《哪些是相同的》教案2

第一篇：《哪些是相同的》教案2

《哪些是相同的》教案

教学目标：

1、知识：能找出相同与不同的图形，并说出它们的区别所在。

2、技能：用绘画、剪贴等多种表现手法来组织一张由相同和不同图形组成的画面。

3、情感：体验创作过程的乐趣。

教学重点：用相同与不同的图形来组织画面。

教学难点：能理解相同与不同的区别在于形状和色彩的不同。教学准备：示范作品、卡纸、剪刀、胶水、绘画工具、彩纸等。教学过程：

一、导入。游戏 “比眼力”

师：同学们，首先，我想请大家做个小游戏。比一比，谁的眼力最棒。

A、出示图一：花（颜色、形状一样）相同：花

B、出示图二：三角（颜色、形状相同）

中间蓝色正方形不同

蓝色正方形和红色三角相比（形状、颜色不同）

C、出示图三：螺旋 相同：螺旋 不相同：颜色不同 师：看来，同学们眼力都非常棒！那今天就让我们来学习下。板书出示：《哪些是相同的》

学生在学习过程中，通过游戏、欣赏，激发学习兴趣，感受相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。

二、认识哪些是相同，了解作品它有几种不同变化形式和艺术表现形式。

在这个环节中利用课件（剪贴、拓印、绘画）三种表现内容为学生提供了可供参考的范例，教师通过讲解示范，使学生制作更加有步骤，讲技巧，学生在自主创作过程中充分发挥主体作用，设计出各种内容、各种风格的作品。以此来丰富学生的认知空间，至少要让他们从中受到一定的启发，获得一些灵感，为学生自主创作做好铺垫。

三、掌握方法技巧。

这是本节课在技能方面的要求，是学生能否创作出有个性作品的一个重要方面。在学生欣赏完毕之后，提出问题：这几幅作品中哪些是相同的，看到这些你又会联想到什么？给你又是什么样的美感呢？在这些相同的图案中，它们又有什么共同点？学生会发现它们在许多相同的形象中，有一个不同，大家都会很快的发现它，它能给我们的作品带来了活泼、生动的元素，在统一中，又有了变化。

共同点：形状、大小、颜色。都是有规律的变化，有的进行了方向的变化、有的进行了位置的变化、有的进行了材料及数量的变化。有的进行了变形、有的进行了装饰，它们的形象、外形都特别简单。便于指导自己创作。

四、构思并设计哪些是相同的形象、外形。

根据相同于不同展开的构思，这是本节课的重中之重。在学生动笔之前，留给学生充分地思考空间，让他们在头脑中进行初步的设计，以简单的标准进行创作。而后进行交流，在交流的过程中，教师给予一定的引导提示。

五、学生作业。师巡视辅导。

六、作品展评。

首先让学生对自己的作品进行介绍，提高自评能力；其次，欣赏评析他人作品，并给出好的建议学生有情感的投入，有内在动力的支持，积极运用各种创作技巧，在解决问题中学到了知识，活用了知识。

七、课堂小结。

同学们，课上到这里，是不是觉得意犹未尽，其实，在大千世界里，在我们的生活中，谁学会了发现，谁就拥有了智慧和美，你瞧，用大自然中的树叶同样也可以做成美术作品，所以只要大家用心、细心去观察和发现，就会像今天一样拥有智慧和美。

第二篇：植物有哪些相同特点教案2

《植物有哪些相同特点》教学设计

【教学目标】

1.科学概念：

（1）植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物；

（2）植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命；

（3）植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育；都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。

2.过程与方法：

运用比较的方法获得有关共同特征的认识。

3.情感、态度、价值观：

通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

【教学重点】了解植物的一些共同特点。

【教学难点】通过阅读资料来总结植物的一些特征。

【教学准备】水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片.【教学过程】

一、回忆引入

1.我们前面学习了哪些植物？它们分别生活在哪里？各自有什么特点？

2.小结：在我们的周围生长着许多植物，有高大的木本植物，也有低矮的草本植物，有生长在陆上的植物，也有生长在水中的植物。但是，它们都称为植物，为什么都属于植物呢？它们有什么共同的特点呢？今天我们就一起来研究植物的共同特点。

二、植物生长的条件

1.我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻等植物，你还知道哪些陆生植物和水生植物呢？把你想到的记录在记录本上。（学生填写P17上半部分）

