刘姥姥二进荣国府教案

第一篇：刘姥姥二进荣国府教案

刘姥姥二进荣国府（节选）

安广一小学

苗艳辉

教学目标：1.通过朗读课文，理解课文内容，体会作者是怎样把场面写具体的。

2.能结合重点词语的理解，了解不同人物“笑”的特点，推测人物性格。

3.关注半文半白的语言样式，正确、流利的朗读课文。重

点：感悟课文内容，体会作者是怎样把场面写具体的。难

点：结合重点词语的理解，了解不同人物“笑”的特点，推测人物性格。

过

程 ：

一、激情导入，揭示目标

听着这首经典的老歌，又把我们的思绪带到了我国长篇小说创作的巅峰之作，也是世界文学史上一颗璀璨的明珠《红楼梦》中，这节课让我们再次随着刘姥姥二进荣国府。

出示学习目标： 1理解课文内容，体会作者是怎样把场

面写具体的。

2.能结合重点词语的理解，了解不同人

物“笑”的特点，推测人物性格。

3.关注半文半白的语言样式，正确、流利的朗读课文。，二、自学提示，自学督查

1、故事中都有哪些人物在笑？她们又都是怎么笑的？

2、出示自学提示：

1、认真默读课文，找找文中都描写了哪些人物？用圆圈把她

们的名字标出来。

2.作者都描写谁的笑非常传神，给你留下的印象特别深，用浪线画下来，在心里反复读两遍。

3、学生自学，教师巡视。

4、学生汇报

5、课文中写每一个人的文字并不多，却都给我们留下了深刻的印象，那么，我们一起来读一读这些内容，老师读人的名字，同学们接着读。

6、真是一幅群笑图啊，《红楼梦》中使用频率最高的词就是-----笑，有人做过统计，至少3400多个笑字，在生活中，你都积累了哪些表现笑的词语？（生汇报）

7、出示写笑的词语。

8、我们积累了这么多描写笑的词语，这些词语有没有和我们课文中人物的笑对应上的？（生汇报）

9、我们刚才说了那么多描写笑的词语，但有意思的是作者曹雪芹并没有用上我们说的这些词，文中只有1个哈哈大笑，9个简单的笑，但每个人的笑态却跃然纸上，栩栩如生，那作者是怎样生动传神地描写出众人笑态的呢？在他的笔下，每个人的笑又有什么不同的特点呢？

出示自学提示：

1、认真默读课文，把你觉得写笑最生动传神，最能突出人物特点的词语圈出来，反复品读，在旁边作简单的批注。

2、透过人物的笑，你能不能猜测她（他）具有什么性格特点？

10、学生自学，教师巡视。

11、学生汇报

（1）出示湘云《红楼梦》中的片段，进行解读。

（2）课件出示黛玉的外貌描写，进行解读。

（泪光点点，娇喘微微。娴静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。）

（3）课件出示宝玉的片段，进行解读。

（正没开交出，忽听丫鬟来说：“老太太来了。”一句话未了，只听窗外颤颤巍巍的生气说道：“先打死我，再打死他，岂不干净了！”）

12、看来，虽然都是哈哈大笑，但却有微妙的差异啊，透过笑的样子，就能推测出人物的性格特点。稍了解一点《红楼梦》的同学都知道，书中的这些人物可不是一般人物啊，全是“贾、史、王、薛”四大家族的人。关于这四大家族还有个民谣：（贾不假，白玉为堂金作马。阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。丰年好大雪（薛），珍珠如土金如铁。）

读一读，你读懂了什么？

13、以这些人物的身份地位，一般来说，那是 轻易不会言语失态、骄狂放纵的，可是她们为什么笑的那么忘乎所以呢？（生汇报）

14、出示描写刘姥姥的两段文字。

15、你觉得刘姥姥哪可笑？（生汇报）能把刘姥姥的可笑读出来吗？

16、你觉得刘姥姥是一个怎样的人？

17、细心的同学可能发现了，这一群人里有两个人非常特殊，上上下下哈哈大笑的时候，独有她们二人不笑，谁？她们为什么没笑呢？从一个“撑”字里，你体会到凤姐、鸳鸯什么特点？

