对外汉语 你好 教案设计)

第一篇：对外汉语 你好 教案设计)

《汉语》第一册第一课《你好》教案

北京华文学院 陈轩

教学目的：

1.让学生掌握简单的汉语礼貌用语。

2.让学生掌握汉字基本笔画 “横”和“竖”。

3.培养学生对汉语的学习兴趣。教学内容：句子、对话、生词、汉字。

教学重点：

1.“你好”等交际性礼貌用语。

2.汉字笔画“横”“竖”。

3.《汉语练习册》第一册听、说、读、写练习项目。教学难点：认读汉字。教学用具：写字板、教鞭、汉字卡片、拼音卡片。

教学步骤：

一、导入课文一进教室，老师就对同学们打招呼问好：你好！你们好！引导学生尝试用汉语跟老师打招呼。

上课时请学生到前面书写自己的中文名字，如果不会写可以说自己的中文名字或其母语名称。然后，老师对学生呼名问好，并让同学们模仿老师互相问好。之后进入生词学习阶段。

二、生词教学示意大家打开书看第一课生词表，或出示事先写好的板书生词表，进行生词教学。

教师范读、领读，再让学生齐读。此时学生会看拼音帮助自己确定发音。老师可以让学生用本子挡住拼音，再领读几遍，然后让学生齐读。老师注意观察，根据学生集体朗读的情况，判断哪些学生认读比较好，让读得好的学生带头，在不看拼音的情况下每个人朗读生词。如果学生程度比较整齐，可以鼓励学生自己举手，轮流朗读一遍，基本达到每个人都能认读本课生词。

三、句子教学老师范读、领读句子后，让学生齐读，然后每个人朗读。老师注意纠正发音。

老师利用课堂场景或预设小场景，让学生体会、理解句子的意思。例如：走到一名学生前面一边招呼“××，你好！”一边伸手示意对方与自己握手。再如：请学生帮忙递一本书，接过来后说“谢谢！”等等。老师示范之后，让学生轮流模仿，练习句子。

四、课文教学1.老师范读、领读，学生齐读，再每个人朗读。

2.老师和班里汉语程度较高的学生用课文内容做示范，然后让全班同学轮流对话。

3.要求学生不看书，用汉字卡片连接对话。例如每人每次找出一组，大声读出来，让其他同学听，看看找得对不对。提示：根据需要，卡片上可以写字、写词、写句，也可以增加难度，混入一些形近字等等，以训练学生认读汉字的技能。

五、语音练习1.认读拼音。

拼音词语部分重点练习轻声的发音。注意：现代汉语双音节的重音多在第二字上，而轻声词的重音在第一字上。老师范读、领读，学生齐读、个人读。

拼音句子部分重点练习语流的发音。老师范读、领读，学生模仿后个人读。要达到语流连贯、语音正确，纠正错误发音，杜绝怪音。

2.听力训练第二部分的“测一测”之一，是“选出你听到的拼音”。可以在语音训练之后进行测试，以巩固训练成绩。

可以补充一些发音相似而部分(声母、韵母或声调)不同的拼音卡片给学生作练习。例如mā/mǎ，méng/néng，kè/gè等，让学生辨听或辨读。也可以用实物或图片练习语音分辨。例如用“杯子”和“被子”的图片让学生理解并重视声调的表意作用。

六、交际练习1.板书汉字或用汉字卡片展示不同的人物称呼 “你”“你们”“老师”“同学们”“小华”等作为替换项目，将“好”“谢谢”“再见”作为句型主干进行模仿复述。

2.请同学们自愿分组搭对，自行设计内容，用“好”“谢谢”“再见”进行交际训练。

七、写字练习1.学习基本笔画“横”“竖”。

老师先慢速演示横竖笔画的书写过程；用拼音标出横竖两个笔画的名称，教学生呼读其名；让学生伸出右手食指，跟着老师空书这两个笔画；让学生拿笔在本上写这两个笔画。注意：强化从左往右、从上往下的运笔方向。

