第一篇：小学双语汉语一年级下册教案第三课 认真做作业
课题：第三课 认真做作业
课时：第一课时
教学目标：培养学生对汉语的整体感知，使学生知道做作业应该认真的道理。
教学重点：领读课文，让学生模仿着读课文。
教学难点：发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿的读。教学方法：领读纠错法 教（学）具：课本，字典
教学过程：
一、导入
出几道汉语题让学生做，然后学生互相检查，指出对方的错误，分析错误的原因。引出做作业应该认真的道理。
二、领读课文
按正常语速读，要求发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿读，直到学生能够看着课文自己读。同桌互相对话读。
三、同桌互相对话
四、就课文内容提问，学生回答。1.阿里木做了几道题？ 2.阿里木为什么不会做那道题？ 3.帕提古丽是怎样批评阿里木的？ 4.刚才做练习你为什么做错了？
五、朗读课文。
1.每个人在小组中朗读课文，要求读的流利，无大的错误。2.抽查学生朗读。3.纠正读音。
六、布置作业： 熟读课文 板书设计
第三课
认真做作业
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
课题：第三课 认真做作业
课时：第二课时 教学目标：在课文学习中学习词语和句型。教学重点：词语和句型
教学难点：让学生掌握课文中的词语和句型 教学方法：情景创造法 教（学）具：课本，字典
教学过程：
一、用提问的方式，引出要学习的词语——仔细 师：阿里木为什么把题做错了？ 生：因为他做题不仔细，看错题了。
用类似的方法学习重点词语“仔细、错、少、写、交、肯定、全、拿”。
二、设计情景，让学生用重点词语造句。
1.怎样做作业？
用上“仔细、认真”等词语。2.我们班做作业怎么样？ 用上“错、少、写”等词语。3.次练习大家做的怎么样？
用上“肯定、对、全、交”等词语。
三、课文中的句子，运用上述词语学说话。
四、学习句型。
1.是不是看错题了？ 2.我一定认真做作业。
五、设计情景，结合实际，运用上述词语和句型。
六、布置作业
1． 用所学词语和句型造一个句子。板书设计
第三课
认真做作业
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
课题：第三课 认真做作业
课时：第三课时 教学目标：以课文1为材料，训练听、说技能。教学重点： 听力训练，说话训练。
教学难点： 学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力和说话能力。
教学方法： 训练法 教（学）具：课本，字典 教学过程：
一、听力训练。
老师把课文改编成对学生平时做作业情况的小结，然后提问学生，重点指出做作业不认真不仔细的错误。
对不同的学生有不同的要求，学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力。
二、说话训练。1.复述课文。2.表演。
每个小组派代表在全班进行会话表演，要求用自己的话说，而不是照课文背，最好是能结合实际说。然后评出优胜小组表扬，计分。
三、小结课文1的学习。
表扬学习好和进步大的学生，鼓励有进步的学生。
四、布置作业
1.熟练完整的复述课文。板书设计
第三课
认真做作业
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课题：第三课 认真做作业
课时：第四课时 教学目标：学生能看着课文自己朗读。
教学重点：领读课文，让学生模仿着读课文。
教学难点：发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿的读。教学方法：领读纠错法 教（学）具：课本，字典 教学过程：
一、导入
请同学们拿出数学作业本看看，自己有多少错误，提问为什么会产生这些错误？ 学生汇报
二、学生阅读课文。
1.学生带着老师刚才提的问题，阅读课文2，在小组中讨论自己有什么错误，为什么会有这些错误？
2.各小组汇报讨论结果。
三、领读课文。
按正常语速读，要求发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿读，直到学生能够看着课文自己读。同桌互相对话读。
四、就课文内容提问，学生回答
1.在这次数学小练习中，我的表现怎么样？
2.老师发练习本时，我是怎么样想的？
3.我为什么错了三道题？
4.我的脸为什么红了？
五、朗读课文。
4.每个人在小组中朗读课文，要求读的流利，无大的错误。5.抽查学生朗读。6.纠正读音。
六、作业
1.熟读课文。板书设计
第三课
认真做作业
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
课题：第三课 认真做作业
课时：第五课时 教学目标：提高听力和说话技能。教学重点：听力训练，说话训练。
教学难点：学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力和说话能力。
教学方法： 训练法 教（学）具：课本，字典 教学过程：
一、听力训练。
老师改编课文2，讲述：一个学生汉语很好，但就是学习不仔细，常常犯写错字的错误。这次练习，他自以为全对，结果又写错了三个字。老师指出后，他的脸红了，表示今后写字的时候一定要认真。
就自己讲述的问题提问，学生回答。
二、说话训练。
1.复述课文。
每个人在小组中复述课文。复述有困难的学生，其他同学帮助他，直到能够基本讲出课文内容。
复述课文要凭自己的理解和记忆，尽量完善地复述；也可以结合真实情况复述。
2.表演
每个小组派代表在全班进行会话表演，要求用自己的话说，而不是照课文背，最好是能结合实际说。然后评出优胜小组表扬，计分学
三、学习新句型
1.我第一个做完。
结合某一比赛来学习和运用这一句型，使学生会说明事物的结果和次序。
四、小结课文2的学习。
表扬学习好和进步大的学生，鼓励有进步的学生。
五、布置作业
1.熟练完整的复述课文。
2.学会用新句型造句。板书设计
第三课
认真做作业
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课题：第三课 认真做作业
