抓好初中作文教学的几个环节

第一篇：抓好初中作文教学的几个环节

抓好初中作文教学的几个环节

作文教学是语文教学的重要组成部分，作文能够全面反映学生对所学语文知识的综合运用能力，是衡量学生语文水平的重要尺度。抓好作文教学，提高作文教学质量，是语文教学和语文教学改革的重要课题，必须引起高度重视。

一般来说，作文教学分四个环节，即引导、习作、批改和评讲。这几个环节在作文教学中缺一不可。

一、引导

要引导学生剖析优秀范文、习作例文。从文章的立意、选材到谋篇布局，从观察、分析、联想到综合归纳等方面都应当进行引导。虽然初中各年级的作文教学要求在文体方面各有所侧重，如：要求一年级学生能在两课时内写五百字左右的记叙文，二年级学生能在两课时内写五百字左右的说明文，三年级学生能在两课时内写五百字左右的简单议论文，但是在整个初中阶段的作文教学中，记叙文的教学必须贯穿始终。教师应当充分重视记叙文的写作训练，但也不能放松说明文、议论文的写作指导或是降低要求。

要使学生明白，作文是表情达意的篇章，它既要求在字、词、句、篇、语法、修辞、逻辑、结构等方面下功夫，又要注意体裁、注意文采，要做到思想感情健康。写作中注意联系学习和生活实际，联系自己的思想，养成有的放矢、实事求是的好文风，逐步使自己的文章“言之有物”、“言之有序”、“言之有理”、“言之有文”。

要引导学生注意选材，善于发现生活中有代表性的人物和事件。引导学生学会审题，当拿到一个题目后，要按照要求写作的不同文体采用不同的方法谋篇布局，采用不同的结构方式，从各种不同的角度去选材用材，运用不同的表达语言。从初中学生的情况来看，普遍存在的问题是生活面狭窄，思维不够开阔，作文内容单调。因此，可以有针对性地、有计划、有组织地让学生参加社会实践活动，增加课外书籍的阅读量。

动之以情，晓之以理，言传身教是最好的引导。无论是命题作文还是自拟题目的作文，教师都应该根据学生的状况写下水作文，并且在学生中念诵，与学生进行“比试”。这样做，一是可以克服学生怕写作文的畏惧情绪，二是可以激发学生的作文兴趣。只要学生克服了怕的思想，对作文产生了兴趣，那就可以说教师的引导真正见了成效。

二、习作

习作在作文教学的几个环节中尤为重要，认真把握这一环节，是提高作文教学水平的关键。就拿游泳来说，如果只是教练在岸上把理论讲一大通，运动员虽也把要领背个滚瓜烂熟，但不下水，是难以学会的，或者下水次数不多，技术提高也是不会大的。所以，多练是提高作文教学水平的关键。要坚持课堂练和课外练相结合，在教师指导下练和学生自己练相结合，坚持每一周或每两周写一篇作文，每学期布置学生在课外写两篇至三篇大作文，坚持写日记和写读书笔记。这样做，促使学生积极进行课外阅读，既练了笔，又积累了写作素材。

指导学生办黑板报、办小报，可以分小组办、班集体办，让每个学生轮流当编辑，这对培养和提高学生的写作能力是十分有效的。

组织作文兴趣小组，经常开展作文竞赛，从这种活动中培养尖子，带动一般。

多组织写限时作文，要求学生在一定时间内完成达到一定要求的作文。这种形式的作文，开始时学生可能不大习惯，有一定的困难，但只要经过一段时间的练习，绝大多数人是能够完成的。这种快速构思、快速成文的技能是升学应试必须具备的，也是学生今后进入社会适应工作的需要，必须加强这种技能的训练。

三、批改

语文教学大纲规定：“作文评改可以采取详细评改、重点评改、当面评改、浏览检查等多种方式，无论采取哪种方式，都要有针对性，讲求实效”。教师批改作文可以点面结合，每学期全面地、细致地批改几次，有针对性地抽改几次，通过点面结合的方式，全面掌握学生的情况，做到对每位学生的写作水平都胸中有数。无论批改哪一类学生的作文，都要坚持一视同仁的态度，每改一本，都要注意到字、词、句、篇、语法、修辞、逻辑、层次、结构、格式、书写等方面的问题，每次针对学生的不同情况重点纠正一个或几个方面的问题(不宜面面俱到)，仔细推敲，写出具体的较为切合实际的易为学生接受的评语。对差生，只要他们有点滴长进，就要在评语中加以肯定。切忌写概念化的、空泛的评语，尽量避免使学生产生厌倦心理。无论采用给分的方式或是评等级的方式，评语一定要写具体、写清楚、让学生能够接受，乐于修改。要使作文批改评得准、引得巧、改得活，教师就必须具备较高的文化素养、较深的写作功底和较宽的知识面。

新修定的<语文教学大纲)规定：“在作文教学中，要有计划地培养学生自己修改作文的习惯和能力，组织他们自己修改或相互修改。”实践证明，让学生自己批改作文是一种行之有效的做法。