三、总结全文：

一个简单的笑字背后，却有这么多不简单的内容。在曹雪芹笔下的这幅群笑图中，每个人的笑都个性鲜明、毫不雷同，使人读了如见其人、如闻其声。同学们，如果你翻开《红楼梦》，类似的精彩片段比比皆是，我们这短短的40分钟仅仅是个开始，希望通过这节课，能让你们了解并喜欢上《红楼梦》，从而走进《红楼梦》，去品读《红楼梦》里的人生百态！

第二篇：刘姥姥二进荣国府(节选)

教学目标

1．学会2个生字，认识4个生字。

2．关注半文半白的语言样式，正确、流利地朗读课文。

3．结合重点词语的理解，了解不同人物“笑”的特点，推测人物性格。

4.感悟课文内容，体会作者是怎样把场面写具体的。

教学重点

感悟课文内容，体会作者是怎样把场面写具体的。

重点难点

结合重点词语的理解，了解不同人物“笑”的特点，推测人物性格。

教学准备

1．教师提前一两周引导学生读《红楼梦》第6回、第39—42回、第113回、第119回、第120回，了解刘姥姥进荣国府的内容，有条件的看一看电视剧《红楼梦》中的相关片断，了解课文中相关人物的特点。

2．布置学生预习课文《刘姥姥二进荣国府（节选）》，至少读3遍。

3．制作课件。

课时安排：

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入：

1．读《红楼梦》有什么困难没有？

生交流。

预设：难字多，很多地方是文言的，不好懂，读着费劲。

人物多，关系复杂。

诗词多，读不太懂。

2．师小结：《红楼梦》是古典小说，确实不太好读。（指读得多的，读得好的）你读得好，说说你是怎么读的？有没有什么好经验，好方法介绍？

3．再次交流：先看电视剧，再看书。先看白话简装本，大概了解了，再看原著。先看刘姥姥进荣国府的内容，对书中一些主要人物都了解了，再从头看，就不那么难了。看书的同时，看一看百家讲坛《刘心武揭秘〈红楼梦〉》《红楼梦中人》，还有网上查的有关《红楼梦》的资料。和爸爸、妈妈一起读。跟同学交流

二、初读课文，检测预习。

1．指名读。

2.学生正音纠错。

3.再读课文。

三、讨论交流

1.这个片段主要写的是什么？

2.大致谈谈对刘姥姥这个人物的印象。

四、作业。

1.读《红楼梦》中相关情节,重点是《红楼梦》中刘姥姥进荣国府的情节（最好能读到三遍以上）,即《红楼梦》第6回（一进）、第39至42回（二进）、第113回（三进）、第119回（四进、五进），第120回（六进），力争达到吃透的程度。

2.读老师提供的资料《刘姥姥四进荣国府》《红楼梦简介》《红楼梦导读》《穿针引线刘姥姥》《浅析刘姥姥形象》《〈红楼梦〉十二金钗解读》《曹雪芹写“笑”》。

3.查资料了解《红楼梦》、曹雪芹、刘姥姥、贾母、王夫人、薛姨妈、王熙凤、宝玉、黛玉、湘云、迎春、探春、惜春、鸳鸯、琥珀，能结合资料用自己的话对各个人物作三、五句话的简单评价。

第二课时

课前活动：红楼人物竞猜

师：两周前，老师布置同学们读《红楼梦》，特别是刘姥姥进荣国府的内容。这个作业大家都完成了吗？

生：完成了。

师：那好，我们来一个红楼人物竞猜。首先，请四个小组各派一位代表到讲台前。

四个小组最快速度选派代表。

师：请你们背对大屏站好，一会儿屏幕将出现红楼人物的名字，我们下面的同学用简练、准确的语言说出那个人物的特点，我们前面的同学根据下面同学的提示，猜出屏幕出现的是哪个人物。听明白了吗？好了，从一组开始。

