谈谈如何对现代散文进行解读与散文教学中存在的问题

第一篇：谈谈如何对现代散文进行解读与散文教学中存在的问题

谈谈如何对现代散文进行解读与散文教学中存在的问题

散文是一种没有严格形式约束的文学体裁，但是形散神聚，总以作者浓挚的情感去铺叙事件，勾画人物，彩绘景物，渲染气氛，创造意境。文章充满诗情画意，蕴藉着情趣、理趣，给人以心灵的陶治和美的享受。散文的解读，最能体现学生的语文综合能力。如何使学生的散文解读能力有所提高是中学语文教学中值得思考的问题。

一、采用多种手段，激发阅读兴趣

兴趣是学习之母，是学生学习的主动力，要想提高学生对现代散文进行解读的质量，首先应激发学生对文本的阅读兴趣，引导学生主动解读。

1、导课激趣 文以情生，学生的学习在特定的，轻松的，愉悦的情境当中能获得最佳效果，使大多数人的创造力达到最高峰。教学时，必须以情感为纽带，引起学生的共鸣，把学生带进作品描绘所蕴藏的情感世界去解读作品。譬如在教学冰心的《观舞记》，导课时播放一段印度舞蹈创设教学情境就很有必要。学生们在欣赏神采飞扬的印度舞姿后，情绪必然高涨，能很快入境。

2、要布置具体的阅读任务

要培养学生的阅读兴趣，教师一定要布置具体的阅读任务，让学生做到心中有数。有了目标才会去努力解读。一般的，我们对一篇现代散文的解读，会从情感态度和价值观目标、知识和能力目标和过程和方法目标三个方面制定阅读任务。譬如《观舞记》，我制定的阅读任务是１、通过品读课文欣赏，感受舞蹈、文字和文化的美。体会卡拉玛姐妹“飞动的美”是缘于内心的；２、通读全文，把握印度舞蹈的特点。抓关键词句，理清文章思路。学习本文比喻、排比、拟人等修辞手法再现视觉形象的方法。积累美词美句。（知识和能力目标）；3反复诵读，学会抓住关键词句，筛选信息，提炼概括信息。（过程和方法目标）

3、培养学生动笔的习惯

要求学生在解读文章时，养成摘录阅读笔记、记录阅读收获的习惯。例如《观舞记》的语言非常优美，可让同学们摘抄认为用的好的词语、句子和段落

4、定期进行交流、评比

有交流、有评比才有成长，才能进步。因此《观舞记》设置“美的发现”板块，进行“美”的交流，“发现”的评比，知识得到了巩固

5、探究激趣

不断地质疑问难，并挑起争辩，能让学生的思维处于一种紧张，活跃的状态，使他们打破思维定势，有所创新。

二、重视诵读

散文的魅力，在于情感体验之中对社会人生的一种领悟。诵读是提高解读散文能力、积累语言、培养语感的有效途径。学生们对文本解读的肤浅（解读不到位）、标签化（解读错误），其根源在于老师和学生都对散文感悟中的“悟”、“情思”中的“思”，缺乏重视。

三、教给学生解读的方法，提高解读能力

1、理解文章内容，归纳文章主旨

解读现代散文，把握文章主旨，关键是找到作者最想说的那句话。如何找到那句话呢？要教会学生从五个方面入手：一是标题。标题是文章的“眼睛”，它或点明主旨或揭示内容或提供线索；二是从文章开头、结尾入手。有的文章开篇点题(本文则属于此类),，有的篇末点明或深化中心；三是分析文中的议论抒情句；

四是留心关键语句；四是留心过渡句；五要学会分析文章的背景

2、分析文章结构，理清写作思路

解读文章的关键是要理清作者的写作思路。文章思路的理清关键要抓住文章的行文顺序、线索、显示行文思路的标志性词语等，将各部分的内容分别归纳再加以整合。

3、理清文章写法，分析表达效果

要让学生掌握必要地一些常用的表现手法及其表达作用，如象征、托物言志、虚实结合、对比、侧面烘托、设置悬念、抑扬结合等，这样学生再解读文章时，才能有意识地结合具体内容加以归纳整合4、学会揣摩关键语句，品味语言特色 所谓关键语句，是指在表现文章主题、组成文章结构上起重要作用的词语和句子。