2.学生汇报。

预设：陆生植物有：杨树、桃树、樱花、菊花、车前草、油菜、小麦……

水生植物有：莲、菱、满江红、茭白、荸荠、菖蒲、芦苇……

3.这么多陆生植物，它们要健康生长，需要什么条件呢？（水分、阳光、空气、土壤、营养）

那么水生植物的生长又需要什么条件呢？（水分、阳光、空气、营养）

4.学生记录在记录本上，用自己喜欢的方式设计表格。

5.小结：不管是陆生还是水生植物，它们共同的生长条件是什么？

（水分、阳光、空气、营养）

三、植物的一生

1.向日葵的一生P17

（1）人的一生要经出生、婴过儿、幼儿、少年、青年、中年、老年、死亡

等生长阶段，那么植物的一生要经过哪些生长变化？你能举个例子吗？

（2）观察向日葵的一生图片（或课件），思考向日葵的一生经历了哪些变化？

（3）学生汇报。（种子—长根—新芽出土—子叶张开—真叶长出成幼苗—出现花蕾—开花—结果—种子成熟繁殖后代）

2.大树的一生

（1）刚认识了向日葵的一生，那么大树的一生又经历了哪些变化呢？

（出示课件大树图片或P18上半部分图片）

（2）学生汇报。（小树苗—小树—大树—落叶—逐渐枯萎—死亡，大树靠种子、茎等繁殖后代）

3.比较大树和向日葵

（1）大树与向日葵的一生有什么不同的地方？（寿命长短）

（2）大树与向日葵的一生有什么相同的地方？（都经历了从生到死的过程，会生长发育，还会繁殖后代）

4.从大家的思考和交流中，认识了草本植物和木本植物的一生的变化，从植物这么一生的变化，从中你明白了什么？（植物是有生命的，会生老病死，会繁殖后代）

四、植物的共同点

1.在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些共同特点？我们又是通过哪些方法知道的？

2.学生小组合作整理和交流、汇报。

3.小结：植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育、繁殖后代，都有从生到死的过程，这些都说明植物是有生命的，我们要爱护生命。

4.你想怎么来爱护植物呢？学生自由发言，老师适时点拨。

五、课外延伸

1．我们是通过哪些方法来学习植物的知识的呢？（学生讨论）

小结：实地观察，小组讨论，画图，填表，记录观察内容。要想知道更多的植物知识，我们还可以查找资料。

2.布置课外活动：查找有关植物方面的知识，并记录在观察记录本中，下节课进行交流。

3.为下节课准备材料：观察饲养盒、观察记录本。

【板书设计】

7．植物有哪些相同特点

植物的一生：种子—长根—新芽出土—子叶张开—真叶长出成幼苗—出现花蕾—开花—结果—种子成熟

植物的共同特点：

植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育、繁殖后代，都有从生到死的过程。

第三篇：《哪些是相同的》教学设计

《哪些是相同的》教学设计

杜雪艳

领域：（设计·应用、造型·表现）（绘制）课时：1课时 教学目标

1．鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形。

2．体会相同与不同的图形所表现出来的美感。教学重、难点：

本课的重点是用相同与不同的图形来组织画面。难点是让学生用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不相同的图形。教学准备：

教具：课件、示范作品、各种图形、学生作品。学具：铅笔、记号笔、油画棒、剪刀、固体胶等工具。

一、引导阶段：

今天咱们来进行一个小游戏：比眼力。

放课件，这个游戏的名字叫做“找别扭”，每次都出现两

幅非常相似的画，请你从中找出哪些是不同的。学生游戏。

刚才的游戏玩得不错，请优胜者说说自己成功的原因。（观察仔细等）

二、发展阶段：

刚才咱们找的是不同的，现在请你从一幅画中找找哪些是相同的。

放课件，大家来辨一辨、认一认。

（让学生欣赏和观察作品中的相同点和不同点。图案的选择可以是学生喜欢的物品或动物，但是图形要相对简单一些。在这个基础上设计一个有点不同的图案，如不同颜色，不同的图形等。）

总结：生活中，谁先学会了发现，谁就拥有了智慧和美丽。

说说刚才的画面里，相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。

三、创造阶段：

1、用老师带来的各种图形摆一摆“哪些是相同的”。

2、示范：

制作作品，可以先画一个图形，再反复剪出或印出几个相同的图形，把其中一个图形涂上不同的颜色，或者将其中一个画成不同的图形，然后贴在底板上做好。

四、创作阶段： 作业要求：

1、用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不同的图形。

2、指导中，应鼓励学生用多种形式来进行创作。

3、作品完成后，可组织学生互相来辨一辨、认一认。

五、拓展

可利用各种废弃材料来做立体的图形。

第四篇：《相同图样排排队》教案

《相同图样排排队》教案

一、教学目标：

认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。

技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。

情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。

二、教学重、难点：

重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。难点：掌握二方连续图案创作的特点和规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。

三、课前准备：

教师：一些图片、绘画材料、树叶。学生：彩色纸、胶水、绘画材料。

四、教学过程：

课堂导入：

欣赏通过欣赏一些图片导入新课，出示一些二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特点？（作品展示）漂亮吗？这上面是什么？你还发现什么？（每一种物体的形状、颜色一样。）出示单个物体我们来比较：一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢？

