11.20校园即时听

第一篇：11.20校园即时听

孝感学院新闻中心广播台1 ——校园即时听 A: 听众朋友们，大家下午好！今天是2012年11月 20日，星期二，农历十月

初七，欢迎收听本期《校园即时听》节目，我是主播（）

B: 大家好！我是主播（）

A: 今天的主要内容有：

B: 学校举行第三届师范专业大学生教学技能竞赛

A: 计算机与信息科学学院学生在全国软件资格考试中获佳绩 B: 湖北省中学语文特级教师胡明道来校作新课程‘教学行为’研究专题讲座

A: 学校召开教学学院校庆筹备工作会议

B: 新华社播发习近平同志文章《认真学习党章 严格遵守党章》 A: 政协十一届常委会第十九次会议开幕

B:王岐山强调 认真学习全面贯彻党的十八大精神 深入推进党风廉政建设和反腐败斗争

A: 首先进入今天的校内新闻板块，让我们共同关注最新的校内消息：

为培养师范专业大学生的实践能力和创新精神，提高师范专业大学生的教育教学水平，11月10日，学校举行第三届师范专业大学生教学技能竞赛。教务处及各师范专业所在院系主要负责人担任比赛评委。来自我校各师范专业的32名同学参加了本次比赛，大赛分为文科组、理科组、艺体组和专科组，有教案设计、模拟授课、即席演讲三个环节。经过激烈角逐，教育学院朱慧英、文学院薛伟获得文科组一等奖；数统学院刘倩、化材学院鲍艳霞获得理科组一等奖；音乐学院赵金金、外国语学院郑重分别获得艺体组和专科组第一名。

B:继计算机与信息科学学院15名学生通过2011年计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试后，在2012年软件考试中，我校学生再创佳绩。截止目前，又有20名学生分别获得软件设计师(中级)资格，网络工程师（中级）资格，数据库系统工程师（中级）资格。

计算机学院积极实施“本科教学质量工程”建设，发挥学科优势，培养学生专业特长，创造条件鼓励学生通过全国权威的软件专业技术资格（水平）考试，1

为将来更高质量的就业提供硬件支撑。计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试是国家人力资源与社会保障部与工信部联合推出的国家级考试，考试权威性高，专业性强，跟踪国际水平，所获证书在美国、日本、印度等国家均认可，可为学生增添更多的就业机会。

A:11月15日下午，湖北省中学语文特级教师胡明道老师应邀来校举行了“新课程‘教学行为’研究”的专题讲座。讲座由文学院副院长周水涛教授主持。2012“国培计划”初中语文研修班全体学员和文学院相关专业师生参加了此次讲座。

胡明道从辨析教学行为、不当案例的归因分析及启示、新课程教学行为刍议等三个方面为大家讲解了她对于新课程教学的看法。她提出“创意的教学设计是课堂教学行为有效的前提，智慧的教学实施是课堂教学行为有效的措施”的看法。B:11月15日，学校召开各教学学院校庆筹备工作会议。校庆办主任、副校长汪达出席并主持会议。各教学学院负责人，校庆办全体工作人员参加了会议。校庆办公室负责人就校庆筹备工作启动以来的进展及三个筹备阶段的主要任务进行了简要介绍，重点对各学院的筹备工作提出以下建议：各学院要成立校庆筹备工作领导小组；及时制定校庆筹备工作方案；做好校友联络工作；积极筹划自办庆祝活动；做好宣传发动及信息报送；统筹兼顾地营造良好的校庆氛围。各学院负责人进行了深入讨论，对校庆筹备工作积极建言献策。

A:校友会办公室负责人简单介绍了校友信息采集方案及相关学院建立校友分会的流程。汪达结合各学院负责人的相关讨论意见，明确了各学院校庆筹备工作的主导思想，要求各学院负责人必须亲自抓好校庆筹备工作。汪达指出，各学院在校庆筹备工作过程中要抓住母校与校友间的天然感情纽带，构建情感桥梁，传承人文关怀。并要求各学院尽快着手校友联络与校友信息采集的工作。他强调，全体人员要本着“氛围热烈、细节周全、影响深远”的思想开展校庆筹备工作。

