浅谈初中足球教学中影响学生学习情绪的因素分析详解

第一篇：浅谈初中足球教学中影响学生学习情绪的因素分析详解

体育教学论文

浅谈初中足球教学中

影响学生学习情绪的因素分析

学

科：

体育与健康

作

者：

程 李 骏

单

位：合肥市巢湖市黄麓镇初级中学

浅谈初中足球教学中影响学生学习情绪的因素分析

摘要：由于足球运动是以脚支配球为主，两个队在同一场地内进行攻防的体育运动项目。具有高度的对抗性和多变性的特点，难免会使学生产生各种不良情绪，从而影响学习的动作质量和教学效果。分析了引起不良情绪产生的各种因素，并提出了调控学生练习情绪变化的有效措施，对影响足球教学训练中就如何激发和保持初中学生积极的学习情绪做了相应的阐述。本文从足球教学的特点、教师的教法、场地器材等方面进行分析原因，并对学生在足球教学中产生的不稳定情绪提出了相应的调节方法。关键词：学生；足球；学习情绪

前言：在足球教学过程中,学生的学习情绪及其变化是复杂多样的。学生的学习情绪受各方面的影响和制约,有教学方面因素,学生方面因素、教师方面因素。因此,在足球教学过程,教师要善于观察、了解、分析学生在课堂上的表现,诊断出学生的情绪反应根源,并要与学生及时沟通交流,以便采取应对措施,有效地调整和控制学生情绪,使教学朝着预定的目标发展,取得理想的教学效果。就学生在课堂学习与练习的情绪来讲,可以概括为积极情绪与消极情绪两种,本文将对学生情绪的因素,如何引导和激发学生的积极情绪,消除消极情绪的影响,针对学生情绪表现采取何种有效对策,对课堂教学施加积极影响,有效控制教学,加以论证分析,并提出一些参考性意见。1.研究对象与方法

1.1研究方法：资料分析法 逻辑分析法 1.2研究对象：巢湖市初中学生 2.足球教学中学生情绪特点

情绪是人的一种心理活动过程，是情感的一种表现形式。情绪总

体可以分为积极和消极两种类型，积极地情绪可以提高人的活动能力，并促进学生积极地投入学习，注意力品质得到加强；而消极的情绪可以降低学生主动参加活动能力，使学生热情下降，注意力品质削弱。学习情绪在受到其他心理因素干扰的同时也影响着其他心理因素在众多心理因素中，学习动机，学习兴趣，学习态度对学习情绪都起着非常重要的影响作用。情绪在人的任何活动中具有激发，组织，维持和导向等作用。足球教学中学生情绪具有“鲜明，多样，易变”三大特点，由于足球运动特点的影响，决定了学生的情绪体验强烈，鲜明。学习成功与失败的交替，技术复杂，战术多变以及学生身体和机能不断变化，使学生情绪变现多种多样，变化无常。因此，作为足球教师应该在安排好教学内容的基础上，根据学生的实际情况，充分考虑到哪些因素对学生的学习情绪会有影响，并采取必要地和相应的措施，以求达到最大化的教学训练环境与最佳的教学效果。3．足球教学中影响学生学习情绪的因素

3.1教师的主导作用和人格魅力对学习情绪的影响

作为一名教师，我们在步入场地的同时就应该向学生主动展示自己内在和外在的人格魅力—精神饱满，步履轻松，满怀激情地出现在学生面前，使学生的第一感觉良好，对将要学习的内容产生情感投入，从而激发他们的求知欲望和练习的积极性。在整个练习过程中，教师的主导作用和能力的倾向性对学生学习情绪的不断激发起着至关重要的作用，这种能力倾向性在一堂课中乃至整个课程的授业过程中都会体现出来，这对学生迅速的完成练习和掌握动作要领，提高学习兴趣，提高教学效果都是非常有利，而且对教与学的双方都有积极地影响。