2.展示汉字中的“横竖”笔画。板书例字，将字中的“横”和“竖”用彩笔画出来，突出其在字中的位置，让学生对这两个笔画加深印象。

3.学习汉字书写的基本笔顺。将刚才展示的例字再写一遍，按照笔顺规则逐笔展示。在整字的上边或旁边用线条加箭头(→↓)表示书写方向。

4.空书笔顺练习。让学生举右手食指，空书例字。老师边说“一，二，三，四……”边做示范，带领学生用右手食指在空中写字，加强对基本笔顺的印象。

5.田字格书写汉字练习。老师可用大田字格进行演示，带领学生按照笔顺进行书写练习，以便让学生学习汉字的结构布局。

6.学生进行书写练习。可以写生词、课文、对话。老师指导学生的坐姿、握笔、头部位置等，培养学生良好的书写习惯。

八、课堂游戏1.汉字游戏。可以用笔画拼汉字，不同的笔画交叉使用，拼出不同的汉字。可以进行拼字比赛，看谁拼得对，拼得快，拼得多。2.组词游戏。用汉字卡片组合成不同的词。3.组句游戏。将词语或汉字组合成句子。4.对话游戏。找出能互相对话的上下句，进行衔接。5.学生分角色进行对话表演。

注：课堂游戏可以安排在一个教学环节开始或结束的时候，以便引入新环节或对前一环节教学内容进行复习巩固；也可以安排在学生注意力还没有集中起来，或情绪不够兴奋，或连续一个时段情绪高涨需要缓解一下的时候；还可以根据教材教学需要穿插有助于教学的游戏，使之与教学浑然一体。

九、课堂测试1.给出AB两组短语，如A组为：①你好②谢谢③再见；B组为：①再见②你好③不客气……，让学生根据课文对话，进行选择连线，检查学生是否掌握本课交际性礼貌用语。

2.要求学生书写所学的汉字，检查其笔画笔顺和字体结构是否正确。

3.让学生说说今天学习的是什么，了解学生掌握教学内容的情况。

十、课堂小结简单归纳本课教学内容。

(1)“你好”“谢谢”“再见”什么时候用，怎么回答。

(2)汉字的横与竖，汉字书写的运笔方向和笔顺规则。

十一、课后作业要求学生用所学的句子跟周围的人说话，看看自己会不会说。如果自己学会了，回家教给爸爸妈妈，看看他们会不会说。下次告诉老师：爸爸妈妈会说了吗？

教学后记：

记录教师课堂观察到的情况和出现的问题，以便有针对性地实施个体教育，并不断改进自己的教学方法，提高教学效率。

第二篇：对外汉语教案设计

对外汉语教案设计

[教学对象]

零基础，只会说简单的中文问候语，想要学习更多中文日常用语的外国学生。[课型] 初级口语教学课 [教材] 《初级口语I》 [教学目标]

1．生词：通过学习基本量词块（元）、个、毛（角）、瓶、本、分等；名词钱、美元等；动词要、换、买及代词多少等，能够初步掌握这些词之间的搭配并能在相应的场合下运用。

2．知识点：通过学习认识货币，能准确运用。

3．功能：在学习了这一课之后，学生能够学会用中文去银行兑换钱币和日常购物。

[重点与难点]

重点：数词的准确运用。

1．阿拉伯数字是全球通用的，但受母语影响，要使学生能将中文货币单位与阿拉伯数字相对应，并能准备运用还是有一定难度的，故要反复操练。2．数词的学习对于学生的日常生活是有极大帮助的，例如：银行兑钱；超市购物等。

难点：数词与量词的搭配

1．中文中习惯在名词前搭配相应的量词，英文中则不然。对于初学者而言，掌握量词与数词的准确搭配是比较难的。2．中文中量词的搭配相对而言比较固定，在初学阶段，要求学生反复运用，记住常用的几对搭配。[教学方法]

1.给学生教当堂课所出现的生词，先领读一遍，然后让同学们跟读。

2.通过板书、卡片或者图片给学生展示汉字和拼音，并让他们进行猜字练习。3.通过现场举例子让学生们更好地理解。4.学生自己进行造句练习，或者同学之间相互对话进行练习。5.图片法；场景模拟法。[教学时间] 90分钟。[教学环节与步骤]