课时：第六课时 教学目标：练习写汉字。教学重点： 书写汉字。教学难点： 教会学生在田字格内均匀的书写汉字，并且使学生学会积累先中间在两边的一些字。教学方法：讲授练习法
教（学）具：课本，字典，黑板，粉笔 教学过程：
一、书写汉字
1.按照汉字书写规律，按笔画书写“学写汉字”项中的汉字。2.本课的汉字业和少是从中间开始写，然后再写两边。注意这类字的积累。
3.有基础者，写词，句子 如：
写词：今天、什么、少年、作业、学习。写句子：今天作业不多。
二、布置作业
1.正确书写六个汉字和词语“今天、什么、少年、作业、学习。” 板书设计 第三课 认真做作业
今天、什么 少年、作业
课题：第三课 认真做作业
课时：第七课时 教学目标：提高口语交际能力 教学重点：口语交际
教学难点：看图说话，真实交际。
教学方法：情景交际法
教（学）具：课本，字典，黑板，粉笔 教学过程：
一、口语交际
看图说话，在小组中交流，然后小组汇总向全班汇报。
二、真实交际。
情景1：你平时是怎样做作业的？ 情景2：做作业应该注意什么？ 情景3：不认真做作业会有什么坏处？
本课的书面表达主要是总结做作业的情况及今后应注意哪些。
三、书面表达。
做练习一、二。
四、布置作业
1.自己总结本课的学习，找到优点和不足之处。2.预习下一课。板书设计
第三课
认真做作业
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
第二篇：小学双语汉语一年级下册教案第四课
课题：第四课 我们的班委
课时：第一课时 教学目标：培养学生对汉语的整体感知，让学生会介绍人物。教学重点：领读课文，让学生模仿着读课文。
教学难点：发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿的读。教学方法：领读纠错法 教（学）具：课本，字典
教学过程：
一、导入
先请班长介绍班委，包括姓名、年龄、特征、工作等。大家评判自己的班委，对他们的工作提出意见。
师：大家都喜欢我们的班委吗？现在我们来看看，课文中的班委都是谁？他们的工作怎么样？同学们都喜欢他们吗？
二、领读课文
按正常语速读，要求发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿读，直到学生能够看着课文自己读。同桌互相对话读。
三、同桌互相对话
四、就课文内容提问，学生回答。
1.我们的班委有几个人？他们都是谁？ 2.班委的工作怎么样？ 3.大家对班委满意不满意？
五、朗读课文。
1.每个人在小组中朗读课文，要求读的流利，无大的错误。2.抽查学生朗读。3.纠正读音。
六、布置作业： 熟读课文 板书设计
第四课 我们的班委
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课题：第四课 我们的班委
课时：第二课时 教学目标：在课文学习中学习词语和句型。教学重点：词语和句型
教学难点：让学生掌握课文中的词语和句型 教学方法：情景创造法 教（学）具：课本，字典
教学过程：
一、用提问的方式，引出要学习的词语——团结 师：你们的班委怎么样？
生：他们很团结。同时他们也团结同学。师：他们是怎样团结同学的？ 生：他们在生活上、学习上帮助同学。用类似的方法学习重点词语“劳动，关心”。
二、设计情景，让学生用重点词语造句。
由学生扮演班委，介绍自己的工作和同学的关系。其他同学评价他。
三、模仿课文中的句子，运用上述词语学说话。
四、学习句型。
1.你们的班委是谁？ 2.你们的班委怎么样？
五、设计情景，结合实际，运用上述词语和句型。
六、布置作业
1． 用所学词语和句型造一个句子。板书设计
第四课 我们的班委
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课题：第四课 我们的班委
课时：第三课时 教学目标：以课文1为材料，训练听、说技能。教学重点： 听力训练，说话训练。
教学难点： 学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力和说话能力。
教学方法： 训练法 教（学）具：课本，字典 教学过程：
一、听力训练。
老师把课文改编成对自己班班委的介绍，说给学生听，然后就内容提问学生。
对不同的学生有不同的要求，学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力。
二、说话训练。1.复述课文。2.表演。
每个小组派代表在全班进行会话表演，要求用自己的话说，而不是照课文背，最好是能结合实际说。然后评出优胜小组表扬，计分。
三、小结课文1的学习。
表扬学习好和进步大的学生，鼓励有进步的学生。
四、布置作业
1.熟练完整的复述课文。板书设计
第四课 我们的班委
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
课题：第四课 我们的班委
课时：第四课时 教学目标：学生能看着课文自己朗读。
教学重点：领读课文，让学生模仿着读课文。
教学难点：发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿的读。教学方法：领读纠错法 教（学）具：课本，字典 教学过程：
一、导入
师：今天请大家对我们的班长……进行评价，看看他为我们做了哪些事，大家对他满不满意。同学们进行评述
师：今天学习新课文，看看其中的古丽班长和我们班的班长相比，有哪些共同点和不同点。
二、学生阅读课文。
1.学生带着老师刚才提的问题，阅读课文2，在小组中讨论：班长古丽是个怎样的人？大家为什么喜欢他？
2.各小组汇报讨论结果。
三、领读课文。
按正常语速读，要求发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿读，直到学生能够看着课文自己读。同桌互相对话读。
四、就课文内容提问，学生回答 1.古丽的外表怎么样？ 2.古丽是怎样帮助玛依拉的？ 3.玛依拉为什么先哭后笑？ 4．古丽是怎样帮助艾力的？ 5大家为什么喜欢班长古丽？
五、朗读课文。
4.每个人在小组中朗读课文，要求读的流利，无大的错误。5.抽查学生朗读。6.纠正读音。
六、作业
1.熟读课文。板书设计
第四课 我们的班委
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
课题：第四课 我们的班委
课时：第五课时 教学目标：提高听力和说话技能。教学重点：听力训练，说话训练。