3.2.简明，扼要的讲解和正确优美的示范对学生学习情绪的影响

足球教学的过程中离不开教师对动作要领的讲解与示范，向学学生展示每一个技术动作的完整示范和分解示范以及通过语言的描述向学生介绍动作的要领和动作的方法，使学生在脑海中形成初步的印象，这种直观的视觉感受和语言的生动形象描述会直接的刺激学生的求知欲，激发学生想尽快体会动作的热情，这对调动学生的学习情绪至关重要。在讲解中，语言的运用要突出重点，生动形象，条理清楚，通俗易懂，使学生在头脑中尽快形成动作表象并能引起联想，从而激发出学习的热情。例如，教师在讲解的脚内侧踢球重点不突出，语言不生动，条理不清楚，学生会感到茫然，也记不住重点（因为没有说清楚），只是对某些外观描述有些印象，而且还不一定很清楚，那么他们练习起来就不知所措，全凭自己的感觉“瞎踢”，多数学生在比赛时往往就会用脚尖踢了，这对脚内侧踢球动作的掌握不利，泛化阶段的加长可能形成错误的动作；同时更会使学生感到足球难学而降低学习情绪，因此，教师应该充分的认识到这一点，在讲解过程中要精心提炼语言，用此恰当，生动，条理清楚，讲解语调要抑扬顿挫并富有感染力；同时要注意到讲解时机的选择和重点要要领的提示，特别是对待新授动作，更要注意时机的把握和重点的突出，并配合练习的由浅入深让学生一点一点地体会，在不断地进步中使学生产生成功感和探究欲望，刺激学生向更高的目标前进。在普遍出现错误动作或对某一动作普遍体会不深时，这就要停下来，在重复正确的示范的同时再加以精炼的讲解或是着重强调某一动作要领，能使学生少走弯路，尽快掌握技术动作。3.3组织教学对学生情绪的影响

目前，巢湖市各初中普遍存在的现象是场地不大、学生对足球运动的爱好兴趣不浓，一般都是5人制或七人制的足球场，如果在足球

场地上上课就显得密度过大。作为教师要根据场地，器材和学生的实际情况，科学、合理的组织练习。练习密度要科学控制；同时根据学生们在足球场地上练习时的安全问题，特别是教学比赛时出现铲球动作或蹬踏动作，教师应该提前警告学生不要出现这类危险动作，以免发生意外事故。组织练习时，教师要根据学生的实际情况采用竞技性练习、游戏性练习、惩罚性练习与奖励性练习等，方法多种多样，利于调动学生的学习热情。3.4学生的自身因素

在足球教学过程中，学生自身因素对情绪的调控也有着影响。由于学生的性格不同，教师要根据其自身的性格特点，因人而异，抓住学生的内心特点进行教学。比如，对性格内向的学生，教师要巧妙地运用语言启迪，期望暗示、从众心理等手段激发学生的学习热情。对体质虚弱的，身体素质差的学生，因他们上课时情绪总是很低落、消沉，不能体会到足球活动所带来的乐趣，其结果必会导致其不爱好这一活动的思想进一步加深。教师要通过各种方法降低标准，减少练习次数，并给予科学的指导等手段使学生亲身感受到自己确实有获得成功的潜能。那么他们心理活动肯定是愉快的情绪，对有些人是不明确，教师要通过教育，讲道理，转变观念，增强素质教育的内容和培养学习学习兴趣和动机，来激发学生的情感，调动学生学习情绪。总之，在学生足球教学过程中教师要学会调控学生的情绪，要防止学生在足球活动中出现消极的情绪，同时也要防止学生情绪过度兴奋、激动，如果过度兴奋时间过长，不能安静，就会出现过度疲劳，有些学生的身心健康。所以在教学中，教师要密切观察学生的学习过程及情绪的变化，及时给予科学的指导和调控，是学生获得最高层次的心理体验，达到身心同步发展的效果，有助于提高教学质量。

4.结论与建议 4.1 结论

在足球教学过程中,学生的情绪表现是复杂多变的,要发挥学生在足球教学中的主体作用,就必须充分调动学生的学习情绪,使其积极主动地参与体育教学活动。为此,教师要充分了解学生在教学过程的心理特征、情绪表现,分析影响学生学习情绪的各种因素,并结合教学内容、对象特点,运用有效的教学方法手段,培养学生良好的积极学习情绪,尽量克服消极情绪的影响,达到激发学生的学习与练习热情,完成体育教学任务和目标。4.2 建议

4.2.1简明，扼要的讲解和正确优美的示范能使学生在脑海中形成初步的印象，激发学生想尽快体会动作的热情，这对调动学生的学习情绪至关重要。

4.2.2提高学生自身素质，教师要根据其自身的性格特点，因人而异，抓住学生的内心特点进行教学。

4.2.3提高教师的专业理论与技术水平，教师在施教讲授过程,其专业理论水平高低,知识面的宽窄程度,讲解的深度,语言精炼程度、逻辑性、启发性、语言是否风趣幽默以及讲解重点是否突出等,都会影响学生学习与练习情绪;在进行动作示范时,动作是否准确、优美、协调,学生能否很快领会动作重点和要领等,也影响学生的练习情绪和效果。

