第一篇：三年级下语文学案+导学案-特产-北师大版(无答案)【小学学科网】
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特产
第一课时
【导学目标】
通过搜集资料，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
【导学重点】
利用收集到的有关特产资料、中国地图介绍你知道的特产。【导学难点】
能准确说出物产的产地并在地图上找出它的位置。
学 案
【预习案】
查找工具书，完成课本上的题。【训练案】完成课文第三题。
导学案
【导学流程】
一、预习检测（大约2分钟）小组内检查。
二、呈现目标（大约1分钟）
三、合作交流，完成课文第一、二题练习题。（大约25分钟）
（一）结合地图，将水果名和它的产地相连并在图中找出它的位置。1.学生组内自主学习，教师环视。2.检测。
A、指名读词语，解决不会读的字。B、全班交流完成情况。
C、交流遇到的不知道的特产产地。
D、根据查阅的资料说说还有哪些地方产什么水果？还可引导学生说说文中水果的其它产地。
（二）同桌合作，完成练习：写一写下列物产的产地。1．出示：丝绸---辣椒--枸杞--茶叶---香菇--（）--2．小组交流，共同完成。
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3．全班汇报交流：丝绸--浙江 辣椒----四川、湖北、湖南„„
四、课堂达标（大约11分钟）出示词语：
刺绣 铁画 景泰蓝 玉雕 云南白药 湖笔 徽墨 雨花石 端砚 宣纸
1、自由读词语，2、理解词语，（出示图片，学生观察）
3、学生多种形式朗读。
4、做练习，交流
（1）在地图上找一找他们的产地。（2）你还知道哪些物产和它们的产地？
5、抄写词语
五、布置作业。（大约1分钟）
1、读熟古诗《江南》和《江上渔者》，结合图片初步理解诗歌的意思。
2、在读熟课文的基础上，练习背诵两首诗歌。
第二课时 【导学目标】
1、学习古诗《江南》、《江上渔者》,了解古诗对地方特产的描写。
2、借助插图，有感情的朗读并背诵两首古诗。【导学重点】
能正确流利、有感情的朗读并背诵诗歌。【导学难点】
1．结合图片理解诗意。
2．能说出其他描写特产的诗句。
学 案 【预习案】
1、读熟课文，借助图片初步理解诗歌的意思。
2、在读熟课文的基础上，练习背诵两首诗歌。【探究案】
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读通古诗，练习用自己的话说说古诗的大意，了解古诗对地方特产的描写。【训练案】默写古诗《江南》和《江上渔者》。导 学 案 【导学流程】
一、预习检测（大约3分钟）小组内互查预习内容的掌握情况。
二、呈现目标（大约1分钟）
三、学习古诗《江南》和《江上渔者》，了解江南特产。（大约19分钟）1.自读古诗。查字典解决字音问题，然后把古诗读通顺、流利。同桌互读互检。2.读诗悟意。结合插图一边读一边想象诗中所描写的画面，然后小组合作说说诗意，并且讨论诗中描写的是什么地方的特产。
3.感情诵读。结合小组讨论的结果，以及读律诗的韵律，自己联系朗诵，体会作者对地方特产的喜爱之情。
4.练习背诵两首古诗。
四、拓展交流（大约4分钟）
1.组内交流你还会背诵哪些描写各地特产的古诗。2.指名在全班展示。
四、课堂达标（大约12分钟）1.默写诗歌《江上渔者》
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这首诗是
代的 写的。诗中写的特产是。
2.《江南》是一首乐府诗，它在诗中写的江南特产有
、、。
五、布置作业（大约1分钟）1．继续背诵以上两首古诗。2.预习《我爱故乡的杨梅》。
（1）读课文圈画出不认识的字词，并借助工具书解决字词。（2）圈画出不懂的字词。
第三课时 【导学目标】
熟读《我爱故乡的杨梅》，学习作者描写特产的方法，体会作者对故乡的热爱。【导学重点】
流利的朗读课文，体会作者对故乡的热爱之情。【导学难点】
学习作者按一定的顺序、抓住特点来描写故乡特产的写作手法。
学 案 【预习案】
1、读课文，圈画出不认识的字词，并借助工具书解决字词。
2、圈画出不懂的字词。【探究案】