让学生自己批改作文，这并不意味着教师放手不管。叶圣陶先生说过：“我当教师，改过学生的作文不计其数，得到了深切体会：徒劳无功。”(《叶圣陶语文教育论集》科学教育出版社第156页)叶老的话，对进行作文批改是非常有启示性的。作文教学中常存在这种现象：有的学生写完作文后，自己连读都不读一遍，把本子一交就算完成了任务，把修改看成了老师的事，导致作文中的问题和毛病重复出现。学生交来的作文，老师加班加点不辞劳苦地逐字逐句批改，作文本发下去，学生一般只念念批语，看看分数或等级，无论是老师认为好的地方还是认为不妥当的地方，都只模糊地认可，这样，对于抽象思维能力已有一定发展、有一定主见的初中学生，从某种意义上来说是一种束缚。文中老师改过的很多地方，学生也很少进行推敲琢磨，即使在教师的督促下，也只不过改改错别字而已。

学生作文，老师批改作文，这种传统的做法和习惯已经形成了不成文的规定，深深地印在学生头脑中，印在学生家长和社会上部分人的头脑中，无形中给部分学生的惰性心理形成了一种庇护，这种状况必须改变。

学生批改作文可以采用以下几种方式：

(1)自己修改。在对自己的作文反复阅读思考的基础上进行修改。

(2)相互对改。两人一组，你改我的，我改你的，改后各人发表批改意见。

(3)轮流批改。你改我的，我改他的，他改你的，批改完后相互交换意见。

(4)小组批改。四至五人一小组，由一位“小先生”执笔，让所有参加的人充分发表意见进行批改。

当然，让学生批改作文，教师事先必须讲清楚有关批改必须注意的事项、批改的具体要求，组织他们学习了解中考作文评分标准。

有人担心让学生批改作文的做法行不通，一是怕家长不支持，二是怕社会非议，三是怕耽误时间。从我县不少教师的做法来看，让学生批改作文，可以把教师从详批细改的枷锁中解放出来，能真正调动学生写作的积极性。在学生相互批改的过程中，迫使他们认真推敲，反复琢磨，互相询问，共同争论，既巩固了知识，又达到了发展智力、培养能力的目的。

无论采用哪种方式批改作文，都必须按照教学大纲要求，从学生的实际情况出发，使学生既能接受、又乐于接受，做到既省力、又有效。

四、评讲

评讲是引导的基础，引导只有在评讲的基础上进行才能一步步升华。教师不能单纯地把评讲当成一种对学生的作文进行褒贬的形式，单纯地进行肯定或否定。学生的作文内容丰富，语文基础知识、社会科学常识、自然科学常识、生活常识、思想政治意识等方面的东西都会涉及到。每一节评讲课，教师都必须作好充分的准备，切忌走过场。在评讲时，要充分体现学生为主体的原则，让学生讲自己作文的构思意图，充分发表不同的意见，即使讲错了，教师也不能泼凉水，要巧妙地进行点拨，既要求学生认真听、又要允许学生辩，允许学生随时改变自己的说法和做法，激励他们进一步提高自己的认识。

在评讲中，可以采用这样的做法：每次选一篇有代表性的作文，并将其公诸于众，然后让作文者谈自己写作的全过程，再让每位学生发表意见进行评议，谈假如自己运用文中的素材作文，将如何构思立意，如何安排层次。从初中学生来看，心理正处于萌发时期，求知欲已开始旺盛，并且要求有一定的自我表现的机会。如果教师能在一定时期内为每一位学生创造一次谈自己的某篇文章的写作情况的机会，即给他们创造自我表现的机会，那么学生将会作好充分准备，竭尽全力地表现自己。这样做，学生对自己的要求也会一步比一步高，对提高作文水平较为有利。

第二篇：抓好劳动竞赛的四个环节

抓好劳动竞赛的“四个环节”

劳动竞赛被誉为基层攻坚克难的的法宝，往往遇到艰难险阻的任务时，依靠大家齐心协力的力量总是能顺利的达到目标，然而，在某些项目单位劳动竞赛由于没有把握好环节，往往达不到预期的效果，下面结合工作实践，就劳动竞赛中的“管理、激励、教育、建设”四个环节，谈谈感受和体会。

一、抓好劳动竞赛的管理环节。

新形势下，劳动竞赛不再是单纯的企业产值、产量的竞赛和号召式的时效手段，更是激发全员劳动积极性和创造性，实行人性化管理的重要方法，它包括了：安全、质量、技术创新、效益、环保、信誉、文化等多方面的内容，可以包罗整个企业管理的方方面面，劳动竞赛其实已成为企业综合管理的重要手段，劳动竞赛活动的开展可以始终贯穿于企业管理的全过程，劳动竞赛具有了：综合性强、涉及面广、参与范围大、影响深远的特点，因此开展劳动竞赛不仅要有阶段性目标，更要有长远的规划，劳动竞赛要树立：“大竞赛、广参与、深融合、同推进”的观念，构建一个劳动竞赛的总体框架，形成一个劳动竞赛的完善体系，渗透到管理网络的每一处神经，发挥劳动竞赛的综合功能，即：管理功能、激励功能、教育功能、建设功能。其中管理功能可以作为第一功能，统领其它功能;其他功能是从管理功能中细分出来，需要着重强调的功能。