4.2.4注意学生之间情绪的相互影响，根据信息的可传递性和可扩散性的特征,学生之间的学习情绪具有相互“感染性”,可以是积极情绪的相互“感染”也可以是消极的“感染”。

4.2.5教师的主导作用和人格魅力，作为一名教师，我们在步入场地 的同时就应该向学生主动展示自己内在和外在的人格魅力—精神饱满，步履轻松，满怀激情地出现在学生面前，使学生的第一感觉良好，对将要学习的内容产生情感投入，从而激发他们的求知欲望和练习的积极性。

参考文献：

[1] 池沛.学校足球教学质量影响因素分析 《统计与管理》2011 [3] 李永庆.初中足球教学学生情绪障碍的消除 《运动》-2015 [4] 蔺琛.足球教学课中影响学生情绪变化的因素分析《中国学校体育》-2010

第二篇：网络学习中影响自我监控学习的因素分析

网络学习中影响自我监控学习的因素分析

任瑞仙 冯秀琪

【摘要】网络学习是一种高度自主的独立学习。学习者应具备高度的学习责任感和自我控制能力，这是影响学习效果的关键因素。该文对影响学习者自我监控能力的因素作了简要分析，并提出一些建议。

【关键词】网络学习； 自我监控； 自主学习

一、网络学习的特征

网络学习指通过计算机网络进行的学习活动，主要采用自主学习或协商学习形式进行。相对于传统学习活动而言，网络学习有三个明显特征：

第一，丰富的和共享的网络化学习资源；

第二，以自主学习和协作学习为主；

第三，突破传统学习的时空限制。

网络学习中的自主学习、个性化学习、交互式合作学习以及社会化学习，改变了人们以往的学习方式，为更多人提供了接受良好教育的机会。学习者应能够根据自己的学习计划和实际需要，整合运用各种可获得的资源，有效进行自主学习；同时应能充分利用互联网资源，具备运用信息工具及网络功能的能力、获取与处理信息的能力以及与他人交流、合作的能力。

二、学习者的自我监控

网络学习在带给我们快捷和便利的同时也有一些负面影响，主要体现在两方面：一是网络学习中的师生、生生分离导致教师角色淡化和教学管理弱化；二是由于网上良莠不分的海量信息和信息组织的无序性、随机性，导致学习者“信息迷航”和“信息超载”。因此，网络学习必须依赖于学习者的自我监控能力。为了保证学习的成功，学习者必须对学习活动进行计划、检查、评价、反馈、控制和调节等，这些被称为学习监控。其核心是元认知能力的培养，即对认知活动的自我意识和自我反馈监控能力的培养。为有效地进行网络学习，学习者需要确定学习目标，制定学习计划，合理组织学习资源，选择学习策略，进行自我测试与评价学习效果，并不断根据学习目标修正学习进度和策略。

（1）学习目标：学习目标决定着学习内容，并可作为对学习效果进行评价的标准。

（2）学习计划：要达到确定的学习目标，应结合学习者自身的个性特点，深入分析网络环境，制定出切实可行的学习计划。

（3）学习资源组织：学习资源指支持学习的资源，包括支持系统、教学材料与环境，及能帮助个人有效学习和操作的任何东西。学习者应在教师的引导与帮助下，合理地组织学习资源，进而有效地利用这些资源。

（4）学习策略：学习策略是学习者在学习过程中用以提高学习效率的学习规则和方法。在网络学习环境中，学习者应根据自己的思维类型、年龄等个人特点，逐步摸索适合自身的学习策略，并在学习过程中不断改进，充分发挥自己的学习潜能。

（5）学习效果测评：学习者要善于及时捕捉学习过程中来自各种渠道的反馈信息，如伙伴间的讨论、教师提示、练习、自我测试等，准确地测评自己的学习效果。

三、学习者自我监控能力的培养

1.学习过程由外部控制转向内部控制

方法的学习是最重要的学习，自学能力的培养是最重要的培养。网络这样一个开放性、自主性的学习环境对学习者的自我控制要求大大加强，于是学习者表现出网络学习的不适应性，需要逐步地从外部控制的学习过程向自我控制的学习过程转变，这个转变的实现需要教师对学习者的指导和帮助，引导和培养学习者的自学能力和自我监控能力。

2.理清网络资源类型

因特网上的资源非常丰富，学习者不了解资源的类型，便不知如何获取自己所需要的资源。网络资源按其所采用的网络传输协议，可分为WWW类信息资源、Telnet类、FTP类、用户服务组信息资源等，还有其它一些分类标准，学习者必须有所了解，才能避免盲目性。

