拓知教育教你如何在幼师面试中提高讲故事的技巧

第一篇：拓知教育教你如何在幼师面试中提高讲故事的技巧

拓知教育教你如何在幼师面试中提高讲故事的技巧

讲故事是幼儿教师须备的技能技巧，在幼儿教师资格证考试中，讲故事常常成为考生最乐于抽选的题目。但是，在考试过程中，考生常常会抽到少至300多至800字的童话故事，在备考室中准备的时间仅有二十分钟，还要写教案，配故事插画等，所以常有考生由于慌张分析不清题目和对故事的不了解不熟悉而产生准备不足表现不理想的现象。那么，在抽到讲故事的题目的时候，应该怎样快速处理，并且在试讲过程中有哪些需要格外注意的要点呢?今天，拓知教育老师总结以往考生遇到的问题总结出一些经验，希望对大家有所帮助。

一、通读故事，理解大意，区分故事角色

关于这一点，拓知教育教师辅导专家张老师要重点说明，在往年的面试中总有考生轻视这点，直接上来就开始写教案，导致整个面试都发挥不好。抽到题目，考生首先需要做的是通读故事，在这时候考生要切忌不可大意，要深层次地理解故事梗概，然后提取出故事中心思想，奠定情感基调，将故事中的角色人物圈画出来，然后区分出人物的正负面。如，《下雨的时候》中，小白兔，小鸡，小猫，都是正面形象。《果酱小房子》中，熊哥哥，熊弟弟，都是正面形象。《小花籽找快乐》中，太阳，小鸟，青蛙，蜜蜂，都是正面形象。《三只小猪盖房子》中，三只小猪是正面形象，大灰狼是负面形象。

二、分析人物角色，声音加工，分配与角色特征相符的声音特点

明确了人物之后，选择与人物角色相符的声音。拓知教育教研组根据历年面试辅导经验总结出：由于幼儿童话故事大多具有拟人化的特点，所以故事中的形象大多可以依据年龄特点和人物属性善恶好坏作以划分。从年龄特征上，将角色拟人化为老年组，中年组，小孩组。老人组的人物常被赋予老年人的特征，声音常常是慈祥的低沉的缓慢的，如《小花籽找朋友》中的太阳公公，《小马过河》中的老牛伯伯，《龟兔赛跑》中的山羊爷爷。中年组的常为叔叔阿姨，爸爸妈妈，声音特点为沉稳的，语重心长的，怜爱的，如《三只小猪上幼儿园》中的爸爸妈妈。小孩组中的人物大多体型小，伶俐好动，表演时注意表现出年龄小，活泼可爱，单纯，灵活，稚嫩，语速稍快，如《小花籽找朋友》中的小鸟，小松鼠。从人物属性上，我们将人物分为好人组和坏人组。坏人组强调狡猾或者凶狠，如《狐假虎威》中的狐狸，《三只小猪盖房子》中的大灰狼。

还有些人物区分度不高，拓知教育教师辅导专家张老师建议此时可以将其叫声加入，如《小花籽找朋友》中同时出现了小鸟、小青蛙、小蜜蜂，他们都具有体积小、活泼可爱的小孩组的人物特点，因此，在声音加工时读小青蛙时先呱呱叫两声，再加入小青蛙的对白，表演小蜜蜂时先嗡嗡叫两声再加入小蜜蜂的对白。

拓知教育在辅导教师面试的数十年经验中得出，考生只要在备考室中做好准备，在考场中将生动形象以及儿童化展示出来，能够充分展示自己的声音加工技能，让考官了解你的能力，才能在讲故事的技能展示中获得备考。

三、分析文章内容，语言加工，将叙述性语言转换为对话性语言

在故事中通常要求考生运用声情并茂的语言完整讲述故事，但很多题目中的故事可能会出现大段的叙述性的情节。而叙述性的旁白化的内容难以像对话性语言那么容易体现出考生对故事的表现力和感染力。拓知教育老师在课堂上经常提醒大家如果遇到这种情况的话，建议可以将故事稍作加工，在不改变故事原意的前提下将一些描述性语言加工为对话性语言。如，《小花籽找朋友》中“小花籽喜欢这”加工为“小花籽开心地说：‘嗯，我太喜欢这里啦!’”;龟兔赛跑中“兔子想它一定能赢”加工为“小兔子骄傲地说：‘乌龟跑的那么慢，今天我赢定了!'”对故事内容的加工能够让考官看到考生的表现力和感染力，从而收获备考。

