“4583”五项工程方案

第一篇：“4583”五项工程方案

学习时间： 5月24日 学习地点：五楼会议室 参加人员：全体教师 辅 导 人：郑校长

学习内容：松原市中小学教师专业发展学校建设工程实施方案

（简称 “摇篮工程”方案）

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，遵循教育和教师发展的规律，依据《吉林省（2009—2013年）促进中小学教师专业发展行动计划》的意见和《松原市（2009-2013年）中小学教师继续教育工作“4583”行动计划》，坚持以全面提高教育教学质量为中心，以更新教育观念为先导，以提高教师专业化发展水平为目标，以搭建教师专业化发展平台为重点，以校本研培、区域研培、网络研培等为主要研培形式。孕育、催生出终身学习、终身成长、长效管理的学校教师成长文化，建立以学校为基本载体的促进教师专业发展的学习型组织，全面、可持续地提高队伍素质，进而提高教育教学质量。

二、目标与任务

按照现有的学校总数，5年内使70%的学校成为县区级教师专业发展达标校；30%的学校成为市级教师专业发展达标校；按照10%的比例，打造出市级教师专业发展基地校，其中5%成为市级教师专业发展示范校。

开展校本研培经常规范、管理制度健全、研培效果较好者可为达标校；在达标校基础上能开展区域性研究，带动区域学校工作辐射性较强者可为基地校；在基地校的水平之上，能够全面开展校本、区域、网络和主题研培，管理规范，辐射带动力强，校本研培文化已经形成者可为示范校。

三、内容与标准

教师专业发展学校建设达标校标准

（一）运行机制

1、组织管理机构健全。领导成员分工明确，责任落实，真抓实干。

2、考核评价机制完善。考核评价具有及时性、长效性和激励性。

3、研培运行机制科学。校本研培、区域研培、主题研培和网络研培具有针对性、系统性、可操作性和实效性。

（二）研培氛围

4、形成比较浓厚的自主学习的教师专业发展氛围，形成严谨、配套的教师专业发展管理体系。

5、重视整合团队智慧，形成团结协作，集体公关的氛围。

6、关注教师素质的提高，具有教师自我充分展示的平台。

（三）条件保障

7、校长能够树立教师教育科学发展观，保证政策和经费上的大力支持，具有科学的长期发展规划，并在推进教师专业发展学校建设方面取得成功经验和明显成效。

8、学校在用人制度、教师评价、教师激励、教师培养培训、物质保障等方面，能针对教师的专业发展水平和目标，重新配置学校资源，为教师专业发展提供必要的学习机会、学习资源、学习环境。计算机配置能够满足教师学习和工作需要，学校能够进行网络研修。

9、学校能够有效地与高等院校和教育教学研究机构密切合作，具有较强的校本课程开发及课程资源开发的能力，教师教育科研成果突出。

（四）教师素质

教师师德高尚，爱岗敬业，平等对待学生，身心健康。教师具有现代教育观，成为与时俱进的学习者、自主教育的实践者、学生发展的引领者、文明风尚的缔造者。

学习时间： 6月14日 学习地点：五楼会议室 参加人员：全体教师 辅 导 人：郑校长

学习内容：松原市中小学教师专业发展学校建设工程实施方案

（简称 “摇篮工程”方案）

教师专业发展基地校建设标准

1、基地校要有专人负责教师的研培工作。制定科学、可操作的研培规划、考评细则，有翔实的过程材料和考评结果的记载。

2、校长应有先进的教学观念和研究能力，有较强的组织、协调能力。业务校长要精通教研和培训工作，能研究、能指导，能起到引领作用。

3、基地校有引领性的教研课题，有成型的教研师训经验。4、80%的学科有能承担区域内教研和培训任务的教师。

5、基地校要有相应的培训场所，有多媒体教室以及能接收远程教育的媒体设备。

教师专业发展示范校建设标准

1、示范校校长有先进的办学理念，独到的办学思想和独特的办学风格。

2、示范校要有一套完整的教师专业发展学校建设规章制度，有典型的教研培训经验。

3、示范校要有市级以上在教学、教研、培训等方面有名气的拔尖教师。

4、示范校要有较浓厚的学校文化氛围和社会影响。

松原市中小学名优教师队伍建设工程实施方案

（简称“火炬工程”方案）

为了加强我市中小学名优教师队伍建设，鼓励广大教师奋发向上、成名成家，努力建设一支高素质的教师队伍，确保素质教育顺利发展，特制定本方案。

一、指导思想

坚持科学发展观，围绕全市素质教育中心工作，积极落实《吉林省促进中小学教师专业发展行动计划》和《松原市（2009-2013年）中小学教师继续教育工作“4583”行动计划》，以人为本，以培养一批师德高尚、业务精良、积极进取、业绩突出的名优教师为目标，精选培训内容，创新培养模式，突出业务素养，注重培训实效，经过五年的努力，力争使我市的名优教师队伍规模合理、辐射力强、声望高、作用大，使全市教师队伍整体素质再上一个台阶。