（一）组织教学-5分钟 与学生简单的互动几句，作为课程正式开始的破冰环节。

（二）课文巩固-10分钟 将前面课的核心部分，带着学生回忆巩固一遍。

（三）教学设计-75分钟 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课文导入5分钟

一、复习旧知

1.在ppt上写下中国货币单位标上拼音，写下对应的英文，用中文念读一遍。2.请带有人民币图片的ppt导入，认识中国货币 3.导入本课的主题 1.跟读ppt上的货币

2.将不同货币放在一起进行展示，并要求学生说出一共多少钱，使学生大致了解这节课的主题

二、学习新知

生词学习40分钟 要、瓶、水、块、面包、钱等词

1.领读生词

2.练习：参照教材互相对话 3.根据ppt了解词语搭配使用

4.根据教师的指示，说出对应钱数 学生能够初步掌握基本的数词，发音正确 量词：杯、块（元）、个、毛（角）、瓶、本、分等

1.导入量词的概念

2.将固定的几对搭配展示给学生看 3.领读量词搭配 1.跟读量词 2.提问&释疑

3.配合ppt展示，将不同搭配对应起来

4.纠错&巩固 对于量词搭配，使学生可以慢慢接受。通过几次练习，加深记忆 代词：多少

1.模拟场景：商场购物 2.引出生词并领读 3.举例练习1.跟读生词

2.根据教师的指示，同桌间相互练习通过场景模拟中问答的形式，能够准确运用这些生词 板书： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 100 Ling yī âr sān sì wǔ liù qī bā jiǔ shí baǐ零 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 百 bǐ jì běn笔 记 本 pí jiǔ啤 酒 Miàn bāo面 包 cí diǎn词 典 yí gâ一 个 sLiǎng gâ两 个 SDuō shǎo qián多 少 钱？ W（A）Sān kuài wǔ三 块 五（C）bā kuài八 块

作业 1.造句 2.听写生词

3.编一个小对话，下节课表演。

ì ping四 瓶 ān běn三 本

ǒ yào mǎi我 要 买 B）Shí liù kuài十 六 块 D）jiǔ shí kuài九 十 块（（

第三篇：对外汉语教案设计

第三课

你叫什么名字

教学对象：欧美日韩汉语学习者 课时间大约180分钟

教学内容第一部分 1；3个声母（g k

h）

2；9个韵母（ai ei ao ou an en ang eng ong）3；拼音 initial-final combinations

声母发音练习-----------看嘴型，听老师发音

韵母发音练习-----------重复发音 注意区别前鼻音后鼻音的区别，实在纠正不过来就算了。

4；组合声母和原音拼音练习

同时学习新词语 以名词为主

ga---lady gaga(中文没有词语）ge---哥哥/个/歌 gu--姑姑/古/顾 ka--咖啡/卡/ ke--ku---哭/库/裤/库 ha--哈哈

he--喝/呵呵/河 hu--湖/虎/

TIPS（如果日韩学生会和假名混淆）纠正发音。同时反复练习声母和韵母的发音。

5；组合声母和韵母拼音练习

主要练习发音。纠正错误发音，按照课本表格。在黑板上随意写下坐标。比如。X-3 Y-8 =nai让同学来发音。让同学自己随机选取数字，另外一个同学根据之前同学写的坐标找到对应的拼音来发音。

随后抽取表格中日常常用的拼音进行新词语的教学 例如：bao---宝/包--宝贝/包子/包裹/书包

bei 宝贝/贝壳/后背/

deng 等/等一下

dou 都/都是/都不是

tai

太/太大/太高/太多/太少 lao 老/老人/老师

mang 忙/太忙/不太忙（结合后面的课文进行提前教学)

6;语音练习部分

课堂上作为短时间练习，随机抽取几个让同学发音，主要是让同学发出错误的音调。当场纠正。

留下语音练习部分作业。

X-a X-en X-ei X-an

X-ang

X-eng X-u-Xe X-an X-ai X-ong

回去补上声母部分。然后写出汉字，同时给拼音标出声调。四声都要标注，同时写出发这四声的汉字。如果没有就不写。下一节课，上课之前先让同学自己朗读下自己写下的发音和汉字。