3.学会利用网络搜索引擎检索信息

目前，通过网络搜索引擎查询网络资源是最方便、最快捷的途径。学习者必须熟悉常用搜索引擎的特点和功能，明确所需查找信息可能的存在形式是Web、Ftp、Telnet等，还是文本、软件，从而选择相应类型的搜索引擎。不同的搜索引擎在查询范围、检索功能及检索方法上各有差异，因此有必要熟悉和掌握一些常用的搜索引擎（如Google、Yahoo、Baidu、3721等）的性能、特点和一般使用方法；为了获得较理想的搜索效果，还可以使用多个搜索引擎。另外，还可以使用布尔运算（AND、NOT、OR等）、关键字的选取组合等检索策略与技巧。

4.培养学习者的信息素养

洛扎克曾经说过：信息太多反而会排挤观念，使人在空洞零散的事实面前六神无主；信息可以同属于人脑，但只有独立思考和创造仅是属于人的。也就是说，获取和占有信息不是最终目标，运用信息并得到预期的效果才是最终目标。信息的获取、分析、加工、利用和创新的能力，是网络学习必须具备的信息素养，使他们能够对所获得的信息辨别真伪优劣，做出恰当的选择，正确评价信息；及能针对问题，选择、重组、运用信息，并利用信息做出新的假设和预测。只有当学生能够自如地利用信息、创造信息的时候，信息迷航现象才能从根本上得到避免。因此，要成为一个有网络信息素养的人，必须能够确定何时需要信息，并且具有检索、评价和有效使用信息的能力。充分发挥学习者在学习过程中的自主性和创造性，使学习者成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者，而不是外部信息的被动接受器和知识的灌输对象，以逐步培养学习者在信息多元和个人独处时的道德选择力和自控力。

5.完善学习支持系统

对于任何学习者，不论是远程学习者，还是接受传统教育的学习者，如果不给他们提供支持和帮助的话，他们都会面临考试不及格或不能按时完成学业的可能。可见，学习支持服务对学习者的学习起着极其重要的作用。给予学习者一般性的帮助是远远不够的，大多数学习者最需要的是个别化的帮助。他们需要就自己所关心的问题得到反馈，因而学生和教师、学生和学生之间的双向交流是网络学习者面临的最大问题。为学生提供全程、全面、及时、便捷的学习支持服务，是培养学生良好学习习惯的重要的、直接的影响因素之一。因此除在由软硬件支撑的教学平台上及时提供辅导、答疑、讨论和作业评比等动态教学资源和信息外，还要提供远程学习咨询，以及由导航、内容浏览、查询、实时和非实时交互教学，和网上的教务、考务管理等构成的完善学习支持服务系统，为学生的自主学习提供多样化的选择。在此基础上，增加教师角色对网络学习的参与度，要求教师从目标的确定、路径的选择到减少学生困惑、如何获取相应的学习资源、搜索引擎的选择、培养和激发学习者的自主学习动机等方面提供帮助，并且配备站点教师，提供充分的在线及时交流和异步交互，使学习者实施良好的自我监控，逐步适应网络学习。

【参考文献】

［1］蒋成凤，魏志慧，师书恩.网络学习障碍分析与研究综述［J］，中国远程教育，2003（6）

［2］曹梅．网络学习监控初探［J］,中国远程教育，2002（7）

［3］赵丕元.影响学生远程学习行为因素的分析［J］，中国远程教育，2002

（9）

［4］焦玉英，符绍宏，何绍华．信息检索［M］.武汉大学出版社

［5］曹卫真.网络化学习评价的探讨.第六届全球华人计算机教育应用大会论文集(下册)

［6］严莉, 赵呈领.基于网络的学习模式研究.第六届全球华人计算机教育应用大会论文集(下册)

第三篇：初中物理教学中的教育因素分析

“初中物理教学中的教育因素分析”日志

我于2011年11月14日以来，参加了2011年初中小学教师远程培训，选修了《初中物理教学中的教育因素分析》，我每天坚持上网学习，认真聆听了教授专家视频讲座，掌握了新形势下的先进教育理念，对推进素质教育的意义有了进一步的认识，同时明确了素质教育的内涵和素质教育对教师任务的要求

1、“初中物理教学教育因素分析”应着重了解三个方面的内容。一是物理教学中蕴含的教育因素；二是课堂教学中的态度情感目标分析；三是初中物理教学中渗透教育因素的策略。通过以上培训，使教师一般能准确地分析、理解教材中的思想教育因素，并采取有效的方法对学生进行情感－态度－价值观教育。