二、培养目标

1、打造一支名优教师队伍。选拔培养2500名市级骨干教师（含原有的骨干教师），在此基础上，培养300名学科带头人，50名教育教学名师。

2、在培训内容、培养方式和途径、政策保障以及名优教师成长环境建设等方面，探索一种切实有效的名优教师队伍建设的途径。

3、最大限度地发挥好名优教师队伍的骨干带头作用，并在这方面探索出具有我市地方特色的工作经验。

4、对特殊人才，破格培养，大力宣传，力争培养出全省知名的名师。

三、名优教师培养对象及其申报条件

所谓名优教师，是指工作在教学第一线，在师德上具有模范性，教育教学上具有引领性，教科研上具有开创性，在教育系统

内外具有一定影响力、知名度和美誉度的在职教师，包括名师、学科带头人、骨干教师三个层次。

名师、学科带头人、骨干教师的申报条件：

（一）名师

名师分为教学名师和名班主任两种。根据我市中小学教师队伍现状，符合下列条件的可以申报列为松原市教育教学名师（培养对象）候选人。

1、师德高尚，教学业绩突出，获得过市级及以上劳动模范光荣称号； 或获得市级及以上政府表彰的教育先进工作者或优秀教师称号。

2、教育教学素质好，获得国家级教学竞赛一等奖，或省级教学新秀、教学标兵称号，或获得省级及以上优秀班主任光荣称号。

3、教育教学理论功底深厚，科研成果显著，已经形成了独特的教育教学风格和特色。个人独立主持省级及以上教育科研项目并通过验收鉴定两次以上；个人在省级及以上报刊公开发表教育教学论文累计3万字以上；个人公开独立出版教育教学专著一部。

4、社会声望高，影响力大，为同行所公认。在市级以上学术团体中担任较重要的职务，并能积极为其工作。教育教学经验在市级以上会议推广。多次承担市级以上的教师培训讲课任务，并受到学员好评。

在同等条件下，特级教师优先。特殊优秀人才，可破格申报，但从严掌握。名师的选拔不考虑学科分布，教学名师和名班主任不划定比例。

（二）学科带头人

符合下列条件的可以申报列为松原市学科带头人（培养对象）候选人。

1、师德高尚，教学业绩突出，获得过县级及以上劳动模范光荣称号； 或获得县级及以上政府表彰的教育先进工作者或优秀教师称号。

2、获得市级及以上骨干教师称号。

3、教育教学素质好，获得省级教学竞赛一等奖，或市级教学新秀、教学能手、教学标兵称号，或获得市级及以上优秀班主任光荣称号。

4、教育教学理论功底较深厚，科研成果较显著，具有自己的教育教学风格。个人独立主持市级及以上教育科研项目并通过验收鉴定两次以上；个人在市级及以上报刊公开发表教育教学论文累计2万字以上；个人公开独立出版教育教学专著一部或主编的论著两部。

5、社会声望比较高，具有一定的影响力，在学科教学中具有引领和带动作用。在市级以上学术团体中担任一定的职务，并能积极为其工作。教育教学经验在市级以上会议推广。积极承担市级以上的教师培训讲课任务，并受到学员好评（包括班主任工作经验交流会、教学经验交流会、教育教学研讨会、集体备课会等上做过发言、讲课、讲座等）。

同等条件下，市级教学能手可优先推荐为学科带头人。学科带头人按学科向各县（区）、油区、市直学校分配推荐指标。

（三）骨干教师

市级骨干教师原则上在县、区的骨干教师中产生，具体申报条件按原有标准执行。

四、名优教师培养对象的推荐、选拔与认定

名优教师培养对象，依据本方案中的选拔条件，经以下程序推荐选拔产生。

1、名优教师的培养对象推荐与选拔实行差额制，市教育局按高于最后认定指数的名额下达名优教师培养对象推荐指标。

2、学校需组织教师学习宣传本方案，教师依据条件主动申报。学校依据《方案》所规定的条件对申报人进行严格审核，符合申报条件的推荐到县（区）教育局；县（区）教育局再度严格审核，并依市教育局下达的推荐指标择优确定推荐人选，在一定范围内公示后，再向市里推荐。