课文从那几个方面来写杨梅的？ 【训练案】仿写词语，仿写句子。导 学 案 【导学流程】
一、预习检测（大约4分钟）1.认读以下词语。
贪婪 伸展 狭长 果实 桂圆 细腻 柔软 甜津津 酸倒平滑 雨雾
2.还有那些不理解的词语提出来大家共同解决。
二、呈现目标（大约1分钟）
三、互动探究、合作交流（大约24分钟）
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1.集体读课文第一自然段。思考：这段告诉我们什么？有什么作用?(指名回答)2.指名读第二自然段。
体会“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”这些词语，本来都是写人的行为动作和感情的，这里用来描写杨梅树，给你什么样的感觉？（组内交流，指名回答。）
3.齐读第三至六自然段，思考：课文从那几个方面写杨梅的？（形状、颜色、味道）指名说说杨梅的形状、颜色、味道各如何? 4.指名读描写杨梅形状的自然段。体会“细腻”“柔软”是什么感觉.5.指名读写杨梅颜色的自然段。
作者是怎样讲杨梅颜色的？（先讲外边的，后讲里边的）哪些语句使你感到杨梅非常惹人喜爱，为什么？ 小组内交流，然后指名回答。
6．指名读描写杨梅味道的自然段，想一想那句话是讲杨梅味道的，那几句是讲“我”爱吃杨梅的。（指名回答）
7.学生练习朗读课文。
四、课堂达标（大约10分钟）1.仿写句子
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
。细雨如丝，一颗颗杨梅树贪婪的吮吸着春天的甘露。2.照样子写词语
又酸又甜：、、。甜津津：、、。
五、布置作业（大约1分钟）
请同学们搜集有关家乡特产的资料，下节课向同学们介绍。第四课时 【导学目标】
1．搜集资料，了解本地的特产。
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2．指导学生如何具体生动的把一种特产介绍清楚，培养学生热爱家乡的感情。【导学重点】
了解家乡的特产，介绍自己家乡的特产 【导学难点】
能有条理的具体生动的向大家介绍自己家乡的一种特产。学 案 【预习案】
了解自己的家乡有哪些特产，找出你喜欢的给大家介绍一下。【探究案】
三、说说作者抓住了杨梅的哪三方面特点来介绍的？
四、如何有条理有重点的向别人介绍自己家乡的特产。【训练案】
“畅所欲言”介绍自己家乡的特产。导 学 案 【导学流程】
一、谈话引入，揭示学习内容。（大约1分钟）
同学们，上节课我们从古诗和和阅读课文中感受到了故乡鲈鱼的美，杨梅的甜润，这节课我们也来向大家介绍介绍家乡的特产。
二、预习检测。（大约4分钟）
说说你们家乡有哪些特产，其中你最熟悉或者最喜欢的是什么？
三、呈现目标。（大约1分钟）
四、“初显身手”（大约16分钟）
1．引导学生回顾《我爱故乡的杨梅》一文，说说作者抓住了杨梅的哪三方面特点来介
绍的。
2．我们的家乡有哪些特产？小组内交流自己收集到的资料。
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3．指名学生介绍特产，教师引导学生学习作者介绍杨梅的方法进行介绍。5.师生评价介绍的情况。
五、“畅所欲言”（大约17分钟）1．你们知道导游是做什么的吗? 2.学生自由回答。
3.今天请同学们做一次导游，介绍一下自己家乡的特产。4.先在小组内练习一下，要求每个人都要说。5．每个组派一名代表上台介绍。
生边介绍，师边评价，随时指导学生掌握方法。6.评选出介绍的最好的学生，予以奖励。
六、布置预习（大约1分钟）
1.预习《最美的花束》，自己解决生字。2.熟读课文。课后反思：
单元：七单元特产 课题：我爱家乡的„„ 课型：作文课
【导学目标】 知识与技能：
1．以“我爱家乡的„„”为题写一篇习作，让更多的人知道家乡的特产。
2．能抓住特点有条理的介绍家乡的一种特产，先介绍它的外部特征，在写出它的价值或用途等。
过程与方法：
鼓励学生多搜集资料，从资料中了解家乡的特产。情感态度与价值观：激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。【导学重点】
