《即时通信》教学反思

第一篇：《即时通信》教学反思

《即时通信》教学反思

旬阳县白柳初级中学 周小波

即时通信在因特网上交流信息一章既是重点又是难点，从操作技能上并不复杂，关键是引导学生正确使用即时通讯工具交流知识、促进学习、传递友谊，而不是将时间浪费在无谓的闲聊之中。下面将我从《即时通信》一课中得到的收获与大家一起分享。

一、创设情境，激发兴趣。

常言道：兴趣是最好的老师。我以询问学生课后都采用什么方式相互取得联系为情境，引导学生在实际生活中，感受与其他通讯方式相比，QQ的优势所在。

二、教师引导，探究新知。

由于学生对QQ已有人初步的认识，所以，我在第一环节让学生通过自主探究，利用小组合作、查找、添加好友，并体验其中的乐趣，如果在实践过程中出现困难，我则提示学生在生活中要有自我保护意识，不要轻易添加别人为好友，也不要将自己的重要信息姑且意泄露到网上。在第四环节，我有意没有及时接民一发送的文件，顺势提出“如果对方长时间没有接收你的文件怎么办？”这一问题，由天在收到接收文件请求时，无法判断对方传送的文件是否存在可疑，我建议学生事先了解清楚是好肥传送的什么文件，出于安全方面的多重考虑，接收文件之后首先进行病毒扫描，做到防患于未然。

三、启发联想，领会要旨。在拓展练习环节，我让学生在体会QQ群优势的前提下，理解查找、添加群的方法和查找添加好友的方其实是一样的，不过群可以多人同时对话，举一反三地解决问题，是教学中意在解决的主要问题。

采用启发式教学，引导学生类比和联想，积累感性认识，通过分析、总结，把对QQ的操作上升到理性认识，使学生真正领会操作要旨，做到应用时得心应手。

通过本节的教学，我深刻地认识到知识的深化和发展是一个循序渐进的过程，教师在教学中要把学生对新知识的第一次感知和原有知识的深化、发展相结合起来。很多时候我们把某一目标知识的深化和发展看作是在一定时间内完成的，学生在新知识的习中应该自然地应用先前的知识，事实却往往不是如些。比如：Windows中要求学生掌握“先选中后操作”的原则，但在以后的学习练习中会有学生忽视这一原则。实实际上还是先前的知识没有得到深化和发展的结果。在以后的教学为中，我会认真研究如何将教师的“导”与学生的“学”有机地结合在一起。

总之，本节课我采用任务驱动教学策略，力求目标明确，任务细化。在整个教学过程中充分调动学生的积极性和主动性，参与小组合作，自主开展习活动，逐步提升学习内容，力求为学生营造一种轻松、自由、愉悦的学习氛围，尊重学生个性发展与个体差异，培养他们良好的信息素养和学习惯。

2015年6月

第二篇：任务一 申请即时通信帐号 教学设计

任务一 申请即时通信帐号 教学设计

1教学目标

1、了解即时通信的特点;

2、认识常用的即时通信工具软件;

3、学会申请QQ号码的方法;

4、学会添加好友和发送信息。2学情分析

五年级同学已经了解了信息的概念,在生活中天天接触很多信息传递方式,现在我们要把这些生活的东西用规范的信息术加以使用,大多数孩子比较容易理解。3重点难点

1、教学重点:申请账号,添加好友和发送信息。

2、教学难点:认识即时通信。4教学过程

活动1【导入】新课导入

我有一个很好很好的朋友因为工作的关系,调到桂林去了,我很想很想跟她联系,了解她在那边过得怎么样,用什么方法跟她联系比较好呢? 活动2【导入】

一、通信 双向即时

QQ:文字、图片、语音、视频等多种形式信息搞笑传递 活动3【活动】任务一：申请QQ号 布置任务: ①还没有QQ号的同学任选一种方法申请一个QQ号;②已经有QQ号的同学也可以任选一种方法申请一个新的QQ号;③已经有QQ号又不想重新申请新号码的同学可以当一回小老师,帮助在申请中有困难的同学完成QQ号的申请;④填写班级QQ通讯录(演示填写方法)注:申请时间为一首歌的时间(5分钟左右)活动4【活动】过渡