四、讲故事时做到“一目十行”，看一眼，演一段，不照读，不遮脸

参加过拓知教育教师资格证面试辅导的学员应该都很清楚，老师在课堂上说过如果将以上三条归结为在备考室时做的准备的话，那么能够在进入考场后的试讲表演中表现完美获得备考才是关键。很多考生在讲故事的过程中，由于内容过多，备考时间紧，常常不能背下来故事的内容，所以常出现捧着题目低头照读的现象，更有甚者，出现了在讲故事过程中多程不抬头，一直遮着脸，考官只闻其声不见其面目的现象。这一点在面试中是大忌，这对我们考生十分不利。那么，在那么短的时间内难道要将故事完多背下来吗?拓知教育张老师告诉你答案是否定的，考试时并不要求考生完全脱稿。考生可以采取看一眼，记住下一部分的内容，然后抬头自如的讲解和表演，演完这一段再快速看一眼故事内容，进行下一段这样的方法。所以考生应该在讲故事的时候做到“一目十行”，即，将故事的下一部分内容快速浏览。做到让考官看到你的动作表情，从你的动作表情及与考官的眼神交流中看到你胜任幼儿教师的能力。

五、表演时要注意以讲为主，以演为辅

有些考生在讲故事时候过分强调讲故事的声情并茂，陷入了不做任何旁白单纯去演的误区。这样也是不行的，拓知教育在多年的辅导过程中，遇到很多考生经常这样，完全忽视了讲，只是纯粹的去表演。如，果酱房子中只有熊哥哥熊弟弟两个人物，有些考生演完熊哥哥的动作，不做任何旁白，直接演起熊弟弟，这样就会让人看不懂情节，分不清故事主体，从而摸不着头脑。所以遇到这种动作对话特别多的情况，考生要切记不能图方便省去了如“小熊说”“大熊说”这样的旁白，要记住我们是在考官面前表演给幼儿讲故事的活动，所以一定要通俗易懂，让考官从你的表演中推测到我们真正与孩子交流时候的状态，从而给我们通往幼儿教师大门的通行证。

综上所述，故事是日常生活中最常见的文学形式，相信作为大部分考生都是从小听到大的，耳濡目染，并不该成为难题。

拓知教育祝愿考生在教师资格考试中抽到故事时能够注意充分利用以上总结的技巧，这样在讲出故事的时候才能够有的放矢，从容应对。

第二篇：幼师面试之讲故事技巧

幼师面试之讲故事技巧

故事是最受幼儿喜欢的文学形式之一，蕴涵着丰富的认知、情感、审美、道德等方面的价值。教师讲述幼儿故事是幼儿教育教学活动中的重要手段，是对作品再现的生活及作家在作品中表现的审美认识进行再创造和再评价的过程。

一、故事的选择

幼儿的发展与年龄的关系非常紧密，不同年龄段的幼儿思维有很大差异，我们要根据不同年龄特点选择作品。

针对3～4岁的小班幼儿，应该选择内容单纯、情节简单、形象生动的故事，使用儿童化、拟人化的语言，多使用态势语，语速放慢，重点语句可以适当重复。

针对4—5岁的中班幼儿，选择的作品可以是中外经典童话故事等，并注意在阅读中增进与幼儿的交流，促进幼儿语言运用能力的发展，语言可以相对丰富。

针对5～6岁的大班幼儿，故事的选择要丰富得多，可以适当增加一些科普故事，讲述时强调语言要简洁、适当使用抽象词语和复合句。

二、儿童化语言的运用

幼儿思维能力有限，讲述故事时使用的语言应符合幼儿形象思维的特点，使用儿童化的语言。

儿童化的语言，不是指向儿童不成熟的表达靠拢的“儿童语言”，而是指适合儿童、强调童趣的语言。幼儿年龄小、理解能力较弱。这就决定了教师在使用语言时应当避繁就简，使用词汇涉及范围较小、句法结构较短的语句，不使用让幼儿感到理解困难的专有名词、抽象词语和长句、复合句等。具体来说，儿童化语言具有以下特点。

