选好新闻的主题与角度

第一篇：选好新闻的主题与角度

选好新闻的主题与角度

新闻的主题是什么？它是一篇报道的主旨，新闻主题是报道的核心内容，只有确定了报道主题才能围绕其建造起报道的结构，编织进报道的素材，展开报道的思路。要选准主题首先要选准角度，即新闻报道的切入点、侧重点。选准角度，需要记者对采集到的素材理解和辨别事物的能力。主题与角度是对立的统一体。

新闻主题好比金矿石，含金量再高，假如不经过一番提炼，只能算是一块矿石。新闻素材只有经过作者的认真分析、缜密思考（这里包含着对事物了解的程度，掌握政策水平、立场观点等），才能选择出恰当的角度，使素材所凸现的主题高度凝聚，进而揭示出蕴含事实深层的深沉思想，体现其独特的新闻，从而才能提炼出鲜明、正确、深刻的主题。主题应该是对新闻素材思想意义的高度概括，是对题材本质内涵的正确挖掘。所以说，提炼主题是记者主观认识和客观事实相统一的过程，是感性认识向理性思索的升华。一定的材料只能提炼出一定的主题，不同的角度可选出不同的主题，有的一个主题可从几个角度来审视、来环绕，但主题的选择是有限度的，不能超出事物所包容的范围。如何选择新闻主

题呢？

一是要以马克思主义新闻观为主导，抓住要点，确定最佳主题。福建省地处东南沿海，每年夏秋两季台风频繁，作为党报的要闻部记者，笔者常参加省委省政府召开的防灾抗灾部署会议。2003年8月初，热带风暴“莫抗克”即将登陆，入侵福建。8月3日晚，时任省长的卢展工（现为省委书记）亲临防汛抗旱指挥部部署防灾抗灾工作。我觉得“全省上下投入防灾抗灾”这一主题很明朗，于是与另一位记者合写了3篇从不同的角度、侧面反映这一主题的报道，发表在第二天的《福建日报》头版上。头版头条从卢展工要求“领导干部要靠前，保障服务须支前，群众利益摆在前，防灾抗灾重事前”的角度开篇，第二条从“省防汛办发出紧急通知”的角度点入，第三篇从“确保抗旱与防台风两不误”下笔。

二是选择主题不能随波逐流，落入窠臼。要选准角度，善于观察事物，角度从新，见解得当。2001年，福建省连江县东岱镇龙山村为便于农户集约经营，减轻劳动强度，提高农田利用率，促进规模经营的发展。本着村民自愿的原则，采取返包转租的形式，将耕地转租给本村愿意发展经济作物的农民，进行科学统筹安排，赢得广大村民的赞成。一些媒体仅就表象作了肤浅的报道，甚至未弄清事情的来龙去脉便提出异议。对此，我深入基层作了全面的调查采访，认为该村的举措是符合政策的，是顺应民心，是有开拓精神的。于

是，写成报道《零散耕地走向规模经营》，发表在5月16日《福建日报》上，产生了良好的社会效果，深受村民欢迎，镇政府还特地高兴地送来了一面锦旗表示感谢。

三是要学透政策，明辨是非，搞好舆论监督，关注社会的热点、难点，阐明公正的主题。福建省龙海市肖建亿买了一部挖土机用于经营挖土业务，两年后被漳州市公安局扣押，后移到漳州市工商局，漳州市工商局对其作出没收处罚。接到肖建亿的投诉后，我赶到了漳州龙海进行了多方面的调查了解，认为有关部门对肖以“倒卖”行为论处是错误的，且违背了《中华人民共和国行政处罚》关于超过2年时效不予处罚的规定。于是采写了《这挖土机岂可没收》的报道，先后在《经济消息报》、《法制时报》和《福建日报》上刊登。省工商局对此引起高度重视，并纠正了漳州市工商局的不当处罚决定，终使肖建亿拿回了挖土机。

有些新闻事件比较复杂，其内涵、意义不是显而易见的，需要提炼与深化。在新闻工作实践中我尝试过以下几种提炼的方法，颇有受益。

一要对比联系。现实生活中有许多事，假如孤立地看它，往往看不出其特征。只有通过类比、横比、纵比才能揭示出事实的内在本质，并让价值评判充分地展示出来，从而提炼出清晰的主题。

二要追根溯源。俗话说，要透过事物看本质，很多事物 的本质潜藏在事件的里层较隐蔽，外有层层烟云缭绕，这就需要用敏锐的嗅觉、明亮的眼光、无畏的勇气、不懈的努力才能弄清，从而提炼鲜明的观点主题。在舆论监督方面，尤需追根溯源、“打破砂锅问到底”的精神。前几年，福州市鼓山镇某村委会发生一起坑害菜农事件：合同承包期还未到，菜农就被赶出，造成菜农较大损失，而村委却不予赔偿。为此，我在《福建日报》上披露了这件事。但村委会仍不予解决，我进一步深入调查，寻找突破口。发现原因出自村委会要将菜地腾出给他人开发项目，经济效益好，因而不顾菜农受损。所以，我抓住这个角度，仗义执言，继续追踪，终使这个菜农得到了一定的赔偿。

三要见微知著。从事新闻报道的人并非能常得到一些富有价值的线索，并非都会碰上非同凡响的事件。这就需要我们善于观察，捕捉线索，发现新角度，发现闪光点，善于从平凡中发现不平凡，以小见大，见微知著，提炼出颇具新意的主题。这就需要审时度势，对形势、政策、方针有较深的了解和掌握。有一年春季，我到福建省福清市想采写教育方面的报道。经过一些村庄时看到因养鳗大滑波，钢筋水泥结构的鳗池有的已干涸，有的是一潭死水。联想到中央强调要保护农田，珍惜土地资源之策，便通过进一步了解发现，此类的池塘达4000亩，其中抛荒2400亩。有了这一新角度，报道的思路又明晰了。我挥笔写下了《数千亩废池何时能复