教学难点：学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力和说话能力。
教学方法： 训练法 教（学）具：课本，字典 教学过程：
一、听力训练。
老师改编课文2，讲述：班长古丽的故事，可以加一些内容，如学习努力，工作认真，团结同学等。然后根据自己所讲的内容对学生提问。
二、说话训练。
1.复述课文。
每个人在小组中复述课文。复述有困难的学生，其他同学帮助他，直到能够基本讲出课文内容。
复述课文要凭自己的理解和记忆，尽量完善地复述；也可以结合真实情况复述。
2.表演
每个小组派代表在全班进行会话表演，要求用自己的话说，而不是照课文背，最好是能结合实际说。然后评出优胜小组表扬，计分学
三、学习新句型
1.因为写不好汉字，急得都快哭了。
2.艾力上学时忘了带铅笔。
四、小结课文2的学习。
表扬学习好和进步大的学生，鼓励有进步的学生。
五、布置作业
1.熟练完整的复述课文。
2.学会用新句型造句。板书设计
第四课 我们的班委
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课题：第四课 我们的班委
课时：第六课时 教学目标：练习写汉字。教学重点： 书写汉字。
教学难点：写汉字时要注意联系以前学过的会写的字，运用已有的经验来写，不要死写。教学方法：讲授练习法
教（学）具：课本，字典，黑板，粉笔 教学过程：
一、书写汉字
1.按照汉字书写规律，按笔画书写“学写汉字”项中的汉字。
写汉字时要注意联系以前学过的会写的字，运用已有的经验来写，不要死写。比如本课的亚，就可以联系上一个的业，先写一横，再写一个业字。2.有基础者，写词，句子 如：
写词：木头，亚生，少年，长大，今年，同学。写句子：山上有木头。
二、布置作业
1.正确书写六个汉字和词语“木头，亚生，少年，长大，今年，同学。” 板书设计
第四课 我们的班委 木头 亚生少年 长大，课题：第四课 我们的班委
课时：第七课时 教学目标：提高口语交际能力 教学重点：口语交际
教学难点：看图说话，真实交际。
教学方法：情景交际法
教（学）具：课本，字典，黑板，粉笔 教学过程：
一、口语交际
看图说话，在小组中交流，然后小组汇总向全班汇报。
二、真实交际。
情景1：班长古丽和你们的班长那一个更好？为什么？ 情景2：你们的班委中哪一个最好？你们应该怎样向班委学习？ 情景3：做口语交际练习
情景4：学会用汉语读时间。
三、书面表达。
做练习一、二。
四、布置作业
1.自己总结本课的学习，找到优点和不足之处。2.预习下一课。板书设计
第四课 我们的班委
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
第三篇：小学双语汉语一年级下册教案第六课
课题：第六课 还书 课时：第一课时
教学目标：培养学生对汉语的整体感知，让学生学会向别人借东西和还东西。
教学重点：领读课文，让学生模仿着读课文。
教学难点：发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿的读。教学方法：领读纠错法 教（学）具：课本，字典 教学过程：
一、导入
现在我们来表演借东西：
师：我今天忘记带课本了，哪位同学借我用一下？
生：老师，用我的课本吧，我和古丽仙共用一本。
师：我还想借一支钢笔，哪位同学有？
生：用我的吧。
二、领读课文
按正常语速读，要求发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿读，直到学生能够看着课文自己读。同桌互相对话读。
三、同桌互相对话
四、就课文内容提问，学生回答。
1.王健去周军家干什么？ 2.周军是怎样介绍故事书的？ 3.王健最后借了什么书？ 4.王健想什么时候还书？
五、朗读课文。
1.每个人在小组中朗读课文，要求读的流利，无大的错误。2.抽查学生朗读。3.纠正读音。
六、布置作业： 熟读课文 板书设计
第六课 还书
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
课题：第六课 还书 课时：第二课时 教学目标：在课文学习中学习词语和句型。教学重点：词语和句型
教学难点：让学生掌握课文中的词语和句型 教学方法：情景创造法 教（学）具：课本，字典 教学过程：
一、用提问的方式，引出要学习的词语——还 师：我刚才借的谁的钢笔？ 生：我的。
师：还给你，谢谢。生：不用谢。
用类似的方法学习重点词语“进来、只要、住、白、经常、发现、只、剩。”
二、设计情景，让学生用重点词语造句。
由学生分别扮演借书人和还书人，要用上本课所学的新词，演示借书和还书的过程，其他同学评价。
三、模仿课文中的句子，运用上述词语学说话。
四、学习句型。1.我来还书。
2.借给我看看，好吗？ 3.明天还给你，行吗？
五、设计情景，结合实际，运用上述词语和句型。
六、布置作业
1． 用所学词语和句型造一个句子。板书设计
第六课 还书
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
课题：第六课 还书 课时：第三课时 教学目标：以课文1为材料，训练听、说技能。教学重点： 听力训练，说话训练。
教学难点： 学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力和说话能力。
教学方法： 训练法 教（学）具：课本，字典 教学过程：
一、听力训练。
老师把课文改变成一个借书的故事，说给学生听，然后老师就自己所讲的内容提问，由学生回答。
对不同的学生有不同的要求，学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力。
二、说话训练。1.复述课文。2.表演。
每个小组派代表在全班进行会话表演，要求用自己的话说，而不是照课文背，最好是能结合实际说。然后评出优胜小组表扬，计分。
三、小结课文1的学习。
表扬学习好和进步大的学生，鼓励有进步的学生。
四、布置作业
1.熟练完整的复述课文。板书设计
第六课 还书
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
课题：第六课 还书 课时：第四课时 教学目标：学生能看着课文自己朗读。教学重点：领读课文，让学生模仿着读课文。
