(辽海版)《各种各样的生产》教案设计

第一篇：(辽海版)《各种各样的生产》教案设计

（辽海版）四年级品德与社会下册教学设计

第一单元 生产与我们息息相关

3．各种各样的生产

一、活动目标

1．知识与技能：了解铅笔、衣服的大致制作过程，知道它的生产离不开多个行业的劳动；知道工业生产包括各式各样的生产活动，这些生产活动为人们的生活提供了各种各样的生活用品，各行各业需要相互合作。

2．情感与态度：进一步认识生活与工业生产的关系，知道爱惜和合理使用日常生活用品。

3．过程与方法：通过调查、探究等活动，让学生知道每一种生活用品的生产过程都是极其复杂的。

4．侧重点：知道工业生产包括各式各样的生产活动，各行各业需要相互合作。

二、活动思路

本活动是以服装和铅笔为例，概括性地提示各种生活用品的生产方式极其各行各业之间相互依存的关系。“我知道”以服装和铅笔为例，使学生清晰、直观地看到一种日常生活用品的生产，竟然和那么多生产活动联系，包含着那么多复杂的劳动，需要那么多人为此付出智慧和心血。“我能做”则是在了解的基础上，使学生对身边的日常用品产生新的认识，知道爱惜和合理使用生活用品。“我想”则通过学生自主的探究，再次揭示出一种生产活动与其它生产活动的联系，让学生认识到生活用品的制作离不开多种生产活动。

三、活动准备

1．学情分析：在学生以大豆和课本为例初步了解了农业、工业生产活动后，让学生知道社会中，还有其他各种各样的生产活动，而且很多产品是多个行业协作制造的。他们共同为人们提供了各种各样的生活、学习用品，满足人们的生活需要。所以每个行业都与人们的生活息息相关。

2．学生准备：课前收集有关铅笔和服装制作过程的相关知识。

3．教师准备：有关铅笔和服装制作过程的录象。

四、活动过程

（一）我知道

师：现在，请同学们互相看一看彼此穿的衣服，一样吗？有哪些不一样呢？ 学生根据实际情况进行回答。

师：是呀，我们穿的衣服从样式、颜色、到质地有很多地方存在着差异。那么你知道制作一件衣服需要经过那些工序吗？

学生汇报课前收集的资料。教师适当的给予补充。并播放制作服装过程的录象。师：看了老师播放给你的录象，再结合你自己收集的资料，我想每个人都知道了我们身上穿的衣服是如何制作出来的了。现在，你有什么话要说吗？ 学生说出心中的真实感受。教师要引导学生体会工人叔叔的辛苦，及各行各业的联系，同时引导学生要爱护衣服，珍惜工人叔叔的劳动成果。（出示一根铅笔）

师：刚刚我们了解了服装的制作过程，那么平时我们最常用到的就是我手里的这根铅笔了，那你又知道铅笔是如何制作出来的吗？

学生汇报课前收集的资料。教师适当的给予补充。并播放制作铅笔过程的录象。师：我们每天都用的物品是经过了如此多的工序，经过了那么多叔叔、阿姨的劳动，我们才能够使用它，我们一定要更加珍惜它呀！

（二）我能做

师：看来每一种使用的物品，都需要经过许多工序、许多人的努力，工人叔叔、阿姨在工作的过程中也会遇到许多困难。让我们来看一看吧！（出示相关图片）师：你有什么样的感受呢？

学生说出心中感受，引导学生体会工人叔叔、阿姨工作的辛苦。师：那么我们能做些什么呢？

学生回答。引导学生说出爱惜物品，不浪费，珍惜他人的劳动成果。

（三）我想

师：生活中还有许多的物品都是这样做出来的，你还想了解其它物品的制作过程吗？

学生说出自己想了解的物品，然后想法相同的自由组合成一个小组，制定探究计划，并利用课余时间收集资料，课上采用各种方式以小组为单位进行汇报。师：是呀，每一样物品的诞生都需要许多人付出努力，我们一定要更加的珍惜！本次活动建议2课时完成。

