第一篇：z英语教案
英语教案
一、教学理念
由于教学的对象知识结构差别较大，因此针对不同的学生分成了两种教育方法。对三四年级的学生，由于他们接触英语的时间较短，可能对英语不太熟悉，因此不宜教太多和太难的知识，利用比较有趣的教学方式，让学生从娱乐中学习并记忆；对于五年级的学生，他们对英语有了一定的基础，因此能对他们教授更多知识，除此以外，利用猜谜等游戏，激发学生的想象力。从而更好的学习英语。
二、教学对象分析
小学生三年级到五年级的学生，其中，三四年级活跃，好动，更喜欢有趣的课堂；五年级的同学相对成熟，在课堂上能静下心来，吸收更多知识。利用教学与游戏相结合，更加吸引学生学习。
二、授课人：
刘金滢、刘静
四、教学课题
知识与游戏、音乐结合教授型
五．教学目标：
对三四年级的学生：
1）讲授主要的20个元音音标发音（音标为学习难点）2）通过音标游戏，使学生更深刻的记忆音标
3）教会学生一首简单的英文歌曲---A little love或 喜洋洋和灰太狼（英文版）
对五年级的学生：
1）讲授主要的48个元音音标发音（音标为学习难点）2）区别清楚元音和辅音 3）猜谜，听歌
六、教学重点，难点：
音标的教学与元、辅音的区别
七、教学过程：
对三四年级：
第一节课：
1）热身：熟悉大家，通过手机音乐播放，抛球，进行自我介绍（姓名，年龄，兴趣）抽5--10个同学（5—10min）2）教音标20个（元音）
3）玩音标游戏（先准备可黏贴卡纸，标有音标的，抽5,6个同学上讲台，分别给他们的手脚贴上四个不同音标，老师读出一个音标，同学们举起手或脚，最慢或出错者受罚或赢者可得小礼品（可以是我们自己叠的纸鹤或花）
第二节课：
1.复习上节课的音标
2.教英文歌（A little love或 喜洋洋和灰太狼（英文版））3.抽同学上台演唱，可与老师一起唱【（注意：若是唱喜洋洋和灰太狼（英文版）的，抽签方法是，在上课前先发写有不同羊或狼的号码的纸条给学生，再抽学生）这样可更吸引学生】
对五年级：
第一节课：
1）热身：熟悉大家，通过手机音乐播放，抛球，进行自我介绍（姓名，年龄，兴趣）抽5--10个同学（5—10min）
2）教音标48个，并区分元音和辅音 3）介绍一首歌，说明下节课教 第二节课：
1.复习上节课的音标 2.猜谜分小组比赛：
先分4,5个小组，比赛项目有
1)整个小组一起合作回答老师的题目
2)派1个代表上台画老师出的题目（画图），小组的其他成员用英文猜并写出正确答案，赢得那组可得小礼品。
3.听歌（喜洋洋和灰太狼 英文版）和柠檬树
八、准备工作：
一.有关人员学习音标，歌曲（由于教学对象年纪较小，具有难控制性，因此希望到时有空的同学帮忙到现场控制一下场面)，猜谜的题目 二.材料准备：
1）手机或电脑（若是手机，则须声音较大的手机，电脑的话，最好有小音箱）2）小球或纸团 3）教音标的材料
4）标有音标的卡纸（音标读音的区别大的），透明胶，双面胶，剪刀 5）小礼品（我们自己叠的纸鹤或花）
6）学生学习歌曲的纸（中文版和英文版同在一张上）每人一份（注意：三四班的与五班的不同）
7）标有不同号码的小纸条
第二篇：英语教案
教案编写模板
一、要求
1、教案请按下面所列格式编写，页面设置为纸张，上下左右2厘米,；
2、每课时40分钟；
3、教案于11月15日前完成并上交。
二、模板
封面格式：
A 4
小学英语教学法
(教案编写及说课稿)
学院专业级班
教材名称：pep 小学英语 四年级（上）
Unit 6 At a PE lesson
学生姓名：学号：
上交日期：2011-11-1
5教案编写格式：
Unit 6At a PE lesson(Comic Sans MS，加粗三号)
一、教学要求（黑体，加粗四号）
1、能听得懂，会说，会读和会拼写单词time, left, right, touch, an arm, a hand, a leg, a foot.（宋体，小四）
二、单元教材分析（黑体，加粗四号）
本单元通过一堂体育课引出“按指令做动作”这一语言项目（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
Unit 6（第一课时）(Comic Sans MS，三号)
一、教学内容（黑体，加粗四号）ARead and say
二、教学目标（黑体，加粗四号）
1．会听、说、读日常交际用语： Stand in a line.Let’s do some exercise.（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
三、教学重点（黑体，加粗四号）
1．会听、说、读、写单词：time, left, right, stop, touch.（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
四、教学难点（黑体，加粗四号）
1．单词time, back, right, with意思和句子Touch „ with „的意义。
五、教学准备（黑体，加粗四号）
1．教具准备：录音机、磁带、人体各个部位的图片、单词卡片和投影片。
（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
六、教学过程（黑体，加粗四号）
Step 1．Free talk(Comic Sans MS，加粗四号)Timing: 15 min
1.T: Good morning, boys and girls.（Comic Sans MS，小四）
七、作业设计（黑体，加粗四号）
1． Read the text three times after the tape.（Comic Sans MS，小四）
八、板书设计（黑体，加粗四号）
Unit 6At a PE lesson（A）
（Comic Sans MS，小四）
九、教后记（黑体，加粗四号）
-----说课稿内容包括：
1.问候语
2.说教学内容
3.说教材
4.说教学目的5.说教学重点、难点
6.说教学准备
7.说教法、学法
8.说教学流程
9.教学总结
第三篇：英语教案
Know the fruits 教学目标：
（1）能够听说读写五个有关水果的单词：apple、orange、banana、grape、pear。
（2）能够运用句型what is this？it is a/an…进行对话，注意单词在名词前a/an的变化。教学重难点：
重点：学习单词apple、orange、banana、grape、pear的正确读音。难点：注意单词在名词前a/an的变化。
教学准备：不同颜色的卡片、水果、水果卡片、多媒体课件。教学方法：实物教学法、游戏法。教学过程： 课前小游戏
游戏导入，激发学生学习的兴趣。