1．词语运用的儿童化。选择词语要遵循“以浅代深”的原则，说话时要多用表示具体概念、表现色彩、形态、动作的词，多用叠音词、感叹词、语气词。

如故事中提到一锅腊八粥时可以这样描述——红红的枣、黄黄的豆、白白的米、胖胖的花生。显而易见，这样的表述更生动。

2．句式运用的儿童化。句子要更短小一些、更简单一些，附加成分尽量少，适当重复。如故事《动物做鞋》——小猴开鞋店，大家来做鞋。仙鹤说：“请你给我做一双鞋。”小马说：“请你给我做两双鞋。”蜻蜒说：“请你给我做三双鞋。”大虾说：“请你给我做五双鞋。”螃蟹说：“请你给我做六双鞋。”最后，蜈蚣也要做鞋，小猴急了：“你要做二十一双鞋，什么时候才能做完啊?”

这个故事中不断重复的句子不仅可以加深幼儿印象，还具有回环跌宕的韵律感，正是典型儿童化的句式。

3．语情语境的儿童化。对儿童说话要多注入一些情感因素：节奏较慢、语音和谐悦耳、声调愉快柔和、语气委婉坚定、节奏鲜明匀称、富于音乐美、语气“柔”一点、语调“甜”一点等。

除此，语言不妨有趣些，多使用修辞手法，使口语生动活泼。如形容天热，可以说是“天真热，能热死四百头大象。”这样饶有风趣地说更能吸引幼儿。

三、故事的再创造

根据幼儿的实际情况，我们要对故事所表达的内容进行加工，注入幼儿所喜爱的趣味因素，以趣促学、寓教于乐。因此在讲述故事之前，应对其语言设计和价值倾向进行仔细认真的研读与审视，根据幼儿发展需要与身心特点对作品进行再创造。

如经典童话故事《丑小鸭》是非常受儿童喜爱的作品，但如果照着叶君健先生翻译的安徒生原著来讲的话，恐怕大多数幼儿会无法欣赏。如故事的结尾原著是这样写的：

当太阳又开始温暖地照着的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来了，这是一个美丽的春天。忽然间他举起翅膀，翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花，紫丁香在散发着香气，它又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息!三只美丽的白天鹅从树荫里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，翅膀发出飕飕的响声。小鸭认出这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。

“我要飞向它们，飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系!被他们杀死，要比被鸭子咬、被鸡群啄、被看管养鸡场的那个女佣踢和在冬天受苦好得多!”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到它，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧!”这只可怜的动物说。他把头低低地垂到水上，只等待着死。但是他在这清澈的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，却是一只天鹅。

而鞠萍姐姐讲述这个故事时则改为这样简单几句：

冬天过去了，春天来到了。丑小鸭经历了种种的磨难和考验，他长得高大结实，竟然能够展翅飞翔了。他看到花园里有三只天鹅，想游过去，可是又担心他们会啄死他。忽然，他头一低，看到了自己的倒影。啊，我再也不是丑小鸭了，而是一只美丽的天鹅!

原著多用描述性语言，从景物描写到心理描写，都是文笔出色、情感真挚的句子。但是对于幼儿来说这些语言就太复杂了，远远超出幼儿的理解水平和知识储备。这时就需要教师根据作品内容进行修改，减少描述性的句子、删掉句子中大量的修饰语、把长句改为短句，以适应幼儿的语言接受能力。

四、角色形象的塑造

故事中的角色往往给幼儿留下极深刻的印象。好的故事会让幼儿沉浸在故事的情景氛围中，为角色形象的命运变化而牵肠挂肚。随着角色的喜怒哀乐而心情起伏。因此，讲述故事时要对故事角色进行处理，塑造恰当的角色形象，以帮助幼儿了解角色的特点和个性，从而更好地领会故事的意义，获得更愉悦的审美享受。角色塑造的原则就是要把握和揣摩角色性格，如果是以动物为主角的故事要把动物拟人化。

