《与高司谏书》教案

第一篇：《与高司谏书》教案

教学目标］

一、掌握部分文言实词的意义和虚词的用法，了解古今词义的变化，继续学习翻译文言文的方法，进一步提高阅读浅近文言文的能力。

二、理清文章思路，准确理解作者的基本观点。

三、感受作者疾恶如仇、胸怀坦荡、无私无畏的高风亮节，学习借鉴中国古代正直文人以天下为己任的胸怀胆识。

四、学习本文观点鲜明、析理透彻、语言简洁有力的写作方法。［教学重点、难点］

一、重点掌握的文言词语：接、厕、卓卓、黜、逮、诛；固、以、其。

二、着重理解作者的观点，感受作者刚正的性情和坦荡的胸怀。

三、难点：文章的结构及各段落之间的逻辑关系，个别句子的翻译理解。［教学方法］

反复阅读、自学、点拨提示、研讨探究。［教学时间］ 两课时。［教学过程］ 第一课时

一、导语。

初中时同学们学过《醉翁亭记》，了解了欧阳修清新、秀美、刚健、婉转的文学创作风格，体味到了他那“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”的洒脱之气。今天我们将学习欧阳修的另一篇书信体散文《与高司谏书》，领会他析理透辟、言辞犀利的另一种风格，感受他疾恶如仇、胸怀坦荡、无私无畏的高风亮节和胸怀胆识。

二、题解。

这封信写于北宋景三年，欧阳修时年三十岁。当时，宰相吕夷简在位日久，政事积弊甚多，又任人唯亲。为此，范仲淹多次上书，主张选贤任能，指斥吕夷简，因而得罪宋仁宗和吕夷简，被贬为饶州知府。当时朝臣纷纷论救，而身为左司谏的高若讷不但不救，反而在友人家诋毁范仲淹。欧阳修怒不可遏，便写此信痛斥高若讷。高若讷将此信上奏仁宗，于是欧阳修被贬为夷陵令。

高若讷(音ｎè)，字敏之，时任左司谏。

三、阅读理解。

1教师范读全文(有条件可听录音)，让学生初步感知课文，同时正音。

2在老师的指导下，学生借助注释，疏通文意，概括各段主要内容，注意重点词语的意义和用法。在这个过程中，要让学生多读课文，可采取自读、齐读、默读等多种方式。第1段重点词语和主要内容：

家随州：家，用作动词，可译“家住”。未与人接：接，交往。

厕其间：置身其间，列名其间，厕，夹杂。卓卓：出众、突出的样子。予固疑足下：固，本来。

侃然正色：侃然，耿直刚正的样子；正色，态度严肃。

决知足下非君子也：决，断定。归纳：本段通过“三疑”，断定高若讷非君子。第2段重点词语和主要内容： 诋诮：诋毁 非辜：无罪。

以为当黜：黜，贬黜。乃愚者之不逮：逮，及。

归纳：本段指责高若讷在范仲淹被贬时不但不救，反而诋毁其为人的拙劣表现，怒斥高若讷是“君子之贼”。

第3段重点词语和主要内容

是天子骤用不贤之人：骤，屡次。

归纳：本段以范仲淹曾被器重的事实，运用两难推理，论证无论范仲淹贤与不贤，高若讷的“默默”都是失职。

第4段重点词语和主要内容： 计其当时之议：计，估计，料想。

归纳：本段引用史实，说明贤与不贤自有公论，世人是不可欺的。第5段重点词语和主要内容： 便当去之：去，离开。堪其任者：堪，能胜任。

归纳：本段以天子之圣明，斥责高若讷的失职。第6段重点词语和主要内容： 使正予罪而诛之：诛，惩罚。释然：解除疑虑。

归纳：本段以安道、师鲁的直言敢谏与高若讷的“默默”作比较，痛斥其“不复知人间有羞耻事”，“愿足下直携此书于朝”，表现出作者无私无畏的慨然正气。第7段主要内容： 本段说明写信缘由。

四、作业。

1熟读课文，思考课后练习一，完成练习二、三、四、五。2自学“相关链接”，结合本课谈谈自己的学习感受。第二课时

一、学生朗读课文。

采取齐读和指定个人朗读的方式，了解学生读书情况，并提问重点词语的解释和难句的翻译，检查练习第二题的完成情况。

二、课文研读探究。

研讨1：对高若讷的“三疑”在全文中起什么作用?作者对高若讷的斥责集中在哪个问题上?本文在语言上有什么特点? 归纳小结：通过“三疑”，揭露高若讷口是心非，并断言其“非君子”，引出后面对他的正面驳斥，使全文首尾贯通，一气呵成。

作者对高若讷的斥责集中在如何对待范仲淹被贬的问题上，揭露高若讷出于一己之私利，颠倒是非，逢迎权贵，“不复知人间有羞耻事”，乃“君子之贼也”。本文语言犀利，气势逼人，言辞激愤，读来令人有痛快淋漓之感。如：“决知足下非君子也”，“今足下有欲欺今人，而不惧后世之不可欺耶”“不复知人间有羞耻事”，乃“君子之贼也”，等等，直言指斥，毫不隐晦，显现出刚直凛然之气。

研讨2：首先检查学生完成练习五(“安世仪状魁硕”)的情况，然后提出研讨题：本课表现了作者怎样的精神，结合课后的几段短文谈谈自己的体会。归纳小结：本文充分显现了欧阳修疾恶如仇、无私无畏、不避险恶、仗义执言的性情。从安世、海瑞身上也可以看到这种可贵的精神。尽管他们这样做的最终目的是维护帝王的统治，但他们所体现出的古代正直知识分子的优秀品质，对于今天的我们还是有借鉴意义的。(应当让学生畅所欲言，看法不必强求一致，对片面的不恰当的说法教师可适当引导。)

