yan苏教版第四册问银河 第一课时(精选5篇)

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第一篇:yan苏教版第四册问银河 第一课时

编号:91

问银河 第一课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、激发学生探索天文知识的兴趣,培养热爱科学的情感。教学重点:

1、有感情地朗读课文,了解小作者向银河提了哪些问题。

2、认识课文中的9个生字 教学难点:

1、结合课文内容,大胆展开想像。

2、有感情地朗读每个小节中的问句。教学方法:

合作法、情境法、朗读法 教具准备:

1、了解与银河有关的科学知识。

2、词语卡片和生字卡片。

3、制作课件 课时安排:两课时

第一课时

教学内容:初读课文,整体感知。课时目标:

1、读准9个生字的字音,正确流利地朗读课文。结合课文内容,大胆展开想像。

2、培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

3、激发学生热爱科学的热情。教学进程:

一、交流谈话,引出课题

二、初读课文,整体感知

1、自由读课文。借助拼音读生字的音。

2、播放录音。思考:你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?

3、老师带领学生读课文。

4、指名朗读课文(充分利用课件,随文读生字词)

5、检查。指名读由生字组成的词语。

三、合作学习,认读生字

1、小组合作学习生字。教师相机指导。

2、检查生字

3、做“摘苹果”游戏巩固生字。

四、感情朗读,回归整体

1、丁丁到底向银河提出了哪些问题?

2、学生练习有感情地朗读每小节中的问句。

3、听课文录音模仿读—全班齐读课文。

五、展开想像,学习提问

1、课间律动,师生共唱《小星星》。

2、我们接着看第二小节,“银河,银河,请你告诉我„„”这个省略号在这里表示作者还有许多问题要问。挥自己的想像,小作者还会向银河问哪些问题?帮小作者把第二节补充完整。

3、“银河,银河,请你告诉我:你那里有没有 ?有没有 ?”

(1)试着说给你的同桌听一听。试着说给小组里的同学听一听。(2)全班交流(每个学习小组派代表发言)布置作业:

1、有感情地朗读课文,选自己最喜欢的两个小节背一背

2、你见过“斜拉桥”“拦河大坝”吗?大家都来画一画,看谁画得好。

第二篇:公开课 问银河第一课时

24、问银河 第一课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解本课生字词,知道“斜拉桥”,“拦河大坝”等的样子。

3、理解课文内容,真正知道银河究竟是什么样?并能结合课文内容大胆想象,培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

教学重点:理解课文内容,知道银河什么样,了解“拦河大坝”和“斜拉桥”等事物的样子。教学难点:结合课文内容大胆想象,培养学生主动发问的习惯。教学准备:多媒体课件。教学过程:

一、导入

1、今天,老师给同学们带来了一个生字,板书“银”,指名读。

评价:前鼻音读的很准确。

银是一个生字,你有办法记住它吗?谁来给他组个词?(银子,银白色,金银,银河)

2、根据组词相机板书“银河”,问——你了解银河吗?

3、夏夜,当我们抬头仰望天空,就会看到一条云状的光带横跨空中,好像天空中的一条大河,它就是银河。出示图片。今天我们就一起插上想象的翅膀,去探索银河里的秘密。

生齐读课题:

24、问银河。

二、初读

1、想知道这两个小朋友问了银河哪些问题么?先听老师来读一读吧!

2、你们自己也来问一问银河好吗?打开书,自由读课文,要注意:(出示要求)

一、要读准生字的字音,二、要把句子读通顺。

3、检查反馈:

这些词组你们会读了么?

出示第一组:清澈的河水里 宽阔的河道里

宽广的河面上 银河的上游

指名读,齐读。这里面有一对近义词,你们发现了么?