B: 今天的校内新闻就为大家播送到这里，接下来请收听最新的国内外要闻:

新华社今天播发中共中央总书记习近平同志文章《认真学习党章 严格遵守党章》。文章指出，刚刚闭幕的中国共产党第十八次全国代表大会，从继续推进

党的理论创新、推进党和国家事业发展、推进党的建设新的伟大工程出发，对中国共产党章程进行修改，把我们党在推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中取得的重大实践成果、理论成果、制度成果体现在党章中，实现了党章又一次与时俱进。

A:文章指出，党章是党的总章程，集中体现了党的性质和宗旨、党的理论和路线方针政策、党的重要主张，规定了党的重要制度和体制机制，是全党必须共同遵守的根本行为规范。在各级党组织的全部活动中，都要坚持引导广大党员、干部特别是领导干部自觉学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章，自觉加强党性修养，增强党的意识、宗旨意识、执政意识、大局意识、责任意识，切实做到为党分忧、为国尽责、为民奉献。文章强调，认真学习党章、严格遵守党章，是学习贯彻党的十八大精神的重要内容。要把学习党章同学习党的十八大精神紧密结合起来，同学习中国特色社会主义理论体系紧密结合起来。要以党的十八大党章修正案颁布为契机，在全党兴起学习党章、遵守党章的热潮。要全面掌握党章基本内容。要严格遵守党章各项规定。党员领导干部要做学习党章、遵守党章的模范。

B:政协第十一届全国委员会常务委员会第十九次会议19日上午在北京开幕。这次会议的主要议题是学习和贯彻中共十八大精神。全国政协主席贾庆林主持开幕会。中共中央政治局常委、书记处书记刘云山应邀到会作中共十八大会议情况和会议精神的报告。贾庆林指出，刚刚闭幕的中共十八大是我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的会议，是全党全国各族人民政治生活中的一件大事，对于我们党团结带领全国各族人民全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化、开创中国特色社会主义事业新局面具有重大而深远的意义。学习好、贯彻好中共十八大精神，为实现中共十八大确定的奋斗目标和工作任务而努力奋斗，是当前和今后一个时期的首要政治任务，也是人民政协的一项重大政治任务。希望常委们在本次常委会议期间，认真研读文件，全面理解其精神实质，自觉把思想统一到十八大精神上来，把力量凝聚到十八大确定的各项任务上来，为全面建成小康社会、夺取中国特色社会主义事业新胜利做出更大的贡献。A:刘云山在报告中指出，中共十八大是在我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的大会，也是党的奋斗历程中又一次承前启后、继往开来的大会。胡锦涛同志代表中共十七届中央委员会所作的报告，反映时代要求

和人民意愿，是推动党和国家事业发展、夺取中国特色社会主义新胜利的行动纲领。大会审议通过的《中国共产党章程(修正案)》，体现了十七大以来党的理论创新和实践发展成果，必将对党的工作和党的建设发挥更好的规范和指导作用。大会和随后召开的中共十八届一中全会选举产生的以习近平同志为总书记的新一届中共中央领导集体，深得全国人民信赖，深得全党同志拥护和信任。B:刘云山指出，中共十八大报告是坚持群众路线、充分发扬民主、广泛汇集民智的报告。在十八大报告起草和大会筹备过程中，各民主党派、工商联和无党派人士提出了许多宝贵意见和建议，为大会胜利召开做出积极贡献。刘云山从六个方面介绍了中共十八大的有关情况和主要精神，他指出，中共十八大高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，分析国际国内形势的发展变化，回顾总结过去五年工作和党的十六大以来的奋斗历程，确立科学发展观的历史地位，提出夺取中国特色社会主义新胜利的基本要求，确定全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标，对全面推进中国特色社会主义事业做出战略部署，对全面提高党的建设科学化水平提出明确要求，为党和国家事业进一步发展指明了方向。A:中央纪委监察部机关今天召开全体党员干部大会，认真学习全面贯彻党的十八大精神。中共中央政治局常委、中央纪委书记王岐山出席会议并讲话。他强调，各级纪检检察机关要把学习贯彻党的十八大精神，作为当前和今后一个时期的首要政治任务，原原本本学习党的十八大报告、党章和总书记在十八届一中全会上的重要讲话，切实肩负起党和人民赋予的光荣使命，坚定不移把党风廉政建设和反腐败斗争引向深入。

