《流行病学》教学大纲

第一篇：《流行病学》教学大纲

预防医学专科教学大纲汇编

1． 流行病学教学大纲 2． 医学免疫学教学大纲 3． 微生物学及寄生虫学教学大纲

《流行病学》教学大纲

课程编码：C2707908 课程名称：流行病学

课程英文名称：EPIDEMIOLOGY 总 学 时：140（讲课学时30，实验学时24，自学学时86）学

分：9分

开课单位：公共卫生学院流行病教研室 授课对象：预防医学函授专科 前置课程：卫生统计学 推荐教材：《流行病学》，王建华主编，人民卫生出版社，2000年 参 考 书：（1）《流行病学》，王建华主编，人民卫生出版社，2001年

（2）《流行病学》，李立明主编，人民卫生出版社，2000年

一、课程的性质与任务

流行病学是预防医学中的一门专业课程，本课程通过教学使学生既要掌握流行病学的基本原理、方法和技能，拓宽学生的思路，开阔学生的视野，以达到应用流行病学方法，在疾病的预防、健康促进、病因研究和预防效果评价等方面提高学生独立解决问题能力的目的。又要注重理论与实践相结合，使学生在科研中运用群体的观点、科学的方法独立进行现场调查的设计、资料收集、总结分析及科研论文的撰写。

二、课程内容、基本要求与学时分配

第一章

绪论

4学时（1）掌握流行病学的概念及研究方法。

（2）理解流行病学与其它学科的关系及流行病学研究的重要观点。（3）了解流行病学用途。

第二章 病因与病因推断

4学时

（1）了解病因概念的发展简史，掌握病因的概念。（2）了解流行病学病因研究的方法。

（3）了解病因推断程序，掌握病因的判断标准。第三章 疾病的分布

8学时（1）掌握疾病频率测定的常用指标及其意义。（2）了解描述疾病流行强度的指标。

（3）了解疾病三间分布的描述及分布特征形式。第四章 描述性研究

12学时

（1）掌握现况调查、普查和抽样调查的概念，了解现况调查的特点及用途，理解现况调查的设计要点和资料的整理与分析，掌握抽样调查的基本方法及抽样调查的样本估计。

（2）掌握筛检的概念及筛检试验的评价方法，明确真实性、可靠性、灵敏度、特异度、假阳性率、假阴性率、符合率、阳性预测值、阴性预测值等概念，理解提高筛检指标效力的方法，了解评价筛检收益的方法。

（3）了解生态学研究的概念、方法、应用及优缺点。（4）了解个案调查的概念、用途及调查方法。

（5）掌握爆发及爆发调查的概念、爆发调查的步骤、内容和总结分析方法。了解爆发与流行的类型。

第五章 队列研究

4学时（1）掌握队列研究的定义、特点及种类。

（2）了解队列研究的研究步骤，理解暴露人群及非暴露人群的选择方法，以及影响队列研究样本大小的因素。

（3）掌握队列研究数据资料的统计分析，包括率的计算、人时的计算、暴露与疾病关联强度的指标计算。（4）理解分层分析方法的原理及作用。（5）掌握队列研究的优缺点。

第六章病例对照研究

8学时

（1）理解病例对照的基本原理，掌握病例对照研究的定义、特点及种类。

（2）了解病例对照研究方法的设计与实施，掌握匹配的概念及作用，理解病例与对照的选择方法。

（3）掌握病例对照研究中的资料整理与分析方法。（4）掌握病例对照研究中的偏倚及控制。（5）理解病例对照研究的应用范围及优缺点。第七章

流行病学实验研究

4学时

（1）理解流行病学实验的基本原则、特点及优缺点，掌握单盲、双盲及三盲的概念。

（2）掌握流行病学现场实验的基本原理、设计与实施及其整个过程中的有关概念（如安慰剂、有效率、治愈率、生存率等），了解流行病学实验常见的偏倚。（3）了解类试验的概念及类型

（4）了解临床试验的特点及类型，掌握临床随机对照试验的原理、应 用、优缺点及研究结果的分析方法。

第八章偏倚及其控制

4学时

（1）掌握流行病学研究中常见偏倚的概念：选择偏倚、信息偏倚和混杂偏倚。

（2）掌握选择偏倚的种类，了解控制选择偏倚的方法。（3）掌握信息偏倚的种类，了解控制信息偏倚的方法。（4）掌握混杂偏倚的种类，了解控制混杂偏倚的方法。第九章传染病流行病学

4学时

（1）了解国际国内传染病的形势，认识新发现的传染病。

（2）掌握传染过程、流行过程、传染源、传染期、潜伏期、传播途径、垂直传播及人群易感性的概念。了解潜伏期的意义、各种传播途径的特点及影响人群易感性升高和降低的因素。

（3）掌握医学观察、留验、消毒、疫源地的概念及疫源地消灭条件。了解影响传染病流行过程的因素。

第十章 疾病预防和疾病监测

8学时（1）了解预防疾病的策略和措施。（2）掌握慢性疾病的三级预防的内容。

（3）了解预防与控制传染病的策略及预防性措施、国境卫生检疫的概念及我国国境卫生检疫的病种。了解预防接种的种类及实施，学会计划免疫效果的评价及工作考核。掌握计划免疫、扩大计划免疫规划的概念，掌握我国儿童基础免疫的内容。

（4）了解传染病的防疫措施。掌握法定传染病报告的种类及甲类传染病的病种。

（5）掌握疾病监测、被动监测、主动监测的概念。了解常规报告与哨点监测、监测病例与实际病例、静态人群与动态人群的概念。了解疾病监测的种类、监测的组织和监测系统。第十一章 医院感染

4学时

（1）掌握医院感染的概念，了解医院感染的种类、特征及危害性。（2）掌握医院感染发生的原因。

（3）了解医院感染的状况及诊断标准，理解控制和管理医院感染的方法，掌握医院感染发病率、医院感染患病率、漏抱率的概念。第十二章 心脑血管疾病流行病学

4学时

（1）了解心血管疾病的流行概况、心脑血管疾病死亡率和死因顺位。（2）了解心血管疾病的三间分布。

（3）掌握高血压、脑卒中及冠心病的主要危险因素。（4）熟悉心脑血管疾病的预防策略和措施。

第十三章

肿瘤流行病学

4学时

（1）了解恶性肿瘤的流行特征：地区分布、时间趋势及人间分布特点。（2）掌握恶性肿瘤的主要危险因素。（3）了解恶性肿瘤的三级预防。第十四章

消毒、杀虫、灭鼠的常用方法及其效果评价

4学时

（1）了解消毒的种类、方法及疫源地各种对象的消毒方法，掌握消毒、随时消毒、终末消毒的概念和消毒效果评价方法。

（2）掌握杀虫的概念及杀虫的评价方法，了解杀虫的方法和常见害虫的杀灭方法。

（3）了解灭鼠的方法，掌握灭鼠效果的评价方法。第十五章 肺癌

4学时

（1）了解肺癌的临床和流行特征：地区分布、时间趋势及人间分布特点。

（2）了解肺癌分子标记物，掌握肺癌的主要危险因素。（3）掌握肺癌的主要防制措施。

第十六章糖尿病流行病学

4学时（1）了解糖尿病的临床分类及诊断标准。（2）了解糖尿病尤其NIDDM的三间分布。

（3）理解糖尿病IDDM和NIDDM的主要危险因素。（4）掌握糖尿病的防治策略和措施。

第十七章

病毒性肝炎

8学时（1）掌握甲型肝炎的主要传播途径，了解甲型肝炎不同传染源的作用、易感人群的特征、流行特征、预防措施及疫苗的应用。

（2）掌握乙型肝炎的病原体及抗原抗体系统、主要的传播途径，了解乙型肝炎主要的传染源、流行特征，熟练了解乙型肝炎的预防措施及疫苗的作用。

（3）了解丙型肝炎、戊型肝炎的病原体特性、主要的传染源、传播途径、流行特征和预防措施。

第十八章

感染性腹泻

4学时（1）了解感染性腹泻的危害及主要病原体的种类、特征。

（2）了解感染性腹泻的传染源、传播途径、人群易感性、流行特征和影响流行过程的因素。

（3）了解感染性腹泻的防治原则、防制策略和措施。熟悉几种重要的感染性腹泻的流行概况、诊断原则和防治要点。第十九章 结核病

4学时（1）了解结核病病原体、检测方法及结核病特点。（2）掌握结核病传染源、传播途径、易感人群特征。

（3）了解结核病流行特征及评价流行状况的指标，掌握控制结核病的策略与措施。

第二十章

性传播疾病

4学时（1）了解性传播疾病的种类、病原学及流行概况。

（2）熟悉性传播疾病的传染源种类、高危人群及人群易感性。（3）重点了解性传播疾病的传播途径及流行因素。

（4）掌握性传播疾病特别是艾滋病的流行特征、危害、预防措施和策 略。

第二十一章血吸虫病

4学时

（1）了解血吸虫病在我国的流行与危害及血吸虫病的临床特点。（2）了解血吸虫病的流行特征。

（3）掌握血吸虫病的流行因素与防制措施。

第二十二章肾综合征出血热

4学时

（1）了解汉坦病毒的形态学特征、血清学分类、宿主和传染源。（2）熟悉肾综合征出血热的传播途径及人群易感性。（3）了解肾综合征出血热流行特征及预防措施。

第二十三章 碘缺乏病

4学时

（1）明确碘缺乏病的概念，了解碘缺乏的危害及碘缺乏病的病因。（2）了解碘缺乏病的流行状况及流行特征。（3）掌握预防控制碘缺乏病的方法。

三、课程的其它教学环节 实习内容与基本要求：

1、疾病频率测量

2学时

掌握流行病学常用疾病频率测量指标的概念，了解频率测量指标的应用条件，学会其具体计算方法。理解发病率、患病率和病程的关系；病死率与发病率、死亡率的关系。

2、疾病的分布

2学时

掌握疾病按时间、地点及人群分布的流行病学描述方法；学会认识疾病在人群中的分布形式及其特点，熟悉资料的整理及分析方法。了解移民研究和出生队列分析的基本原理和资料的分析方法。

