第一篇：二年级下册教案万以内数的加减法2
法南小学集体备课通用教案
年级组： 二年级 科目：数学 课题：万以内数的加减法 主备课人：张明源 周次： 集体备课讨论时间： 教师签名： 教研组检查：
第二课时
练习课（1）
教学内容：课本第94~95页。教学目标：
1、能熟练的计算两位数的加、减法。
2、培养学生提出问题和解决问题的能力。
3、调动学生的学习热情，激发学生兴趣，感知数学与生活的联系。教学重点、难点：
能熟练的计算两位数的加、减法。教师准备：
预习作业：练习十九第3题和第8题的主题。教学过程：
一、准备练习
1、引导学生完成口算题目，并说一说计算的过程。引导学生采用较简捷的方法计算。
2、引导学生完成“算一算”。巡视、辅导。
帮助计算有困难的学生。
及时评价，表扬计算有进步的学生。
二、学中做
1、组织活动1——买东西。出示练习十九第3题主题图。
（1）观察练习十九第3题主题图。汇报看见的东西和价钱。（2）列式计算。
58+25=83（3）提示：算的时候要注意些什么？
（4）要是你来到商店，你会想买些什么？提出要求： 小组讨论，选出一个记录员，算一算一共要花多少钱？（5）组织学生进行汇报。
2、组织活动2——篮球比赛。出示练习十九第8题的主题图。（1）你看了以后有什么问题吗？
自己独立提出问题，然后同桌交流，最后进行汇报。
三、做中学
1、引导学生完成练习十九第6题。（1）说说意图。（2）独立计算。（3）集体订正
2、引导学生完成练习十九题。（1）用讲故事的形式说说图意。
（2）解决书上的问题。
（3）你还能提出什么问题？能解决吗？
3、引导学生完成应用题。引导读题、理解题意。列出算式，正确计算。
四、课堂总结。
要求学生完成数学日记的填写。今天的学习你有什么收获？ 板书设计：计算两位数的加、减法
第二篇：二年级下册教案万以内数的加减法6
法南小学集体备课通用教案
年级组： 二年级 科目：数学 课题：万以内数的加减法 主备课人：张明源 周次： 集体备课讨论时间： 教师签名： 教研组检查：
第六课时
教学内容：
加、减法估算(教材第98页例5，练习二十第5—7题 教学目标：
1、使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。
2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性。教学重点：
1、在具体的情站境中，掌握加减法估算的一般方法。
2、体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。教学难点：
体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。预习作业：192+219=
200+200=
192+219=
190+220=。教学过程：
一、复习近平似
1．实验小学今年有学生1601人，约是()人，2．小明家到学校有492米，约是()米，3．一台彩色电视机售价是1095元，约是()元，4．学校图书馆又买来新书702本，约是()本。
讲一讲自己是怎样想的?
二、新知研讨 1．引入。
师：同学们，上一节课我们学习的是什么?你能说一说吗? 大家都学会了几百几十加、减几百几十的笔算方法，下面还是收集矿泉水瓶的情况列表，“明明”又给我们提出了新的问题，愿意试试吗? 2．出示问题。
展示例5如下的数据表，出示“明明”的问题：“第三、四周大约一共收集了多少个？” 收集矿泉水瓶情况
第一周240个 第二周380个 第三周192个
第四周219个
3．讨论算法。先让学生明白：要解决明明提出的问题，不需准确计算，只进行估算就可以了。然后教师出示课题——加减法的估算。
4．探究估算方法。先让学生各自独立尝试着估计，在同组内交流，说一说自己是如何
想的。然后全班交流。只要想的合理，教师及时给予肯定。如： 192+219=200+200=400，192+219=190+220=410 5．出示问题二。问：再收集多少个，又可以再送一次?让学生结合刚才自己估算得出的结果，回答还需多少个。其中可引导学生用估算的方法算出，也可以用精确计算的方法算出结果。
6．延伸拓展。师：你还可以提出什么问题?能估算出结果吗?