比较宽广、宽阔,出图比较体会(顺便解说一下河道——河面上让船行走的)——宽广,面积大,范围广大。宽阔,指宽敞、开阔。从字形上看,“阔”因“门”的拘束而有限,“广”则更为空旷。我们再来读读这两个词。

对照课文看,你有没有发现这组词的秘密?(按照发问顺序)

出示第二组:戏水的小朋友 南来北往的客轮 伸着“大鼻子”的货船 雄伟的斜拉桥

指名读,齐读。这里有一个生字组成的词语——客轮,大家先看看“轮”这个字,和我们认识的哪个字像?(论)

轮,是指安在车轴上圆形的东西,所以是车字旁。那么,客轮是什么意思?(载客的轮船叫客轮,载货的呢?)

轮这个字,其实还是个量词,比如一轮明月、一轮红日,出示图和词语。

这组词里还有一个标点符号——双引号。这是为什么呢?

大鼻子有个引号,就像我们之前学的“黑板”跑了,晚上的“太阳”,“闪光的金子”,说明这不是真的鼻子,它是指在货船头部下端,用来减少阻力,提高速度的部分,就是“大鼻子”。出示图。真有意思,再来读读这个词!

4、让我们把这些词组放回课文中,请你们大家轮流向银河发问吧!

指名分小节朗读课文。评价,正音。

三、精读

过渡:听着大家的朗读,我们仿佛和这两个小朋友一起,坐在草地上仰望星空,看着看着,天上闪烁的银河似乎变成了地上清澈的小河,看看看着,有好多的小问号就跑出来了。

1、出示第一自然段,指名读。

“清澈的河水“是什么样?(清而透明)清澈的河水里会有什么?

这么清澈的河水,鱼儿、水草一一可见,戏水的小朋友多快活啊!

银河里,会有吗?指名读。评价——老师听出来,你的心中充满了好奇!

大家一起来,问出心中的好奇吧!齐读。

2、现在,小朋友又对银河的河道产生了兴趣,谁来读一读他的疑问?

指名读第二自然段。

南来北往,什么意思?(有的从南往北,有的从北往南)你知道它的近义词吗?

你能用自己的话来描述一下河道里船只南来北往的情景吗?

一艘货船徐徐地从运河里驶来,它好像一个巨人。轰鸣的马达声震耳欲聋,甲板上的船员忙碌不停,看样子是要开始又一次远程„„汽笛发出雄壮的吼声,轮船像一匹匹钢铁骏马,斩波劈浪,向远方冲去。客轮和“大鼻子”货船在这宽阔的河道里,太容易迷失方向了,所以他们需要航标灯来引路。

找找图中航标灯在哪里?你们知道航标灯的用途吗?(为了引导船舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志。)

我们的河道里有数不清的客轮和货船川流不息,银河,你会有吗?快来问问它。

男女分读。评价:从你们的朗读中听出了客轮来回穿梭的繁忙景象。齐读。

3、宽广无边的银河让小朋友产生了无限遐想,他们还问了哪些问题?自己读读第三、四自然段,遇到不理解的句子或词语,请在旁边画上小问号。交流:你有什么不明白的嘛?

1)斜拉桥:你们见过斜拉桥吗?在哪儿见过?什么样子?出示图和介绍。看了斜拉桥,现在你想说些什么?

2)体会“雄伟”: 南京长江第二大桥为中国第一、世界第三的大跨径斜拉桥。全长12.517公里, 塔架有几十层楼那么高,我们小朋友站在桥上,要把头抬得老高老高才能看得到桥顶呢。再大的一辆汽车,在斜拉桥上也成了小不点了。他可真是——雄伟啊!雄伟这个词都用在高大雄壮的事物上。

比如说“雄伟的天安门、长城、金字塔、高山等等”出示图片。

3)传说中的牛郎织女鹊桥相会,要是有一座如此雄伟的斜拉桥,他们肯定更开心啦!谁来问一问?

我们的河上有这么雄伟的斜拉桥,银河里有吗?谁再来问问!