3、市教育局成立专家评审组，对各县（区）推荐的名优教师候选人进行考试考核后确定培养对象，市教育局审批后在一定范围内公示。

4、市里对确定的名优教师培养对象进行专项培训，并对受训情况进行严格考核，合格后颁发证书。

五、名优教师的培养、管理与使用

名优教师队伍建设，坚持培养与使用相结合的原则，边培养，边使用，适时地让名优教师发挥骨干带头作用，在使用中培养，在使用中考核，促使名优教师尽快成长。

（一）创设名优教师成长的良好环境

1、创设和谐民主的教育氛围、不拘一格的选拔培养机制，敢于让人才脱颖而出。

2、成立“名优教师管理办公室”，建立名优教师管理档案，跟踪考察，定期考核，严格管理。

3、对名师和学科带头人培养对象实行导师制，由市里和学员共同商定选择导师，进行跟踪培养。

4、市、县（区）、校在政策和资金方面，为名优教师的成长提供相应的保障。

5、研究完善名优教师培养内容体系，创新名优教师培养方式，高定位，重实践，讲实效，真培养。

6、名优教师实行动态管理，原则上每五年重新考核认定一次，合格者颁发新的证书，不合格者取消其相应资格，特殊情况者及时取消其相应资格。

（二）名优教师的责任和义务

名优教师在接受培养期间和认定后，必须履行下列责任和义务：

1、名优教师必须参加市教育教学讲师团，在其中积极工作，为全市教师培训提供主讲菜单并定期讲座。

2、名优教师必须全天候向社会开放课堂教学，并定期在本校或全县（区）乃至全市做观摩课，尤其在培养农村教师方面要有突出的贡献。

3、名优教师必须带徒弟，制定方案，有目标，有任务，有记录，有实效。

4、名优教师必须建立自己的教学博客，在网上传播，要保证点击率高，社会效益好。

5、名优教师必须能够在报刊上发表教育教学论文，必须有自己独立主持的相应级别的教育教学科研课题，考核认定时要通过验收鉴定。

以上责任和义务，不同层次的名优教师有不同的标准，经量化后，同时作为认定前的考核标准和认定后的动态管理要求。

六、名优教师的考核认定

（一）考核项目

1、教师职业道德；

2、讲师团工作；

3、公开课、观摩课；

4、授徒数量与实效；

5、送课下乡情况；

6、教学博客；

7、发表论文与专著；

8、教育科研课题；

9、参加培训情况；

10、学习考察报告。

（二）考核办法

1、由名优教师管理办公室牵头，学校和专家评审组共同参与考核。

2、依据考核方案和细则，每年考核一次。

3、学校考核采用学生和同事评议、领导鉴定的方式进行，专家评审组采用调查、座谈和查阅资料等方式进行。

4、考核结果由名优教师管理办公室公布，并记入“名优教师档案袋”。

七、对名优教师的奖励

奖励坚持精神鼓励和物质鼓励相结合的原则，以精神鼓励为主。激励的重点在提高政治待遇，改善教学、教科研条件，创设提高、拔尖的环境，提供才华展示平台等方面，以促使名优教师再创新成绩，再上新台阶。

1、市、县、校都要设立专项资金，为名优教师成长提供外出学习、进修的条件。名师每两年应有一次参加国家级学习机会，学科带头人每年应有一次参加省级以上的学习机会，骨干教师每年应有一次参加市级以上的学习机会。

2、设立名优教师津贴，对名优教师可给予一定数额的津贴补助。

3、对以前认定的市级名师、学科带头人、骨干教师按此标准进行重新考核认定，合格者享受同等待遇。

松原市中小学教师专业素质达标工程实施方案

（简称“燎原工程”方案）

为了落实《吉林省促进中小学教师专业发展行动计划，全面开展中小学教师继续教育工作的实施意见》、《吉林省中小学教师全员培训实施方案》和《松原市（2009-2013）年中小学教师继续教育工作“4583”行动计划》精神，以教师专业素质达标工程为行动载体，提高全员培训工作的实效，切实加强我市教师的专业素质培养，全面提高教师实施素质教育的能力和水平，认真做好教师继续教育工作，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以全面提升教师专业素质为目标，以校本研修为基础，以教师专业素质达标测评为手段，坚持不懈，强化落实，努力打造一支“师德品质高尚、文化知识渊博、业务素质精良、教育技能较强、富有创新精神、符合课改要求”的高素质的教师队伍，为松原教育事业的发展和教育教学质量的持续提高奠定坚实的基础。

二、工程目标 基本目标是：

通过达标工程的实施，使全体教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有显著提高，能够胜任实施新课程、实施素质教育工作，并为造就一批高素质、高水平，具有终身学习能力和教育创新能力，在教育教学实践中发挥示范作用的学科带头人或学科教育教学专家奠定基础。

具体目标是：

1、全面贯彻党的教育方针，师德品质高尚，具有健康的心理、完善的人格，为人师表，爱岗敬业，成为学生的良好榜样。

2、掌握现代教育教学的基本理论，把握基础教育课程改革的指导思想和基本理念，树立现代的教育教学观念。

3、了解本学科课程改革与发展的动态，准确把握学科课程标准，通晓所教学段学科教材，更新知识结构，拓宽专业知识。

4、具有新课程实施能力，能够用新课程的理念指导教学，能够发现、研究、解决教育教学中的问题，不断增强教育教学实践能力、教育教学研究能力和自我反思、自我专业发展能力，提高研究水平，为逐步形成新课程条件下的个性化教学风格和教学特色奠定基础。

5、掌握基本的现代教育技术，能够科学熟练地使用计算机、多媒体等手段辅助教学，能将信息技术与学科教学有机整合。

6、不断提高学历层次，学校要创造条件，鼓励教师参加学历提高的学习。

三、达标对象

全市在岗中小学及幼儿园的专任教师（含基层中小学负责教学、政教的中层干部、教学管理人员）。

四、达标内容及标准

根据教师专业化的要求，我市教师的专业素质达标内容由四部分组成：专业人格、专业理论、专业知识和专业技能。

1、专业人格素质

（1）严格遵守国家法律法规，廉洁从教。（2）为人师表，模范遵守社会公德和职业道德。（3）热爱学生，尊重学生人格，平等对待学生。（4）爱岗敬业，认真履行教学职责。（5）心理健康，积极向上。

2、专业理论素质

掌握教育学、教育心理学、新课程改革和学科教学基础理论，并能用其指导自己的教学。

3、专业知识素质

（1）准确掌握学科课程标准和教材。（2）具有扎实的学科基础知识。（3）具备实施新课程需要的学科拓展知识。（4）了解与教学相关的自然科学知识、人文科学知识。（5）了解班主任工作 的基本知识。

4、专业技能素质

（1）具有较好的学科教学技能（各学科具体考核内容和标准另行制定）。

（2）具有较好的实施新课程教学的六项基本技能，包括教学设计能力、课堂教学实施能力、指导学生学习与实践能力、教学反思与评价能力、运用现代教育技术能力及教育教学研究能力。

（3）掌握基本的教育技术技能。根据国家和省关于现代教育技术的要求，具体标准如下：①具有在教学中应用现代教育技术和进行教学改革研究的意识；②掌握教育技术理论的基本内容；③掌握现代教育技术的基本方法；④具有搜集整理信息的能力。

五、达标方法

1、集中培训

教师应学习的内容由市里统一规定并下发，市、县两级首先筹划分解目标，确定年度计划，逐步实施，开展教研师训活动，尤其要加强培训者培训、骨干培训。县（区）、学校要抓好落实，做到有计划，有主题，有检查，有总结。