比如在讲述《小蝌蚪找妈妈》这个故事之前，首先要熟悉故事，然后对其中的角色形象进行分析、设计。故事中总共出现小蝌蚪、鸭妈妈、大鱼、乌龟、青蛙这样几种动物。小蝌蚪，可以看成单纯冲动的孩子；鸭妈妈，可以看成直爽的大妈；大鱼，可以看成温柔的女性；乌龟，可以看成稳重的长者；青蛙，可以看成热情、有活力的年轻妈妈。经过这样的形象塑造后，故事里的每个角色都有自己的定位和性格，讲述时会更生动形象。

在确定角色性格之后，就要选择适当的声音来表现，也就是声音的“造型”。声音的造型要求清晰准确、绘声绘色、形象生动、略带夸张、富有趣味性。故事中的人物在年龄、性别、身分、性格等方面各不相同，讲述故事时要把他们区分开来。例如小孩说话声音高而细，吐字靠前，语速较快；老人说话声音低而粗，吐字靠后，语速较缓；刚直豪爽的人，说话声

音厚实，吐字饱满有力；善良柔弱的人，说话声音半虚半实，吐字轻缓；等等。幼儿故事口语中的声音造型区分度要鲜明，不妨略带夸张。但不必追求逼真，更不必拿腔捏调，贵在神似。另外还可以使用一些特殊的声音，比如用又粗又涩的声音扮演鸭爸爸，用恶狠狠的腔调演绎大灰狼，用尖细做作的嗓音塑造狐狸，用阴郁沉闷的怪声表现老巫婆，等等。这样，一个个活生生、有个性、有魅力的声音形象就出现了，这些声音会把幼儿带入多彩的童话世界，之后的交流、教学也会进行得顺利且充满活力。

五、语言风格的营造

幼儿故事讲述的语言整体风格应做到生动准确、亲切形象、自然有趣，除要注意“儿童化”外，还要注意从以下几方面人手，营造适合幼儿的语言风格。

1．适当增加对话。讲故事是一种单向口语表述，但在讲述时适当加入一些双向口语交际的要素，适时引导幼儿加入，让幼儿补充情节、设计结尾、评论故事，可以使幼儿对故事的参与度更高，促使幼儿敞开心灵、发挥想象。同时，还可以促进幼儿语言能力的发展。

如讲述《猴子捞月》时，鞠萍姐姐是这样提问的：“那水中的月亮为什么捞不起来啊?水中的月亮是什么呀?”幼儿一般都能回答出这两个问题，会因此获得一种成就感。对于幼儿有一定了解的故事可以问“小朋友，你们知道怎么了吗?下面会发生怎样的故事呢?”幼儿回答后教师要及时评价：“对了，你们太聪明了，事情的确是这样。” “你们想不想听听老师的故事是怎么讲的呢?”

总之“对话体”的运用也要循序渐进、适可而止，开放性的问题不宜多，以教师讲述为主。同时还要注意要慎重评价幼儿的回答，既不要强迫幼儿遵循既定的故事，也不能任由幼儿天马行空地发挥想象，教师应运用自己的教育智慧把握尺度。

2．书面语转化为口语。一般而言，讲述幼儿故事有一个书面语到口语的转换过程。具体表现为词汇口语化、长句变短句、整句变散句、多使用“了”“啊”等语气词、少用关联词。

如孙敬修爷爷在讲故事时会把“因为天下雨，所以带把雨伞”改为“啊，天哗哗地下雨了，怎么办呢，带把伞吧!”短句的运用使这个语言显得特别口语化。

3．用丰富的态势语。幼儿故事讲述时的态势语基本要求是恰当和童趣。讲故事时运用的表情动作应和故事内容相吻合，形象、鲜明地表现故事的内容，以引起幼儿联想、帮助幼儿更好地理解故事内容。

还以《猴子捞月》为例，讲到猴子们“抬头一看”时要随之抬头；讲到“啊，月亮掉到井里了”时可以瞪眼张嘴、握紧双手、举在胸前，表示紧张；最后“什么也没捞着”时头要摇一摇，脸上流露出失望的表情„„这些态势语都可以增强故事感染力，吸引幼儿的注意，引发他们对故事情节的兴趣。

