管理文件( 信息 教案)

第一篇：管理文件( 信息 教案)

管理文件

一、引入

师：（面朝老师）我们每天都整理自己的书包，我们为什么要整理？

生：为了方便找到。

师：在我们生活中有哪些也要好好整理？ 生：书，衣服，文件……

1、提出分类

师：老师也有一些小物品需要管理，你们打开自己的电脑找到老师发的文件，完成这些小物品的分类。（完成的请把手放桌上坐正）

2、生操作完成

3、学生汇报分类情况

师：请第一个完成的上台演示。请你一边操作一边讲解你的分类方法。

二、新授

师：看屏幕，这是大雄和多啦啊梦，每次大雄遇到问题，多啦a梦都能帮助他们解决问题，但这次不行了，因为多啦啊梦在飞行中撞坏了，大雄又遇到问题了，这可怎么办？我们看这次遇到什么问题，静香问大雄能不能把这学期老师发的文件给我呀？大雄说，没问题。但后来一想，我的文件太乱了，还没整理好，要不找个同学帮帮忙。找了同学，说，同学你能不能帮我整理一下文件，我要给静香的，但同学说我没空。这可怎么办呢？你们能不能帮帮他管理文件。

板书课题：管理文件。

师：每次多啦a梦帮助大雄都一个工具，今天老师也为大家准备了一个工具，这个工具就叫做“资源管理器”。

板书：资源管理器

师：我们看一看资源管理器的界面，（看多媒体）大家看看这个资源管理器的界面和我们的电脑窗口有哪儿不同。

指名学生回答。

师：直接上来指。左边变成了文件夹栏目了，那么资源管理器怎么打开的呢？老师演示一种方法，我们学习卡上还有很多其它方法，现在大家看大屏幕。（师演示）

右击我的电脑，选资源管理器，打开了，在文件夹栏里面，文件夹前面的加号，可以展开，减号可以收缩（师用手势表示展开和收缩）。你们可不可以用老师的方法或是其它方法，打开资源管理器以后，找到大雄的文档，并把它展开，我们看谁最快。我要找一个自己研究学习的方法，因为大家都会老师教的方法。

师：谁用的其它方法，你来试试看。你右击开始，找到了资源管理器，太棒了，这是你自学的方法。

师：我们来看一看，大雄的文档里面有什么。D盘大雄的文档。找到了，我们来看一看这里面有些什么文件，请同学依次说说每一个文件是什么内容。（其中会出现不知道是什么内容的文件）像这种文件为什么不知道是什么内容，这是因为在取名没有取一个有意义的文件。

板书：取名

师：像出现这种没有意义的文件，我们可以怎样做呢？ 板书：打开 师：可以先打开看看，比如说这个是没有写完的文章（图画），我们来问问大雄这些文件有什么作用，我们来问问他，（动画出示大雄）他说这可能是没有用的文件吧，他说请帮他删了吧。哪个同学能帮他删了，请你来，请一边操作，一边讲解。大家仔细，待会你们也要操作的，太棒了，一下就帮大雄解决了问题。

板书：删除

师：我们看看，大雄的文件夹里还有三个文件夹，（板书：文件夹）剩下的文件能不能放到三个文件夹，就像我们刚刚给小物品分类一样。老师演示一个，像作文就可以放到作文文件夹，那我们怎么把它放进去呢？在我们的电脑里，有一个很有用的操作，（板书：移动）大家看看老师是怎么做的：首先在作文文件上按住鼠标左键，拖动作文到作文文件夹，我们看看，作文到哪儿啦？方便吗，你们会吗？你们帮帮大雄把不要的文件删掉，其它的文件分到这三个文件夹，方法是移动，目标是它对应的文件夹。

生操作，师巡视指导。

师：请完成的同学帮帮其它的同学，不会的同学虚心的请教会的同学。停，眼睛看前面。请最快的同学上来演示一下，你是怎样完成的。生演示。

师：太棒了，这样整理的，当大雄要看图片时，我们只要打开图片文件夹，就可以了。移动很方便，用移动来管理文件夹，又方便又快。现在大雄的文件整理好了，我们赶快告诉大雄吧！（找到大雄）但是，大雄，你为什么是这副表情，糟了，刚刚删除的“新文档.doc”是明天要交的作业，这下可怎么办呢？