B:王岐山强调，要大力加强党的作风建设，围绕保持党的先进性和纯洁性，着力整治庸懒散奢等不良风气。要全面贯彻标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防方针，坚定不移反对腐败，努力实现干部清正、政府清廉、政治清明的目标要求。要大力加强党的纪律建设，严明党的纪律特别是政治纪律，教育引导广大党员干部特别是领导干部在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，坚决维护中央权威。中共中央书记处书记、中央纪委副书记赵洪祝主持会议。日前，王岐山主持召开十八届中央纪委常委会第1次会议，学习领会十八大精神，并就纪检监察系统学习贯彻工作和常委会自身建设做出部署。

A:今天的国内外要闻就为大家播送到这里，接下来请收听今天的特色板块 《外校传真》

清华大学连续4届当选中国高等教育学会继续教育分会理事长单位

11月16-17日，中国高等教育学会继续教育分会第4届会员代表大会暨2012年学术交流年会在江苏南京召开。中国高等教育学会理事长瞿振元，江苏省教育厅厅长沈健，南京大学副校长谈哲敏，继续教育分会理事长、清华大学副校长邱勇出席开幕式。大会选举清华大学、北京大学、香港大学等91所高校为第4届理事会常务理事单位，选举清华大学为理事长单位，邱勇任理事长，秘书处设在清华大学。清华大学连续4届当选为理事长单位。

B:邱勇代表第3届理事会作了题为《继往开来，科学发展，努力提高高校继续教育水平和服务能力》的工作报告，回顾了4年来继续教育分会开展的工作，总结了分会在组织机构建设、会员发展、学术研究等方面所做的工作和取得的成绩。邱勇指出，高校要深化对继续教育改革与发展的认识，深入贯彻落实科学发展观，促进高校继续教育转型，提高高校继续教育的办学水平和社会服务能力。本次会议由中国高等教育学会继续教育分会主办，南京大学继续教育学院承办。来自清华大学、北京大学、香港大学、浙江大学、复旦大学、中山大学等159个会员单位的322名代表参加了会议。

中国高等教育学会继续教育分会成立于2000年，是由高校的继续教育管理机构和办学机构组成的学术性组织，现有会员单位365个，每4年召开一次会员代表大会。

A:上海大学以青年教师联谊会为平台和抓手创新青年教师培养模式

上海大学专任教师队伍中，45岁以下的青年教师已占到60%以上，其中一半以上的教师具有博士学位，每年新进校的青年教师约300人左右。面对这种形势，上海大学高度重视青年教师的培养工作，落实“以人为本、党管人才”的理念，以青年教师联谊会为平台和抓手，大力创新青年教师培养模式，为青年教师发展和成长提供了较好的载体和平台。

B: 节目结束之前,让我们来关注一下最新的天气状况：预计今晚到明天 阴，温度 10——15摄氏度，微风。

本期编辑：段天畅

记者：谈太辉

学生记者：闫瑞董伟

播音：

导播：杨超

A:本期《校园即时听》就为大家播送到这里，谢谢大家的收听！欢迎您收听本台接下来的节目《》

第二篇：即时评价

数学课堂即时性评价对学生的影响

没有掌声的舞台是悲哀，没有激励的课堂是失败，过去的课堂评价机制主要来源于教师与学生，同学与同学之间的口头评价，然而这种评价存在诸多问题，例如：

1、评价侧重于学业成绩，忽视学生的全面发展和个体差异。《全日制义务教育数学课程标准》提出了知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观三个维度的课程目标。三维目标是不可分割的整体，其中知识和能力，情感态度和价值观渗透在过程和方法之中，它们是紧密联系的整体，没有主次、轻重之分。然而，现实中大多数教师由于没有将情感态度和价值观这些非学业评价目标与学科教学目标很好地结合起来，因而评价的范围很窄，以知识和能力为中心进行评价的现象仍十分普遍，而且对非学业品质的评价多限于学生的思想品遵规守纪等方面，而对学科教学中丰富的培养目标，如对好奇心、探究倾向、创新习惯、实践能力、表达和沟通、合作与分享等等，还没有予以足够的重视。