教学难点：发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿的读。教学方法：领读纠错法 教（学）具：课本，字典 教学过程：
一、导入
把小白兔和小灰兔的故事制作成图片或录音，让学生看、听，以此导入课文学习。
二、学生阅读课文。
1.学生带着老师提的问题，阅读课文 小白兔和小灰兔他们的家住在什么地方？ 小白兔和小灰兔的关系是怎么样？ 小灰兔的妈妈让小灰兔去干什么？ 小灰兔为什么不去借盐？ 小灰兔为什么又去接了？ 2.学生在小组中讨论.3.各小组汇报讨论结果。
三、领读课文。
按正常语速读，要求发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿读，直到学生能够看着课文自己读。同桌互相对话读。
四、朗读课文。
4.每个人在小组中朗读课文，要求读的流利，无大的错误。5.抽查学生朗读。6.纠正读音。
五、作业
1.熟读课文。板书设计
第六课 还书
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
课题：第六课 还书 课时：第五课时 教学目标：提高听力和说话技能。教学重点：听力训练，说话训练。
教学难点：学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力和说话能力。
教学方法： 训练法 教（学）具：课本，字典 教学过程：
一、听力训练。
老师改编课文2，讲述：讲述小白兔和小小灰兔的故事，可以加一些内容，然后根据自己所讲的内容对学生提问。
二、说话训练。1.复述课文。
每个人在小组中复述课文。复述有困难的学生，其他同学帮助他，直到能够基本讲出课文内容。
复述课文要凭自己的理解和记忆，尽量完善地复述；也可以结合真实情况复述。2.表演
每个小组派代表在全班进行会话表演，要求用自己的话说，而不是照课文背，最好是能结合实际说。然后评出优胜小组表扬，计分学
三、学习新句型
1.小白兔住在北山坡上。
用提问的方式，引出要学习的句型。如：
师：你们家住在哪儿？
生：我们家住在村子的北边。............四、小结课文2的学习。
表扬学习好和进步大的学生，鼓励有进步的学生。
五、布置作业
1.熟练完整的复述课文。2.学会用新句型造句。板书设计
第六课 还书
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
课题：第六课 还书 课时：第六课时 教学目标：练习写汉字。教学重点： 书写汉字。
教学难点：写汉字时要注意联系以前学过的会写的字，运用已有的经验来写，不要死写。比如本课的“本”字，就可以联系上节课写过的“木”来书写，在书写完“木”字之后，然后再写一横。“日”字上面加一撇就是“白”字。教学方法：讲授练习法
教（学）具：课本，字典，黑板，粉笔 教学过程：
一、书写汉字
1.按照汉字书写规律，按笔画书写“学写汉字”项中的汉字。写汉字时要注意联系以前学过的会写的字，运用已有的经验来写，不要死写。比如本课的“本”字，就可以联系上节课写过的“木”来书写，在书写完“木”字之后，然后再写一横。有基础者，写词，句子
如：
写词：白天、本子、来去、南边。写句子：班长去南边，我去北边。
二、布置作业
1.正确书写汉字和词语“白天、本子、来去、南边。” 板书设计
第六课 还书 白天 本子来去 南边
课题：第六课 还书 课时：第七课时 教学目标：提高口语交际能力 教学重点：口语交际
教学难点：看图说话，真实交际。教学方法：情景交际法
教（学）具：课本，字典，黑板，粉笔 教学过程：
一、口语交际
看图说话，在小组中交流，然后小组汇总向全班汇报。
二、真实交际。
情景1：借还衣服。
“六一”儿童节快到了，我们班排练节目，需要一些民族服装，班长带着一些学生去借衣服。
情景2：借还教室。我们班课外活动小组需要两间教室，班长带着小组长去另一个班，向他们借教室。
活动完了后，还教室。情景3：同桌之间借还东西。
三、书面表达。做练习一、二。
四、布置作业
1.自己总结本课的学习，找到优点和不足之处。2.预习下一课。板书设计
第六课 还书
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第四篇：新疆维吾尔族小学双语三年级汉语第三课教案
第三周 第1课时 第三课 课文一： 伞
（词语学习）
教学目标 知识目标：通过学习本课词语部分，使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音，并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。
技能目标：通过讲解本课词语，让学生树立能正确读、写、说的能力，让学生具备正确使用本课所学的词语组词组，造句，并在日常生活中使用的能力。
情感价值目标：通过学习本课词语，让学生理解做好事不分大人小人，做好事从我做起的重要性。
教学重、难点 重点：记住本课词语中生字的字形、读音，并理解词语的意思。难点：1.理解词语的使用方法和范围。2.能正确使用本课词语组词组，造句。3.日常生活中能用本课词语进行交流。
教学过程设计
教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语，一边让学生组词组，造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组，造句。
教学工具： 教材，参考书 教学内容 词语学习
伞：我们班学生每人都有一把伞。
心：我有一颗热爱祖国、乐于助人的好心。头发：我的头发很黑。湿：不要穿湿衣服。
一定：肯定。如： 你一定去我家。
淋：水（雨）落在物体上。如：他被淋得像落汤鸡。敲：用手打。如：有人在敲门。蹦：跳。如：她蹦蹦跳跳地跑来了。
称赞：表扬；夸奖。如：大家称赞他“小雷锋”。干：没水分。与“湿”的意义相反。如：衣服干了。
词语例解。
将词语例解部分先让学生自己根据解释来理解词语，然后讲解词语的意思和使用方法、范围。最后按照例子组织学生造别的句子。
形成测评 给下面的词语造句。
湿 一定 淋 敲 称赞 干 奇怪 弄
作业设计 内容：复习本课词语并随便选五个词语，每个词语造一个句子。目的：巩固学生对词语的理解。要求：认真。方法：下节课总结。第三周 第2课时
第三课 课文一： 伞
（句子学习、课文）