2、校本研培

以校为本，各校制定校本研培规划，定期组织开展好校本研修，组织教师逐项过关。

3、个人研修

教师根据市县规定内容，制定个人自修计划，选择自修内容，按计划开展自学自修活动。

六、达标考评

1、专业人格素质达标考评

专业人格素质达标由学校考评，每年一次。学校通过组织教师相互评议、学生评议、学校综合评议等方法，做好教师专业人格素质评价工作。评价可分为优秀、良好、及格、稍差四个等级。县（区）要定期抽查。专业人格素质达标考核良好以上者视为达

标。

2、专业理论素质、专业知识素质达标考评

专业理论素质、专业知识素质达标考评主要以考试的方式进行，市里统一命题，各县（区）自行组织考试和评卷，成绩报市里存档。

专业理论素质的考评，主要考查四个方面的内容：（1）学科教学理论（占30%）；（2）新课程改革的基础理论（占30%）；（3）教育学（占10%）；（4）教育心理学（占30%）。

专业知识素质达标考评，主要考查五个方面的内容：（1）学科课程标准和教材（占30%）；（2）学科基础知识（占40%）；（3）实施新教材需要的学科拓展知识（占20%）；（4）班主任工作的基本知识（占10%）。

专业理论素质、专业知识素质达标考评，考试成绩在80分以上（含80分）者视为专业理论素质、专业知识素质达标，不达标者可参加一次补考，补考不合格者，视为专业理论素质、专业知识素质不达标。

3、专业技能素质达标考评

专业技能达标分三项考评，一是学科教学技能考核，二是新课程教学基本技能考核，三是课堂教学实施能力考核。考评方式为笔试和实践相结合，学科教学技能考核、新课程教学基本技能考核，采取笔试方式，由市里统一命题，分别由市和各县（区）组织进行。课堂教学实施能力的实践考核由市和县（区）分工负责。市里侧重考核高中教师和市直属学校教师。其余的由各县（区）考核，成绩上报市里存档。

学科教学技能、新课程教学基本技能、课堂教学实施能力等项考试、考核80分以上者视为达标。不达标者可参加一次补考，补考不合格者，视为不达标。

松原市级以上骨干教师、教学能手、学科带头人、特级教师，在历次课堂教学竞赛中获市级一等奖以上的教师，在县级及其以

上教研活动中做过示范课的教师，可以不参加课堂教学实施能力的达标考核，但必须参加课堂教学达标活动。

现代教育技术素质需在经过省里认定的培训基地培训的基础上，统一参加国家组织的考试。

上述各项考核分项达标统一核算，专业道德达到良好，专业理论、专业知识、专业技能考核在80分以上，现代教育技术国家考试合格者，由市里统一颁发教师专业素质达标证书。

七、达标时段及运行办法

达标工程活动从2009年9月开始，到2013年结束，采取逐步推进的办法进行。具体安排：

2009年为制定工作规划、准备实施阶段。

各县（区）和各校要学习研究省、市新一周期教师继续教育行动规划以及本实施方案，研究出台本县（区）和本校教师专业素质达标工作规划，年底前各学校要将规划上交县（区）教师进修学校，各县（区）的计划上交市教育学院。

2009年至2012年为具体实施阶段，按年度分项目进行实施。2013年为总结提升阶段。全面总结提升此项工作，颁发证书。

八、保障措施

教师专业素质达标工程是教师队伍专业化建设的重大举措，事关教育优先发展大计，时间长、任务重、责任大，必须树立长期作战、严守标准、严把质量的信念，切实保证优质、高效完成工作任务。

1、加强组织领导是实现达标工程的关键

市里成立“教师专业素质达标工程领导小组”，领导小组由教育行政部门、进修院校领导及相关人员组成，同时确定具体办事人员。职责是研究制定实施方案，具体负责教师各项素质达标的实施工作，对教师专业素质达标工程推进工作做出检查和评估。

2、强化统一管理是实现达标工程的重要保证

（1）全市教师专业素质达标工程由市教育局统一规划，协调管理。各县（区）教育局要加强对教师专业素质达标工程的领导与指导。

（2）市教育学院在市教育局领导下，具体负责完成达标工程实施方案的制定，达标标准的制定和实施，确保教师专业素质达标工程的有效、顺利地实施。

（3）根据全市教师专业素质达标工程工作的实际需要，由市教育学院组建达标工程工作组，即组建小学段教师专业素质达标组、初中段教师专业素质达标组、高中段教师专业素质达标组、综合达标组等，具体负责全市教师专业素质的达标工作。

（4）严格考评制度

市、县、校按达标验收标准及时间要求完成验收。验收要严格坚持标准，规范程序，并将验收结果向相关部门和教师公布。

考核采取学校确定和个人申报相结合的办法，市里从2010年开始陆续进行各项考核。

3、加强管理者、培训者培训是实现达标工程的基础 管理者是本次达标工程的重要组织者，因此，对管理者进行培训是达标工程的重要步骤。市、县要对管理者进行培训，使管理者了解省市县新一周期教师继续教育工作的主旨、重点、主要内容、主要的方式方法等，清楚自己的职责与使命。市里负责高中、初中及小学中心校每校1名管理者的培训，约300人；县（区）里负责辖区内所有学校其余管理者的培训。

教师专业素质达标工程离不开专业人员的培训、引领和指导。市县校三级都要形成自己的培训者队伍。市里要借助此次教师专业素质达标工程，整合提升市级教师教育培训者队伍的素质，要通过参与高层研修、外出学习、考察等方式提升其工作能力；要通过外聘内培、专兼结合的方式，建立一支高水平的培训者队伍。市里预计负责培训县校级培训者600人。

