科普剧教案3

第一篇：科普剧教案3

科学与艺术双翼齐飞——探讨科普场馆科普剧发展的若干问题 常娟 中国科技馆

发表时间： 2014-04-22 科学与艺术双翼齐飞

——探讨科普场馆科普剧发展的若干问

题

常娟 中国科技馆

科普剧作为一种新颖的科学教育方式已逐渐受到科普场馆、学校、社区和街道以及专业博物馆等单位的关注。2008年8月25日至26日在东莞市科学技术博物馆举办的首届“全国科普场馆科普互动剧创作表演大赛”也反映出，地方各级科普场馆、中小学校及社区和街道，已经有组织地开展科普剧自主创作与表演活动，东莞科技馆等还在全国同行率先成立了“科普互动剧表演剧团”。这些对于推动和提高科普互动剧的加强科普场馆与学校教育之间的联动，促进科普剧在科普教育更快发展和普及中起到重要作用。本文期望通过对科普场馆科普剧若干发展问题的探讨，促进科普剧工作的开展。

一、科普剧的界定

1.概念

首届“全国科普场馆科普互动剧创作表演大赛”对于“科普互动剧”的定义为：是一种新兴的独特、新颖的科普形式，它以多个原理简单、现象明显的科学实验为基础，配以相应的剧情，通过艺术表演的形式弘扬科学精神，传播科学知识。它把科学知识、科学实验通过戏剧的情节以舞台表演剧的形式展现出来，使观众体验科学，激发观众对科学的兴趣。

然而从整个大赛的剧目表演来看，并非限于科学实验，一些表演已经突破了科学实验，而是以某个政府关注、百姓关心的社会话题为题材，运用多种舞台艺术表现形式，宣传一种新的观念，促进社会和谐发展。从注重科学知识传播转向培养公众的科学思想、科学方法和科学精神，也同样具有科学性、艺术性和感染力。

同时现存的“科普剧”概念可谓莫衷一是，包括有“科普剧”、“科学互动表演剧”、“科普互动剧”和“科学童话剧”等等。这从一个侧面也反映出，作为一种新兴的科普形式，科普剧本身还没有一个准确的定义，仍然处于探讨与摸索的发展阶段。

2.内涵

究竟应该如何定义“科普剧”还需要我们在理论和实践中明晰化，主要在于面向公众进行科学传播，即“以剧传科学”。

当突破了表演场所的限定以及接受群体的狭隘性后，科普场馆、学校、社区和街道以及专业博物馆共同来开展科普剧表演，就促使了表现形式的多样化，使得科普剧成为一个面向社会开放的平台。

同时为了取得最佳的效果，科普剧表演注重将所表现的内容与公众关心的生存与发展问题相结合，不再局限于科学实验，知识点的介绍（这也并非是科学传播普及的重点），而重视科学发现过程以及科学精神的启发，逐渐使公众掌握科学发现、技术发明的科学方法，从而使科普剧表现的主题挖掘得更加深刻，吸引了不同层面的公众有意愿地参与科普剧这种形式当中。

另外，目前科普界已达成了一个共识，即科普场馆的展品展项应加强其互动、体验和参与性。那么，强调科普剧的“互动”是否就是要让观众参与到表演或实验当中呢？笔者认为，只要观众能够有意识、有意愿地与演员进行包括动作、思想和情感在内的各方面交流与互动，将思想和情感融入剧中，达到对其潜移默化的影响，就已经实现了科学普及的真正价值。

二、科普剧发展的背景与现状

科普剧这种新颖独特的科普形式在理论和实践界已得到广泛认同。西方发达国家早已流行着将科学知识搬上舞台的科学互动表演秀。如美国的“比克曼”、加拿大的“疯狂科学”、英国的“两个科学家的对话”、德国的“伽利略视觉”等。2000年中国科技馆引进英国“活灵活现的科学”

“科普剧”，受到学生、家长和教师的热烈欢迎。“科普剧”由此在我国科普场馆初露端倪。2001年英国“活灵活现的科学2001”流动展览再次来到中国科技馆，其间科普剧分别赴朝阳、石景山等四个区的青少年科技活动中心巡回演出，“科普剧”这种全新的科普教育形式开始受到科普场馆的关注。

此后“索尼探梦”推出了科学剧《光彩的异想日记》和科学童话剧《美妙声音的魔幻传奇》等。北京龙门少儿教育研究所也自2004年科普剧“挑战惊奇”首演以来，获得了社会各界的广泛认可。他们陆续开始探索这种科普形式，尝试将科学互动表演秀本土化去掉其中一些不适合国内教育的内容，换以本土化的说话方式和情节，让中国的儿童也有机会接触这种最新的理念。

中国科协于2007年9月开展了“科普剧在中国”的项目后，各地涌现出一批精彩的科普剧目。目前，我国已有一些专业的团体从事科普剧的创作和表演，并通过在科普场馆、中小学校、小剧场演出或电视节目、光盘销售等形式广泛流传，显示了科普剧的独特魅力。

目前我们通常在国内科普场馆展厅所见到的表演主要是在展厅设置专用表演台，围绕重点展品或者一些重要但无法使用常设展览形式表现出来的科学现象、原理和应用，通过辅导员表演或邀请观众直接参与的形式，直观、生动、活泼地展示在观众面前，向观众普及科学知识、讲解科学原理、传授科学方法。而科普剧可以说是源于科普场馆常设展览的科学表演，而又打破了原来所谓的固定的常设展览、临时展览等陈列展品或者表演台的展教模式，成为了科普场馆创新展教活动、丰富教

可以成为一个展项，更是一种活动。它将科学与艺术自然地融为一体，拉近了科学与观众的距离，力求实现科学、艺术、人文三者的结合。

三、如何开展科普剧创编及表演

现在科普剧的发展还处于初级阶段，尽管目前已经涌现出了不少优秀的剧目，但是也存在一些不可忽视的问题，诸如：真正意义上的原创作品还很少；演出的内容挖掘不深刻，反映不全面；受众单一，偏重于拟人化的方式吸引青少年儿童等等。正是由于上述问题的存在才给予科普场馆更广阔的创作空间，可以在这方面做出大胆的探索。

科普场馆开展科普剧创编及表演首先需要回答和解决两个问题：1.演什么？亦即传播普及什么，也就是内容的选取问题。2.怎么演？亦即怎样传播和普及，表达的方式、途径等问题。

1.选题内容

（1）体现科学的内涵

科普剧作为科普形式之一，是面向社会公众的一项科学普及工作，因此选题内容首先应具备一定的科学性，但是要避免成为“立体课本”，仅仅使公众重温学校内容，而要达到科学与公众实际生活相结合，将生活实践的内容赋予科学的内涵。首届科普剧大赛主要围绕的是环境、资源等问题，事实上，现实的生活是如此的丰富多彩，人们所关心的问题还有许多，今后如何挖掘内容会是一项重要的工作。从满足公众的实际需要入手，这将是推进公众理解科学的动力所在。