4)还有什么想知道的?介绍拦河大坝、葛洲坝,生字学习:拦、坝。仔细看看“拦”,你能做做动作吗?(兰花手不让走)坝:拦截水流的建筑物,不能读成“贝”

出示图片及资料。

看了这些你想说什么?

让我们感到骄傲、自豪!

是啊,那么宽的一条河,就被这么一座拦河大坝给拦住了,多大的气势啊!我们一起来问问银河,你有吗?齐问。

四、拓展练习

神秘的银河引发了小朋友这么多奇思妙想,他把银河想象成一条河,想象着银河的河水、河道、河面、上游都会有些什么?你们心中一定也充满了疑惑,在它的河岸边,有成排的垂柳吗?有五彩的花朵吗?在它的河底有金碧辉煌的龙宫吗?有温柔可爱的龙女吗?用上这样的句式,把你心中的疑问说出来吧。

(课件出示:银河呀,在你 ? ?)

五、学习第五自然段

师:这么多的问题,银河听了笑眯眯,(同时课件显示夜空图片)从古至今在人们的眼里,银河充满了神秘的色彩,有许多小朋友对银河充满了好奇。如果说,我们的祖先看夜空用丰富的想象创造了一个个美妙的神话,那么现代人能用科技创造一个个神奇的现实,就像中国已发射了神舟一号、二号、三号宇宙飞船,(课件出示杨利伟叔叔乘坐宇宙飞船的图片)他们终于圆了我们中国人的飞天梦,是我们中国人的自豪。老师相信:总有一天我们也要驾驶着„„(课件出示第五自然段内容)(让学生接读第五自然段)

六、总结全文

编书的老师在编这本书的时候,我们的神舟五号还没有登上天空呢,而今天,这梦已经成为了现实。老师希望你们也做一个爱想、爱问的孩子,相信总有一天,你们当中一定有人亲自驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘,去看望银河。到那时,可别忘了告诉老师呀。

第三篇:问银河第一课时教学设计

篇一:问银河第一课时教案

问银河(第一课时)

执教者:孙胜爽

教学目标:

1.能准确、流利地朗读课文。

2.学会本课8个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

教学重点:学习课文8个生字。

教学难点:正确、流利地朗读课文。

多媒体运用:幻灯片、投影仪。

教学内容:

一、激趣导入

1.小朋友们,今天孙老师给你们带来了一个字朋友(板书:河),让我们和他打打招呼。生齐读:河。

说一说你对河的理解,河里面都有些什么,谁来说?(生自由回答)2.孩子们真会观察。不过今天呀,我们要认识一条不一样的河,我们来猜一猜。(出示谜语:说是河,没有水,白玉带,天边挂。)谁知道谜底是什么?(指生回答,生:银河)

3.小朋友真聪明,银河的“银”是一个生字,请小朋友伸出手跟着孙老师一起写(师板书:银),指生读,注意读准前鼻音,你怎么记住他的?齐读:银河。

4.想不想看一看银河是什么样子的?(出示五张银河图片)师解说:瞧,在夏日晴朗的夜空里,有许许多多的星星聚集在一起,一闪一闪的,像一条银白色的大河,这就是银河。5.看到这么美丽的银河,你们有什么问题想问一问银河吗?(生自由问)课文中的丁丁和冬冬跟你们一样也有很多问题想问银河呢!这些问题组合在一起就成了我们今天要学习的诗歌。(师板书:问)齐读课题。

二、初读指导

1.丁丁和冬冬到底向银河问了哪些问题呢?请同学们自由读课文,要求:(1)读准字音,读通句子。(2)把难读的字词、句子多读几遍。(3)标一标课文有几个自然段。打开课本,放声朗读吧!(师巡视,读好的就坐正,表扬习惯好的同学)2.小朋友们想不想驾驶着宇宙飞船去银河作客?(生:想!)小星星告诉孙老师只要你们闯关成功就能拿到船票去银河作客,有没有信心?(生:有!)下面我们一起来闯关!一共有三关。

(1)第一关:词语关。

①出示带拼音的词语。

②指生分行读,其他学生相机正音(要是读得全部正确,则问:你真厉害,把词语读得这么好,你有什么秘诀吗?)。

③这一行,你有什么字音想提醒大家注意的?