三、检查练习三、四的完成情况，积累文言实词和虚词，着重掌握几个文言常用词的多个意义和用法。

四、作业。

1在作业本上总结归纳本课重点词语的意义，自己归纳“其”“以”的用法。2将“安世”一段古文译成现代汉语，写在作业本上。［附］

1“其”的用法

足下厕其间：其，人称代词，他们。其后更十一年：指示代词，那。

今者推其实迹而较之：人称代词，你的。其立朝有本末：人称代词，他。

足下既不能为辨其非辜：人称代词，他。

以智文其过：自己的。2“以”的用法

以文学大有名：介词，因为。以不屈之节：介词，凭。

今又以言事触宰相得罪：介词，因为。不敢一忤宰相以近刑祸：连词，而，因而。以智文其过：介词，用。

必以石显、王凤为忠臣：介词，把。

第二篇：与高司谏书教案

一、教学目标：

《与高司谏书》教学设计

语文组

肖文英

（1）掌握部分文言实词的意义和虚词的用法，了解古今词义的变化，继续学习翻译文言文的方法，进一步提高阅读浅易文言文的能力。（2）理清文章思路，准确理解作者的基本观点。

（3感受作者嫉恶如仇、胸怀坦荡的、无私无畏的高风亮节，学习中国古代政治文人以天下为己任的胸怀胆识。

二、教学重点难点

教学重点：掌握部分文言实词的意义和虚词的用法，了解古今词义的变化，继续学习翻译文言文的方法，进一步提高阅读浅易文言文的能力。

教学难点：感受作者嫉恶如仇、胸怀坦荡的、无私无畏的高风亮节，学习中国古代政治文人以天下为己任的胸怀胆识。

三、教学方法：反复阅读、自学、点拨提示、讨论探究

四、课时安排：三课时

第一课时：设疑自探，学生阅读课文，结合课下注释进行自学，理解字词并翻译课文，就疑难问题在小组内探究解决。

第二课时：解疑合探，以小组为单位归纳1——3自然段的重点字词及特殊文言现象，通过对重点语句的翻译掌握一定的翻译方法。就自己不能理解的问题可进行质疑再探。

第三课时：解疑合探，按照第二课时中的学习方法继续学习4——7自然段，并归纳全文各自然段的内容，感受作者嫉恶如仇、胸怀坦荡的、无私无畏的高风亮节，学习中国古代政治文人以天下为己任的胸怀胆识。就自己不能理解的问题可进行质疑再探。

第二课时

一、引入新课：

考试大纲中对文言文阅读的要求：（1）理解常见文言实词在文中的含义

（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法（而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之）

（3）理解与现代汉语不同的句式与用法（判断句、被动句、宾语前置、成分省略、词类活用）（4）理解并翻译文中的句子 确定本节课学习目标：

1.理解翻译课文一、二、三自然段。2.掌握一定的翻译技巧。

二、分配学习任务，合探归纳：

1.归纳一、二、三自然段中的重点实词、词类活用、文言句式。（口述）

一段（1组）

二段（8组）

三段（10组）

2.归纳一、二、三自然段中“其”、“以”的用法。（板书）

其（2组）

以（5组）

3.将下面的句子翻译成现代汉语并归纳翻译方法。（板书）

（1）自足下为谏官来，始得相识，侃然正色，论前世事，历历可听，褒贬是非，无一谬说。（4组）

（2）前日范希文贬官后，与足下相见于安道家，足下诋诮希文为人，予始闻之，疑是戏言；及见师鲁，亦说足下深非希文所为，然后其疑遂决。（6组）

4、翻译、理解一、二、三、自然段。（3、7、9组口述）

三、小组（1、3、7、8组）派代表评价板书内容，各位同学纠正、补充。

ppt展示学习要点： 第一自然段重点字词

家随州：家，用作动词，可译“家住”。未与人接：接，交往。但闻今宋舍人兄弟：但，只。

厕其间：置身其间，列名其间，厕，夹杂。卓卓：出众、突出的样子。予固疑足下：固，本来。其后更十一年：更，经过

侃然正色：侃然，耿直刚正的样子；正色，态度严肃。凡十有四年而三疑之：凡，总共，一共。有，通“又”。决知足下非君子也：决，断定。第二自然段重点字词

与足下相见于安道家：状语后置

足下深非希文所为：形容词的意动用法，以… … 为非 诋诮：诋毁讥讽

今又以言事触宰相得罪：以，因为。得罪，获罪。非辜：无罪。

以为当黜：以为，以之为。黜，贬黜。惧饥寒而顾利禄：顾，看重，顾惜。

亦将闵足下不能：闵，通“悯”，怜悯。不能，无能。乃愚者之不逮：逮，及 第三自然段重点字词

日日备顾问：顾问，充当皇帝咨询的官员 是天子骤用不贤之人：骤用，急用。

乃耳目之官：耳目，名词作状语，像耳朵、眼睛一样重要的官员。大抵罪在默默耳：大抵，大概。“其”的意义及用法

足下厕其间：人称代词，他们。其后更十一年：指示代词，那。今者推其实迹而较之：人称代词，你的。其立朝有本末：人称代词，他。足下既不能为辨其非辜：人称代词，他。以智文其过：自己的。“以”的意义及用法

以文学大有名：介词，因为。以不屈之节：介词，凭。

今又以言事触宰相得罪：介词，因为。不敢一忤宰相以近刑祸：连词，而，因而。以智文其过：介词，用。文言翻译五字法：

留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。（古今异义）调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。

（主谓倒装、宾语前置、定于后置、状语后置）补：单音实词增补为双音实词，补充出句中省略的内容

删：删去没有实在意义的词。（发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中的虚设成分）

四、拓展作业：课后习题五

五、教学反思：

1.以组为单位进行合作学习，第一节课通篇自学，第二节课将具体学习任务落实到每个小组，要求小组长将分给他们的学习任务落实到位，但如何检查他们其余段落的学习效果值得继续探讨。