关键语句除了前面讲的能揭示主旨的句子外，还包括：警策句、运用修辞句、深层含义句、生动描写句等。

这些关键语句，学生要能找到并学会利用一定的技巧理解、说明其作用。

像《观舞记》这样文质精美的文章，大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈语言的揣摩就是重中之重。

第二篇：对现代散文教学认识范文

对现代散文教学认识、收获与体会

邹贤惠

散文教学在整个教学活动中所占的比重最大，是文学作品四大样式中在教材里出现最多的一种。随着近些年散文的大流行，那些贴近生活，歌颂人间大爱的作品的大量涌现，散文作品已悄然出现在中考试卷中，并有渐多之势。我认为散文教学应该放在阅读、感悟、品味和提高上。品位和提高是基于阅读感悟基础之上的，且比其更高一层。品味散文，要真切地体会作者所创设的情景（感情气氛）。能体会作者所创设的情景，能领悟到作者所表达的主题和思想感情，进而产生感情上的共鸣，从而加深了对文章的理解。品味散文，要领会散文独特的构思和丰富的想象，进一步理解散文内在的韵味。品味散文，还要抓住文中的重点词语深入地理解，反复地体会，才能对散文理解得更深刻，更透彻。这样，由读到感，再到品味提高，逐层推进，既便于老师的教，也利于学生的学。在点滴中培养了学生的学习素养，发展了学习散文的能力，提高了散文的学习水平。

如何提高初中现代散文教学的有效性

在多种文体中，我真的对“散文”情有独钟，一直把它当成自己心灵最好的读者，一边读一边感受，一边教学一边聆听。一直以来，在我的心中是一个又美好又多情的小女孩，对着我诉说，对着我微笑，对着我讲她的心灵深处的故事……进行散文教学的时候心中带着这份美好，带着这份想象和我的学生开始清新平和的散文之旅。

记得在教读鲁迅的作品《风筝》的时，我初读课文的时候想起了自己的童年，想到了童年的自己在泥水中挽起裤管摔泥的认真和快乐，以及回家后被大人责怪的忐忑和狼狈，我突然间有所顿悟，我带着一丝怅然，一丝心酸，把我的童年讲给学生们，让他们和我一起收获童年的感受，收获《风筝》中的哥哥对弟弟歉疚，弟弟对哥哥的全然忘记。课堂上的同学们严肃而认真，活泼中有些许心酸，理智中掺杂着对哥哥的劝解和对小弟的祝福。于是，整个课堂教学收到了很好的效果，文章的主题很容易被学生总结出来，多数学生还能多角度的发现和探究。于是我清晰的意识到精读文本收获感悟对散文教学是多么的重要，这节课的收获提醒我以后的教学中认真阅读，细心的收获感悟，给自己和学生插上想象的翅膀！还有一次，总也忘不了教读《背影》时和学生共同的一次心灵体验。朱自清的纪实散文《背影》让我和我的学生们感受颇丰。初读课文后，孩子们的反应和态度及其平常，文中浓浓的父爱对于生长在农村一个个吃住在外的孩子没有丝毫打动之意，文中质朴平实的语言真的就不值得品味和揣摩么？我于是针对班级住宿生多的情况想了个简单的方法，创设一种情境，让学生换位体验。我开始深情的说：“同学们，想一下生活中有没有父母为你送行的场面？放假时没到家的你路上虽然是自己，可是父母的牵挂无时无刻不在陪伴着你，什么时候进家门，这份牵挂什么时候下线。上学的时候家的门旁，门旁的路口，那个你熟悉的身影难道仅仅是在看路边的风景么？父母的心是颗长着翅膀的心！虽不能时时处处陪伴，但是心早已飞远为你探寻行程是平坦还是荆棘。同学们就，假设你是文中的作者。”接着我又提出个简单易行的口号：“把自己放在文中的那辆车上！”同学们于是尽量进入状态，在记忆中搜索和筛选，这时有个远道的住宿女生突然站起来说：老师我想到有一次我对爷爷的态度不好可以说说么？其他同学有的不解，不是父亲么？为什么说爷爷。我耐心的说：“当然可以”。这个学生于是动情的说：“我的爷爷从小没读过书不认识字，他特别希望孩子们能学习好有出息，有一次放假回家我在家做数学卷子，做完后桌子没收拾干净，上学后爷爷发现了我落在桌子上的演算纸，他怕这个是我有用的东西，就特意走了十几里的路送到我的学校，找到我后我看到这几张没用的纸说：那是人家没用的了！当时的不但没有感谢爷爷反而在心里责怪爷爷的无知，现在想想当时爷爷大冷天的冻红的脸和胡子上的白霜，想想爷爷一边搓手一边说：“没事，当溜达了。”我好后悔，这次放假回家我想告诉爷爷我心里的感谢和温暖。学生说完了，我也很受感动，这不就是《背影》带给孩子的朴素而温暖的爱么？它不仅让孩子感受了爱，更加让孩子学会了如何去用心感受，如何去用心回报。其他的孩子也纷纷发言，有的说爸爸晚上经常给负责掏鞋垫的，有的说家里的好吃的他不在家不吃的，还有的说虽然爸妈唠叨，但是那里包含这父母无尽的爱的……课堂上的孩子感觉突然长大了好多，我深深的感觉到，是文章的感染力让孩子们有所感悟，是文章中长者对子女的关爱让孩子有所体会，更是源于自己在引导学生体会情感时说的那句话：把自己放车上！是这句话点化了学生原本麻木的神经，让生活在爱中却感受不到爱的孩子们顿悟。一节课结束，教学的顺利进行，让我收获了孩子们的真情实感，收获了《背影》这篇散文带给我的无限情感魅力，收获了散文教学中的无限惊喜，虽然细微甚至浅薄，但是我从此将借用一条规律上好以后我的每一节和散文教学有关的课，那就是在散文教学中创设情境并换位体验，注重和学生的情感交流，达到师生一体的效果和境界。