3、现况研究

2学时

了解现况调查的原理、用途、设计的主要内容，掌握抽样调查样本量确定方法，以及抽样调查的优缺点，学会现况研究资料的统计及分析方法。

4、筛检方法的评价

2学时

掌握评价筛检试验的指标极其计算方法，熟悉各项指标间的相互关系，了解影响可靠性的因素，学会提高筛检收益的方法，掌握影响预测值的因素。

5、爆发调查

4学时

掌握爆发调查的基本方法和步骤，熟悉传染病爆发调查资料分析和总结方法。学会在实践中应用流行病学方法处理疾病爆发事件。

6、病例对照研究

6学时 掌握病例对照研究常用指标的计算：暴露率检验、OR、OR%可信区间。学会成组、配对病例对照研究资料的整理与分析方法。了解病例对照研究的常见偏倚的类型及测量，学会控制常见偏倚的方法尤其分层调整分析方法。熟悉病例对照研究设计的格式和内容。

7、队列研究

4学时

深入理解队列研究的基本原理，学会队列研究资料的收集与整理，掌 握队列研究资料的基本分析方法：包括率的计算、SMR、RR与AR、ARP与PARP的计算及意义。

8、流行病学实验研究

2学时

了解流行病学实验研究的基本概念、现场实验方法及注意事项；掌握预防接种效果评价的常用指标，学会预防接种计划的制定和实施方案的设计。

四、教学方法和教学手段

课堂讲授辅之以多媒体事例教学。在讲授的过程中安排适当的模拟现场实习课程，使学生在实践中加深理解。自学的章节于面授后留讨论题目和作业题，通过面授开展课堂讨论和批改作业。

五、必要的说明

1、本课程必须安排在学完卫生统计学后进行。

2、本课程的教学环境最好为多功能教室。

3、建议本课程考试权重平时成绩占10%，实验报告占10%,考试成绩占80%。

教学大纲编者：刘雅文

学

院 主 审：

学

院 院 长：

二O O二年六月二十日 《医学免疫学》教学大纲

课程编码：C2607906 课程名称：医学免疫学

课程英文名称：Medical Immunology 总 学 时：60（面授20，实验4，自学36）学 分：4 开课单位：公共卫生学院流病教研室 授课对象：预防医学专业函授专科 推荐教材：《医学免疫学》（第四版），杨贵贞主编，吉林科学技术出版社，1998.9

一．课程的性质与任务

医学免疫学是研究人体免疫现象的原理和应用的一门基础和应用基础科学。

现已广泛渗透到医学、生物学的方方面面，通过医学免疫学的学习应掌握免疫学的理论和方法对相关的疾病的预防、诊断和治疗，并为深层次的研究奠定坚实的基础。

二．课程的内容、基本要求与学时分配 第一章 绪论 1学时 ⑴ 了解免疫学的概念

⑵ 了解免疫学科的形成过程和当代免疫学的特点 第二章 抗原 3学时 ⑴ 熟练掌握抗原的概念和特性 ⑵ 熟练掌握医学上重要的抗原物质 ⑶ 掌握影响抗原免疫原性的各种因素

⑷ 掌握抗原决定簇、半抗原、交叉反应的概念 ⑸ 理解B细胞表位和T细胞表位 ⑹ 了解佐剂的概念及用途

第三章 免疫球蛋白及抗体 4学时

⑴ 熟练掌握抗体、免疫球蛋白的概念及各类免疫球蛋白的特性和功能 ⑵ 掌握抗体的生物学活性

⑶ 掌握单克隆抗体和基因工程抗体的概念；了解单克隆抗体和基因工程抗体的

制备及种类

⑷ 了解免疫球蛋白的结构及水解片段 ⑸ 了解Ig的生物合成及抗体产生过程 第四章 免疫器官与细胞 4学时 ⑴ 熟练掌握中枢性免疫器官的种类及作用，了解其形成过程 ⑵ 熟练掌握外周免疫器官的种类及作用

⑶ 掌握T细胞、B细胞、NK细胞、单核—巨噬细胞的概念及免疫学功能 ⑷ 掌握T细胞、B细胞的表面受体；了解NK细胞对抗原的识别 ⑸ 了解树突细胞的免疫功能

第五章 细胞因子 4学时 ⑴ 掌握细胞因子的种类和主要功能

⑵ 了解细胞因子受体的家族、信号传递及细胞因子拮抗剂的作用 ⑶ 了解细胞因子及有关疾病的产生及治疗 第六章 补体系统 4学时

⑴ 熟练掌握补体的概念、激活的途径及生物学功能 ⑵ 了解补体激活的调控过程

⑶ 了解补体受体的概念及主要功能 第七章 主要组织相容性复合体 4学时

⑴ 熟练掌握组织相容性复合体及人类HLA复合体的概念 ⑵ 了解HLAⅠ类分子和Ⅱ类分子的分布、结构及功能 ⑶ 了解HLA多态性的遗传基础 ⑷ 掌握HLA在医学上的意义

第八章 免疫应答 6学时

⑴ 掌握免疫应答的基本类型、生物学意义及特点 ⑵ 掌握免疫应答的基本过程 ⑶ 掌握抗体产生的一般规律

⑷ 理解免疫应答过程中的分子生物学过程 第九章 免疫调节 2学时 ⑴ 了解抗原与抗体的调节过程 ⑵ 了解细胞与细胞因子的调节过程 ⑶ 了解网络调节过程

⑷ 了解遗传因素的调节过程

第十章 超敏反应 2学时

⑴ 熟练掌握变态反应的概念及Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型超敏反应的临床常见疾病 ⑵ 掌握Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型超敏反应的特点

⑶ 了解Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型超敏反应的发生机理 第十一章 免疫检测技术 4学时 ⑴ 熟练掌握抗原抗体反应的特点

⑵ 掌握沉淀反应、凝集反应的相关概念及种类 ⑶ 掌握免疫酶技术的概念及原理 ⑷ 掌握同位素标记技术的原理

⑸ 掌握淋巴细胞转化实验的原理及应用；了解T细胞、B细胞酶检测技术 ⑹ 了解细胞因子活性的检测方法及其它生物学技术 第十二章 免疫防御 4学时 ⑴ 掌握机体的非特异性防御作用 ⑵ 掌握机体的特异性防御作用

⑶ 了解机体对各类病原体特异性免疫防御特征 第十三章 免疫耐受和自身免疫病 4学时

⑴ 掌握免疫耐受的概念及形成的条件；了解免疫耐受发生的机制

⑵ 掌握自身免疫的概念，自身免疫病的种类及临床特征；了解其发生的机理

⑶ 了解自身免疫病的诊断方法及治疗措施 第十四章 免疫缺陷 4学时

⑴ 掌握免疫缺陷、原发性免疫缺陷的概念；了解原发性免疫缺陷的种类 ⑵ 掌握获得性免疫缺陷综合征的概念、传播途径 ⑶ 了解HIV所致的免疫异常及机制 ⑷ 了解HIV感染的基因预防及治疗

⑸ 了解免疫缺陷病的免疫学检查方法及治疗原则 第十五章 肿瘤免疫 2学时

⑴ 掌握肿瘤抗原的种类及肿瘤生物治疗方法 ⑵ 了解机体抗肿瘤免疫的机制

第十六章 移植免疫学 2学时

⑴ 掌握移植排斥的概念及移植排斥反应的类型（宿主抗移植物反应及骨髓移植

抗宿主反应）

⑵ 了解移植排斥的细胞基础及损伤机制 ⑶ 掌握组织相容性抗原的概念 ⑷ 了解器官移植的组织配型 ⑸ 了解延长移植物存活的方法

第十七章 免疫防治 2学时

⑴ 掌握人工自动免疫的概念及相应的生物制品种类 ⑵ 掌握人工被动免疫的概念及相应的生物制品种类 ⑶ 了解免疫治疗的方法

三．实验课 4学时 实验内容㈠ 单向免疫扩散实验

目的要求：⒈掌握用已知抗血清测定未知相应抗原的方法

⒉学会琼脂板的制备和标准曲线的制备 实验内容㈡ 乳胶凝集试验

目的要求：⒈掌握间接凝集试验的方法

⒉学会应用乳胶凝集试验检测标本中的未知抗原或抗体

四．教学方法和教学手段

以课堂讲授为主，开展课堂讨论和不定期课堂测验。自学章节预留复习题

五．必要说明

建议本课程平时成绩占20%，期末成绩占80%

教学大纲编者： 学 院 主 审： 学 院 院 长：

二○○二年六月十六日

《微生物学及寄生虫学》教学大纲

课程编码：C2607918 课程名称：微生物学及寄生虫学

课程英文名称：Microbiology and Parasitology 总 学 时：68（讲课学时22，实验学时8，自学学时38）学

分：5

开课单位：公共卫生学院流行病教研室 授课对象：预防医学专业（专科）前置课程： 推荐教材：《医学微生物学与免疫学》，刘晶星主编，人民卫生出版社，2000年

《人体寄生虫学》，胡昌仁主编，人民卫生出版社，1992年

参 考 书：（1）《医学微生物学》，陆德源主编，人民卫生出版社，2001年

一、课程的性质与任务

医学微生物学是微生物学的一个分支，是一门基础医学课程。主要研究与医学有关病原微生物的生物学性状、感染与免疫机制，以及特异性诊断和防治措施，以控制和消灭传染性疾病和与之有关的免疫性疾病，达到保障和提高人类健康水平的目的。人体寄生虫学是研究人体寄生虫的形态、生活史、致病、实验诊断、流行因素及预防措施的科学，是预防医学和临床医学的基础课程。通过人体寄生虫学这门课的学习，将为寄生虫病的防治奠定坚实的基础。