2、评价语言和标准单

一、僵化。在口头评价中，语言单调、重复、低效，不能对学生产生足够的影响。表现在评价标准上，一是以优秀生为中心的评价定势。二是以标准答案为中心的评价定势也很普遍。三是口头评价没有与其他评价很好结合。

3、评价主体单一，自评、互评流于形式。口头评价忽视学生的参与与主体性的发挥，以教师为主体的评价现象十分普遍。虽然有时也组织一些学生自评和互评，但这些评价模式还很不成熟，缺乏实效性、明确的评价目标与标准，忽视对学生的反思、比较、观察能力的培养等。受传统教育理念及评价习惯的影响，学生在评价中或是对错误姑息迁就，一味肯定，不敢说否定的话，或是将注意力集中在无关紧要的细枝末节上，不善于发现问题，这些都直接或间接地导致了口头评价的形式主义。

要真正营造充满生命气息的有灵气的课堂，就必须让口头评价具有指导性、启迪性、互动性和独创性，这样才能为课堂画龙点睛。所以数学课堂评价应该具有以下特性：

1、指导性。在课堂教学中，对于来自学生反馈的信息，教师要善于扮演一个“公正法官”的角色，及时给予精辟恰当的“判决”。从而使学生能对自己的学习效果和能力有一个科学的正确的估计，并进而明确不足，找出努力方向。

2、启迪性。在教学过程中，学生的思维发生偏差乃至错误都是极其正常的现象，这正是教师发挥主导作用和启发点拨的最佳契机。教师对学习结果的正确与否，要适当的点拨，留些时间，让学生重新感悟，引起深入思考，让学生在不断的思辨中明确认识，经历一个自悟自得的创新过程。

3、互动性。教学活动的本质是交往，课堂教学，应该是一种多向互动的师生交往过程。在这一过程中，教师要善于“抛绣球”，将评价的自主权还给学生，既让学生认真倾听别人的发言，学会运用口头评价语言，又学会欣赏别人，学会做人。当学生回答错误时，教师可说：你认为他的回答如何？你有更好的看法吗？让学生来评价，避免生硬简单的判断伤害学生的自尊心，扑灭学生的思维火花。通过多向互动的评价，使学生在课堂上处于一种能动的、活泼的动力状态，从而引起学习需求，不断向更高目标迈进。

4、独创性。在课堂教学中实施口头评价，教师要善于从学生的反馈信息中敏锐地捕捉到其中的闪光点，并创造性地实施口头评价。物化为如送一个智慧星，奖励一句名言等，口头的仅可能不断变换表达方式，语气要诚恳，要用充满爱心和智慧的语言去熏陶、感染学生，让学生沐浴在教师富有个性的评价中。

通过课题组教师多年来的研究，发现好的评价体系对学生有如下作用：

1、及时反馈学生学习成果

评价实施以后，学生把自己的课堂有效学习时间反馈给老师，老师在课堂教学中就会有目的地兼顾有效学习时间较少的学生，使这部分学生学有所得。这部分学生正是实施义务教育以后，差异较大的两极学生，他们在课堂上听不懂或吃不饱，无所事事，需要老师的照顾。而这种需要的程度正好和学生的课堂有效时间相吻合。由于课堂即时评价是教师对学生的学习活动当场作出的评判，使学生立即了解到自己的学习结果，及时调整和修正自己的学习行为，很快能看到自己学习的情况。

2、树立学生的学习信心

由于在课堂教学中教师所作的评价，在某种程度上都给学生以肯定，因此所有学生都能充分体验到成功的喜悦。对于学习能力较弱的学生，在过去会因为测验、考试的成绩的不理想，受到过多的批评和责备而丧失学习的信心和兴趣，但如今在课堂上即使不能及时跟上全班多数同学的步伐，也不会遭到老师的指责，取而代之的是殷切的鼓励和耐心的指导，只要稍有进步，就会得到老师和同学们的认可和表扬。久而久之他们就能克服紧张的心理，重新树立起学习的信心，自觉地按照学习目标去努力。