很多时候作为一名教师真的觉得自己是一名演员，在自己那三尺讲台上演绎和学生的故事，诠释教科书里的情感，谱写教学生涯无数个日日夜夜春秋寒暑酸甜苦辣，而对于散文的热爱让我首先打开了语文课堂教学的突破口，用自己真实的情感，珍贵的灵感，参透了散文教学中的奥秘，这其中一定离不开精读文本，用心感悟，让学生抓住令人感动的瞬间，换位体验走进作者，这样的散文教学会大大提高课堂教学的有效性，也会是一次愉快的心灵之旅，更会让热爱语文的老师和孩子们获益匪浅！热爱散文，你会在散文的教学中舔尝收获的快乐；如何提高初中现代散文教学的有效性

如何提高初中现代散文教学的有效性

现代散文教学是中学语文教学的一个重点，也是一个难点。说重，是因其语言精练、词藻华丽、行文隽永、手法巧妙，对激发学生爱好语文、学好语文大有裨益。说难，是因其虽“神不散”，但毕竟“形散”，不像记叙文那样完整，说明文那样明白。要教好它，就一定要改革教学方法，要针对散文的特点，再现散文的意境，将动人的画卷展现在学生的眼前，把感情的清泉引入学生的心田，让学生在深情的“赏析”中，把握文脉，习得语言，领悟其蕴含的思想感情，掌握出神入化的表现技巧，从而提高散文教学的质量。根据散文作品的规律，我们授予学生一些简单的阅读方法则是进入情境的必经途径。

一、入情入境，注重教法。

1、注重课前导语的设计。散文有的偏重于叙事，有的偏重于绘景，有的则偏重于抒情，根据不同的散文篇目设计不同的导入语。可以重图景描绘，巧妙激发学生参与阅读的渴望。比如，进行朱自清的名篇《春》的教学时，我们就这样导入：“古诗云„天街小雨润如酥，草色遥看近却无，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。‟诗人笔下的春是那样的生机盎然，令人心驰神往，而朱自清先生向我们展示的更是一幅幅如诗如画如歌般的春景图，让我们一起同他去感受春天的迷人景象吧。”教师缓缓地叙述，轻柔的语调，一下子吸引住了学生，他们自然而然地以一副愉悦的心态进文本阅读。

2、解题思路的引导。文章标题很容易为学生所忽略，但实际上它包含的信息量挺大，有的取自于物，有的拟之以情；有的标之以情思。细读文章的标题，较容易提纲挈领般地直奔文章的中心。比如《背影》一文，标题中标明了文章的内容，如能迅速浏览一下文章便可发现，作者是写父亲的背影来抒怀的。这样看来，题目和内容的结合是如此的紧密，怎能弃之于不顾呢。