2、“初中物理教学教育因素分析”的学习要求。一是通过本课程的学习，加深对物理教学中蕴含的教育因素的认识；二是能正确分析出初中物理教学中的教育因素；三是掌握初中物理教育因素分析方法，使德育教育渗透在常规教学行为中，为教与学服务。

物理学是一门十分美丽的科学，这是使学生热爱物理并能为之而献出一切的根本原因。因此在课堂上我千方百计地注重初中物理教学教育因素分析，让学生体会到物理的美妙，经常讲解物理学家们的思维方式，而不是单纯地把一个物理定理、公式教给学生，而是强调要“溯源通今”，不光要知其然，还要知其所以然。介绍伟人们的思维，更进一步体现出物理的绚丽多姿，一但学生真正地体会到物理学的无穷魅力，这就会产生学习物理的动力，这些都有利于学生的人格的培养。

总之，通过“初中物理教学教育因素分析”的培训，收益匪浅，专家学者们向我们展示了全新的理念，崭新的课堂教学模式和新观念，我深深的感受到：我们要不断的学习，树立终身学习的意识，立足于自己的本职工作,加强培训学习，转变观念，投入课改，真正走

第四篇：学生身体素质的影响因素及对策分析

学生身体素质的影响因素及对策分析

参加组别

初中

研究类型

C.综合研究

学科分类

C.学生体质健康

摘要：调查发现，近年来我国青少年体质呈现逐年下降的趋势，青少年是祖国的未来，身体是学生健康学习和发展的根本，青少年的身体素质状况直接关系到国民体质的提高，应该得到社会的足够重视。因此，针对这个问题，本文对学生的身体素质现状及学生身体素质的影响因素做了简要分析，并提出了相应的对策，以期为学生身体素质水平的提升提供一定的理论依据。关键词：身体素质 体质 学生

一个国家和民族能否在日益激烈的竞争中立于不败之地，民族的体魄是基础，国民的健康是保障。一个国家青少年的身体素质状况关乎到国家的未来发展和繁荣富强。然而，我国对青少年多年的体质监测表明，尽管青少年在发育、营养等方面的水平不断提高，但是学生在体能、体重、视力、心肺功能等方面却呈下降趋势。

1.学生身体素质现状分析

1.1饮食结构不合理，营养状况不佳

随着社会发展和人民生活水平的提高，学生喜欢的食物一般都能得到满足，饮食无节制、偏食、厌食、食物高热量、富营养的学生日益增多，谷类食物、粗纤维食物和青菜食用少，许多学生喜欢吃零食，不喜欢粗粮，而家长又没有科学合理的饮食意识，任随学生，造成了部分学生饮食结构不合理，营养状况不佳的现象。另外，在我国许多学生经常不吃早餐，午餐的推广力度也不够，只有少数几个城市以政府行为推广营养午餐，与发达国家差距甚远。

1.2学生部分身体素质指标有所变动

一方面，学生身高、体重、胸围等发育指标有所改善，患病率也有所降低。另一方面，学生中肥胖和超重的人数比例不断上升，视力不良居高不下，耐力、速度、肺活量等指标连年下降，每年的高考中有80%以上的考生因身体指标原因报考专业受限，有60%以上的高中毕业生因体检不合格而导致征兵被淘汰。

2.学生身体素质的影响因素 2.1当今的教育体制因素

当今的考试选拔制度，导致学校教学普遍出现了应试教育的问题。学校为提高学生的升学率，课程安排上严重偏向文化课，体育课程常被冷落，学校开设的体育课时偏少、体育设施简陋、经费投入不足等现象普遍存在。另外，许多学生为取得好的文化课成绩，考入好的学校，也常将体育学习和体育锻炼放在次要地位，有的学生甚至认为开设体育课程是在浪费时间。所以，这种以文化课高分为录取标准的考试选拔制度，直接影响了学校、家长和学生的教育观念和学习观念，学生来到学校的目的是学习科学文化知识，并考取更好、更高层次的学校，因此容易产生体育课程对于他们的目标没有直接帮助的想法，导致体育学习和体育锻炼经常被忽视。

2.2传统社会教育思想的影响因素

重文轻武，学而仕则优，这种文化传统在国人的心中已经根深蒂固，千百年来这种传统的思想一直影响着我们的教育观念，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，一切来源于知识。在竞争日益激烈的今天，知识的重要性也愈发突出，学生被家长和老师强制性的灌输各种各样的科学文化知识，学生的体育课时开设本来就少，课余时间又几乎被种类繁多的课外教育占满，无暇顾及身体的锻炼，无法保障应有的体育活动时间。