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学习例文获取作文资料的方法，训练学生将观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。
【导学难点】
抓住特产的特点有条理的进行描写，写出真情实感。
第一课时 【导学目标】
明确习作要求，指导学生习作。【导学重难点】
指导学生如何具体生动有条理的把一种特产介绍清楚。【学法指导】教师指导，小组探究
学 案 【预习案】
1、搜集有关家乡特产的资料。
2、观察你感兴趣的家乡特产的形、色、味等特点，以及它的价值和用途并记录下来。【探究案】
如何具体生动有条理的把一种特产介绍清楚。【训练案】练习作文。
导 学 案 【导学流程】
一、预习检测，导入新课。（大约3分钟）1.预习检测。检查学生收集的资料。
2.导语：刚才我们交流了自己所收集的特产资料，看来大家收获不少，我真为我们的 xiaoxue.xuekeedu.com
家乡感到自豪！今天我们就来写一写我们家乡的特产，让更多的人了解这些特产。
二、呈现目标。（大约1分钟)
三、指导学生作文。（大约15分钟）
1.回顾《我爱故乡的杨梅》一文，说说作者是抓住杨梅的哪三个方面的特点来介绍杨梅的？（形、色、味）
2．组内交流我们家乡有那些特产,你准备写家乡的什么特产？
3.指名学生介绍特产，教师引导学生学习介绍杨梅的方法进行介绍,在仔细观察的基础上，介绍特产的外部特征，如形状、颜色、大小、质地等,在询问、查阅资料的基础上，介绍价值、用途，在食用与使用时该注意的问题。
4．师生评价介绍的情况。
5．指点：介绍特产的三方面该有详有略，侧重于一两方面的内容
四、强化训练，当堂达标。（大约18分钟）学生习作，教师巡视指导。
五、布置作(大约1分钟)1．继续完成习作。
2.用学习过的修改习作的方法修改完善自己的习作。
第二课时
【导学目标】引导学生对习作进行修改，进一步完善习作。【导学重难点】如何修改习作，完善习作。【知识链接】复习几种修改习作的方法。【学法指导】小组探究。
学 案
【预习案】用学习过的修改习作的方法修改完善自己的习作。【探究案】交流自己的习作，看看如何修改。【训练案】修改自己的习作。
导 学 案 【导学流程】
一、呈现目标。（大约1分钟）
二、小组内交流习作，优秀者在班上交流。（大约10分钟）1.认真地读自己的习作，读得不通顺的地方自己进行修改。2.小组内互赏，推荐一篇佳作。
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三、全班交流。教师在班上朗读推荐的习作，师生共同评议。（大约10分钟）重点评议习作中可以借鉴的地方和需要修改的地方，对可以借鉴的地方要充分予以褒扬，对不足的地方提出合理化的建议，为后面的修改做准备。
四、指导修改（大约5分钟）1．同学们认为你的习作哪儿写的好？ 2．同学们认为你的习作哪儿需要修改？ 3．你可以借鉴其他同学习作的哪些部分？ 4．是否有错别字和不正确的标点符号？
五、强化训练，当堂达标：（大约13分钟）学生按要求修改自己的习作，完善习作。
六、布置作业（大约1分钟）
拜读其他同学的习作，推荐你认为好的习作给老师。
第三课时
【导学目标】引导学生讲评习作，进一步完善习作。【导学重难点】讲评习作，完善习作。【知识链接】优秀习作的评价标准。【学法指导】小组合作
学 案
【预习案】拜读其他同学的习作，推荐你认为好的习作给老师。【探究案】评析优秀习作，提出自己的意见。【训练案】完善自己的习作。
导 学 案 【导学流程】
一、呈现目标，任务导学：（大约1分钟）
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选取几篇优秀的习作，全班交流，习作者陈述自己的写作思路，其他同学评价好在哪儿。
二、互动探究，交流展示：（大约15分）
1、选取几篇优秀习作，请习作者上台朗读，其他同学边听边想：这几篇习作好在哪里？
2、习作者说说自己的写作思路。
3、学生发表意见评析以上几篇习作。
三、反馈矫正，尊重差异：（10分）教师引导、点拨、明确评析方法：
1、哪些句段或词语写的好？
2、习作者是如何写出特产的特点的？
3、习作者的写作技巧有何借鉴之处？
4、你对习作者有什么建议?