3、线索的把握

散文以“形散而神不散”来构筑全文，于是抓住线索成了理解文章的有益做法。记叙性散文重在情节的组织和铺展，可以从情节方面寻找线索。至于游记之类文章的线索则有可能是：空间的推移，时间的转变，移步换景等。而抒情性散文或寓情于景，或托物言志，可以从画面展开的层次或物的方面去寻找。比如《紫藤萝瀑布》这一课：“文以情感的流动为线索来展开的。文中紧紧围绕紫藤萝这个物象，进行了细致入微的描写。作者把静态的景物完全写活了。行文中，作者描写这一树紫藤萝„一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极‟„仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长‟。这些文字，一反常态，入笔出新，给读者一种流动的动态享受，透露出作者欢快、欣喜的情感。”

4、学会理解文眼

文眼有时出现在篇首，有时出现在篇末，有时出现在篇中，它使文章的内容前后互有照应，体现了作者独具匠心的构思和深刻的文章内涵，无论在哪，理解文眼对理解文章的主旨都能起到画龙点睛的作用。如此一来，抓住文眼就能举纲张目，有效地促进阅读能力的提高。许多文眼既是行文的线索，又是文章的主旨。比如《背影》中父亲肥胖的青布棉袍，黑布马褂的背影在文中不断的出现。“背影描写两次虚写，两次实写，笔墨互殊，虚实相济。起笔„我最不能忘记的是他的背影‟以虚写挑明文眼，为全文抒情定下基调，引出了全篇对父亲的回忆与思念，中间两次实写背影，详略有度，尺寸各异，作者用了几乎三分之一的篇幅工笔细描父亲穿铁道买桔子而出现的背影，饱含作者铭感五衷的深情，把作品推向抒情的高潮，嗣后写离开车站的父亲只用了一笔：„他的背影混入来来往往地人里，再也找不着了‟，作者对父亲离去的失落、依恋和愁绪交汇的感情潮水也随之夺眶而出。文章结尾处写泪光中的背影，纯系多年后同强烈思念而产生的幻影，实属以形写神的传神之笔！紧跟着光景惨淡、陷入绝境的父亲的来信而浮现的背影，融进了父亲晚年凄苦的悲剧形象，与起笔处的背影首尾关合，构思愈加缜密，而由于衬上了灰暗社会的背景色调，收到了言有尽而余音缭绕的艺术效果，留给读者无穷回味和联想的余地。”理解了“背影”也就理解了一个父亲对儿子那份至真至诚的爱。

意境教学是散文教学中的难点，要突破难关，还要注重解读过程中的细节处理。

二、创设意境，感悟精彩。

1、重视朗读 散文是情的文学，有着诗一般的情韵和行云流水般的美，如果只做无声的语言来接受的话，那真是一大缺撼。拿起朗读这个最基本的教学武器，让学生在读的过程中，自读自悟，感受美带给自己的冲击和对心灵涤荡般的快乐。散文本是一种适宜朗读的文章，文章的情感抒发不同，指导的方法也就不同。比如朱自清的《春》，恬美而有生气，感情极其细腻、丰富。在熟读的基础上，要求学生能以轻松，欢快，轻柔的语调进行朗读，以此营造出一种和谐，惬意的氛围。通过朗读消除了文本和读者两者之间的对立，从而使彼此界限消融，也许这就是我们教学需要完成的一个重要任务。假如我们的学生朗读时能全身心的投入，通过自己的理解，用音调的高低，节奏的急缓，语调的高昂或沉痛，以及情感的酝酿来读出自己的感受和所悟，教学效果怎么会不好呢？

2、咬文嚼字，欣赏语言。

浅浅地流于对课文走马观花般的理解是很难消融读者与文本之间的距离。必须直接地深入到文中，学会咬文嚼字，读出自己的味，感受语言的生动和情韵，从而更深刻地理解文章所描绘的意境。对于表现力丰富的字、词深入品析。比如《春》这一课，其中的一段“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野……踢几脚球……”这段描写春天的小草，一个“钻”字就把尖尖的草破土而出的情状写活了，春草那绿绿的情态，多种多样的姿态仿佛触手可及。其次对于文中修辞语句，学会展开想象进行美化。又比如《紫藤萝瀑布》中，这样写道：“第一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”文中提到发“帆”，人们自然会想到“海洋”，因而就更感受到了这一树紫藤萝以外更为广阔的世界。像这样的例子在这篇散文中俯拾皆是，比喻、拟人，象征、反复等多种修辞手法的应用，共同营造出一个优美的意境，理解了这些情景交融的语句，我们也就会跟着走进了这一片美丽的世界，认识一种新的生命，懂得了作者对未来的满怀憧憬。