成功申请了一个新的QQ号码,是不是就可以和朋友交流信息(聊天)了呢?那还要做什么 活动5【活动】任务二：添加好友

查找——输入账号——单击查找——确定 ①任选一种方法添加好友。

②给已添加的每个好友分别发送一句问候的话语。(5分钟左右)活动6【活动】拓展

使用QQ时应注意的一些事项

同学们聊得很开心,可惜愉快的时间总是比较短暂,我有一个小小的请求,不过这个请求可能会涉及到你们的隐私,所以你们也可以不答应:哪位同学愿意展示一下你们刚才的聊天记录呢? 活动7【讲授】结束语

我们网上交流要慎重,在用QQ和朋友聊天的时候就应该有意识地保护好自己的隐私,增强自我保护意识,不随意地把自己的家庭住址、电话号码、特别是银行账号和密码之类的告诉别人,以免身心受到伤害。还有在与QQ好友聊天的时候应该使用文明用语,不要辱骂或欺诈他人,做一个文明上网的小公民。

除了我们比较熟悉的QQ这个即时通信工具软件,在因特网上常用的即时通信工具还有很多,如微软的MSN Messenger,雅虎的Yahoo Messenger等等。因为时间的关系,我们可以课后再通过因特网查找相关信息,还可以通过QQ讨论你更喜欢使用哪一种即时通信工具软件。

第三篇：2009年中国即时通信用户调研报告》

2009年12月18日，中国互联网络信息中心(CNNIC)发布了《2009年中国即时通信用户调研报告》。数据显示，截至2009年底，我国即时通信用户规模已突破2.77亿，同比增长23.7%，其中手机即时通信用户占总体用户的三分之一，规模达9141万。

调查显示，有63.2%用户受到过垃圾广告的影响，40%多的用户被发送过病毒网页链接或者病毒文件，而帐号安全更是成为用户最关注的因素，有48.7%的即时通信用户发生过账号丢失（被盗或遗忘）的情况。报告分析指出，随着越来越多的用户通过即时通信进行电子商务、网上交易等行为，解决即时通信的安全性问题正变得日益紧迫。

年轻人群达1.11亿 占整体用户40.2%

CNNIC《报告》显示，在我国2.77亿即时通信用户中，20-29岁的青年人群所占比例高达40.2%，人数达1.11亿。这一人群同样也是移动即时通信的最大用户群体，占到了整体比例的53.7%。

与用户年轻化的特征相对应，在校学生构成了即时通信用户的主要用户群体。调查显示，高中/中专/技校学历、初中学历人群构成即时通信用户最大群体，比例分别为38.7%和27.6%。而在移动即时通信用户中，低学历特征也比较明显，初、高中用户比例分别为28.5%和42.5%。

报告分析认为，与其他年龄段人群相比，青少年更愿意去尝试和接受互联网新型应用形式。但同时，由于青少年比较容易受外界因素影响、对互联网上良莠不齐的信息辨别能力不强，他们对即时通信软件的使用也亟需引导。

48.7%用户丢失过账号 网民安全意识待加强

CNNIC《报告》显示，即时通信软件的账号安全问题已经成为用户使用过程中最为关注的因素，用户认可比例高达75.5%。数据表明，有48.7%的即时通信用户发生过账号丢失（被盗或遗忘）的情况。

与之相反的，是我国即时通信用户群体安全意识的整体偏低。调查显示，在我国即时通信用户中，有74.2%的用户不更换或者很少更换密码，而依照使用地点更换密码的用户只有4.8%，每月更换以及每周更换的比例也较低，分别为5.2%和1.9%。

此外，调查发现，即时通信已经成为“垃圾广告”等负面信息散播的重要途径之一。本次调查显示，被发送过垃圾广告的用户占到63.2%，被发送过病毒网页、病毒文件以及非法信息的比例相近，均在40%多，而没有发生过任何安全隐患的用户比例仅为16.1%。

即时通信价值凸显 安全性问题成挑战

随着互联网的进一步发展、应用的日益多元与普及，即时通信工具已经不再仅仅是一种单纯的通信工具，而是承载了更多的功能与价值。报告分析认为，随着部分即时通信工具引入网络游戏与虚拟物品，即时通信账号自身已经具有“经济价值”。而未来随着电子商务以及支付工具的发展，即时通信的支付功能会进一步扩大。