三、形成应用
1．完成教材第98页“做一做”。独立估算，指名说一说各自的估算过程，结果是多少。
2．完成教材第100页练习二十第5题。先让学生说说题意，明白题意后独立完成。用连线的方式把鱼分装在两个筐里。3．集体研讨完成练习二十第6、7题。
四、课题总结。
今天的学习你有什么收获？
五、板书设计：加、减法估算
以内的加法和减法(一)的整理和复习
第三篇：小学二年级下册数学《万以内数的加减法》教案
教学内容：
课本 6566页内容。
教学目标：
1．结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
2．在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
3．在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。
教学重点：
掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确计算。
教学难点：
理解连续进位与退位的算理。
教学准备：
课件、计数器等。
教学过程：
一、口算训练
见口算题卡
二、创设情境，导入新课。
1．同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？
2．仔细观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？
一共有多少棵白菜？
地里共有多少只瓢虫？
三、合作探究，解决问题。
1．一共有多少棵白菜？
在小组内交流一下自己的想法、算法。
让学生分别说一说，当出现竖式计算时，要板书竖式
让学生对照竖式再说一说算理及算法。
2．地里共有多少只瓢虫？
刚才我们计算了一共有多少棵白菜的问题，现在你能用自己的方法解决地里共有多少只瓢虫这个问题吗？
3．小结：计算加法时，要注意什么？引导学生说一说在计算加法时要的问题。
4．还有多少棵茄子没检查？
你自己能解决吗？自己试一试。把自己的想法在小组内交流一下。
哪个小组愿意把小组的想法说给同学们听
说到竖式时板书
3 5
-2 7 6
9
说算法：个位减起，5减6不够减，从十位退1，15减6等于9，十位2减7不够减，从百位退1，12减7等于5，百位3减2等于1，所以，435减276等于159。
5．已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？
用你喜欢的方法去做。全班交流自己的竖式算法。
6．小结：计算减法时，要注意什么？
引导学生归纳，从连续退位、细心计算两方面进行交流。
四、巩固练习。
列竖式计算
192+58= 432-153= 646+354= 542-169= 学生独立完成后，重点让学生说说自己竖式计算的算法。
五、课堂总结。
通过这节课的学习，你有什么收获？
第四篇：小学数学二年级万以内数的加减法的说课稿
小学数学三年级万以内数的加减法的说课稿
各位评委老师，大家好。今天我说课的题目是《万以内数的加减法》中的
望。
（三）掌握方法，巩固应用 谈话：刚才我们提出了许多问题，但有些还没有解决，现在我们也像蜜蜂王国里的小蜜蜂一样，小组同学分工合作，每人做一道题，有哪个小组能在最短的时间里，最准确地做完这些题目。【设计意图】还原情景中的内容，让学生小组分工合作解决问题，亲身体验合作学习的快乐和成功的喜悦，将品德教育落到实处，关注学生是否已扎实掌握口算两位数加减两位数的方法，在巩固应用中进一步提高计算的准确率和速度。
（四）梳理知识，总结升华
谈话：今天我们一起来认识了解蜜蜂王国，了解了许多有关蜜蜂的知识，这节课你又什么收获呢？
【设计意图】对本节课的学习做一个简单的回顾整理，行程基本的知识网络，整理学习思路，掌握两位数加减两位数的方法，为后面的学习打好基础。
五、总结评价
1、我们的教学要关注个性化学习，强调学习的意义建构，计算数学强调算法多样化，使每个学生都能充分发表自己的不同想法，同时在表达讨论交流中促进教学思维活动，从而使学生体验成功解决数学问题的喜悦。