2.每个组六个成员，要求组长将任务合理分配，力求每个同学在课堂上都有发言的机会。

第三篇：与高司谏书原文及翻译

《与高司谏书》宋代欧阳修的作品，《与高司谏书》一文，作者通过层层铺排对比，指责高司谏虚伪、谄媚，言辞激烈，是书信体议论文的典范作品。

作品原文

修顿首再拜，白司谏足下：某年十七时，家随州，见天圣二年进士及第榜，始识足下姓名。是时予年少，未与人接，又居远方，但闻今宋舍人兄弟，与叶道卿、郑天休数人者，以文学大有名，号称得人。而足下厕其间，独无卓卓可道说者，予固疑足下不知何如人也。其后更十一年，予再至京师，足下已为御史里行，然犹未暇一识足下之面。但时时于予友尹师鲁问足下之贤否。而师鲁说足下：“正直有学问，君子人也。”予犹疑之。夫正直者，不可屈曲；有学问者，必能辨是非。以不可屈之节，有能辨是非之明，又为言事之官，而俯仰默默，无异众人，是果贤者耶！此不得使予之不疑也。自足下为谏官来，始得相识。侃然正色，论前世事，历历可听，褒贬是非，无一谬说。噫！持此辩以示人，孰不爱之？虽予亦疑足下真君子也。是予自闻足下之名及相识，凡十有四年而三疑之。今者推其实迹而较之，然后决知足下非君子也。

前日范希文贬官后，与足下相见于安道家。足下诋诮希文为人。予始闻之，疑是戏言；及见师鲁，亦说足下深非希文所为，然后其疑遂决。希文平生刚正、好学、通古今，其立朝有本末，天下所共知。今又以言事触宰相得罪。足下既不能为辨其非辜，又畏有识者之责己，遂随而诋之，以为当黜，是可怪也。夫人之性，刚果懦软，禀之于天，不可勉强。虽圣人亦不以不能责人之必能。今足下家有老母，身惜官位，惧饥寒而顾利禄，不敢一忤宰相以近刑祸，此乃庸人之常情，不过作一不才谏官尔。虽朝廷君子，亦将闵足下之不能，而不责以必能也。今乃不然，反昂然自得，了无愧畏，便毁其贤以为当黜，庶乎饰己不言之过。夫力所不敢为，乃愚者之不逮；以智文其过，此君子之贼也。

且希文果不贤邪？自三四年来，从大理寺丞至前行员外郎，作待制日，日备顾问，今班行中无与比者。是天子骤用不贤之人？夫使天子待不贤以为贤，是聪明有所未尽。足下身为司谏，乃耳目之官，当其骤用时，何不一为天子辨其不贤，反默默无一语；待其自败，然后随而非之。若果贤邪？则今日天子与宰相以忤意逐贤人，足下不得不言。是则足下以希文为贤，亦不免责；以为不贤，亦不免责，大抵罪在默默尔。

昔汉杀萧望之与王章，计其当时之议，必不肯明言杀贤者也。必以石显、王凤为忠臣，望之与章为不贤而被罪也。今足下视石显、王凤果忠邪？望之与章果不贤邪？当时亦有谏臣，必不肯自言畏祸而不谏，亦必曰当诛而不足谏也。今足下视之，果当诛邪？是直可欺当时之人，而不可欺后世也。今足下又欲欺今人，而不惧后世之不可欺邪？况今之人未可欺也。

伏以今皇帝即位已来，进用谏臣，容纳言论，如曹修古、刘越虽殁，犹被褒称。今希文与孔道辅皆自谏诤擢用。足下幸生此时，遇纳谏之圣主如此，犹不敢一言，何也？前日又闻御史台榜朝堂，戒百官不得越职言事，是可言者惟谏臣尔。若足下又遂不言，是天下无得言者也。足下在其位而不言，便当去之，无妨他人之堪其任者也。

昨日安道贬官，师鲁待罪，足下犹能以面目见士大夫，出入朝中称谏官，是足下不复知人间有羞耻事尔。所可惜者，圣朝有事，谏官不言而使他人言之，书在史册，他日为朝廷羞者，足下也。《春秋》之法，责贤者备。今某区区犹望足下之能一言者，不忍便绝足下，而不以贤者责也。若犹以谓希文不贤而当逐，则予今所言如此，乃是朋邪之人尔。愿足下直携此书于朝，使正予罪而诛之，使天下皆释然知希文之当逐，亦谏臣之一効也。

前日足下在安道家，召予往论希文之事。时坐有他客，不能尽所怀。故辄布区区，伏惟幸察，不宣。修再拜。[1]

作品译文

编辑

欧阳修叩头再拜，禀告司谏足下：我十七岁时，家住随州，看到天圣二年进士及第的布告，才知道了您的姓名。当时我年纪轻，尚未与别人结交，又住在僻远的地方，只听说布告上的宋舍人兄弟，以及叶道卿、郑天休等人，因文学著名于世，因此这次进士考试号称得到了人才。而您置身其中，单单没有突出的可以称道的地方，我因而怀疑您不知是怎样一个人。以后过了十一年，我第二次到京师，您已担任了御史里行，可还是没有机会与您见一次面。只是常常向我的朋友尹师鲁打听您的贤与不贤，师鲁说您“正直有学问，是一位君子”。我还有些怀疑。所谓正直，就是不可弯曲；所谓有学问，就一定能明辨是非。

凭借着不可屈服的气节，有能辨是非的明智，又担任谏官的职务，却随波逐流默默无言，与一般人没有任何区别，这果真是贤者吗？这不能不使我怀疑啊！自从您担任了谏官以后，我们才认识了。您一脸正气，纵论前代之事，思路清晰十分引人。褒扬正义，贬斥奸邪，没有一点谬论。啊，据有这样的辨才向人显示，谁会不爱戴您呢？虽然是我，也私下认为您大概是个真君子吧？这是我自从听说您的姓名直到与您认识，十四年中却有三次怀疑的情况。如今推究您的实际行为再来仔细分析，然后断然肯定您不是个君子。

前几天范希文贬官以后，我和您在安道家中会面，您极力诋毁讥笑希文的为人。我开头听到这些话，还怀疑您是讲着玩的。等到碰见师鲁，他也说您极力否定希文的所作所为，然后我就不再怀疑了。希文平生刚正、好学、博古通今，他立身朝廷始终如一，这是天下都知道的。如今又因为正直敢言触怒了宰相得到罪责，您既不能为他辨明无罪，又害怕有识之士会责备自己，于是就跟着别人来诋毁他，认为他应当受到贬斥，这真是太奇怪了。说起人的性格，刚正果敢，怯懦软弱的性格都受之于天，不可勉强改变。虽然是圣人，也不会用办不到的事情去要求别人一定办到。如今您家中有老母，自身又爱惜官位，害怕忍饥受冻，顾念利益俸禄，因而不敢稍有违反宰相以致受刑遭祸。这也是平庸之辈的常情，只不过是做了一个不称职的谏官罢了。虽然是朝廷中的君子，也将怜悯你的无能，而不会用必须办到来要求您的。如今却不是这样，您反而昂然挺胸十分得意，没有一丝一毫的羞愧畏惧，随意诋毁希文的贤能，认为他应当遭受贬斥，希望以此掩盖自己不据理力争的过错。应该说，有能力而不敢去做，那只是愚笨之人做不到罢了。而用小聪明来掩饰自己的过错，那就成了君子的敌人了。