以下笔者结合工作实际对如何发挥劳动竞赛的管理功能谈以下几点建议：

一是健全竞赛组织，加强竞赛领导。劳动竞赛开展的是否扎实，是否轰轰烈烈，是否成效显著，关键是领导、是组织、是指挥。在新形式下，由于劳动竞赛的内涵越来越宽广，单靠某个领导、某个部门不可能实现竞赛的全面胜利，所以各级领导干部都要高度重视、强力组织、切实贯彻。要把劳动竞赛当成“一把手”工程来实施，建立健全以一把手为主要责任人的组织体系，党政工团齐抓共管，各个部门共同参与。明确各级领导在劳动竞赛中的职责，分解各个部门在劳动竞赛中的任务，做到既各司其责又相互配合。以建筑施工单位为例，成立以项目经理为组长，书记和工会主席为副组长，安全质量部门、技术施工部门、计划财务部门、设备物资部门、办公室后勤部门等人员为成员的劳动竞赛委员会，负责劳动竞赛的组织、协调、考核、评比等工作。

二是加强宣传动员，制定竞赛方案。调动人这个生产要素中最活跃、最积极的因素，发挥全员潜在的创造力，需要竞赛前的宣传动员，并制定切实可行的方案，激发全员参与的热情。赛前动员可采取：动员大会、誓师大会、签订责任状、成立突击队、竞赛场地宣传标语布置等多种多样的形式，制造出竞赛氛围。在宣传动员中还要把握好“三个明确，三个统一”，即：明确竞赛主题、明确竞赛目的、明确竞赛方案，统一领导组织、统一宣传口径、统一奖罚标准。其中竞赛方案制定的优劣对竞赛活动开展的效果起着关键性的作用。竞赛方案要切合实际，有步骤、有措施、有奖罚，既要针对工作中的重难点问题，又要兼顾生产的全面，参赛范围一定要体现“全员性”，竞赛标准一定要体现“竞争性”，评比办法一定要体现“公正性”，奖罚兑现一定要体现“及时性”。

三是注重过程控制，实行动态管理。竞赛活动启动后，就要加强过程控制，进行阶段性的总结和评比工作，认真研究竞赛中的新情况、新问题，适时调整方案，合理安排，确保整个竞赛活动环环相扣，步步紧跟，快速推进，杜绝前紧后松的弊病。尤其是建筑施工行业，生产环境各不相同，千变万化，竞赛过程的控制更加显得尤为重要，竞赛过程的控制，必须从每个岗位、每个工序、每个环节入手，紧跟进程及时进行监督检查，及时调控，确保每个细节都处于受控状态，做到“抓质量分毫不差，抓安全寸步不让，抓进度分秒必争，争效益锱铢必较”。比如，在项目施工中以周例会的形式通报竞赛情况，对施工中的异常和变动及时分析原因，寻找对策，每月对劳动竞赛的全面情况进行一次小结，及时总结好的经验，进行推广，实现科学灵活的动态管理。

四是用活各种载体，形成强大合力。在开展劳动竞赛的同时，注意结合企业推行的其他有特色的活动载体，例如同“安康杯”竞赛相结合、同职工技术比武相结合、同党员挂牌相结合、同青年安全示范岗相结合、同女职工建功立业活动相结合等，用活各种载体，多重互动，发挥各项活动的影响力，形成强大合力，增强劳动竞赛在凝聚人心、激发热情、团结互助、促进生产等方面的激励作用。

二、充分发挥激励环节中的作用。

劳动竞赛的激励功能是其区别于一般管理工作的重要特点。竞赛就意味着“名次的排列、高低的较量。”它能激起人的好胜心，满足人的荣誉感，同时也能获得经济效益和对安全的需要，是非常符合人类心理需求的一种管理方法，它对人的激励功能不言而喻。

如何发挥好劳动竞赛的激励功能，笔者在这里提几点粗浅的认识：

一是竞赛指标要分解“三点”。劳动竞赛指标要分解“三点”主要是针对建筑施工行业而言，其它行业可以借鉴。三点指的是：项目部抓施工队、施工队抓班组、班组抓每个人。也就是说整个项目劳动竞赛的指标要分解到施工队、班组、个人，做到层层分解，千斤重担人人挑，人人肩上有指标。指标的明确是完成指标的前提，是努力的方向，是考核的依据，通过分解指标使每个人，每个团队了解自己在竞赛中的作用，从而激励每个人积极的去完成指标。反之，指标不分解，责任不清，不落实到人，就失去了评判标准，很难实现竞赛的激励功能。而指标分解也有利于开展施工队与施工队，班组与班组，个人与个人多个层次的竞赛。