四个小组竞猜。屏幕依次出现：贾宝玉、王熙凤、林黛玉、贾母、史湘云、贾探春、薛宝钗、刘姥姥

师：通过刚才的红楼人物竞猜，老师看得出大家还真是用心读《红楼梦》了！陆游说得好，“汝果欲学诗，功夫在诗外。”有了这么好的《红楼梦》阅读基础，今天的课文一定也能学得非常不错。好了，我们上课。

一、读题解题，谈话导入

1.齐读课题。

2.解题，了解题目都交代了什么。（人物：刘姥姥。事件：二进荣国府。地点：荣国府。节选：不是完整的原文，只是截取《红楼梦》第四十回“史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令”中的片段。）

3.引导学生读题目下面的学习提示，大概了解《红楼梦》及我们课文节选的片段。

二、初读课文，整体感知

1．指名读课文，其他同学认真地听，是否读准了字音，读通了句子。

2．幻灯片出示本课要求认识的生字及比较难读的字，学生齐读。

xiāng xuē hǔ pò zhèng nǎng

湘云薛姨妈琥珀发怔塞馕

3．谁能一两句话概括课文讲了一件什么事？（刘姥姥二进荣国府，和大家一块吃饭时出丑，逗得上上下下大笑不止。）

三、自读课文，关注半文半白的语言样式

1．《红楼梦》是古典小说，因此课文节选的片段也是半文半白的。请同学们自由出声练读课文，把不太好读的地方用横线画下来，多读两遍，品味品味，感受感受。

2．幻灯片出示三个重点句子，指名读，弄懂重点词的意思。

（1）探春的茶碗都合在迎春身上。（合：覆盖，笼罩，这里指扣。）

（2）刘姥姥拿起箸来，只觉不听使（箸：筷子）

（3）众人方住了笑，听见这话又笑起来。（方：刚刚）

3．齐读课文下面注释中两个词的解释。

四、精读课文，研究“笑”

（一）关注“笑”的人物

1.课文篇幅短小，情节简单，短短329个字其实就围绕一个字展开，哪个字啊？（板书：笑）

2.故事中人物都是怎么“笑”的，有什么特点呢？（板书：？）我们这节课就要重点研究这个问题。

3.首先请同学们快速浏览课文，看看除了刘姥姥，文中还写了哪些人物，用“”把他们的名字标记出来（板书：）半分钟，快！（生浏览，画人物）

4.按人物在文中出现的先后顺序说，都有谁呀？（贾母、刘姥姥、湘云、黛玉、宝玉、王夫人、薛姨妈、探春、迎春、惜春、凤姐、鸳鸯、琥珀）

（二）关注传神的“笑”

1.不同的人物都是怎么笑的呢？请同学们认真默读课文，看看作者描写谁的笑非常传神，给你留下印象特别深，用浪线画下来（板书：~~~~），在心里反复读两遍。（生默读，画）

2.交流。学生读自己觉得描写生动传神的笑。

（三）关注写“笑”的词

1.同学们，你们知道吗？《红楼梦》中使用频率最高的词就是“笑”，老师粗略数了一下，至少3400个。说到“笑”，你们都能想到哪些写笑的词语？

2.幻灯片出示10个写笑的词，生齐读。

3.这些词有没有能跟文中人物的笑对上的？（生谈某词写的就是某人的笑，可以用某词形容某人的笑，并读该人物的笑）

（四）关注重点词语，推测人物性格特点

1.《红楼梦》中写笑最经典的就是刘姥姥二进荣国府席间这幅群笑图，可以说，群笑图中每个人物都个性鲜明、栩栩如生、呼之欲出。最有意思的是曹雪芹并没有用上我们刚才说的那么多写笑的词，只有1个“哈哈大笑”，9个“笑”，那他是怎样生动传神地描写出众人笑态的呢？在他笔下，每个人的笑又有什么不同的特点呢？请同学们再次认真地默读课文，把你觉得写笑最生动传神、最能突出人物特点的词语圈出来，反复品读品读，在旁边作简单的批注。（生出声读，圈，批注）