第二篇：辽海版二年级上册美术教案

第一单元 生活与形状

第一课 有形的世界

教学目标：

1.认识长方形、正方形、圆形和三角形。去观察、描绘生活中的不同形状，能观察出自然、生活、美术作品中的基本形。培养对形的审美，知道无论多么复杂的图形都是由基本形组成的。

2.引导学生知道美术和生活的紧密联系，培养学生热爱自然、关注生活、热爱生活以及喜欢美术的思想情感。

3．让学生字会概括的观察方法，培养他们的形象思维能力和造型能力。通过用彩纸组合图形的活动，进一让学生体验形的美感，培养学生的动手操作能力。教学重点：

认识生活中的基本形，并用基本形画或撕贴身边的物品或景象。

教学难点：

能通过记忆和联想，用基本形去观察、表现生活中的由基本形组合的物体。教学材料准备：

供学生观察的图形，彩纸演示用具。学生学具

彩笔、图画纸、彩纸、剪刀和胶水。教学设计：

第二课 形的加减练习

教学目标：

1.通过观察能发现其中的基本形及其造型特点，对其他的建筑、动物、人物的造型和艺术特征有所熟悉，并能用基本形拼贴熟悉的房屋。

2．通过本课的学习，培养学生认真观察、记忆事物形象特征的能力，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，以此来培养学生对形的感受力、观察力，提高学生的创造力和动手操作能力。

3.通过了解其他建筑的造型特征，让学生熟悉自己的生活环境及时代特征，培养学生爱生活爱家乡的积极情感。

教学重点：

利用各种基本形进行加减组合，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，拼摆出身边的物品、景象和建筑。教学难点：

用基本形去观察，理解生活中的由基本形组成的物体。教学材料准备：

供学生观察的图形，彩纸演示用具。学生学具

彩笔、图画纸、彩纸、剪刀和胶水。教学设计：

第三课 天上的云

教学目标：

l.引导字生感受和观祭，体会大自然中云彩的优美，并能发现云彩的形状变化，大胆地发挥想象，画出自己的审美感受。

2．通过对云彩的观察和表现，培养字生热爱大自然的美好情感。3．在绘画表现中培养学生的造型思维能力和造型表现力。教学重点： 了解云彩的线条及形状变化，能够用画笔表现出来。教学难点：

在画云彩的造型表现中，能够考虑天空的环境，画一幅有内容的云彩图。学习材料准备: 教师教具：图片、视频资料。学生学具．图画纸、彩色笔 教学设计：

第二单元 形色体验

第四课 美丽的盘子

教学目标

1.通过绘画、剪纸等创作手段，了解装饰绘画的一般表现形式以及丰富多彩的色彩表现效果。2.体验动手制作的快乐氛围。在创作过程中体会、尝试把握画面的整体效果，合理利用多种表现方法（剪纸、绘画……）完成盘子的制作。