二是竞赛评比要体现“三公”。劳动竞赛的评比是激励和促进的重要手段，评比一定要体现：“公平、公正、公开”的原则。公平公正指考核标准要一致，要得到大家的认可。考核标准一经讨论认定后要严格执行，不能朝令夕改，特殊情况特殊对待，更不能法外人情，说你行你就行，说你不行就不行。公开指评比过程、参与评比的人员要公开，增强评比的透明度，避免暗箱操作，把真正的先进评出来，才能服众，起到激励作用。

三是竞赛结果要达到“三结合”。竞赛结果要达到“三个结合”指的是，结合技能评定、结合效益工资、结合岗位晋升，这里着重强调的是对个人的激励。劳动竞赛本身就是技术、素质、能力较量的舞台，竞赛者本身应该具备高超的技术、素质和能量在这个舞台上参与较量，把竞赛结果“三结合”对劳动者本身来讲，客观上就形成了一种激励机制和压力，迫使劳动者在常态的劳动竞赛中产生积极向上、技术成才的紧迫感。例如制定：“以罚立奖、以罚养奖、择优上岗” 的竞赛制度，对劳动竞赛中前三名，给予岗位晋升，技能评定优先政策等。另一方面，在劳动竞赛中物质奖励和精神奖励要并举。在切实维护和保障劳动者个人的利益的同时，对在竞赛中涌现出来的先进人物和事迹，要轰轰烈烈的宣传，大张旗鼓的表彰。

三、做好劳动竞赛的教育环节

劳动竞赛是经济发展和社会进步的产物，社会主义劳动竞赛的本质涵义，是劳动者的主人翁意识，是发挥才能贡献社会的竞争。劳动竞赛的基础是广大职工群众的积极性，劳动竞赛必须遵循先进帮助后进，后进学赶先进，共同提高的原则，每一次竞赛活动也是一次生动的教育活动，它是思想政治工作和施工生产相结合的有效形式。从竞赛活动的主题确定开始，到竞赛的动员宣传，及劳模的表彰等都时刻围绕着对职工的教育和引导。

一是围绕“树立主人翁意识”的教育。在我们组织的每一次劳动竞赛中，都要重点强调职工群众的主人翁责任感和职工群众在劳动竞赛中的主体地位，强调尊重职工群众的首创精神、奉献精神、吃苦精神，强调竞赛过程中由职工群众自己教育自己，自己激励自己，为了企业的发展干一流的工作，创一流的业绩，做一流的贡献，把企业的兴衰和个人的荣辱紧密相连，和企业同呼吸共命运，企业就是职工的大家园。正是有了这样深刻的思想教育，才能凝聚人心，凝聚力量，取得竞赛的胜利。

二是围绕“提高职工素质”的教育。在科学技术飞速发展的今天，劳动方式从体力型向智力型转变和发展，劳动竞赛就是职工之间的综合素质竞赛，在劳动竞赛中，我们提出争当岗位能手，争做技术创新标兵，树立新时代知识型工人形象，把徐振超作为楷模进行学习。开展以提一条合理化建议，推广一项科技新成果，学习一门新技术，改革一项新工艺，刷新一项新记录为主要内容的“五个一”活动，争做“创新型员工”竞赛活动。要求职工要加强学习，提高技能，适应岗位，并结合职工夜校、岗前培训、挂牌上岗、技术比武等多种形式，来促进职工文化技术素质的提高。

三是围绕“企业中心工作”的教育。对于施工企业来说，安全、质量和进度、效益是三大关口，也是劳动竞赛中最主要的三项内容。安全实行的是一票否决制，通过安全包保责任状签定、“一法三卡”工作制度的推行、安全月、季活动的开展等对职工进行安全意识的培养、安全素质的培养、安全责任的培养;质量和进度是双生姐妹，两者缺一不可，彼此促进，质量的考核是硬指标，在保证质量的前提下提进度，有了进度才能更好的去把握质量，这也是两者在劳动竞赛中留给我们职工的启示;效益是我们的最终目的，在劳动竞赛中开展的“双增双节”活动，就是向竞赛要效益，把效益的观念根植于职工群众的心中。

四、抓好劳动竞赛的建设环节。

通过劳动竞赛的开展，可以使我们达到建设职工队伍和建设企业文化的目的。职工队伍的建设可以细分为几个方面的内容，一是政治思想方面，二是技能素质方面，三是队伍团结奉献精神等，而劳动竞赛开展过程把这几方面的内容全都包含在了其中，以上在教育功能中已经提起，所以开展劳动竞赛的过程也是对职工队伍的建设和培养过程。