7；朗读音节

发音和词语的学习名词容易学习，动词难记忆，形容词难记忆，可以用这些词语进行造句，增加学生对这几个词语的使用句式规则。同学

明天 房间

银行 没有

啤酒 邮票

得到 别的头发

8；进入对话部分的NEW WORD 学习

1先朗读下课文，总体感受下中文语句的句式表达，然后把其中的名词抽取出来进行学习

重点名词

2名字

国家

人

老师

学生

各个国家的中文（美国，法国，英国，日本，韩国，加南大，瑞典，挪威，比利时等等）

3，联系上下文。让同学大致了解一些动词 形容词 代词

你叫什么--你叫什么名字（什么后面的名词根据对象可以省略）例 ：名词 人 ==你叫什么（名字）

你的国家是什么（哪个国家）

那儿是什么（东西）

你在吃什么（东西）

什么的出现表示这句话是疑问句的形式。认识你，我很高兴 认识你，我也很高兴。练习“也”字的用法

列如：

A：我是上海人，你呢？ B: 我也是上海人。

A: 昨天我看了《冰与火之歌》我很喜欢 B: 我也很喜欢

A:我不喜欢吃“葱” B：我也不喜欢吃

回到课本上。第一段内容 学习对话。

第二段 重点

姓名-缩写-姓 日常口语（你叫什么）回答 我姓XXXXX 你是什么国家的人？（你是哪个国家人/你是哪里人）

回答：我是美国人，日本人，法国人，印度人；我叫xxxxx

让同学尝试用中文重复自己的名字。

该部分内容主要引起大家对汉语学习的好奇心。

第三段

打听对方的身份 重点

什么的用法，否定句的简单用法 结构总结

A：你是XXXXXX吗？

B：我不是XXXXXX，我是XXXXXXXX

根据之前学习的名词让同学造句。

结束之后，放各个国家的名族服装造型，来询问同学 例如：播放谢耳朵 询问同学

他是法国人吗？然后指着Raj说他是日本人吗？他是哪里人。

然后布置家庭作业。让学生找出非本国的一个自己喜欢的人。可以是偶像也可以自己的朋友也可以是其他领域的名人。当然太普遍的就不要了，比如奥巴马什么的

第四课

买东西

第一部分

学习新的声母之前把第三课的 g k h 回顾下。进行新的声母的学习j q

x

重点区别发音。容易混淆，加入韵母

用代入法来区别这几个声母的发音。找类似的单词 例：J-JET-j 发长音 q-chair ch 发音 x-share sh 发音 或者利用音标

第二部分 韵母学习拼写规则重点

如果I 出现在开头或者结尾 则变成y

u开头的都要加上y

练习声调。

此处比较单调，让同学们反复朗读，纠正错误的读音

第三部分

进行生词教学

关于买东西的对话练习

介绍下日常买东西的通用说法，增加内容，讨价还价。同时介这是具有中国特色的本土文化，尤其是在本地市场中，所买的东西都需要还价。介绍日常用品

面条/面包/洗面奶（同时交予新的词汇解释）饺子/杯子/包子/（有同个字组成的词语）茶/啤酒/饮料/冷饮/冰淇淋（通用食物）

然后播放一些商品的PPT。以及国际品牌和山寨品牌的照片对比，增加课堂的趣味性。然后让同学选择 食物搭配

比如。早餐吃什么。午餐吃什么。晚餐吃什么。

然后开始进入对话课程

课文第一课在商店

重点。多少钱 涉及到数字

中文的数字应该很好学，象形文字，估计大家也很快能在一节课上完成学习

接下来就是对人民币的认识。然后从钱包里抽出钱，让同学们随机看下这是多少钱。

随后接下去的课文，都很简单。利用这些词汇可以完成对话。

重点部分是句子的格式。

疑问句通常用法是怎么用，陈述句的通常用法是如何用。

反复练习

与同学进行对话。

课后练习。在上海的菜场中买一份自己喜欢的蔬菜，然后和老板拍照。

同时熟悉上海的市井文化。下节课后带来统一播放。

第十课

你喜欢吃中国菜吗

上课的开始，先让学生复习一下上一节课程的内容。

问：前几天有人看过电影吗?如果有人看过，就问他几个人看的和谁一起看的？在上海那个区域的电影院。关于什么的电影。喜欢看吗？ 如果没有人去看电影，那问下有没有特别喜欢看的电影或者未来想去看的。问题包括人数和看电影的地点。