2、充分利用教材提供的课程资源，创造性使用教材，教学中我们应把教材视为教与学的素材，基于教材又再生教材，教学不只是课程的传递和执行，更是课程的再创造与二次开发，练习的设计由浅入深，使不同的学生在数学活动中得到了不同的发展。
六、板书设计
口算两位数加减两位数
1、进位加：57+29=（只）方法1: 50+20=70 7+9=16 70+16=86 方法2： 57+20=77 77+9=86
2、不进位加：32+45=（只）
3、退位减：
57-29=（只）
4、不退位减：45-30=(只)《1000以内数的认识》说课稿 尊敬的各位老师：
大家好！感谢大家在百忙之中抽空来听我的课，我感到非常的荣幸。下面是我的一些拙见，请各位老师予以指导。
一、说教材
1、教学内容
我所教学的是人教版新课程标准实验教材小学数学课本二年级下册
我根据教材编写总结了以下特点：（1）优化教材知识结构。为了使学生更好地掌握本单元内容中一些重要的数的概念。教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按从易到难螺旋上升的编排原则优化知识结构，编排教学内容。先教学1000以内的数的认识，再教学读写和组成，然后教学数大小的比较。把认数和简单的整百、整千数估算有机结合，认数和用数表达、用数交流信息相结合，不断发展学生的数感。（2）密切数与学生生活的联系，培养学生的数学意识。教材创设了一幅体育馆这样一个生活场景，让学生在的生活情境中感受更大的数，掌握数的概念，体会数学与生活的紧密联系，感悟数学的价值，激发学生学好数学，用好数学的愿望和信心。（3）在实践操作过程中培养学生的思维，提高学生的学习能力。数的认识由100扩展到1000，数目大了，内涵丰富了，抽象程度也更高了。
二、说学法
1、学情分析
在现有基础方面：学生通过以前的学习已经认识了20以内的数、100以内的数，在这个基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。在学习动力方面：二年级学生处于智力开发的初级阶段，自觉性很差，动力明显不足，需要激发学生学习的主动性和积极性，培养学生学习数学的兴趣。在学习能力方面：二年级的学生学习时间不长，他们思考、观察、表达、练习、概括的能力尚未形成，需要在教师的引导下逐步培养。
2、学法指导
教师的任务不仅要使学生学会，更重要的是要学生会学。通过本节课的教学，学生应掌握以下学习方法：学生学会发现规律、掌握规律；学生通过观察、比较学会分析、综合、整理。
三、说教法
结合二年级小学生的实际情况，我确定了以下的教学目标：
知识与技能：让学生经历数数的过程，掌握数1000以内数的方法。
过程与方法：结合现实素材让学生感受大数的意义，体验数在生活中的运用。
情感态度与价值观：培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心；逐步发展学生的数感
根据本课知识特点和小学生的年龄特点，以及二年级小学生的认知规律，我采取了以下的教学方法：
1、引导探索，发现规律。
二年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式，同时也还保留着直观动作思维的形式。因此，教二年级学生学习数学时，如果教师能为他们创设一个情境，让他们多多思考，用多种感官进行学习，使之在探索中对未知世界有所发现，找到规律，这样，既可以提高学生学习数学的兴趣，又可以使学生比较容易地理解所学的知识。同时，也学会了怎样学习。
2、寓学于乐，逐步提高。
我们在生活中也经常会感到，在心情良好的状态下学习和工作时，思路开阔，思维敏捷；而情绪低落或郁闷时，则思路阻塞，操作迟缓。所以，在课堂教学中营造生动活泼的学习气氛，可以提高学生学习的效率和兴趣。
教学重点：掌握数数的方法。
小朋友们都还不明白计数单位