说劳动竞赛可以达到建设企业文化的目的也决不是夸大其词。企业文化是企业的价值观，这种价值观要融入到全体职工的行为和思想，要让企业文化从无形的价值观实现为有形化的表现，可以通过劳动竞赛等各种活动载体。在我们企业的传统文化里有一种精神，就是敢打硬仗，善打硬仗，无私无畏，顽强拼搏的“铁道兵精神”。这种精神在建设南疆铁路时，通过职工劳动竞赛创下日铺轨10.688公里的全国最高记录，得到江泽民总书记的赞扬“你们还是当年的铁道兵”之后，在企业文化中得到进一步加强和宣扬。而目前公司确立的管理方针“四精”，即安全防范精细到位，质量管理精益求精，环境保护精心操作，成本控制精打细算，在我们开展的劳动竞赛中已成为最主要的四项目标，劳动竞赛的过程就是贯彻“四精”精神的过程。另外在开展劳动竞赛活动结合其他活动的开展，形成强大合力，促进生产，实现发展的同时，也是企业文化的一种渗透和修炼。

综上所述，在二十一世纪的今天，劳动竞赛的综合功能不可小视，其中各项功能又相互交错、相互促进、彼此依存、各有特色，需要广大劳动竞赛的组织和参与者在工作中不断的去总结和实践，发挥好劳动竞赛的综合功能，为实现小康社会进一步探索和发展新的社会主义劳动竞赛理论。

第三篇：抓好四个环节促进廉政建设

抓好四个环节促进廉政建设

抓好四个环节促进廉政建设

**市工商行政管理局**工商所

我们**工商所现有干部、职工14人，其中党员12人，辖区内有私营企业56家，个体工商户620户，建有4处农贸市场和2处综合市场，其中私营企业数量在我市各乡镇中居于首位。近年来，我们按照以廉促勤、勤中兴廉的指导思

想，在自律上下功夫，在措施上抓落实，树立了良好的工商形象，促进了各项工作的开展，连续多年被**、**两级市局评为先进单位，被镇党委评为“红旗党支部”，连续10年被**市文明委评为文明单位，并被**市局定为“廉政建设联系点”。“五小”工程的实施得到了省局领导的肯定和推广。我们的主要做法是：

一、抓好教育，是促进行风廉政建设的基础

抓好廉政建设，首先必须从思想教育上抓起。为此我们围绕以廉促勤、勤中兴廉的指导思想，主要抓了以下四点：一是年初制定全年学习计划，严格遵守“三会一课”制度和周一、周五学习制度，组织干部职工认真学习党章、邓小平理论以及反腐纠风方面的有关文件，坚持开展一年一度的思想、作风、纪律三整顿，使全所人员深刻认识加强行风廉政建设的重要性、紧迫性和艰巨性，进一步提高了广大干部的思想认识及遵纪守法的自学性。二是围绕新形势下的工商行政管理工作做到廉政教育与工作实际相结合，对工作中出现的问题，不好的思想苗头，利用集体讨论、个别谈心的方法，有针对性地进行教育，从工作上严把廉政关。三是开展了以做好事、正行风、严执法、树形象为主要内容的“我为工商添光彩”竞赛活动和“办一件好事、做一件实事、出一个主意、解决一个困难、做一名合格的公务员”的“五个一”活动，充分发挥职能作用，积极为企业和个体工商户排忧解难，为个体私营经济营造了良好的发展环境。四是广开渠道，增强反腐倡廉教育的感染力，开展向孔繁森、范仲平、强自喜等先进人物学习活动，并结合具体案例，用反面典型作材料以案说法，防患于未然。同时我们还选择不同侧面购置了10多盘反腐倡廉、加强党风廉政建设的录像带，进行党教宣传，增强了教育效果。

二、抓好班子建设，是促进行风廉政建设的前提

我们所始终把班子建设当做首要任务来抓，把“讲学习、讲政治、讲正气”做为班子成员自身建设的准则。主要做到以下两点：一是严于自律，充分发挥党组织的战斗堡垒作用。我们多次召开座谈会、全体人员会、会员讨论会，使之思想统一，步调一致。在工作中提出，要求群众做到的党员首先做到，要求党员做到的领导首先做到，要求领导做到的支部书记首先做到，在所内形成一级做给一级看，一级带着一级干的激人上进、乐于奉献的环境氛围。我所指导员**同志不辞劳苦，总是主动的把一些难以开展的工作承担下来，他带领同志们克服了多方面的困难，把各项工作都超额完成，真正起到了模范带头作用。在廉政建设方面，他同样为同志们树立了榜样。去年七月份，在整顿规范粮食市场工作中，**村一粮贩赵某被我所查获，为达到少罚款的目的，他托王指导员的一位老战友，晚上带着价值500元的礼品，来到王指导员家说情，在他未同意的情况下，硬把礼品放下走了，第二天一上班，王指导员就把老战友同赵某一起叫到所里，当着战友的面给当事人再次讲清法律的严肃性，让他提走礼品，并按规定进行了处罚。二是加强团结，增强班子的凝聚力和向心力。所委会一班人团结协调、配合默契、坦诚相见，做到工作中分工不分家，工作原则上坚持民主集中制，遇到事情多自查自纠，多做自我批评。在工作中我们坚持政治教育学在前、业务工作干在前、法制建设抓在前、廉政建设做在前四大前题，用自身的形象和模范的行动来影响队伍、带动队伍，使广大干部自觉做到了清清白白做人、明明白白做事，全所人员的行风廉政建设得到了加强。