（2）科学与人文的结合

“弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想和科学方法”是科普场馆的共同主旨。那么科普剧的内容同样应该不仅限于科学知识的传播，即使是科学知识也并非只有物理化学实验可以表演。如何深入挖掘科普内容当中蕴含的科学精神、科学思想和方法，通过塑造人物形象与性格来表达情感与思想，实现对人文精神的终极关怀也将是需要认真研究与考虑的问题。

（3）突破受众的单一性

目前科普剧的受众基本上或绝大多数是青少年儿童，表演方式上主要采用的是拟人化的角色扮演。适宜对象的单一性使得科普剧的原理和蕴含的价值就显得有所局限。然而全国各类科普场馆建立的宗旨和目的毫无例外地几乎全是面向广大社会公众。因此科普剧今后发展将会面临这样一个困境，即如何吸引包括成人在内的更多的公众有愿意地接受这种科普形式。

2.艺术表达形式

（1）硬件

科普场馆开展科普剧表演一种可以在专门的表演剧场，另一种可以在展区或展项前进行临时表演。这就要求剧场或临时表演台的布置与剧目相互映衬，首届科普剧大赛当中个别剧目的遗憾之处就在于背景抢了演员的镜头，这样的背景是科普剧演出中的大忌。因此在科普剧表演的硬件环境上，我们要创造适宜的剧场内外建筑环境。剧场应满足演出一方的使用要求，并应考虑发展情况；同时也要满足观赏一方观众的素质和喜好，使得观众不仅能够很好地欣赏剧情和表演，与演员之间产生

想象，产生共享的气氛。

科普剧在表现形式上也需要在必要的实景基础上，结合多媒体等现代手段，使表达更加多样化。虚实结合，既有实景，又有象征性、装饰性的设计。充分利用先进的设备、高科技的舞美手段，巧妙地把现实与虚幻融合到了一起，这样就可以在表演中排除违反最基本的自然规律和逻辑的现象，把舞台重新挪回到人类的时空，还可以加入很多在现实中很难办到，但又似乎在理论上行得通的元素。这样不仅为公众排除了虚假的印象，还极大地增强了科普剧的可看性。

（2）软件

①培养科学素质——创编出优秀的科普剧，首先需要编者具有较高的科学素养。《科学课程标准》指出：科学素养主要指必要的科学知识、科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观，以及运用科学知识和方法解决问题的意识和能力。其次科普剧作品的创编需要发挥巨大的想象力和创造力，科普场馆要想推出科普剧精品不能没有想象力。但是应当注意的一个问题是，在进行科学普及的时候，必须把真实的情况告诉公众，既不能把科学神秘化，似乎是神丹妙药，可以包治百病；也不应该把科学家神化。在宣传科学家时应该实事求是，恰如其分。最后创编科普剧需要拥有一定的教育学和心理学知识，因为科学文化的传播与普及，本质是教育，是面向全民的教育，而科普剧正是科普教育的一种形式。

②提高艺术修养——科普剧的表演具有较强的综合性，它综合着

普剧的表演不纯粹是一种表演技能的活动，更多的是一种体验活动，包括对角色的体验、对优秀科普作品的体验，对生活的体验。同时，表演对于演员而言更是一种想象活动，能够使他们在表演中运用动作、语言、表情来充分展现自己对表演内容的理解，调动观众的情绪情感。那么要搞好科普剧就应当加强创编者及表演者的艺术修养，要培养审美趣味，扩大欣赏视野。

首届“全国科普互动剧创作表演大赛”可以说是具有非常重要的现实意义，它是科普剧在全国范围内发展迈出的第一步。为了有效地开展科普剧创编和表演，科普场馆需要努力创造一些必要的条件：

（1）努力培养一支专、兼职的科普剧创作与表演的队伍，提高他们的科学与艺术素养。同时加强科普剧创作理论研究，不断提高科普创作表演水平。

（2）依据共建平台、共享资源、共谋发展、优势互补的原则，科普场馆应加强与学校、社区和少年宫等场所之间的联系，广泛吸引更多的人士参与到科普剧编演当中，形成“科普剧社会化”的大格局。

（3）加强基础设施建设，包括剧场及剧场空间环境的建设。提高科普资源的利用率，使其发挥最大效益，为科普剧表演做好保障支持工作。

（4）扩大媒体传播力度，特别是利用音像制品进行科普剧宣传，提升科普场馆科普剧的知名度和美誉度，由此形成具有一定规模和影响力的品牌项目。

第二篇：科普剧教案2

科普剧起源于西方发达国家，如美国的比克曼（Beakman）、德国的伽利略视觉（Galileo’s vision）等都是大受欢迎的科普剧。科普剧作为一种内容新颖、形式活泼的科学教育方式，正逐步受到我国科普场馆、中小学校以及社区和街道的关注。目前，国内许多科技馆已经有组织、有计划地开展科普剧的创作和表演活动，推出了一些深受好评的科普剧。那么，科普剧究竟有哪些特点和功能？如何在科普剧创作上进行创新？如何编创优秀的科普剧剧本？笔者结合自身科普剧剧本的创作实践，尝试对以上问题进行探讨。

科普剧的特点和功能

科普剧又称科普互动剧，是一种集知识性、艺术性、娱乐性、社会性于一体的、新颖独特的科普活动或科普表现形式，主要是面向6～18岁的青少年观众群体。它具有一定的故事情节，通过舞台上演员的表演，以多个原理简单、现象明显的科学实验为基础，以舞台短剧的艺术形式展现出来，使观众在欣赏演出的同时，获取对科学知识的体验，激发观众对科学的兴趣。科普剧突破传统的科学教育模式，体现出了主动性学习和趣味性两大特点。

（一）科普剧的特点

1.主动性学习

传统的科学教育以老师、书本为中心，重视内容性知识的单向传授。而科普剧强调观众的互动和参与，让观众尤其是青少年在观看过程中自觉地走进“剧情”，主动地接受科学教育，体现出青少年对知识的主动探索和对所学知识的主动建构。其互动可以是表演者与青少年观众之间的对话，也可以是将青少年们参与到剧情之中，进行奇妙的科学实验、比赛、游戏、舞蹈，甚至可以是参与剧中角色扮演等等。总之，科普剧通过寓教于乐的教育形式，把掌握科学知识的主动权交到观众手中，避免了以往常见的“灌输”式、被动式的教育模式。

2.趣味性

科普剧有效地将抽象的科学知识具体化、生活化、趣味化，它积极地利用了青少年对事物充满好奇，渴望了解新奇事物的心理特点，把书本上，生活中的科学现象、科学原理以及科学知识，通过有趣的实验与幽默夸张的舞台表演形式，传递给青少年朋友，使他们在观看中满足了好奇心，激发了求知欲。