2.3周围环境的影响因素

学生时期是个人习惯养成的重要阶段，处于这个阶段的学生极易受外部环境的影响。周围同学、朋友、家长的体育锻炼习惯，以及学校、社区等场所的体育设施等外在因素都会直接或间接的影响到学生的体育锻炼意识。如果同学、朋友、家长锻炼意识不强；学校、社区的体育设施建设和发展的水平又跟不上、氛围不足；再加上繁重的学习任务和家长对学生锻炼行为的干预等，将会对学生的体育锻炼行为产生严重的负面影响，阻碍学生良好的锻炼习惯的养成。

2.4学生自身的因素

在物质生活相对富裕的今天，学生大多生活在一个安逸的环境中，大多没有经历过艰难困苦，衣来张手，饭来张口。这种安逸的生活消磨了学生的意志，导致学生怕苦怕累，缺少坚忍不拔的精神，久而久之，身体素质也日益下降。在体育项目的选择上也可以看的出来，多数学生选择铅球、跳远等简单易行的项目，敷衍几个动作草草了事，很少有学生选择中长跑这样的项目，主要原因就是怕累。另外，随着肥胖、体能下降等因素的影响，学生在做一些体育项目的时候产生了难度，例如，肥胖学生跳高，体能较差学生做引体向上等活动时难度会更大，很容易导致学生产生自卑心理，愈发不愿意上体育课。3.改善学生身体素质的对策分析 3.1加强家长和老师的培养作用

首先，改善学生的膳食结构。现今社会改善学生的饮食结构，已经不是一个经济问题，而是意识层面上家长和学校应给予足够的重视，如何在满足学生身体营养需求的情况下又不产生肥胖等负面结果。

其次，传授正确的观念。学习的目的是为了得到良好的发展前景，锻炼身体是为了得到一个健康的体魄，一个好的身体是未来发展的基础，体育锻炼与文化课学习同样重要；

再次，学校应对体育课程给予足够的重视，体育教学效果的好坏直接影响到学生的体制状况，最好是经常组织一些趣味性的体育活动，学生容易参与，可在不知不觉中达到锻炼的目的，比单纯的体育课效果会更好；最后，有意识的培养学生吃苦耐劳的精神。生活上让学生逐渐学会自立，不要总是依赖外界的援助，鼓励学生去参加一些类似马拉松、军训等一些锻炼意志的活动。

3.2政府的行为起到关键作用

政府具有巨大的感召力，在民众行为中具有导向作用，且对于某些制度具有决策权，对学生的体育锻炼行为间接的起到很大作用。学生的身体素质，关系到未来国民的体质，应该引起政府的足够重视。物质上，加大体育经费的投入，改善学校和社区的体育基础设施建设，保证有足够的体育设施和场地；制度上，完善考试选拔制度，不能片面的追求文化课的成绩，而占用了学生的锻炼时间；宣传上，加大身体素质重要性的宣传力度，树立健康第一的指导思想，让家长、老师、学生能都引起足够的重视，提高学生对体育内涵及其意义的认识；监管上，各级部门对学校体育教学的监督，确保学生每天有足够的锻炼时间。

加强素质教育的推广力度，端正办学思想，改革人才培养模式，推广素质教育课程，纠正教学中片面追求升学率的思想，减轻学生的课负，使得学生有足够的时间参加锻炼。把素质教育作为学生全面发展的重要指标。

3.3定期对学生体质进行检查与分析

完善学生体质健康的监测制度，定期的监测与公布学生的身体状况，增加身体素质的监测指标，例如：体能素质指标可采用握力、仰卧起坐、50 米跑、立定跳远等多种形式；心肺功能指标:增加台阶试验, 以更好地反映学生的心肺功能和有氧运动能力。组织专业的人员进行分析，对出现的问题进行分析，给合理的切实可行的诸如：膳食、锻炼方法等方面的干预措施，并贯彻执行。例如：对肥胖的学生采取相应的训练方法，燃烧不同部位的脂肪，并配以专门的膳食，促使其降低体重；对于体能较差的学生可采取相应的力量训练，并补充蛋白质等影响，增加肌肉生长的需求；对于耐力差的学生，可采取长跑等方法加以强化训练。学校、家庭、政府等方面在人、才、物等方面应给予必要的支持，以保证监测、分析及后续改善工作的合理进行。