师：这可怎么办呢，有没有后悔药可吃？ 生：有，可以到回收站把文件还原。板书：还原

师：还原，你会吗？老师也会，但老师有一个要求，能不能在资源管理器中找到回收站，还原这个文件。谁来试试看。你来。

生操作。

师：找到了这个文件，怎么还原呢？好了，那么我们怎么检查还原了吗？为什么要在大雄的文件夹去找啊，回收站的文件还原到哪？在哪儿删除，就还原到哪！

师：下面，我们看看，大雄还有没有其它的要求，（出示大雄）太好了，谢谢你们！这下好了，我们终于帮大雄整理好了文件，他答应静香的事情可以做到了。我们答应别人的事情一定要做到。

师：刚刚为了帮助大雄管理文件，我们……（帮学生把上课内容理清思路）

师：下面，胖虎，我听说大家会用管理文件，请大家也帮我管理下我的文件吧。胖虎说，其它的我都会，但不会用文件夹管理我的文件，我们先来看看胖虎的文档，我们帮他管理一下吧，我们会不会，（会）这么有自信，我们来看一看。（出示胖虎的文件）

师：我们先不要急着建文件，看一看胖虎有些什么文件，可以怎样分类。……

直接上来操作吧。直接指名学生演示。

师：给同类的文件拖一块，并说说可以怎么命名文件夹。板书：

三、巩固练习

师：文件夹管理是自己认为有道理就怎么管理。现在请大家用自己的理解来帮胖虎管理文件……大家都会建文件夹吗？（会）好，现在大家开始动手。

学生独立操作，师巡视指导。

师：有同学建文件夹还有困难，问一问旁边的同学吧。师：有问题的同学待会再会，已经完成的同学坐正给我看。我们来看一看12号是怎样来建文件夹文件的，他把它们分成语文，数学，其它，请起立，我来考验考验你，如果我给你一个圆规的图片，放哪？（数学）配音朗诵？（语文）直尺？（数学）三角板？（数学）数学里图片太多了怎么办？（再那个文件夹）如果某一个文件夹里的文件太多了怎么办？（再建）

师：还有其它方法？好，你来。如果给你一个三角板，放哪？（数学）你的应该是图片里吧。我再给你一个作文，放哪？（作业）再给你一个作文，放哪？（作业）作业里的作文太多了，怎么办？（新建一个文件夹）太棒了！

师：大家看，文件夹里面的文件太多了，就再建一个，有一个支干，多了就有一个分杈，多了就有一个分杈，像什么吗？像不像一棵树，树干树枝树枝，我们的文件夹像不像树，所以我们的文件夹就是树型结构。管理文件还有很多方法，看一看我们的书，找到你认为最重要的，说一说原因。

内容：管理文件小贴士

一、文件夹结构要合理

二、里面文件别太多

三、取名注意有意义

四、文件删除要慎重

五、复制一份可保障

六、坚持不懈是关键 师：跟老师一起来一遍。

四、课堂小结

你们看，今天我们通过管理文件中的任务操作帮大雄和胖虎管理他们的文件，你们学会了吗，你会不会自己管理文件了吗？今天我们学习管理文件，希望大家在平时的生活中，在使用电脑的过程中，也能坚持不懈的管理自己的文件，做一个会管理生活，会管理自己电脑文件的人。同学们下课！

第二篇：信息文件

料峭春寒阻挡不了沪芦高速收费员工学雷锋的热情。近日，沪芦高速公路--康桥收费站的收费员们立足收费窗口，深入开展形式多样的学雷锋活动，用实际行动传递着雷锋精神。

5日下午，站内全体员工到收费广场对岗亭、便民服务箱、车道及边沟卫生进行了彻底清扫，将便民服务箱内的药品、纸杯、修车工具等进行了填充，并为过往的司乘人员提供开水、指路、帮助他们排忧解难，让雷锋精神在高速路上延伸。