耕》的问题性报道，见报后引起了福清政府的重视，推进了该市解决土地还耕的工作。

四是独辟蹊径。事物普遍性的深层往往潜藏着特殊性，这就需要记者要有辩证唯物主义观点，以敏锐的眼光、独特的触角，对一件事物善于从相反方向或另外的角度来加以观察，从而发现别人没有感知到的新鲜事物，用别人不曾用过的特有的表达形式，提炼新闻主题。福建省政府十分重视发展旅游产业，2005年5月，邀请全国百家媒体前来采风。为期10天的采风活动，我写了数篇稿件，有的用消息，有的用通讯，有的用散记，分别刊发于《福建日报》、《福州晚报》、《人民日报》、《中国旅游报》等报刊上，其中我的散记《八闽风光真诱人———全国百家媒体福建旅游采风散记》还在由中国记协发起的、全国百家新闻媒体联动的《中国世纪大采风》中获奖。特别是以“八闽优美风光倾倒百家媒体”这一独特新颖的视角，展示“福山福水好畅游”的主题，收到了良好效果。

综上所述，主题是目标，角度是方向。要选择、提炼出鲜明、深刻的新闻主题，就必须选准新闻角度，从最能揭示事物本质的切入点、侧重点介入，以客观事实作基石，以科学分析作阐述，来提炼与升华主题。

第二篇：记叙要选好角度教案

-《园丁赞歌 记叙要选好角度》教案 教学过程：

一、新课导入

请同学就这两篇文章或其中的某一篇做个评价，比如你认为成功的地方或需要改进之处，比如这两篇习作与你以前写老师的习作有何不同？ 学生回答。可能有如下几种答案：

①《为什么我总是想起你》语言生动，富抒情性；《肥公正传》语言活泼、有幽默感。

②《为什么我总是想起你》用第二人称来写，好像与老师面对面交谈，有很强的抒情效果。

③《肥公正传》写出了老师的个性，让人感觉这是个活生生的有亲切感的老师。④两篇文章都写了很多细节。等等。教师总结：

这两篇习作的成功有很多因素，其中有两点大家应该注意：一是人称的变化，这在写作学上称为“视角”，《为什么我总是想起你》用第二人称，不仅便于赞颂，也更便于把众多闪光的镜头组接在一起，而省去过渡的麻烦。二是切入点的选择，《肥公正传》从“与众不同”的角度写活了一个个性鲜明的语文教师。

二、深入探讨 1.视角与切入点

（一）关于“视角”

①同学从书中找出教材对“视角”的解释并谈自己的理解。（教材过于简单化，此问目的是让学生对相关概念有清晰的了解）

教师补充并明确：视角一般指记叙的人称，就是作者记叙的观察点、立足点。也可以说，是指作者以什么样的身份，站在什么位置上来进行记叙的。②各种人称的效果分析：

如果把《为什么我总是想起你》一文中的“你”都改成“他”，会产生怎样的变化？

a、学生发言后教师总结：这篇习作中的“你”也可以换成“他”。但换后在抒情效果上可能要打些折扣。而一般意义上的第三人称的记叙。指的是作者站在旁观者的立场（即文中不出现“我”），用“第三者”的口吻，将“他”或“她”的经历和事情的变化过程告诉读者。很多小说就采用这种视角。教材中把这种视角成为“全知视角”。采用这种视角记叙的好处什么呢？请大家根据自己的积累谈谈。（教材对此有明确表述）

b.写老师能否用“第一人称”？用第一人称来写可收到怎样的效果？ 试写一段文字：完成课后练习题一或练习题三。

交流讨论后明确：

·第一人称的记叙，便于直接充分地表达人物的思想感情，读起来使人感到真实、亲切、自然。

·文中的“我”有两种情况：一是作者自己，在这类习作中，记叙只限于“我”（或“我们”）的所见所闻，不是“我”所亲身经历的人和事就无法直接记叙，在反映生活的广度和记叙人物的深度上会受到一定的限制。二是作品中的一个人物，如鲁迅小说中的“我”。其实刚才的两个片段练习已经有了文学创作的意味，这需要大家合理想象，设身处地地体会人物的心理才能写好，从这个意义上讲，这样的写作也是师生沟通的一种途径。

·三种视角谈不上孰优孰劣，运用得当使内容与形式完美结合即是最佳选择。

（二）关于“切入点”

教师：“切入点”即狭义的角度，教材在这点上混淆了视角与角度这两个概念。写作任何文体的文章都有个角度的选择问题。就记叙类文章而言，“切入点”即作者选择和处理写作素材的着眼点，其目的是更好的表现人物的特点或凸显事件的启发意义。就像摄影，可正面，可侧面，可俯拍，可仰拍„„选准了恰当的角度，就能拍出最佳艺术效果的照片。记叙描写，抒情议论，切入的角度得当，就能收到事半功倍之效。

请同学具体谈《肥公正传》在“记叙角度的选择”上值得借鉴的地方。学生回答。可能有以下答案：

①选择“肥公”最与众不同的细节，突出夫子的与众不同。

②选择“肥公”作为教师最平凡最普通的一面，③避开了思维定势，没有写成“优秀教师风采录”。等等

教师总结：选择“切入点”的基本原则：新，奇，小、深。做到这几点，就能写出立意新颖深刻、个性鲜明的佳作。请同学想一想，要写出老师的个性，还有那些“角度”或“切入点”可供选择？ 师生共同得出： 写老师的眼睛。写老师的手。