目前，国内的一些主流即时通信工具提供商都已经陆续开始提供电子商务功能，如腾讯的拍拍、百度的有啊等等，而阿里旺旺本身就是与电子商务和支付平台相结合的即时通信工具。如何解决安全性的问题，提高用户的安全意识，已经成为这些即时通信工具未来发展过程中必须面对的问题与挑战。

第四篇：即时通信工具教案.doc（共）

主题 4 即时的信息通信 任务一 申请即时通信账号

教学内容 小学信息技术五年级上册主题四任务

（一）教学目标

1、了解即时通信工具的功能及特点。

2.让学生熟悉QQ的基本功能并能进行简单的信息交流。

3.正确使用即时通讯工具交流知识、促进学习、传递友谊 加强自控力

教学重点 让学生独立完成QQ账号申请并添加好友进行信息简单的信息交流。教学难点 好友添加

教学准备 网络教室，QQ软件，教学过程

（一）设置情境，导入课题

以学生撰写稿件需要及时的信息交流为情境导入新课出示课题

引导语：上节课我们学习了使用电子信箱发送、接收邮件，电子信箱拉近了人与人交流的空间，方便了我们的生活。但是如果我们在平时的工作或生活中很多时候需要取得亲友的及时信息反馈，电子信箱是做不到的。那我们应该怎么办呢？

生讨论，交流想法，师归纳

预设：生回答（打电话、上QQ，直接去同学家找人）

师：大家都有很多的想法，特别是某些同学用到了新知识QQ，这节课老师就跟同学们一起来学习新的通信方式——QQ。

（二）新授 1.概念梳理

即时通信的概念 学生阅读教材并回答

(教师强调“允许两人或多人使用网络即时的传递文字信息、文件并进行语音和视频交流” 对比使用电子邮件进行交流 强调关键词“即时”。)学生阅读材料 进一步了解即时通信工具的工作方式及流行的即时通信产品 2.实技操作

（1）申请QQ账号

A.师演示申请QQ过程，生跟着操作。

具体操作步骤：

启动软件，单击“注册”按钮，出现“注册账号”对话框；

按照网页提示填写基本信息，全部完成后单击“立即注册”按钮；

填写密码保护资料；

申请成功，记住申请的QQ号码。B.讲解如何设置密码

密码很重要，不一定要长，但是要复杂，最好是(大小写字母+数字+符号)混合（2）添加好友

如何添加新朋友呢？

生以小组为单位讨论，自主探索，合作学习，汇报交流

预设：

生1:通过“看谁在线上“查找自己喜欢的网友

生2:通过“高级查找”中“条件查找”添加好友

巩固练习：

每5 个同学为一组 相互之间将对方添加为QQ 好友。

（3）收发文字

学生完成导学案上的相关任务（4）知识拓展

已经掌握QQ使用基本知识的同学尝试其他即时通信使用（如：MSN等）思考：QQ和MSN两种通信工具之间可以互加好友进行通讯么？

（三）课堂小结

通过本节课的学习，你学会使用最广泛使用的交流工具-QQ了吗？说一说使用它的感受吧。

第五篇：移动即时通信随着移动和互联网的深入发展

移动即时通信随着移动和互联网的深入发展

随着个人用户把PC应用体验扩展到移动通信领域，而企业用户对移动IM的安全性和可管理性越来越有信心，移动IM迎来了发展的黄金时期。据市场调查结果表明（如图1所示），在2004年中国的移动IM市场收入超过1亿人民币以后一直保持30%的高增长率，2005年中国的移动IM市场总体收入达到1.5亿，占IM总体市场规模的10%。预计到2010年，中国的移动IM收入将超过10亿，占IM总体市场规模的30%以上，届时移动IM作为一项数据业务，将成为3G时代的一大“金矿”。移动即时通讯随着移动和互联网的深入发展，人们对即时通讯（IM，Instant Messenger）沟通逐渐从互联网转向移动IM “任何时间、任何地点”的沟通，在跨平台、多终端的移动网络中实现集声音、文字、图像的低成本高效率服务。

面对IM增值业务这一大块蛋糕，移动运营商纷纷出击移动IM，例如中国移动推出的“飞信”和联通的“超信”，希望通过移动IM的捆绑应用获得增值产业链中的主导地位。与此同时，在移动IM市场中，虽然运营商掌握网络和通信的优势，但“飞信”和“超信”也面临着腾讯QQ以及微软MSN等移动IM厂商的挑战，届时移动IM市场的竞争也因此会趋于白热化。