通过开展“向雷锋学习，为人民服务”活动，使员工们真切感受到雷锋精神的内涵，纷纷表示会把雷锋精神与工作相结合，以优质、文明的服务迎接过往的司乘人员

“不用想着要做多么伟大的舍己救人，其实为他人着想可以融入到生活一点一滴中。”美国人史蒂芬·欧伦斯先生一席话也许只是一个外国人对些许陌生的雷锋精神的理解，但却道出了雷锋精神一个重要内涵：每个普通人都可以在自己生活和工作中学习雷锋精神。向雷锋学习，不能仅仅心中有“雷锋”，而是要让“雷锋”走出心中、见于行动。

3月5日是第50个“学雷锋纪念日”，旧关收费站开展形式多样的学习雷锋主题活动，用实际行动弘扬雷锋精神，践行爱岗敬业誓言，传递努力工作正能量。

旧关收费站组织员工在站区进行义务劳动，为站区后院，办公楼打扫卫生，清洁环境，为过往司乘人员提供良好的环境。用行动响应垃圾不落地、建设文明站区的号召。在站领导的带领下，收费站员工决心在今后的工作中，要将学雷锋的精神发扬下去，共同营造干净、整洁、优美的服务环境，展现旧关站的新面貌。

今年3月5日是毛泽东主席号召“向雷锋同志学习”50周年纪念日，宁通公路十五里墩收费站面向过往车主、驾乘开展了“雷锋在收费站”活动，以此来服务过往、方便驾乘，让来往于收费站的感觉到雷锋精神，享受到方便快捷。

当天的学雷锋活动分成两项内容，收费站区更新了便民服务箱、应急维修箱和急救医药箱物品，24小时不间断提供车辆加水和饮用茶水服务，当班的收费班组在收费窗口向过往的外地车辆发放便民指路卡和温情提示卡。休息的职工走上街头参加仪征市组织的学雷锋活动，各展所长，为群众义务理发、补鞋、量身高、擦皮鞋、缝补衣服等。

开展学雷锋活动既发扬了全心全意为人民服务的优良传统，又极大地改善了收费人员与车主针锋相对的关系。全站职工纷纷表示，一定要把学习雷锋精神与日常工作紧密结合起来，将雷锋精神融入到365天收费工作中，使雷锋无处不在。

羊尖收费站为学习雷锋精神，进一步深化文明优质服务内涵，向全体职工发出了学雷锋倡议，并将组织开展“学雷锋我们在行动”活动作为弘扬雷锋精神的主要平台。

3月2日，该站召开站务会，决定把3月份作为全站的学雷锋活动月。本月将组织广大职工在全站范围内开展学雷锋活动，把雷锋的“服务人民、助人为乐的奉献精神；干一行、爱一行、专一行、精一行的敬业精神；锐意进取、自强不息的创新精神；艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神”融入到文明服务中去，积极主动为司乘人员提供咨询服务、修理工具及茶水

等力所能及的帮助，真正做到以“司乘人员为本，急司乘人员之所急，形成了人人皆“雷锋”的服务理念，从而使文明服务水平再上一个新台阶。

本次活动将学雷锋活动与文明服务相结合、与思想建设相结合，使职工在实践中传播文明、促进和谐，体现奉献、友爱、互助、进步精神，延伸文明优质服务的内涵，树立良好的窗口形象。全站职工立志通过此次活动继续发扬助人为乐的精神，以优质的服务向社会展示自身的良好形象，将羊尖收费站“满意一路同行”的服务品牌创建推向高潮。

第三篇：《文件管理》的教案

教学时间

2018年3月

教学课时

1课时

执教者

周利敬

年级

七年级

教学进度

正常

教材

《信息技术》七年级上册

教学环境

多媒体教室

课题

文件管理

教学目标

认知目标

(1)学会对计算机中的文件按类型进行分类。

(2)了解文件和文件夹的创建、复制、移动、重命名、删除的含义。

(3)能区分文件的移动和复制。
操作目标

(1)掌握文件和文件夹的新建、移动、复制、删除、重命名操作步骤。(2)学会同时选中连续和不连续的多个文件和文件夹进行移动操作。

情感目标
?(1)鼓励学生动手、动脑,培养勤于动手、主动探究的精神。
?(2)培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。