况且希文难道真的不贤吗？从三、四年以来，从大理寺丞做到前行员外郎，他在做待制的时候，每天备作皇帝的顾问，如今同僚中没有能与他相比的人。这难道是天子仓促起用不贤之人吗？假使天子把不贤之人当作贤人，那是聪明之中的疏忽。您身为司谏之官，是天子的耳目，当希文仓促间被起用之时，为什么不马上为天子辨明他的不贤，反而默默地不讲一句话。等到他自己失败了，然后跟着别人说他的不是。如果希文真是贤人，那么如今天子和宰相因为他违背自己的心意而斥逐贤人，您就不得不出来讲话。如此说来，那么您认为希文贤，也不免遭受责备；认为希文不贤，也不免遭受责备，大概您的过错就在于默默无言罢了。

从前汉王朝杀害萧望之和王章，估计当时朝廷中的议论，必然不肯明确地说是杀了贤者。相反必然把石显、王凤说成是忠臣，而萧望之和王章作为不贤之人而遭受罪罚。如今您真把石显、王凤看作是忠臣吗？萧望之与王章真的不贤吗？当时也有谏官，他们必定不肯承认是害怕灾祸而不向天子进言，也必定会说萧望之、王章应该被杀而不值得提出意见的。如今您看，他们真的该杀吗？那是只可欺骗当时的人们，而不可欺骗后代的。如今您又想欺骗现在的人们，就不怕后代人的不可欺骗吗？何况现在的人也未必就能欺骗啊。

我恭敬地以为，当今皇帝即位以来，进用谏官，采纳意见，如曹修古、刘越虽然已经去世，还被人们称扬。如今希文与孔道辅都由于敢于进谏而被提拔任用。您幸运地生于此时，碰到如此能听取意见的圣主，尚且不敢说一句话，为什么呢？前几天又听说御史台在朝廷中贴出布告，告诫百官不可超越本职谈论政事，这样，能够提意见的只有谏官了。假如您又不说话，那么天下就没有可以说话的人了。您在谏官那个位置上却不说话，就应该离职，不要妨害胜任谏官之职的他人。昨天安道遭到贬谪，师鲁也等候着罪责，您还能够有脸面去见士大夫们，出入朝廷号称谏官，那是您不再知道人间还有羞耻事了。所可惜的是，圣朝有事情，谏官不说而让别人去说，这种事情记载在史书上，以后使朝廷蒙受到羞辱的，是您啊！

按照《春秋》的法则，对贤者要求详尽周全。如今我还一心一意地希望您能够向天子进一言，不忍心就与您决绝，而不拿贤者来要求您。倘若您还认为希文不贤而应当斥逐，那么我今天如此为他说话，那是朋党邪恶的小人了。希望您直接带着这封信到朝廷上去，让天子判定我的罪过而杀了我，使得天下都真正了解希文应当被斥逐，这也是谏官的一大作用啊。

前几天您在安道家中，把我叫去议论希文的事情。当时有其他客人在，我不能畅所欲言。因此就写了区区此信，恭敬地希望您明察。不多言了，欧阳修再拜。[1]

创作背景

这封信写于1037年，欧阳修时年三十岁。当时，宰相吕夷简在位，多有非议。范仲淹进《百官图》暗刺吕夷简任人唯亲，上书指斥吕夷简，因而得罪宋仁宗和吕夷简，被贬为饶州知府。当时朝臣多有论救者，左司谏的高若讷认为不当救，当众斥责范仲淹及言救者。欧阳修便写了这封信痛斥高若讷。高若讷将这封信上奏仁宗，于是欧阳修被贬为夷陵令。[2]

作品赏析

《与高司谏书》一文，作者通过层层铺排对比，指责高司谏虚伪、谄媚，言辞激烈，是书信体议论文的典范作品。

一、反话正说，直砭肌骨。开篇一段，欧阳修以他对高司谏的耳闻传言展开叙事，写出他的“三疑”。一疑其文名不彰，“厕其间，独无卓卓可道说者”。其人虽列进士及第榜，但在欧阳修眼里，不过默默无闻辈。二疑其品节问题。欧阳修坦言他从朋友那里对高司谏的了解，是“正直有学问，君子人也”。在这里，作者提出他疑惑的论据，“夫正直者，不可屈曲；有学问者，必能辨是非”。而身居其位的高司谏，却“俯仰默默，无异众人”，岂可不疑？三疑作者本人的判断近乎有误，几乎已认定高司谏为人人可爱的真君子了。因为高司谏“侃然正色”“无一谬说”的表现，作者虽有疑虑，但内心已倾向于认为高司谏是真正的君子了。十四年里而存三疑，作者铺叙不可谓不丰厚曲折，然至此笔触一转，“今者推其实迹而较之，然后决知足下非君子也”。书信里直陈其言，毫无遮掩矫饰，言辞之犀利，语锋之尖锐，充分表现出一个正直知识分子情义激愤的慨然之态。而欲言其弊却先存疑，波澜曲折，层层蓄势，反话正说，笔触激荡，大有针砭肌骨的锋利。

