对外汉语_教案设计_买东西

第一篇：对外汉语_教案设计_买东西

对 外 班级：姓名：黄小娜学号：汉 语 教 案 设 计

2010级对外汉语1班

刘艳丽

101490136 101490162

【教学课题】 买衣服 【教学对象】

国际学生，初级汉语水平，年龄在15—20岁之间，对学习汉语有浓厚的兴趣，汉语自学能力强。【教学目标】

1.学生能够准确读出生字词，知道词义，理解语法，能运用词语造句。2.学生能灵活运用买东西的对话进行交流。【教学内容】 1.学习生词——

“够„„”、“不过„„”、贵guì、便宜pián yí、深shēn、浅qiǎn 要求：学生在句中理解词义，并灵活运用（进行对话或造句练习等）。2.重点词语讲解（“够„„”、“不过„„”）；

教学中运用直观法、定义法、关联法

（教师卡片展示组织课堂活动，让学生当堂练习； 也可通过翻译解释重难点语法；

“举一反三”——教师举一个词的例子，学生多方式、多角度地说句子）。3.基本语法句型的理解和学习。

“够„„”、“不过„„”。4.篇章教学: ①领读课文；

②播放录音，学生跟着默读，反复听，提高学生的听力能力； ③学生自己领读亦可。

5.要求学生能够自编对话练习，进而能够亲身体验去买衣服。【重点难点】

重点：1.精读课文，掌握生词、语法等相关基础知识，并能灵活运用。

2.理解对话场景，能运用对话内容进行交流。难点：出现的新句式以及用法，新词的搭配和使用。【教学课型方法】

1.教学课型：综合课。2.教学方法：

讲授法——鉴于生词和新句式的存在，需要让学生理解；

讨论法——为了加深学生对课文和词汇的印象，教师可适当让学生在课堂上讨论； 直观法——卡片展示法（如衣服的图片、标有价格的图片）； 提问法——老师和学生之间或者是同学与同学之间的互问互答；

游戏法——教师走进学生中现场问话，学生运用本节课所学新词和已有的知识经验评价衣服的颜色、风格、款式等。以此充分活跃课堂气氛，提高课堂效率。【教学用具】课件，卡片，课文录音。（有条件的话选择衣服实物、使用人民币更好）【课时安排】一课时（50分钟）【教学过程】

一、导入新课

照具体情况向学生提问。如：同学们来中国还习惯吗？刚过去的十一假期干什么了呀？等等话题，提到购物买东西，最后引入课文——我们今天一起来学习“买东西”。（导入采用的是现实中大家熟悉的两个人（这个班级的两位老师或是本班的两个学生）的录音，须注意的是语速要适中，不要过快，也不能太慢，自然就好。）

二、检查生字词预习情况

1.黑板上贴好生字词卡片。抽学生读音或是标注。进行一些纠错。2 再集体认读生词，汉字有问题看拼音；领读；学生个别认读，纠音

3、重点生词听写(请同学到黑板上写)

4、生词讲练：教师给出情境，尽量引导学生说出句子。三．课文讲解 1.呈现课文：

（小娜刚从商店买回来一件衣服）

小娜：艳丽，我刚买了一件新衣服，你看怎么样？ 艳丽：嗯，还不错，多少钱？ 小娜：你觉得呢？ 艳丽：六十元钱吧？ 小娜：不够！

艳丽：那到底多少钱呀？ 小娜：一百呢！

艳丽：啊？可真够贵的！不过，你穿着挺漂亮的，颜色也不错。小娜:是吗？你也去买一件吧？

艳丽：我喜欢这个样式，但不太喜欢这种颜色，我喜欢浅颜色的，这个太深了。小娜：有别的颜色呢，你可以去看看。艳丽:我现在没有时间，等有空再说吧。

注：生字词用不同的颜色或格式展示给大家，加深学生对新内容的印象。让学生看完对话后思考下面的问题：

1）小娜买的是什么？ 2）那件衣服多少钱？

3）艳丽觉得那衣服怎么样？

2、语法字词讲练

1)“够„„”.的句式

注音：gîu.基本字义：满足一定限度，够用，够数，能够，够朋友。假设语境，让学生造句，教师纠正出现的错误。

2）“不过„„”的句式。

注音：bù guî

释义: but;however;only ——作连词,表示转折,只是。例句：病人精神还不错,不过胃口还不好。3）贵guì：价格高；反之，便宜pián yí: 4）深shēn、浅qiǎn:形容衣服颜色的轻重。3．读课文