3、抓住细节，品出其味。

生动的细节是散文富有感受染力的一个重要特点，一个细节的刻画，往往凝聚着丰富的情感，把握细节的内涵，往往能很快地走进那一片情感世界。还是以《背影》来谈吧。人说“男儿有泪不轻弹”，但是在文中，我们却一再发现，作者一次又一次的泪流满面，那一种强烈的情感，一次次撞击着读者的心，让我们看到了作者“对父亲深沉的挚爱和他那颗水晶般透明的赤子心。”“四次流泪着墨不多，情意深长，儿子的一种无可排解、无从宽恕的自责、愧悔之负疚感受，一种不能去怀、无可慰藉的惆怅、失落与感激思念之情，更衬托了父爱的恳挚无私一弥足珍贵和无可报偿！抓住了这一细节，品评这一细节，谁能不为这一片深情所打动呢？ 教师的教育生命在课堂，学生生命的充实与升华也在课堂。我们要尊重学生，真正让学生成为学习的主人，把知识的“冰冷”，转化成“火热”。课堂上，学生们需要关注和关爱，需要提醒和提携，需要指导和引导。课堂教学中，恰当的教学评价可以激发学生们的学习兴趣，使有效教学增值。提高课堂教学的有效性，是全面提高教育教学质量的基本要求。我们要相信尊重学生的主体地位，让我们行动起来，让有效的语文课堂，迸发出灵动的光彩!以初中教材中任何一篇散文为例，谈谈如何对现代散文进行解读与散文教学中存在的问题，试述教学策略的具体选择。

第三篇：初中现代散文解读和教学策略

《济南的冬天》文学作品学习测量表

《济南的冬天》前测卷

1.《济南的冬天》作者是()原名()字()著名作家。2.选出下列加粗字音、形完全正确的一项()A、晌晴xiǎng 安适shì 贮蓄chǔ 慈善cí

B、着zhuó落 温晴qíng 澄清chéng 绿萍píng C、发髻jì 镶嵌xiān 狭窄xiā 宽敞chǎng D、肌肤jī 水澡zǎo 地毯tǎn 秀气xiù

3、从括号中选择恰当的词语将字母序号填在横线上

古老的济南城里那么(A、狭窄 B、狭小)城外又那么(A、宽广 B、宽敞)山坡上(A、卧 B、躺)着些小村庄小村庄的房顶上(A、积 B、卧)着点雪,对,这是(A、张 B、幅)小水墨画。也许是唐代的名手画的吧。

4、选出对下列各句所使用的修辞手法分析正确的一项（）

① 看吧山上的矮松越发的青黑树尖上顶着一髻儿白花好像日本看护妇。

② 一个老城有山有水全在天底下晒着阳光暖和安适地睡着只等春风来把它们唤醒这是不是个理想的境界

③ 等到快日落的时候微黄的阳光斜射在山腰上那点薄雪好像忽然害了羞微微露出点粉色。

④ 山坡上卧着些小村庄小村庄的房顶上卧着点雪对这是张小水墨画也许是唐代的名手画的吧。

A、比喻 拟人 拟人 比喻

B、比喻 比喻 拟人 拟人

C、拟人 拟人 比喻 比喻

D、拟人 比喻 比喻 拟人

5、对“这块水晶里包着红屋顶黄草山像地毯上的小团花的小灰色树影这就是冬天的济南。”理解不正确的一项是()A、“这就是冬天的济南”作为文章的结束语抒发了作者对“冬天”这个特定的时令里的济南的总的观感。

B、这段话和开头相呼应抒发了作者的赞美之情。

C、这句话的意思是这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界就是冬天的济南。

D、题目是“济南的冬天”结尾却说“这就是冬天的济南”文不对题是作者老舍先生疏忽的表现。

6、对“天儿越晴水藻越绿就凭这些绿的精神水也不忍得冻上况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”中加精理解最正确的一项是()