（二）科普剧的功能

1.教育功能

科普剧是科技馆创新展览教育活动、丰富教育活动的一种形式。科普剧通过舞台演员的生动表演，在潜移默化中传输科学精神和科学方法，在轻松活泼的氛围中讲述科学原理、普及科学知识。

现代科学教育强调过程教育、情景教育和体验教育，科普剧正是将这三种教育完美结合的的成功典范。比如说：科普剧可以通过设立剧情，将观众融入到剧中的故事当中，使观众产生一种沉浸感。观众特别是青少年们在科普剧设计出的任务情境中学习，在联系故事剧情的过程中培养解决问题、发展思维的能力，达到了情景教育的效果。科普剧的体验式教育也是显而易见的：科普剧把科学实验、舞台美术、音响灯光以及多媒体等现代技术手段结合起来，在表演过程中，充分调动观众的视觉、听觉甚至是嗅觉、触觉等多种感觉器官，积极鼓励观众亲眼观察，亲身触摸，亲自动手制作，这种体验式教育功能是其他科普活动所无法替代的。

2.娱乐功能

当代儿童教育理论认为，在教育过程中适当加入娱乐的元素，能够让青少年表现出满足感和快乐感，可以增强记忆力和理解能力，提高学习效率和获知效果。

科普剧不是“立体化”的课本，也不是教科书的简单“复制”，它充分体现出科学教育和娱乐相互结合的特点，即引导广大观众在快乐中学习，在学习中体验科学带来的快乐。它综合了舞蹈、音乐、舞台背景以及舞台灯光音响等多种艺术表现形式。在科普剧的表演中，观众看不到枯燥乏味的公式和演算，听不到生硬的理论说教。妙趣横生的台词和对话、生动有趣的实验、令人愉悦的舞蹈和音乐，使得广大观众在欣赏科普剧的同时，既得到了科普教育，也获得了休息和放松。

科普剧剧本的编创

题材和主题、语言、结构、剧情设计和科学实验等等，是科普剧创作的基本要素。因此科普剧创作中要对这些要素勤于思考、勇于创新，才能编创出优秀的科普剧剧本。

（一）科普剧的题材和主题

1.题材的选取

立意新颖是科普剧剧本成功的基础，因此创作科普剧首先要立意新颖、独特。创作者要深入生活实践，并具有一双慧眼，能够从日常生活中，从热点新闻里发现好题材；要能在大量的科普读物、学校课本、科普影视作品中发现好素材，挖掘新题材。比如中央电视台科学教育频道里就有许多很好的科普素材，值得参考和选择。

科普剧的选题可以贴近大众日常生活，从大众所关心的身边话题中选择相关主题，比如最近街谈巷议的低碳生活知识，都可以作为选题的切入点。面对各种各样的素材，创作者要进行反复地研究分析，细致周详地思索联想，然后将手头的素材变换角度、重新构思，从日常生活、学校课本等相关题材里提炼出有较高层次的立意。

创作者可以开拓思路，展开丰富的想象力，任何精彩的、新奇的、能给人启迪的科学内容，如高新技术中的超导、纳米、磁悬浮技术等，都可以成为科普剧的题材。关于高新技术方面的题材，创作者可以将其原理深入剖析，分为不同深度和层面，用新颖独特的视角，融合生动的故事情节来展现。

2.主题要集中明确

科普剧的主题是指创作者通过科普剧所要表达出的主要思想或主旨。科普剧的主题要集中、明确，能够清楚地表达出创作者的思想，坚持什么，反对什么。比如通过科普剧旗帜鲜明地宣传科学精神、科学思想，反对各种唯心的、迷信的思想，揭穿打着所谓科学的幌子、披着“学术”外衣等伪科学、反科学的真相，让那些“张悟本”、“李悟本”们原型毕露。

相对于选定科普剧的题材和确定科普剧的主题，科普剧的题目或标题的确立同样重要。科普剧的标题既要能够反映内容，又要富有特色。简洁、标新立异的标题能吸人眼球，引发观众特别是孩子们的好奇心和观看欲望。

3.科普剧内容的要求

科普剧的创作中，要根据表现主题的需要，对内容进行取舍，并进行艺术的调度，以达到剧中内容和形式的完美统一。

作为一部优秀的科普剧，在确定其内容时要考虑三点：

一是注重科学性和准确性。把握好科学性、准确性是科普剧剧本创作的出发点，也是科普剧不同于其它戏剧创作的标志之一。科普剧中科学原理的阐述一定要准确，其中的知识点一定要准确无误，对于所涉及的科学概念、事实、相关数据等都需要准确，不能有歧义和含糊不清的地方，更不能弄虚作假。因此，创作者在主题内容的选择取舍时，一定要严格把握好科普剧中知识点的准确性。创作者有不清楚的地方，可以多查阅相关资料，征询学校老师的意见，有条件的话也可以聘请科普方面的专家、学者把关，力求在原理的科学性和准确性上做到万无一失，绝不能误导观众。

第二点是关注实用性。科普剧中的科学原理应和大众生活相联系，能够反映出科学技术对我们日常生活的影响和推动作用。或者，其内容和学生课本知识相关联，作为学校书本知识的补充和延伸。这样做可以加深观众对剧中科学知识的理解和应用。

第三点是发展性。当今的科学技术是不断发展的，因此剧本也要体现出科学技术不是固化而是与时俱进、不断发展的。

由于科普剧表演的时间通常限定在30到40分钟左右，所以科普剧所表现的知识不能过于宽泛，要有重点。能阐明一个知识点，讲述清楚

一、两个科学原理即可，不能将不相关的知识拼凑在一起。

（二）科普剧的剧情

科普剧的剧情是指剧中的故事情节。科普剧的剧情巧妙设计和安排，是科普剧引人入胜的重要因素和成功的法宝，那么如何进行科普剧的设计和安排呢？

1.利用剧情增加矛盾，产生戏剧冲突

传统科普作品的表达，一般是严格按照现实逻辑和科学态度展开，如果涉及到说故事，也多采用“原生态讲故事法则”。该法则是将科学知识按照知识体系的内在逻辑关系，进行客观表达的一种解读方式，故事情节的成分不多。而科普剧不同，它是充分地利用故事情节为线索展开，体现戏剧冲突。因而科普剧要善于设计出引人入胜的故事情节，在剧中巧妙地制造出矛盾，产生一定的冲突，形成舞台戏剧效果，最后利用一定的科学原理解释和科学方法，消除矛盾、解决冲突，营造出喜剧的结局。

科普剧为了表现戏剧冲突，增加戏剧效果，通常巧妙地创造角色冲突和加大表面张力。

角色冲突一般可以设计角色之间较大的性格反差，以增加对比，产生思想和行为上的矛盾冲突。如可以设计性格活泼胆大与性格文静胆小的同学在一起；对科学知识的认识和理解有较大差异的人在一起；对待科学的态度不同甚至是对立的人物在一起。