教学目标 知识目标：1.通过学习本课课文，让学生理解课文中的重要句型。2.通过学习本课“学习提示”中的“句子学习”部分，让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分，为了更好地学习所学语言的技巧，提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。
技能目标：通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句，并在日常生活中运用本课句型进行交流。
情感价值目标：通过学习本课课文，让学生理解做好事不分大人小人，做好事从我做起的重要性。
教学重、难点 重点：记住课文中的重要句型，并理解它们的使用方法和范围。难点：1.能用本课所学句型造句，并进行交流。2.从小养成乐于助人的好习惯。
教学过程设计
首先将学生组织自己读课文，学生读完课文后，让他们说说“小宝是个什么样的孩子，我们要怎么学她”等问题上的感受。最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。
教学工具： 教材，参考书 教学内容 句子学习
1.是我们班里的一位同学送我回来的。．（1）是她告诉我这个消息的。（2）是我自己不小心弄坏的。2.他的衣服全湿了。．（1）老师讲的我们全记住了。（2）班里的学生全来了。
交际活动
小组讨论。
你们班里有小宝这样的同学吗？讲一件帮助别人的事给大家听听。
形成测评 表演。
（1）三人一组，分别扮演奶奶、小玲和小宝，看哪一组演得好。
（2）一位同学演老人，另一位同学帮助老人，边做边说。看哪一组表演最好。
作业设计 内容：熟读课文。
目的：提高学生的阅读能力。要求：认真。
方法：让组长检查每个学生的阅读课文情况。第三周 第3课时
第三课 课文一： 伞
（字词练习、句子练习）
教学目标 知识目标：通过学习“加偏旁，再组词”，让学生理解组词方式学习汉语，对掌握词汇，理解语法的益处。
能力目标：通过学习本课练习把握练习题的解决方法，能解决其他练习题，能抵抗类似的考试题。
情感价值目标：通过学习练习题，让学生体会做练习是巩固所学词汇和语法知识的好方式。
教学重、难点 重点：记住“加偏旁，再组词”的内容。难点：1.能解决“模仿造句”。2.能解决其他类似的练习题。
教学过程设计
首先让学生分组来做题。学生做完后让每个组的学生互换书本，检查，并让他们划出来错误的答案。此后抽出几名学生上黑板做练习题。最后师生一块儿总结正确答案。
在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。
教学工具： 教材，参考书 教学内容 字词练习
1.给下列汉子先加偏旁，再组词。显（湿）淋湿 关（送）送回 可（奇）奇特 高（敲）敲门 圣（怪）奇怪 林（淋）淋湿 2.照样子，写一写。
（1）例：摸——摸摸 看——看看
听听 碰碰 撞撞
（2）例：说——说一说 唱——唱一唱
尝一尝 写一写 读一读 句子练习
模仿造句。
（1）是我们班里的一位同学送我回来的。． 是他哥哥给我补课。
（2）他的衣服全淋湿了。． 我把作业全写完了。
形成测评 用所给的词完成句子。
（1）天已经黑了。（一定）（2）我昨天上街。（奇怪）（3）雨太大了。（淋）
作业设计 内容：完成优化作业和练习册相关部分。目的：巩固学生所学知识。要求：认真。方法：检查。第三周 第4课时
第三课 课文一： 伞
（课文练习，交际活动）
教学目标 知识目标：通过学习“根据课文内容完成句子”和“课堂讨论”等问题，巩固学生对课文内容的掌握和理解。
能力目标：通过学习本课练习把握练习题的解决方法，能解决其他练习题，能抵抗类似的考试题。
情感价值目标：通过“交际活动”，让学生体会多思考使开阔脑筋的作用。
教学重、难点 重点：学生理解养成像小宝一样乐于助人的好习惯的重要性。难点：1.在小组讨论中能表现自己的存在。2.能解决实际问题。
3.实际生活中自己也能够作名“小雷锋”。
教学过程设计
首先让学生分组进行讨论，然后让他们说出自己的看法。在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。
教学工具： 教材，参考书 教学内容 课文练习
1.根据课文内容完成下面的句子。（1）奶奶望着外面的大雨，心里很着急。
（2）小玲虽然没带雨伞，但衣服都没湿。
（3）小宝带了雨伞，但衣服都被淋湿了。
（4）奶奶有点儿生气，她以为小宝把雨伞弄丢了。2.课堂讨论。
（1）一开始，奶奶为什么心里很着急？（2）小玲没有带雨伞，但为什么没有淋湿呢？（3）小宝带了雨伞，身上为什么湿了呢？
（4）奶奶说小宝“也是个好孩子”，那另一个好孩子是谁？
为让学生积极参与课堂讨论活动，采取游戏性，思考性教学方法引起他们对课内容的兴趣。
形成测评 小组讨论。
你们班里有小宝这样的同学吗？讲一件帮助别人的事给大家听听。
作业设计 内容：完成优化作业和练习册相关部分。目的：巩固学生所学知识。要求：认真。方法：检查。第三周 第5课时
第三课 课文二： 传递爱心
（词语学习）
教学目标 知识目标：通过学习本课词语部分，使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音，并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。
技能目标：通过讲解本课词语，让学生树立能正确读、写、说的能力，让学生具备正确使用本课所学的词语组词组，造句，并在日常生活中使用的能力。
情感价值目标：通过学习本课词语，让学生体会乐于助人，帮助别人从我做起。
教学重、难点 重点：记住本课词语中生字的字形、读音，并理解词语的意思。难点：1.理解词语的使用方法和范围。2.能正确使用本课词语组词组，造句。3.日常生活中能用本课词语进行交流。
教学过程设计
教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语，一边让学生组词组，造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组，造句。
教学工具： 教材，参考书 教学内容 词语学习困：她困在一个坑里了。野外：野外风景多好看。镇：我朋友读在策勒镇小学。承诺：我给爸爸交了我的承诺书。洪水：他的车困在了洪水里。岛：湖中有一个小岛。涌：洪水向我们涌来了。