三、抓好“五小”建设，是促进行风廉政建设的重要手段

“五小”建设本身是兴勤、养勤的一个重要体现，也是促进廉政建设的重要手段。为此，我们坚持以“五小”建设为切入点，促进行风廉政建设工作的有序开展。

一是加强了组织领导。成立了“五小”建设工作领导小组，实行工作专人负责，设施专人管理，并落实了目标责任制度，形成了一个事有人管，活有人干，责有人负的良好局面。

二是加强了硬件建设。本着节约开支，实用实效的原则，自己动手，丰衣足食，健全和完善了“五小”基础设施。小菜园适时种植各类蔬菜瓜果，基本做到了蔬菜自给；小伙房一日三餐及时供应，保质保量；小花园鲜花锦簇，四季常青；小浴室安装了太阳能，及时为同志们消除一天的疲劳；小娱乐室设备齐全，定时开放，丰富了同志们的业余生活。

三是加强了软件建设。在“五小”建设中，我们十分注重有关配套制度建设，先后制订和完善了小娱乐室管理，小伙房就餐等一系列制度规定，形成了比较健全的适合本所特点的“五小”制度体系。特别是小伙房就餐制度规定，中午一律不准在外就餐，不得利用工作之便接受个体户或部门的宴请，一经查出，除责令其书面检查外，还要扣发工资。“公生明、廉生威”，自制度规定以来，从所长到一般同志都严格自觉执行，无人违反，不但刹住了歪风，树立了正气，而且有效地节约了所内的费用开支，成为展示工商风貌的重要窗口，先后得到了市局、省局领导的肯定和推广。

四、抓好制度建设，是促进行风廉政建设的保证

没有规矩，不成方圆，只有建立健全各项规章制度，并进行严格地落实，才能确保廉政建设的成果。为此，我们坚持从内外两个方面入手，健全和完善了一整套监督约束机制，切实做到了用制度量人，按制度办事。

一是健全内部约束机制。

（一）我们按照市局廉政建设的有关规定，在广泛征求全所工作人员及管理对象意见的基础上，逐步完善了洪绪工商所工作、考勤、财务、安全、伙房就餐及奖惩兑现等制度，计11项68条，进一步完善了“三权分离”制度，从机制上较好地避免了一些不廉洁行为的发生，从而形成了一套适合我所特点、操作性强的约束机制，使全所各项工作走上了规范化、制度化的轨道。

（二）狠抓廉政考核制度的落实。在所内设立了专门的执法执纪监督员，明确职责，发现问题及时解决。同时，依照市局业务考核办法，运用目标管理手段，将廉政建设分解量化到组到人，每季度考核一次，将考核结果作为年终评先定优的依据之一，严格实行了廉政建设一票否决制，使软件硬抓，提高了全所干部职工廉政勤政的自觉性。

（三）抓核心，领导带头做样子。正人先正已，这是我们所委会一班人的口头禅。在具体工作中，我们所委会一班人始终坚持以身作则，率先垂范，自觉地模范执行所内各项制度规定，从不搞任何形式的特殊，使全所同志看在眼里，记在心里，落实在行动上，自觉做到严于自律，照章办事，有效地避免了各种不廉洁现象的发生，在社会上树立了良好的工商形象。去年六月份，我们在查处****化工有机肥厂违法经营的过程中，当事人为达到少处罚的目的，托熟人晚上到我家说情，拿了2000元的红包让关照，被我当面拒绝，并对其进行了批评教育，按照有关规定进行了严厉处罚。

二是健全外部监督机制。我们聘请了10名人大委员及个体户代表作为逆向监督员，定期召开座谈会，虚心听取他们的意见和建议。同时，在镇驻地及农贸市场设置了政务公开栏、廉政建设举报箱、监督意见箱，公开监督举报电话，实行了所长接待日制度，不断拓宽监督渠道，扩大监督范围，形成了内外结合，上下一体的监督制约网络。另外，我们还推行了红盾联系点制度，在辖区经营户和企业中建立了二十处包帮联系点，为他们提供各个方面的服务，并及时了解和反馈业户提出的意见、建议，不断提高服务水平，以廉政建设工作的深入开展促进了工作作风的根本转变。

领导和同志们，几年来，我们在廉政勤政工作上虽然做出了积极的努力，也取得了明显成效，但离领导的要求以及与兄弟单位相比还存有一定差距。我们决心以这次会议为东风，强化措施，加大力度，把行风廉政建设推向深入，争取取得新的更大的成绩。

年月日

第四篇：从严治党须抓好五个环节

从严治党须抓好五个环节

常延廷

当前，一些消极腐败现象之所以屡禁不止，甚至还在滋生、蔓延，特别是极少数领导干部搞权钱交易、权色交易，简直到了利令智昏、胆大包天、无法无天的地步，其中一个重要原因，就是一些党组织治党不严，对党员干部特别是领导干部疏于教育、疏于管理和监督。要从根本上遏制消极腐败现象，就必须坚持从严治党的方针。坚持从严治党，要着重抓好五个环节：