二、对比叙事，戳其贼貌。与其说欧阳修对范仲淹充满同情之心，不如说欧阳修在心底潜隐着“猩猩相惜”之意。范仲淹“平生刚正，好学通古今，其立朝有本末，天下所共知”，这段判词，显示出欧阳修对范仲淹的推重与赏识。正直之人反遭贬黜，刚直本性不得伸展，这已使有识者愤恨不已；而小人者如高司谏之流，却要翻白为黑，落井下石，推波助澜，助纣为虐，更令人激愤不平。欧阳修以人之常情来推断，庸人惜身自保，无可厚非；但卑鄙如高司谏者，却要“昂然自得，了无愧畏”，诋毁贤能，以其为己能，那就是“君子之贼”了。欧文层层推理，婉曲中显现出绵长透辟的说理风格，让人无可辩驳，无可回避。在事理对比中，人格与品节的高下、尊卑，道义与情感的价值评判，真实与虚假的对比取向，都已昭然若揭、历历分明。作者在文中活画出高司谏媚骨十足、颠倒黑白的丑态和贼貌。

三、穷究其理，无可遁形。欧阳修绵长深厚的说理论证风格还表现在他能够将道理条分缕析，于细微处见出奇崛笔力。他依理说事，直言范仲淹正直的操守与超群的才具，并以此来反责高司谏：“倘使范仲淹能力不及，品节不当，却能在朝为官多年，你身为朝廷谏官，岂不有失职之实？而当其为皇帝‘骤用’之际并无谏讽之语，一旦官事颓败，却又刻意逐贤，不正是谄媚权贵以自保、诋毁贤人以自高吗？”欧阳修义正词严，理据充分，透辟深邃，极尽论说家义理、考据风范，让对方无可遁形，真相毕露。

这篇文章采用层层说理的论证方法，先从时间的纵向角度叙事，虚写高司谏正直秉性，却以实写来揭穿其虚伪本性，前后文顿显跌宕之姿，行文灵活多变；后以横向对比凸显范文正与高司谏人格的高下，比较中杂有浓浓的批判精神；最后层层剥茧，依情循理，对高司谏的丑陋与卑劣行径予以痛击，从而使说理呈现出睿智锋利的光芒，真正收到了有的放矢、针针见血的论证效果。从语言风格上讲，欧阳修褒贬分明，直言不讳，把他的喜怒爱憎情感毫无遮拦地加以表述，情愤激越，体现了一代文豪不存芥蒂的畅达胸怀和硬朗豪迈的气节风骨。[3]

第四篇：攀西高开司党200516号

攀西高开司党〔2005〕16号

攀西高速公路公司

关于开展保持共产党员先进性教育活动 的实施意见

公司各党支部：

根据《中共四川省委关于开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动的实施意见》（川委发[2004]37号）、《四川省交通厅第二批共产党员先进性教育活动的实施意见》（川交党[2005]87号）的部署要求，现结合公司实际，对开展保持共产党员先进性教育活动提出如下实施意见。

一、指导思想和目标要求

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照中央、省委、厅党组和川高公司党委关于开展保持共产党员先进性教育活动的重要指示精神，围绕经济建设这个中心创建“群众满意工程”，始终坚持学习实践“三个代表”重要思想这条主线，紧密联系公司党组织和党员队伍建设实际情况，以提高党员队伍建设为根本，以改进工作作风为着力点，以改革的精神、创新的思路和扎实的工作为出发点，以促进公司完成各项工作为落脚点，把开展先进性教育活动同加强行风建设结合起来，同发挥党组织政治核心和党员先锋模范作用结合起来，坚持“边学边改、边议边改、边整边改”，真正把“三个代表”重要思想体现在公司各级党组织的各项工作中，落实在全司广大党员的言行上，为科学创建和谐、快速、畅通、高效的四川高速公路网络，促进公司各级党组织和全体党员为推动我省交通发展实现新跨越做出新贡献。

二、按照厅党组、川高公司党委提出的“加强党员意识、加强基层组织、服务凝聚群众、解决突出问题、推动各项工作”的要求，结合公司自身特点，在开展保持共产党员先进性教育活动中，要重点突出以下要求：

1.坚定理想信念，强化党员意识。党员要牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，增强保持先进性的意识，坚定正确的理想信念，自觉学习实践“三个代表”重要思想和科学的发展观，在学习、工作和社会生活中，自觉维护党和人民 的利益，拥护党的路线、方针、政策，在政治上、思想上、言行上与党保持高度一致，以高度的政治责任感，朴实的工作作风，模范的带头作用，带领职工在本职岗位上同心同德、勤奋工作，努力完成厅党组、川高公司党委下达的西攀、攀田路工程建设和泸黄路经营管理任务，形成“党员政治觉悟高于群众，工作技能高于群众，工作业绩高于群众，建一流党员队伍”的机制。

2.加强组织建设，增强核心作用。各支部要根据自身的业务和工作特性，进一步健全党的组织体系、党建工作制度和党建工作责任机制、运行机制、保障机制，积极推进党建“四大工程”（领导人员建设工程、党组织凝聚力工程、党员先锋工程、人才强企工程），规范党组织工作，确保党建工作成效显著，党的先进性形象深入民心，为优质、高效、廉洁、安全地推动我司工程建设和经营管理提供坚强有力的政治保证和组织保证。为确保先进性教育活动全面性和广泛性，公司各支部根据实际情况要立即进行改选或充实支部委员工作；积极开展内容丰富，形式多样，贴近工作实际，贴近党员、群众的活动，以增强党组织在各基层的政治影响力、感染力和生命力，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，增强党组织对群众的凝聚力、对各项工作的推动力。

3.紧密联系群众，增强服务意识。我司作为窗口服务行业，必须树立服务至上的观念，从细节做起，从管理到位、服务到位入手，全方位提高我们的服务水平。坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，努力实现好，维护好广大人民群众的根本利益，让人民、社会和上级党组织满意。每一名党员要把保持先进性视为一种责任，奋发进取、开拓创新、立足岗位、无私奉献，充分发挥先锋模范作用，为四川交通发展做出贡献。

4.抓住主要矛盾，解决根本问题。紧密结合公司各部门的实际，仔细分析问题的矛盾所在，抓住主要矛盾，认真解决各党支部的执行力、党员模范遵守职业道德、增强党性观念、组织创新工作方式、提升党的凝聚力和影响力等方面存在的突出问题。重点解决低价中标对我司西攀路工程质量、进度，资金管理，地方协调等方面存在的问题，解决泸黄路营运管理中存在的文明服务、道路养护维护、资产管理等问题。切实解决职工所关心的涉及切身利益的突出问题，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。