办事：做事。如：昨天我去人民政府办事。回报：报答。如：以后我一定回报你。
尽力：用一切力量。如：我尽力完成这个任务。
竟然：表示出乎意料之外。如：没想到，他竟然说了这句话。顿时：立刻。如：他顿时站了起来。股：量词。如：一股气；一股水。
传递：一个接一个地传送。如：我们要把中华人民的美德传递给每一位下一代。
形成测评 给下面的词语造句。
困 承诺 涌 回报 尽力 竟然
作业设计 内容：复习本课词语并随便选五个词语，每个词语造一个句子。目的：巩固学生对词语的理解。要求：认真。方法：下节课总结。第三周 第6课时
第三课 课文二： 传递爱心
（课文）
教学目标 知识目标：1.通过学习本课课文，让学生理解课文中的重要句型。2.让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分，为了更好地学习所学语言的技巧，提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。
技能目标：通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句，并在日常生活中运用本课句型进行交流。
情感价值目标：通过学习本课课文，让学生体会乐于助人，帮助别人从我做起。
教学重、难点 重点：记住本课课文中的重要句型，并理解它们的使用方法和范围。
难点：1.能用本课所学句型造句，并进行交流。2.从小养成乐于助人的好习惯。
教学过程设计
首先将学生组织自己读课文，学生读完课文后，让他们说说“你从课文中感觉到了什么”等问题上的感受。最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。
教学工具： 教材，参考书 教学内容
根据课文内容回答问题。1.克雷斯外出办事时，发生了什么事？ 2.克雷斯从来没有忘记哪句话？
3.少年的话为什么让克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流？
对这些问题学生先按照课文的内容进行回答。对最后一个问题学生进行思考，并在小组内进行讨论，最后每个学生或者每小组中的一名学生讲出自己的感受。
形成测评 我们应该从课文中学到什么？
作业设计 内容：熟读课文。
目的：提高学生的阅读能力。要求：认真。
方法：让组长检查每个学生的阅读课文情况。第三周 第7课时
第三课 课文二： 传递爱心
（练习、拓展阅读）教学目标 知识目标：1.通过学习练习部分，让学生进一步理解课文中的重要句型。
2.让学生体会“拓展阅读”中所表达的意思，并让学生理解重视提高自己的阅读能力的重要性。
技能目标：通过学习本节内容，学生能用所学的句型来造句，并在日常生活中运用本课句型进行交流。
情感价值目标：通过学习本节内容，让学生体会大自然的甜蜜。
教学重、难点 重点：让学生体会“拓展阅读”中所表达的意思，并让学生理解重视提高自己的阅读能力的重要性。
难点：1.能用本课所学句型造句，并进行交流。2.从小养成爱学习、爱思考的性格。
教学过程设计
1.首先将学生组织再读课文，学生读完课文后，让他们根据课文内容回答问题。
2.跟学生一起读“拓展阅读”，读完后让学生以短文内容上进行讨论和交流。
教学工具： 教材，参考书 教学内容
根据课文内容判断正误。1.克雷斯给了骑马的中年男子一些钱。（×）2.中年男子没有接受克雷斯的钱。（√）3.克雷斯每次帮助别人，都要说那句话。（√）4.听了少年的话，克雷斯感到很温暖。（√）
拓展阅读
你从“植物的寿命有多长”这篇短文中感受到了什么？
形成测评 请说说您在这篇短文取得的感受。
作业设计 内容：练习册第三课。目的：提高学生的阅读能力。要求：认真。方法：检查，总结。
第五篇：双语班汉语课三年级下册第三课比画风教案
第三课 比画风
民族团结教育目标
给学生进行民族团结，四维两反，爱国 主义教育提高学生的民族团结，爱祖国意识。教学目标 知识与技能
1.运用边读，边想，边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。
2.利用课文材料，培养听，说，读，写交际能力。
3.围绕话题，联系生活实际，说说你是怎样爱护卫生的。
4.通过课文学习识读23个词语，重点学会“吹，冒，摸不着，起劲儿，阵，有名，着火，认得，指挥”等词语的使用。5.应掌握的句型：（1）···是···的（2）···都···
6.能用本课所学的汉字“鸟，旗，眨，吹，冒，转，摸，阵”组词，造句，逐步掌握识记汉字和用汉字组词的规律。过程与方法: 1.充分利用朗读训练环节,对学生进行大胆发音训练.2.利用听,说,读,写的方法来学习字词.情感态度与价值观: 1.从小要养成动脑筋的习惯，特别是在学习上，多动脑，多思考，多想办法，完成各项任务。2.宣传民族团结，四维两反教育。
教学重点: 1.学习本课词语并理解词语的意思.2.能正确,流利地朗读课文,理解课文内容.3.培养学生的勇敢意识和积极向上的人生态度,积极参与生活.教学难点: 1.学习本课句型,能用重点词语进行说话,写话.2.根据课文内容进行口语交际和完成写话练习.教学方法: 鼓励法,引导法,示范法,讲解法.学习方法: 自主学习,合作学习,比赛法,练习法.教学准备：
教科书，图片，词语卡片，点读机 课时安排
第一课时 ： 课文一(词语)第二课时 ： 初读课文一 第三课时 ： 精读课文一 第四课时 ： 练习
第五课时 ： 初读课文二（词语）第六课时 ： 精读课文二 第七课时 ： 口语交际，写话练习
时 间：2015年 月 日 课 题：第二课 四个愿望
课 时：第一课时 课文一(词语)民族团结教育目标
给学生进行民族团结，四维两反，爱国 主义教育提高学生的民族团结，爱祖国意识。
教学目标： 知识与技能：
1.能识读词语掌握重点词语“吹，冒，摸不着，起劲儿，阵”的意思并学会使用掌握重点词语的词义，并学会使用。2.正确，流利地朗读课文。
3.培养学生的语感并汉语表达能力学会阅读技巧。过程与方法
通过讲解词语，组词，造句等方法使学生理解本课的词语。情感态度价值观
从小要养成多动脑筋的习惯教育，宣传民族团结，四维两反教育 教学重点：
借助汉语拼音正确，流利地朗读课文并初步理解课文内容。教学难点：
让学生掌握正确的发音。教学方法
启发法，示范法，图文结合法，讲解法 学习方法
已读感悟法，自主学习，合作学习。教学准备：词语卡片，图片 教学过程
一、民族团结教育内容 什么是民族团结的生命线？
党的民族政策