加大表面张力是指利用转折点制造意外效果，引发观众预期心理，加强情节张力。转折点通常设计在剧情的前半段和后段。转折点在前段，可以是悬念的设立，如江苏科技馆创作的科普剧《珍邮疑案》，就是设计了悬疑性的故事情节，在开头部分利用一枚珍贵邮票失窃来展开情节，达到讲述关于光学方面的科学知识的目的；后段的转折点常常设计成当主角面临似乎无法解决的问题或危机时，利用科学实验和科学知识，成功地化解了矛盾或危机，将故事情节推至高潮。

2.剧情的安排

科普剧中情节巧妙的安排，不仅能较好地表现剧中人物的性格，更能使科普剧具有一定的艺术感染力。剧情的安排，要注意符合艺术的真实性，要使观众产生“出人意料之外”的效果，又要有“一切皆在情理之中”的感觉。科普剧中有时会设计出一些“巧合”或“巧遇”的情节，比如迷信的老奶奶曾被巫师神汉所骗，下一次正巧又在某地遇到；黑心的商贩利用化学制剂给食品染色、添加香味，正巧研究食品添加剂的化学家出现了……等等。在安排那些具有偶然性的“巧合”或“巧遇”的情节时，要恰如其分，可以有一定的艺术的夸张，但要符合生活实际，遵循事物发展的规律。

科普剧不能等同于影视戏剧作品、科幻小说等其它艺术作品，不需要用曲折的情节推动人物性格的形成和发展。因此它的故事情节要引人入胜，但不能过于离奇复杂。

语言的运用

（一）科普剧语言的特点

科普剧作为一种以戏剧为载体的科普活动，它的语言以剧中人物语言为主，不同于一般的科普作品中的语言。

剧中人物语言包括对话和独白两个方面。对话可以表现人物的身份、经历，反映人物的思想感情，交代事情的起因和经过。通过人物之间的对话，还可以讲解一定的科学原理和科学知识，传播科学精神和科学方法。

独白往往用来直接抒发剧中人物的感悟。可以是主角了解某一科学现象的恍然大悟或是欣喜等等。有的科普剧中演员的独白，使用的是优美抒情的散文式语言。比如科普剧《我们与水》中有一段描述关于水在自然界循环的抒情语言，十分感人。不同风格的语言在对白、旁白和独白中恰到好处的运用，能够让科普剧增色添彩。编写演员之间的对白要简短明快，描述科学原理时可恰当地使用比喻、对比、拟人、设问等修辞手法，这样能让语言生动，也能让所涉及的科学原理好记、易懂。编写者可以适当地选用一些小品、相声语言，使对话幽默生动；同时还可以借鉴一些网络语言，让科普剧中的语言更加贴近生活，赋予时代气息。

（二）利用语言塑造角色的性格

创作者需要有娴熟的驾驭语言的技巧，充分利用个性化的语言，显示出剧中人物性格特征和心理变化。不同人物的性格，可以通过个性化语言来塑造。例如：老年人的语言稳重和蔼，小朋友的语言活泼可爱；开朗的人语言自然大方，胆小的人语言拘谨羞涩。如果全剧都是平淡乏味的语言，千篇一律脸谱化的人物性格，那是不会吸引观众的。反之，个性鲜明的人物性格，会增加科普剧的观赏性，激发观众的观看兴趣和欲望，并能加深对剧中科学知识及原理的理解和记忆。

（三）科普剧语言的要求

科普剧中人物的对话要生动，反映出其各自的性格特点。同时，科普剧又要能够通过剧中人物的讲述，来传达一定的科学知识，阐明一定的科学道理。因此，剧中在讲述事物的构造、成因、规律、原理、关系、功用及用途时，语言的表达要清楚明白，不让人费解。

科普剧的结构

（一）科普剧的结构方式

一般戏剧的结构分为三种，即纵式结构、横式结构和纵横交叉式结构。科普剧通常反映出剧中角色或由迷信盲从转化为相信科学，用理性的观念思考问题；或由对某一现象不了解到掌握了该现象的相关科学知识，所以科普剧较多地采用纵式结构，即以时间推移、剧中角色掌握科学知识的发展过程为顺序来安排故事情节。

横式结构多以空间转移为顺序展开剧情，而纵横交叉则采取“时间跳跃、地点跳跃、空间跳跃”的方式，科普剧因舞台场地、时间等方面的限制，一般不宜采用以上两种结构方式。不过，随着数字多媒体技术如投影、影像合成技术在科普剧舞台上的应用，现在有些科普剧正尝试采用跨越时空的方式，如：现代儿童穿越时空和中西方古代科学家探讨问题；搭乘宇宙飞船旅行，穿梭宇宙遨游银河系等等，这些尝试为科普剧的创新发展提供了很好借鉴。

（二）结构和谐统一

科普剧通常根据其中的剧情发展，场景、道具的变换，有时需要分成两到三幕。剧本创作者在剧中每

幕之间要注意衔接，避免过渡生硬、机械。每幕的前后要交代清楚，自然严谨，使全剧浑然一体。同时，创作者要注意布局的统一和谐，不能出现头轻脚重、比例失调的现象。

科普剧作为一种新颖的科普教育方式和科学教育活动形式，正逐渐成为科技馆教育活动的重要组成部分。科普剧剧本是科普剧成功的基础，剧本创作者要认真考虑和分析科普剧创作的基本要素，并将这些要素完美和谐地统一在剧本的创作之中。希望科技馆的广大科普工作者都能参与到科普剧的创作中来，多深入探索、多付诸实践，让科普剧作为科普百花园中普及科学知识、传播科学理念的一朵奇葩，绽放得更加绚丽多姿！

第三篇：科普剧阅读目标

科普剧选择标准

为什么选有述有论，结合具体案例。

1、科普剧要以马克思主义为指导，坚持面向现代化，面向世界，面向未来。

2、科普剧应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

3、科普剧要注重继承与弘扬中华民族优秀文化，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。

4、科普剧应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。

5、科普剧选文要具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。

6、科普剧应注意引导学生掌握阅读的方法。

7、科普剧内容的安排应避免繁琐化，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度。

8、科普剧内容应多样，重视运用现代信息技术。

9、科普剧要有开放性和弹性。给学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。

低年级孩子的想象富于模仿性和再现性。想象的事物常常是实在的事物的简单重现，而且零散、逻辑性差，内容也比较简单贫乏。为此，阅读科普剧，表演科普剧可以丰富孩子的生活经验，带领孩子广泛接触、仔细观察、细心体验生活，丰富孩子的语言。