写老师的记心与忘心，比如“我的老师忘心大”。写老师的孩子对妈妈的看法。

写老师的衣着，老师很会打扮，很爱美，每天总让我们感受到青春活力。等等。2.例题演练：课后练习五

说明：此练习视课堂具体情况而定（如时间不允许就留作课下作业）。

三、小结

视角的选择更多的体现了写作技巧方面的要求，但绝不能忽略内容表达与情感抒发方面的制约；而切入点的确定则更多地体现了观察、思考方面的深度与敏锐度，其中也有技巧方面的影子。写文章只有做到内容与形式的完美统一，才能写出美文，才能出精品，★经验交流通过这次写作实践，可以获得多方面的写作经验：

1．要选取好记叙的角度。写赞颂老师的文章，最主要的就是写出老师的个性特征和思想品质，抒发对老师的赞美与热爱之情，做到以以情动人。要做到这一点，就要选取好记叙的角度。2．精心选择毒刑事例，做到点面结合。一般来说，大多数老师在平凡的工作岗位上，不仅做好份内事们而且做好份外事，其事迹感人，因此我们必须精心选取典型事例，否则会偏离中心。如果只对老师做简单介绍，老师的形象就显得单薄。解决这个问题的最好方法就是采用点面结合的写法，通过“面”的介绍，可以使读者了解老师的概貌和事情的基本情况，通过“点”的具体、细致的描述可以从各个侧面来展示人物的精神风貌，这样，可以使文章收到“窥一斑可见全豹”的效果。3．要在记叙描写的过程中穿插议论、抒情。作文题目

选择老师作为记叙对象，抓住老师的某一突出的个性和精神品质，写一篇文章。★审题思路 写赞颂老师的文章，首先要确定中心，就是说这个老师是谁，他的思想品质和性格特点中最突出的一点是什么。其次，要选好材料，这样，才能透过一件事或多件事看到老师的品质和特点。再次要选取好记叙的角度，只有选取好记叙的角度，才可以有利于感情的充分抒发。★范文评析

教我采花酿蜜的人

夏夜，月光静静地泻在校园里那棵高大的银杏树上。同学们欢聚在老师的身旁，争着给老师留下珍贵的礼物：有相片，有画册„„可我该呈上什么呢？我手捧

《采花酿蜜集》慢慢地走向季老师。在即将离开母校之际，我思绪的溪水向远方淙淙流去„„

开学后第一个清凉的早晨，我正翻着油墨芳香的语文课本，门口进来一个人—年近六旬，中等个子，穿一身半新的灰色中山装。他步履稳健地走上了讲台，戴着老花镜，那眼镜似乎爬在鼻梁上显得很吃力。

第一堂语文课开始了，他首先在黑板上写了个颇大的“季”字，说：“我姓季。”接着就讲课，季老师声音洪亮，朗读富有感情，课讲得很细，讲完课就提问。他上课没半句废话，也不开玩笑，有一股“夫子”味。碰上这样的老师，我真有点怕。

倒霉的事来了。第二天，他叫我到办公室，指着我的作业薄上面的“自由体”说，“这样潦草的字，是给谁看的呀？”说完叫我重做。我边做边想：这老“夫子”真厉害。等我做完了，他说：“你的语文基础不够好，一开学就要抓紧。像蜜蜂一样辛勤地采花粉，才能酿得出甘醇的蜜来呀。有问题多来问问，啥时候都行。

一次，我从书上读到一句话，有“他们俩个”的说法。我想起电影片名《她俩和他俩》，就去问季老师，季老师正在吃午饭，见了我，已搁下碗，兴致勃勃地讲起来：“‘俩’字，就是两个，后面不用‘个’字或其他量词，所以‘他俩’是对的，‘他们俩个’是错的。还有‘仨’字，也同样。”季老师说我看书细致，善于思考，鼓励我说：“兴趣是最好的老师，要把这些知识一点点积累起来。”我心里美滋滋的，从此对语文发生了兴趣。

在《童年趣事》的作文中，我写了孩提是要当解放军，缠着妈买军装，盯着爸做手枪，生了病都瞒着大人，怕人家说我生病不能当解放军„„季老师说为写得生动，有感情，但又说我错别字太多，要我扎扎实实打好语文基础。他又特地送我一本厚厚的笔记本，在封面上题了“采花酿蜜集”五个大字，要我博览群书，积累生活，勤摘录，常练笔，还建议我开设“病字医院”呢！。在学习语文经验交流会上，季老师举着我的《采花酿蜜集》，对大家说：“人日积月累辛勤采撷，终于酿出了知识的琼浆。大家都应这样，争做知识的富户啊！”老师有点激动，低低地爬在鼻梁上的眼镜突然滑了下来，正好落在那集子上。大家笑了，季老师也笑了。

就这样，我的写作有了进步，好几篇作文登上了班级《学作园地》。从此，我爱上了语文，更深深地爱上了季老师。

高中升学考前那个星期天的夜晚，季老师旧病复发，累倒了。半夜，老师们把他送进了公社卫生院。第二天，同学们都悄悄去卫生院看望。我去的时候，季老师正在挂滴流。可是，下午季老师又出现在讲台上，他脸色憔悴，声音沙哑„„ 我手捧《采花酿蜜集》走近季老师，思绪的溪水从远方流了回来。“季老师”，我把本子捧给老师，深情地叫了声。季老师接过本子，仔细翻阅着，脸上露出了笑容，像是闻到了郁郁芳香的蜜汁似的。“进步不小呀！”季老师说着，又在本子扉页上题了——