教学重点：

让学生了解夸张，变形等装饰图案的表现形式。

教学难点：

日常生活中人物、事物的千姿百态如何提炼成简洁的装饰图案。学习材料准备：

教师教具：纸盘、彩纸、范画作品等。

学生学具：一次性纸盘、彩纸、剪刀、胶水等。教学设计：

第五课 大果盘

教学目标： 1.了解各种水果的形态、色彩，并能够用彩笔准确地刻画。能够在贴过程中掌握水果的大形等特征，概括性表现各种水果的形态。

2．通过制作果盘的过程，让字生了解色彩在中的应用，培养学生热爱生活，美化生活。

3．通过制作，提高学生动手操作能力，体验美术活动的乐趣。教学重点：

画水果要从大形入手，色彩处理上一定要简洁、概括。教学难点：

各种水果的形态表现和色彩搭配，表现有自己特点的“果盘”画面。学习材料准备：

教师教具：彩色卡纸、剪刀、油画棒、彩色铅笔、彩笔、固体胶、花团等。学生学具：彩色卡纸、剪刀、彩色铅笔、彩笔、固体胶、油画棒等。教学设计：

第六课 巧用瓦楞纸 教学目标：

1.通过对日常生活中的废旧物品的利用和价值升华，让学生体会到类似浮雕的艺术表现效果。充分利用瓦楞纸的层次结构，用剪贴、粘接、立体制作等多种方法进行表现。

2．激发学生的美术学习兴趣，逐步提高学生的审美情趣、培养学生热爱大自然的情感。

3．通过本课的学习，提高学生的观察、记忆、想象、表现能力。教学重点：

了解瓦楞纸多层的基本结构，能成分利用多层次多次进行创作。教学难点：

因瓦楞纸质地较硬，加工时有点儿难度，在加工方法上需要教师详细的指导。学习材料准备：

教师教具：瓦楞纸作品，瓦楞纸结构图等 学生学具：瓦楞纸、彩纸、彩笔、胶水、剪刀等。教学设计：

第三单元 收获秋天 第七课 叶子贴画

教学目标：

1.能选择不同形状和颜色的树叶，粘贴出自己喜爱的景物。

2．掌渥叶子粘贴画的方法，发挥学生的想象力、创造力，感受探索创作的乐趣。3．激发学生从小热大自然，从身边发现美、感受美。教学重点：

选择不同形状、颜色、大小的叶子进行搭配组合，粘贴出具有一定美感的图画。教学难点：

如何运用叶子不用的颜色、形状搭配，表现出具有一定创意的粘贴画作品。学习材料准备：

教师教具：各种树叶、卡纸、剪子和胶棒及树叶粘贴范画作品等。学生学具：各种树叶、卡纸、剪子和胶棒等。教学设计：

第八课 叶子拓印

教学目标：

1.学会几种简单的拓印方法，并会用拓印的形式进行艺术创作表现。2.了解多种拓印表现形式以及其在生活中的应用，知道拓印在我们身边无处不在。

3.通过对叶子的观察比较，选择自己喜欢的拓印方法，增强学生造型表现能力。教学重点：

了解拓印的一般表现方法，并用自己喜欢的形式进行叶子拓印的造型表现。教学难点：

利用叶子拓印作品为材料，重新创作出一幅有情趣的画面。学习材料准备：

教师教具：树叶拓印的课件、图片范画、相关的拓工具等。

学生学具．：各种树叶、纸张、颜料、'毛笔、调色盘、笔洗、牙刷、木梳等。教学设计：

第四单元 我们的手

第九课 会说话的手

教学目标：

1.观察不同性别、不同年龄人的手部特点；感知不同姿态、不同角度手的变化。2.了解手的结构知识。字画不同角度“会说话的手" 3.通过美术学习活动，锻炼造型表现能力。养成观察生适的习惯，体验学习的乐趣，享受成功的快乐。教学重点：