教师领读，请几位同学分角色朗读，教师进行适当纠错。四．课堂练习

1．老师用卡片先做示范，然后分发卡片给学生，让学生说话练习 Eg:：教师手上有“衣服”这个卡片，说：“我的这件衣服够„„”同学们能怎么搭配，同学看自己的卡片，进行配对造句。2.老师对句子中出现的错误进行纠正。3.解决学生提出的其他疑难问题。五．布置作业

1.课后练习题

2.预习下一节课文内容，利用工具书解决生字词问题。3.写一个简短的自己买东西的对话。课后小结：

教师梳理本节课所讲内容，让学生明确本节课的重难点，从而掌握应识记的词汇和语法，并能运用到生活当中，进而去实践。

六、教学反思：

教学过程安排合理，比较符合学生的接受能力；

课堂活动较多，课堂气氛活跃，提高了课堂效率，达到了教学目的。不足之处：所涉及的新词语较少，语法方面的练习应多一些；

设计过程要更细化、具体。

补充：

1.此次讲课的整体思路是：

引入课题“买衣服”——对话内容——重点生字词、语法——实物展示（对比分析）——课堂练习：“找朋友”、角色大扮演——教师布置作业

2.先备知识的储备（已学知识：颜色词，人民币的使用，对衣服款式、风格的了解）。

第二篇：对外汉语试讲二、1、买东西

1、买东西

（情景：外国留学生艾中华在商店买衣服，和营业员对话）营业员：你看，这件衣服比较长。你试一试，合适不合适？

艾中华：长短比较合适，可是这件比刚才那件大，太肥了。营业员：你再看这一件，正好是你要的中号，但是这件衣服价格比那件贵一点。

艾中华：长短、大小正合适。这件衣服比那件贵多少？

营业员：比那件贵80元。

艾中华：比那件贵多了。有没有比这件便宜一点的衣服？ 营业员：有，但是颜色没有这件好看。你看，就是那一件！

艾中华：那件比这件便宜多少钱？

营业员：比这件便宜20元。我拿给你看看，好吗？

艾中华：不用了，那件颜色没有这件深。我不喜欢。我就买这件。

2、在公园

老刘：哎，老张！你每天都来这儿锻炼吗？ 老张：只要不刮风下雨，我就来活动活动。老刘：我也是。

老张：退休以后真是清闲了，下下棋、逛逛公园、跟老朋友聊聊天儿，挺快乐的。老刘：是啊，我每天上午练练书法、看看书，下午去小学接孙子。

老张：听说你那小孙子学习特别好，还会背很多古诗古文。

老刘：聪明是聪明，就是贪玩儿，得老督促他学习。老张：那就不错了，我那孙子就是不爱学习。老刘：你那孙子还小，大了就知道学习了。老张：也许大了就不那么贪玩儿了。不聊了，我得回去了，再见！老刘：好，再见！

3、戒烟

老王从二十年前开始，就抽烟了。最近，他咳嗽得厉害，后来他去附近的医院看病，医生叫他不要抽烟了。他决定戒烟了。到今天为止，他已经一个月没吸烟了。朋友给他一支烟，老王接过烟，闻了闻，又还给了他。