复习完成后。开始新的课程 首先是NEW WORDS.容易混淆的几个单词进行解释

“接”可以用作动词也是汉语用的最平常的字，接下去，接受，接待，接机，“稍”程度轻重，多用于书面语言。可以用“有点儿”代替 “问题”汉子中非常多的用到 ”有问题，没问题，什么问题，问题在哪里？不是问题等等。每一个用法都不一样。

然后准备好事先的中国地图。

让同学们学习5-6个比较有特点的区域，北京，上海，台湾，香港都不用教。

四川

云南 海南

新疆

河南 可以说下，然后顺便提下这几个地方有名的小吃。

比如四川 麻辣烫

云南 米线

新疆 哈密瓜 河南 胡辣汤 等等。

然后展示这些特色美食的图片来增加同学们的联想

随后布置一份作业。让同学们各学一道美食然后下节课带来。

随后开始进行课文

短文1.的内容。可以解释成。到什么地方做什么事情，或者去什么地方干什么事情。类似这样的句式。

句式2，几点钟，做什么事情。什么时候，做什么事情，（时间，动宾语句)

短文2，关于点菜 重点。“来一份”“我想点”来两份

等等

重点句子。A是A，但是。或者理解成。先赞同意见。在局部反对。

中文中时常这样玩转的表达一些意思，搞得听得人很不爽。但这就是文化。

短文3 关于买单。解释下中国人喜欢抢单，表示自己很大方，但是朋友之间通常不会这样。中国人喜欢要面子，所以外人面前尤其讲究自己买单，给予对方良好得印象，但是有些时候双方会因为对方都抢了自己表现得机会而大打出手。