④指名小老师领读这一行。

⑤齐读词语。

⑥去掉拼音,你还会读吗?开火车读,相机正音,齐读。

二(16)班的小朋友真厉害,闯过了第一关,孙老师相信你们第二关也应该没有问题!(2)第二关:短语关

①出示短语。

②指生读,其他学生相机正音。

③男女生赛读:男生读左边一行,女生读右边一行,读完再换过来,女生读左边,男生读右边。④男生女生都很了不起,你们已经成功闯过了两关,现在孙老师奖励你们看一组图片(师相机介绍图片内容,介绍到牛郎织女时布置学生回去了解这个故事,下节课讲给大家听。)

(3)第三关:句子关。

①小朋友们要想驾驶宇宙飞船去银行作客,必须要闯过第三关。在闯第三关之前,你们必须回答老师的两个问题,全部答对了才有资格闯关。第一个问题:这篇课文有几个自然段?(生:5个!)第二个问题:哪几个自然段写的是丁丁和冬冬向银河提的问题?(生:1、2、3、4段)你找得真准!

②现在让我们来读一读他们的问题,出示第三关,这里有四颗星星,上面的数字代表他是第几段,挑你最喜欢的星星读一读。相机正音。

(4)老师要为你们鼓掌,你们成功地闯过了三关,靠自己的努力拿到了船票,让我们一起驾驶宇宙飞船,读一读第五段。(生齐读第五段)

(5)听着小朋友的朗读,孙老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼的星星,这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首儿歌《小星星》,小朋友们会不会唱?(生:会唱!)让我们一起唱着歌到太空遨游(齐唱《小星星》,一边拍手一边唱,放松心情为写字做准备)

三、学习生字

1.出示八颗星星,我们的生字宝宝也住在星星上呢,想不想把它们摘下来?

2.课前老师已经布置大家预习生字,现在老师要来考考大家,我们来听写,再给你们两分钟的记忆时间,赶紧伸出手指在桌子上划一划,时间到。只有你们写对了,才能把小星星全部摘下来!有没有信心?(生:有)听写:银 轮 郎 相 拦 坝 宇 宙。

3.出示八个生字,银写对的举手,轮写对的举手„„老师发现银、相、拦、坝、宇、宙大部分同学都写对了,我们把它们摘下来(摘星星),只剩下轮、郎比较难写,有些学生写错了,现在我们就来学习这两个字,学会了就可以把它们摘下来。4.学习轮、郎。(1)生观察这两个字,他们是什么结构?(2)我们先看轮,轮:车字做偏旁,一横变成提,右边加一个昆仑的仑,生说注意地方,师范写(注意车字旁的书写笔顺),左窄右宽,给轮找朋友(3)郎的左边是良好的良吗?(生:不是)生说注意点,师范写,左右等宽,给郎找朋友。(4)打开写字册,描红、仿写轮和郎,描一个,写一个。(5)师巡视,并挑出一本点评。(好在哪里,哪里还需要改进?师用红笔修改)。(6)请同学们再写一个轮和郎。

5.这下我们就可以把最后两颗星星摘下来了!

四、课后作业

小朋友们,今天这节课,孙老师为你们感到骄傲,因为你们通过自己的努力收获了胜利的果实,希望你们课后也能不折不扣完成老师的作业。出示课后作业:

1.有感情地朗读课文。2.了解牛郎织女的故事。

3.利用晚上观察银河,展开想象,模仿课文的表达方式再发问。

板书设计:

上游

篇二:(省赛课教案)苏教版小学二年级语文下册《问银河》第一课时教学设计

苏教版小学二年级语文下册《问银河》第一课时教学设计 教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课8个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向,培养学生[此文转于斐斐课件园 ffkj.net]的想象力。教学重点难点:

识字、写字

教学过程:

一、激情导入 1.板书“银河”

师:小朋友们,现在老师考考你们,我在黑板上写的这个词,如果你们懂就大声地读出来。生:读(评价:嗯,你们真棒!)