第一，严格教育。我们党经过由小到大、由弱到强的发展，现在已经是一个拥有六千三百万党员的成熟的马克思主义政党。但是，我们也应当看到，党员队伍中有许多同志包括一些担负领导职务的同志还缺乏严格的党性锻炼，有的同志虽然组织上入了党，但思想上并没有完全入党。因此，他们在关键时刻经不住考验是不足为奇的。改革开放以来，一些党组织和党员领导干部只埋头抓经济建设，把思想教育工作放在可有可无的位置上，致使崇高的共产主义理想、坚定的革命信念、为人民服务的宗旨、无私奉献精神在一些党员头脑中淡化了；只讲市场竞争和价值规律，不讲马克思主义世界观、人生观、价值观，致使一部分人精神支柱倾斜，政治信念动摇，思想意识蜕化，最后一步步滑向违纪违法的深渊。

树立正确的世界观、人生观和价值观是每一个党员干部的必修课，对于领导干部来说，这个问题尤为重要。每个共产党员特别是党员领导干部，马克思主义的信仰、共产主义的理想，任何时候都不能动摇。理想信念坚定，就会自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀。党员素质的提高离不开持之以恒的思想政治教育工作。马克思主义的世界观、人生观、价值观是不可能自发产生的，它需要经过教育、修养和在实践中磨炼才能形成。我们必须加强教育，在提高党员素质上下功夫。只要广大党员具有坚强的党性，无论多大的风浪都难以动摇我们党的根基。

第二，严格管理。家有家规，国有国法，党有党纪，没有规矩不成方圆。总结多年党建实践，从严治党，关键在于建立健全党的领导工作制度、党内生活制度、干部工作制度、权力监督制度等一整套便利、管用、有约束力的制度和机制。对领导干部必须严格管理和要求，党章及有关规定都是明确的。党员特别是领导干部执行各项规定要高标准、严要求，不能满足于过得去，而应该过得硬；不能满足于一时一事过得硬，而应该一生事事都过得硬。从制度建设上讲，主要是做好以下三点：一是权力要规范。当前反腐倡廉的一项重要任务，就是要对领导干部的职权范围、权力行使标准、权力运作程序等作出明确规定，用规章制度和法制规范、约束领导干部的权力行为，以防止权力腐败。二是岗位要交流。江泽民同志曾指出：领导干部长期在一个地方一个部门工作，不但不利于他们的进步和提高，而且弊端甚多，一些不正之风也往往由此产生。通过调整干部的工作地域，可以铲除腐败现象滋生的社会基础，有效地限制权力的滥用。三是离任要审计。审计特别是离任审计，是加强党风廉政建设的有力武器。

第三，严格选任。人是权力运作的主体，掌权人具有良好的素质，是保证权力不被滥用的重要前提。因此，选准掌权人至关重要。要严格民主推荐制度，严格干部使用规定，严格遵守干部选任程序，贯彻公开、民主、竞争、求实的原则，保证用人的公正、公开、公平，从而达到任人唯贤。治国必先治党，治党必先治“吏”，改革和完善现行的干部选拔任用制度已成为解决用人问题、从严治党的当务之急。应加快干部人事制度改革，把各级领导班子配备好，使领导权牢牢掌握在忠于马克思主义的革命者手里。

第四，严格监督。缺乏监督的权力容易导致腐败，缺乏权力的监督是无效的监督，这已为历史和现实所证明。对权力的制约是监督的核心。如果权力得不到有效制约，必将导致权力滥用甚至各种消极腐败现象的发生。加强监督，就要关口前移，进一步加大事前监督、事中监督，努力做到领导干部的权力行使到哪里，领导活动延伸到哪里，党组织的监督就实行到哪里。对领导干部工作时间

内的表现要监督，工作时间以外的活动也要注意。当前和今后的一项重要任务是健全、完善和强化权力制约机制，防止权力滥用和权力腐败。首先，建立外部监督机制，实行办事制度、办事结果公开，以发挥民主监督的作用，这是遏制党内不正之风和腐败现象的有效措施。其次，建立内部约束机制，对那些不宜公开的单位和部门，要加强内部制约机制的建设，把各种权力的行使置于法规制度的约束之下。

第五，严格执纪。严格执纪是从严治党的关键，也是加强党风廉政建设和深入进行反腐败斗争的重要保证。党的纪律是铁的纪律，违纪必究，执纪必严，这是不可动摇的原则。对极少数腐败分子和腐败行为，要坚决给予党纪、政纪的处分和法律的制裁，决不能心慈手软。要坚持严肃党纪，从严治党，强调在党的纪律面前人人平等，坚决清除腐败分子。对党员违法违纪问题，不论涉及什么人，都要坚决排除阻力，认真查处，坚决克服失之于宽、失之于软的现象。对于大案要案特别是典型案件要及时严肃处理，并且予以曝光，因为这类案件影响大、危害大，公开处理了，惩戒的效果也大。