三篇短文都结合实际情况向同学解释中国传统文化和待客之道。然后让同学们互相练习对话。

课文得关键是让同学们掌握中文单词。

关于语法

XXXXX好吗？有吗得疑问句非常通用。语法。陈述句+好吗？对吗？

好吗是用于询问对方得意见。对吗是用于疑问句。晚上6点吃饭，好吗？ 我们晚上6点吃饭，对吗？

都是疑问句，但是前者是作为询问，后者是询问陈述句得正确性。

随后开始看图练习。我们XXXXXXXX好吗？

抽选书本上得练习进行同学与同学得对话，老师纠正。

对课本上得英文进行中文翻译 随后开始做游戏

准备好“场所”的卡片

“人物”的卡片 一个人可以抽1-2个人物。和动作得卡片。

随机让3组同学抽选，然后分别从人物开始，说 XXX人在XXXX地方做XXXXX。这个游戏很有意思。

随后让同学课后与中国朋友对话。拍照。下节课继续。

第四篇：对外汉语第一课 你好

第一课：你好 教学对象：泰国初中一年级汉语零基础学生 课型：综合课

所用教材：第一课（《体验汉语学生用书初中版第一册》）教学内容：

1，理解最基本的课堂用语

2，学会三个简单句型的对话。

（1）A：你好！我是飞飞。B：你好，飞飞。/飞飞，你好。

（2）A：再见，飞飞。

B：再见！

（3）A：你好，我叫飞飞，你叫什么？B：我姓李，叫李明。飞飞，你姓什么？A：我姓王。

教学目标：

1，理解最基本的课堂用语。

2，学会问候与告别。

3，学会介绍自己的姓名。教学重点及难点：

记住怎样介绍自己的姓名；

不断操练三种简单句型对话。

教学方法：

1，通过角色扮演激发学生的兴趣，让学生在实际运用中理解并运用课堂用语。

2，卡片法：将所学生词及上课和下课时的课堂用语用卡片的形式体现出来，方便教学并加深学生的印象。

3，板书法：将所学句型以板书的形式体现出来，方便教学加深学生的印象。

4，操练法：采用替换法、用所学的语言点回答问题的方法和“击鼓传花”及“猜猜我是谁”的游戏的方法寓教于乐，让学生不断操练，加深记忆。

5，剪纸“小人手拉手”：剪出四个或者六个手拉手的的圆形或者长方形的小人展示给学生，让学生在小人上写上自己的姓和名，以及泰文名字。方便以后教学。

教学时间：45分钟

教具：卡片、白板、白板笔、小人手拉手的剪纸。

教学步骤：

一、上课问候语的使用和教授。（5分钟）

A：上课！（等同学起立）同学们好！

B：老师好！

A：请坐！（示意学生坐下）

B：谢谢老师！

1、上课时，使用上述上课问候语一遍，并适当用泰语解释。

2、领读一遍，带学生熟悉后，找愿意的学生角色扮演，上台当老师。

3、引出课堂用语“非常好”。先让学生读准、读好“非常好”后，加上动作。（“非常”两个字拍手，“好”字竖起两个大拇指）用泰语翻译“非常好”，以后就固定用这种鼓励方式，让学生渐渐习惯这种鼓励方式。

4、再找愿意的学生角色扮演一次（用同样的方式给予鼓励）

二、学习生词（6分钟）

“同学们、老师、谢谢、你好、是、我、你、再见、王飞飞”

1、简单的自我介绍（我叫周丽华，我是你们的汉语老师。现在我们来学第一课，跟我学生词。）

2、领读上面的生词两遍，并用写有泰语和汉语的生词卡展示。让单个学生试读生词，并带读。

3、巩固练习：做一个游戏（“老师说”和“击鼓传花”综合起来的游戏）

生词卡片放到学生们手中，老师边敲桌子，边说刚学的生词，敲击未停，生词卡则在学生中传，手里拿到这个生词的同学就举起词卡重复刚说的生词，速度可以越来越快，察看学生发音是否准确并练习学生的反应能力。

三练习句型：（8分钟）

（1）A：你好！我是飞飞。

B：你好，飞飞。/飞飞，你好。

（2）A：再见，飞飞。

B：再见！

1、在教（1）句型时，重点让学生理解回答时顺序不受限制。

2、分钟）

3、请两个同学示范练习后，让学生两两对练，然后请几组同学表演。（三分钟）

4、领读(2)句型。同样用班上名字替换“飞飞”进行练习。

5、巩固练习：玩一个游戏（猜猜我是谁）（4分钟）

A：你好！我是„„？

B：你是„„，„„，„„你好。

A：再见，„„。

B： „„再见！

（先找一个同学示范一下游戏怎样进行）让猜得学生（扮演B）面对黑板，老师指向某个同学，那个同学则是A，猜到后A成B，B 则可以在下面任意指出一个A 来，这样游戏就一次轮流进行下去。用同样的鼓励方式鼓励一次。

四、学习生词（3分钟）

“姓、叫、谢谢、什么”