教学重点

1、掌握文件和文件夹的建立。

2、掌握文件和文件夹的重命名。

3、掌握文件和文件夹的复制和移动。

4、掌握文件和文件夹的删除。

教学难点

文件文件夹的概念及基本操作。

教学策略和方法

1、理论部分采用直接授课的方式；

2、操作部分采用举例演示与学生操作结合的方式。学生示范、矫正练习的过程,让学生学会文件和文件夹的相关操作方法。

教学过程

教学过程

情景引入

通过回顾上节课可的知识，引出这节课的目标，通过举出实例和实体的见证让同学们了解，逐步的引出本节课的课题进入新课。

2.3.1 认识“文件和文件夹

一、文件

在计算机中，文件是记录在存储介质上的一组相关信息的集合。如一篇文章、一幅图像、一段动画、一个程序等等都叫文件。

二 文件夹

在WindowsXP系统为了便于管理，把文件存放在某一个盘的特定位置上，这个特定位置称作文件夹。

2.3.2 文件与文件夹的操作

在Windows XP中，文件与文件夹的操作是指对它们的新建、重命名、复制、移动、删除和查找。

一、文件和文件夹的新建

1、菜单：“文件”→“新建”

2、快捷菜单：用鼠标右击键单击窗口的空白处，选择“新建”。

二、文件和文件夹的重命名

1、单击“文件” →“重命名”，在键入新的名称后，按Enter键。

2、快捷菜单：单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“重命名”，键入新的名称后，按Enter键。

文件命名：主名.扩展名 主名要“见名思义”，扩展名“安类型来定”

文件命名的规则：

1）、文件主名：标识文件的内容，可有用户自定。

2）、扩展名：表示文件的类型，一般为1~3个字符。

例如，文件名“练习.txt”中，“练习”是文件主名，“.txt”是扩展名，表明这是一个文本文档。

文件夹的命名同文件名，一般无扩展名。

三、文件和文件夹的复制、移动、

1、复制

?(1)按Ctrl键拖动，在拖动过程中显示一个带有“+”号的鼠标，执行的则是复制操作。

?(2)、用“复制”→“粘贴”把文件夹复制到想要的地方。

2、移动

(1)、用“拖动”的方法可把文件夹移动。

?(2)、用右击的方法把文件发送到什么地方，可以移动文件。

四、删除

一种是“直接删除”，；另一种是“放入回收站”。

(1)、把所要删除的文件选中同时按Shift+Delete键。

(3)、把鼠标放在要删除对我文件和文件夹“右击” →“删除”。

五．查找操作

1．查找文件和文件夹

操作：(1)单击“开始”菜单→选择 “搜索” →“文件或文件夹”。

课堂小结

1记住文件和文件夹的新建、重命名和查找。

2、掌握文件和文件夹的复制和移动

课后作业

根据实际的需要建立相应的文件夹来管理自己作业、照片、日记等。

教学后记

通过本次课的讲授，学生基本掌握了Windows的文件与文件夹的操作，该部分是本章的重点和难点，需进一步练习、体会。

指导思想与理论依据：

信息技术课的主要任务是培养学生应用信息技术的能力，并将信息技术合理运用于学生的学习和日常生活之中。在教学中，教师要善于把生活中的知识迁移到信息技术知识的学习中来，以便更好地激发学生积极参与的兴趣。

本课依据这一理论基础，将生活内容与信息技术知识有机结合，通过整理生活中杂物的内容引导学生学习文件和文件夹的基本操作。教学中教师从学生对文件的操作需要出发，结合学生对文件夹操作训练巧设任务，课上通过各种教学任务，引导学生逐步深入地掌握文件夹的基本操作，充分让学生在移动设备（笔记本电脑）的学习环境中，自主合作探究，从而愉悦高效的达成本课教学目标。

教学背景分析：

本节课是一节新授课，在本节课前学生对文件和文件夹已经进行了 2 课时的学习，由于本课教学对象是三年级学生。此年龄的学生表现欲望强烈，喜欢参加各种形式的实践活动，对信息技术学习兴趣特别高涨。但由于学习时间有限，学生间存在的差异：家庭条件的差异制约了学生对信息技术知识的理解与掌握；利用形象直观的素材进行综合性利用及创造存在一定的差异。本节课旨在通过两人一组合作使用移动设备（笔记本电脑），一起合作探究，利用“兵教兵”的教学方式，使学生熟练地掌握文件和文件夹的基本操作的方法。