飞鄙，小蜜蜂，采更多的花粉，酿更甜的蜜。

我是只遨游知识花海的小蜜蜂，季老师不正是勤勤恳恳“教我采花酿蜜的人”吗？

[点评] 本文选取了第一人称的记叙角度来赞颂老师，但对老师的赞颂没有堆砌概念化的词汇，而“让事实说话”。季老师教书不苟言笑，颇有些“夫子味”；季老师对学生既严格要求，又积极引导；季老师不但学识渊博，而且循循善诱，育人有方。这些都是通过人物的个性语言和行动表现出来的。“我”对季老师由“怕”到“深深地爱”这一感情变化过程，写得自然、真实、可信，一位可亲可敬的老师形象塑造得栩栩如生。

第三篇：新闻角度

第三章 新闻角度

教学目的与要求：

理解新闻角度对新闻写作的重要意义以及选择新闻角度的方法。

教学重点、难点：

如何选择新闻角度。

教学内容：

第一节 新闻角度的意义和作用

一、新闻角度的含义

新闻角度：记者发现事实、挖掘事实、表现事实的着眼点或入手处。

二、新闻角度的由来

一是报道者的立场、观点决定了角度；

二是媒体风格、定位决定了角度；

三、角度选择得意义和作用

1.新闻角度选得好,新闻的价值倍增

一个角度好比一个“窗口”，从不同的“窗口”看去，所见的风景不一样。角度选准了，就能抓住事物的特征，就容易表现其新闻价值。

2.不同的角度讲不同的话,有不同的报道效果

由于事实本身其有多面性，因此对同一件新闻事实，可以从不同的角度报道它。角度不同，新闻价值可能不同，因此表达的思想意义也就不同。

3.不同的新闻角度，可以满足不同的受众需求

新闻事物包含着多侧面、多层次的内容信息。不同的新闻角度,会满足不同受众对同一新闻的不同需求。

新闻角度实际上包含着这样一对基本矛盾:即新闻事实的多样性与新闻报道必须进行选择之间的矛盾，选择恰当的新闻切入点是解决矛盾的唯一方法。

4.角度选得好可以出独家新闻

当今在新闻时效性的激烈竟争中，通过打时间差获取独家新闻变得越来越困难。在不同媒体的新闻报道中,受众更多关注的是谁的新闻更好看,谁的新闻更具有吸引力,也就是新闻的独家性。而要独辟蹊径，就要从一个新的角度、一个别人所未走过的路径发掘出事实的新的新闻价值。获取非时间差独家新闻，便成为记者们努力的方向。

“要使人们真正发现美，就需换一个角度。”

第二节 选择新闻角度的几种方法

一、寻找最佳新闻角度

什么是最佳角度?

事实是新闻的本源,也是选择新闻角度的坚实基础。构成事物的诸个因素和各个侧面,都是新闻报道可以选择的角度。哪些因素、哪些侧面会给人以新的感觉、新的启示、新的教育、新的指导,选择哪一个侧面更鲜明、更能叩响读者的心弦,就应该选择哪个侧面作为新闻报道的角度。这个角度既能深刻反映报道对象的本

质,又能准确体现时代的需要,及时回答受众欲知、应知却未知的问题———这就是新闻报道的最佳新闻角度。

西方记者有这样几种选择的标准:切中要害，最能说明问题的角度；最能引起人们兴趣的角度；读者最易接受的角度；读者最关心的角度；时空距离读者最近的角度；最有人情味的角度。

我们注意到，除了第一条，其他四条都与读者有密切关系。因此，从一定意义上说，读者的需要就是最佳角度。

二、选择新闻角度的几种方法

角度的选择一般体现在两个方面:一是思辨角度，即选择哪些新闻素材说明问题；二是表现角度，即从哪里下手具体切人。两者互相联系，不可分割。有几种选择新闻角度的方法可供参考:

1.全局高度找角度（全）

所谓全局高度，也就是宏观高度和大局念识。

“欲穷千里目，更上一层楼”寻找最佳新闻角度需要这种登高效应。

2.关注民生选角度。（民）

如果我们的新闻抓住这些与人民群众生活息息相关的问题进行报道，读者会普遍乐于接受的。受众关心的问题,就是记者和新闻媒介应该特别关注的问题,“群众利益无小事”。

用事实说话的新闻报道，对于社会提倡什么、反对什么、歌颂什么、暴露什么，在客观上起着引导和监督舆论的作用。社会上出现的带有倾向性的思想动向，群众中一时议论最多的共性话题，常常是新闻报道应选取的最佳话题。

3.人情味中选角度。（情）

西方新闻学者把“人情味”列入新闻价值“五要素”之一。正确运用人情味因素,可以增强报道的感染力。新闻被称为“事学”,事都是人做的,必然会有情感流淌其中。

4.时空近处选角度。（近）

根据“接近性”原理选择最佳报道角度

新闻价值学说中的“接近性”原理告诉我们,努力寻找所报道事实与受众在时间、地点、心理或者利益上的接近点,是选择最佳新闻角度的一种行之有效的方法。

5.抓住特点选角度（特）

记者写新闻必须抓住事物的特点。客观事物是丰富多彩、发展变化、有共性有个性的。我们只有抓住了事物的个性特征，新闻才不会写成千篇一律，才会受读者欢迎。

6.切中要害选角度。（要）

批评性报道、“问题”新闻发挥着舆论监督批评的重要作用。采写这类报道时,需要一针见血,切中要害选取新闻角度。只有这样才能直面问题,突出报道的力度和深度。

7.推陈出新找角度（新）

推陈出新找角度，就是要求记者在报道老题材、老话题时，要善于将过去的报道与今天的现实联系起来，从旧闻中发现新闻，推陈出新。犹如老树开新花，找到新花，就容易写出新意。