二、课程内容、基本要求与学时分配 医学微生物学部分：

第1章

细菌的基本性状

（2学时）

（1）了解细菌的基本形态与结构，掌握质粒、荚膜、芽胞的概念。（2）熟练掌握细菌生长繁殖的条件，理解细菌生长四期的特点。

（4）了解与医学相关的细菌代谢产物及其意义，掌握热原质、细菌素的概念。

（5）掌握噬菌体的概念，了解噬菌体与宿主菌细胞的关系。第2章

细菌的感染与检查方法

（2学时）

（1）理解正常菌群的概念，了解正常菌群的主要生理学意义。（2）掌握条件致病菌致病的机制。

（3）理解构成细菌致病性的因素，掌握内毒素、外毒素的概念及两者的主要区别。

（4）了解感染的传播方式与感染的类型，掌握菌血症、败血症、带菌者的概念。

（5）了解细菌感染的检查方法，掌握细菌的革兰氏染色方法的步骤、结果及主要意义。

第3章

消毒与灭菌

（2学时）（1）掌握消毒、灭菌的概念。

（2）了解常用的物理消毒灭菌的方法。

（3）了解消毒剂的杀菌机制及影响消毒剂作用的因素。第4章

呼吸道传播的细菌

（2学时）

（1）了解结核分枝杆菌的主要生物学特性，掌握结核菌素试验的概念，理解结核菌素试验的结果与意义。

（2）了解脑膜炎奈瑟菌是流行性脑脊髓膜炎（流脑）的病原菌及主要生物学特性。

（3）了解白喉棒状杆菌的致病物质及免疫性。（4）了解支原体的特点。

（5）了解其他呼吸道传播的细菌

第5章

消化道传播的细菌

（3学时）（1）理解大肠埃希菌为肠道中的正常菌群，某些血清型能引起肠道或泌尿道感染，称致病性大肠埃希菌。

（2）掌握引起肠道感染的大肠埃希菌按致病机制不同分为五组（EPEC、ETEC、EIEC、EHEC、EAggEC）

（3）了解志贺菌属的分类（痢疾、福氏、鲍氏、宋内氏），掌握其主要的致病因素。（4）了解沙门菌属中的2500多个血清型大多只感染动物，对人致病的主要有伤寒沙门菌、甲型副伤寒及肖氏沙门菌，还有部分对人和动物均有致病性的鼠伤寒沙门菌、肠炎沙门菌、猪霍乱沙门菌等。

（5）了解引起霍乱的血清群为O1群（两个生物型：古典生物型和ElTor生物型）和O139群，了解其主要生物学性状和致病因素。

第6章

创伤感染病原菌

（3学时）（1）了解葡萄球菌属的主要生物学性状，掌握金黄色葡萄球菌的主要致病物质及所致疾病。

（2）了解链球菌属的主要生物学性状及分类情况，掌握A群链球菌的主要致病物质及所致疾病。

（3）了解破伤风梭菌的生物学性状，理解其防止原则。（4）了解产气荚膜梭菌所致疾病。

（5）了解无芽胞厌氧菌的主要种类、致病性及所致疾病。第7章

食物中毒病原菌

（2学时）

（1）掌握细菌性食物中毒的概念，了解常见的食物中毒病原菌种类。（2）了解副溶血性弧菌的主要生物学性状，该菌为沿海地区食物中毒中最常见的一种病原菌。

（3）了解肉毒梭菌的主要生物学性状，掌握肉毒毒素的特性。（4）了解引起沙门菌食物中毒的原因、原因食品、主要临床症状。（5）了解引起金黄色葡萄球菌食物中毒的病原菌为产生肠毒素的金黄色葡萄球菌，掌握该肠毒素的特点及主要临床症状。

第8章

性传播细菌

（2学时）（1）了解淋病奈瑟菌的形态特征和主要致病因素。

（2）掌握梅毒螺旋体为梅毒的病原体，以及其传播途径。了解梅毒病程三期的传染性及其免疫性。

（3）了解沙眼衣原体为STD的重要病原体，为专性细胞内寄生物，了解其所致疾病种类。

（4）了解溶脲脲原体所致泌尿生殖道感染已列为STD。第9章

人畜共患病原菌

（2学时）

（1）了解钩端螺旋体引起的勾体病是分布最广泛的人畜共患病，其中鼠类和猪是钩体重要宿主，肾脏中可长期带钩体，可通过破损的皮肤、黏膜侵入机体。

（2）了解鼠疫耶尔森菌是人类鼠疫的病原体，是由带菌鼠蚤叮咬而被感染。掌握其主要生物学性状。

（3）了解立克次体是一类营严格细胞内寄生的原核细胞型微生物以及其共同特点。了解其所致疾病种类。

（4）了解炭疽芽胞杆菌是炭疽病的病原菌，主要见于牛、羊等草食动物，也可传染给人和肉食动物。了解人类炭疽病的临床类型（皮肤炭疽、肺炭疽、肠炭疽）。

（5）了解布鲁杆菌属是人类、家畜布鲁菌病的病原体，我国流行的主要 是羊布鲁杆菌、牛布鲁杆菌和猪布鲁杆菌。人类感染是因接触病畜及其分泌物，经皮肤、结膜、消化道、呼吸道等途径感染人类。

第10章

病毒的基本性状

（2学时）（1）了解病毒的基本特性，掌握病毒的核酸类型。（2）掌握病毒增殖的5个阶段。

（3）了解病毒变异的机制，掌握影响病毒的理化因素。第11章

病毒的感染与检查方法

（2学时）（1）掌握人类病毒的感染途径及病毒感染的类型，了解病毒的致病机制。（2）了解病毒感染的检查方法。

第12章

呼吸道病毒

（1学时）（1）掌握流行性感冒病毒的主要生物学性状。

（2）了解亚急性硬化性全脑炎是麻疹晚期中枢神经系统并发症。（3）了解其他呼吸道病毒的主要危害。

第13章

肠道病毒

（1学时）（1）掌握人类肠道病毒包括的主要类型，了解其主要生物学性状及所致疾病。

第14章

虫媒病毒

（1学时）（1）了解在我国流行的虫媒病毒性疾病有流行性乙型脑炎、森林脑炎及登革热，均属黄热病毒。

第15章

出血热病毒

（1学时）（1）了解出血热病毒分别属于5个病毒科，由节肢动物或啮齿类动物等传播，我国已发现汉坦病毒、新疆出血热病毒。

（2）了解汉坦病毒的致病性。

第16章

逆转录病毒

（2学时）（1）了解人类免疫缺陷病毒是获得性免疫缺陷综合征的病原体，主要有两型。掌握其传播途径。了解其致病机制。

第17章

肝炎病毒

（4学时）

（1）了解甲型肝炎病毒的生物学性状，掌握其传播途径。（2）掌握乙型肝炎病毒的抗原组成及传播途径。

（3）了解丙型肝炎病毒主要经血或血制品传播，占目前输血后肝炎的80~90%。

（4）了解丁型肝炎病毒是一种缺陷病毒，必须依赖于HBV才能复制。（5）了解戊型肝炎病毒主要通过粪—口途径传播。第18章

疱疹病毒

（1学时）（1）了解单纯疱疹病毒的致病性。

（2）了解带状疱疹是由于感染水痘，潜伏后再发则表现为带状疱疹。（3）了解巨细胞病毒感染是导致先天性感染的最常见病毒 第19章

其他病毒

（1学时）（1）了解狂犬病毒的致病性和防治原则。

（2）了解与胃肠炎有关的病毒包括轮状病毒、肠道腺病毒、典型杯状病 毒及小圆形结构化病毒等。

（3）了解人乳头瘤病毒的致病性。

第20章

真菌学总论

（2学时）（1）了解真菌的形态结构，掌握其培养特性。（2）掌握真菌所致疾病种类。

第21章

主要病原性真菌

（2学时）

（1）了解皮肤癣真菌是一类浅部感染性真菌，包括毛癣菌、表皮癣菌和小孢子癣菌三个属。了解其致病性。

（2）了解白假丝酵母菌的生物学性状，该菌是最常见的条件致病性真菌。（3）了解新生隐球菌是主要致病菌之一，主要分布于鸽粪中，可侵犯人体多种部位，引起隐球菌病。

（4）了解曲霉所致的疾病有感染性疾病、超敏反应性疾病和曲霉毒素中毒性疾病。

（5）了解荚膜组织胞浆菌是一种双相性真菌。引起的疾病为组织荚膜胞浆菌病。

寄生虫学部分： 第一篇 总论

（4学时）

（1）掌握寄生、寄生虫、终宿主、中间宿主、感染阶段等概念。（2）理解寄生虫的生活史及流行。第二篇 医学原虫学

（6学时）

（1）掌握溶组织内阿米巴的形态、生活史、致病、实验室诊断及防治措施。

（2）掌握弓形虫的形态、生活史、致病、实验室诊断及防治措施。（3）掌握人毛滴虫。第三篇 医学蠕虫学

（6学时）

（1）掌握华支睾吸虫的形态、生活史、致病、实验室诊断及防治措施，了解流行情况。

（2）了解布氏姜片虫的形态、生活史、致病、实验室诊断及防治措施，了解流行情况。

（3）掌握卫氏并殖吸虫的形态、生活史、致病、实验室诊断及防治措施，了解流行情况。

（4）掌握肥胖带绦虫、链状带绦虫形态、生活史、致病、实验室诊断及防治措施，了解其流行情况。

（5）掌握十二指肠钩口线虫的形态、生活史、致病、实验室诊断，了解流行情况。

第四篇 医学节肢动物学

（4学时）

（1）掌握蚊、蝇、蚤、虱的生活史，与疾病的关系及防治，了解其生态与种类。

（2）掌握蜱、螨的生活史与形态、致病与防治。

三、课程的其他教学环节 实验内容与基本要求：

1、观察细菌在培养基中的生长现象

（4学时）

了解培养基的种类，培养基配制的基本方法以及高压灭菌锅的使用。学会细菌划线接种于固体培养基表面、半固体培养基穿刺及接种于液体培养基的方法，掌握细菌于上述培养基中生长的现象。

2、细菌的革兰染色（4学时）

了解病原菌的常用检查方法，掌握细菌革兰染色的方法和结果判定。

四、教学方法和教学手段

课堂讲授辅之以多媒体案例教学。自学的章节于课前留讨论题目，开展课堂讨论。

五、本版教学大纲与前版大纲的比较

六、必要的说明

1、本课程必须安排在第一学年第二学期进行。

2、本课程的教学环境最好为多功能教室。

3、建议本课程考试权重平时成绩占10%，实验占10%，期末成绩占80%。

教学大纲编者：甄清

黎明兰

学

院 主 审： 学

院 院 长：

（公章）

第二篇：流行病学本科重点

流行病学的定义:流行病学是研究人群中疾病和健康状况的分布及其影响因素,以及制定和评价预防,控制和消灭疾病及促进健康的策略和措施的科学.疾病的分布:指疾病的人群现象,是描述疾病在什么时间,什么地区(空间),哪些人群(人间)中发生及发生多少的现象,在流行病中简称“三间分布”.队列:具有共同特征或共同经历的一批人.出生队列分析:利用出生队列资料将疾病年龄分布和时间分布结合起来描述的一种方法.地方病:局限于某些特定地区内相对稳定并经常发生的疾病.生态学研究:以群体为观察和分析的单位,通过描述不同人群中某因素的暴露状况与疾病的频率,分析该暴露因素与疾病之间的关系.暴露:研究对象接触过某种待研究的物质,具备某种待研究的特征或行为.偏倚：如果误差向量的方向一致或者基本一致时，即所获得的结果系统地偏离真实值，这种误差成为系统误差，也称偏倚