三、范围对象

根据厅党组、川高公司党委的统一布署，这次先进性教育活动要在公司及所属5个处室、3个支部，38名党员中全面展开。

四、总体安排和实施步骤

公司先进性教育活动从2005年7月开始，至2005年12月结束。共分为学习动员、分析评议、整改提高三个阶段。

（一）学习动员阶段（2005年7月—8月底）。这一阶段是搞好教育活动的重要前提和基础。主要任务是深入学习，端正态度，统一思想，提高认识，为开展先进性教育活动打下坚实的思想基础。要着力抓好大会动员、集中学习、开展讨论、学用结合四个环节。

1．搞好思想发动。公司党总支于7月中旬召开先进性教育活动动员大会，由公司党总支委员、副总经理熊国斌同志作动员。公司各分管领导、全体党员要认真学习贯彻厅党组、川高公司党委对开展先进性教育活动的重要指示。通过广泛深入的思想发动，使全体党员深刻理解先进性教育活动的重要性和必要性。进一步统一思想，提高认识，坚定搞好教育活动的信心。公司各支部要结合公司党总支的统一部署和本支部实际，作出具体安排，把活动精神和要求认真传达到每一名党员。

2．搞好学习培训。主要以各支部为单位，根据不同情况，采取集中、分散学习、交流讨论、专题辅导、重点提示、测试验收及网络教育等多种形式，组织党员认真学习《中国共产党章程》、《保持共产党员先进性教育读本》、《党员先进性教育100问》、《四川省先进典型事迹汇编》、中央、省委、厅等领导在第二批保持共产党员先进性教育活动的讲话和相关教材。每位党员务必做到“四有”：有学习计划、有学习书目、有读书笔记、有心得体会。3．开展大讨论。认真组织开展“新时期党员先进性的具体标准是什么？”大讨论。对照党章，结合公司发展目标和任务，联系个人的思想和工作实际，从爱党敬业、立足本岗、争创一流、自觉奉献的高度找差距，定措施，明确新时期共产党员先进性的基本要求，明确努力方向。

4．学习教育与实践相结合。发挥传统教育手段优势，组织观看革命题材影片；结合工程代表处和收费站比较分散的特点，组建临时学习小组，开设党建流动课堂，请老党员或专家任教员，送课上工地，送课下班组。利用公司已建立的网站，开设“共产党员先进性教育”专栏，分设领导讲话、最新动态、先进典型、知识园地、学习心得体会、群众之声等内容宣传教育活动有关文件精神，介绍好的经验做法，让全体党员干部都参与到先进性教育活动中来，增强党员参与意识和自觉受教育意识。组织公司文艺队到各施工现场、业主代表处表演节目，慰问一线工程员工；领导干部带头讲党课；创建学习型支部，争当学习型党员，保持党员干部学习上的先进性，通过读书笔记展评、记教育活动日记、党员先进性知识百题竞答等形式，营造浓厚的学习氛围；发挥群众监督作用，在各支部由群众推选出若干名员工担任监督员，不定期向教育活动办公室反馈教育开展情况。

本阶段结束后，公司中层及以上党员干部要写出一篇3000字左右的学习体会，一般党员根据实际情况，原则上 要写出一篇2000字左右的学习体会，党支部书记要把好学习体会的质量关。公司先进性教育活动领导小组办公室将适时对各位党员特别是党员领导干部的读书笔记、学习心得进行抽查，并根据检查情况组织笔记、心得展评。

学习动员主题活动：8月中旬，认真组织选拔优秀人才参加川高公司党委开展的“我身边的优秀共产党员”为主题的演讲比赛。

（二）分析评议阶段（2005年9月—10月底）。这一阶段的主要任务是：明确标准，广泛谈心，对照检查，民主评议。

1．广泛征求意见。公司党总支、党支部要通过召开座谈会、设立意见箱、个别谈话、开通热线电话等方式，广泛征求群众意见，并将征求到的意见归纳整理后，如实向党员反馈。并结合实际工作，明确先进性基本标准，先进性现实标准和先进性具体标准；公司党员领导干部要多渠道多层次征求各方面的意见。

2．开展谈心活动。公司领导班子成员之间要带头谈心交心，一把手要与班子每个成员谈心。党总支书记、党支部书记、党支部委员及党小组长分别与党员之间开展互动式谈心，党员之间双向选择谈心，党员主动与职工谈心。通过谈心交心活动，促进沟通、加深了解、互相帮助、增进团结。

3．撰写党性分析材料。在认真学习、充分征求意见的 基础上，每个党员对照党章，按照“两个务必”和“八个坚持、八个反对”的要求，全面总结自己近年来思想、工作和作风等方面的情况，重点检查在理想信念、宗旨意识、组织纪律、思想和工作作风方面存在的问题，从世界观、人生观、价值观上剖析思想根源。党员领导干部还要从权力观、地位观、利益观方面进行剖析。各支部要对针对党员、群众提出的意见认真梳理汇总，形成书面材料报公司先教办。每个党员都要完成2000字左右的党性分析材料。党员领导干部党性分析材料要在公司公示，时间不少于10天。

4．召开专题生活会。各党支部要召开专题生活会，组织党员开展批评与自我批评，公司领导要召开一次专题民主生活会。领导班子要在全体党员大会上作先进性分析报告，并接受满意度测评，其他党员在所在支部作先进性剖析并接受满意度测评。

5．提出评议意见。各党支部根据民主评议的情况、征求到的群众意见和党员的一贯表现，书面写出对每个党员的评议意见，并向每个党员反馈评议意见，指出存在的问题。对履行党员义务不好、问题突出的党员，要进行批评教育，帮其提高认识，限期改正。党支部要在适当的时候，将评议情况在一定范围内向群众通报。

分析评议阶段主题活动：积极认真组织参加川高公司党委举行的“党在我心中、永葆先进性—庆祝建国56周年”文艺 汇演。

（三）整改提高阶段（2005年11月至12月底）。这一阶段的工作重点是制定整改措施并付诸实施。要抓好三个环节。

1．制定整改措施。针对征求意见、对照检查和民主评议中反映的问题，个人、支部分别制定整改措施，整改措施要按照党章的要求紧密联系工作实际，充分体现先进性特点。

2．认真进行整改。结合自身实际，对照整改措施，逐条、逐项抓落实，以群众反映最大、最不满意的事情为突破口，集中优势出成效，尽可能用事实说话，让党员、群众切实感受到先进性教育活动的实际效果。