3、激发学生交往的欲望

中学数学教学中课堂即时评价能及时反馈教学活动，增强了学生的竞争意识，激发了他们的交往欲望。学生为了得到教师更多的肯定和表扬，更主动地投入到师生之间、生生之间的交往活动中来。学生上课积极举手发言、同学之间相互比赛，相互鼓励、相互足进„„良好的学习氛围使学生完全融入了数学课堂学习活动中。

4、提高了学生的自我教育和自我调控的能力

学生自我评价可以作为自我认识和自我教育的手段，教师组织学生对照评价的内容，联系自己的实际，通过交流和讨论的形式，既让学生对一节课的学习活动作一个小结，又让学生通过自评，实现自我教育。学生通过自评，提高了自我调控的能力，具体表现在：一是学生个人就评价各个项目，哪些达标，哪些做得不够，发现问题，定出努力方向；二是学生个人在学生群体中与其他学生作比较，找出差距向高标准看齐；三是学生对老师的评价，找出自己与此共鸣的地方，受到鼓励，同时也找出自己与教师不一致的地方，加强与教师的沟通，使学生自我教育和学校教育真正形成合力，努力使学生自己达到教师期望。

5、培养了和谐的师生关系 评价实施以后，课堂上已没有严厉的指责和批评，更多的是教师委婉而又真诚的鼓励和赞赏。课堂气氛比过去融洽了，师生之间已没有严格的等级之分。课堂教学中教师既是一个语言的传授者，更是学生教学活动的点拨者、合作者，学生不会因为受批评而害怕老师，师生之间的关系也更亲密了。列宁说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”情感的激励可使学习者向着目标努力前进。学生的心理状态是不稳定的，他们对某个学科的兴趣往往随着对这个学科的教师的情感变化而变动，喜欢这个教师，就会对这个教师所教的学科感兴趣，反之亦然。和谐的师生关系，为顺利开展教学活动创造良好的条件。

6、改变了教师的教育方式和方法

实施中学数学教学中课堂即时评价以后，改变了教师的定位，教师由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者。现在的课堂上，学生的知识来源于三方面：教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。

实施中学数学教学中课堂即时评价以后，改变了教师的工作方式，教师之间必须更加紧密地合作，教师要改善自己的知识结构，学会开发利用课程资源，指导学生开展研究性、探究性学习，创设丰富的教学情境，注重学生的亲身体验，引导学生将知识转化为能力。

实施中学数学教学中课堂即时评价以后，改变了教师的教学策略，由重知识传授向重学生发展转变，由重教师教向重学生学转，；由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。

实施中学数学教学中课堂即时评价以后，改变了过于强调学生接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力。

7、提高了教师的自身素质

实施中学数学教学中课堂即时评价以后，教师要使有效的学习时间增加，就需要千方百计地发挥学生的主动性，改进课堂教学，使学生在课堂上：人人要事做，人人有事做，事事有人做，人人在做事，人人有成功。教师从学生的反馈信息中看到了自己的长处和不足，进而认真钻研教育理论和教学方法，在提高课堂教学质量的过程中提高自身的素质。

中学数学教学中实施课堂即时评价只是在改革评价方式中的尝试，我们刚刚迈出了第一步，尚有许多不成熟的地方，通过这一改革，让评价充分发挥其功能，成为促进教学的有效手段，还有许多地方值得大家进一步探讨与研究。

第三篇：95年校园听钟声

95年校园听钟声

一九九?年，当时还是清华大学电子工程系学生的高晓松到厦门?杼逖樯?活?椋?住在厦大学生宿舍楼的楼梯口，混迹于校园的?栊Ｖ写濡槎?边社（现已拆除）。在厦大，高晓松写出了后来广为传唱的《同桌的你》、《冬季校园》，他把在厦大的经历写入歌中：?枘闼得康蹦慊赝房聪ρ艉?/每当你又听到晚钟、从前的点点滴滴会涌起/在你来不及难过的心里。?楦柚械摩柰碇应榫屠丛从谙么蟮谋ㄊ贝筇?钟。