8.以小见大找角度（小）

以小见大指的是表现大主题可以选择小角度，即“寓大于小”，大处着眼，小处着手。选好一个小角度，像钉子一样，入口小、钻得深，容易把握，并能够写得具体。

9.求异思维选角度。（异）

千古文章重独至,陈陈相因无好文。新闻角度好与差,很大程度上取决于它是否独特、新颖。

⑴ “同中见异”,求得与众不同。

⑵ 逆向思维找角度

10.分析比较选角度。（比）

比较是识别客观事物、选择报道角度的行之有效的办法。所谓比较，就是现在同过去比，正面同反面比，先进同落后比，正确与错误比，此一事物与同类事物相比，此一人物与同类人物相比。通过研究、分析、比较，弄清哪些思想和角度是陈旧的，以往报道中已经用过；哪些思想和角度是新鲜的，报道中尚未用过，从中筛选出最佳的独特的报道角度。

11.侧面切入选角度。（侧）

选取一个侧面去报道，角度小了，报道面窄了，材料相对集中，报道反显得精悍、活泼、可读性强，给人留下深刻的印象。

12.虚中觅实找角度（实）

所谓虚中觅实，主要指对一些抽象性、概念性强的事实材料，要尽量寻找其中所包含的实在而具体的内容，从这个角度入手表现整个事实的新闻价值。“虚中觅实”找角度对改进会议报道其有很强的可操作性。

三、选择新闻角度时应避免的两种倾向

一是没有角度。

二是强扭角度。

第四篇：园丁赞歌 记叙要选好角度

记叙要选好角度

高一语文组 高见

【学习目标】

1、弘扬尊师重教的优秀传统，建立和谐的师生关系。

2、了解常见的几种记叙的角度。

3、掌握三种人称的特点，学会选择恰当的叙述角度。【导言】

一提到写老师，有人会觉得不够新鲜，缺少难度，说过去有人写过，小学生也写过。诚然，许多人小学时就写过自己的老师，可是许多人成名后还写自己的老师。这说明这个题目可易可难，可浅可深。随着年龄和阅历的增长，人们会对老师有更深刻的理解，而且不同时代的老师会有不同时代的特点，可以说是常写常新。

这一单元在写法上要求注意记叙的角度。在小学和初中阶段已经学过记叙的人称，其实，运用不同的人称也就是采取不同的角度，只是角度的含义更宽泛。例如，同样运用第一人称，还可以有不同的角度，文中的“我”，可以是作者，可以是讲故事的旁观者，也可以是作品里的多个人物（多元第一人称）。本专题是让大家认识记叙可有不同的角度，不同角度有不同的表达效果，以便在作文中灵活运用。【学习过程】

一、自主感悟

（一）助读资料

（二）我们写文章往往容易找材料,就是不知道该从哪里入手,如何来写。究其根源，有一个非常重要但又被忽视的问题在其中，这就是找寻组织材料表现生活的角度。角度,这是借用摄影艺术的一个术语。摄影时,照相机所处的位置就叫拍摄角度。照相的时候，选择角度至关重要。同一个人,同一个风景,普通的照相师拍出来的也许是张极为普通的、丝毫没有美感的照片；而高明的摄影艺术家,由于其独特的视角,极为注意选择适当的角度来组织材料,安排场面,配置作品中景物各部分的位置和相互关系,拍出来的也许就是一幅艺术珍品。写作也像摄影一样,也是表现生活,因此,也有一个选择角度的问题。面对丰富的材料,选准了角度,写起来就会得心应手,写出来的文章也会新颖别致,集中紧凑。因此,选择角度至关重要,尤其是记叙文的写作。

那么，我们在写作中应该如何选择角度呢？在记叙文写作过程中,写作角度中的基本问题就是记叙的人称问题。记叙的人称,实质上是作者叙述时的观察点、立足点,也就是叙述一个人、一件事时,是以作者自己的角度来写,还是以他人的角度来写。

记叙的人称大致有三种情况。

第一人称：就是作者以“我”“我们”的身份,叙述所历、所闻、所见,把人物的经历、事件的经过告诉读者,这就是第一人称的叙述。依据“我”在叙述事件时地位的轻重,常常表现为：

1、“我”是见证人。都德先生的《最后一课》就用小弗朗士的口吻，真实地写出了韩麦尔先生的爱国情怀。再如《孔乙己》中的“我”。

2、“我”是文章的重要人物。如《故乡》中的“我”。

3、“我”是主人公。如日记、书信、游记、自传体文章中的“我”,还有以第一人称叙述的某些小说、故事中的“我”。如鲁迅的小说《狂人日记》,鲁迅不是 ,但在写作过程中却用“我”来表述,代替了“狂人”,有力地揭露了中国封建家族制度和人吃人的旧礼教的罪恶。

4、“我”是叙述过程中起到穿针引线作用的人物。如《孔乙己》中的“我”。用第一人称叙述的长处是有真实感,亲切自然。当然也有不足，就是受“我”的限制,不便于反映广阔的现实生活,很难反映出“我”以外的人物的思想、心理、感受,不便于多方位地塑造人物形象。

第二人称：就是作者用“你”或“你们”来叙述。

用第二人称写作的好处是在写作中如同和对方面对面的交流,便于直接倾诉，这种角度通常在感情非常强烈、需要直接抒情的时候才用。但也正因为如此,记叙中用第二人称的情况比较少,见到的大多是抒情散文。当然,如果我们在叙述过程中,有时插入一些第二人称,会增强文章的抒情性,加大文章力度,使记叙更加精彩,而且,也使文章显得更加灵活。