危险因素:能引起某特定不良结局发生,或使其发生的概率增加的因子,包括个人行为、生活方式、环境和遗传等方面的因素

结局变量:是指随访观察中将出现的预期结果事件,也即研究者希望追踪观察的事件.观察终点:研究对象出现了预期的结果,达到了此观察终点就不再对该研究对象积蓄随访

CIP：社区干预项目，是以社区人群整体作为干预单位的试验研究，常用于评价某种预防措施的效果

不良事件：是受试者在接受一种干预（如药物治疗）后出现的不良医学变化，无论这些不良医学变化是否与试验药物有关，均视为不良事件。失访偏倚:暴露与结果之间的关系可能因失访而被歪曲,此种歪曲成为失访偏倚.失访:长期的随访期间,暴露组合对照组成员中总会有些人或对参加该研究不感兴趣,或因身体不适不便继续参加研究,或移居外地、死亡等原因而退出研究,称...匹配:要求对照在某些因素或特征上与病例保持一致,目的是对两组进行比较是排除匹配因素的干扰.匹配过头:把不必要的项目列入匹配,企图使病例与对照尽量一致,就可能徒然失去信息,增加工作难度,结果反而降低了研究效率,称...RCT：随机对照试验,指以个体为干预的那位的随机分组的现场试验。类实验：类实验是不能做到随机分组或没有平行对照的实验

选择偏倚:由于选入的研究对象与未选入的研究对象在某些特征上存在差异而引起的误差.筛检:是用快速简便的实验,检查或其他方法将健康人群中那些可能有病或缺陷但表面健康的个体,同那些可能无病者鉴别开来

收益：也称收获量，指经筛检后能使多少原来为发现的病人得到诊断和治疗。

病因:那些能使人群发病概率升高的因素就可以认为是病因,其中某个或多个因素不存在时人群疾病频率就会下降.充分病因:是指有该病因存在,必定导致疾病的发生.必要病因:是指有相应疾病发生,以前必定有该病因存在.疾病监测是长期、连续、系统的手机疾病的动态,分布及其影响因素的资料,经过分析将信息上报和反馈,传达给所有应当知道的人,以便及时采取干预措施病评价其效果.传染源:指体内有病原体生存繁殖并能拍出病原体的人或动物,包括传染病的病人,病原携带者和受感染的动物.疫源地:传染源及其排出的病原体想四周播散所能波及的范围.流行过程:是传染病在人群中发生、蔓延的过程,需要传染源,传播途径及易感人群三个环节相互作用、相互连接.感染谱:指集体感染病原体后,经过传染过程所表现的轻重不等的临床表现.计划免疫:是根据疫情监测和人群免疫状况分析,按照规定的免疫程序,有计划、有组织地利用疫苗进行预防接种,以提高人群的免疫水平,达到控制乃至最终消灭相应传染病的目的.预防性消毒:在没有发现明确传染源时,对可能受到病源微生物污染的场所和物品实行的消毒.疫源地消毒:对现有或曾经有传染源存在的场所进行的消毒,属防疫措施.随时消毒:当传染源还存在于疫源地时所进行的消毒,对传染源的排泄物、分泌物或被污染的物品、场所进行的及时消毒.终末消毒:当传染源痊愈、死亡或离开后对疫源地所进行的彻底消毒.第一章:绪论

1流行病学研究内容的三个层次:疾病,伤害,健康.2流行病学任务的三个阶段:揭示现象;找出原因;提供措施.3流行病学工作深度的三个范畴:揭示现象-描述性流行病学;找出原因-分析性流行病学;提供措施-实验性流行病学.4流行病学研究的三个基本方法:观察法,实验法,数理法,尤以观察法最为重要.5流行病学学科中的三大要素:原理,方法和应用.6总结:研究对象是人群;研究内容不仅研究疾病也研究健康状态;疾病与健康状况的分布及其影响因素是研究重点;着眼点是为控制和消灭疾病及促进健康提供决策依据.7流行病学的实际应用:疾病预防和健康促进;疾病的监测;疾病病因和危险因素的研究;疾病的自然史;疾病防治的效果评价.8流行病学研究方法:1)观察法,包括描述流行病学和分析流行病学.描述流行病学包括横断面调查,监测和生态学研究(产生假设);分析流行病学包括病例对照研究和队列研究(检验假设).2)实验法,实验流行病学,其中包括临床实验和现场实验,现场实验又包括个体试验和社区试验(验证假设).3)数理法,理论流行病学.9流行病学的特征:群体的特征;对比的特征;概率论和数理统计学的特征;社会心理的特征;预防为主的特征;发展的特征.第二章:疾病的分布

1研究疾病分布的意义:1)它是研究疾病的流行规律和探索疾病病因的基础2)可帮助人们认识疾病流行的基本特征,为临床诊断和治疗等提供重要信息3)为合理的制定进步的预防和控制策略及措施提供科学依据,同时也为评价干预措施实施的效果提供依据.2发病频率测量指标:1)发病率,表示在一定时间内,一定人群中某病新发生的病例出现的频率.应用:(1)反映疾病对人群健康的影响(2)描述疾病分布(3)用于病因学探讨和防治措施的评价.2)罹患率:通常指在某一局限范围内,短时间内的发病率,优点是可以根据暴露程度精确的测量发病概率.3)续发率:也称第二发病率=一个潜伏期内易感接触者中发病人数/易感接触者总人数×100％,是反映传染病传染力强弱的指标,可用于分析传染病流行因素,也可用于评价卫生防疫措施的效果.3患病频率测量指标:

1)患病率,也称现患率或流行率,是指某特定时间内一定人群中某病新旧病例所占比例,可分为时点患病率和期间患病率,主要用于发病率不准确且病程较长的疾病.①使患病率升高的因素:病程延长,未治愈者的寿命延长,发病率增高,病例迁入,健康者迁出,易感者迁入,诊断水平提高,报告率提高.②使患病率降低的因素:病程缩短,病死率高,发病率下降,健康者迁入,病例迁出,治愈率提高.③当某病的发病率和病程在相当长的时间内保持稳定时,患病率=发病率×病程.④应用:横断面研究的常用指标,通常用来反映病程较长的慢性病的流行情况及对人群健康影响的程度.2)感染率:指某个时间内能查出的整人群样本中,某病现有感染者人数所占的比例.3)残疾率:指某一人群中,在一定时期内每百人中实际存在的残疾人数,即通过询问调查或健康检查确诊的病残人数与调查人数比.4患病率与发病率的区别:前者来源于横断面调查,后者来源于队列研究或疾病登记报告;前者的分子是调查时的疾病数,后者的分子是观察期间内新发生的病例数;前者的分母是调查人数或平均人口数,后者的分母是平均人口数或暴露人口数;前者理论上无时间长度,后者有时间长度;前者的性质是构成比,后者的性质是频率;前者的用途是静态比例,病程长的疾病,卫生服务投入的依据,后者的用途动态频率,各种疾病,病因分析,效果评价.5死亡频率测量指标:1)死亡率:一定时间内,一定人群中,死于某病的频率.2)病死率:一定时期内,患某病的全部病人中因该病死者所占的比例.3)生存率:接受某种治疗的病人或某病患者中,经若干年随诊后,尚存活的病人数所占的比例.6残疾失能指标:①潜在减寿年数(PYLL):某年龄组人口因某病死亡者得与其寿命与实际死亡年龄之差的总和,即死亡所造成的寿命损失.②伤残调整寿命年(DALY):从发病到死亡所损伤的全部健康寿命年,包括因早死所致的寿命损失年和残疾所致的健康寿命损失年.7疾病流行的程度:某种疾病在某地区一定时期内某人群中,发病数量的变化及其各病例间的联系程度.1)散发:发病率呈历年的一般水平,各病例间在发病时间和地点发面无明显联系,散在发生.2)暴发:在一个局部地区或集体单位中,短时间内突然有很多相同的病人出现.3)流行:某病在某地区显著超过该病例年发病率水平.8人群分布:年龄,性别,民族,职业,宗教,婚姻与家庭,流动人口,文化,经济.9疾病年龄分布的分析方法:横断面分析,年龄期间队列分析.10时间分布:短期波动,季节性,周期性,长期趋势.11地区分布:1)疾病在不同国家及同一国家不同地区的分布.2)疾病的城乡分布.3)疾病的地区聚集性.4)地方性疾病.12诊断地方病的依据:1)该地区各类居民任何民族的发病率均高2)在其它地区居住的相似人群中该病的发病频率均低,甚至不发病3)迁入该地区的人经一段时间后,其发病率和当地居民一致4)人群迁出该地区后,发病率下降或患病症状减轻或自愈5)除人之外,当地的易感动物也发生同样的疾病

13综合描述的典型:移民流行病学.第三章:描述性研究

1.描述性研究:通过常规监测记录或通过专门调查获得的数据资料包括实验室检查结果,按照不同地区,不同时间及不同人群特征分组,描述人群中疾病或健康状态或暴露因素的分布情况,在此基础上进行比较分析,获得三间分布的特征,进而提出病因假设和线索.2.描述性研究主要包括历史常规资料的分析,现况研究,生态学研究和随访研究