采取同样的方法学习生词

五、学习句型（8分钟）

六、A：你好，我叫飞飞，你叫什么？

B：我姓李，叫李明，飞飞，你姓什么？

A：我姓王。李明，再见。

B：再见。

采取同样的方式练习句型

巩固练习：猜一猜游戏

A：„„，你好，我叫„„（不要说出姓），我姓什么？

B：你姓„„，„„（说出完整的名字），你好！

A：再见，„„。

B：„„，再见！

七、用小人手拉手的剪纸要学生写下他们的姓和名以及泰文名字。（5分钟）

1、要学生按照自己的喜好自行选择在喜欢的颜色和队友。剪纸有红橙黄绿蓝颜色，也就是红橙黄绿蓝队。

2、告诉学生怎样在小人上填写自己的姓和名，以及泰文名字。

3、提示学生抓紧时间写好，最先写好的有奖励。

七、教学生下课用语。（6分钟）

A：下课，同学们再见！

B：老师再见！

（同样领读后，让学生角色扮演上课和下课问候用语）开始由六中最先填好的一队扮演老师。）

八、小结 ：（2分钟）

领读所学的生词。

领读句型。

九、家庭作业（1分钟）

自己制作一张有中文名字的名片

第五篇：对外汉语教学教案设计

对外汉语教学教案设计

教学对象：学习汉语的初级欧美留学生

授课学时：1课时（60分钟）

教学目标：

1、通过学习，使学生理解对话的意思，理解并正确使用生词；

2、能正确使用对话中的重难点句型和语法。

3、鼓励学生学会用中文做自我介绍，掌握见面时常用的问候语，并且运用到生活中。

4、让学生简单理解中国名字与西方名字的区别。

教学要求：

一、生词：

1、掌握每个生词的读音、词义。

2、学会基本自我介绍、见面常用语。

3、能熟练地使用生词、句式进行扩展。

二、语法句型：

1、需要掌握的重点句型：①你好！

②我的名字叫„„|我叫„„。

③N.+呢？

④很高兴认识你。

⑤我也是。

2、运用所学句型和语法进行造句，并且灵活运用。

三、简单介绍中西方文化差异：姓名

教学步骤：

一、导课：(打招呼5分钟，讲解5分钟)

方法：用提问的方式引入主题

当你初到中国，会遇到很多陌生的中国人，然后慢慢认识。为了认识，我们必须做一件很重要的事情，那是什么？对，就是打招呼。就像刚才，我今天和大家(你|你们)刚认识，我需要和大家打招呼，并且介绍自己。那么今天，我们就要来学习如何用中文打招呼。

When you come to China firest time,you will encounter strangers, then you slowly get to know eachother.To understand them,to start to know a stranger, we must do one very important thing, what is it? Yes, it is say “hello”.Just like, I just met you today, I need to say hello,and introduce myself.So today, we will learn how to say “hello”in chinese.课文

A：你好！

Hello!

B：你好！

Hello!

A：我的名字叫Jack，你呢？

My name is Jack,and you?

B：我的名字叫Rose。

My name is Rose.A：认识你很高兴。

Nice to meet you.B：我也是。

Nice to meet you too.二、单词、词组的学习（约10分钟）

1、首先，我们先来一起学习一下，这篇课文的单词及词组。

你nǐPronounsyou

我wǒPronounsI

好hǎoadj.good

你好nǐ hǎohello

名字míngziNounname

高兴gāoxìngAdjectivehappy

也yěAdverbtoo

认识rènshiVerbmeetknow

是shìVerbamisare

很hěnlink Verbvery2、由老师带领学生们大声朗读复习所学单词、词组各一遍（可以逐渐加快语速）

3、请一位同学朗读生词，同时要求其他人尽量不看书，自我检查预习效果。让学生自己发

现哪些词记得清楚，哪些词记得不太清楚。

三、课文学习（约15分钟）

1、由老师来朗读课文两遍（一快一慢）

2、之后老师念一句，同学看书复述一句。

3、给学生几分钟时间读课文。

4、由学生分角色扮演，来朗读课文。

5、语法句型讲练（约15分钟）

①、我的名字叫„„。

原文：我的名字叫Jack。

讲解：名字，是名词，在这里，名词作动词。我的名字叫Jack是一种非常正式的说法。口语里经常直接说“我叫Jack”，所以，你既可以说，”我的名字叫Jack”，也可以说”我叫Jack”，日常交流我们常用后者。

练习：每个同学用这个句子造句，并且使用自己的姓氏。Eg.我姓尚。

②、N.+呢？

原文：你呢？

讲解：N.+呢？在文中，这个句子使用了名词+呢？表示疑问。比如，我的铅笔找不到了，我会问你：“铅笔呢？”

③ 练习：请同学用“N+呢？”造句。

四、简单介绍中西方姓名差异：（约10分钟）Differences between Chinese and Western names。For example: Michael Jackson,the pop song king in the world.Jackson is his surname,and Michael is his former name, former name always in front of surname name。But in china, surname and former name are reversed , surname always in front of former name.