教学目标：

一、知识与技能：

1.掌握文件夹创建的基本方法。

2.学会为文件夹重命名。

3.学会移动文件和文件夹。

二、过程与方法：

1.通过整理生活中物品，掌握整理电子文件的方法。

2.通过使用不同的操作方式，掌握新建、重命名、移动等操作方法。

三、情感态度价值观：

培养学生整理文件和文件夹的好习惯。

教学重点：

文件和文件夹的基本操作。

教学难点：

移动文件和文件夹的操作方法。

教学准备：

生活小物品、不同类型的文件、移动设备（笔记本）。

教学过程：

一、创设情境，引出课题

1．实物整理

师：今天，老师给大家带来了一堆的好东西，我们来看看都有什么？

生：橡皮、钥匙链、小饰品……

引导：这些物品就这样堆放在一起，很难找到其中一个，谁来帮老师整理一下 ?

生：整理物品，同一类放在一起。

2．方法引导

追问：你用的这是什么方法？

生：分类法。

3．揭示课题

在生活中，分类整理物品的方法是我们最常用的，在我们的电脑中也是如此，需要使用分类法来整理一些杂乱的文件，今天我们就来学习文件和文件夹的基本操作。（板书课题）

二、新授知识，掌握方法

任务一：新建文件夹

1．查看文件

引导：大家打开桌面上“练习一”文件夹，看看老师还带来了什么？大家可以打开文件看一看，都有哪些类型的文件？

生：观看后交流

2．思考问题

① 这样看很乱，你打算把它们分为几类？

② 在生活中，我们盛放这些分类好的物品可以用小盒，也可以用小袋，在电脑中，用什么来存储这些文件呢？

生：说一说

3．新建文件夹

引导：现在我们这里没有文件夹，所以我们第一步需要做什么？

生：新建文件夹（板书：新建）

策略：

① 请会的学生演示操作。

② 若学生不会，教师提示操作

操作：以小组为单位，新建文件夹

4．总结方法

方法一：菜单栏中新建文件夹（板书：菜单栏）

方法二：右击→新建→文件夹（板书：右击）

任务二：重命名

引导：大家看文件夹已经建成功了，接下来我们该做什么？咱们怎么区分哪个是图片、文档、歌曲？

学生汇报：为文件夹重命名

1．介绍方法：

方案一：指生示范

方案二：教师示范

2．学生尝试：

引导：除去上述方法你还知道其他的方法吗？

3．方法拓展：

4．小结：（板书）

方法一：单击

方法二：右击

方法三：组织菜单栏

方法四： F

2过渡：刚才我们已经掌握了对文件夹的重命名，接下来怎么把这些文件放进相应的文件夹中呢？

任务三： 移动．学生自己尝试操作，小组相互讨论方法

预设一：学生会，指生演示

预设二：学生不会，教师示范讲解（拖拽、剪切）

小结：

方法一：拖拽

方法二：剪切

方法三：复制（操作完成后需删除原有的）

任务四：巩固练习

引导：现在所有文件都在三个文件夹中，学校有这么多班级，怎么区分是咱们班整理的呢？

1．小组合作探究方法

估计：

① 生会在每一个文件夹前添加自己的班级。

② 会新建一个文件夹命名为班级，然后将三个文件夹移动到文件夹中。

③ 直接将“桌面”上的练习一重命名为自己的班级。

2．展示操作方法及学生整理成果

三、课堂总结，畅谈收获

通过今天这节课，同学们都有什么收获？

大家掌握了如何整理文件和文件夹的基本操作方法，今后希望大家在生活中养成整理的好习惯。在以后我们会学习更多关于文件和文件夹的其他操作。

第四篇：管理文件与文件夹教案

管理文件与文件夹

教学目标：

1、熟悉文件与文件夹基本概念；

2、掌握文件/文件夹的复制、移动、删除、还原操作方法。教学重点：

1、熟悉文件与文件夹的概念；

2、掌握文件/文件夹的复制、移动等常见操作的方法。

教学难点：

1、复制与移动内在区别；

2、回收站的使用。教学方法：演示法、任务驱动法 教具准备：多媒体课件，教师机 课时安排：1课时

教学过程：

导入：计算机中的数据通过文件的形式来表现，文件夹可以将这些文件分类保存起来。掌握文件/文件夹的操作是进一步学习计算机应用的必要条件。

一、基本概念

1、文件：