4、贯彻倾斜农村、关注薄弱的原则是实现达标工程的重点 我市农村中小学教师的数量在整个中小学教师队伍中占有相当大的比例。从整体上看，农村中小学教师素质的高低制约着我市整个基础教育的质量。在达标工程中，我们应该把农村中小学教师队伍素质的提高作为重点。选择适合的培训内容，教研重心下移。

第二篇：五项工程

实施“五项工程”规划材料

上蔡县小岳寺乡朱寨小学

我校是一所普通的农村小学，在上级主管部门的指导下，围绕着德育工程、课堂工程、亮点工程、提高工程、安全工程的建设，全校师生共同努力，踏踏实实，一步一个脚印前进，取得了良好的教育教学效果。为在新的一学年全面提高我校的教育教学质量，特作出如下规划：

一、德育工程

德育工作是学校工作的首要任务，但如果搞不好，它又是学校工作中最令人头疼的事情。为了避免空洞的说教，我们以丰富德育内容为重点，采取多种形式，不失时机地把德育工作渗透到学校工作的方方面面。

强调教师政治和道德素质的提高，用教师的文明语言、规范行为、高尚的思想情操和良好的工作作风去影响学生，教育学生，并自觉纠正自己的行为偏差。老师们不随地吐痰、不蓬头垢面，不在课堂吸烟，校内找不到老师丢的烟头和烟盒。课余时间老师们有说有笑，但没有过分的玩笑和吵闹，给学生留下的印象是快乐、文明。

上好思想品德课，让学生认知是非，区别善恶，在幼小的心灵树立起正确与错误的标牌，引导他们良好的生活和行为习惯。

坚持每周一升国旗，利用国旗下的讲话对学生进行正面教育，结合故事和实例讲解，让学生得到爱国主义、集体主义的熏陶。

充分利用板报和校园广播，除宣传班级好人好事和学校信息外，还根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。利用各种节日，进行有针对性的主题教育，如清明节—敬老爱幼教育；三八节—感恩母亲的教育；五一节—劳动教育；六一节—快乐成长，互帮互助的教育；教师节—尊师爱生的教育；国庆节—爱国报国教育……

利用各项活动，开展思想教育，如为汶川地震捐款——奉献爱心，抗震救灾；为重病学生捐款——于人为善，扶危济困；收集铅笔头——俭省节约，珍惜劳动成果；交通事故现场讲述——遵守法规，珍惜生命……

课堂教学中，教师要有意识地通过人物分析、数据统计等，拓展联系身边的人和事，让学生自己进行对比和类比，从而完成思想教育的渗透。

二、课堂工程

课堂教学的改革和创新是每个教育工作者应有的工作目标。为了这个目标，我们不断学习，大胆尝试新的教学方法，全面推广“四环节”流程教学法，组织教师积极参加各种观摩课、示范课的学习活动，结合所教学科的教材特点，借鉴别人成功的经验，认真上好每一节课，打破了传统教学方法的桎梏，加快课改前进的步伐。

校长对教师授课情况每学期抽查三次：一次公开课，两次推门课，抽查有记录，有课堂得失的反馈，通过集体讲评和个人交流的方式，进行总结，通过比较产生鉴别，强化教师的责任心和紧迫感，提高教师的积极性和自信心。

学校每期至少进行两次示范课讲评，全体教师参加，不能弃权，听课和评课不能缺席，评出的优胜者有资格被推荐参加上级主管部门组织的优质课评选和观摩活动。凡是参加上级优质课评选的教师。

要获得良好的教学效果，课堂教学工作要延伸到课外。课前，根据教材特点和学生实际，设计出切实可行的教学步骤，制订出预习计划和因材施教的方案；课后，要认真检查学生作业完成情况，及时批改，采用等级加鼓励性评语的方式，激发学生进步的欲望，做好批改后的反馈和补救工作；教师要认真做好平时的单元检测，并做好记录，进行质量分析，对于期中、末测试更要写出质量分析报告，报学校存档。

三、亮点工程

崭新的教室和坚固的围墙为我们师生的学习和工作提供了良好的环境，同时，我们的校园特色也体现在教室内外，围墙上下，花草树木中间，体现在学校的角角落落。

坚持严格的值日制度。值日生身披彩带，恭迎师生到校；值日生负责教室和卫生区的打扫，个人卫生的监督，值日教师负责卫生检查和监督，值日生负责班内出勤、纪律情况的记录，值日教师负责全校出勤纪律的总结与评比；值日生和值日教师还要及时报告班内、校内的突发事件，在与有关老师和领导无法取得联系的情况下，有力所能及地处置权。

利用围墙布置了多处橱窗。教师的书画展示，学生的才艺展览，古今中外的精典作品推荐，人与自然和谐相处的教育漫画，知识性、趣味性吸引着众多的学生，学生家长也来欣赏。

我们在活动场地边设了几个板块。“掠影集锦”是学生参加体育活动的照片，展现出花季少年的风采，记录着美好的瞬间；“说说我家”集中了学生叙说家庭生活的文章，有对幸福的赞美，有对长辈的崇敬，也有对父母经常吵闹的不满，还有对在外打工父母的想念…… 在教室的走廊，张贴了多幅伟人画像，有的名字虽然不为学生所熟悉，但通过文字介绍和教师的讲解，令学生产生敬仰之情；我们在教室里张贴了大量的名言警句，一条条哲理丰富，耐人寻味。