3.现况研究:通过对特定时点和特定范围内人群中有关变量与疾病健康状况关系的描述,从而描述所研究的疾病,以及有关变量在目标人群中的分布,进一步比较分析具有不同特征的暴露与非暴露组的患病情况或患病组与非患病组的暴露情况,为研究的纵向深入提供线索和病因学假设.4.研究目的与应用范围:1)掌握目标群体中疾病或健康状况的分布2)提供疾病病因研究的线索3)确定高且人群4)评价疾病监测,预防接种等防治措施的效果.5.研究特点:1)研究开始时一般不设对照组2)现况研究的特定时间3)在确定因果关系是受到限制4)绝对不会发生改变的暴露因素,可以提示因果联系.6.决定现况研究样本大小的因素:1)预期现患率P.2)容许误差d的大小3)要求的显著水平α.4)标准差大小.7.常见的偏移:选择偏移,报告偏移,回忆偏移,调查偏移,测量偏移.8.偏倚的控制:1)严格遵照抽样方法的要求,确保随机化原则2)提高研究对象的依从性和受检率3)正确选择测量工具和检测方法4)组织好研究工作,调查员一定要经过培训,统一标准和认识5)做好资料的复查,复核工作6)选择正确的统计分析方法.(死亡)率

9.优点:1)研究结果有较强的推广意义,以样本估抗体阳性率=抗体阳性人数|检查人数*100% 计总体的可行度较高2)有来自同一群体自然形第七章筛检

成的同期对照组,使结果具有可比性3)一次调查1筛检的目的1)发现可能患病个体,实现二级预可同时观察多种因素.防2)确定高危人群实现一级预防3)识别疾病早10.局限性:1)只能反映调查当时个体的疾病与暴期阶段帮助了解疾病自然史,揭示疾病的“冰山现露状况,难以确定因果的时间关系2)得到的是某象”

一时间点是否患病的情况,不能获得发病率资料2评价指标:①真实性1)灵敏度和假阴性率:灵敏3)可能会把处于潜伏期或临床前期的病人误判度=(A|A+C)*100%反映了筛检试验发现病人的为正常人.能力.假阴性率=(C|A+C)*100%反映了筛检试验生态学研究 漏检病人的情况2)特异度和假阳性率:特异度1.研究目的:1)提供病因线索,产生病因假设2)评=(D|B+D)*100%f反映了筛检试验确诊非病人的估人群干预措施的效果。研究类型:1)生态比较研能力.假阳性率=(B|B+D)*100%3)正确指数(约登究,观察不同人群或地区某种疾病的分布,然后根指数):灵敏度和特异度之和减一.表示筛检方法据疾病分布的差异提出病因假设2)生态趋势研发现真正病人与非病人的总能力.4)似然比(LR)究 阳性似然比+LR=真阳性率|假阳性率=灵敏度|1-2.优点:1)节省时间,人力和物力,出结果快2)对病特异度；阴性似然比-LR=假阴性率|真阴性率=(1-因未明的疾病可提供病因线索深入研究3)对于灵敏度|)特异度。②可靠性(信度,精确度或可重复个体的暴露剂量无法测量的情况,生态学研究是性):1)标准差和变异系数(CV)=标准差算数均数唯一可行的4)暴露因素变异范围小时适合采用*100%;2)符合率与Kappa值.符合率

多个人群比较的生态学研究5)适合于对人群干=(A+D)(A+B+C+D)*100%Kappa值3)预测值.:预措施的评价6)可估计某种疾病的发展趋势 阳性预测值(PPV)阴性预测率(NPV)3.局限性:1)生态学谬误2)混杂因素难以控制3)3阳性结果的截断值或临界点:与筛选试验测得存在多重共线性问题4)难以确定俩变量间的因病人与非病人观察值得分布有关.如果灵敏度和果关系.特异度同等重要,可将临界点定在非病人的分布第二章第四章 队列研究 曲线与病人分布曲线的交界处.1队列研究:将人群按是否暴露于某可疑因素及补充：提高筛检收益所采取的方法：

1、选择患其暴露程度分为不同的亚组,追踪其各自的结局,病率高的人群

2、选用高灵敏度的筛检试验

3、比较不同亚组之间结局频率的差异,从而判定暴采用联合试验 如串联，可以提高特异度，但灵露因子与结局之间有无因果关联大小的一种观敏度降低；并联可以提高灵敏度，但特异度降低 察性研究方法, 4串联试验:该法可提高特异度,但使灵敏度降低.2固定队列:人群都在某一固定的时间或一个短并联实验:该法可提高灵敏度,却降低了特异度.期之内进入队列,之后对他们进行随访观察,直至

5、筛检的常见偏倚：

1、领先时间偏倚

2、病程观察期终止,成员没有因为结局事件意外的其他长短偏倚

3、志愿者偏倚 原因退出,也不加入新的成员,即在观察期内保持第九章 偏倚及其控制 队列的相对稳定.(动态队列与之相反)1选择偏倚:1.描述性研究的选择偏倚:控制方法3队列研究：特点:①属前瞻性研究②设有对照组是尽量采取随机抽样避免样本选取的偏向,对特③由因到果的研究④属观察性研究。目的:①检定群体的研究结果在外推上要谨慎等.2.分析性验病因假设②评价预防效果③研究疾病自然史研究的选择偏倚:控制方法是严格掌握对象选取④新药上市后检测。类型:①前瞻性...②历史性...的各个环节,注意选取对象的代表性,避免有问题③双向性...。设计与实施步骤:①确定研究因素②的选取方式,严格掌握对象的纳入与排除标准,以确定研究结局③确定研究现场与人群④确定样及增加应答和减少失访.本量⑤资料的收集与随访⑥质量控制 2信息偏倚(测量偏倚、观察偏倚):控制方法1、4研究人群的选择方法:1)暴露人群:①职业人群尽可能采用盲法收集资料.2、尽量采用客观指标②特殊暴露人群③一般人群④有组织的人群团或记录,以及利用其他来源的信息加以核查.3、使体2)对照人群①内对照②外对照③总人口对照用生物学标记法,以测量易感性、内暴露剂量或生④多重对照 物学效应.5率的计算:1)常用指标①累积发病率②发病密度3混杂偏倚 在设计阶段可以通过配比,随机化分③标化比2)显著性检验 配或限制进入等方法来控制.在统计分析阶段可6效应后估计:1)相对危险度(RR=[a/n1]/[c/n0])2)采用标准化率分析、分层分析、多变量分析等来归因危险度(AR=Io[RR-1])3)归因危险度百分比控制.ARP=[RR-1]/RR*100% 4)人群归因危险百分比第十章 病因与因果推断 PAR%=[It-Io]/It*100%5)剂量反应关系的分析1病因模型:生态学模型、疾病因素模型、病因网7常见偏倚1)选择偏倚2)失访偏倚 模型.8优点与局限:1)优点①资料可靠,一般无回忆偏2常用的因果推断标准①关联的时间顺序②关联倚②可直接计算RR和AR等指标③时间顺序的的强度③关联的可重复性④关联的合理性⑤研合理,检验病因假说能力较强④有助于了解人群究因果论证强度 疾病自然史⑤样本量大结果较稳定⑥分析一因第三章Min准则

与多种疾病的关系2)局限①不适于发病率低的第四章科学实验五法:

1、求同法(必要条件).2、求疾病研究②随访时间长,易产生失访偏倚③耗资异法(充分条件).3、同异并用法(必要且充分).4、较大,时间较多④结局易受影响,分析复杂化⑤研共变法(等级或定量).5、剩余法(复合结局事件)究设计要求高,实施较难 第五章十一章 9，RR与AR区别与联系1)都表示关联强度的指1疾病预防策略与措施的关系:策略是根据具体标,彼此密切相关,但流行病学意义不同2)不同①情况而制定的指导全面工作的方针,如基本原则、RR说明暴露者发生某病的危险为非暴露者的多主要策略和组织机构等.措施是实现预期目标所少倍,具有病因学意义AR则是指暴露人群与非需要采取的具体行动方法、步骤和计划.只有在正暴露人群比较,所增加的疾病发生数量,如果暴露确的预防策略指导下,采取合理措施,才能达到预因素消除,就可与减少这个数量的疾病发生,更具期的预防效果.有疾病预防和公共卫生学的意义.2影响健康的因素:不健康的行为因素和生活方病例对照 式、环境因素、生物遗传因素、现有卫生保健系1病例对照研究(1)的特点1)回顾性2)由果及因的统的缺陷.研究3)观察法4)不能验证病因(2)类型:①病例与3初级卫生保健的任务包括:健康教育和健康促对照不匹配②病例与对照匹配(频数匹配和个体进、疾病预防和保健服务、基本治疗、社区康复.匹配)③衍生的研究类型 4疾病的三级预防:1)一级预防:又称病因预防,是2影响样本量的因素:①研究因素在对照组的暴在疾病尚未发生时针对疾病因素采取措施,也是露率②预期的该因素RR或OR③希望达到的检预防和消灭疾病的根本措施.人类健康四大基石:验的显著性水平,即假设检验的第I类错误概率合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡是一α④检验的把握度1-β 级预防的基本原则.包括健康促进和健康保护.2)3资料的分析:①描述性统计②统计推断 二级预防:又称三早预防,即早发现、早诊断、早4常见的偏倚及控制1)选择偏倚:①入院率偏倚:治疗.是防止或减缓疾病发展而采取的措施.3)三随机、多医院选择研究对象来控制②奈曼偏倚:级预防:又称临床预防.可以防止伤残和促进功能确定规定纳入标准为新发病例来控制③暴露偏恢复,提高生存质量、延长寿命、减低病死率.倚:在病例中包含早、中、晚各期病人来控制④十二章