二、导入
1．展示学生自己画的画，请学生讲述自己是怎样画画的。
2．可以列出“画风”的题目，请同学在课堂上简单地画出风在生活中的表现。
下面我们看看小猫、小狗、小猴是怎样画风的？引入课文学习。
三、学习新课，初步了解课文内容 1.学习课文，初步了解课文内容
要求：
（1）自由读课文，把自然段读通顺。（2）课文有几个自然段？ 2.指名读课文，帮助学生正音。1)师范读课文，学生跟读。2)学习词语。
（1）出示词语卡片，请学生认读，跟读，解释。（2）组词，造句，分男女读，开火车读词语。（3）出示词语在课文中的相关句子，再读，感悟。3.学习本课生字
以小组合作方式学习认读生字。以四人一组发现和掌握识字方法和规律，交流识字方法，组词造句，小组汇报，其他组员补充，把小组的交流成果汇报给大家，教师相应总结。
朗读评价：生生评价，师生评价。
三、巩固练习比一比，再组词
鸟（）旗（）阵（）转()乌（）旅（）陈（）传（）
五、作业 熟读课文 抄写词语 板书设计
第三课 比画风
词语
风沙 农民 受不了 收割 景象 谈论 感受
课后反思：
时 间：2015年 月 日 课 题：第二课 比画风
课 时：第二课时 初读课文一 民族团结教育目标
给学生进行民族团结，四维两反，爱国 主义教育提高学生的民族团结，爱祖国意识。
教学目标： 知识与技能：
1.通过多读课文，达到读正确，流利。2.正确理解课文内容。
过程与方法
通过组织小组活动，引导学生自主学习，合作学习，探究学习，发现式学习，让学生理解课文。情感态度价值观
从小要养成多动脑筋的习惯教育，互相团结，宣传民族团结，“四维两反”教育。教学重点: 能够正确流利并有感情的朗读课文。教学难点:
1)理解课文内容，能够复述课文内容。并进行真实交际。2)学习课文内容，背诵自己喜欢的部分。教学方法
引导法，讲解法，鼓励法，纠错法 学习方法
小组讨论，合作并自主学习法。教学工具
录音，插图，卡片 教学过程
一、民族团结教育内容 维护民族团结的基石是什么？ 坚持民族平等
二、导入 1.听写词语 2.自读课文 二，学习课文
1.学生在小组中互帮助读课文，读准每一个字音。2.教师范读，自读。
3.几个学生分角色朗读，由同学们进行评价。4.分小组朗读课文，进行朗读比赛。
一，理解课文，学习课文
在小组内读课文，并根据课文内容判断正误。
1、课文中有三位小朋友，他们是小猫，小狗和小猴。（）
2、小猫夸小猴什么都会画，真聪明。（）
3、小狗在画好的房子上画了一个烟囱。（）
4、小猴画了一只船，船帆鼓鼓的，被风吹得老远老远的。（5、小猫画了一根旗杆，旗杆上的旗子在风中飘扬着。（）
6、最后，三个小朋友都会画风了。（）
四、再读课文 1.齐读课文。
五、巩固练习
在括号里填上合适的量词
几（）小鸟 一（）旗杆 一（）小树 几（）雨 三（）小朋友 一（）风 一（）画 一（）乌云
六、小结
这节课你们学到了什么？
七、作业 1.熟读课文 2.做练习册）板书设计
第三课 比画风 课文一
说一说
这节课你们学到了什么？
课后反思：
时 间：2015年 月 日 课 题：第三课 笔画风
课 时：第三课时 精读课文一 民族团结教育目标
给学生进行民族团结，四维两反，爱国 主义教育提高学生的民族团结，爱祖国意识。
教学目标： 知识与技能：
1.能够正确流利并感情的朗读课文。
2.能按课文内容回答出与课文内容有关的问题。
3.理解课文内容，能够复述课文内容。并进行真实交际。4.掌握本课句型。过程与方法
通过组织小组活动，引导学生自主学习，合作学习，探究学习，发现式学习，让学生理解课文。情感态度价值观
1、从小要养成多动脑筋的习惯教育
2、热爱民族文化，宣传民族团结“四维两反”教育。教学重点
1.能够正确流利并有感情的朗读课文。
2.能按课文内容回答出与课文内容有关的问题。教学难点
1.理解课文内容，能够复述课文内容。并进行真实交际。2.学习课文内容，背诵自己喜欢的部分。教学方法
引导法，讲解法，鼓励法，纠错法 学习方法
小组讨论，合作并自主学习法。教学工具
录音，插图，卡片 教学过程
一、民族团结教育内容
《新疆维吾尔自治区民族团结教育条例》是什么时间开始实施的？ 2010年2月1日
二、导入 1.听写词语 2.自读课文 三，学习课文
学生在小组中互帮助读课文，读准每一个字音。教师范读，自读。
几个学生分角色朗读，由同学们进行评价。分小组朗读课文，进行朗读比赛。三． 理解课文，学习课文
学生在小组中合作互助阅读课文并讨论以下问题： 1.请找出课文的自然段
1）朗读第一自然段，要求提问学生
小猫为什么说“我什么都会画”？ 2）朗读第二自然段，要求提问学生 小狗给小猫出了一个什么画题？ 3）朗读第三自然段，要求提问学生 小猫是怎样画出风来的？ 2.理解课文
齐读课文一遍，要求：
小猴是怎样画风的？小狗呢？ 四，学习本课的句型
1.白云在天上飘，是风吹的。句型：。。是。。的。2.我什么都会画。句型：。。都。。1.板书本课的句型 2.老师造几个句子。3．让学生模仿造句。
4．把好的句子写在练习本上。五，巩固练习齐读课文 六，小结
从小猫，小猴，小狗身上，你学到了什么？ 作业： 熟读课文 抄写句型
板书设计
第三课 比画风 精读课文一
句子学习1．。。是。。的 2.。。都。。
课后反思：
时 间：2015年 月 日 课 题：第三课 比画风 课 时：第四课时 练习民族团结教育目标
给学生进行民族团结，四维两反，爱国 主义教育提高学生的民族团结，爱祖国意识。教学目标 知识与技能
1.通过做练习巩固课文内容。2.能正确的做书面表达练习。
3.按照练习题的要求在教师的指导下让学生独立完成组词，模仿造句。过程与方法
在学习本节内容时我将采用引导法，合作法，自主学习，启发法。情感态度与价值观
通过这节课的学习培养学生运用所学知识解决问题，完成书面表达的能力。热爱民族文化，宣传民族团结“四维两反”教育。教学重点
通过练习巩固课本内容。教学难点
独立完成练习题 教学方法
指导法，鼓励法，纠正法 学习方法
合作学习法，自主学习法，探究法。教学准备
教材书，小黑板 教学过程
一、民族团结教育内容
马克思主义“五观”是指什么？
马克思主义国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观
二、导入
1.检查学生复习情况（齐读课文1）2.听写词语
三、书面表达 1.（1）字词练习比一比，再组词
找几个学生在黑板上做，其他同学在书上做，最后集体订正。（2）在括号里填上合适的量词。