鼓励学生人人动手，发挥自己的聪明才智，把自己的班级布置得漂亮更漂亮。在老师的指导下，一个个专栏、板块呈现在各自班级的教室：才艺展示——学生书画集中展出的专栏，虽然成年人看来还不够完美，但天真和童趣却能给人留下纯朴的印象；社会一角——对校外发生的一些事件，学生用自己的观点去观察、去思考，表露自己的心声；读书角——课外阅读的广泛性简直超出人的想象，读书记录里，有作者简介，内容提要，还有片断摘抄和读后感；每周一首——古诗词欣赏的平台，优美词句琅琅上口，作品分析入情入理；放飞梦想——学生优秀作品欣赏，让学生感受到学习的快乐，知识的魅力；星语心愿——把想对老师和父母说的话一吐为快，有感激、有愿望，无邪的童心拉近了师生的距离；班级之星——每颗星都能给学生带来一份自豪和骄傲，激励着每个人进步的积极性，带动了全班，坚定了信心……

我们广泛开展多种课内外活动，为学生搭建发展个性的平台，丰富校园生活。书画比赛——用自己的笔触把自己心目中的美好愿望表现出来；朗读比赛——配合课堂教学，有感情地诵读课本中或课外书籍的文段，练习语言的表达力；跳绳比赛——在有节奏的活动中，高年级同学跳出了很多花样，展示了健康的美；广播体操比赛——配合上级部门组织的比赛。

四、提高工程

学校要求领导班子成员在完成学历达标、普通话过关的基础上，事事处处要当好教师的表率，要求教师做到的，自己首先做到。在完成继续教育、新课标学习等活动中，班子成员积极参加各项培训，全部考核合格。

考虑到青年教师的实际，我校争取机会让他们参加学习培训，并要求他们写出心得体会，与全体教师共享学习成果；鼓励青年教师参加各种形式的继续教育学习，不断提高自己的知识水平和业务能力，争取人人成为教学骨干，人人成为优质课教师。

为了提高学生的文化素质，学校开展长期的读书竞赛活动。老师作为读书活动的指导者，起着关键的作用，特别是低年级教师，更是全程辅导，帮助学生选择读书的内容，学生把拟选的节目报给老师，老师凭着知识的积累和对内容的浏览，推定学生在现有知识水平的基础上是否能读下去，能读懂，能得到一定的收获，最终为学生选定节目；帮助解决读书过程中的疑难问题，解释生僻词语，分析人物形象，指导总结阅读内容的思想性和教育意义，帮助写好读书笔记。用自己的阅读笔记给学生作示范，逐条逐项让学生模仿。在老师们的共同努力下，大部分同学都能写出有声有色有感悟的读书笔记，通过推荐评比，选出了一批又一批的读书明星，有力地配合了语文阅读和写作教学。

我校还开展长期的写字（书法）竞赛活动。低年级同学参赛的要求是：写出规范字。笔顺正确，结构匀称，在田字格中的位置适当。高年级参赛要求：写出形体优美的字，硬笔字要求各部门结构有侧重，字形美观，毛笔字要求能描、能临，基本上表现出汉字的结构特点，起笔收笔有轻重，在米字格中的位置适当。在教师的指导和示范作用下，很多人对写字产生 了浓厚的兴趣。通过不定期评比，学校对写字明星进行了表彰，在推进素质教育过程中涂上了浓彩的一笔。

在对学生的管理中，我们努力发现学生的闪光点，鼓励他们发挥自己的长处，表现自己的能和。我们表彰先进学生，不仅仅以学习成绩为标准，除学习标兵外，还有纪律标兵、卫生模范、体育活动标兵、优秀班干部等，结合学校开展的其它活动，评多有特长的学生也受到表扬和奖励。整个校园里只有温情和鼓励，没有冷落和歧视，为学生提供了快乐学习、健康成长、全面发展的舒适环境。

五、安全工程

校园安全的重要性来源于它的社会影响，出于对学生负责，对学校负责，对社会负责，我们扎扎实实地做了安全教育和安全防范工作。

利用集会、班会、黑板报等形式，进行安全教育。凡是学校集合，每次必讲安全，表扬一批先进，指出一些错误行为，让学生互相监督，规范自己的行为。不带刀具进学校，不吃垃圾食品，体育活动小心碰撞和摔伤等，成为他们的生活常识。

把安全教育延伸到校外，争取家长和社会的配合，我们印发公开信，宣传安全的重要性，将学生在家应注意的事项告诉家长，做好家庭的监护工作。星期天、节假日，学生不到坑塘边玩水，不爬树木和高墙，小心使用电器、不玩弹弓，不接受陌生人给的食品和饮料等，实实在在地减轻了家长的心理负担。

我们建立了夜间护校值班制度。值班人员发现异常情况，及时报告学校领导，需要报警时拨打报警电话，值班期间学校财物受损失，值班人员要承担一定的赔偿责任。

下课活动期间，特别是“两操”时段，教师要到本班学生的活动场地，进行指导、巡视，预防意外的发生。学生午睡期间，班主任要坐在班内，排除干扰，确保学生得到休息。学生在校期间有身体不适，教师要亲自送学生回家，见到家长后说明情况后再返校，紧急情况下，护送到医疗机构就诊并及时与家长联系。

学生在校内或校外生病或受伤，学校在知情后立即通知保险机构，并在日后帮助学生家长申请理赔，这样，既减轻了当事人家庭的经济负担，也增加了社会对学校的信任感。

我们将不负众望，继续创新，把各项工作做得更好，让学校在文明、和谐的氛围中得以进步和发展。

2011.9 7

第三篇：五项工程

二、课堂工程

工作目标：切实改进当前我校教室上课“满堂灌”现象，改变只是教师教学生听的局面，让讲与练充分结合起来，让学生参与到课堂活动当中去，达到省时高效的目标，切实培养学生能力。