师：在正式上课之前，我们先来玩一个“水果蹲”的游戏，我请五位同学上来表演，每个同学代表一种水果，如(苹果、梨子、香蕉、葡萄、桔子)然后说苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲。
一、复习旧知识
利用带有颜色的卡片进行抽查和全班齐读的形式让学生回忆red、yellow、orange、green、purple等单词。
提问：刚刚同学们分别代表了哪几种水果呀（学生回答）那你们想不想知道这些水果用英语怎么说呢？（想）今天我们就一起来学习吧。”（教师板书课题）
一、呈现新课
（1）学习单词：教师把新单词板书在黑板上，老师教读单词，老师读一遍，学生跟着读两遍。在教读过程中，也要教他们写。（2）师生互动：老师说出哪种水果名称，学生则用英语说出来，老师用英语说出水果名称，学生则说出是哪种水果
（3）大声小声读单词：老师大声读单词，学生则小声读单词，反之亦然。
（4）比赛读单词：首先是男生女生轮流读、然后是小组读单词（把学生分成两个组，tiger组和lion组，这两个组要森林称王，哪组读的最大声最好，哪一组就是森林之王），以竞赛的形式来巩固单词读音。（5）游戏“水果蹲”
和开始的游戏一样，只是把我们的水果换成我们刚刚学习的单词来进行。如“apple蹲 apple蹲 apple蹲完 banana蹲”。已达到巩固的效果。
二、学习句型
（1）教师手拿水果卡片提问：“这是什么？”学生回答“苹果”，这一句用英语怎样表达。大屏幕出示what’s this？it’s a/an„的对话语音，老师及时在黑板上板书新句型what’s this？it’s a/an„。让学生把刚学的单词运用起来，（如：老师手拿苹果，问：what’s this？学生回答it’s an apple.）强调apple、orange的首字母是元音字母，所以单词前必须是an（如：an apple、an orange），而banana、grape、pear是辅音字母开头，所以单词前加a（如：a banana、a grape、a pear）。再通过师生互动、生生互动交流进行对话练习，首先是全班跟读，接着是师问生答，最后是同桌之间到小组之间的生生问答，达到巩固且能掌握并熟练运用。（2）玩句型接龙游戏
其中一竖排同学每个座位上摆放不同的水果，由第一个人开始问what’s this？第二个同学回答，回答完了之后又问第三个同学，一次类推。（回答对的同学，水果就属于他，回答错了的同学水果就不属于他）
三、总结
今天我们一起学习了新的水果单词apple、orange、banana、grape、pear，以及新的句型what’s this？it’s a/an„和单词在名词前a/an的变化，课下同学们要多读并多用学过的单词句子与同学们交流哦。
第四篇：英语教案
英语教案模板
1、Subject:
2、Teaching aims: Knowledge aim: Ability aim: Emotional aim:
3、Key points: Difficult points:
4、Teaching procedures Step1:Greeting!Step2:Leading in/lead-in Step3:Presentation Step4:Practice Step5:Summary Step6:Homework
第五篇：英语教案
Unit 5 Text A What Are Friends For?
Teaching Objectives:
By the end of the unit, students will be better able to
1.understand the varied parts friendship plays in one's life and be better friends themselves;
2.use about 30 new words and 10 new phrases and expressions in brief conversations, translation and preliminary writing tasks;
3.use the subjunctive mood with implied condition in real life communication;4.read material of a similar topic and degree of difficulty;
5.Know how to write concisely by avoiding overstated, pompous words and redundant phrases.Teaching Methods:
Audio lingual Method;Presentation;Discussion;Question-answer.Important/Difficult Points:
New words and expressions: chat, turtle, model
Pick up, happen to, CD player, out of touch, put in perspective, betrayed confidence on the planet, get rid of, in good/bad shape Some sentences in the text are difficult to understand, such as I was thinking about how everybody can’t be every thing to each other, but some people can be something to each other, but some people can be something to each other;Wherever, whenever, there’s that spark of recognition;They have beautiful homes filled with special handmade things presented to them by villagers in the remote areas they have visited in their extensive travels.Teaching Procedure: Step 1.Warming Up(30 mints)
1)Work in pairs or groups, and discuss the following questions. 1.Do you have different kinds of friends? How do you classify them?
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