提高讲故事的水平非一日之功，不仅需要不断学习理论知识，还需要进行实践训练，希望我的分享能为你的工作提供帮助。

第三篇：在面试中成功地自我介绍(与技巧)

在面试中成功地自我介绍

通过阅览这篇文章，可以使您了解一下4点：

1、如何在面试中自我介绍

2、自我介绍前的准备工作

3、应聘者自我介绍技巧

4、多篇具有代表性的英语自我介绍范文 希望这篇文章能够确实在您的就业道路上帮助到您！

如何在面试中自我介绍

因为面试的成功与否受到很多因素的影响，所以没有一套正确的自我介绍模板，但是见过太多面试的人员，多少是有点体会的。

1、自我介绍不要太短，更不要太长，重点要突出，要有中心思想。也就是在面试前，对应聘的企业的文化、产品、岗位需要的技能做一定的了解，最好和面试考官见面时，根据自己的阅历，对考官的倾向做一个判断，然后组织好自己的语言，在介绍时，通过描述，塑造自己在别人心目中的印象，比如应聘文员，你需要判断那个岗位需要的是细心、有热情、文字功底强等等，你就需要在自我介绍中主要介绍你这方面的能力和成绩，不要想着一个介绍从自己小学开始一直讲到大学毕业。

2、介绍最后需要总结一下，更强调你与这个岗位的符合性，比如“我认为我在文字功底方面的能力很强，也有相关的经验和良好的成绩，我非常符合您的岗位要求”，这样不仅是继续提醒考官注意你这方面的能力，也表达出了你非常好的自信和加入公司的兴趣。

3、介绍切勿有一句答一句，有些面试者惜字如金，有一句答一句，考官面试没多久就会失去兴趣，但是也切勿滔滔不绝，会让人产生，你的理解能力有问题，和不切实际、浮躁的印象。

4、准备好了面试介绍，最好找你熟悉的人练习下，这样多练习几次，不仅会减少你的紧张，而且也会得到一些建议。比如我在MBA面试的过程中，提前已经知道需要在3分钟内介绍下自己，我提前做了草稿，但是写在纸上是很流利的，自己介绍时不通畅，所以我专门练习了10次，不断修改，减少了一些次要的描述，保证在3分钟内能给人留下比较好的印象。

自我介绍前的准备工作

如何做自我介绍取决于你应聘什么样的职位应聘什么样的公司。自我介绍的技巧和方法固然重要，这可以使你避免一些常识性错误。建议你在面试前，首先通过各种渠道了解你要应聘的公司、收集那些职位的信息，知道是什么样的一家公司，文化是什么，职位要求的核心素质是什么，专门根据这些信息去思考你的自我介绍，再投出一份按照职位要求组织的真正个性化的简历，面试时能清晰地告诉面试官：你了解到的公司和职位要求；你过去的哪些经历、哪些关键事件说明了你这些要求方面的潜质。不用粉饰自己，只要你经过理性的分析，适合这家公司，然后花点心思认真准备就好了。相信你自己，肯定可以的！

应聘者自我介绍技巧

在整个应聘中最难的就是应聘者自我介绍，这环节应聘者最容易被淘汰，但只有掌握好面试自我介绍的技巧就不会容易被淘汰了，以下是一篇应聘自我介绍技巧，供大家参考。

各位领导上午好，(先鞠一躬，表示对面试官的尊敬)；非常感谢各位领导能在百忙之中抽出宝贵的时间来给予我们这些应聘者面试机会，我来自广东省广州市，198x年出生于一个普通的农民家庭(然后就介绍一下所上大学，所学专业，对所学专业的理解程度！把浓缩的精华说出来)，再说一下在工作方面的积极努力进取的想法，让考官看到你的上进心。

整个面试自我介绍过程中，你必须要非常要礼貌，最好能使自己的语言与身体语言协调一致，并且眼睛注视着对方，很专注很认真的样子，你要表达的内容要有层次要连贯。语调要亲切，自我介绍不宜说题外话，不要说得太长，因为考官听你说得太多，很容易把你说的都还给你了。想要通过面试，给考官留下的印象是非常重要的。