时间效应偏倚:采用敏感疾病早期检测技术或长1 传染病流行过程的三环节:传染源、传播途径、期的纵向调查来控制,2)信息偏倚①回忆偏倚:充易感人群.两因素:自然因素和社会因素.分利用客观记录资料,或重视问卷的提问方式等2潜伏期:指病原体侵入机体至最早出现临床症来控制②调查偏倚:采用客观指征,技术培训,严状的这段时间.格控制试剂要求等控制偏倚3)混杂偏倚:采用分3流行病学意义:1)根据潜伏期长短判断患者受感层分析或多因素分析处理 染的时间,以进一步追查传染源,确定传播途径.2)5病例对照研究的优缺点(1)优点:①适用于罕见根据潜伏期长短确定接触者的留验、检疫或医学病研究②简单易行③应用广泛④可同时研究多观察期限.3)根据潜伏期长短确定免疫接种时个因素与某疾病的联系⑤对研究对象无害(2)缺间.4)根据潜伏期长短评价预防措施的效果.5)根点①不适用人群中暴露比例很低的因素②难以据潜伏期长短影响疾病的流行特征.避免选择偏倚和回忆偏倚③信息的真实性难以4 节肢动物传播的流行特征:地区性、季节性、保证,论证因果关系能力差④不能测定暴露组和职业及年龄、一般无人与人之间的相互传播.非暴露组疾病的率 5 易感性升高的主要因素:新生儿数量增加、易第六章 实验流行病学 感人口迁入、免疫人口免疫力自然消退、免疫人1实验流行病学研究:又称干预性研究,流行病学口死亡.实验,指将来自同一总体的研究人群随机分为为6针对传染源病人的措施:5早:早发现 早诊断 实验组和对照组,研究者对实验组人群施加某种早报告 早隔离 早治疗.干预措施后,随访并比较两组人群的发病情况或7暴发调查的一半步骤:1)核实诊断,确认暴发 2)健康状况有无差别及差别大小,从而判断干预措准备和组织 3)现场调查 4)资料整理 5)确认暴施效果的一种前瞻性实验性研究方法.发终止 6)文字总结

补充，设立对照的方式：

1、标准方法对照 2、8消毒：包括预防性消毒和疫源地消毒 安慰剂对照

3、自身对照

4、交叉对照

5、互相对照

2基本特点:1)属于前瞻性研究2)随机分组3)具有均衡可比的对照组4)有干预措施

3主要类型:1)临床试验2)现场试验3)社区试验 4原则:随机化,对照,重复,盲法

5要素:研究对象,处理因素,实验效应

6保护率(PR)=对照组的发病(死亡)率-实验组的发病(死亡)率|对照组的发病(死亡)率*100% 效果指数(IE)=对照组发病(死亡)率|实验组发病

第三篇：流行病学考试重点

09临床C班流行病学考试复习重点

整理：成玄璇

结语：以下内容为老师在最后一次课上强调的内容加之前上课所讲的重点。本科目考试为本学期最后一门考试，至此我也为各位完成了总共六门课的复习重点整理，感谢大家五年的支持和理解！祝各位一切顺利！祝愿09临床的每一位有所收获、继续奋斗。

▲流行病学（epidemiology）：是研究疾病和健康状态在人群中的分布及其影响因素，借以制订和评价预防、控制和消灭疾病及促进健康的策略与措施的科学。（P1）

▲流行病学的工作步骤（三大任务与此类似）：揭示现象（对应描述性研究）、找出原因（对应分析性研究）、干预措施（对应实验性研究）。

▲按设计类型分类：

┍描述性研究

┍观察性研究┥

┝实验性研究┕分析性研究

┕理论性研究

▲病例对照研究永远不能下因果结论！实验性研究可以下因果结论，但可能不合伦理！▲队列研究难以避免失访偏倚；病例对照研究难以避免回忆偏倚，适用于罕见病研究，按目的分两类——探索性、检验性。

▲健康工人效应在队列研究出现；入院率偏倚、奈曼偏倚是选择性偏倚，在病例对照研究中出现。

▲一个完整的实验性研究一般应具备四个基本特点：设立对照、随机分组、人为干预、前瞻追踪。（P6）

▲流行病学研究的重要观点：群体的观点、比较的观点、概率论的病因观、社会医学的观点、预防为主的观点。（书P6-7上老师修正后的五点）

▲流行病学使临床医学从经验医学走向循证医学！

▲疾病的分布（三间分布）：指某病在不同地区、不同人群及不同时间的发病、死亡及患病水平等。（P11）

▲疾病的分布是流行病学研究的起点和基础！

▲发病率：指一定时期内、特定人群中某病新病例出现的频率。计算公式：

发病率＝（一定时期内某人群中发生某病的新病例数/同期暴露人口数）×k

（k=100%、1000‰、10000/万或100000/10万）（P11-12）

▲发病率常用来描述疾病的分布，探讨发病因素，提出病因假设和评价防治措施的效果等，可直接用于病因研究！

▲罹患率＝（观察期间某病新病例数/同期暴露人口数）×k

（k=100%或1000‰）（P12）

▲罹患率一般多用于衡量小范围、短时间的发病频率！（P12）

▲患病率＝（特定时间内某人群中某病新旧病例数/同期观察人口数）×k

（k=100%、1000‰、10000/万或100000/10万）（P12）

▲患病率与发病率的区别：①患病率的分子为特定时间内所调查人群中某病新旧病例的综合，而发病率的分子则为一定时期内暴露人群中某病的新发病例数；②患病率是由横断面调查获得的疾病频率，是衡量疾病的存在或流行情况的静态指标，而发病率是由发病报告或队列研究获得的疾病频率，是衡量疾病发生情况的动态指标。（P12）

▲患病率与发病率的联系：患病率＝发病率×病程（P13）

▲实际应用中，患病率对于病程短的疾病价值并不大（P13）

▲感染率＝（受检者中阳性人数/受检人数）×100%（P13）

▲续发率也称家庭二代发病率

续发率＝（家庭中易感接触者中的二代病例数/家庭中易感接触者总数）×100%（P13）▲死亡率＝（某人群某年总死亡人数/该人群同年平均人口数）×k

（k=1000‰、10000/万或100000/10万）（P14）

▲病死率＝（一定期间内因某病死亡人数/同期患某病的人数）×100%（P14）

▲当用病死率作为指标评价不同医院的医疗水平时，应注意不同医院入院病人的病情严重程度及医院医疗设备条件等因素的影响。（P14）

▲生存率反映死亡危险

n年生存率＝（随访满n年尚存活的病例数/开始随访的病例数）×100%（P15）▲做题时请注意构成比和率的误用！

▲散发：指某病在某地区人群中呈历年的一般发病率水平，病例在人群中散在发生或零星出现，病例之间无明显联系。（P15）

▲流行：指某地区、某病在某时间的发病率显著超过历年该病的散发发病率水平。（P15）▲大流行：有时某病的流行在短期内可越过省界波及全国甚至超出国界、洲界。（P15）▲暴发：指在一个局部地区或集体单位的人群中，短时间内突然出现许多临床症状相似的病人。（P15）（特点：短时间、小范围、大量相似病例）

▲出生队列分析：所谓出生队列分析是指对同一年代出生的人群在不同年龄阶段某病的发病率、死亡率等进行的分析，以了解发病或死亡随年龄而变化的趋势和不同出生队列的暴露特点对发病或死亡的影响。从书上P21的图2-4这条曲线中我们可以看到规律：出生年代越晚，肺癌死亡率上升速度越快，表明这些出生者暴露于致病因素的时间可能更早，暴露量可能更大，所以出生对列分析法能更正确地显示致病因素与年龄的关系，并澄清了横断面分析曲线中男性肺癌死亡率从70岁开始呈下降趋势的假象。（P21）

▲移民流行病学：是通过比较移民人群、移居地当地人群和原居住地人群的某病发病率和死亡率差异，分析该病的发生与遗传因素和环境因素的关系。（P23）

▲移民流行病学中如何判断环境因素和遗传因素哪个因素更大？

eg1：研究表明，胃癌在日本高发，而在美国低发。在美国出生的美籍日本人胃癌死亡率低于日本本土居民而逐渐接近美国当地白人，说明胃癌的发病受环境因素影响为主，即在日本有胃癌的高发因素，移民一旦离开日本的环境，不再受这类因素的影响，死亡率即下降。肠癌表现为美国白人的死亡率远高于日本人，而日本移民中该疾病的死亡率同样高于日本本土居民而接近于美国当地白人，也说明环境因素在该疾病的发病中起主要作用。

eg2：对移居到美国加利福尼亚州的中国人调查发现，15岁以上男性鼻咽癌死亡率为15.4/10万，而美国人为0.57/10万。华人第一代男性鼻咽癌死亡率为美国人的34倍，第二代男性鼻咽癌死亡率为美国人的21倍。我国鼻咽癌高发的广东人移居上海多年后鼻咽癌死亡率仍然显著高于上海当地人，显然遗传因素在鼻咽癌的发病上起着较重要的作用。

▲病因：就是那些能使人群发病概率增加的因素，当其中的一个或多个因素不存在时，人群中发生该种疾病的概率就下降。（P25）

▲病因模型之三角模型：宿主、环境、动因三要素；轮状模型：最中间是遗传内核，往外一圈是宿主，最外圈有三点——社会环境、生物环境、理化环境。（P26）

▲偏倚：又称为系统误差，是指在流行病学研究的各个环节，包括研究设计、实施、分析和推断过程中存在的各种对暴露因素与疾病关系的错误估计，系统地歪曲了两者间的真实联系。（P31-32）

▲偏倚一般分为选择偏倚、信息偏倚、混杂偏倚。（P32）

▲混杂偏倚：指流行病学研究中，在估计暴露与疾病之间的联系时，受到一个或多个既与研究的疾病有密切关系，又与暴露因素有密切联系的潜在危险因素的影响，从而歪曲（低估或高估）了所研究因素与疾病之间的真实联系。（P33）

▲常用的控制混杂的方法包括：限制条件、配比、随机化和多因素分析等。（P33）

▲因果关联的推断标准：关联的强度（一般而言，关联的强度越大，则研究因素与某种疾病的因果关系可能性就越大）、关联的时间顺序（“因”一定先于“果”）、关联的特异性、关联的可重复性、剂量-反应关系、因素与疾病分布的一致性、关联的生物学合理性、实验证据、相似性。（P34-35）

▲现况调查又称为横断面研究，由于其主要使用患病率指标所以又称为患病率研究或现患研究。（P40）

▲样本足够代表整体需要满足：1.随机抽样方法2.足够大的样本量

▲现况调查研究类型包括：普查、抽样调查。抽样调查抽样方法包括：单纯随机抽样、系统抽样、整群抽样、分层抽样、多级抽样。（P41-42）

▲生态学研究：是描述性研究中的一种，它是以群体为基本单位收集和分析资料，在群体的水平上描述不同人群中某因素的暴露状况与某种疾病的频率，研究某种因素与某种疾病之间的关系。（P51-52）