A、“不忍得”将水人格化了使水富有了灵气更写出了“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。

B、“不忍得”其实是“没办法”的意思。

C、“不忍得”写出水是有感情的它喜欢垂柳以它为镜。写出了济南初春时水的特点。

D、“不忍得”突出了济南水的特点和文中出现的“绿”没有关系。

《济南的冬天》后测卷

1.找出下列各句中的错别字并加以改正

⑴ 可是在北中国的冬天而能有温情的天气济南真得算个宝地。

⑵ 这一圈小山在冬天特别可爱好像是把济南放在一个小摇蓝里它们安静不动地低声地说“你们放心吧这儿准保暖和。” ⑶ 山尖全白了给篮天壤上一道银边。

2、选出对下列各句所使用的修辞手法分析正确的一项()

① 看吧山上的矮松越发的青黑树尖上顶着一髻儿白花好像日本看护妇。

② 一个老城有山有水全在天底下晒着阳光暖和安适地睡着只等春风来把它们唤醒这是不是个理想的境界

③ 等到快日落的时候微黄的阳光斜射在山腰上那点薄雪好像忽然害了羞微微露出点粉色。

④ 山坡上卧着些小村庄小村庄的房顶上卧着点雪对这是张小水墨画也许是唐代的名手画的吧。

A、比喻拟人 拟人 比喻

B、比喻比喻 拟人 拟人

C、拟人拟人 比喻 比喻

D、拟人比喻 比喻 拟人

3、对“这块水晶里包着红屋顶黄草山像地毯上的小团花的小灰色树影这就是冬天的济南。”理解不正确的一项是()A、“这就是冬天的济南”作为文章的结束语抒发了作者对“冬天”这个特定的时令里的济南的总的观感。

B、这段话和开头相呼应抒发了作者的赞美之情。

C、这句话的意思是这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界就是冬天的济南。

D、题目是“济南的冬天”结尾却说“这就是冬天的济南”文不对题是作者老舍先生疏忽的表现。

4、对“天儿越晴水藻越绿就凭这些绿的精神水也不忍得冻上况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”中加精理解最正确的一项是()

A、“不忍得”将水人格化了使水富有了灵气更写出了“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。

B、“不忍得”其实是“没办法”的意思。

C、“不忍得”写出水是有感情的它喜欢垂柳以它为镜。写出了济南初春时水的特点。

D、“不忍得”突出了济南水的特点和文中出现的“绿”没有关系。

反思教学效果

1、后测效果比前测好——教学常态

2、复讲班级比初讲班级效果好——课间反思、调整的作用

3、气氛活跃的班级比沉闷的班级效果好——学生主动活动的效果

4、进行测量比不进行测量效果好——潜意识影响了学习注意力

5、设计问题比设计环节效果好——引发思考

6、提出问题后给思考时间的长短影响课堂效果

第四篇：对偶然与必然之思考现代散文

偶然与必然，最初见到的是上学时课文分析中关于某个主人公、某个事件的的一些问答题，其中就有“某个人的结局或某件事的结果，看似偶然，其实中间有着必然。”这个必然，个人理解，就是当时的社会环境与主人公的性格、成长经历等一系列综合起来的规律。就好像认为“女子有才便是德”的过去，女性便没有了更多展示自我才智的阶梯与平台一样。

认识偶然与必然这两个哲学概念有什么作用呢？个人以为，可以更好的端正心态，从而也会更多的从因上求果而不是从果上去一味迁责、去怨天尤人。

不喜欢放眼世界的人，信息最终会很少，遇到也就如同盲人骑瞎马、夜半临深池一样的茫然不知所措；可以说，局促的视野与心态是判断不力的必然；没有明确的目标，从而容易心随境转者，也就无法真正的专注、勤奋起来，空虚无聊也就成了必然；而过于自负、过于自信者，因看不到真实的形势与隐患，功亏一篑也就是一种必然。