比如《红点点，黄点点，黑点点》，《不会唱歌的小蟋蟀》在内容上都比较简单，设计的角色也比较少，对于一年级的学生他们容易读明白，不至于头脑中混乱。

科普剧阅读目标

1、喜欢阅读科普剧，感受阅读科普剧的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读科普剧。

3、结合科普剧的故事内容，学习用不同语气、语调读好科普剧。

4、借助读物中的图画阅读科普剧。

5、学习分小组合作分角色朗读。

6、展开想象，感受科普剧内容所带来的情感体验。

7、在阅读中体会科普剧所揭示的内涵。

作品目录推荐（低段）

《红点点，黄点点，黑点点》 《不会唱歌的小蟋蟀》 《啄木鸟的虫虫大餐》 《啄木鸟的大树》 《来自鸟儿王国的报告》 《冬天就要来了》

教案一

红点点

黄点点

黑点点

一、教材分析

美丽的红点点，黄点点，黑点点是一群瓢虫，他们会吃鲜花和树木上的害虫，可是突然有一只小鸟要吃红点点，聪明的红点点装死躲过了灾难。接下来他们和蚂蚁经过一场“蚜虫争夺战”，终于消灭了蚜虫，拯救了大树和鲜花。这篇科普剧通过有趣的故事内容，告诉了学生要消灭害虫，保护树木。

二、学习目标1、2、3、4、借助字典，学会文中自己不认识的字。用普通话正确流利地朗读科普剧。

分角色朗读科普剧，能读好不同角色的语气。通过角色扮演，感悟科普剧所告诉我们的道理。

三、重难点

分角色读好科普剧。

四、课前准备

字典、课件、头饰（蚂蚁、蚜虫、瓢虫）、简单的场景布置

五、课时安排

一课时

六、教学过程

一、创设情境导入

师：同学们，快看看，我们来到了哪里？ 生：花园里。

师：是啊，美丽的大花园里会发生什么有趣的故事呢？让我们打开课本，看看书中给我们讲了一个什么小故事啊？

二、阅读剧本，了解故事内容

（一）识字

1、一边读，一边将自己不认识的字圈出来，借助字典学会生字。

2、教室收集学生不认识的字，进行全班识记。

（二）初步了解角色

1、再次自读剧本，找一找故事中一共提到了几种动物、植物？

2、指名说一说。

3、想一想，哪些动物里哪些是益虫？

4、你想请哪些同学扮演这些角色？学生说一说

（三）小组合作学习剧本

1、自读剧本，读后在小组里说一说，瓢虫、蚂蚁、蚜虫都做了些什么事？蚂蚁为什么要保护蚜虫？

2、以小组为单位，尝试着分配角色，组内练习读好剧本。

三、小组展示

挑选部分小组分血色朗读剧本，评选优秀小组。

四、讨论交流

师：那么多小动物，我们该怎么做才能表演好呢？ 指名说一说 讨论结果：

1、注意剧本中提到的动作，比如“优雅的转了个身”“着急的呼叫”等提示语。

2、要入情入境，把自己真的当成小动物来演。

五、合作表演

（一）挑选小演员，佩戴头饰。

（二）摆放舞台道具，课件配乐。

（三）表演

六、评议

师：同学们，我们一起看了他们的演出，精彩吗？让我们一起为他们鼓鼓掌吧。看完之后，你想对那个小演员说点什么吗？表扬或者提点小建议。学生发言评议，找出不足，再次排演。

七、总结

师：感谢几位表演的同学，感谢那些出谋划策的同学，让我们欣赏了这么一出精彩的科普剧。动物世界里还会发生哪些有趣的故事呢？课下同学们可以自己读一读这本书，和几位好友演一演。

教案二

不会唱歌的小蟋蟀

一、教材分析

这篇科普剧讲述了一只没有翅膀的小蟋蟀想去参加音乐会，可是因为自己不会唱歌，受到了其他蟋蟀的嘲笑，可这只小蟋蟀并没有意识到他身上的闪光点就是能捉蚜虫。通过阅读，能让学生们学会发现自身的优点，不要自暴自弃。

二、学习目标

1、借助字典，学会文中自己不认识的字。

2、用普通话正确流利地朗读科普剧。

3、分角色朗读科普剧，能读好不同角色的语气。

4、通过角色扮演，感悟科普剧所告诉我们的道理。

三、重难点 分角色读好科普剧

四、课前准备 音乐、头饰、背景布置

五、教学过程

一、小组合作共研究

以小组为单位，合作阅读科普剧，学会剧中不认识的字，对不会读的句子可以请教小组里的小老师。每个人都必须读通顺。

以小组为单位，组长负责分派角色，商讨怎样读好句子，可以借助书中的哪些画外音。

二、合作表演

分小组朗读，其他小组评议。针对画外音，比如： “深深地吸了一口气” “忍不住跳上台” “晃动着身子唱了起来” “开始起哄” “哭着走下台”

