写字教案：字根与字根相组合的字

第一篇：写字教案：字根与字根相组合的字

写字教学研发个案

字根与字根相组合的字

 教学思考：

在汉字中，有许多字字意不同，但读音相近甚至相同，细看结构其中有的部件完全相同，这些相同的部件我们给它取名为“字根”，例如“何”“呵”“哥”“苛”四字就含有字根“可”。掌握了字根的写法与组合特点，可以让学生较轻松地掌握含有此字根字的写法。

 教学举例：

怎样写与“可”相组合的字 ．．．．．．．．．．．．

 教学要求：

1．了解什么叫“字根”。

2．知道如何写好和“可”相组合的字。 教学过程：

一．导入新课。

今天这节课，我们和大家来一起研究汉字中某一些字存在的共同规律和如何去写好这一类字。二．了解什么是“字根”。

1．出示“何”“呵”“苛”，让学生观察这些字在组合存在什么共同规律。2．得出结论：字形都含有同一部件“可”。3．讲解“字根”的含义

在汉字中，有许多字字意不同，但读音相近甚至相同，细看结构其中有的部件完全相同，这些相同的部件我们称为“字根”

4．学生说说“可”还可以组成哪些字。

三．讲解独字“可”与字根“可”书写时的差别。

a．独字“可”书写时占满格，字形较宽，竖钩在字中心偏右，“口”写在横和竖钩右边靠上的地方。

b．字根“可”只占字的一部分，形体相应变窄。若在字的上部或下部的，形体要宽扁。

四．学生初步练习独字“可”和字根“可”，体会二者的区别。五．出示含有字根“可”处理不当的字。

1．学生观察，讨论这些字失败在哪里。2．教师讲解与小结。

六．学生练写，教师巡视辅导。

七．展出写得好的字，教师讲解优点与不足。八．学生继续练写。

第二篇：字根讲解教案

字根讲解教案

一、教学目的

使初学者熟悉五笔字型字根。

二、教学要求

1、了解字根分区

2、掌握字根分布规律

3、熟悉各个区的字根，在练习过程中可以做到准确无误

三、教学准备

字根分区图，字根表一张（附表），键盘一个。

四、教学方法

采用讲解与提问的方法。

五、教学重点

1、字根分布的规律

2、字根的各种变形及易混淆难辨字根之间的区分

六、教学课时（理论一个课时，上机练习五个课时。）

1、向学员阐述为什么叫五笔字型的由来。

因为它由五个笔画组成：即横、竖、撇、捺、折，所以称为五笔字型。

2、介绍五笔字型的分区图

出示字根分区图：“在我们的键盘的打字区中，一共有26个字母但是用上打字的话，就有25个，z键是个万能键。25个键根据五个笔画分成五个区，一个区五个键，即横区、竖区、撇区、捺区、折区，同时在分区的时候也是按照我们的指法进行分区的。为什么把1区分为横区呢，因为横区上的字根基本上都是以横开头的，横区从G到A键；以此类推，竖区从H到M键；撇区从T到Q键；捺区从Y到P键；折区从N到X键。好，大家清楚字根表的分区了吗？”

3、讲解字根表

出示字根表：

在讲解的过程当中，一定要给学员指出易混及字根的变形类形。如在横区中，G键的字根口诀是王旁青头兼五一，其口诀上就有的字根是王

五

一，而需要解释的是青头就是“

”和兼的同音字“戋”。同学们说一下有那个字里面包含这个字根的，(当同学们举例后，)对了，“伐”字就包含了戈字根。“F”键的字根口诀是土士二干十寸雨，这七个字都是单独的字根，但是它还是少了一个字根，我们就需要补充即“