师:来,再跟老师读读这个词。

生:跟读。(评价:注意哦,“银”字是前鼻音,不能读成后鼻音。)

师:小朋友们知道“银河”是什么吗?谁能给大家说一说?

生:解释“银河“。(评价:你知道得真多,我想你平时一定很喜欢看课外书。)2.观看银河图片。

师:现在老师这里有银河的图片,你们想看吗?(播放幻灯片和音乐)解说:你们知道吗?在夏天,美丽的夜空里,有许多眨着眼睛的小星星,组成了一条银色的光带。远远望去,它就像一条河,是那么美那么亮。这条河就叫做——银河。3.师:看到这么美这么亮的银河,你们好不好奇?想不想问它一些问题?谁来说说你想问银河什么问题?

生:提问(评价:看来你们真是好学好问的好孩子,我们学习中就需要这种善于提问的精神。)4.揭示课题。师:其实啊,和你们一样,有一个小作者对银河也很好奇,他想问银河好多好多问题。小朋友们,你们想不想知道这位小作者想问银河什么问题呢?好,今天我们一起学习《问银河》。

4、教学“银”字。

(1)教学字形

师:“银”字是我们没学过的字,有谁能说怎么才能写好它?

师:好,拿起你们的小手跟老师来书空。

(2)识记字形。

师:好,接下来谁来说说“银”应该注意哪里才不会写错。

(说得好,其实“银”子在古代就是相当与我们现在的钱,所以我们不能写多一点哦,写多了一点就等于付了别人一点银子哦,那我们岂不是亏啦!所以千万不能写多一点。)

(3)举一反三

师:你还能举出哪些像“银”字一样带有“钅”的字吗? 篇三:苏教版小学语文第二册24问银河第一课时教学设计

24、问银河

第一课时

备课时间:2013-5-22 教学目标:

1、认识本课的生字,理解由生字组成的词语的意思。

2、能正确、流利的朗读课文。

3、培养学生主动发问的习惯。

教学重点:

学习本课生字。

教学难点:

初步了解课文内容。

教学过程:

一、激趣导入:

电子白板播放银河录像。提问:看了录像,你想说些什么?

二、初读课文,整体感知。

1、教师范读课文。

2、白板出示自读要求。1)借助拼音,读通课文。

2)画出生字,标出不理解的词语。3)遇到长句子多读几遍。

2、检查自读情况。

出示生字:银 轮 郎 相 拦 坝 宇 出示新词: 清澈 宽广 驾驶南来北往雄伟轮航标灯

1)指生读,其他纠正字音。2)开火车读,3)齐读。

4)选自然段读课文。

5)谁能正确、流利的读整篇课文。

三、学习生字。

1、出示生字:银 轮 郎 相 拦 坝 宇

2、电子白板播放字的笔顺,然后观察字在田字格所占的位置。

3、说一说怎样记住这些字。

4、学生描字帖,临写。

需要 客

第四篇:《问银河》 第二课时 教学设计

问银河

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、激发学生探索天文知识的兴趣,培养热爱科学的情感。教学重点:

1、有感情地朗读课文,了解小作者向银河提了哪些问题。

2、认识课文中的9个生字 教学难点:

1、结合课文内容,大胆展开想像。

2、有感情地朗读每个小节中的问句。教学方法:

合作法、情境法、朗读法 教具准备:

1、了解与银河有关的科学知识。

2、词语卡片和生字卡片。

3、制作课件 课时安排:两课时

第一课时

教学内容:初读课文,整体感知。课时目标:

1、读准9个生字的字音,正确流利地朗读课文。结合课文内容,大胆展开想像。

2、培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

3、激发学生热爱科学的热情。教学进程:

一、交流谈话,引出课题

二、初读课文,整体感知

1、自由读课文。借助拼音读生字的音。

2、播放录音。思考:你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?