了解手的基本结构，认识一些手势所表达的语言含义。掌握线造型的基本方法，画出自己或亲人的手。教学难点：

手的细节刻画和特征表现，能用自己喜欢的材料表现“会说话的手” 学习材料准备

教师教具：相关图片、图画纸、笔、彩笔等等。学生学具：图画纸、铅笔、彩笔等等。教学设计：

第十课 手的联想

教学目标：

1.借助多媒体及优秀学生作业，结合手形变化和生活中的物象展开想象，不断尝试、创新。

2．掌握手形添画的方法，注意手形和表现内容的联系。

3．结合手的造型进行手的创作联想，创意添画、发展想象力。培养学生的观察力、想象力、创造力。教学重点：

引导学生借助手形展开联想进行美术表现。教学难点：

启发学生寻找手形与实际形态之间的联系，逐步培养学生的发散思维和创造力。学习材料准备：

教师教具：教学PPT课件

学生学具：彩色铅笔、彩笔、油画棒、画纸、广告色等工具。教学设计：

第三篇：八年级地理下册教案——辽海重地

第二节 “辽海重地”——辽宁省

第 个教案

教学目标：

（一）结合地图，了解辽宁省的自然地理位置。

（二）了解辽宁省是一个以工业为主的省级行政区，辽中南是我国的主要工业基地之一，并能在地图上找出其主要的工业中心。

（三）了解辽中南工业发展的得天独厚的有利条件。培养学生分析问题的能力。

（四）培养学生读图、析图和运用地图的能力。

教材分析：

本节主要通过对辽宁省工业的着重渲染来介绍辽宁省的。在知识点的介绍上采取抓住工业这个重点来辐射其他的知识点。在介绍辽宁省工业时，又着重抓住辽中南地区工业基地形成的有利条件来进行阐述。教材中没有提及辽宁省的农业，正如前一节河北省没有提及其工业一样，都是力求突出重点，突出特色，不求面面俱到，给学生留下广阔的思考空间和课后猎取其他知识的兴趣。这样，大大减少了教材的篇幅，削减了繁杂的识记内容。同时，增加了一些阅读和活动题，突出以学生为主体的教学活动，培养学生读图、析图及分析问题。解决问题的能力。

新课导人：

方案①：提问：我国 18 000千米的海岸线（自北部的鸭绿江口到南部的北仑河口）上，最北的临海省级行政区是什么？

方案②：播放“辽宁之窗”系列短片，让学生对辽宁省有一个初步感识。

在讲述“辽宁省的地理位置”时，可按以下步骤进行：

方案①：用多媒体课件展示“中国政区”图，教师点击辽宁省，然后依次点击渤海、黄河及与辽宁省相邻省区，并出现相应字幕。通过教师、学生的一问一答得出辽宁省地理位置：位于我国东北南部，南临渤海、黄海，西南与河北交界，西北与内蒙古毗邻，东北与吉林接壤，东南隔鸭绿江与朝鲜相望。

方案②：教师展示“中国政区”图要学生仔细阅读，并要求学生归纳出辽宁省的地理位置，或者根据已学知识，让学生从地图册上得出辽宁省的大致经纬位置。（东经118°50’一125°47，北纬38°43’～43°29’。）

在讲述“以工业为主的省区”时，可按以下步骤进行：

1．教师可制作课件或幻灯片，并配音：辽宁省是东北经济重心，在东北各项经济指标中，辽宁的国民生产总值占全东北的61％，工业总产值占全东北的59％，其中重工业产值占全东北的 60％，是典型的工业大省。2．让学生阅读教材P38正文。

3．总结：辽宁省是典型的工业大省，辽中南工业基地是全国四大工业基地之一。

在讲述“工业发展的有利条件”时，可按以下步骤进行：

1．让学生读“辽宁省城市和交通、矿产资源分布” 图，找出辽宁省有哪些主要矿产，找出铁矿、煤矿和石油等重要能源或矿产地名称。

2．小结：辽宁省有丰富的矿产和能源资源，其为辽宁工业的发展提供了物质保障。

3．请学生完成课本P．38活动题2，对照“辽宁省城市和交通、矿产资源分布”图，了解辽宁四通八达的交通，并找出沈大线、京哈线、沈吉线、沈丹线的起讫点，找出辽宁省的交通中心，说出辽宁省主要的交通运输方式是什么？利用图2—11，计算沈大高速公路的长度。

4．要求学生阅读“大连：东北海上门户”，教师可设计以下二个问题供学生思考：（1）大连港为什么终年不冻？（2）大连与内蒙古东部地区通过哪些铁路干线连通？

对教材P．39图2—13的说明：

金石滩

位于大连市北郊的金县境内，因海滩上布满晶莹圆润的五色石，故名金石滩。金石滩有7．5 km长的沙滩，又有 5 km的奇礁异石，拥有海滨浴场和海上石林的双绝景色，形成一个神奇的世界。这里海水一片碧绿，清澈透明，肉眼可见3m深处的海底，这里空气湿润清新，令人心旷神恰。海水水质和大气均达到国家一级标准，是我国北方最好的天然海水浴场。金石滩的“海上石林”有“龙宫”“鳖滩”“取瑰园”‘南秀园”四大景区50多处景点，各具特色。这里冬无严寒，夏无酷暑，交通方便，物产丰富，是具有科普教育、科学考察、水上运动、游览观光、度假休养等多功能的综合性海滨风景名胜区。