2.交流：

（1）你觉得谁的笑最有特点？结合你圈画的重点词语讲一讲。

（2）透过人物的笑，你能不能猜猜他（她）什么性格特点？

3.交流中自然插入：他（她）为什么笑得那么厉害呢？出示描写刘姥姥的两段文字，指读，学生谈哪可笑（语言、神态、动作）。而后继续交流。

4.在曹雪芹笔下，每个人的笑绝不相同，各有各的笑法，个性鲜明，合情合理，非常合乎人物的身份、地位、性格、心理、年龄、体质。真是令人拍案叫绝的神来之笔！我们来有感情齐读这段语句，感受曹雪芹写群笑的高妙！

五、课后延展

《红楼梦》是我国最具文学成就的古典小说，是我国长篇小说创作的巅峰之作，是我国古典小说“四大名著”之首，也是世界文学历史上一颗璀璨的明珠，希望同学们课后能够继续深入阅读刘姥姥进荣国府的内容，感兴趣的也可以完整地读一读《红楼梦》！

第三篇：红楼梦·读书笔记 刘姥姥进荣国府

红楼梦人物——刘姥姥五进荣国府

刘姥姥五进荣国府

1.刘姥姥一进荣国府(初识凤姐)因刘姥姥的姑爷狗儿的爷爷是王熙凤爷爷的干侄儿，多年没来往，狗儿家过得不好，说白了就是盘亲戚，见了王熙凤，拿了赏钱当日就走了，临走时凤姐给她二十两银子和一串小钱。

2.刘姥姥二进荣国府(游大观园)刘姥姥这次来还是领着外孙板儿，从家里选些自家产的新鲜瓜果蔬菜，但主要是套近乎，这次进荣国府是重头戏，不但见了贾母，还见了贾府上下的主子，并且浏览了大观园，贾母带她去了栊翠庵，受到了妙玉的招待，也引出了妙玉的第一场戏(妙玉用成窑五彩小盖钟招待贾母喝老君眉茶，刘姥姥喝了嫌淡)；在这次进荣国府的时候还给王熙凤的女儿取了名字“巧姐”，也为三进荣国府埋下伏笔，小住几天，走时给她带了好多衣物，还有一百多两银子，王夫人给她一百两，凤姐给她八两，老太君给她一些衣服。没出息吃多了酒吃坏肚子去方便，起来迷失方向误入怡红院宝玉房中，在宝玉床上睡了一觉，被袭人发现悄悄地领出。

3.刘姥姥三进荣国府(凤姐弥留)此次来，贾府已经被抄，面临家破人亡，一片萧索凄凉。贾府的老祖宗贾母已死，凤姐处于弥留之际，昔日泼辣的凤姐病得骨瘦如柴，神情恍惚，只得把自己的独生女儿托付给这位昔日来打抽风的穷老婆子。此行主要是吊唁贾母，生活过得还比较好。多亏第二次去荣府得到一笔钱，置办了一些田地。听说老太君仙逝，特来祭奠。

4.刘姥姥四进荣国府(解救巧姐)刘姥姥此次来正巧赶上邢大舅、王仁、贾环、贾芸、贾蔷等一干狠舅奸兄及邢夫人趁贾琏不在家，合谋摆布巧姐，要把她卖给一个外藩王爷，三天出嫁，平儿和王夫人无计可施，心急如焚。这时刘姥姥忽然到来，因巧姐不愿意，刘姥姥出主意，把巧姐带回自己家躲避，也算报了凤姐当初恩舍之情吧。后贾琏外出回府，刘姥姥又把巧姐送回。5.刘姥姥五进荣国府(巧姐团圆)此次来主要是听说贾琏回了家，刘姥姥把巧姐毫发无损地送了回来，为贾府做了一件大好事。后来贾家逐渐败落，巧姐嫁给了板儿。也算一个圆满的归宿吧。