3、老师带领学生读课文。

4、指名朗读课文(充分利用课件,随文读生字词)

5、检查。指名读由生字组成的词语。

三、合作学习,认读生字

1、小组合作学习生字。教师相机指导。

2、检查生字

3、做“摘苹果”游戏巩固生字。

四、感情朗读,回归整体

1、丁丁到底向银河提出了哪些问题?

2、学生练习有感情地朗读每小节中的问句。

3、听课文录音模仿读—全班齐读课文。

五、展开想像,学习提问

1、课间律动,师生共唱《小星星》。

2、我们接着看第二小节,“银河,银河,请你告诉我„„”这个省略号在这里表示作者还有许多问题要问。挥自己的想像,小作者还会向银河问哪些问题?帮小作者把第二节补充完整。

3、“银河,银河,请你告诉我:你那里有没有 ?有没有 ?”

(1)试着说给你的同桌听一听。试着说给小组里的同学听一听。(2)全班交流(每个学习小组派代表发言)布置作业:

1、有感情地朗读课文,选自己最喜欢的两个小节背一背

2、你见过“斜拉桥”“拦河大坝”吗?大家都来画一画,看谁画得好。

第二课时

教学内容:精读课文。课时目标:

1、培养学生的书写能力。

2、进一步激发学生探索天文知识的兴趣,培养热爱科学的情感。教学进程:

一、复习导入

1、出示生字卡片指名认读,指名朗读全文。

2、师:丁丁到底向银河提出了哪些问题?(让学生自己说)

二、检查生字认读情况

1、教师出示生字卡片,学生认读。

2、重点指导学生认读“轮、郎、标、宙”。

三、巩固识字,指导书写

1、课件出示要求书写的生字,学生自读,口头组词。

2、学生试着说说每个字的笔画、笔顺。

3、学生观察每个字在田字格中和占田字格中的位置,教师指导书写。(1)指导观察“轮、郎、标、宙”四个字。

师:这四个字分别是什么结构?你还能说出几个左右结构的字?(2)练习写字。

(3)重点指导学生书写“郎”字:先请学生观察这个字的形状?

4、学生边说笔画边描一描田字格中的字。

5、学生练写,教师指导。布置作业:

1、书写本课的生字。

2、你还有什么问题问银河吗?像课文那样写下来。

第五篇:苏教版小学语文第四册问银河第二课时教授教化设计

苏教版小学语文第四册《问银河》第二课时教学设计教学目的:

1、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、图文结合,培养学生想象力,理解课文内容。

3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。教学重难点:

图文结合,培养学生想象力,理解课文内容,进行口语交际训练。教学过程:

一、复习导入

(1)谈话导入。上节课,小朋友已经初步读了这篇课文,课文中的一些词语小朋友还认识吗?开小火车朗读词语。

(2)课文中两位小朋友在晴朗的夜晚,坐在绿绿的草地上仰望着星空,看着那小星星组成的白色的光带,那就是“银河”。看着看着,那原本挂在天上的银河,似乎就变成了家乡的小河,变成了奔腾的长江,小朋友不禁向它提出了许多问题。小朋友都向银河问了些什么呀?

(3)这节课,我们就跟着小朋友一起想象,一起去问一问银河吧。

二、精读课文(1-4)

1、请小朋友选择自己最感兴趣的一个自然段,拿起来读一读,感受感受,看看怎么把它读好。

2、集体交流。

第一自然段

(1)朗读第一自然段。你为什么对这一自然段感兴趣呢?哪些你觉得很有趣呢?

(2)小朋友把银河想象成了?家乡的小河。

朗读。听了他的朗读,你想到了什么样的景象?