三、再次阅读

用不同颜色的彩笔画出语句，蟋蟀小黑豆的语言绿色 萤火虫的语言黄色 树公公的语言用棕色

1、自己读一读，想想小蟋蟀觉得自己没有翅膀心情怎样？

当听到别人的嘲笑时，它的心情如何？

2、写一写，把自己的想法写下来。

第四篇：科普剧剧本

小狐狸生病

出场人物

小狐狸、姑妈、医生、小猴、小鹿、小猪、小鸟、小马、旁白、汽车

开幕：音乐声中，一群小动物在森林里锻练身体。

小狐狸和着“我爱北京天安门”歌曲的音乐出场：

我是狐狸小田田，聪明伶俐爱动脑，走南闯北我最爱，今天我把远门出。

小动物们齐问：小狐狸田田，你去哪呀？

小狐狸：进城找姑妈。

场景一：城里

“吱”，汽车刹车声。

小狐狸吓了一跳：好险啊！咦！这大铁盒不但能走，还能跑，真厉害呀！

小狐狸边走边边哼着歌，突然，她惊奇地叫了起来：哇！这里的房子真高啊！比我们家乡的大山还高呢！

小狐狸拿出纸条边走边找：前进花园8栋一单元1楼。

小狐狸：啊！找到了。（按门铃）

姑妈：来啦！来啦！，谁呀？

小狐狸：姑妈，是我，小狐狸田田啊。

姑妈开门，惊喜：哟，是田田呀！快进来，姑妈可想你了。

小狐狸进门，放下书包，拿出一包东西，递给姑妈：姑妈，这是我给您带来的新鲜蘑菇。

姑妈：田田真客气，在城里多住几天吧，姑妈带你四处走走。

小狐狸：太好了，太好了！

音乐响起，姑妈带着小狐狸在城市里边走边介绍。

场景二：田田去看病

田田慢慢地走上舞台，一副生病的样子，边走边咳嗽。

姑妈走上来，关心地问：田田，你怎么啦？

小狐狸：今天浑身没劲，头很晕，嗓子很痛很痒老咳嗽。

姑妈：走，姑妈带你到医院去看看。

小狐狸：好吧。

姑妈把田田带到了医院里。

医生：小狐狸，你哪儿不舒服？

小狐狸：不知怎么了？今天浑身没劲，头很晕，嗓子很痛很痒老咳嗽。（咳一声）。

医生：让我看看，（小狐狸田田张大嘴巴）这个现象多久了？

小狐狸：没多久，我在山里时身体特别棒，到城里来了几天，就这样了。

医生：噢，你得的是空气污染过敏症，回到山里呼吸几天新鲜空气就好啦。

小狐狸：哦，原来是这样啊，谢谢您，医生。

医生：不用谢。

姑妈：孩子，你先回去休息几天，下次再来看姑妈吧。

场景三：森林里。

（旁白）：就这样，小狐狸田田拖着病恹恹的身体回到了森林。音乐响起，一群小动物正在做游戏，看见小狐狸田田回来，一拥而上，围着田田七嘴八舌地问候起来。

小猴：小狐狸，城里好玩吗？

小鹿：小狐狸，城里有什么稀奇的东西吗？

小猪：小狐狸，你走的时候好好的，怎么回来就变成这样了？

大家齐说：是啊！发生什么事啦？

小狐狸：哎。别提了，医生说我得的是空气污染过敏症。

小鸟：吱吱，我可从没听说过这个病。

小狐狸：你当然没听说过，你瞧，我们这里的空气多好啊，怎么会得这个病呢？城里啊！什么都好，就是空气不好！

小马：这样啊！你回来住几天就没事了，走，咱们一起做运动吧。

（“健康歌”响起），小动物们又唱又跳。

尾声：

音乐停。

小狐狸高兴地说：你们瞧！我的病好了！

小白兔：啊！真是太神奇了！

小猪：还是咱们山里好呀！

小鹿：是啊是啊，咱们山里空气多好啊！

小狐狸：这里的空气没有被污染。

小马：还有我们能坚持运动。

众小动物齐说：保护环境，从你做起，从我做起，让我们一起爱护家园

第五篇：2021科普剧剧本多篇

2021科普剧剧本多篇

一群35亿年前的DNA-35亿年前以原始虫的样子生活在海底的基因。以下是我整理的科普剧剧本，欢迎大家参阅。

科普剧剧本(一)：

第一幕：

小树辛泽：当我还是一棵树苗的时候，我的榕树爸爸就常常跟我讲这蚂蚁身上真的有许多珍贵的精神，并且让我学习大自然科学，就像蚂蚁一样。经过我多年的观看，发觉他们夏天就会为冬天作为准备。看，他们来了!

小蚂蚁们：(群众唱，排队上场)来来不放弃，来来要顽强!(蚂蚁寇淑月、王心言在队伍后面，退向舞台一侧)

蚂蚁(娄志斌)：马将军，马将军，前面发觉目标!

蚂蚁任巧巧：是女王最喜爱吃的巧克力!

马将军马驰原：嗯，不错，很新奇，就不明白哪个小孩铺张食物，多好的巧克力呀，我们要搬到仓库里。

蚂蚁们：(齐，立正)是!

蚂蚁寇淑月、蚂蚁王心言：阿-------(上场)，马将军，我们有一位大臣在搜集食物时受伤了!

马将军：赶快去救治，首先就是把书上的兄弟平安送回家!

蚂蚁寇淑月、蚂蚁王心言：那食物呢!

马将军：食物可先放下，我们蚂蚁王国的精神是生命至上，救树上的家人，所以不放弃，不放弃!

蚂蚁寇淑月、蚂蚁王心言：(起立)是!不抛弃，不放弃!

蚂蚁们：(群众，唱且列队退场)：来来来，牵起小手;来来来，坚持究竟。

其次幕：

小树：这舒馨的家园，不抛弃，不放弃，多麽感人呀!多么布满活力的小蚂蚁。他们365天从来没有停留过，全部的蚂蚁都过着安静的生活，为了蚂蚁王国的将来，每一天蚂蚁们都肩负着不同的职责，就像刚才发觉巧克力的蚂蚁，比狗的嗅觉还要灵敏，蚂蚁还是天生的大力士，他每一天能够搬起比自己重几十倍的东西，他还能够治疗人体的多种疾病。

蚂蚁(苗蓝今)：开会了，开会了，开会了

蚂蚁们：(齐，列队上场)开会!开会!开会(按队形站好)

马将军：立定!

蚂蚁(苗蓝今)：下面有请我们尊敬的，美貌与才智独一无二的蚂蚁王出场。

蚂蚁们(齐)：女王请出场!

(女王李宜璘出场，其余蚂蚁依此上前参拜)

小树：大家能够看到这是蚂蚁王国的女王，也称为蚁后。是有生殖潜力的雌性。在群体中，体形最大，主要职责是繁殖后代和统管这个群体大家庭。可存活十几年甚至五十多年，是蚂蚁王国的母亲。

女王：各位蚂蚁王国的勇士们，大家辛苦了。

蚂蚁们：(单膝跪下)为国家效力!

蚂蚁(苗蓝今)：全体起立!

(全部蚂蚁集合)

苗蓝今：唱蚂蚁囯国歌：来来来，牵起小手;来来来，坚持究竟!(两遍)散!(蚂蚁们散开，且坐下)

苗蓝今：(做动作)此刻连续召开第五届蚂蚁王国全国代表大会。

阿，在这阳光明媚的早晨，阿，在这欢欣鼓舞的好日子，阿，在这

女王：停，挺直进入正题!

蚂蚁苗蓝今：在这共性美妙的时刻，我们蚂蚁王国一直有着有备无患、深思熟虑的精神。下面有请各位汇报工作，掌声欢迎。

蚂蚁孙坤：我们工蚁的主要职责就是建筑和扩大巢穴，采集食物和抚养幼虫等，此刻汇报完成状况，采集的食物有大米饭10粒，烂菜叶。(其他蚂蚁齐：阿?)阿，不不不，无污染有机奥运大白菜叶五片(其他蚂蚁齐：哦!)。还有抚养幼虫两百万只，并把蚁巢加深一米!(蚂蚁们齐：好!)

女王鼓掌：好好好，成绩不错!

蚂蚁苗蓝今：对，成绩不错!下面有请兵蚁汇报工作!

兵蚁张之娴：我们部门严格把关蚂蚁王国的平安，在今年胜利抵挡了两次攻击，捍卫了我们王国的领土和主权，并帮助工蚁搬运食物，与其他部门团结协作，获得了良好口碑。

小树：大家看，蚂蚁王国分工明确，组织严密，每只蚂蚁都尽职尽责，吃苦耐劳。多么的和谐搞笑呀!可惜呀!总有一些不速之客。

第三幕：

(三只土蜘蛛上场。黑蜘蛛：哈哈哈哈哈)

黑蜘蛛申法佑：明白本大王要来，还不快欢迎呀!