四、强化训练，当堂达标：（大约10分钟）
看自己的习作及老师的评语，找自己的成功和不足之处。并对习作再加以完善。
五、谈收获：（大约4分钟）通过本次习作，你有什么收获。课后反思：
第二篇：小学三年级语文导学案封面
梦想----从希望小学放飞
小学三年级(上)语文导学案
(苏教版)
三年级语文教改小组
梦想----从希望小学放飞
第三篇：五年级上语文导学案-天马2-北师大版【小学学科网】
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天马 第二课时
学习目标：
1.我能有感情的朗读课文，知道天马的艺术价值及象征意义。2.我能抓住课文中含义深刻的句子，在朗读中品味情感，在朗读中积累。
3.我会学习写简单的提纲。导学过程：
一、复习检测
听写词语：
二、自主学习
我会有感情的朗读课文，弄懂下面的问题： 1.所学内容回顾：说一说“天马”留给你的印象。
2.为什么说“天马”是我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作？
3.天马作为中国的旅游标志是因为
4.我知道课文各部分写的是什么，知道作者的按照
到......的。
课文第（1）自然段
课文第（2）自然段
课文第（3、4、5）自然段
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课文第（6）自然段
课文第（7）自然段
5.再读课文，在文中感受最深的地方做批注。
三、交流协作
交流自主学习1、2、3、4、5
四、展示激励
展示自主学习1、2、3、4、5
五、深化引领
通过本节课的学习，我有这样的收获
六、达标检测 1.组词
活（）
伦（）
型（）
东（怡（）
论（）
形（）
炼（2.照样子写含有“马”的词语。
例：喻指粗心大意的人。
马大哈 喻指不及时的举动。
（）喻指为别人效力的人。
（）喻指难以对付的人。
（）喻指时间持续得很久。
（）板书设计：
从整体到部分——形神兼备
天马
驰名中外））
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设计构思——令人叹服叫绝 课后反思：
第四篇：四年级上语文导学案-泉城-苏教版【小学学科网】
xiaoxue.xuekeedu.com 泉城
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字新词。
3、在读中体会泉水的奇丽，并体会作者的表现手法。教学重点：体会泉水的奇丽，了解作者的表现手法。教学准备：小黑板、活动单。教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、预学案
1.学习本课生字词，认真读熟课文。
2.查阅“泉城”相关资料.二、导学案
活动一：交流学生课前搜集的关于泉城的资料，老师做适当补充，揭题。⒈读课题。
⒉谁知道“泉城”指什么地方？为什么人们称济南为“泉城”呢？
活动二：初读课文，检查自学情况。
1、轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。
2、再读课文，要求读正确，读通顺。
3、默读课文，联系上下文或查字典理解词义。
4、检查自学效果
A出示生字词。
B认读生字词。
C重点理解下列词语。
汇注 悬崖 昼夜 暄腾 晶莹剔透 秋雨潇潇
D指名分自然段读课文。
师生评议
活动三：再读课文，感受奇异的美，体会表现方法。学习第一自然段
自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？
指名读第一句。这一句告诉我们什么？
默读第二句，看看这句话共有几个分句，从那几个方面来写济南的泉水的。
出示：
这些泉水有的白浪翻，好像银华盛开，有的晶莹剔透，好像明珠散落，有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
指名读这句话。
回答问题。（这句话有4个分句，前两句写泉的形态，后两句写泉的声音。）
作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？
（有的„„有的„„）
【教学调整】
谁能用“有的„„有的„„”说一句话？
第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。
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指导朗读第二句。（一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓）
范读，自由练读，指名读，齐读。
济南72泉，最著名是哪些？
读第三句。
“著名”是什么意思？（有名）
学生自己朗读，默读课文，想象泉水喷涌的形态和声音，体会蕴含于字里行间的意思和情味。
活动四：识记生字字形，指导写字。⒈指名读生字。
⒉记住字形。
说说自己怎样记住这些生字。
⒊指导书写。
三、巩固案
填空
1、龙之韵广场上的喷泉有的_________，好像____ ；有的_____，好像____。
2、雨点儿可真调皮，有的落在树叶上，声音_______，听起来如_____；有的敲在玻璃上，声音________，听起来如________。
四、实践案
1抄写生字
2抄写词语。
3组词。4读熟课文。5背诵第一自然段
第二课时
一、预学案
了解泉城最著名的珍珠泉，五龙潭，黑虎泉，趵突泉等四处泉水。
二、导学案
活动一：出示目标：这四种泉究竟各有什么特点？作者在介绍这些泉时，又有什么优点值得我们学习的呢？
活动二：学生自读研究第2~5自然段。
1、自由读第2自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。
读后回答。（第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大小，三四句写泉水的样子）