自我介绍范文一：

大学期间我有刻苦钻研的精神，生活上我乐于与同学老师沟通，努力的协调人际关系，生活态度乐观。在社团活动中积极参与，有较强的团队合作精神。兼职工作中，具备诚实守信，工作积极，力求更好的品格，及时做好领导分配的工作任务，以及答应别人的事。同时我坚信“人的能力是有限的，努力是无限的”，只要能吃若，有耐心，恒心同时具备乐观的态度，没有做不好的事。初出茅庐可能没有太多的工作经验，但是我有坚定的信念，敢于面对困难与及时抓住机遇，并勇于挑战，勇于创新的精神，我相信自己的能力，因为我年轻。

自我介绍范文二（教师）：

我是一名本科毕业生，毕业刚半年，学的是英语专业，大学毕业后一直从事翻译员一职。一直以来都很想从事教育工作，但因为一些特殊的原因一直未去考取教师资格证，这段时间才开始准备考取此证书。不过，我认为，一个人的能力并非完全是由一纸证书来权衡的；同时，暂时还未取得教师资格证并不能说明以后不会有。我忠诚地希望贵单位能够给我一次任职的机会，让我能够在教育行业中干出一番事业！

自我介绍范文三（公务员面试）：

我叫XXX,我毕业于XX学院法学专业,下面我做一下自我介绍.能够劈波斩浪，从无数应聘者中脱颖而出进入面试，自信心让我感觉到离成功的距离又近了一步！坦率地说，如果我为自己的理想奋斗了，即使是失败，我也不会后悔,因为我收获了!

今天我很荣幸地站在这里表达自己由来已久的愿望：“成为一名人民公仆”。平时我喜欢看书和上网流览信息，性格活泼开朗，能关心身边的人和事，和亲人朋友融洽相处，能做到理解和原谅，我生活充满信心。我曾经在移动公司工作，在公司里先后在不同的岗位工作过，在工作上取得一些的成绩，同时也得到公司的认可。通过几年的工作我学到了很多知识，同时还培养了我坚韧不拔的意志和顽强拼搏的精神，使我能够在工作中不断地克服困难、积极进取。加入公务员的行列是我多年以来的一个强烈愿望，同时我认识到人和工作的关系是建立在自我认知的基础上，而我感觉到我的工作热情一直没有被激发到最高，我热爱我的工作，但每个人都是在不断地寻求取得更好的成绩，我的自我认知让我觉得公务员是一个正确的选择，这些就坚定了我报考公务员的信心和决心。

尊敬的考官，难与青松比碧翠，愿做梅花傲雪霜；给我一次机会，我会用实际效果来证明给你们看

自我介绍范文四（会计师）：

总经理您好，很荣幸能得到本次面谈机会，首先我对自己做个简短的自我介绍。本人某某某，某某年毕业于某某大学。已取得会计师专业技术资格职称，具有扎实的基本功和专业理论知识，能够理论联系实际，结合熟练的计算机操作技术，在工作上独挡一面，应用自如，并积累了丰富的金融行业管理经验和各行业财经审计案例，为公司领导层出谋划策、规避风险；另外，从容应对税务、审计等外部监管，并能善于沟通，协调好与其之间的良好关系。

第四篇：面试技巧在面试中如何运用自由

面试技巧在面试中如何运用自由

怎样说才能避免自我介绍失败而给听众留下一个好的印象呢?下面介绍六种方法：

一、光荣事迹简单说

面试一开始，许多面试者就迫不及待的将自己的“光辉历史”一一历数，扬扬万里。这是很不明智的做法，容易给面试官一种你在自吹自擂，夸夸其谈的感觉。客观地概括说明，这样会给人一种诚实谦虚的印象，使面试官对你刮目相看。或者将之换作一个话题，引起面试官兴趣，来主动问你。

二、少用第一人称

“我叫某某，毕业于某校某系。我的特长是…我的爱好是… ”一连串的“我”，容易让人觉得你自以为是，以自我中心。最好的办法是，把“我”字开头的话题，转为你字开头，你可以适当地反问面试官“你想了解我的个人爱好，还是与工作有关的问题?”等等。