钟声唤我

每个工作日早上6时25分，老戴穿戴整齐，走过建南大礼堂，爬上18阶65度左右陡峭的铁梯架，走到四楼天台的铁钟旁。天台并不大，长宽都只有七八步，铺着红色的地砖，四周围着矮矮的石栏杆。钟挂在一个用铁杆支起来的棚下面，当中悬着一个敲钟的大铁球。一根尼龙绳一头拴在钟里的铁球上，一头握在老戴手里。

老戴一边牵着绳子，一边紧盯着另一只手上的手表，等到6时30分，他拉起尼龙绳，“咚、咚咚……”厚重深沉而又充满节奏的钟声顿时响彻校园。

我很久没有意识到原来每天陪伴我们上下课的声音是不是电子铃声，而是手敲的钟声。因为感觉钟声就像融入了我们的生活，像空气一样在我们身边，却不会引起人过分的注意。钟声深厚悠远，在耳边淡淡地回响着，不像电铃发出刺耳的声音。

“母校的钟声悠悠不断，隔着一排相思树，淡定的雨雾，从四十年代的尽头传来，恍惚在唤我，逃学的旧生，骑着当日年少的跑车，去白墙红瓦的囊萤楼上课。”曾于1948年在厦门大学外语系求学的著名诗人余光中先生，在《浪子回头》里这样回忆他脑海中的厦大钟声。

厦门大学自1921年建立之初就用钟声来提示上下课等时间，从早上6点30分到傍晚18点20分，每天19次。95年来，悠扬的钟声一直陪伴着厦大学生的成长。

自厦大钟声诞生起，就成为厦大历史不可或缺的组成部分，这份传统跨越岁月风雨延续至今，就算在抗战时期的艰苦岁月也未曾断绝。

因为以前了解过厦大校史，我知道在抗战时期厦大举校迁往长汀（位于福建省），那个特殊的时期厦大还坚持敲钟吗？高等教育学家潘懋元老师回答过这个问题：是的。而且钟声还是那一段历史的亲历者和见证者。

潘懋元老师是厦大的教授，从1941年开始在长汀求学，1945年毕业于厦大教育系。据潘懋元老师回顾，当时长汀是抗日的小后方，1937年萨本栋校长主持厦门大学迁来长汀，直到1945年都作为厦门大学的临时校址。校址所在的长汀县城区位于虎背山南麓边，厦门大学的校钟就挂在虎背山脊高五六十米的北极阁上。

每当厦大洪亮的钟声响起，整个长汀县城都可以听到。抗战八年，不仅厦大人按照钟声作息，长汀县城居民也都习惯于根据钟声生活。潘先生曾说：“钟声浮现于艰难而美好的大学生活的回忆中。我当年所写的一首朗诵诗就有这样的句子：虎背上的松涛，北极阁的钟声。”

敲钟人

厦大钟声的延续离不开坚持的敲钟人，每天到底是怎样的人在为厦大学子敲钟呢？现在负责敲钟工作的是来自漳州的黄坤贤和胡桂鑫夫妻俩，与前一任敲钟人老戴（戴阿振）是老朋友。老戴2003年来到厦大，专职敲钟工作，一直到2009年因病辞去工作时，6年时间内不仅从没误过点，还自创了一套敲钟的方法。

早晨学生都在睡梦中，敲钟不能聒噪，“起床钟要敲得久，但不能急，要来叫醒学生而不是惊醒，一般要花1分多钟。”预备钟、上课、下课的钟声又有区别，预备钟是一长两短的组合，‘咚，咚咚’，“上课敲18下，短促，下课敲14下，节奏快些，敲25秒，时间不能太长，不然会占用师生其他时间。”

“时间是学生最看重的，钟声必须准时不能马虎。”所以据说老戴以前除了敲钟，还有两件事是每天必做的，一是看晚上七点的新闻联播，以便让自己的手表精确到秒；第二就是经常性看表，这是他的“职业病”，就怕误了敲钟的时间。

2009年黄师傅与妻子共同接手敲钟工作，夫妻两人轮流敲钟。黄师傅和老戴一样，每天都要对三次表，桌前还备有小闹钟，墙上还贴着时间表，详细地记录着自己的工作职责。黄师傅因敲钟时常不戴耳塞，导致轻微耳背，因此敲钟工作现多由妻子来负责。