5．小结：辽宁省有发达的交通，优良的海港，四通八达的海运航线，它们为辽宁工业发展提供了又一有利条件。

6．通过让学生讨论，完成教材P．39的活动题3。（提示：辽中南发展工业的有利条件有：（1）工业基础好，开发早；（2）丰富的矿产资源；（3）丰富的能源资源（4）

发达的水陆交通；（5）优良的海港。）

在讲述“主要工业中心”时，可按以下步骤进行：

1．教师用多媒体课件展示辽宁省空白地图，图的右部集中了各主要工业基地名称。

2．让学生仔细阅读教材P．39“辽宁省主要工业基地”图，然后，请一学生上台用鼠标拖动工业中心名称于空白图上相应位置，如学生拖动正确的位置，多媒体音响即发出掌声以示鼓励。这样，既让学生了解辽中南工业基地的主要工业中心，又充满浓厚的学习情趣。

课后活动：

1．从你的家坐火车去大连，怎么走？沿途经过哪些铁路干线？

第四篇：烟台的海教案设计

4烟台的海教案设计

诸城市石桥子楼子小学鞠焕礼

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会生字，理解新词。

3、联系课文理解文中打比方的句子，并能模仿造句。

4、凭借课文的语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱自然、热爱生活的美好感情。

二、教学重点：

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、感悟关键词句，感受烟台海的壮观绚丽，人的勤劳能干。

三、教学时间：两课时

第一课时

一、创设情境，导入新课。

1、引导学生谈谈对大海的印象。

2、出示中国地图。引导学生发现烟台以及其北面临海的特点。

3、板书课题，齐读课题。

二、初读课文。

1、要求：读准字音，认清字型，读通课文。

2、检查生字词的自学效果。

（1）出示，点名认读。

（2）理解：礁石、锚、起锚等词语的意思。

（3）点名说字形特点及书写注意点。

三、再读课文，理清脉络。

1、说话提示：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？

2、是啊，烟台的海的确很迷人，烟台的海上景观更有着一份——独特（板书）。课文是从几个方面的描写来体现烟台独特的海上景观的？（冬、春、夏、秋四个季节的海上景观）

3、烟台的海在不同的季节有着各自鲜明的特点，谁能把课文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读？学生找书上的句子。指名说后齐读。

过渡：作者是按照怎样的顺序为我们介绍烟台海的四季特点的呢？冬天的海有什么独特之处呢？我们一起来感受一下。

四、学习第二自然段

1、课件 出示图片、声音。（）冬天的海给你怎样的感觉？

2、自由读第二自然段，我们从哪些句子中可以感受到呢？

3、交流。

①来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。②小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，„„有时竟把数百斤重的石登掀到十几米远的马路中央。（1）学生各自读好这两句话。由这两句话中你体会到了什么？

（2）指名读。说说你的体会。（壮观、有气势、力量大）你觉得要读出烟台海浪汹涌的壮观景象，要突出哪些词语？

（3）自由读。引导学生交流，归纳出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向„„溅起„„发出„„掀到„„”等词句。（4）“像千万头暴怒的狮子”使你有怎样的感受呢？齐读这一句。

（5）假如你在冬天来到了烟台，看到如此壮观的海景，你会说些什么呢？

（6）指导激情朗读，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象，有气势、力量大，体会烟台海的独特。