”。比如有那个字包含这个字根呢？大家一起来说一说。嗯，像“革”就包含了这个字根。

“D”键的字根口诀是“大犬三羊古石厂”，其中大犬三古石厂都 是字根，而羊的真正字根是“

”以及它的变形字根“

”。“S”键的字根口诀是“木丁西”就是三个字根它没有变形也没有要补充的字根，比较容易记住。

“A”键的字根口诀是“工戈（弋）草头右框七”，其中“工戈七”是字根，而草头的字根是“廾

”及右框的字根是“匚”。竖区的字根，“H”键的字根口诀是“目具上止卜虎皮”，其中目上止卜是字根，而卜字根就是变形“

”，止的变形是“

”而“具”的字根是“

”，虎皮的字根是“

”。“J”键的字根口诀是“日早两竖与虫依”其中日早虫是字根，而日的变形就有两个“

”，比如“临”字就有包含一个倒日；两竖形式就有“

”。

“K”键的字根口诀是“口与川，字根稀”，就是说在K键上就两个字根而已，字根比较少。而川字根的变形有“

”。“L”键的字根口诀是“田甲方框四车力”，其中田甲四车力都是字根，而四的变形就有“

”，方框就是一个大框“

”。“M”键的字根口诀是“山由贝下框几”，其中山由贝几是字根，下框就是“冂”。如冈，同。撇区的字根区从T到Q键

“T”键上的口诀是“禾竹一撇双人立反文条头共三一”，其中禾竹是字根，而一撇就是“丿”，双人就是“彳”，反文就是“

”，条头就是“

”，三一的字根是“

”。

“R”键上的字根口诀是“白手看头三二斤”，其中白手斤是[字根，而手有变形“

”，三二的字根是“

”，在R键上我们还需要补充字根上去：

如，勿

瓜，除此之外还有那个字呢？同学们举个例子。

“E”键的字根口诀是“月衫乃用家衣底”，其中月乃用是字根，而衫的字根是它的同音字“

”，家衣底，说是家衣象丧豸底都是在E键上的。

“W”的字根口诀是“人与八，三四里”，其中人八是字根，而三四里是没有字根的，它只是为了帮助 我们记住字根，在这里需要补充两个字根“

”，如葵

察。

“Q”键上的字根口诀是“金勺缺点无尾鱼，犬旁流叉儿一点夕氏无七”，其中金儿夕是字根，而勺缺点就是说勺字没有中间的一点，即“勹”字根，无尾鱼即鱼字没有尾巴，即“

”,犬旁就是“

”，流即“

”，叉即“

”，氏无七即“

”，如婚。捺区的字根区从Y到P键。

“Y”键的字根口诀是“言文方广在四一，高头一捺谁人去”。其中言文方广是字根，而四一的字根是“亠”，高头即“

”，一捺就是“丶”，在五笔中点就是捺，谁人去的字根是“

”。如“集”字就是包含了这个字根。

“U”键的字根口诀是“立辛两点六门病”，其中立辛六门是字根，而两点就有“

”形式，病就是病字头“

”。“I”键的字根口诀“水旁兴头小倒立”，其中水小是字根，而水的形式就有“

”，如汽，录，姚，丞；兴头就有“

”，如兴，学；小倒立就是“

”，如堂，光。“O”键的字根口诀“火业头四点米”，其中火米是字根，业头就是“

”如，变，凿；四点就是“

”如黑。

“P”键上的字根口诀“之字军盖道建底摘示衣”，其中之是字根，而军盖的字根就是“

”；道建底就是“

”，摘示衣就是“

”，在这里要特别强调的一点就是这个摘示衣的字根是没有旁边的一点的，假如要打出

这个部首必须再给它加上一点或二点。如社 被。折区的字根区从N到X键。

“N”的字根口诀“已半巳满不出己，左框折尸心与羽”，其中已巳己尸心羽是字根，而左框就是“

”，如假；折就是一折，在这里也要注意，在五笔中凡是一折都是用乙字作为代表，就是说乙字代表了所有的一折；尸有个变形“

”；心也有个变形即“

”。如沁