加大体育教师队伍的培养力度，定期举办体育科学理论讲座，聘请业内专家做报告，提升体育教师的教学水平。体育教师是与学生的直接接触者，也是体育活动的直接组织者和实施者，是体育教育的一线人员，只有将科学合理的教学方法传授给体育教师才能切实的将科学合理的实施方法落实到每个学生身上。

学生身体素质的提高是一个系统的工程，需要政府、学校、教师、家长、学生共同参与进来，形成一种合力，共同推进，才能从根本上提升学生的身体素质。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，学生体质的强弱已关系到民族的兴衰，青少年是我国未来和希望，正确分析影响学生身体素质的因素，并给以相应对策，提升学生的身体素质，对于未来国民素质的提高具有重要意义。

参考文献：

[1] 杨建平,张秋艳.构建以学生为主体的新型体育教学模式[J].武汉体育学院学报, 2007,(08).[2] 刘励.儿童青少年体质健康的综合评价及影响因素研究[D].华中科技大学, 2009.[7] 阳剑,刘海元.新课程背景下的体育教学模式[J].体育学刊, 2008,(06).[3] 杜炳辉.中外高校体育教学模式的比较研究[J].山东体育科技, 2009,(03)[4] 赵燕,聂连福.和谐体育教学模式对学生身心健康的影响分析[J].成都体育学院学报, 2008,(10).[5] 杨贵仁.学生体质健康泛教育论[D].福建师范大学, 2007,(01).[6] 唐新江, 刘占波.贵阳市中小学生体质现状及影响因素研究[J].现代交际, 2011,(06)

第五篇：房屋建筑施工中影响因素的分析探讨

房屋建筑施工中影响因素的分析探讨

摘要：房屋建筑施工中对房屋建筑工程起着作用的有许多方面，其中房屋建筑工程的质量以及质量的管理是起着决定作用的，本文阐述了结合房屋建筑工程项目的质量监察的方式及其重要性以及管理过程中遇到的问题进行分析总结和升华

关键词： 房屋建筑质量监察影响因素管理方式 前言： 房屋建筑工程是建筑物形成实体之前的基础建设，它的过程包括很多工序直至形成之后的设计的安全可靠性，由于它的过程它的前后过程是相互影响的，项目完成过后不可能随意拆换等，质量问题也对人们的安全生活产生重要影响，所以在实施过程中对质量的控制以及根据它复杂多变的特点进行监理显得尤为重要。

一建筑施工质量的问题及解决方法

房屋的施工质量影响着人们的生命与国家的财产安全，决定着企业在业内的声誉和销售质量。在国际化以及市场化的冲击下，建筑企业提升竞争力的方式只有提升自己的质量管理，确保产品质量得到信赖，其中建筑施工的质量问题就是重中之重，以下针对施工过程中的质量问题进行分析

1人作为房屋建筑过程中的主体，直接参与其中，对于整体的规划起着决定作用，在实施的各个阶段中对人员的管理也是重中之重的，应时常注重操纵人员的技术水平，职业资格证以及综合素质的培养。施工前进行职业教育，制定严格的制度，以及从心理、行为等方面规范施工项目队伍的管理，完善管理机制的同时激发工作人员的潜能，发挥出特色。由于认得生理缺陷等诸多方面除了改善劳动条件之外还需要根据不同特点来提高管理人员的热情和积极性。对于高空作业者，更应该加以增加工薪以促进其保质保量的完成工作

2材料是房屋建筑过程中的重要组成部分，材料分为原材料，成品半成品等，对于储存管理，进行收发储运等各环节的技术管理等是合理使用材料的基础，库里采用先进先出的原则。

而材料的质量是确保整个工程质量的基础，它对整体工程的影响是由量到质的根本影响，因此材料质量的管理力度着实是重中之重的。质量问题出现的一方面是材料使用的不合理，材料的检验不合格，提高质量需要做到一下几点：1同时在使用过程中不合格材料的避免应当需要一套完整的监督制度进行规范管理2认真检验其是否达到国家标准3材料用不好导致很多问题的发生，例如裂缝、渗漏、等方面，这些会使房屋的整体结构受损，会给人们日常生活带来不便，也会降低企业的竞争力，加大监测力度，杜绝劣质产品对施工项目的影响，严格检验查收

3合理利用好机械设备

房屋建筑需要有机械的技术作支撑，机械的工作很会产生不安全因素，因此对设备的使用环节的监督工作以及对其规范的使用切保安全的工作。工程项目在保证有质量的完成的同时必须要使施工机械处于最佳使用状态，再根据和特点的同时要尽量保证机械的定期检查和更换统一零件，做好保养工作并且将工作责任落实到个人，以确保合理的应用设备。