4、这一段除了写海，还写了什么？（人）

（1）人们在冬天的海边又是如何的？找出课文中描写人的有关词句。

（2）学生交流。（每到这巨浪拍岸的日子，„„，形成一道壮丽的风景线。）

（3）看着烟台人民和游客冒着严寒来到海边，你会发出怎样的感慨？（他们真勇敢，不畏严寒、不惧风浪）

（4）齐读。教师归纳：有“纷纷顶着„„观赏„„不顾„„站在„„拍照留念”等词语，体会烟台的人和外地的游客不畏严寒、不惧风浪的豪迈情怀。

5、小结：烟台冬天的海美丽壮观，吸引了无数游客。我们可以用一个词来概括烟台冬季的海，是哪一个？（凝重、壮观）

6、你觉得冬天的海美吗？愿意记住它吗？先自己读读，选择你最喜欢的一、两句有感情地背给大家听。

第二课时

一、复习：上节课我们学习了烟台的海冬天的特点，其他季节烟台的海又有什么特点呢？

二、合作学习春夏秋冬的图片

（http://t2.baidu.com/it/u=1682309052,641025469&fm=52&gp=0.jpg）

过渡：冬天烟台的海是凝重的，大家都觉得冬天的海上景观是最为独特的。其实，烟台的海在不同的季节有着不同的特点，在春、夏、秋三个季节也有着各自的独特之处。

1、请同学们四人小组合作学习3、4、5自然段，每个小组选择其中你们最喜欢的一个季节，也就是选择其中的一个自然段来学习。学习时可以按照以下的要求：

（1）说说这个季节的海有什么特点？你为什么喜欢？

（2）你认为这部分哪些语句写得很美？为什么？

（3）有感情地朗读这一段，表现出烟台的海的季节特点。

2、学生按上述的学习方法在小组内自学介绍春、夏、秋的三个自然段。

3、交流。

﹡第3自然段 ①学生说海的特点及喜欢的原因。板书：春轻盈

②抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，让学生体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。

③通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”等语句，感受烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生机勃勃、充满希望的幸福生活。

第4自然段①说说你喜欢夏天的海的什么呢？你从哪儿感觉到的？

②你认为哪些句子写得很美？抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映着、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。

③夏日的海可以用哪个词来形容？板书：浪漫

﹡第五自然段①秋天的海又有什么不同之处呢？（“一到立秋的这一天，海水立刻变得格外湛蓝，„„，空气中立刻就有了秋的凉意”）（“秋天的海平添了几份充实与忙碌„„”）②充实与忙碌表现在哪里呢？渔民们去干什么了？这儿正好与前文哪个地方呼应了？可见烟台的人民是非常勤劳的。

③总结秋的特点：高远

三、总结课文

1、烟台的海，在不同的时期有着不同的景色，每一个季节都是一幅美妙的图画。齐读第六节。

2、欣赏画面，加深理解。

①是一幅怎样的画？

②说话提示：说是“一幅画”，是因为（）；说是“广阔的背景”，是因为（）；说是“壮丽的舞台”；是因为（）。

3、齐读。

四、质疑反思：作者为什么将冬天的海放在开始来介绍呢？

生自由讨论，答案不求唯一。（作者可能是冬季来到烟台；

烟台北面临海，冬季的海如同一道独特而凝重的风景线。）

五、作业。

1、烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？试着背下来。

2、做一回小导游，把你喜欢的那个季节的海向游客作一番介绍。

3、你游览过什么地方？哪里给你留下了深刻的印象？写一个片断，介绍那里迷人的风景。烟台的海

板书冬凝重

春轻盈

夏浪漫

第五篇：辽海版品社四年上教学计划

本学期教学计划

一、教学目标：

1、了解日常生活中到处存在规则，理解规则在生活中的作用，能根据班级和学校的实际情况，对规则进行修改和完善，培养自觉遵守规则的良好行为习惯。

2、尊重、同情残障等弱势人群，了解他们的困难和不便，乐于尽力为他们做事情，掌握社会调查的一些方法。

3、了解有关消防安全、交通安全、居家安全以及面对自然灾害时的安全常识，在危险面前能够初步选择正确的方法保护自己，提高自救自护的能力。

4、形成珍爱生命、关爱他人的态度，乐于根据安全的需要选择自己的行为，尊重人们为了安全所付出的劳动。

二、教学重、难点

1、理解规则在生活中的作用，了解违反规则的后果，懂得遵守规则，贵在自觉的道理。

2、了解社会关怀和帮助残障等弱势人群，举办各种形式的公益活动，掌握社会调查的一些方法。

3、在危险面前能够初步选择正确的方法保护自己，提高自救自护的能力。

三、学情分析

本学期我任教四年级的品德与社会，本班学生总体基础好，一年级时教过一年他们班的品德与生活，对于学生情况比较了解，他们思维活跃，积极动脑思考问题，上课爱发言，对于品德课程比较感兴趣。

四、教学措施

1、独立阅读，自主学习，理解主题文字的大意。

2、借助插图，引导学生从各事例中进行分析、比较，强化主题思想。

3、小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法。

4、注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。

5、从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。