添。“B”键的字根口诀“子耳了也框向上”，其中子耳了也是字根，而子的变形“

”，如孙 ；耳的变形就有“

”，在这里要注意的是“

”与“巳”很类似，但它们有一个是封口，有一个不封口；框向上就是“

”，如凶。

“V”键上的字根口诀“女刀九臼山朝西”，其中女刀九臼是字根，而山朝西就是“

”，如雪。

“C”键的字根口诀“又巴马，丢矢矣”，其中又巴马是字根，而丢矢矣就是“厶”，如能。

“X”键的字根口诀“慈母无心，弓和匕，幼无力”，其中弓匕是字根，而慈母无心是“

”，如互 缘；幼无力就是“

”如红，幻。

好，整个字根我们就讲完了，但是这里有一个特点即：在横区中，第一个键就是一横，第二个就是二横，第三个就是三横。在竖区也是一样的，第一个键就是一竖，第二个键就是二竖，第三个键就是三竖，第四个键就是四竖，在字根表虽然没有四竖，但它仍存在，如舞。以此类推都是一样的。

字根在五笔字型中是一个比较重要的内容，希望大家回去后一定认真地看一看字根，上机练习是最重要的。

七、小结

第三篇：公开课《五笔汉字输入法字根记忆法》教案

计算机公开课教案

课题《五笔汉字输入法字根记忆法》

导入：五笔字型130个字根（汉字偏傍部首）是有规律安排在25个字母键位上的，只要能快速的找到字根，配合五笔字型的输入法，就能很快地实现输入汉字，而掌握五笔汉字输入法利工作。

正课：五笔字型字根助记词（口诀）一共25句，每一句表示一个键位上所拥有的字根，其中最前面的数字表示键位区位代码，口诀助记词对应着指定的字母，先记住口诀助记词对应的指定字母，然后按照口诀助记词读的顺序，写出该指定字母里的汉字偏傍部首即字根，就能记住记牢，要充分发挥口诀助记词的作用，帮助记忆指定字母里的字根即汉字偏旁部首。

五笔字型分为横、竖、撇、捺、折五个区，今天给同学们讲解的是撇区和捺区，学会五笔汉字输入法，证明自己是能吃苦付出的人，可以为将来的就业多一项竞争的本领，出于实在实用，希望同学们都能认真的做好记录，下来后好好记背复习，上机时用五笔打字员软件练习操作。

第三区撇区

T禾竹一撇双人立“一撇”指“”，“双人立”指“”，“反文”指“” 反文条头共三一

R白手看头三二斤

E月衫乃用家衣底“”指衫，“家衣底”指“、”等字根

W 人和八，三四里“人”和“八”在34里

Q 金勺缺点无尾鱼，“勺缺点”指“”，“”指“”，“犬旁留叉”

第四区捺区

Y 言文方广在四一，高头一捺谁人去“高头“指高字的头即字根“、”，42 U 立辛两点六门病

I

水旁兴头小倒立

O 火业头，四点米

P 之宝盖，摘示衣

作业：

下来复习，背记撇区和捺区的字母对应口诀，按口诀助记词写出该对应字母的字根。

1、竹字位置是（）区，位于（）字母。

2、人字位置是（）区，位于（）字母。

3、米字位置是（）区，位于（）字母。

4、小字位置是（）区，位于（）字母。

5、辛字位置是（）区，位于（）字母。

第四篇：排列与组合教案

课 题： 数学广角

——简单的排列和组合

鹤鸣山小学：佘莎

教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书 数学二年级上册p99例1 教学目标：

1．通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，初步培养有序地全面地思考问题的能力。

2．感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣，使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。