把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读。
出示：
泉水从地下往上涌。
泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。
这两个句子那个好，为什么？
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【教学调整】
欣赏“在阳光的映照下，„„仿佛有一只神奇的手把他们拧到水面上来。”
“拧”是什么意思？大家做做拧的动作。
指导朗读。
小结：这一自然段具体写了珍珠泉美丽、神奇的景象。
2、自学第3，4自然段。
⑴出示学习要求。
①默读3，4自然段。
②数一数每个自然段共有几句话。
③五龙潭、黑虎潭分别在什么地方？（用：“____”画出来）有什么的特点？
⑵学生自学。
⑶检查。
①看图
②填表。
⑷学生练读。
3、学习第五自然段。
指名读第五自然段。思考：趵突泉有什么特点？找出描写趵突泉样子的句子。
“七十二泉之首”是什么意思？
“差不多占了大半公园”说明什么？（泉池大）
那句话描写了趵突泉的神奇景象？
欣赏“泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，„„如同三堆白雪”
看图理解。
指导朗读。
小结：趵突泉名列七十二泉之首，景观尤为壮观。
4、齐读最后一个自然段
活动三：再读思考交流：作者在介绍这些泉时，又有什么优点值得我们学习的呢？
活动四：学习第6自然段，说说其在本文中的作用。
三、巩固案
1.练习有感情地背诵课文 2.《语文补充习题》中部分题目。
四、实践案 1．背诵课文。
2．开展“我爱旅游”讨论会，介绍印象最深的旅游胜地。
板书设计： 珍珠泉
五龙潭
8、泉城
黑虎泉
天下闻名
趵突泉
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【教学反思】
第五篇：北师大版三年级作文导学案
北滩乡杜寨小学三年级作文导学案
北师大版三年级作文导学案
作文题目：写某个地方的变化或者写颜色的特殊作用
课时：第一课时（习作指导）总 课 时：第1课时 学习目标：
1、写某个地方的变化或者写颜色的特殊作用。
2、培养学生的口头表达能力和写作能力。
3、激发小学生对大自然的热爱之情，培养他们的创新思维。
学习重点：
让学生理解习作的要求，写出语句流畅，内容清楚的文章。
学习难点：
掌握写作的方法。
学习过程;
【自主学习】
1、看图读题，读题明白题意
2、说说第一幅图上的颜色让你想到了什么？
【合作探究】
1.生活中哪些颜色有特殊作用？
2.还有一些什么颜色，让你产生丰富的联想？
【达标训练】
完成：白色让我想起（）
【课堂小结】
谈谈你的收获
课后反思：
_____________________________________________________________ _____________________________________________________________1
课时：第二课时（习作修改）总 课 时：第2课时 学习目标：
1、写某个地方的变化或者写颜色的特殊作用。
2、培养学生的习作修改能力。
3、激发小学生对大自然的热爱之情，培养他们的创新思维。
学习重点：
让学生理解习作修改的要求，学会怎样修改习作。
学习难点：
掌握习作修改的方法。
学习过程;
【自主学习】
1、朗读自己的习作，先修改习作中的错别字及标点符号。
2、再次朗读自己的习作，修改不通顺的语句。
【合作探究】
1.小组中朗读自己的习作，组内修改不通顺的语句。
2.讨论怎样修改才会达到更恰当。
【小组汇报】
小组汇报修改成果
【课堂小结】
谈谈你的收获
课后反思：
_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
课时：第三课时（习作讲评）总 课 时：第3课时 学习目标：
1、学习优秀习作，让学生知道怎样能写出更好的习作。
2、培养学生的欣赏能力。
3、激发小学生对大自然的热爱之情，培养他们的创新思维。
学习重点：
让学生知道怎样能写出更好的习作。
学习难点：
激发小学生对大自然的热爱之情，培养他们的创新思维。
学习过程;
【自主学习】
1、老师选择四篇优秀的习作，分别朗读，并指出该习作的优秀之处。
2、学生分组朗读欣赏。
【合作探究】
1.小组中朗读不成功的习作，组内修改不通顺的语句。
2.小组内讨论怎样修改才会达到更恰当。
【小组汇报】
小组汇报修改成果
【课堂小结】
谈谈你的收获
课后反思：
_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
作文题目：写一写你最喜欢的声音
课时：第一课时（习作指导）总 课 时：第4课时 学习目标：
1、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。
2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。
3、培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。
学习重点：
引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。
学习难点：
开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。学习过程：
【自主学习】
1、读背古诗
2、根据插图的内容理解古诗的意思。
3、根据故事描绘的内容，标出诗中描写声音的词语。
4、读一读，说一说自己所想象的声音。
5、领悟“金钥匙“的内容
【合作探究】
探究一：词语
锦城丝管桂花
【当堂达标】
完成语文天地的“找一找“描写声音的词语，填一填。
课后反思：
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