每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续地排列着。今天，就让我们来学习——相同图样排排队。（揭示课题）这里的图样是指什么呢？（刚才欣赏过的物体）

通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方连续的概念。像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字：叫二方连续。

学习二方连续的制作方法：

1、小游戏：我们来换一个新图样——小树叶，教师用水粉调好，“同学们，谁来给它们排排队？”提醒他们排列的时候一定要注意什么？（颜色、形状要一样。）

2、看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。

3、无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。

4、这里的纹样能不能变的复杂一些呢？出示和刚才不一样的第二片树叶，两片不一样的树叶组合起来，成为一个新的更加漂亮的纹样，现在该怎样排呢？还有没有其他方法改变图样（颜色、摆放位置）。

同学们，想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论讨论，交流在生活中见到的二方连续。然后师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子，体会二方连续的美（茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑）。

小结：原来生活中很多地方都有二方连续图案，你觉得漂亮吗？ 作业要求：

今天，请同学们当一回小设计师，想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢？ 启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢？ 作品展示与评价：

1.叫几个表现好的学生（上课坐得正），跟着老师把设计的作品贴起来。

2、参观作品：请学生议论最喜欢哪一个二方连续图案，好在哪里？（创意和色彩）让学生在评价别人或自己的作品时，了解自己的优缺点，继续发挥自己的优点长处，改正自己的缺点。

总结：

用二方连续图案可以装点我们的生活，我们不但要学会了欣赏美，还学会了创造美！

第五篇：相同图样排排队教案

《相同图样排排队》教学设计

教学目标：

认知与技能：了解二方连续纹样的基本特点，找一找生活中的二方连续纹样，结合各种材料用巧妙有趣的方法制作二方连续纹样。

过程与方法：在用各种材料用不同方法的创作过程中培养学生的发散性思维和认真细致的态度。

情感与价值观：在欣赏、构思、组合、创意的过程中体验图案的秩序美，培养学生将艺术应用于生活的意识。

教学重点：

学习二方连续纹样的设计方法，会制作二方连续纹样。

教学难点：

掌握二方连续的规律，用多种材料完成二方连续纹样的创作。

教学准备：

多媒体课件、鱼的图样、彩笔、硬币、小尺等

教学过程：

一、故事导入，揭示课题

小猫钓鱼故事，小猫改掉了之前的坏习惯专心致志钓鱼，结果钓到很多很多的鱼，吃不完就想到给小鱼排排队晒成鱼干。等到冬天来时再吃，可是小猫犯难了，它不会给小鱼排队，哪位同学帮帮它。揭示课题

二、观察探究

比较左右两边的图片，图样的特点.(简洁性、概括性、装饰性)

三、形式各异的图案，提升美感

1、观察图案欣赏美

（1）器物。我们的祖先早在5000年前就开始用二方连续装点生活用品了。（课件展示原始社会的舞蹈纹彩陶盆）（2）建筑（新疆维吾尔族房子）

（3）服饰（少数民族服饰）

（4）现代生活中，二方连续在继承传统的基础上，更加追求简洁、大方、色彩搭配和谐。说说生活中你在哪儿见到过二方连续？（课件出示图片）。

2、尝试探究

像这样排排队的方法很多，你还能给这些小鱼进行怎样的排队？动手排一排，体会排成的新形式给人的感觉。

A 水平式：单独纹样呈水平排列，可以是同向或反向排列。水平式具有平稳、宁静的艺术效果

B 直立式：具有稳定、庄重、和谐的艺术效果。

C 斜线式：单位纹样向左右均可倾斜，斜线式活泼，富于动感。

D 波浪线式：单位纹样排成波浪线式，具有优美、流畅、欢快的运动美感。

3、介绍二方连续 一个图样向左右或上下两个方向有规律的重复排列，伸展呈带状的连续图案叫做“带状图案”，也称“二方连续纹样”。

4、小游戏，加深理解

找出与排列图案相符的图样。

四、作业

设计一组以上二方连续纹样，请先想一想

1、设计什么相同图样？

2、怎样排列？

3、色彩的搭配

五、拓展

1、图片展示，猜猜这些图案分别是用什么方法制作的？

（1）树叶拓印（2）实物拼贴（3）电脑复制粘贴……

2、老师示范剪贴（连续图案剪法）。

（1）折纸条：取一张长条纸连续折几次.（2）画纹样：用铅笔在折好的纸上画上要剪的纹样.（3）剪纹样：沿所画纹样的轮廓剪，注意纸两边一定要有连接的地方。（提示学生注意安全，剪刀不要伤手，更不要碰到别人。）（4）展开粘贴：将剪下的纹样展开，就是二方连续。

五、创作作品的赏析、激趣求美

学生作品展示之后，在互相交流评价的基础上评选出“最佳创意奖”、“最佳制作奖”和“进步奖”。