教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。教学准备：课件、数字卡片等 教学过程：

一、创设情境，引发探究

1、初步感知排列

1）师：看喜羊羊来欢迎我们了。

喜羊羊：大家好，在你们面前的是一把密码锁，密码是由数字1和2这两个数字摆成的两位数。快来试试吧！

２）学生独立摆卡片，并记下数。

师：请先独自摆摆，边摆边记，看谁摆最完整？ ３）反馈交流，说一说你是怎样摆的？

板书：１２

２１ 4）试着输入密码？

二、动手操作、探究新知

1、合作探究排列 １）进入数字乐园。

喜洋洋说：“欢迎来到数字乐园，我们一起来玩一个数字游戏吧！你能用1、2、3三个数字摆出几个两位数呢？

生猜想，有两个，4个，6个等等。

师：让我们来动手摆一摆就知道了。老师给小朋友们准备了1、2、3三张数字卡片，还有一张记录卡。同桌合作，一人摆数字卡片，一人把摆好的数记录下来，先商量一下谁摆数字卡片，谁记数，比比哪桌合作得又好又快。２）反馈交流。

①请几组学生把自己记录下的数字写在黑板上。②交流你觉得谁摆得更好。为什么？ 想一想：怎样摆才不会遗漏和重复？

师：为什么有的摆的数多，而有的却摆的少呢？有什么好办法能保证既不漏数、也不重复呢？请每个小组进行讨论，看看有什么好办法？小组交流，集体反馈。

③再按你们的方法，边摆，找一个人把他记下来！

学生小结方法：

1、固定十位。

2、固定个位。

3、交换位置。

师：大家都采用各种方法摆出了6个不同的两位数。真了不起啊！今后我们在排列数的时候，要想既不重复也不漏掉，就必须要按照一定的规律和一定的方法进行。这就是我们今天所要学习的排列与组合。巩固练习。

师：喜洋洋想请我们去他家里作客。可是它还想考考大家。

1、我家的门牌号码是由6、7、8这三个数字组成的两位数，请你猜一猜可能是多少？

2、是这6个数中最大的一个两位数。

学生先排列出6个两位数，再找出其中最大的两位数。2．感知组合

师：喜洋洋请小朋友们吃水果。苹果、香蕉、梨子，只吃其中的两种水果有几种吃法。生：回答。

说出三种这后，还有孩子说有别的吃法，当他列举出来之后，再让学生观察。学生发现最后一种和前面其中一种是同样的吃法。从而得出只有三种吃法。师质疑：三张卡面取两张摆两位数能摆6个，而三种水果吃其中两种确只有3种吃法？

请两个学生上黑板，一人摆卡片，一人取水果。然后交换位置。学生发现卡片交换位置得到两个数，而水果交换位置之后得到的还是原来的两种水果只能算一种吃法。

师小结：摆数与顺序有关，取水果与顺序无关。摆数可以交换位置，而取水果交换位置没用。

三、应用拓展，深化探究 来到游艺乐园，搭配衣服。

1、出示：四件衣服有几种不同的穿法呢?在书上连一连，画一画。（学生操作）

学生说课件演示。

2、出示：如果三个人握手，每两个人握一次，三人一共要握多少次呢？ ２）小组合作演示，并记录结果。３）小组汇报结果。

四、总结延伸，畅谈感受

师：生活中哪里有排列与组合。

师总结：只要我们有心，你会发现生活中处处有数学。愿孩子们做一个生活的有心人，去发现身边的数学。

2012-11-10

第五篇：写字课教案《五种结构的字》

写字课教案《五种结构的字》

【教学目标】 1．使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

2．通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。【教学重点】

学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法 【教学准备】钢笔、纸 【教学时数】1课时 【授课时间】 【教学过程】

一、复习正确的写字姿势

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2、一起做一做

二、导入新课

上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重点学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。

今天我们来学习第一课——结构

（一）三、学习新课

1、打开书第一页，指名读“看看”

2、出示“蝴” 字。

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。

（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项

3、出示“撒” 字

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。

（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项

4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。

5、出示“倾”“假”“狱”字

（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置（2）相机指导

“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。

“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。

四、学生练习

1、学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。