《人民日报》(2000年09月14日第九版)

第五篇：如何抓好初中数学基础知识教学

数学：我是如何抓好初中数学基础知识教学的

作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：968 更新时间：04-29

我校是一间镇级的初级中学，学生来源于八条村，“普九”后，多数人的数学成绩比较差。对于这些基础较差的学生如何从初中一年级起打好数学基础呢？我认为只有正视学生的基础，扎实打好基础，一步一个脚印，是可以使学生提高数学成绩的。具体做法是：

一、重视概念教学，从正反两方面，讲清数学概念。

我认识到数学概念是数学定理，公式的依据，学生如果对数学概念弄不清，那么数学运算、推理就会无法进行下去。所以教学数学概念是教好数学课的重要一环。而要弄清数学概念，不但要从正面去讲，还要从反面，侧面去弄清它。例如：初二平面几何讲“平行线”概念时，教师以黑板相对两边为例，它们都是在同一平面内，若把它们看作是线段，则无论怎样延长也不会相交，这样就把平行线定义归纳为：“同一平面内”，“不相交的两条直线。”为了讲清“同一平面内”，教师再以反面问学生：教室中挂吊扇的铁管（垂直于地面的）与黑板的边线也不会相交，但是不是平行线呢？学生回答：不是平行线，因为它们不在同一平面内。从而突出了，必须是同一平面内，而且要不相交。我认为这样从正、反两方面讲清概念，学生印象较深刻。

二、查漏补缺，弥补学生的知识缺陷。

我意识到学生起点较低，知识缺陷大，如不及时给学生弥补知识缺陷，将会失去学习信心，学不下去。我的做法是：

1、初中一年级，对新生进行摸底测验，了解学生在小学学过的数学知识，哪些掌握较差。

2、结合新课，弥补学生的知识缺陷。例如，学习有理数运算时，结合与学生补分数通分，分数四测运算的知识。学习习近平面几何的相似形时，与学生补有关比例的知识。

3、对一些基础较差的学生，利用课余时间与之补课。

4、在作业中或测验中发现学生的知识缺陷，不轻易放过，要及时给学生指出，并要求学生重做。

三、充分运用启发式教学法，激发学生学习数学的积极性，提高自学数学的能力。

在教学课中，是采用启发式教学法还是注入式教学法是大不相同。采用启发式，能使学生积极主动地获取知识，充分调动学生的学习积极性和主动性。

怎么启发学生的积极思维呢？我认为，要结合教学内容恰当地提出问题，引导学生去积极思考寻求正确的答案。教师可以提出问题，让学生去思考、回答，也可以教师自问自答。但要防止提出的问题过于简单，学生只回答“是”或“不是”，这是达不到启发思维目的的。例如：初二平面几何讲“三角形内角和定理”关键是启发学生过三角形的某个顶点作对边的平行线，提出：要证明三个内角和等于180o，有什么办法呢？我们学过什么角等于180o的？(学生回答：平角)。因此就要想办法把这三角形的三个内角拼成一个平角，学生自然就会想起作平行线了。

我还注意在课堂上培养学生自学教学书的能力，指导学生在课前或堂上阅读课文。同时编印适量的课外练习题，鼓励学生在课外主动多做一些练习题，使学生学得积极主动。

四、精讲多练，加强课堂练习，提高运算能力。

我在讲课中，尽量做到抓住关键问题精讲，留出一定时间让学生课堂练习；有时则讲练结合，边讲边练。对于例题，我也不是全部讲，有些例题可以在堂上通过学生练习后再讲。这样，学生动手练习后，教师再归纳小结，指出学生练习中出现的错误，印象较深刻，也及时纯正了学生易犯的错误。

五、交代解题规律，教给学生思考问题的方法。我认为：在讲例题时，一定要交代解题规律，交给学生解题的锁匙。

例如：列方程解应用题是数学教学的一个难点，我在教列方程解应用题时，反复告诉学生：要抓住量与量的相等关系来列等式。对于行程问题，主要是利用距离、速度、时间三者关系。根据题意，利用距离的相等关系或时间的相等关系来列出等式。

又如，讲二元二次方程组解法时，告诉学生：主要是消元或降次。可想办法运用加、减法消去一个未知数（消元）或想办法消去二次项，或分解成一次因式的乘积（降次），如果是缺一次项的，可以想法消去常数项，变为二次齐次式来分解因式。

其他教学内容，也各有各的规律，教师必须告诉学生，让学生掌握解题规律。

六、认真批改学生作业，发现问题及时评讲，纠正作业中普遍性错误。

虽然批改作业是一件十分费时的事情，要花费不少精力，但我考虑到学生基础较差，作业错误较多，为了对学生知识质量负责，花一定时间去批改学生的作业还是必要的，因此，我做到全批全改学生作业，在批改中发现问题及时评讲。同时还采用一些有效措施来督促学生依时缴交作业，对不交作业的学生及时教育。