第三篇：对外汉语教案设计

第三课

你叫什么名字

教学对象：欧美日韩汉语学习者 课时间大约180分钟

教学内容第一部分 1；3个声母（g k

h）

2；9个韵母（ai ei ao ou an en ang eng ong）3；拼音 initial-final combinations

声母发音练习-----------看嘴型，听老师发音

韵母发音练习-----------重复发音 注意区别前鼻音后鼻音的区别，实在纠正不过来就算了。

4；组合声母和原音拼音练习

同时学习新词语 以名词为主

ga---lady gaga(中文没有词语）ge---哥哥/个/歌 gu--姑姑/古/顾 ka--咖啡/卡/ ke--ku---哭/库/裤/库 ha--哈哈

he--喝/呵呵/河 hu--湖/虎/

TIPS（如果日韩学生会和假名混淆）纠正发音。同时反复练习声母和韵母的发音。

5；组合声母和韵母拼音练习

主要练习发音。纠正错误发音，按照课本表格。在黑板上随意写下坐标。比如。X-3 Y-8 =nai让同学来发音。让同学自己随机选取数字，另外一个同学根据之前同学写的坐标找到对应的拼音来发音。

随后抽取表格中日常常用的拼音进行新词语的教学 例如：bao---宝/包--宝贝/包子/包裹/书包

bei 宝贝/贝壳/后背/

deng 等/等一下

dou 都/都是/都不是

tai

太/太大/太高/太多/太少 lao 老/老人/老师

mang 忙/太忙/不太忙（结合后面的课文进行提前教学)

6;语音练习部分

课堂上作为短时间练习，随机抽取几个让同学发音，主要是让同学发出错误的音调。当场纠正。

留下语音练习部分作业。

X-a X-en X-ei X-an

X-ang

X-eng X-u-Xe X-an X-ai X-ong

回去补上声母部分。然后写出汉字，同时给拼音标出声调。四声都要标注，同时写出发这四声的汉字。如果没有就不写。下一节课，上课之前先让同学自己朗读下自己写下的发音和汉字。