对具备整改条件的问题，要马上解决，立竿见影；对于广大职工普遍关心、反映强烈、通过努力又能够解决的，要实行限时整改；对那些应该解决但由于受客观条件限制一时解决不了的问题，要明确整改时限，逐步解决；对情况复杂、涉及面大、自身难以解决的问题，要及时向公司先教领导小组报告，并加强相关部门、单位协调，采取综合治理的措施加以解决；对党组织和党员的整改情况，要通过适当方式进行满意度测评。

3．开展主题实践活动。结合公司实际，以“与党同心、与群众贴心，提升党的领导核心力”为主要内容，在公司开展 “建优质西攀路，创低价、环保示范工程”为主题的实践活动，把先进性教育活动充分应用到工作实践中，把党员的思想认识成果转化为实际行动。

4．公布整改结果。各党支部、党员制定的整改措施和进行整改的情况，要在适当地点向党员、职工公示，时间不少于10天，充分听取群众意见，自觉接受群众监督。

整改提高阶段主题活动：认真开展“重温入党誓词，保持共产党员先进性公开承诺”活动。

五、加强组织领导和和工作指导

开展先进性教育活动，是公司下半年工作的重中之中，各党支部要高度重视，加强领导，精心组织，明确责任，一级抓一级，层层落实，采取有力措施，确保取得成效。

第一，要建立领导责任制，明确工作职责。公司成立由熊国斌为组长，杰罗拉提、贾志宏、张广洋、游宏、鞠友才、庹颖为成员的领导小组。领导小组下设办公室，办公室主任由鞠友才兼任，成员有庹颖、张淼。办公室负责先进性教育的具体组织和实施，进行综合协调、舆论宣传、组织推动和督促检查。建立以公司先教活动领导小组组长为第一责任人，各支部书记为第二责任人的二级责任人制度。

第二，要建立群众监督评价制度。坚持走群众路线，相信群众、依靠群众。注意吸收群众参与教育活动全过程，自觉接受群众监督。要及时向群众公布先进性教育活动的有关 情况，在各个阶段都要广泛征求和听取群众意见。先进性教育活动结束前，要对开展先进性教育活动的情况，进行群众满意度测评。多数群众不满意的，必须及时进行“补课”。

第三，要加强督促检查。公司先进性教育活动办公室的同志要认真履行职责，以高度的政治责任感和使命感全身心的投入工作，熟悉中央、省委的政策要求，经常深入下去搞好调查研究，及时掌握工作进展情况，加强对工作的检查和推动。

第四，要积极探索，大胆创新。在坚持厅党组、川高公司党委关于先进性教育活动原则要求的前提下，从实际出发，结合公司的情况，运用适合公司自身特点的、行之有效的活动方式和载体，丰富活动内容，强化活动效果。

第五，要理论联系实际，边整边改，在见实效上下功夫。坚持把边整边改贯穿始终，着力解决党员和党组织存在的突出问题，群众反映强烈的党风、政风、行风方面存在的突出问题，影响公司自身改革发展稳定的突出问题。使党员干部的服务意识进一步增强，工作效率进一步提高，工作作风进一步改进。要把开展先进性教育活动与经常性的党建工作结合起来，把党员整改和党组织整改紧密结合起来，完善党员教育培训、表彰激励、考核评价等相关制度，创建学习型党支部，认真研究探索发挥党组织和党员作用的有效途径，努力形成党员长期受教育、永葆先进性的长效工作机制。第六，要搞好舆论宣传。紧紧围绕保持共产党员先进性这一主题，充分利用简报、板报、网站、特刊等载体，大力宣传上级组织关于开展先进性教育活动的一系列指示精神，宣传党员和党员领导干部中的先进典型，组织学习共产党员先进事迹会，大力宣扬不同层面、不同岗位共产党员先进事迹。宣传先进性教育活动的做法、经验和成效，营造良好的舆论氛围。公司先进性教育办公室将以先进性教育活动特刊形式指导工作，推广做法。

六、区别情况、把握重点、务求实效

公司既要承担营运管理，又要承担建设管理任务。为确保先进性教育活动中每位党员既能有效地参加学习，又能按上级要求圆满完成工程建设和营运管理目标任务，公司各党支部要根据自己的类别及特点制定实施意见。各支部要充分认识党员先进性教育活动的重要性和必要性，要以先进性教育活动为推动力，以保证公司2005年工作目标顺利实现为目的，紧密结合各支部实际，区别情况，把握重点，周密部署，精心组织，务求先进性教育活动取得实效。

（一）坚持区别情况，分类指导，处理好工学矛盾。结合公司实际，公司党员在确保工作学习“两不误、两促进”的情况下，可采取自学为主、集中学习为辅；以收看录像为主，以现场听取为辅的方式学习。但每一个党员都必须认真完成必读文件和资料的学习，确保每一位党员必须参加这次教育 活动，不留“盲区”和“死角”。

1． 学习培训时间要求：

结合公司实际，公司机关党员干部及中层党员干部集中学习培训时间原则上不得少于40学时；收费管理处机关党员集中学习不得少于30学时，自学时间不得少于10学时；工程一线、收费一线的党员等集中学习不得少于20学时，自学时间不得少于20学时。

2．学习内容及要求：

公司中层及以上的党员干部，要认真学习《中国共产党章程》、重点学习《保持共党员先进性教育读本》等书籍和资料，并撰写不少于3000字的学习心得；其他党员须认真学习《中国共产党章程》、《四川省先进典型事迹汇编》，并作好读书笔记。

3．学习方式

公司领导班子要在单位党员中上1-2次党课；聘请专家作专题学习辅导；邀请先进人物作事迹报告；党员个人谈体会等。

4．由于我司建设任务重、流动性大、分散性强及收费、路产路政人员工作四班三运转的特殊性，可根据实际情况，成立临时学习小组。临时学习小组要作好笔记和记录，由小组长定期向党支部汇报。