南方多雨，尤其是遇到雷雨天的时候，瓢泼大雨打在脸上简直让人睁不开眼睛。黄师傅坦言，天气让人发憷，但整个学校都要依靠钟声来辨识时间。

钟声依旧

95年来，厦大的钟声曾在不同的地方响起过，校钟也被换过多次，但无论空间如何流转，岁月怎样变迁，钟声依旧。

最早的那口大钟是校主陈嘉庚在1919年的冬天，在他的老家集美打造而成的。如今正在使用的钟，是2001年厦大八十周年校庆时所铸造的，是一口厚重的黑色铁钟，钟面上雕有“厦门大学”字样以及它被铸成的日期“2001年4月6日”。

厦大副校长邬大光与钟声有不解之缘。1987年5月，他怀揣梦想来到厦大参加博士生考试，当时住在大南校门口的招待所内，每天早晨都是南普陀的钟声先把他唤醒，再在厦大钟声的指引下到图书馆查阅与复习。那是他第一次感受到校园钟声的美妙和动听。2015年，邬大光教授还在厦大开设过人文大讲堂系列课程中以“大学的钟声”为题举办了讲座，列举了清华大学闻亭、剑桥大学教堂等大量中外著名大学校园“钟声”的故事。“教堂的钟声与骑士的马蹄声构成了中世纪大学的主旋律。”这是西方学者对中世纪大学的经典描绘。邬教授认为，大学“钟声”实用功能已不断减退乃至消失，其象征意义早浮现出来：校园钟声超越了功利，给人以精神启蒙、心灵净化、思想警响，是大学精神、大学之道的象征。

难道从来没人认为钟声老旧，建议过要将钟声换成电铃吗？郑宏老师长期从事校史研究，他说：“厦大此前讨论过这个问题，有的人觉得钟声传得不够远，建议换成电子铃声，但是许多老校友都表示反对。因为母校就像是我们的故乡，如果我们回到这里，发现熟悉的东西都没有了，那么对母校的依恋和归属感就会受到影响。”