第三人称：就是作者站在第三方的立场上,用叙述他人他事的口吻,把人物的经历、事件的经过告诉读者。它可以是全知视角，即叙述者无所不知，包括人物的心理活动，这样才能给读者以全面的介绍；可以是半知视角，虽然用第三人称，却没有写人物心理；也可以借人物的视角，如《红楼梦》写林黛玉进贾府的那一部分，就是从林黛玉的视角来写。古代文学名著的叙述视角都是全知视角，中间部分有特定视角的转换，就整部作品来说，应是全知视角，这是作品本身事件庞大、人物众多、情节复杂所需要的。

用第三人称叙述的长处是在叙述过程中,不受时间、空间限制,写作比较自由、灵活,能够把人和事直接展现在读者眼前。而不足之处则是没有第一人称叙述那样亲切自然,而且掌握起来比较困难。

在写作中,还存在第一人称和第三人称交替使用的情况。如鲁迅的小说《祝福》就用了两种人称来叙述。但我们在使用两种人称叙述时应注意：一是不得频繁更换；二是改换时要交代清楚,不能随意打断叙述的线索。

二、合作探究

（一）例文展示（从例文中认识记叙角度的妙处）

1、教我采花酿蜜的人

夏夜，月光静静地泻在校园里那棵高大的银杏树上。同学们欢聚在老师的身旁，争着给老师留下珍贵的礼物：有相片，有画册„„可我该呈上什么呢？

我手捧《采花酿蜜集》慢慢地走向季老师。在即将离开母校之际，我思绪的溪水向远方淙淙流去„

开学后第一个清凉的早晨，我正翻着油墨芳香的语文课本，门口进来一个人——年近六旬，中等个子，穿一身半新的灰色中山装。他步履稳健地走上了讲台，戴着老花镜，那眼镜似乎爬在鼻梁上显得很吃力。

第一堂语文课开始了，他首先在黑板上写了个颇大的“季”字，说：“我姓季。”接着就讲课，季老师声音洪亮，朗读富有感情，课讲得很细，讲完课就提问。他上课没半句废话，也不开玩笑，有一股“夫子”味。碰上这样的老师，我真有点怕。

倒霉的事来了。第二天，他叫我到办公室，指着我的作业簿上面的“自由体”说，“这样潦草的字，是给谁看的呀？”说完叫我重做。我边做边想：这老“夫子”真厉害。等我做完了，他说：“你的语文基础不够好，一开学就要抓紧。像蜜蜂一样辛勤地采花粉，才能酿得出甘醇的蜜来呀。有问题多来问问，啥时候都行。

俩和他俩》，就去问季老师，季老师正在吃午饭，见了我，搁下碗，兴致勃勃地讲起来：“‘俩’字，就是两个，后面不用‘个’字或其他量词，所以‘他俩’是对的，‘他们俩个’是错的。还有‘仨’字，也同样。”季老师说我看书细致，善于思考，鼓励我说：“兴趣是最好的老师，要把这些知识一点点积累起来。”我心里美滋滋的，从此对语文产生了兴趣。

在《童年趣事》的作文中，我写了孩提时要当解放军，缠着妈妈买军装，盯着爸爸做手枪，生了病都瞒着大人，怕人家说我生病不能当解放军„„季老师说我写得生动，有感情，但又说我错别字太多，要我扎扎实实打好语文基础。他又特地送我一本厚厚的笔记本，在封面上题了“采花酿蜜集”五个大字，要我博览群书，积累生活，勤摘录，常练笔，还建议我开设“病字医院”呢！。

在学习语文经验交流会上，季老师举着我的《采花酿蜜集》，对大家说：“一个人日积月累辛勤采撷，终于酿出了知识的琼浆。大家都应这样，争做知识的富户啊！”老师有点激动，低低地爬在鼻梁上的眼镜突然滑了下来，正好落在那集子上。大家笑了，季老师也笑了。

就这样，我的写作有了进步，好几篇作文登上了班级《学作园地》。从此，我爱上了语文，更深深地爱上了季老师。

中招考试前的一个夜晚，季老师旧病复发，累倒了。半夜，老师们把他送进了乡卫生院。第二天，同学们都悄悄去卫生院看望。我去的时候，季老师正在挂吊瓶。可是，下午季老师又出现在讲台上，他脸色憔悴，声音沙哑„„

我手捧《采花酿蜜集》走近季老师，思绪的溪水从远方流了回来。

“季老师”，我把本子捧给老师，深情地叫了一声。季老师接过本子，仔细翻阅着，脸上露出了笑容，像是闻到了郁郁芳香的蜜汁似的。“进步不小呀！”季老师说着，又在本子扉页上题了——

飞吧，小蜜蜂，采更多的花粉，酿更甜的蜜。

我是只遨游知识花海的小蜜蜂，季老师不正是勤勤恳恳“教我采花酿蜜的人”吗？

[点评]本文选取了第一人称的记叙角度来赞颂老师，但对老师的赞颂没有堆砌概念化的词汇，而“让事实说话”。季老师教书不苟言笑，颇有些“夫子味”；季老师对学生既严格要求，又积极引导；季老师不但学识渊博，而且循循善诱，育人有方。这些都是通过人物的个性语言和行动表现出来的。“我”对季老师由“怕”到“深深地爱”这一感情变化过程，写得自然、真实、可信，一位可亲可敬的老师形象塑造得栩栩如生。

2、为什么我总是想起你

老师，为什么我总是想起你，也许，是因为你的独特。

你刚任我们语文老师的那一天，教室里51双眼睛疑惑地看着你，51颗心各有各的担心。你讲“我姓萧”，你却没有告诉我们你的名字。刚上完第一节课，临走前，你脸上一个微笑也没有，总让我们猜不透你的心思。