三、别让自信变自大

不要在根本不了解对方企业状况的时候，自大地说一些空话。比如：“一年内，我能帮公司实现500万的利润!”，没准人家公司总业绩都没有500万。所以有些没办法确定的话题，先不要做出夸口。就是对自己能力有充分信心，也要有所保留，话不能说得太满。

四、力戒完美主义心理

很多求职者在面试时，都担心暴露自己的缺点，为不可逆转的事情苦恼，从而动摇了信心。其实人无完人，谁没有缺点呢?你大可大方将自己缺点说出，以表明改进的决心。招聘单位要找的是适合岗位的人才，而不是无缺的圣人。

另外，有些求职者喜欢将缺点掩饰成优点，以为这样很高明。殊不知，这样或许只会加快你面试的失败而已。因为对方会觉得，你连认识自己缺点的勇气都没有，更何况改正?

五、语言简洁，语气明快

你要明白，面试官让你自我介绍的意图是什么。其实他只是想知道，你是否适合这份工作。所以，你只需要用简洁明快的语言有针对性、有条理性地回答就好，千万不要采用“浪漫主义”的描述手法。不要罗嗦地说一大堆无关的东西，让面试官觉得你缺乏概括能力和理解能力，迟钝到连他提问的用意都理解不了。

六、保有足够的社交自尊

在面试过程中，最好不要让主考官鲜明地意识到“这个人在试图讨好我”。面试中，社交自尊比较低的人常常过于敏感，主考官稍一沉默，就会不由地联想到不好的方面，担心自己是不是说错话了。然后急于自我否定，迎合考官，其实这样更会给主考官带来你立场不坚定的不良印象。不要人云亦云，有自己的观点跟想法，即使错了，至少证明了你有足够的自主性。

第五篇：追问技巧在面试中的应用

HR工具-文本范例

“追问”技巧在面试中的应用

在一次招聘房地产开发部主管的过程中，一位应聘者告诉招聘专家自己运作过多少多少个房地产项目。而当专家问到：“在这个项目中，你的职责是什么？你遇到过什么困难吗？”，这位应聘者开始紧张起来，说话吞吞吐吐。最后，在专家的“紧逼”之下，应聘者才透露出了实情：在这几个项目中，他只是负责工程技术方面的一个助手而已！如果招聘专家不进行上面的追问，我们很可能就认为：这位应聘者在运作房地产方面的经历实在太丰富了！

很多招聘经理抱怨：从面试中获得的信息太少！并因而怀疑面试的有效性。其实在面试过程当中，有没有追问，会不会追问是能否获取应聘者信息的关键。

根据具体的面试情境，追问的时机要把握好。那么追问的标准是什么呢？很简单，只要你无法根据当前所获得的信息对应聘者的能力素质进行判断时，你就有必要进行追问。

追问有两种目的。第一种目的也是最基本的目的，为了获得更多的信息。比方说，一位申请市场经理的应聘者讲到：“在市场开拓方面，我有很强的创新能力”，我们就应该进一步地追问：“那么，请举一个能够说明这一点的实例好吗？”如果应聘者举不出什么真正的实例，而只是说“假设如何，我会如何如何”，或者举的例子根本不能说明他的创新能力很强，那么我们就没有根据来说他的创新能力如何如何了。

追问的第二种目的是查明真伪。虽然说我们是抱着基本上信任应聘者的态度来进行面试，但是也存在诸多“应聘油子”，主持人要充分利用追问来“识破”他们的真相。比方说，我在招聘一名管理咨询顾问时，一位应聘者谈到他有非常丰富的咨询经历，曾经为北京的一家大型商场进行过经营管理方面的咨询。我在追问的开始阶段，他总是含含糊糊，说他如何如何得到商场领导的感谢以及他的咨询建议起到了多大多大的效果等等。当我继续追问他是如何进行咨询的时候，他才不得不露出了真实的所谓的“管理咨询”经历：一次很偶然的机会，他去这家商场买风衣，临走时在“顾客建议薄”里留下了几笔，而商场规定凡是在当天留言者均可获得一份小礼品。有人说：“最好的面试考官也能被最好的‘面试油子’所欺骗”，的确如此，对于重要的、和职位非常相关的信息，招聘经理确实需要“刨根问底，穷追不舍。”

仅供参考