怎么连河底的水草、鱼儿都能看清呢? 所以说,在小朋友的想象中,银河的河水是怎样的?清澈的河水(读词语)

你是怎样读好这个词语的阿?恩,小朋友学的真快呀,一下子就把读好词语的本领学会了,真棒!表扬

(3)再读读,你的脑海中还看到了什么?小朋友在嬉戏。能在银河里和鱼儿嬉戏、戏水,多快乐啊!你能读好吗? 脸上带着笑容。带着表情读书也是个读书的好办法。

带着表情,小脑袋里放着小电影,我们一起来把这一自然段读好。

第二自然段

(1)谁想来说说你感兴趣的自然段。(2)读一读。你为什么感兴趣?(3)在小朋友的想象中银河也有河道。白天,河道中有哪些景物? 客轮:你见过客轮吗?乘客游览、渡江用的。南来北往:来来往往的。你觉得是怎样的?

读好词语。读词语的时候,你的小脑袋里在想些什么? 货船:那大鼻子的货船又是什么呢?大鼻子就是吊兰。(图片)(4)这么多大兴的船只在河道里走,怪不得这河道要怎样子的才行?(宽阔的河道)读词语

朗读。现在你看到了怎样的景象?

你觉得这河道里可以用那个词语来形容阿?热闹。这么热闹的景象,你能读好它吗?

(5)到了晚上,这河道里的船只仍然很多,他们就需要谁的帮忙了?航标灯:让船只知道航行的方向。(图片)小朋友也很好奇,银河的河道里还需要航标灯吗? 谁能读好这一句?

(6)这么热闹的河道,多繁荣阿,你能读好吗?!!你是怎样读好这一段的?边读边想象。

第三自然段

(1)还有谁也想说说你感兴趣的自然段。(2)读一读。你为什么感兴趣?(3)在小朋友的想象中,在银河上也建起了桥,那是“斜拉桥”。

小朋友知道“斜拉桥”吗?中间桥墩上有许多的斜缆将长长的桥面拉起来。(图片)

多么雄伟,这么长的斜拉桥!可见河面多么“宽广”呀!朗读。宽广的河面(读词语)

(4)小朋友还想到了什么?牛郎织女。

以前每年七月初七他们都是在鹊桥上相会的,在小朋友想象中,牛郎织女也改在斜拉桥上相会了。

牛郎织女的故事多美呀!你能读好这一自然段吗?(师范读。)生评:读得怎样?好。听了他的朗读。第四自然段

(1)还有谁也想说说你感兴趣的自然段。(2)读一读。你为什么感兴趣?

(3)在小朋友的想象中,在银河上游有拦河大坝。

小朋友知道“拦河大坝”吗?(图片)

葛洲坝:它是比较具有典型性的拦河大坝。现在是我国最大的水力发电站,能发电147亿度。

银河不仅神秘、美丽,而且还能造福人类,多了不起啊!朗读。

3、夜晚,深蓝色的天幕上隐隐约约闪烁着一条银河,小朋友们仰望银河一口气问了这么多的问题,咱们就也坐到那绿绿的草地上,一起来问一问吧。

三、拓展(第五自然段)

1、小朋友刚才读了一遍,对这四个自然段的结构有没有什么发现?

(1)交流、讨论

(2)银河呀,在你

,有

吗?

你有什么想问的?你能像这两个小朋友一样说说吗?同桌

2、难怪小作者最后说:“银河呀,我还有好多好多的问题要问你。” 朗读。

你们也和这两个小朋友一样有那么多的问题啊。

3、既然对银河这么好奇,那你们有什么心愿呢?:总有一天,我要驾驶着中国的宇宙飞船,到你那儿去作客呢!小作者也是 小朋友的心愿多美好啊!谁来读一读。

4、银河究竟是什么样的呢?

老师把这个问号留给你们,相信将来,你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘,去看看银河,到那时,可别忘了告诉老师哦。

齐读课文。(配乐)

四、看板书背诵课文。板书:清澈的河水

宽阔的河道

宽广的河面

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