第四篇：《刘姥姥一进荣国府》-六年级改写作文650字

《刘姥姥一进荣国府》-六年级改写作文650字

无论是在学校还是在社会中，大家都经常接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的《刘姥姥一进荣国府》-六年级改写作文650字，仅供参考，大家一起来看看吧。

我是一个贫苦人家的孩子，今年六岁。我爹狗儿因为生活贫困，格外喜爱钱财，所以给我起名叫“板儿”，希望我给他带来更多的“铜板儿”。

我的姥姥姓刘，人家都管她叫刘姥姥。这一日，她要去城里的贾府串门儿，而且还要带我去见见世面，乐得我一蹦三尺高。一路上，我又蹦又跳，没个老实气儿，即使被姥姥呵斥几句也不能影响我的好心情。

终于到了宁荣街，街边就是贾府。我一抬头，看见两个大石狮子张着大嘴直勾勾地盯着我，吓得我浑身一哆嗦，扭头就要往回跑，姥姥一把抓住我的小辫子，把我揪了回来，还厉声呵斥了我一顿，痛得我直咧嘴。唉，城里这么可怕，我有点后悔跟来了。

在贾府下人周瑞媳妇的.带领下，我们终于进了贾府。我是在乡下长大的野孩子，没见过什么大世面。我东瞅瞅，西看看，觉得一切都那么新奇。这里的东西都像是用金子打造的，到处金碧辉煌。我觉得一双眼睛都不够用了，痴呆呆地站在门口贪看，要不是姥姥打我一巴掌，我都忘记走路了。这时，屋里传来“当—当—”的响声，吓得我跟姥姥一激灵。走进屋里，细看时却发现这声音竟是从一个大盒子里传出来的。那盒子下面还坠着一个称砣，晃来晃去，不知在干什么。我跟姥姥研究半天也没弄清楚这是什么稀罕物儿，有钱人家真奇怪！

我跟姥姥在屋里干等着，忽然飘来了鱼肉的香味儿，引得我直吮手指头，肚子也“咕咕”直叫。原来是这家主人在对面屋里吃午饭。要不是姥姥死拉着我的手，我真想过去狂吃海塞一顿。

盼星星，盼月亮，终于有人通知主人要见我们了。姥姥兴冲冲地拉着我进了对门，只见一个神仙般美丽的女子倚在榻上，笑吟吟地拨弄着手炉。姥姥按着我作揖，我却怕得死也不肯，一个劲儿往她身后躲，结果又挨了她一巴掌。这个女人好心地给了我们二十两银子，还让我们饱餐了一顿。

我跟姥姥乐颠颠地抱着银子回家了。

第五篇：刘姥姥逗笑教案

诵读欣赏 刘姥姥逗笑 教学目标

1、体会不要人物富有特征的笑貌神态；

2、学习生动传神的细节描写。教学重、难点

通过人物不同的笑貌神态分析人物不同性格。课时安排 一课时 教学过程

一、介绍红楼梦第六回、第四十四回刘姥姥两次进荣国府的情况。

二、诵读文章，摹情状貌。

三、讨论问题，分析性格。讨论：

1、课文描写了哪些人物的笑貌?这些笑貌有什么共同点和不同点?

2、从这些不同人物的不同笑貌中可见各个人物怎样的性格与关系?