▲生态学谬误：生态学研究是以由各个不同情况的个体集合而成的群体为观察和分析的单位，无法得知个体的暴露与效应（疾病或健康状况）间的关系，得到的资料是群体的平均水平，是粗线条的描述，因此会削弱变量之间的联系，同时存在的混杂因素等原因会造成研究结果与真实情况不符，从而产生了生态学谬误，它是生态学研究最主要的缺点。（P53）▲暴露：指接触过某种物质，具备某种特征或处于某种状态。

▲发病密度：以人时为单位计算出来的发病率带有瞬时频率性质，即表示在一定时间内发生某病新病例的速率。（P64）

▲RR值：相对危险度，是暴露组和非暴露组的发病或死亡率之比，反映暴露与发病或死亡关联强度的最常用的指标。（P64）

▲AR值：归因危险度，是暴露组发病或死亡率与对照组发病或死亡率相差的绝对值，说明发病或死亡危险特异地归因于暴露因素的强度。（P65）

▲RR值和AR值的区别：如上。另外，RR说明暴露者与非暴露者比较发生相应疾病危险的倍数，具有病因学的意义；AR则是暴露人群与非暴露人群比较，所增加的疾病发生率，亦即消除该暴露因素，所能减少的疾病发生率，它在疾病预防和公共卫生学上的意义更大。（P65）

▲队列：表示具有某种共同暴露的一组人群。（P54）

▲队列研究的特点：时间上是前瞻性的，属于观察性研究，研究对象按暴露与否进行分组，是从“因”到“果”的研究。（P54-55）

▲队列研究的优点与局限性：

优点：资料可靠，回忆偏倚较小；可以充分而直接地分析暴露的病因作用；检验病因假说的能力较强；随访观察过程有助于了解人群疾病的自然史；能对一种暴露因素所导致的多种疾病同时进行观察，分析一种暴露与多种疾病的关系。

局限性：研究耗费的人力物力财力和时间较多，其组织与后勤工作也相当艰巨，不易实施；不适于发病率很低的疾病的病因研究；由于随访时间较长，研究对象不易保持依从性，容易产生失访偏倚；在随访过程中，未知变量引入人群，或人群中已知变量的变化等，都可使结局受到影响，使分析复杂化。（P69）

▲病例对照研究的特点：回顾性、由果到因的研究、观察法、一般不能验证病因。

▲病例对照研究的基本原理：按照设计要求，根据是否患有所要研究的某种疾病或出现研究

者所感兴趣的卫生事件，将研究对象分为病例组和对照组，通过询问、实验室检查或核查病史，收集两组人群过去某些因素暴露的有无和（或）暴露程度，以比较病例组与对照组暴露比例或暴露程度的差别。（P70）

▲匹配：又称作配比，是指所选择的对照在某些因素或特征上与病例保持一致。（P72）▲病例选择的基本原则有两个：代表性、诊断明确。（P73-74）

▲OR值：是指病例组某因素的暴露比值与对照组该因素的暴露比值之比，反映了病例组某因素的暴露比例为对照组的若干倍。（P78）

▲回忆偏倚是病例对照研究中最常见和最严重的偏倚之一，因为病例对照研究主要依据研究对象对过去暴露史的回忆而获取信息。（P84）

▲病例对照研究的优点与局限性：

优点：适用于罕见的、潜伏期长的疾病研究；相对更节省人力、物力、经费和时间，并且较易于组织实施；适用于多种暴露因素与某一种疾病关联的研究，也可进行多种因素间交互作用的研究；不仅应用于病因的探讨，也可用于研究药物的不良反应、疫苗免疫学效果的考核及暴发调查等。

局限性：不适用于研究人群中暴露比例很低的因素；易发生各种偏倚；难以确定暴露与疾病的时间先后顺序；不能直接计算暴露组和非暴露组的发病率。（P84-85）

▲国际上关于新临床试验的分期：Ⅰ期——临床药理学毒理学研究；Ⅱ期——疗效的初步临床研究；Ⅲ期——全面的疗效评价；Ⅳ期——销售后的监测。

▲关于安慰剂对照：或称阴性对照，药物常具有特异和非特异效应，为了排除后者的干扰，常用安慰剂作对照。安慰剂常用没有任何药理作用的淀粉、乳糖、生理盐水等制成。使用安慰剂对照时要注意两点：要求安慰剂的剂型和外观尽量与试验药物相同，而且对人体无害，以利于盲法试验；要掌握安慰剂的使用指征，此种对照由于患者未得到治疗，故应局限于研究那些目前尚无有效药物治疗方法的疾病，或在使用安慰剂期间，对病情和预后基本没有影响，否则不应使用安慰剂对照。（P91）

▲临床依从性：指患者在临床试验中执行医嘱的程度。（P94）

▲现场试验和社区干预试验：均是以社区人群作为研究对象、在现场环境下进行的干预研究，但前者接受干预措施的基本单位是个人，后者接受干预措施的基本单位是整个社区，或某一人群的各个亚人群。（P95）

▲筛检试验和诊断试验的区别：

目的不同：前者区别无症状的早期病人、病人及健康人，后者区别病人与可疑有病但实际无病的人；

对象不同：前者健康或表面健康的人，后者患者或可疑患者；

要求不同：前者快速、简便、灵敏度高，后者科学、准确；

费用不同：前者一般应使用简便、价廉的方法，后者一般在医院内进行，花费较高； 结果处理不同：前者阳性者须作进一步的诊断或干预，后者阳性者要给予治疗。（P99）▲基本条件：1.筛检方法2.确诊方法3.有效的治疗手段

三者缺一不可，否则将导致卫生资源浪费。

▲诊断试验检测结果与金标准诊断结果的关系：

诊断试验金标准合计

患某病未患某病

阳性真阳性a假阳性ba+b

阴性假阴性c真阴性dc+d

合计a+cb+dN（P105）

▲真实性——测量值与实际值的符合程度。（P105）

▲灵敏度（Se）＝（a/(a+c)）×100%（P105）

▲假阳性率＝(c/(a+c))×100%（P106）

▲特异度（Sp）＝(d/(b+d))×100%（P106）

▲假阳性率＝(b/(b+d))×100%（P106）

▲阳性似然比（LR+）＝真阳性率/假阳性率＝[a/(a+c)]/[b/(b+d)]＝Se/(1－Sp)（P106）▲阴性似然比（LR-）＝假阴性率/真阴性率＝[c/(a+c)]/[d/(b+d)]＝(1－Se)/Sp（P106）▲约登指数（r）＝（灵敏度+特异度）－1＝1－（假阳性率+假阴性率）（P106）▲约登指数也称正确诊断指数，为灵敏度与特异度之和减1。（P106）

▲一致率和Kappa检验既可以评价诊断试验的准确性又可以评价其可靠性（P107）▲提高灵敏度，特异度将会降低；反之，提高特异度，灵敏度将会降低。（P107）▲可靠性——稳定程度（P108）

▲变异系数CV＝测定值均数的标准差/测定值均数×100%（P108）

▲并联试验可以提高灵敏度，降低特异度。（P112）

▲串联试验可以提高特异度。（P112）

▲领先时间偏倚：是由于筛检的时间和临床诊断时间之差，被解释因为筛检而延长的生存时间。（P113）

第四篇：传染病流行病学调查报告

关于××县××镇××中学一起疑似流感的流行病学

调 查 报 告

××年6月12日17点20分，我中心疫情室接到××镇中心卫生院××同志电话报告：××中学八（5）班有疑似流感病例15例。接到电话后，疫情室立即将此信息报告给疾控中心主任××、卫计局副局长××、分管副主任××、急控科科长××。疾控中心决定由急控科科长××带队及相关流调人员前往调查处置。流调组于17点30分出发，21时到达现场，22时处置完毕，现将调查处理的情况报告如下：

一、基本情况：

××镇位于县城北面，距县城138公里，东抵××镇，南与××镇接壤，西与××镇相邻，北与××镇相连，全镇面积176.7平方公里，有8个行政村、60个村民组，总人口：26354人，现有学校9所（其中：中学1所）。

××中学位于××镇××村××街上，共有学生××人，教师××人，共有三个年级××个班。其中：七（1）班有学生××人，七（2）班有学生××人，七（3）班有学生××人，七（4）班有学生××人，七（5）班有学生××人，七（6）班有学生××人，八（1）班有学生××人，八（2）班有学生××人，八（3）班有学生××人，八（4）班有学生××人，八（5）班有学生××人，九年级共××人。经现场调查，现有症状学生10名，均为八（5）班学生。发病年龄在14－16岁之间，以15岁组为高发，均以咳嗽、流涕、头痛、咽痛、扁桃体肿大、咽部充血、轻中度发热为主要表现，偶有高热，恶心，乏力等症状。

二、调查结果：

首发患者××、男、14岁、××中学八年级（5）班。家住××镇二××村××街上新区，于××年6月8日发病，主要症状为咳嗽、咽干、流涕，最高体温39.1℃,发病前未外出。截止6月12日类似病例增至10例。三间分布情况见表

1、表

2、表3。表

1、发病时间分布表

发病时间 6月8日 6月9日 6月10日 6月11日 6月12日 发病数 构成比% 1 10 10 20 20 40

合计 100 表

2、发病年龄分布表 发病年龄 发病数 构成比% 14岁 2 20

15岁 7 70

16岁 1 10

合计 42 100 表

3、发病人群分布表

年 级 学生数 发病数 发病率%

三、流行病学特征

10例病例全部集中在八（5）班，其余班级均无发病情况，发病的10例学生中男生 6名，女生4名，男女构成比为1.5:1。

四、调查分析：

八（5）班

10 21.74

其余15个班

合计

××

0 0

××

×× 根据临床表现、现场流行病学调查初步诊断流行性感冒（已采集现症病人咽拭子10份送往市CDC实验室，结果待定）。引起本次流行的主要原因：

1、首例病人发病后未引起家长和老师的足够重视，加上近段时间气候很不稳定，也是流感的发病季节，传染源没有得到很好的控制，导致传播给其他学生。

2、该校通风条件较差，部份学生不爱户外活动。学习用品、日常用品、课桌及环境消毒达不到要求。

3、该学校多数学生都未接种过流感疫苗，学生对流感病毒普遍易感，没有建立免疫屏障。

五、处理措施：

1、立即成立疫情领导小组和医疗救治组。

2、对现症学生进行对症隔离治疗，防止并发症的发生；对病例集中的班级建议停课一周。

3、作好环境消杀工作，由卫生院派专人指导学校进行消杀，对患者的生活场所和就诊医院进行彻底消杀，每天至少两次以上，并作好记录，同时加强对教室、图书室（阅览室）教研室等学生和教职工，学习、工作、生活场所的卫生与通风，保持空气的流通，直至本次疫情结束。