文件是存储在磁盘上一组相关信息的集合；是计算机组织管理信息的方式，任何信息都是以文件的形式存储在磁盘上的。

2、文件名：

是存取信息的标志，文件名的长度最长可达256个字符，每个文件、文件夹除有一个名称外，还有一个形象化的图标。

文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。文件名中不能出现的字符有：“ /

: * ? “ < >

| ”。

文件名=主文件名+扩展名

3、文件夹：

文件夹代表文件的目录。也可把文件夹看成是文件或其它文件夹的容器。

根据需要，可以将文件放在文件夹中，在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。

二、文件/文件夹的复制、移动（剪切）

1、菜单法(“编辑”菜单)

2、右键操作法

注重讲出复制与移动的区别。

三、文件/文件夹的删除、恢复

1、菜单法(“文件”菜单)

2、右键操作法

3、快捷键法（“Delete” 键，删到回收站，“Shift+ Delete”键，则执行彻底删除）。提示学生要谨慎执行彻底删除操作，同时要养成不删除他人文件的美德。

四、上机活动安排

1、在桌面上创建以自己名字命名的文件夹。

2、将桌面上“信息技术”文件夹中的“图片”文件夹复制到自己文件夹中。

3、将桌面上“信息技术”文件夹中的 “音乐”文件夹移动（剪切）到自己文件夹中。

4、将图片文件夹中的“漫画”文件夹删除。

5、利用回收站将已删除的文件进行还原。

五、小结

本节课主要学习了以下知识点：

1、文件与文件夹的基本概念

2、文件/文件夹的复制、移动（剪切）

3、文件/文件夹的删除、恢复

第五篇：文件管理(信息技术面试教案)

Windows文件管理

一、教材分析

1、教材特点与地位：

本节是初一教材第二章第五节的文件管理，对文件的组织管理是Windows操作系统的基本功能之一。Windows操作系统提供了“资源管理器”和“我的电脑”组织和管理文件和资源，利用它们可以显示文件夹的结构和文件的详细信息，打开文件，查找文件，复制文件等。本节将以“资源管理器”为主，介绍文件管理中的操作方法。

2、教学目的：（1）、知识目标

1、文件或文件夹

2、文件的管理和操作方法（2）、能力目标

了解windows文件的组织方式；掌握windows文件的基本操作，包括文件或文件夹的创建、重命名、复制、移动、删除，搜索文件等操作。用“我的电脑”和“资源管理”。（3）、情感态度价值观目标

通过这一节学生们可以掌握Windows操作系统的基本功能之一的文件管理。

3、教学重点： 文件或文件夹 文件的基本操作

4、教学难点： 管理文件或文件夹

5、教具准备：

PPT 课件、多媒体教室。

二、说教法和学法 用亲手操作法

三、教学过程

（一）导入新课：

我们一般打开计算机的我的电脑中某一盘看到各种各类的东西，这就是文件和文件夹。我们在操作计算机的过程中经常遇到怎么样管理文件和文件夹的问题。要学习文件或文件夹的管理首先要理解文件和文件夹的概念，命名方式等各类操作。

（二）、讲解新课：

一、文件和文件夹。

1、文件和文件夹的概念

文件是存储在外部介质上的信息集合。在PC机上，文件一般保存在磁盘上，称为磁盘文件。文件名是存取文件的依据，即“按名存取”。

文件夹是用于存放文件和其他子文件夹的区域，是一个逻辑载体。

2、文件名和文件夹名

为了识别与组织管理文件，必须对文件命名。文件名有主文件名和扩展名组成的。中间用符号“ · ”分隔。文件名格式为：

（主文件名）.[(扩展名)] 例如：

AAA.doc,BBB.exe,CCC.xls,课件.ppt 文件名是必须有的，而扩展名是可选的。Windows 对文件的命名约定如下：

1)支持长文件名，文件全名最多可以使用255个字符（包括空格）。

2)可以使用汉字，西文字符，数字和部分符号，但不能出现以下西文字符：

/

:

*

?