十、百、千这样抽象的概念。我主要采用了以下的教学方法：a提问：‘1000是多大的数呢？’通过观看FLASH动画，让学生体会：一个一个地数，10个小正方体是“十”，一十一十地数，10个十是一百，一百一百地数，10个一百是一千。从而认识计数单位“千”，进而发现1000是很大的数，在脑子里形成一个基本概念b在教学数数方法时，可放手由学生自主地数小正方体。为了让学生感悟到数数的方法很多，可以一个一个数、一十一十数、一百一百数，教师可以提出一个情境，感悟到数较大的数也可以一百一百地数，提高学生解决问题策略多样的意识，给学生充分的自主学习，探究发现的空间，让学生自己总结归纳数数的方法和规律，培养学生的创新意识。
教学难点：能结合实际数1000以内的数，初步发展数感．
通过一些习题学会数1000以内的数。
四、说教学设计
本节课为新授课，具体步骤如下：
一、复习引入
1、课件出示复习题，学生举手，教师指名回答。
师：老师出了一些题目想要考考大家，看看同学们还记不记得一年级所学的知识。你们有信心吗？
生：有信心！
师：好！那么同学们请看题。课件出示：㈠、数一数
①一个一个地数，从90数到99.②一十一十地数，从10数到100.③99加1是多少？它是个几位数？ ④从65数到55.⑤一个一个地数
＿＿ ＿＿ 70 ＿＿ ＿＿ ⑥一十一十地数
＿＿ ＿＿ 70 ＿＿ ＿＿
先读题，师等学生回答以后，问问有没有不同的答案。
2．师：刚刚大家都做得很棒，我们很早就和100以内的数交上了好朋友。今天呢，老师要带大家认识一些新朋友。同学们跟我来吧！
二、创设情境，感受大数的意义
课件出示体育馆举行足球赛的情境图。
师：请同学们看图，图片上是什么地方啊？（引导学生观察，说一说画面的情景内容。）生：体育馆。
师：猜猜画面中的看台上大约有多少观众？让学生根据自己的生活经验估一估、猜一猜、说一说，教师再指名说一说。
师：这个单元的内容是《万以内数的认识》，在学习万以内的数之前，我们先来认识1000以内的数。到底1000是多大的数呢？今天我们一起来学习学习。(课件出示课题：1000以内数的认识)
三、设置疑问，导入新课 课件出示马拉松赛跑图片。
师：同学们，图片上的人在干什么呀？ 生：赛跑。
师：同学们，你们看！运动员的身上贴着什么呀？ 生：号码。
师：是的，这些是他们的参赛号码。不过怎么只看见四个号码呢？同学们请看题。把题目读一遍。
课件出示：这里是11名运动员，他们的参赛号码是100号到110号，请问100到110号之间有哪些号码呢？
师：有几位同学举手。但是有很多同学看来并不知道这道题的答案。那么老师现在带领大家去交朋友，他们会帮助我们的。好不好啊？ 生：好！
四、新授
1、数数。
课件出示FLASH动画
师：请同学们先看一段动画。（引导学生观察并且跟着动画一起数。）
师：一个正方体代表一，我们一个一个地数，10个1是多少呢？（10个1是10）【课件出示】 师：同学们看这一排正方体，有多少个呢?生回答‘10个’。
师：哦!十个正方体摆成一排，那么现在我们十个十个地数，10个10是多少呢？（10个10是100）【课件出示】
师：现在同学们看到这么多的正方体，它们到底是有多少个呢？ 生：那是我们刚才数过的，是100个！
师：那好，我们现在一百一百地数，10个100是多少呢？（10个100是1000）【课件出示】 原来1000是这么大的数啊！可真多啊！
师：请同学们把书翻到68页认真地看看例一。然后完成填空。【课件出示答案】
2、课件出示：关于数数，你们有什么新发现？ 师：同学们想想数数可以用什么方法？
先让学生独立思考，再在小组中相互说一说，交流数数经验；然后教师指名说一说。①可以一个一个地数，也可以一十一十地数，还可以一百一百地数。②10个一是一十，10个十是一百，10个百是一千。3．小结。
师：比较小的数可以一个一个地数，十个十个地数，数更大的数时还可以一百一百地数。
4、答疑
课件出示马拉松赛跑图片。
师：现在，同学们知道答案了吗？谁来告诉老师？
生：100‐101‐102‐103‐104‐105‐106‐107‐108‐109‐110。师：大家一起来数一数„„
5、练习
课件出示题目：①你会数吗？它们的下一个数是多少？