二 施工监理过程中的重要方式

1监理团队是整个监理过程中的有效建设，确保监理队伍中人员的综合素质，通过培训等方式提高监理的水平，使其工作具有有效性，项目团队的成熟也真正的为整个企业获得项目之外的更多收获。虽然建筑企业以建筑为主，但是管理人员也是其中重要部分，人为核心，充分发挥人的创造性，依靠人的素质来监理人的工作，保质保量的促成工程的顺利进行，带给企业经济效益的同时也促进自我发展。

2项目的监理还体现在事前控制，预防更重要，发生了错误可以经过修正，但是更大程度的避免发生错误的即为事前预测，对产品的中间监测，这样减少了后期的处理麻烦的同时，也提高了效率，是确保实施项目的有效措施，健全的多方向的监测确保工程质量无漏洞无死角。质量控制的初期是建筑物由图纸转化为实体的必要条件，工程单位做好保护工作来构建施工测量控制网，根据基准点、线等核对单位给定的原始基准点，对于器材的存放、供暖供电供水等问题进行合理的配置，负责材

料够配的采购师应及时申报情况，根据标准采购符合国家标准，并且技术效能、维修容易、操作简单、高效环保等的合理配置的材料，在过程中期的控制，应把重点放在工作人员的自我检测上面，交换检测，反复的复核控制，其次 工作人员对于质量的控制必须显示真实状况，完整的记录出现的问题，是其余企业的发展同步对于检测的后期，是建筑实体的检测敷设在暗井道和吊顶内的设备管道以及地基等隐蔽工程，在此需要在各个细节方面具体仔细检查，验收，分工对未合格的进行秀和以及对成品的保护

3质量的标准必须是严格的。

实践是检验真理的唯一标准，用数据来测评准确数据，同时努力人员在处理质量问题的同时，遵纪守法，实事求是，不偏不倚，确保真正为工程的效益着想。质量的隐蔽工程多，若不及时 检查可能会导致测量仪表读书有误，则就会容易将合格产品认为是不合格产品。最终检查的时候也会存在内在质量无法发现而存在的隐蔽缺陷，所以质量的监察是最核心的一个部分。4环境的监理

工程的开展受到多方面的影响，因其复杂、不确定的条件例如地理环境，天气等因素的影响，气候的变化例如台风，暴雨，酷暑等极端天气都不是有利的，要根据环境的不同指定不一样的解决方法，同时施工的同时会考虑到对周围道路的影响，噪声污染等，应尽量在不影响社会正常运作的同时使工程的开展达到最大化。同时一个洁净的工作环境，对各类材料的分类有序的堆放，这样避免因拿错材料造成的极端质量后果。对于环境对的控制也应该依据各自特点，保证实施过程中有条不紊的进行。

5质量的策略管理

施工过程中会有多种施工方式、技术特点以及技术设计等的控制，此时做事具体问题具体分析，开启创新方式，结合实际解决困难，技术实施得当，会减少成本，获得更多的经济效益。

三 从监理到质量的巡视

监督人员在现场随意走动 随机抽查 用最短的时间捕获综合信息并且全面掌握多次轮回性抽查，对于检查的这个阶段据施工当天的特点制定不同的巡视方案、路线、及时发现问题。房屋建筑施工质量监理的方式有2种，1旁站检查，许多工程质量外表看起来并不影响整体，但是这些不符合要求的工程终究是存在危险的，例如影响湿度和强度的材料在抽样检验的时候不能反映出实际情况的，这些违章操作和施工只有通过旁站监督才会得到妥善处理好而控制，旁站的监理人员是监督活动的关键，其主要设在关键部位和关键工序，在为了保证监督人员的质量采取24小时的轮换制度，并保证监督人员的仔细程度能及时发现问题并纠正，对施工活动追踪审核，消灭隐藏的隐患和危险2当场查询是指工作人员根据各个层面的性质进行特定的巡查，并且采用有效途径，对现场工作进行多次轮回性的设立特定制度根据合理时间制定出检查路线。多种检查，针对标准中规定的主控项目和一般项目的检测，对于结构部位的标高、尺寸、位置等进行反复检验的。

结束语

房屋建筑工程施工阶段有复杂的特征，工序多而进度快，质量是一个合格的建筑的必要保证，它包含了多个方面，是提升企业竞争力的重要条件，因此质量检测控制等方面的工作也显得尤为重要，通过各种检测方式以及对问题的剖析解决，能提高监制的工作质量，以确保为企业带来高收益。