那一天,你的心情一定很沉重,我们是有名的“差班”，期中考试的成绩年级倒数第一，你却充满信心地说：“我相信我教的学生，没有一个是笨的，只是你们的潜力还没有发挥出来。我知道你们已经尽力了，但我仍然相信，只要你们努力，期末考试你们会成功的！”同学们觉得很新鲜，记在心里。

确实，我想起你，是因为你的独特。

你曾经说过，我们已经是中学生了，在课本上遇到不懂的问题，总不能等老

师给答案，必须要经过自己的一番研究，实在不懂的再问老师。所以，你在上课的时候，老是让我们提出不懂的问题，让同学起来解答，从而培养了我们“不懂就要问”的精神。在教学上你是那么地用心，那么地尽职尽责。

我总是想起你，是因为你那独特的笑容。

那是一个星期四的上午，我们班都在看《汤姆索亚历险记》，电影一开始，映入眼帘的是一幕幕滑稽的画面，我们全班的同学都哈哈大笑起来。我们以为你不会笑，偷偷地转过头去，竟看见平时严肃的你，嘴角也露出了甜蜜的微笑。终于看到你的微笑了，我的心不由自主地兴奋起来，突然觉得老师是那么的和蔼可亲！

老师，我总是想起你，是因为你的宽容。

在班上你能容纳我们的一切，正如你教我们的“海纳百川，有容乃大！”，你道出了许多学习语文的道理，鼓励我不要放弃文学爱好，我又一次深深地折服了。

就这样日复一日，潜移默化，你的心和我们的心贴在一起。

确实，我想起你，就是因为你的独特，因为你解除了我内心的困惑与彷徨，你教给我们知识，塑造我们的灵魂。我此时想到的已不是单独的你，由于你，我想起了教师群体，想起了缔造人类文明的佼佼者。

简评：这里用第二人称，站在与老师面对面的角度，不仅更便于赞颂，也更便于把众多闪光的镜头组接在一起，而省去过渡的麻烦。

三、反馈提升

（一）写作训练

在你的老师中有让你感念不忘的吗？他们的哪些地方深深打动了你？请以“我心中的老师”为题写一篇不少于800字的记叙文，要求根据自己表达的需要选取最佳角度；老师的形象要具体、生动。

（二）打预防针

1、本次作文容易出现的毛病

（1）只是在记叙的过程中进行笼统的概述，如老师“很厉害”，到底从哪些小事体现了老师的“严厉”？

（2）第二人称写作的同学，在抒情的时候情感不够真挚，总觉得有唱高调的感觉，就是抒情脱离了内容的核心，停留在浮夸的层面上。

（3）选材陈旧，总是老师深夜改作业，下雨送我回家，有病坚持上课摔倒在讲台上„„

2、病因剖析和修改方案

（1）无论是第一种还是第二种毛病，原因就是不会用细节凸显人物，不会把人物的特点体现在具体的场景中；事件中，缺少人物自己的言行。对此，我们应学会让生活本身说话，可以参考《大堰河——我的保姆》，重读大堰河辛勤劳作的细节，体会情感的抒发是依附于典型细节的，情感的抒发是立足于具体内容的，人物的品质特点是由一句句话、一个个动作、一个个眼神具体体现的。

（3）第三种病症，原因是不动脑思考，不去发现自己身边的生活，对自己的生活熟视无睹或漠不关心。同学们应该睁大眼睛，开启心灯，用心感受，发现生活之美。老师的工作性质是相同的，可是每个老师的外在表现又是不同的。我们的任课老师有哪些最典型的特点？最常说的一句话？最经典的一个动作？最令人感动的一件事？最令人好笑的一件事？如果留心了，相信会写出生活气息浓的佳作。

第五篇：新闻角度例子

【政府角度】

浙广电否认“封杀”一说

日前，舞蹈家金星因变性经历被浙江省广电局“封杀”一事引起社会关注。昨日浙江省广电局回应称，未向浙江卫视下达封杀令。昨日金星在受访时称：“既然否认，就给一个不让我当评审的理由，不然大家出来对质。”

据新华网报道，浙江省广电局表示并未向栏目组下发过对于金星的封杀令，浙江省广电局办公室主任胡键说：“没有这回事情，我们从来没有因为„变性问题‟干涉过任何电视台对于评委的选择，这是浙江卫视自己做出的调整。”到记者发稿时为止，浙江卫视及《非同凡响》方面依然拒绝对此事回应。

（来源：凤凰网）

【专业角度】

广电总局封杀变性艺人 金星退出《非同凡响》

2011-09-22 10:49:48 来源：国际在线娱乐

[提要] 广电总局肃整荧屏娱乐节目的力度越来越大――在严词批判本届“快女”严重超时后，昨日广电总局下属单位浙江省广播电视厅，对浙江卫视《非同凡响》栏目下文，要求禁止变性艺人金星担任总决赛评委。

广电总局肃整荧屏娱乐节目的力度越来越大――在严词批判本届“快女”严重超时后，昨日广电总局下属单位浙江省广播电视厅，对浙江卫视《非同凡响》栏目下文，要求禁止变性艺人金星担任总决赛评委。

金星在其微博中证实了此事，并且愤怒地表示：“很遗憾！这个周末的总决赛我不会出现了。因为节目组刚刚接到发自浙江省广电总剧的通知，禁止我出现在评委席上。原因是我的变性经历！对此我深表愤慨！作不作评委对我来说不重要，但公然对一个公民的性别歧视我是决不接受的！回见！朋友们！”