四、新课学习

作者简介：曹雪芹,清代伟大的文学家,名,字梦阮,号雪芹, 出身于内务府正白旗包衣世家。曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。至雍正六年(1728),曹家因亏空获罪被抄家,曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊,靠卖字画和朋友救济为生。曹雪芹生性放达,爱好广泛,对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有研究。他以坚韧不拔的毅力,历经多年艰辛,终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品—《红楼梦》。作品简介：

《红楼梦》,中国古典四大名著之首,清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说,又名《石头记X金玉缘》。红楼梦》是一部具有世界影响力的作品,举世公认的中国古典小说巅峰之作,中国封建社会的百科全书,传统文化的集大成者。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络,以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线,表现了以贾宝玉和金陵十二钗为中心人物的人性美和悲剧美,通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧,揭示出封建社会的末世危机

《红楼梦》以“大旨谈情,实录其事”自勉,只按自己的事体情理,按迹循踪,摆脱旧套,新鲜别致,取得了非凡的艺术成就。“真事隐去,假语村言”的特殊笔法更令后世读者眼界大开,研究之风渐盛,描测之说久而弥多。围绕《红楼梦》的品读与研究形成了一门显学一红学。新课学习：

（一）、故事背景：

这一段文字选自曹雪芹《红楼梦》第四十回,“刘姥姥逗笑”是编者所取的题目。刘姥姥是一位乡下老太婆,此时七十五岁。其女婿王狗儿的祖上担任过小小京官,曾与四大家族“贾、史、王、薛”之一的金陵名门望族王家—王夫人之交即王熙凤之祖—因同姓而“连了宗”,攀作侄儿,于是刘姥姥与荣国府有了这么一个“转折亲”关系。刘姥姥第一次来荣国府“打秋风”—借名义、用关系向人求取财物赠与—是在第六回,作为管家奶奶的王熙凤给了二十两银子和盘缠。事隔两年,刘姥姥再次来荣国府,带来了不少“枣子倭瓜并野菜”。这一回描写贾母在大观园内设家宴的情形,恰逢“刘姥姥”第二次来荣国府, 贾母便邀请她赴宴,参观大观园。

（二）人物笑貌：

1、刘姥姥为何要逗笑？

王熙凤为讨贾母喜欢,鸳鸯作为贾母身边最贴心的丫鬟,深知贾母爱热闹的牌性,于是她们俩在餐前商量“撮弄”刘姥姥,营造用餐喜庆欢乐的氛围。她们为刘姥姥准备了一双“老年四楞象牙镶金”的筷子,王熙凤“偏”“拣”了碗鸽子蛋放在刘姥姥面前贾母刚一说声“请”,表示开席, 刘姥姥深谙人情世故，察言观色，投其所好，演出了这一幕喜剧，一是感念贾府恩情，营造喜乐氛围，博大家一笑；二是可以多拿些财物回家改善家境。

2、刘姥姥如何逗笑的？

答：诙谐幽默，粗俗滑稽的语言，装模作样的神态，体现了刘姥姥出色的外交才能。

2、课文描写了哪些人的笑貌？

答：史湘云、林黛玉、宝玉、贾母、王夫人、薛姨妈、探春、迎春、惜春、忍着笑的出去笑的、凤姐、鸳鸯

这些人物的身份：诗书之家的太太丫鬟，名门闺秀 人物出现的场合：饭桌上

在贾府这样的诗书之族、官缨之家、豪门大户,每个人都是必须谨守礼教规范、不敢随便放言高论的,更没有人敢说出如此放纵不成体统的乡野之语。众人难得听过这样乡里乡气、质朴粗俗的话语,稍稍停顿,短暂“哑场”,便爆发出不可遏制的笑声。一场妙绝千古的 “笑剧”隆重上演。“上上下下”,概括了笑者之众,笑者之广。自老太君贾母,至湘云、黛玉、宝玉、王夫人、薛姨妈、探春、惜春„„甚至包括地位低下的丫鬟仆人,无不忍俊不 禁。“哈哈的大笑”,极言笑得自在,笑得狂放,笑得热烈,笑得酣畅淋漓。一个副 词“都”字,概括了全部,在场之人无一不笑。一语渲染了笑的气势,活画出笑的 共性。