领导小组名单：

组长：郭琦

副组长：张占全王胜利

成员：各科教研组长，各年级各学科学科到头人

方法措施：

1． 各年级各学科每周召开一次会议，主要讨论研究对下周教学内容的认识，确定具体的教

学步骤和教学方法；

2． 各教研组每两周召开一次会议，主要讨论布置哪些教师作课，作什么样的课，那些教师

听课；

3． 每位教师每个月要写一份教学心得，主要体现对教学理论的新认知，对自己教学实践的反思；

4． 每位教师每学期要写一份具有研究成果的论文，要求不能少于3000字，所写成果必须

是自己实践的结果，不能凭空想象。

三、提高工程

工作目标：通过各种形式的学习与培训，使学校各项工作再上一个新台阶，使校长，班主任，教师各各岗位的同志都能在原有基础上，提高自身工作水平，不断促进学校工作的改进。领导小组名单：

组长：郭琦

副组长：张占全 张红元 王胜利

成员：全体教职工

工作措施：

1． 积极参加上级组织的各种校长培训，包括远程培训等；

2． 每月召开一次班子会议，具体有几位校长作培训学习的述职报告；

3． 每月召开一次班主任会议，具体讨论在过去的一个月中各位班主任在工作实践中和理论

学习中的感悟与心得，把发言材料装订成册，以便推广；

4． 每位教师每个月写一份教学改革实践活动材料，具体总结自己在过去的一个月中，是如

何进行教学改革的，有哪些成果值得推荐。把这些材料装订成册，以便推广；

5． 每位教师每个月读一本教学读物；

6． 每学期进行一次小岳寺中学“名优班主任”“名优教师”评选，树先进，扬正气；

7． 每学年对“名优教师”“名优班主任”组织一次外出参观考察学习活动，激励教师积极

参与。

第四篇：五项工程

科技文化建设工程

面对学院未来的发展，深入贯彻党的十八大精神，贯彻落实学院党委一届八次全委会会议精神，按照学院党委《关于进一步加强和改进共青团工作的意见》，大力实施共青团工作五项工程，对我院共青团的规范化发展具有重大现实意义和深远历史意义，要把共青团五项工程的工作思路贯彻到我院共青团工作的全过程、体现到共青团建设的各方面。我院在2013年的科技文化建设工程取得了斐然的成绩！

在10月15日，我院开展了科技文化活动月系列活动。活动紧密围绕共青团“五项工程”为中心,结合我院实际以创建精品科技活动为总体目标，广泛开展在本次科技文化活动月中。开展的活动形式多样，内容丰富。

我院在科技文化活动月期间开展了学术科技类，文艺体育类，社会实践志愿者服务类，心理健康教育活动类和和谐学习环境类五大类别的系列活动。在活动月中，开展了世界粮食日主题签名活动、礼仪讲座、班级纪律卫生评比大赛、“幸福你我他”文明寝室评比活动、数学竞赛、篮球对抗赛、班级接力赛、新老生篮球联谊赛、“我为迎评做宣传”主题书法大赛、“展示自我秀你风采”模拟面试大赛、综合技能评比等众多形式多样、内容丰富的活动，为推动学院科技文化建设取得了显著的成效。科技文化活动月作为我院校园文化活动的传统品牌，提高了大学生科技创新意识与实践能力，繁荣了校园文化生活，营造了美丽和谐的校园文化氛围和勤奋刻苦的学习氛围，让学生在参与的同时提升能力、感悟成长、受到教育。

与此同时，纪念世界粮食日和吉林省大学生工程训练综合能力竞赛为牵动，组织了数学竞赛、化学竞赛、金工技能竞赛、百科知识竞赛、爱粮节粮征文等形式多样的活动，引导学生崇尚科学、崇尚文化，为创建优良学风，培养应用型人才提供了良好保障。活动月期间，由学院金工技能兴趣小组成员组成的代表队在2013吉林省大学生工程训练综合能力竞赛上获一等奖。

在学院“二次创业、跨越式发展”时期，学院党委对我院共青团组织做出了明确的要求，充满了期望，我院共青团干部和广大团员，要用朝气蓬勃、敢为人先的勇气，用只争朝夕的工作态度，扎实开展工作，做好每年工作任务的分解，建立评测体系，确保目标和任务的实现，全面完成本方案中的各项任务，为学院的发展做出最大贡献。

第五篇：五项工程计划

“五项工程”工作计划

为了迎接均衡发展验收，推动李寨小学创阳光体育特色学校品牌；把我校“五项工程”开展的既轰轰烈烈，有扎扎实实，结合我校工作实际，特制定计划如下：

一、指导思想：

深入贯彻党的十八大精神，坚持科学发展观，落实教育规划纲要。以办好让人民满意的教育为宗旨，以迎接均衡发展验收为重点，以“五项工程”活动为载体，进一步提高我校教育教学质量。

二、奋斗目标：

以迎接均衡发展验收为契机，结合我校实际，力争教育内涵品质得到提升，我们紧紧围绕教学质量为中心，构建以“学生为本”的课堂教学理念，以人才工程为统领，强化“六步”教学模式，打造精品课堂，强力构建一支教育理念先进，专业素质过硬，专业结构合理，教学个性突出的教师队伍。以校园文化为契机，校园育人环境得到改观，美化校园环境，对绿化布局进行调整；以读书工程为抓手，推动我校书香校园建设，以信息化工程为平台，进一步提高教育教学质量。