作为目前国内最知名的现代舞蹈家之一，金星本为男性，但于1995年接受变性手术，并于2005年与德国丈夫结婚，共同抚养三个来自北京、重庆和东北的孩子。

有部分网友为她感到不平，认为变性并不等于变态，个人取向应该得到尊重；另一部分网友则赞同总局的规定，认为“这不是什么值得提倡的事儿，确实不应该在公共媒体平台上宣扬。”

可以肯定的是，虽然此前并未严格查整，但是总局对变性人上卫视的规定一直存在――此前，金星从未上过央视任何栏目。搜狐供稿 转载请注明

【百姓（个人）角度】

《舞林》评委金星：让我“下课”理由太恶心

http://www.xiexiebang.com 2011年09月24日16:45 金羊网-羊城晚报

身兼东方卫视《舞林大会》、浙江卫视《非同凡响》节目评委的舞蹈家金星(微博)日前连发两条微博，自爆无缘《非同凡响》总决赛，原因是浙江广电因其变性经历而向节目组下发了“下课”通知。昨日凌晨1时半，金星发出第三条微博，希望有关方面公开道歉：“„„有句话我特别推崇：‘不管你是男人、女人，实现自我就是好人！’所以别再瞎折腾了，赶紧出来道个歉，这事儿就过去啦！”

前晚，在录制《舞林大会》的第二场半决赛前，金星接受了羊城晚报记者的独家专访。她对无端“被下课”一事依然心有不忿：“这种理由太恶心、太龌龊了。国家发给我的身份证上性别一栏早已是‘女’，国家都已经承认了，难道还有什么问题？”

【关键词：下课】 “这种理由太恶心、太龌龊”

《非同凡响》对她的“下课”通知，金星是从多年好友、节目组导演曹启泰处得知的。她说：“我跟曹启泰那么熟，他不会骗我。如果他不是总导演、制作人，我是不会做这个节目的。曹启泰很严谨也很严肃，电视台一直想弄些猫腻，比如挖选手的花边新闻，说选手的同性恋性倾向等，特别恶心，但都被曹先生挡回去了。他的严肃令我特别敬佩。所以他们通知曹启泰让我‘下课’时，曹启泰根本不相信，最后他们拿出文件来给曹启泰看，他看到并确认后才给我打了电话。”

得知这一结果后，金星的第一个反应就是“很无聊”：“我觉得他们说其他任何一个理由我都接受。比如说这个是纯音乐比赛，金星不能做音乐评委，或者她哪一句说得不好了，再哪怕说我是外行，我都可以接受———但是现在的这种理由太恶心、太龌龊了。国家发给我的身份证上性别一栏早已是‘女’，如果没有这个身份，我如何与德国丈夫结婚，还收养了三个孩子？！国家都已经承认了，难道还有什么问题？”

对于“被下课”，金星并不认为是种损失，也不会追究浙江卫视“违约”的法律责任：“这个节目是外包的，跟浙江卫视没有直接关系，而我是不会追究曹启泰先生的。”

【关键词：毒舌】

“我的狠话是针灸加穴位理疗”

对于加盟浙江卫视《非同凡响》和东方卫视《舞林大会》，金星觉得在哪儿都挺好的，因为工作团队让人感到开心，“我不跟领导打交道，也不陪领导吃饭，我就是个做事的人，做完了走人”。

金星对舞台上的明星评头品足，有些被认为是“尖酸刻薄”。金星否认自己受到过任何压力：“压力到不了我这儿来，我抗压能力和屏蔽能力都很强”。

有人称金星为“毒舌”，也有人称她为“收视率救心丸”。听到这个称呼，正在化妆的金星变得乐不可支：“这个称呼比‘毒舌评委’好———‘金星牌速效救心丸’！哪个节目快死掉，快把金星叫„„”对于被称为“毒舌”，她轻松地说：“我不过是以毒攻毒。”她还拿自己与另一位评委方俊作比较：“方老师是精油按摩，我的狠话是针灸加穴位理疗。”

有人认为，从柯以敏、杨二车娜姆开始，选秀节目进入了以“评委毒舌”为看点的怪圈时代，对此，金星语出惊人地说：“他们太不清楚了，国际上的选秀节目70%是看评委的。评委才是主角！”说到当评委的表现，金星给自己的打分是“永远在85分以上”。

【关键词：非议】

“有本事站在我眼前指着我鼻子骂，那才算有种！”

观众对于金星的态度呈两极分化，不过即便觉得她“毒舌”的人，也无法否认她的“专业”。金星说：“你骂我是什么舌都可以，无所谓。专业人做专业事，当评委是要有原则的。只有明白了专业的知识，我才能说到点儿上。不懂的东西我绝对不会去做———你看我做过股票、财经、房地产的节目吗？批评我的这些人都不用脑子。”

对于“谩骂”，金星显得不屑一顾：“有人说好，有人说不好，这太正常了！这叫人气知道吗？肯定的人吹气说你，骂的人也在吹气说你，你就有人气了„„那些谩骂的人，他们背着小马甲，根本不敢露自己的名字，那种骂一点儿都不值钱，连灰尘都算不上。有本事站在我眼前指着我鼻子骂，那才算有种！”

在《舞林大会》里看着明星在舞台上参差不齐的表现，金星倒是有了很多感悟：“不要把它当作百分之百的纯舞蹈比赛，电视节目是有娱乐性质的———娱乐在先，专业第二。形式呢，就是明星们跳业余舞蹈。我要是按照专业的标准来评分，他们谁也上不了台„„做这样一个节目的评委，一点都不容易———要说到点儿上，还要有娱乐性，这得有很高的智商。”羊城晚报记者 肖执缨 实习生 陈健玮