”

<

>

| 3)文件名可以使用英文大小写字母，但不能利用大小写进行文件的区别。例如：

complit.dat 和 COMPLIT.DAT 表示同一个文件。4)文件扩展名可以有也可以没有。

文件夹的命名与文件的命名相同，但文件夹一般没有扩展名。在文件名和文件夹名的使用中有如下规定：一个文件夹中不允许有两个同名的文件夹或文件，但在不同的文件夹中允许有同名文件或文件夹。

3、文件的位置（路径）

当需要操作某一个文件或文件夹时，首先应给出文件或文件夹的位置。例如：D:/AAA/DDD/CCC.DOC表示CCC.DOC文件的位置，这种形式也叫文件的路径，它包含了要找到指定文件所顺序经过的全部文件夹，其中用“/”来分隔各级文件夹。

二、“我的电脑”和“资源管理器”

1、“我的电脑”

“我的电脑”是Windows 的一个系统文件夹。Windows 通过“我的电脑”提供一种快速访问计算机资源的路径。（打开“我的电脑”窗口介绍）

2、“资源管理器”

资源管理器的启动方法（打开“资源管理器”窗口 介绍）

三、管理文件或文件夹

1、选定文件或文件夹

对文件或文件夹进行移动，复制或删除等操作前，必须先选定操作对象。一次可以选定一个或多个文件或文件夹。Ctrl +A(全部选取)，shift(连续选取)，Ctrl(不连续选取)

2、撒销选定

撒销一项选定，则先按住Ctrl 键，然后单击要取消的项目；撒销多项选定，则先按住Ctrl 键，然后分别单击要取消的项目；撒销所有选定，则单击未选定的任何区域。

3、创建文件或文件夹

利用应用程序的“文件”菜单中的“新建”命令创建文件。鼠标右击单击来创建文件夹。

4、重命名文件或文件夹 先选定要更名的文件或文件夹，然后鼠标右键选择下拉菜单“重命名”命名。

5、复制文件或文件夹

复制文件或文件夹是指将原位置处的对象复制一份存到目的位置。最常用的是快捷

Ctrl + C(复制)，Ctrl +V(粘贴)

6、删除文件或文件夹

对于没有使用价值的文件或文件夹，应当及时删除，一节省硬盘空间。删除操作需要用到“回收站”。“回收站”是硬盘中的一个系统文件夹，硬盘上被删除的对象将临时保存在这里。

先选定，然后用键盘 “Delete” 键或“Del”键。先选定，然后用鼠标单击右键选择“删除”命令。先选定，然后用“文件”菜单中的“删除”命令。直接删除的方法：先选定，然后 Shit +Delete。

四、搜索文件或文件夹

当系统的文件或文件夹较多，层次较多的情况下，通过浏览查看文件的查找显得很费时。所以Windows 提供了搜索文件或文件夹的功能。

打开方式是：单击“开始”菜单“搜索”命令；每一个文件夹中都有“搜索”这个命令。打开以后单击“所有文件或文件夹”超级链接，然后要搜索的文件名或扩展名 例如：

要搜索所有Word文件：“*.doc”；如果只知道文件名不知道扩展名的时候：“xxx”。

五、查看或修改文件或文件夹的属性

文件或文件夹的属性是指文件或文件夹所具有的性质，特征和设置。每个文件和文件夹，包括磁盘都有自己的属性。属性信息包括文件或文件夹的名称，大小，位置，创建日期，只读，隐藏等属性。根据用户需要，可以设置或修改文件或文件夹的属性。

四、课后小结

本节主要介绍怎么样管理文件和文件夹，管理文件和文件夹Windows操作系统的基本功能之一，也是本章的重点。本节学生们可以学习怎样选定，复制，移动，不用的删除，查找文件或文件夹操作。

五、课后作业

（1）写出复制，粘贴，删除和直接删除的快捷键。

（2）想查找一个文件，文件名中第3~~7个字符为“table”，其扩建名不知道，存放在哪一个磁盘上也不知道。如何查找它？

（3）怎么样修改文件夹的属性状态？