三、主要任务：

（一）实施“质量提高”工程。我们的工作重点是四课链接，校本教研，专业化水平提高、学历提高、课堂导学、开放教育。

1、认真备课。认真钻研教材，集体讨论，备教案，备教学目标，备教学环节，备教法，备学法，备板书设计，备学生作业。

2、认真上课。教师上课必须遵守三点原则：必须明确本节课教学目标。必须让学生积极参加教学活动。必须当堂检查，反馈，巩固。

3、相互交流。以学科带头人、骨干教师、校本名师讲堂为载体，同交流，同总结，学期评比，真正发挥名师讲堂作用。

4、组织科研。一是组织健全。二是规范过程管理。三是狠抓课堂教学。四是抓好教师“八个一”活动。即：每位教师每学期读一本教育专著、每月在安徽基础教育资源平台上传一篇教学反思、每月上交一份读书体会、每学期完成一节公开课、撰写一篇高质量教学论文、制作一个高质量课件、写一手好字、讲一口流利的普通话。

5、加强校本培训。制定适合我校实情的具体培训计划，确定培训内容，通过开展教研课、名师讲堂、视频课堂、集体备课、每天一节公开课、网络学习等形式培训，继续开展市域交流课活动，提高教师学历提高的业务水平。

6、学历提高。我们有计划开展教师学历提高活动，支持鼓励教师进行提高学历学习，教师本科学历争取达到90%以上。

（二）实施“人才”工程。我们的工作重点是：职业道德、工作作风、廉政建设、八个一活动、信息培训、自主听课。

1、解决工作效率低下的问题。（1）完善学习机制。落实学习制度，开展课题化学习，主讲式学习，重点加强岗位职责学习。（2）加强廉政建设。进一步完善小学部机构改革制度，做到依法决策、民主决策、科学决策，实行公正、公平、公开。严格执行各项禁令，改进会风文风。（3）工作重心下移。围绕重点、热点、难点问题，校委会成员深入各班级，了解一线情况，开展学生评教师，学生教师评学校活动。（4）创和谐班子。领导班子创造性的开展工作，坚持年部带头，强化责任，追求实效。

2、解决办学思想陈旧，安于现状的问题。（1）抓学习研究，对现有模式反思，理清思路，坚定工作信心，创新办学思路。（2）抓发展氛围。完善考核办法，重有发展能人，激励发展先进。（3）抓师德师风。狠抓《教师职业道德》，落实“师德一票否决制”，为人师表，教书育人。（4）抓效能提高。大力推行“以人为本”的管理策略，积极探索个性化、规范化、网络化、过程性的创新管理。学校班子成语要做好教学质量监控，积极开展教育科研，改进教育管理，抓教育教学质量提高。

（5）抓干部任课。学校中层以上领导干部要带头做好听课、评课、上课工作。做到每人每周至少听、评课2节，每学期总量不少于30节，每周至少听、评课4节，每学期总量不少于60节；中层管理人员要求必须上课，每学期听课不少于40节。积极鼓励班子成语上“下水课”、研究课，做好工作笔记。（6）抓建章立制。本着“精细、管用”的原则，建立配套完善，操作性强的制度体系，真正使我校的各项工作纳入制度化、规范化、科学化的轨道。

（三)、实施信息化工程，信息化手段运用不精的问题。（1）确定先进的管理理念、关心、爱护、尊重、理解教师、提倡人性化管理，实行民主开放的管理模式，以调动教师主人翁意识。（2）建立科学的评价体系，不以分数为考核教师工作的唯一尺度，综合考核建立发展性教师评价制度，建立公平合理、赏罚分明的激励机制。（3）提高教师的专业素养，充分利用校内各种资源完善教师自我培养意识，对教师进行各种形式的师资培训。（4）重点加强教师信息技术与课程有机整合应用能力培训及教师科研能力培养，提高信息化应用效果，探求运用信息技术达到教学最优化的有效方法。

（四）实施“校园文化”工程，我们的工作重点是：环境管理、绿化美化、卫生管理、楼内文化、墙壁管理、校外管理。

1、科学规划校园环境建设。实施负责人要科学合理安排，对未来五年本校各阶段的校园环境改造作出科学的设计和规划，并按规划认真完成。

2、积极进行校园绿化建设。校园绿化面积超过50%，绿化面积每生达到1.5平方米，争取达到校园春有草，夏有花，秋有果，冬有绿的效果。

3、积极开展校园美化活动，全面整治校园卫生环境，重点对操场、楼道，厕所进行全面检查清理、教室、办公室、各功能室保证整洁美观。

4、完善校园艺术化工程建设。温馨教室的布置要体现班风学风、走廊、墙壁、设计要体现学风校风。

（五）实施“读书”工程。我们的工作重点是：教师每学期读书不少于2本，学生每学期读书不少于10本，学校图书室定期向学生开放，教师要写出读书计划、读书笔记和读书心得体会，学生定期写读书征文。

四、实施步骤

1、动员发动阶段（3月5日——3月28日），开动员会，制定方案，措施，组建机构，明确任务。

2、全面推进阶段（4月1日——5月30日）实施方案，责任分工，突出重点，自查自纠，确保完成。

3、推向高潮阶段（6月1日——6月31日）召开一次全校性五项工程现场会，推动“五项工程”活动的开展。

4、总结提升阶段（7月1日——7月31日）总结推广，巩固活动成果。

五、工作行事历

周次 主要工作

1、制定“五项工程”工作计划及实施方案

2、召开读书工程动员会、制定实施方案

3、图书室向学生开放

4、班级文化建设评比

5、各班充实图书角

6、班班通应用培训

7、收缴教师读书笔记和读书心得

8、学生读书征文

9、开展业务大练兵，举行青年教师公开课教学

10、举行期中考试

11、更新黑板报，进行第二次班级文化建设评比

12、班班通应用教学业务大练兵

13、学生读书评比

14、举行读书活动系列（演讲）比赛

15、举行读书活动系列（讲故事）比赛

16、对全体教师进行班班通应用培训

17、完善校园文化建设，对各功能室进行布置

18、总结本学期工作。

双浮镇李寨小学 2016-1-7