就像不喜欢整理房间，凌乱的物品会让找不到东西或要的东西找不到也成为必然一样，我们要培养自己的好习惯，从而让受益也成为一种必然。

懂得教育的人们都知道，一个人要想在社会上立足并有所发展，一定不要无故生事，一定要学会尊重他人、与人和谐融洽相处；所以归纳了许多修身处世之道，比如“吃亏是福”、“大事讲原则，小事讲风格”之类的格言警句；而要想在学业、事业上有成，一定要清醒的知道的不足并且求知若渴的去追求着，去凝聚人脉形成的合力。前者让他们不断的汲取着新的知识、培养的新的观念与思路，后者让他们在众多志同道合者的支持下有所成就。而这两者需要的都是自身的素养，那便是谦虚、平和、宽厚、仁爱、上进、积极，等等等等。我将这些内心的可贵品质说成是“成功素质”。可以说，具备了成功素质的人，成功也就是一种必然了。

事实上，我们最容易犯的便是轻视这些成功素质的培养与坚持，而重视那些与成功素质无关的一城一地之得失。因小失大，或拣了芝麻丢了西瓜的现象屡屡发生，这样的结果，碌碌无为也就成了一种必然。

了解偶然与必然的关联，更重要的，了解偶尔与必然背后的规律，能够让我们少去许多无用功，而多了许多主动的完善自我、主动的驾驭自我。这样，时间精力才真正用在了刀刃上；这样，思考才算真正有益。

第五篇：说与不说现代散文

若的确心里有，说与不说，都是有的，可是，只有说出来，别人才能知道是有的，而不说出来，别人便无从知道了。所以，该让人知道的“心里有”，还是应该适时地说出来。否则，就会影响到你与“心里有”相关者的关系。

大白两口子和姐姐间的事，就充分证明了上面这个观点。

大白两口子都四十多岁儿，在乡镇开了一个小店，手艺还不错，可是由于客流量小，也只能挣到年吃年用的小钱儿罢了。

有子尚未婚娶，他们等闲不起，便有些为钱发愁。

大白的姐姐姐夫见状建议他们到城里开店，并主动说可以在经济上或其它可能的方面帮助他们。

大白夫妇破天荒采取了建议，进城做实地考察。

走了一上午，没有白看，还真有一家很火的店面想出兑。

大白的姐姐提醒道：“位置还不错，经营项目也很好，可是，你们要考虑到，如此好的买卖人家为什么突然出兑。只有弄清楚了原因，而且那个原因又与你们今后经营没有伤害的，才可以动手。”

听了建议，大白两口子便过去跟也是经商的大舅子商量。在进行了一番实地考察之后，大舅子摇头说不行。

大白的姐夫说：“这个不行，也不怕，就继续看，总有行的，反正，咱有吃和住的地方，也不在乎找它个五七八天的。”

姐夫姐姐上班，大白两口子继续出门考察。

到了晚上，姐姐姐夫都下班回家了，却不见大白两口子回来，问待在家里的老母亲，母亲说没接到电话，不知道他们在哪儿。

姐夫拨通电话，大白轻描淡写地说已经回了乡镇的家里。

姐夫在心里埋怨了一下他们的不告知，便依然关切地问是否考察出来什么眉目。大白说又看了一家，不过，没定下来，得再看看。

第二天上午，大白的姐姐一直没听到大白两口子那边有什么信儿，就拨通了大白家的固定电话，却无人接听。她以为又出来进城了，便拨打大白媳妇的手机，打通了，传来的是大白媳妇气喘吁吁的说话声，她说正在追讨以前的欠账。大白的姐姐忍不住疑惑地问道：“昨天后来的店面看得怎么样？定下来没有？”大白媳妇像没事人似的说：“没看妥，再说了，自己的钱不够用，也不想借别人的钱了，所以不干买卖了，去烟台打工，我们俩一个月能挣五千块。”

大白的姐姐内心有气，嘴上却说：“主动借钱给你们都不干，是否有把握，你们自己想清楚了就行，我们就不多管了吧。”

大白媳妇说：“想明白了，这几天就要走了，收拾东西呢。”

大白的姐姐，心里很难过，却平静地说：“那你忙吧。”

挂了电话，大白的姐姐的委屈情形用“欲哭无泪”这个成语来描述，再恰当不过了。

读者朋友肯定会发出疑问说，大白自己家的事自己做主，做姐姐的不操心多好，委屈个哪般呢？

正常情况下倒应该是这样的，谁都知道多一事不如少一事，大白的姐姐也不是不正常的人，她当然明白这个道理。只是，大白的兄弟姐妹平时有什么可以左右的大事启动前，都不会听大白两口子的建议或意见，可一旦等事情真被大白夫妇的“乌鸦嘴”给一语成谮时，却绝对会抱着“你管也得管不管也得管”的态度推进大白夫妇的怀里。