7；朗读音节

发音和词语的学习名词容易学习，动词难记忆，形容词难记忆，可以用这些词语进行造句，增加学生对这几个词语的使用句式规则。同学

明天 房间

银行 没有

啤酒 邮票

得到 别的头发

8；进入对话部分的NEW WORD 学习

1先朗读下课文，总体感受下中文语句的句式表达，然后把其中的名词抽取出来进行学习

重点名词

2名字

国家

人

老师

学生

各个国家的中文（美国，法国，英国，日本，韩国，加南大，瑞典，挪威，比利时等等）

3，联系上下文。让同学大致了解一些动词 形容词 代词

你叫什么--你叫什么名字（什么后面的名词根据对象可以省略）例 ：名词 人 ==你叫什么（名字）

你的国家是什么（哪个国家）

那儿是什么（东西）

你在吃什么（东西）

什么的出现表示这句话是疑问句的形式。认识你，我很高兴 认识你，我也很高兴。练习“也”字的用法

列如：

A：我是上海人，你呢？ B: 我也是上海人。

A: 昨天我看了《冰与火之歌》我很喜欢 B: 我也很喜欢

A:我不喜欢吃“葱” B：我也不喜欢吃

回到课本上。第一段内容 学习对话。

第二段 重点

姓名-缩写-姓 日常口语（你叫什么）回答 我姓XXXXX 你是什么国家的人？（你是哪个国家人/你是哪里人）

回答：我是美国人，日本人，法国人，印度人；我叫xxxxx

让同学尝试用中文重复自己的名字。

该部分内容主要引起大家对汉语学习的好奇心。

第三段

打听对方的身份 重点

什么的用法，否定句的简单用法 结构总结

A：你是XXXXXX吗？

B：我不是XXXXXX，我是XXXXXXXX

根据之前学习的名词让同学造句。

结束之后，放各个国家的名族服装造型，来询问同学 例如：播放谢耳朵 询问同学

他是法国人吗？然后指着Raj说他是日本人吗？他是哪里人。

然后布置家庭作业。让学生找出非本国的一个自己喜欢的人。可以是偶像也可以自己的朋友也可以是其他领域的名人。当然太普遍的就不要了，比如奥巴马什么的

第四课

买东西

第一部分

学习新的声母之前把第三课的 g k h 回顾下。进行新的声母的学习j q

x

重点区别发音。容易混淆，加入韵母

用代入法来区别这几个声母的发音。找类似的单词 例：J-JET-j 发长音 q-chair ch 发音 x-share sh 发音 或者利用音标

第二部分 韵母学习拼写规则重点

如果I 出现在开头或者结尾 则变成y

u开头的都要加上y

练习声调。

此处比较单调，让同学们反复朗读，纠正错误的读音

第三部分

进行生词教学

关于买东西的对话练习

介绍下日常买东西的通用说法，增加内容，讨价还价。同时介这是具有中国特色的本土文化，尤其是在本地市场中，所买的东西都需要还价。介绍日常用品

面条/面包/洗面奶（同时交予新的词汇解释）饺子/杯子/包子/（有同个字组成的词语）茶/啤酒/饮料/冷饮/冰淇淋（通用食物）

然后播放一些商品的PPT。以及国际品牌和山寨品牌的照片对比，增加课堂的趣味性。然后让同学选择 食物搭配

比如。早餐吃什么。午餐吃什么。晚餐吃什么。

然后开始进入对话课程

课文第一课在商店

重点。多少钱 涉及到数字

中文的数字应该很好学，象形文字，估计大家也很快能在一节课上完成学习

接下来就是对人民币的认识。然后从钱包里抽出钱，让同学们随机看下这是多少钱。

随后接下去的课文，都很简单。利用这些词汇可以完成对话。

重点部分是句子的格式。

疑问句通常用法是怎么用，陈述句的通常用法是如何用。

反复练习

与同学进行对话。

课后练习。在上海的菜场中买一份自己喜欢的蔬菜，然后和老板拍照。

同时熟悉上海的市井文化。下节课后带来统一播放。

第十课

你喜欢吃中国菜吗

上课的开始，先让学生复习一下上一节课程的内容。

问：前几天有人看过电影吗?如果有人看过，就问他几个人看的和谁一起看的？在上海那个区域的电影院。关于什么的电影。喜欢看吗？ 如果没有人去看电影，那问下有没有特别喜欢看的电影或者未来想去看的。问题包括人数和看电影的地点。

复习完成后。开始新的课程 首先是NEW WORDS.容易混淆的几个单词进行解释

“接”可以用作动词也是汉语用的最平常的字，接下去，接受，接待，接机，“稍”程度轻重，多用于书面语言。可以用“有点儿”代替 “问题”汉子中非常多的用到 ”有问题，没问题，什么问题，问题在哪里？不是问题等等。每一个用法都不一样。

然后准备好事先的中国地图。

让同学们学习5-6个比较有特点的区域，北京，上海，台湾，香港都不用教。

四川

云南 海南

新疆

河南 可以说下，然后顺便提下这几个地方有名的小吃。

比如四川 麻辣烫

云南 米线

新疆 哈密瓜 河南 胡辣汤 等等。

然后展示这些特色美食的图片来增加同学们的联想

随后布置一份作业。让同学们各学一道美食然后下节课带来。

随后开始进行课文

短文1.的内容。可以解释成。到什么地方做什么事情，或者去什么地方干什么事情。类似这样的句式。

句式2，几点钟，做什么事情。什么时候，做什么事情，（时间，动宾语句)

短文2，关于点菜 重点。“来一份”“我想点”来两份

等等

重点句子。A是A，但是。或者理解成。先赞同意见。在局部反对。

中文中时常这样玩转的表达一些意思，搞得听得人很不爽。但这就是文化。

短文3 关于买单。解释下中国人喜欢抢单，表示自己很大方，但是朋友之间通常不会这样。中国人喜欢要面子，所以外人面前尤其讲究自己买单，给予对方良好得印象，但是有些时候双方会因为对方都抢了自己表现得机会而大打出手。