（二）坚持理论联系实际，突出重点，务求实效。在开 展先进性教育活动中，要以创建“群众满意工程”和学习实践“三个代表”重要思想作为主线和重点，贯穿始终，用科学理论武装头脑，指导实践，推动工作。要采取理论辅导、正面教育、说理疏导、典型引路等方法，激发党员参加教育活动的热情，提高学习的自觉性，变“要我学为我要学”，边学边改、边议边改、边整边改，主动查找和切实解决自身存在的问题，并通过座谈讨论，互帮互学，共同提高，开展赋有特色，有一定实效的主题实践活动，不搞形式主义，不做表面文章，不走过场。

（三）坚持发扬党内民主，走群众路线，自觉接受群众监督。党员特别是党员领导干部要主动听取群众意见，充分尊重和保障党员的民主权利，在公司中形成“讲民主、讲正气、讲真理”的良好风气。坚持开门搞教育，拓宽群众参与渠道，自觉接受群众的批评和监督，搞好群众满意度测评，以实效取信于民，使教育活动赢得广大党员干部和群众的支持和拥护，真正成为群众满意工程。

（四）把握相关政策，注重正面教育。对不履行党员义务、不具备党员条件的，要采取组织谈话、诫勉等形式，依据相关政策，进行科学理论灌输，坚持正面典型教育，正面评议帮促，帮助其正确认识和克服自身缺点或错误，促使其尽快转化为合格的共产党员；对经教育不改，不符合党员条件的和要求退党的，根据《党章》和有关规定，按照组织程 序进行处理。对违纪的党员要按照《中国共产党纪律处分条例》的规定，给予纪律处分。公司先教办对党员的帮助、教育情况要做好原始记录，并将处理情况以书面形式报上级党组织。

（五）各党支部开展先进性教育活动的每个阶段结束后，须及时将本阶段的情况进行小结，并于每个阶段结束月的20日前报公司先进性教育活动领导小组；整个教育活动结束后，写出总结报告于12月20日前报公司先进性教育活动领导小组办公室。

二○○五年七月十八日

主题词：先进性

教育

实施

意见

攀西公司党总支

2005年7月18日印发

（共印60份）

第五篇：昼夜交替与太阳高度角教案

昼夜交替与太阳高度角教案

一．教学目标 1.知识与能力目标

（1）．能分析昼夜交替的原因和规律

（2）．理解晨昏线的特点、判断方法及应用；（3）．理解同一时间不同地点的太阳高度的变化（4）．培养学生从材料中提取信息分析问题的能力（5）．培养学生的读图分析问题的能力 2.过程与方法目标

（1）．联系生活实际，感受地球上昼夜的变化以及时间的差异（2）．运用地理素材，分组讨论，找出规律 ３．情感、态度与价值观

（1）.培养学生勇于探究的素养和态度。

（2）.培养学生的合作和团队精神。二．重点，难点分析 １．教学重点

（1）．昼夜交替的原因

（2）．同一时间不同地点的太阳高度的变化（3）．晨昏线的特点、判断方法及应用； ２．教学难点

（1）.晨昏线的判读

（2）．同一时间不同地点的太阳高度的变化 三．教学方法：讲授法、演示法 四．课型：新课

五．教具：多媒体设备集成的相关课件等 六．课时安排：1课时 七．教学过程

导入新课： 我们知道，地球有自转和公转这两种运动形式，地球上许多的地理现象都与之密切相关，探究这些相关地理现象的形成原因和规律是我们学习地球运动的目的。本节课我们要探究的是地球上的昼夜交替和时差现象出现的原因和相关规律。

（一）昼夜交替

学生看书归纳昼夜现象成因，昼夜交替成因及其周期，意义，昼夜的标志，看学生情况进行讲解，强调意义。

我把大家刚才看到的地球上某一个瞬间的昼夜现象定格下来，大家看，这边是昼半球，这边是夜半球，他们之间还有个分界线，这个分界线就是晨昏线，也叫晨昏圈，看投影，找出晨昏线上面特殊的点及其意义，再引导学生归纳出根据什么来判断哪是晨线哪是昏线

（二）.晨线、昏线的标志—晨昏线（圈）

1.晨昏线的概念及组成

看图了解晨昏线的组成，找出晨昏线上面纬度的最高点，用动画来演示位置的变化，用图片展示界点在特殊时候的位置，让学生归纳晨昏线与经线圈、纬线圈的位置关系

2.晨线、昏线的判别—自转法

先确定地球自转的方向，再判断昼夜半球，最后确定是昏线还是昏线 看图观察思考：晨昏线是什么形状的?与太阳光线的位置关系是怎样的? 3．晨昏线的特点:（1）昏线平分地球，是过地心的一个大圆。（2）昏线所在平面始终和太阳光线垂直。

教学生从图形看哪个地方的太阳光线和地平面是垂直的关系，从而的出这个地方的太阳高度角等于９０度，回顾太阳高度角的知识点。（3）太阳高度角： ①晨昏线=0 °昼半球> 0 °夜半球< 0 看昼半球的太阳高度角的图片，读图思考:这一时刻太阳高度角在全球范围内如何变化？随着地球自转，地球上各点的太阳高度角如何变化？ ②时间变化:随着地球的自转，太阳高度角大小取决于该点到直射点的球面距离。从日出到正午，太阳高度增大；从正午到日落太阳高度减小。

③昼半球太阳高度的空间分布

以直射点为中心呈同心圆状向四周递减。“中心点”的太阳高度为90 °，最大圆圈的太阳高度是0 °。指导学生课上图右边的等太阳高度线图

圆心，竖线，经过圆心的弧线代表什么？太阳高度为0°的等太阳高度线是什么？

看图来验证太阳高度角的空间发布及讲解晨昏线的移动方向和速度（4）晨昏线移动方向和速度.自东向西（和地球自转的方向相反15度每小时）

小结：本节课我们共同探讨了由于地球自转产生的昼夜交替，及其晨昏线的判别，晨昏线的特点，重的要理解昼半球太阳高度的分布规律，其中空间分布又是难点 板书设计 昼夜交替

1．昼夜现象原因

2.昼夜交替原因 3.昼夜交替的周期：

4.意义：

BA90°C60 °30 °0 °5.昼夜交替的标志—晨昏线（圈）