3、从这些不同人物的不同笑貌中可见各个人物怎样的性格与关系?（1）史湘云是四大家族之一史家的千金小姐,贾母娘家兄弟的孙女,在贾府被通称为“史大姑娘”。她心直口快,开朗豪爽,大说大笑,不拘小节,且这一次宴会是贾母王夫人等为史湘云之前“做东道”而“还席”的酒宴,所以她一听到刘姥姥的语话,首先敏感地懂得了含义,笑得把含在嘴里还未来得及下咽的“一口饭都喷了文出来”。史湘云笑得酒脱,笑得不受拘束。

（2）林黛玉娇羞体弱,孤高自赏,身在荣国府,一直有寄人篱下之感,谨小慎微,极力控制自己。她的笑貌自然与史湘云不同,她是“笑岔了气,伏着桌子嗳哟”。黛玉笑得娇媚,柔弱中表现出克制。

（3）本段文字没有直接写宝玉的笑,却十分得体地写他“早滚到贾母怀里”撒娇,贾母笑得搂着宝贝疙瘩叫“心肝”。贾母的这动作和语言又是多么确切地刻画出老祖宗此时欢乐的心情和她对宝玉的溺爱。

（4）王夫人是荣国府的管家太太,封建大家族中家长级的人物。上有婆婆,下有晚辈,比较矜持。她把荣国府的日常事务交给自己信得过的侄女儿王熙风打理,所以她只是“用手指着凤姐儿,只说不出话来”。这一笔也很传神,不仅写出了她的神情动作,而且表现出她的心理状态。她猜到刘姥姥如此表现,是由于凤丫头的捉弄;但这既然能够博得婆婆的欢笑,又无伤大雅,也就不必深责,何况刘姥姥的话也实在好笑得很。于是很宽容大度地用手指指凤姐。揣测王夫人动作的内涵,大约是“你„你,真有你的,你这促狭鬼”这里体现了王夫人会凤姐的赞许。（5）薛姨妈是吃过饭来的,没有入席,只坐在一边吃茶,她一向持重,很讲礼数,竟然笑得“口里茶喷了探春一裙子”,明显大为失态。这也从侧面表现出刘姥姥逗笑的效果之妙

（6）探春精明强干,也有豪迈之气,作品没有正面描写她的笑,只是说她手里的饭碗甚至都没有来得及放回桌子就“合在迎春身上”,这已经足够形象地写出她那笑得前仰后合的放肆情态了。

（7）倒霉遭殃的是迎春,这也与她的特点有关:老实无能,懦弱怕事,有“二木头”的诨名。（8）年龄最小而又娇嫩的惜春,既然有奶母在旁,当她笑得实在吃不消的时候,自然就会离开座位,跑过去拉着奶母叫“揉一揉肠子”了。

（9）“地下的”丫鬟仆人们自然不得与高贵的主子同堂狂笑,有的便“躲出去”笑,副“蹲着笑”则极言笑得直不起腰来。有些比较持重的婢女笑归笑,但时刻不忘为的主子服务的责任,所以“忍着笑上来替他姊妹换衣裳”。最后还要交代王熙凤和鸳鸯的表现—“独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥”。在众人笑得前仰后合、千姿百态之时,她们还在“撑着”,足见是这一场“笑剧”的总导演,她们意犹未尽,还在“撮弄”着刘姥姥,继续维护着宴会的欢乐氛围。【小结】这一场笑剧中，作者却描写得有主有次,有点有面,有显有隐(未写宝钗),有详有略„„笔法摇曳多姿。每人一种姿态,一人一副笑貌。这在古今中外的文学作品中是鲜见的。从这些精要的描写中,读者可以体会到描写人物的喜怒哀乐等情绪,哪怕是极细微处,也必须符合人物的性格特征。

四、思考延伸：

读过《红楼梦》的人,无不知道薛宝钗是本书中举足轻重的核心人物之一 本选文之前有一句话:“贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌,„””可见,宝钗也文 参加了这次宴会,但作者未著片语只字来写她的笑或不笑,请想象宝钗的表现 讨论其中的缘由。