都是棘手的事情，托人找关系费银子的，办了没人领情，办不了还得往死里着急。

大白的姐夫有时就跟妻子说：“看到咱们那些费力不讨好的操心事，我终于相信了人有生死轮回的说法。要不，咱这辈子也不欠他们的，为什么却总是得像还债一样地操心费力呢？”

大白的姐姐听到丈夫的抱怨，也只能还一个苦笑。有什么办法，今生是亲人，咱又是不能不认亲的，所以就只得认命了。

大白的姐姐自打参加工作就开始跟家里人操心，随着自己结婚和兄弟姐妹也陆续结婚，操心的事情就如遍地的野草一样，锄了一茬还会再长出一茬，循环往复不断，而且，越后来的草越茂密。

弄得他们焦头烂额就是家常便饭。

大白的姐姐家工薪阶层，也就过一个衣食不缺的平常日子，可在兄弟姐妹中还是家境最好的，逼得大白的姐姐总得帮衬一些，没有能力也要帮。

大白的父亲去世，都是大白的姐姐两口子发送的，没让兄弟姐妹掏一分钱。

连邻居都佩服得五体投地，却没有听到兄弟姐妹一句感激的话。大白两口子心里也有隐隐的痛，但也还是不能跟他们一样儿的，谁叫他们是家里的老大呢？

父亲去世后，兄弟姐妹们的日子也还是老样子，没有什么改观。大白的姐姐为了减轻他们的负担又不亏待了母亲，从来不跟他们计较，一直供应着母亲的吃喝穿戴，还都是在所能情况下，让母亲享受到了最好的。哪怕平时母亲也在其他兄弟姐妹的家间来回地住，但衣食住行的费用也都是由大白的姐姐承担着。

长此以往，所有人都习惯了，只是习惯了，不等于不难过。就像虽然习惯了身体某个部位有个伤疤了，可是一旦看到，还会难受一样。若再伤疤上弄出了新的伤口，那就会疼上加疼。

比如这次，大白两口子根本就没有认识到姐姐姐夫主动借钱给他们是对他们多么地好。所以，他们根本不会感激。再说，他们一抬腿就出去打工，将始终都认为儿子的家才是自己家的母亲悄没声地就甩了，更觉得没有什么。

大白姐姐郁闷地想，哪怕是弟弟或弟媳妇对她说一句“我们为了生活，母亲就得由你们照顾了”之类的话说过来也好。

人是感情动物，不怕做出了多大的牺牲，只要被认可了牺牲的价值，就会欣慰。大白的姐姐做了那么多常人不愿意做的，却得不到认可，难怪大白的姐姐越想越憋屈，就是一个想哭的滋味儿在心头翻滚了。

回到家里，大白的姐姐忍不住生气地对母亲说：“你还一直认为只有儿子的家是你的家，这回人家连告诉都没告诉一声，就把房子出租了，外出打工去了。”母亲听了却无所谓地说：“我也不稀罕去。”大白的姐姐气恼地说：“你跟去，人家领你吗？”母亲，不知道是认识到了以前只认儿子家不合适了，还是觉得自己岁数大了悲哀了，反正不出声了。见状，大白的姐姐心里更难受了。她悄悄地问丈夫说：“我这样说母亲，让母亲难过了，可我不说母亲知道只有我对她好么？”丈夫说：“大白他们做的，是不合适，不过，也许他们认为说和不说都是咱们管才没说。至于母亲，也许是你说到了她的疼处，她不愿意承认才那样无所谓的。你别生气了，天知道就行了。”

大白的姐姐说：“还能怎么样？没那狠心不管他们，也只能求天知道了。”

根据上面的故事分析：大白从来不说出来对姐姐姐夫的感激，可能是认为理所当然，也可能是因为文化素质和个人修养令他们根本认识不到那么高，即，内心若有感激是应该说出来的。如果真的是因为欠缺表达，伤了对自己恩重如山的亲人的心，真是太不合适了。不就需要几句话吗？付出那么多，若只用几句感激的话就能答谢，那付出的人需要的并不奢侈啊。