(全体静止)

小树辛泽：大家看，这是土蜘蛛，据新西兰动物学家讨论发觉，这种懒散的蜘蛛自己也会捕杀猎物，但是他们不喜爱主动捕食，也不结网，而是跟踪蚂蚁，在蚂蚁的嘴里偷和抢夺食物。他们通常会埋伏在蚂蚁队伍十厘米的地方，在蚂蚁快将食物运到洞口的时候，在短短五秒内，快速移动到蚂蚁洞口抢夺食物。哎!懒散坐享其成，厌恶至极。

蚂蚁们：阿，快看这些蜘蛛，长得好丑阿!

黑蜘蛛申法佑：(用手指着蚂蚁群说)什么?敢说我长得丑?莫非你们不觉得我长得像人类一个明星刘德华吗?

灰蜘蛛姚顺翔：对!你这个小蚂蚁，谁让你说实话的(黑蜘蛛瞪眼：嗯?)大王，你一向都是秀丽至极!

黑蜘蛛申法佑：来人，(用手指着蚂蚁)把他给我抓起来!

女王自告奋勇：住手，不许损害我的孩子!

黑蜘蛛：吆，这位就是鼎鼎大名蚂蚁王国的女王，是吧。我等你等得好辛苦呀，上次你们这帮家伙害的我们得了厌食症!

女王：你们这是咎由自取，侵略者是不会有好下场的!你们怎样明白我们在那里?

黑蜘蛛：哈哈这还不简洁!我们早就在你们这边观看很久了，就等你这个蚁后出动了。

女王：你们想怎样样?

黑蜘蛛：三人齐声并向后退)我们想怎样样?(冷笑)嘿嘿抢食物(得意的大笑)哈哈

黑蜘蛛下令：还愣着干嘛，还不把蚁后给我抓起来!

(蚂蚁跑，蜘蛛追，围着黑蜘蛛跑，喊救命)

马将军上场：放开我们的女王!

(马将军被粉蜘蛛击中，倒地)

黑蜘蛛：你这个不自量力的蚂蚁，还敢跟我们斗?

灰蜘蛛姚顺翔：大王，我们怎样处置这些蚂蚁?

黑蜘蛛：你说呢?

灰蜘蛛姚顺翔：大王，不如让这些小蚂蚁做我们的奴隶，终生为我们查找食物!

黑蜘蛛：好，就按你说的办!(指向粉蜘蛛)，小弟，快把女王带下去!(黑蜘蛛、粉蜘蛛带女王退场)

灰蜘蛛姚顺翔：(指向众蚂蚁)你们都给我听着，你们此刻只有一个任务，就是找食物!谁也不许偷懒!

(蚂蚁们搬运东西)

小树：这只蜘蛛真是欺人太甚了，我可怜的小蚂蚁呀，从今以后他们就要过着奴隶般的生活了，可悲呀，可悲呀!

灰蜘蛛姚顺翔：(在中间，其余蜘蛛围着转)：你们在干什么呢?偷懒是吧!要加快速度，快，快，快!

粉蜘蛛张晋凯上场：你们里面谁是领头的?出来!(马将军出列)，再过两天就是蜘蛛大王的生日了，你们要全力以赴，为大王查找最美味的食物做礼物!

马将军：您就放心吧!我早就想好了，能够给大王献上美味的橙汁，还有养分丰富的大虾，您觉得怎样样?

粉蜘蛛张晋凯：太好了，就按你说的办，你们抓紧时间去预备吧!

马将军：(立正)是!(粉蜘蛛退场)

众蚂蚁围过来，苗蓝今：马时珍，你怎样能背叛我们蚂蚁王国，替土蜘蛛们做事呢?

马将军：嘿嘿嘿(笑)，你过来我跟你说!(和苗蓝今说悄悄话)

苗蓝今：太好了，我们必需会救出女王的。

(蚂蚁后退，小树出场)

小树：故事讲到那里，大家必需想明白马时珍究竟想出了什么方法?蚂蚁们能不能救出蚁后呢?

第四幕

三只蜘蛛、全部蚂蚁上场

(放音乐，蚂蚁带着哀痛心情唱生日歌)

灰蜘蛛姚顺翔：友爱的大王，为了庆祝你的生日，我们为您预备了一份大礼!马时珍，上礼物!

(蚂蚁抬龙虾、橙汁道具)

黑蜘蛛：这都是些什么?

马时珍：大王，这是虾和橙汁。虾中内含丰富镁，爱护心脑通血管，降低血糖胆固醇，有利于预防高血压

橙汁养分真很高，富含果冻和果汁，还有香气满天飘，多喝还增加抵抗力。大王快快享用吧!

(黑蜘蛛去吃食物，马将军悄悄退场)

小树：咦，马时珍究竟去哪了?这虾和橙汁究竟跟蚁后有什么关系呢?依我看，哼哼，没那麽简洁。

(蜘蛛大王捂肚子)

黑蜘蛛：哎吆，我肚子疼。你们找得什么食物呀，全都反了!(两只蜘蛛扶住黑蜘蛛，齐：大王，你怎样了?)把马时珍给我找出来!

马将军(带蚂蚁女王出场)：你们不用找我了，本将军来了!

(三只蜘蛛捂肚子，做苦痛状)

黑蜘蛛：马时珍，这究竟是怎样回事?

马将军：怎样回事?

哈哈，鲜虾不能和维生素C同食。由于虾中内含五价砷，本身对人没有危害，当服用超多的维生素C时，五价砷被还原成三价砷，构成三氧化二砷，就会导致(全部蚂蚁齐)头晕、恶心、腹痛的症状。因此，海鲜和果汁同食，至少需要间隔两个小时才行。(全部蚂蚁：耶!)

黑蜘蛛：你们这帮可恶的蚂蚁!

蚂蚁女王：这只能怪你们明白的科普学问太少了，还是回去好好学习吧!

黑蜘蛛：可恶!我们还会再回来的!(退场)

蚂蚁们：快离开我们的蚂蚁王国，我们是不会那么简单被战胜的!再见，再见!(欢呼着围到女王身边)

女王：孩子们，我对你们这次的表现非常满足，我始终信任以马将军的英勇、才智，还有我们蚂蚁王国团结的精神，必需会度过难关的!

蚂蚁们：耶!(欢呼)

马将军：列队!(蚂蚁们排成一队下台)

结束

科普剧剧本(二)：

学校生科普剧《只有一个地球》(爱惜地球爱护环境8人课本剧)

场景：8人左右)音乐声起，画外音，伴随着音乐，翩翩起舞《蓝色的爱》

画外音：蓝蓝的天空，宽阔的土地，无穷无尽的大海，绿绿的森林而地球正由于有了它们才变得秀丽。

土地上的花儿随着风儿轻轻摇摆，仿佛沉醉在了风儿的歌声中;风儿在天空中自游地漂浮，仿佛被蓝蓝的天空所吸引;绿色的林海中回荡着鸟儿的鸣叫之歌，如同到了梦幻的天堂;无穷无尽的大海上行驶着白色的帆船，就像那天空中的星辰，闪着晶亮的光芒。

地球上的生灵，在这五彩的乐园中健壮成长。细细的春雨带来了暖和，地球上的万物仿佛被春雨叫醒，都迎着祥和的春光，劳碌着，给地球增加生命的气息。

场景：在一个试验室，老顽童爷爷正在忙着做试验。

孩子(4人，其中一个小的骑自行车)：老顽童爷爷好。到周末了，好快乐阿，又能够来找你玩了。

(一人到电脑前)

老顽童爷爷：孩子们，你们好阿。

甲：老顽童爷爷，你在干什么?