199（）299（）399（）499（）599（）699（）799（）899（）999（）先让学生读题，弄清题目要求。生举手回答
师：有没有不同意见？
师：同学们做得非常好！接下来的题目有难度了哦！同学们有没有胆量接受挑战呢？ 生：有！
师：好！请看题。
课件出示：②让咱们一起来数一数吧！
先读题，再指名学生回答，或让全班同学一起回答。⑴七百九十九的后面一个数是谁？ ⑵二百的前一个数是谁？
⑶从一百九十八起，数到二百零六。④从九百八十五数到一千。（先指名一位学生来回答，老师板书。）师：同学，你来数，老师来写。
师：现在你们一起来数一数。同学们太棒了！
五、巩固练习
课件出示习题：
1、你会填吗？
师：同学们有勇气接受更大的挑战吗？ 生：有！
师：那么现在请同学们认真答题。①、一个一个地数
＿＿ ＿＿ 800 ＿＿ ＿＿ ②、一十一十地数
＿＿ ＿＿ 800 ＿＿ ＿＿ ③、一百一百地数
＿＿ ＿＿ 800 ＿＿ ＿＿
师：请同学们认真想一想，再回答。有不同意见吗？
2、按要求数数：从998数到988。
先读题，弄清题目的要求。指名学生回答。
3、看图填空。
让学生把书翻到72页，找到
第五篇：万以内加减法(二)教案
第四单元
城区莲花小学
赵 灵万以内的加减法
（二）万以内的加减法
（二）学习目标：
1．通过合作探究，使学生进一步理解加法的计算法则。
2．在探究的过程中，通过迁移掌握三位数加三位数的不连续进位方法，培养迁移能力。学习重点：
1.进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的一次进位加法。2.通过学习，使学生养成用竖式计算的习惯。
3．能够使用验算来检查运算结果。（至少学会2种方法）学习难点：
理解“哪一位满十，就向前一位进一”的算理，并计算正确。教学方法：三疑三探 教具：多媒体 教学过程：
一、复习知识
师：上节课我们已经学过口算和几百加几百的运算，今天我们先复习以前学过的内容。用竖式计算
650+340= 990 370+480=850 指名学生演板
师点评，大部分正确，鼓励。
师：大家真棒！我们今天学习新的内容，三位数的加法
（二）。（板书）
二、设疑自探 课件出示教材第38页“中国湿地部分动物种类”。
师：同学们，根据前两行的数据，你们能提出什么数学问题？ 生：回答。直到提到加法 自探提示：
1、我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？请列出算式并尝试计算。
2、我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？请列出算式并尝试计算。
3、刚才学习的这两道题在列竖式计算时有什么不同点？
三、解疑合探
我们用竖式计算，有没有同学愿意上台演板。其他的同学在练习本做题，做完的请举手。生：答题。师点评。
师：大家做的非常好，我们找四位同学，用竖式计算课件上的两道题目，其他的同学在练习本做题，做完的请举手。（出示课件）生：答题。师点评。
师：同桌相互看看，两道题作对的请举手，自己给自己鼓鼓掌，错误的在旁边订正一下。
师：我们同桌相互讨论一下，想一想在用竖式进行计算时，我们应该注意什么？你遇见哪些新问题?你的解决方法是什么？ 生：回答
从而得出笔算加法法则（出示课件）①数位要对齐，相同数位上的数才能相加, ②从个位加起。
③哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。师：齐声朗读两遍，同桌相互说一说。师：想一想，下面这个题应该怎样计算？ 271+903，怎样计算？
四、质疑再探
师：我们今天学习了三位数的加法
（二），在这节课上，你学到了哪些知识，还有什么问题？
五、巩固练习①夺红旗
②啄木鸟治病
③解决问题
六、布置作业
教材39页练习
一、练习三。板书设计
万以内的加减法
（二）271+31= 271+903=
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