责任编辑：徐玲玲

第四篇：即时激励管理办法

东尚物业“即时激励”管理办法

一 概念解释：

即时激励：组织对员工行为或阶段性成果实时做出肯定或否定的及时的反馈。二 意义：

给对的行为积极强化：

• 当员工的工作结果或工作行为符合组织要求时——员工得到激励——重复该行为——再次激励——形成习惯，工作效率得到提高，执行力加强。

给错的行为消极强化：

• 当员工的行为与公司倡导的价值观念完全不符合时，就要当头棒喝，给予警示，促使其改正，杜绝其他的人再犯此类错误。三 目的：

对个人：行为塑造，帮助员工形成好的习惯，提升执行力； 对企业：文化塑造，放大关键行为，形成集体记忆，形成良好的企业氛围； 四 激励范围： 正向激励：

1、公开表扬：

在项目公告栏张贴业主表扬信；

2、月度明星榜：

以项目为单位，当月受到业主明确赞扬最多的员工，评选为当月“服务明星”，公司给予适当现金奖励，并将成功服务案例纳入“案例库”，同时作为项目部门储备干部；

3、总经理亲笔信：

公司总经理以书信形式，每月向受激励员工寄语肯定及期望；

4、现金奖励：

根据激励范围，公司给予适当现金鼓励；

5、最佳执行奖：

针对项目或部门短期、阶段性、目标性工作，短于预计时间完成且效果优良，公司将颁发“最佳执行奖”，以采访纪实形式，将相关人员、事件于项目公告栏； 负向激励：

1、不遵守客户价值观、损害客户利益，导致投诉：

经核实后，对当事人予以经济处罚，并在各项目通报批评，必要时候考虑降级处理；

2、工作失误导致公司利益受损：

经核实后，对当事人予以经济处罚，并在各项目通报批评，予以警告；

3、承诺工作未实施，对公司造成损失及负面影响： 扣除季度绩效，并在各项目通报批评；

4、被证实有损害公司形象的行为：

据实情况予以处罚，并在各项目通报批评；

5、被证实与企业价值观严重不符的行为： 在各项目通报批评，必要时考虑免职或辞退；

6、以公谋私，贪占个人私利：

在各项目通报批评，必要时考虑免职或辞退； 五 实施细则：

1、即时激励对象以个人为主体；

2、公司各项目、部门、员工个人，均可对工作中出现的激励行为及时收集，填写《即时激励申请表》报项目综合办，核实无误后上报公司运营管理部；

2、激励需体现时效性，激励工作以月度为时间节点，不予累计；

3、运营管理部于收到《即时激励申请表》5个工作日时间内，组织相关部门讨论，确定激励方式，并反馈责任部门；

4、已确定的激励行为，实行“实时兑现”的原则，最晚于次月5日前完成激励工作；

5、即时激励各种对象，将在公司各项目、部门公告。

即时激励文件.xls

第五篇：课堂教学即时效果

课堂教学即时效果

课堂，是学生学习知识的重要场所，也是学生获得人生体验并激荡着活跃生命的殿堂。课堂教学，则是一个由多种要素构成的复杂的动态系统。它是提高教学质量，推进学生主体发展的重要渠道。经过我们的不断摸索和实践，总结出了如何上好自己的课，如何达到良好的课堂教学氛围。

第一、明确教学目标，积极备课，寻找激发兴趣的切入点。

教学目标是教学活动的出发点，也是教学活动的归宿，同时也是设计教学过程的重要依据。备课是一个再创造过程，此间，我们不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点；在对教材的把握上，我们不但对本学科的有关概念要正确理解，还要随时了解本学科理论前沿的动态和发展，始终把最新最科学的知识传授给学生，并善于将学科知识与现实社会、学生生活实际相结合进行教学。

第二、好的导入是上好一节课的开始。

一堂课要有好的开头，如同一出好戏要演好的序幕，一篇新闻要写好导语，一部好乐章要奏好序曲一样重要。开头开得好，就能先声夺人，造成学生渴望追求新知的心理状态，激起他们的学习兴趣，吸引其注意力，就如平静的湖面上投石，激起一片思维涟漪，产生急欲一听的感染力。所以课堂的开始一定设计一个好的，适当的导入。以此来引导学生，吸引学生的注意力

第三、充满激情，认真授课，营造宽松的学习环境。

首先，教师拥有了激情。才能用自己的激情去引发、激发学生的激情，同时进行信息交流。课堂就充满了活力，课堂氛围就是民主、和谐的，学生就学得生动、活泼、轻松、愉快。其次，在课堂教学过程中，教师要能针对学习内容，学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的课堂学习环境，创设自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式，激发学生的学习自觉性和主动性，师生一起去发现问题、研究问题、解决问题。

第四、语言和板书是课堂的通行证。

马卡连柯说过这样一句话：“同样的教学方法，因为语言不同，效果就可能相差几十倍。”教师应做到语音标准，用词恰当，表达连贯，清楚准确，精练简洁，形象生动。好的板书简洁、形象，字迹工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值，也有助于学生对知识的理解和记忆，并能给学生以美的享受。所以我们苦练了自己的粉笔书法。下意识的设计自己的板书。

第五、课堂总结能起到画龙点睛的作用。

一堂课的最后几分钟，正是学生大脑最疲劳、注意力最容易分散的时候，如果我们能做一个新颖有趣、耐人寻味的课堂总结，就能起到画龙点睛的作用（也就是抓纲的作用，纲举目张）。可以帮助学生准确把握本节课的核心、重点、难点，同时可以活跃思维、开拓思路，在热烈愉快的氛围中把一堂课推向高潮。

第六．及时做好课后总结，反馈。

课堂的结束并不意味着一节课的结束，我们勤于思考自己课堂教学中的得与失，善于从经验教训中寻求自己的努力方向，使自己在实习过程中，教学经验不断积累，并努力形成自己的教学风格。反思让我们在失败中前进，反思使我们锦上添花。不断反思，不断学习，才能不断地提高自己的教学水平和教学质量。

总之，上好一节课是需要许多方面的因素的，我们所上的每一节课也不一定都是成功的。但无论怎样的课我觉得最重要的还是要懂得反思。所以上好一节课对于每一个老师都不是简单的事情。只有不断充实自己，多闻多问多学习，才能上好每一节课，将我们顶岗实习的意义落到实处。”