三篇短文都结合实际情况向同学解释中国传统文化和待客之道。然后让同学们互相练习对话。

课文得关键是让同学们掌握中文单词。

关于语法

XXXXX好吗？有吗得疑问句非常通用。语法。陈述句+好吗？对吗？

好吗是用于询问对方得意见。对吗是用于疑问句。晚上6点吃饭，好吗？ 我们晚上6点吃饭，对吗？

都是疑问句，但是前者是作为询问，后者是询问陈述句得正确性。

随后开始看图练习。我们XXXXXXXX好吗？

抽选书本上得练习进行同学与同学得对话，老师纠正。

对课本上得英文进行中文翻译 随后开始做游戏

准备好“场所”的卡片

“人物”的卡片 一个人可以抽1-2个人物。和动作得卡片。

随机让3组同学抽选，然后分别从人物开始，说 XXX人在XXXX地方做XXXXX。这个游戏很有意思。

随后让同学课后与中国朋友对话。拍照。下节课继续。

第四篇：对外汉语教案设计

对外汉语教案设计

[教学对象]

零基础，只会说简单的中文问候语，想要学习更多中文日常用语的外国学生。[课型] 初级口语教学课 [教材] 《初级口语I》 [教学目标]

1．生词：通过学习基本量词块（元）、个、毛（角）、瓶、本、分等；名词钱、美元等；动词要、换、买及代词多少等，能够初步掌握这些词之间的搭配并能在相应的场合下运用。

2．知识点：通过学习认识货币，能准确运用。

3．功能：在学习了这一课之后，学生能够学会用中文去银行兑换钱币和日常购物。

[重点与难点]

重点：数词的准确运用。

1．阿拉伯数字是全球通用的，但受母语影响，要使学生能将中文货币单位与阿拉伯数字相对应，并能准备运用还是有一定难度的，故要反复操练。2．数词的学习对于学生的日常生活是有极大帮助的，例如：银行兑钱；超市购物等。

难点：数词与量词的搭配

1．中文中习惯在名词前搭配相应的量词，英文中则不然。对于初学者而言，掌握量词与数词的准确搭配是比较难的。2．中文中量词的搭配相对而言比较固定，在初学阶段，要求学生反复运用，记住常用的几对搭配。[教学方法]

1.给学生教当堂课所出现的生词，先领读一遍，然后让同学们跟读。

2.通过板书、卡片或者图片给学生展示汉字和拼音，并让他们进行猜字练习。3.通过现场举例子让学生们更好地理解。4.学生自己进行造句练习，或者同学之间相互对话进行练习。5.图片法；场景模拟法。[教学时间] 90分钟。[教学环节与步骤]

（一）组织教学-5分钟 与学生简单的互动几句，作为课程正式开始的破冰环节。

（二）课文巩固-10分钟 将前面课的核心部分，带着学生回忆巩固一遍。

（三）教学设计-75分钟 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课文导入5分钟

一、复习旧知

1.在ppt上写下中国货币单位标上拼音，写下对应的英文，用中文念读一遍。2.请带有人民币图片的ppt导入，认识中国货币 3.导入本课的主题 1.跟读ppt上的货币

2.将不同货币放在一起进行展示，并要求学生说出一共多少钱，使学生大致了解这节课的主题

二、学习新知

生词学习40分钟 要、瓶、水、块、面包、钱等词

1.领读生词

2.练习：参照教材互相对话 3.根据ppt了解词语搭配使用

4.根据教师的指示，说出对应钱数 学生能够初步掌握基本的数词，发音正确 量词：杯、块（元）、个、毛（角）、瓶、本、分等

1.导入量词的概念

2.将固定的几对搭配展示给学生看 3.领读量词搭配 1.跟读量词 2.提问&释疑

3.配合ppt展示，将不同搭配对应起来

4.纠错&巩固 对于量词搭配，使学生可以慢慢接受。通过几次练习，加深记忆 代词：多少

1.模拟场景：商场购物 2.引出生词并领读 3.举例练习1.跟读生词

2.根据教师的指示，同桌间相互练习通过场景模拟中问答的形式，能够准确运用这些生词 板书： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 100 Ling yī âr sān sì wǔ liù qī bā jiǔ shí baǐ零 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 百 bǐ jì běn笔 记 本 pí jiǔ啤 酒 Miàn bāo面 包 cí diǎn词 典 yí gâ一 个 sLiǎng gâ两 个 SDuō shǎo qián多 少 钱？ W（A）Sān kuài wǔ三 块 五（C）bā kuài八 块