老顽童爷爷：我在分析地球的土壤。

乙：老顽童爷爷，你说，我们生活的地球是宇宙中最美的星球吗?

老顽童爷爷(放下手中的工作，深情地说，能够用《蓝色的爱》的音乐)：是阿。据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际游览时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交叉，四周裹着一层薄薄的水蓝色的“沙衣＇。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的秀丽壮丽，和气可亲。

场景：一个同学唱歌《我家有个地球仪》。蹦跳着上台

生：老顽童爷爷，这天我参与竞赛了，得了一等奖呢。大家快庆贺我！

众人：是吗?唱歌家，给我们唱唱。

同学清清嗓子，唱歌，音乐伴奏。

生(年龄较小)拍手问：真好听，这首歌是什么意思?为什么说地球仪上是绿的呢?

丙：哎呀，此刻地球的污染太严峻了!不信，你看：

(打开电脑，查相关的污染资料)

人们一向以为地球上的海、陆、空资源是无穷尽的，所以从不担忧把千万吨废气送到天空去，又把数以亿吨计的垃圾倒进海洋。大家都认为世界这么大，这一点废物算什么?我们错了，其实地球虽大(半径6300多公里)，但生物只能在海拔8公里到海底11公里的范围内生活，而占了百分之九十五的生物都只能生存在中间约3公里的范围内，人竟肆意地弄污这有限的生活环境。我们若仍旧漠视专家的警告，将来必需会落到无半寸净土可住的地步。

甲：还有呢，你以为只是污染的问题?还有资源的短缺全球大约有17亿人正面临着缺少饮用水的威逼、我国90%流经城市的河流受到严峻污染、在已经探明的45种主要矿产资源中，到2021年能保证需求的只有23种，到2021年将只有6种我国的人均不行再生资源拥有量远远低于世界人均量，多数都不到世界人均值的一半。我国森林掩盖率约为9%，居世界百名之后，人均0.1公项，是世界人均森林面积的不到110。中国已是全球荒漠化土地面积最大、分布最广、扩散最快、危害最大的国家之一。我国的水资源人均占有量仅为2200立方米，相当于世界平均水平的15，美国的16，印度的18，加拿大的160，名列世界第122位，被列为世界13个贫水国之一。全国600多个城市中，有300多个缺水;这300多个缺水城市工业产值占全国的70%;300多个缺水城市中110个严峻缺水，其中50个城市“状况危险＇;

众同学惊呼：天呢。这就是我们的地球?

老顽童爷爷：是阿，地球资源严峻短缺，我们要节约能源阿!

生问(思索状)：老顽童爷爷，你说，宇宙这么大。我们能不能搬到别的星球上去?

老顽童爷爷：说说看?

生：你看，我们生活在太阳系，太阳系有金、木、水、火、土、天王、海王，冥王九大行星，那些行星上能住人吗?

众声：是阿，那么多星球，我们能够搬上去的，此刻我国的航天事业飞速进展，载人航天飞机放射升空，信任在不久的将来，必需会到别的星球。

老顽童爷爷：孩子们，你们的想法是好的。来，我们到模拟试验室去看看。

(道具转换，可布置天文方面)

机器人：我是机器人101号，欢迎你们来到宇宙系统模拟试验室。

老顽童爷爷：101号，请带孩子们游览太空，探寻太阳系是否有适合人类居住的星球。

音乐《星空》响起，设计几个星球的模型展现，转动。

101号：欢迎你们乘坐探究号游览太空，众所周知：一个天体上有生命，就要具备这样几个条件：1、适合生物生存的温度，零下50度至零上150摄氏度之间。2、必要的水分，3、适当成分的大气4、足够的光和热。

太阳系中水星离太阳最近，温度高达300至400摄氏度。金星是一颗高温、缺氧、缺水、有着剧烈阳光辐射的行星，木星、土星、天王星、海王星、冥王星离地球很远，他们的表面温度，都低于零下140摄氏度，因此，不行能有生命存在。

火星与地球有不少相像之处，但是宇宙飞船发觉，火星是个非常干燥的星球，水气的含量只有地球沙漠地区的百分之一，而且大气层很淡薄，没有磁场，火星上生命难以生存。

很圆满，太阳系中没有适合人类居住的星球

科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的其次个星球。

(音乐响起《梦幻曲))

众人：唉，看来，我们不要希望破坏地球后再移居到别的星球去了。

莫非我们只能坐以待毙吗?愚蠢的人们，看看我们都作了些什么?

老顽童爷爷：孩子们，只有一个地球，假如它破坏了，我们别无去处。不要没精打采，只要我们行动起来，地球依旧会焕发生气和活力。

(乐声止)

众人：这是真的吗?老顽童爷爷，你不是骗我们吧?

老顽童爷爷：爷爷怎样会骗你们呢，但是，你们想一想，我们该怎样爱护地球呢?

生专心回答(快板的形式)

甲：擦洗家具，不用清洁剂

取暖防暑，少用空调器

乙：人走灯灭，节约用电要___

自己的衣服动手洗，尽量不用洗衣机

丙：小手绢，口袋塞，遇到困难它帮你

废除一次碗和筷，削减白色污染和垃圾

丁：能走你就别坐车，实在不行?

(众人问)怎样办?

找辆单车骑一骑(跨到自己的车子上)

(就是，哈哈哈哈)

唱歌的孩子：私家车，污空气，道路变得更拥挤

能走楼梯你就不要坐电梯

点滴事情能做到，节约能源的窍门在那里

甲：向污染工厂提杭议，环境爱护要___

一意孤行受惩处，罚你种树七百七(哈哈)

齐：环保节能靠大家，我们世代在那里

这些道理你都懂，一不等，二不靠

从我做起，从今刻做起

让天更蓝，让树更绿

让水长流，让千山一碧

地球地球，我一爱一一你

(歌曲响起《明天会更好》)

老顽童爷爷：孩子们，你们说得真好。我们要细心的爱护地球，爱护地球的生态环境，信任在不久的将来，地球，这个人类共同的母亲，会更好的造福人类，千秋万代，生生不息。

(预备一些小卡片或者小制作，送给在场的人员，伴随歌曲《明天会更好》呼吁一齐爱护地球。)