① 在小组内合作完成。② 汇报学习情况。③ 集体订正。（3）用指定的词语完成句子。
学生先在练习本上做，然后指名让学生做。最后集体订正。三，句子练习模仿造句
学生单独做，老师巡视修改，然后指名让学生做，最后集体订正。四，课文练习选词填空
学生在自己对课文内容的理解基础上完成练习，做完以后在课堂内进行集体订正。
三、巩固练习齐读课文一遍。
四、作业 1.熟读课文 2.预习新课 板书设计
第三课 比画风 练习
一，字词练习二，句子练习三，课文练习
课后反思：
时 间：2015年 月 日 课 题：第三课 智烧敌舰
课 时：第五课时 初读课文二 民族团结教育目标
给学生进行民族团结，四维两反，爱国 主义教育提高学生的民族团结，爱祖国意识。
教学目标： 知识与技能：
1.能识读4个词语掌握重点词语“有名，着火，认得，指挥”的意思并学会使用掌握重点词语的词义，并学会使用。2.正确，流利地朗读课文。
3.培养学生的语感并汉语表达能力学会阅读技巧。过程与方法
通过讲解词语，组词，造句等方法使学生理解本课的词语。情感态度价值观
1.宣传民族团结“四维两反”教育。
2.通过课文学习，进行学生培养学生从小养成勤动脑，多思考的习惯教育。教学重点：
借助汉语拼音正确，流利地朗读课文并初步理解课文内容。教学难点：
让学生掌握正确的发音。教学方法
启发法，示范法，图文结合法，讲解法 学习方法
已读感悟法，自主学习，合作学习。教学准备：词语卡片，图片 教学过程
一、民族团结教育内容 “四个认同”指什么？
对国家、对中华民族、对中华文化和对中国特色社会主义道路的认同
二、导入
老师向同学介绍阿基米德。阿基米德是古希腊的大科学家，非常喜欢动脑子，设计了很多机械和建筑物。在数学、物理学上有许多研究，比如如何计算物体的表面积和体积等。
下面我们来看看，阿基米德是怎样用自己的智慧赶走入侵者的？
三、课文学习
1.学习课文，初步了解课文内容
要求：
1）自由读课文，把自然段读通顺。2）课文有几个自然段？
2指名读课文，帮助学生正音。① 师范读课文，学生跟读。② 讲解课文，学习词语。
③ 出示词语卡片，请学生认读，跟读，解释。④ 出示词语在课文中的相关句子，再读，感悟。3.学习本课生字
以小组合作方式学习认读生字。以四人为一组看拼音认读生字，发现和掌握识字方法和规律，交流识字方法，组词造句，小组汇报，其他组员补充，把小组的交流成果汇报给大家，教师相应总结。
4.出示课文插图，观察图片，让学生提出问题，解决问题
三，朗读感悟，初步理解课文大意 朗读评价：生生评价，师生评价。
四、巩固练习齐读课文
五、小结
本课时学习内容，讲评各小组学习情况。
六、作业 熟读课文 抄写词语 板书设计
第三课 智烧敌舰
课文二 词语
有名 军舰 着火 打仗 侵略 认得 指挥 本事 课后反思： 时 间：2015年 月 日 课 题：第三课 智烧敌舰
课 时：第六课时 精读课文二 民族团结教育目标
给学生进行民族团结，四维两反，爱国 主义教育提高学生的民族团结，爱祖国意识。
教学目标： 知识与技能：
1.能够正确流利并感情的朗读课文。
2.能按课文内容回答出与课文内容有关的问题。
3.理解课文内容，能够复述课文内容。并进行真实交际。过程与方法
通过组织小组活动，引导学生自主学习，合作学习，探究学习，发现式学习，让学生理解课文。情感态度价值观
1.通过课文学习，进行学生培养学生从小养成勤动脑，多思考的习惯教育。2.宣传民族团结“四维两反”教育。教学重点
1.能够正确流利并有感情的朗读课文。
2.能按课文内容回答出与课文内容有关的问题。教学难点
1.理解课文内容，能够复述课文内容。并进行真实交际。2.学习课文内容，背诵自己喜欢的部分。教学方法与学法
引导法，讲解法，鼓励法，纠错法，小组讨论，合作并自主学习法。教学工具
录音，插图，卡片 教学过程
一、民族团结教育内容 “三爱”指的是什么？
爱党、爱祖国、爱社会主义
二、导入 1.听写词语 2.自读课文
三、学习课文
1.学生在小组中互帮助读课文，读准每一个字音。2.教师范读，自读。
3.两个学生分角色朗读，由同学们进行评价。4.分小组朗读课文，进行朗读比赛。二． 理解课文，学习课文（1）课文有几个自然段？
（2）朗读第一自然段，要求提问学生
罗马的军队的舰船是用什么做的？（3）朗读第二自然段，要求提问学生
希腊人见到罗马军舰后有什么表现？
（4）朗读第三自然段，要求提问学生 这时，阿基米德让大家干什么？
四、理解课文
齐读课文一遍，要求：
大家为什么都听阿基米德的话？
五、巩固练习
说一说
罗马军舰是怎样着火的？ 希腊人靠什么取得了胜利？
六、作业 背课文 做练习册 板书设计
第三课 智烧敌舰 课文二
说一说
罗马军舰是怎样着火的？ 希腊人靠什么取得了胜利？
课后反思：
时 间：2015年 月 日 课 题：第三课 比画风
课 时：第七课时 口语交际，写话练习民族团结教育目标
给学生进行民族团结，四维两反，爱国 主义教育提高学生的民族团结，爱祖国意识。教学目标 知识与技能
1.通过做练习巩固课文内容。
2.利用课文材料，结合本课的话题进行口头交际。3.完成课后的写话练习。过程与方法
在学习本节内容时我将采用引导法，合作法，自主学习，启发法。情感态度与价值观
通过这节课的学习培养学生运用所学知识解决问题，完成书面表达的能，宣传民族团结“四维两反”教育。教学重点
通过练习巩固课本内容。教学难点
独立完成练习题 教学方法与学法 指导法，鼓励法，合作学习法，自主学习法，探究法。教学准备
教材书，小黑板 教学过程
一、民族团结教育内容
民族团结教育月是那一年开始的？ 1983年
二、导入
1.检查学生复习情况（齐读课文1，2）2.听写词语 三．交际活动 小组讨论。
1.世界上还有哪些是看不见，摸不着的东西？想一想，说给同学听，能画出来更好。
2.表演。
文中的小猫，小狗，小猴能画风，你能表演风吗？两人一组，一个人说风，一个人表演风。看哪个小组说得好，表演得好。四．写话练习
你在生活和学习中遇到过困难吗？你是怎么解决的？写一写。1.学生自己在本子上写一写 2.让学生读一读自己写的内容。
3.找几个写得好的学生的作品，让学生评价。4.对自己的作品进行修改。
五、小结
这节课你们学会了什么？哪位同学说一说。
六、作业 预习新课
板书设计：
第三课 比画风
说一说 写一写
课后反思：
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