作业 1.造句 2.听写生词

3.编一个小对话，下节课表演。

ì ping四 瓶 ān běn三 本

ǒ yào mǎi我 要 买 B）Shí liù kuài十 六 块 D）jiǔ shí kuài九 十 块（（

第五篇：对外汉语教案设计 菜单

对外汉语教案设计

一、教学基本情况

1、教学对象：中级汉语水平留学生

2、教学类型：中级汉语综合课程

3、使用教材：《汉字——第十九课

菜单》

4、教学时间：45分钟

5、教学用具：多媒体课件

画有相应菜肴的纸条

二、教学目标和要求

1、教学目标

1）通过学习使学生理解短文的意思，领会并能正确使用生词，并能从中复习旧词。2）通过学习，使学生掌握与天气相关的基本词汇

3）通过重点、难点词语的讲解，指导学生正确运用生字生词，并能在交际中使用。

2、教学要求

1）要求能正确的掌握每个生字生词的读音、词性和词义，并能熟练地运用本课生字生词进行扩展，由词到短语再到句子。

2）要求学生能够准确掌握并流利地朗读短文，语音、语调和语气基本正确，并能根据本课所学的知识要点，复述甚至翻译短文大致的内容。3）能独立完成练习题目，要求正确率达到80%。

3、过程与方法

1）尽量慢，重难点或相对复杂的话进行适当的重复，适当地佐以英语讲解。

2）教授少量的基础的语法，多一些场景教学及交际性练习，并辅以多种形式的课堂任务，鼓励多开口、多动笔。

4、教学过程的情感态度价值观

认真专业，给学习者树立信心；相信自己的教学能力；亲切耐心。

三、教学重点和难点

1）生字的读音、意义和书写：

2）生字解析：鸡

猪

肉

炒

饱

饿

3）声调的辨识

四、教学过程

（一）课程导入：

1、给学生看一段报菜名的视频

2、请学生回答以下问题：

请问刚才的视频中都提到了那些儿菜名

你的家乡是以什么为主食，又有哪些令人称羡的美食

（二）生字教学

1、读音

（1）教师领读，学生跟读。（两遍）

（2）两遍教读完毕后，示意学生按座位顺序一个接着一个读。（每个学生读的内容是不一样的生词，学生读错时，自己先读一遍做示范，使学生有针对性纠正。）

2、生字书写

1）请全体学生伸出自己的右手，跟着PPT上的动画一笔一画地划 2）请两位同学上去听写生词，老师念，学生写。（容易错的拼音，让其标注拼音。）通过课堂任务考查生字书写掌握情况

3、组词造句

1）通过图片展示、情景演绎等方式，解释生字生词，加深印象

2）请学生组词造句或者就自己家乡的美食情况进行情景对话，若其中有语法错误的并进行纠正

（三）短文学习

1、以短文填空的形式，考查学生对部分生词掌握情况，并引出短文

2、第一遍教师领读，学生跟读； 第二遍学生齐读；

第三遍学生轮流读（按座位顺序，一个人一句）

3、课文翻译：请学生轮流翻译（每一句分别请4—5位学生翻译）

（四）课堂任务（穿插在字词学习中）

1、音义形填写

例

⑴

⑵

⑶

⑷

（5）

鸡

＿＿

＿＿

＿＿

饿＿

＿＿ Jī

＿＿

ròu

＿＿

＿＿

＿＿ Chicken

pig

＿＿

full

＿＿

fry

2、中英文互换

Cocktail

（）尾酒

猪排

（）

牛（）beef 吃（）

eat one’s fill（）极了

be terribly hungry 炒面

（）noodle

3、美食连连看

西红柿炒蛋 xīhóngshì

chǎodàn

stir-fried

eel

slices 北京烤鸭

běijīng kǎoyā shredded pork fried with sweet and sour sauce 茄汁鱼片

qiézhī yúpiàn

scrambled

egg with tomato 鱼香肉丝

yúxiāng ròusī beijing roast duck 炒鳝片 chǎo shànpiàn

fish slices with ketchup

五、作业布置

1、熟记生字生词，听写生字生词。

2、运用生词，通过本课的学习能独立的到中餐馆点餐。