4、每天观察是否有新发病例，由该校和卫生院负责人每天向疾控中心报告疫情的发展动态及疫情控制情况，监测到本次疫情结束；同时对辖区内其它学校进行主动监测，做到“早发现、早诊断、早隔离、早治疗”。

5、积极开展形式多样的健康教育，普及流感防病知识，倡导健康生活，科学洗手等卫生行为，提高广大学生、教职工对流感防治的正确认识和自我防护能力。

6、学校要落实好晨检制度，因病缺课登记追踪制度，发现类似的疫情要第一时间报告给卫生和教育行政部门。

××县疾病预防控制中心 ××县××镇中心卫生院 ××年6月12日

第五篇：临床流行病学名词解释

名词解释

1.是在临床医学的领域内，引入了现代流行病学及统计学等有关理论，创新了临床科研的严格设计、测量和评价的临床科研方法学，用宏观的群体观点及相关的定量化指标，从患者的个体诊治并扩大到相应特定患病群体的研究，探讨疾病的病因、诊断、治疗和预后的整体性规律，力求排除或防止偏倚因素的干扰，确保研究结果的真实性，使获得的研究结论有充分的科学依据，并对防病治病的循证实践能有重要实用价值。

2.是临床医生在对病人的诊治决策中要谨慎、确切和明智地应用最近最佳的证据，并且必须与自己的临床专业知识相结合，同时要充分权衡这种决策对病人的利弊关系，要以病人的利益第一。当然这种决策的付诸执行，还必备五个前提：（1）、要有高素质的临床医生；（2）、要有最佳的研究证据（成果）；（3）、要懂些临床流行病学的基本知识与方法学；（4）、要把病人的利益放在医疗决策的首位；（5）、要有良好的医疗环境。

3.是指疾病(或伤害)、早死对患者、家庭、社会和国家所造成的任何健康和/或经济、资源方面的的损失或压力与产生的生物、心理和社会的危害程度，以及所带来的对疾病结局如死亡、失能和康复等的后果和影响。疾病负担不仅包括对患病个体疾病不同转归、寿命和健康程度造成损失，同时还对家庭和社会造成压力。

4.国际疾病分类（international classification of diseases ICD）是按照既定的统一标准将疾病、损伤和死因纳入相应的一定类目的一种系统分类。ICD 可用于对记载在多种类型的健康和生命纪录上的疾病和其他健康问题进行分类。ICD的目的是允许对不同国家或地区及在不同时间收集到的死亡和疾病数据进行系统的记录、分析、解释和比较。易于对数据进行储存、检索和分析，并可提供相应的其他健康状况信息。它适用于对各人群组一般健康状况的分析、对疾病发病和患病的监测以及与其他变量有关的健康问题。

5.国家级课题涉及对国家重大疾病的防治范畴，如每五个的重大疾病防治研究的攻关项目，国家自然科学基金招标项目等。研究者按照国家的招标立题的项目要求，有针对性地提出研究课题的申请书，经专家评审通过，并报经政府主管部门批准后，则正式立题进行研究

6.是指由各级政府部门、学术机构、商业与其他机构生产的，不以赢利为目的的印刷品和电子产品。形式多种多样，可以是各种报告（进展报告、技术报告、统计报告、市场研究报告），也可以是论文，讨论进展，技术说明与标准，非赢利性的译文，著作，技术与商业文件，非赢利性的官方文件等等。但这些文献信息未经过严格评价，缺乏可信度，所以称为灰色文献。

7.是指根据检索目的和范围，合理选用主题词和副主题词，并与逻辑运算符（如逻辑和 “AND”，逻辑或 “OR”，逻辑非 “NOT”）、位置运算符（如WITH，NEAR，IN）、范围运算符（如“=”，“>”，“<”等）、截词符（如“*”）以及通配符（如“？”）等组成的搭配组合。检索策略有助于在短时间内实现查新查全、最大程度检索出与研究问题高度相关的文献或信息。

8.即根据原始论著进行综合分析、加工提炼而成，包括：Meta-分析、系统评价、综述、评论、述评、实践指南、决策分析和经济学分析等。

9.章，提高了发表文章的质量。一般来说，同行评审人员都不是编辑部成员，常常为某一领域和研究方法学上的专家。同行评审的目的是为了筛除设计不合理、不重要或难以解释、有缺陷的文章，以提高文章设计和统计分析方法的质量。

10.要或兴趣，收集有关的文献资料，采用定性分析的方法，对论文中阐述的研究目的、方法、结果、结论和观点等进行分析和评价，用自己的观点和判断，将一系列相关文献，经过综合归纳、条理化，综合成文。

11.系统评价：系统评价（systematic review）是一种全新的文献综合方法，指针对某一具体临床问题（如疾病的病因、诊断、治疗、预后），系统、全面地收集全世界所有已发表或未发表的临床研究，采用临床流行病学的原则和方法严格评价文献，筛选出符合质量标准的文献，进行定性或定量合成（meta-analysis，荟萃分析或汇总分析），得出综合可靠的结论。

12.使研究对象以同等的机会被分配进入试验组或对照组中。

13.A措施，间隔一段洗脱期后再试验B措施；第二组第一阶段试验B措施，间隔一段洗脱期后再试验A措施，然后对比A、B两种措施的效果。

14.接影响研究或试验的真实性，可以通过询问、服用药物量的计算、临床反应和药物代谢产物的测定等方法做依从性评价。这些评价方法的可行性和可靠性有着不同程度的限制，一旦造成不依从的事实，将难以排除它对结果带来的影响。

15.凡属于特异性强且被解剖、病理以及生物学研究肯定的临床诊断称为金标准诊断。像肿瘤的病理学诊断、冠心病的影像学冠脉造影诊断等，已广泛用于诊断/筛查以及疾病预后研究。

16.对象分别分配到试验组和对照组，然后接受相应的试验措施，在一致的条件下或环境中，同步地进行研究和观测试验的效应，并用客观的效应指标对试验结果进行科学的测量和评价。

17.整群随机对照试验在设计上与一般随机对照试验一样，不同之处在于因随机分配的单位不同，是以一个家庭，一对夫妇，一个小组甚至一个乡镇等作为随机分配单位，将其随机地分配入试验组或对照组，分别接受相应的措施，进行研究。

18.19.的次数有关。

统计量的概率。它是以统计量的抽样分布为理论依据，根据统计量与自由度的大小来确定的。通过与检验水准α比较，可做出组间总体参数是否有差异的结论。

21.是按一定的概率（1-）去估计总体参数所在的范围。可信区间包括准确度和精度两种属性。可信区间具有统计推断的功能，与假设检验相比，可信区间能够提供更多的信息。既可以用来判断参数差别有无统计学意义，同时可信区间能显示出差别的程度，并由此判断差别有无实际价值或临床意义。但可信区间不能提供确切概率。

22.人们知道待人处事应当遵循的准则，更重要的是培养人们自觉地按照一定规范来支配自己的行动。

23.是在医疗实践中逐渐形成和发展起来，以研究医疗卫生人员与服务对象以及医疗卫生人员之间行为规范的一门科学。

24.25.病因链与病因网络模型：多个存在联系的病因按时间先后联接起来，就构成一条病因链。多条病因链交错连接起来就形成了病因网，疾病的发生与病因网上的各个因素均有关。

26.即金标准诊断的全部有病病例中，诊断性试验的结果为阳性的病例所占全部有病病例的比例即为敏感度。

验的结果为阴性的受试者所占全部无病受试者的比例即为特异度。

28.ITT是将所有纳入随机分配的病人，不管最终是否接受到分配的治疗，在最后资料分析中都应被包括在内。该方法可以保证两组具有可比性的随机化分配的优点，使结论更真实可靠。

29.干扰是指试验组的对象额外地接受了类似试验药物的某种有效制剂，从而人为地夸大了疗效的假象。(三)名词解释

30.和死亡等）的预测或事前估计，通常以概率表示，如治愈率、复发率、五年生存率等。

31.预后研究采用队列研究设计，其起始点称零点时间(zero time)，该起始点在研究设计时必需要明确规定，是在病程的哪一点起进行观察，在两个队列中的每一个研究对象都要用同一起始点，进行追踪和观察以及预后结局的比较。

32.: 是为达到某一目标，而从多个备选方案中选定最佳方案

33.: 是按逻辑、时序把决策问题中的备选方案及结局有机地组合并用图标罗列出来，它如一棵从左到右不断分枝的树，包括一些节点与分枝

34.是卫生经济学的一个分支，它在卫生经济学理论指导下，用技术经济学的评价方法对临床使用的药物、诊治方案、仪器设备等技术干预措施进行经济评价和分析，其目的是探讨最佳的诊断、治疗和预防方案，评价医疗效果，以提高卫生资源的配置和利用效率，同时为临床人员和政策决策者提供决策信息。

：在已得出上述经济评价的结果后，测定当其中几个主要的变量如价格、成本、贴现率、结果的判断标准发生变化时，以及不同的经济分析类型对评价结果的影响程度。

36.HRQL量表所测试结果的可靠程度或可重复的程度。HRQL量表应力求有好的信度，要能很好地被重复，同时量表本身所含条目的内部一致性也要强。信度变化范围在0  1之间，在临床研究中，信度应在0.70以上，这样就能确保HRQL测试结果的稳定性。量表的信度评价主要有两个方面：重测信度与内在一致性检验。

37.HRQL量表所测试的结果符合被测者生存质量的真实程度。主要从表面效度、效标效度和结构效度等方面加以评价。

38.预试验是采用少量研究样本，按照设计报告书上所规定的要求进行操作，其主要目的是为了发现设计报告书上制定的各种实施项目是否切合实际，在预试验中，可对设计方案不完整的地方或不切实际的地方，提供修改、补充和使之完善的信息依据。此外，还可核实样本量的估计是否合适等。经过预试验发现问题，然后再来修改科研设计报告，使之更切合实际，保证科研工作顺利进行，以获得预期结果。