高一力的教案

第一篇：高一力的教案

教学目标 基本知识目标

1、知道力是物体间的相互作用，在具体问题中能够区分施力物体和受力物体；

2、知道力既有大小，又有方向，是一矢量，在解决具体问题时能够画出力的图示和力的示意图；

3、知道力的两种不同的分类； 能力目标

通过本节课的学习，了解对某个力进行分析的线索和方法． 情感目标

在讲解这部分内容时，要逐步深入，帮助学生在初中知识学习的基础上，适应高中物理的学习．

教学建议

一、基本知识技能

1、理解力的概念：

力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的．力不仅有大小还有方向，大小、方向、作用点是力的三要素．

2、力的图示与力的示意图：

3、要会从性质和效果两个方面区分力．

二、教学重点难点分析

（一）、对于力是一个物体对另一个物体的作用，要准确把握这一概念，需要注意三点：

1、力的物质性（力不能脱离物体而存在）；

2、力的相互性；

3、力的矢量性；

（二）、力的图示是本节的难点．

（三）、力的分类需要注意的是：

1、两种分类；

2、性质不同的力效果可以相同，效果相同的力性质可以不同．

教法建议：

一、关于讲解“什么是力”的教法建议

力是普遍存在的，但力又是抽象的，力无法直接“看到”，只能通过力的效果间接地“看到”力的存在．有些情况下，力的效果也很难用眼直接观察到，只能凭我们去观察、分析力的效果才能认识力的存在．在讲解时，可以让学生注意身边的事情，想一下力的作用效果。对一些不易观察的力的作用效果，能否找到办法观察到．

二、关于讲解力的图示的教法建议

力的图示是物理学中的一种语言，是矢量的表示方法，能科学形象的对矢量进行表述，所以教学中要让学生很快的熟悉用图示的方法来表示物理的含义，并且能够熟练的应用．由于初始学习，对质点的概念并不是很清楚，在课堂上讲解有关概念时，除了要求将作用点画在力的实际作用点处，对于不确知力的作用点，可以用一个点代表物体，但不对学生说明“质点” 概念．

教学过程设计方案

一、提问：什么是力？

教师通过对初中内容复习、讨论的基础上，总结出力的概念：力是物体对物体的作用．

教师通过实验演示：如用弹簧拉动钩码，或者拍打桌子等实验现象展示力的效果以引导学生总结力的概念，并在此基础上指出力不能离开物体而独立存在．指出了力的物质性．

提问：下列实例，哪个物体对哪个物体施加了力？

（1）、马拉车,马对车的拉力．

（2）、桌子对课本的支持力．

总结出力的作用是相互的，有施力物体就有受力物体，有力作用，同时出现两个物体．

强调：在研究物体受力时，有时不一定指明施力物体，但施力物体一定存在．

二、提问、力是有大小的，力的大小用什么来测量？在国际单位制中，力的单位是什么？

教师总结：力的测量：力的测量用测力计．实验室里常用弹簧秤来测量力的大小． 力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，符号：N．

三、提问：仅仅用力的大小，能否确定一个力：

演示压缩、拉伸弹簧,演示推门的动作．主要引导学生说出力是有方向的，并在此基础上，让学生体会并得出力的三要素来．

教师总结：力的三要素：大小、方向和作用点．

四、提问：如何表示力？

先由教师与学生一起讨论，然后教师小结．

力的表示：力的图示和力的示意图．

力的图示：用一条有标度的有向线段表示力的大小，箭头方向表示力的方向，线段起点表示力的作用点．

讲解例题：用20N的推力沿水平方向推一正方形物体向右匀速运动．用力的图示表示出推力．

教师边画边讲解．注意说明：

1、选择不同标度（单位），力的图示线段的长短可以不同；

2、标度的选取要利于作图

通过作图练习、教师指导让学生掌握力的图示作图规范．

力的示意图：用一条无标度的有向线段表示力的三要素．

让学生体会力的示意图与力的图示的不同．

五、力的作用效果：

回忆初中的知识，提问：力的作用效果是什么？

力的作用效果：使物体发生形变；使物体运动状态改变．

六、力的分类：

教师总结力的分类，强调高中阶段按照力的性质划分，在力学范围内常见的力有重力、弹力、摩擦力．

按性质命名的力：重力、弹力、摩擦力、分子力、电力、磁力等等；

按效果命名的力：拉力、压力、动力、阻力、支持力、压力等等；

在力学范围内，按力的性质划分的常见的力有：重力、弹力、摩擦力．

第二篇：高一力的分解教案

力的分解

一、教学目标：

1、理解力的分解和分力的概念

2、理解力的分解是力的合成的逆运算，会用作图法求分力，会用直角三角形的知识计算分力。

二、教学重点：

理解力的分解是力的合成的逆运算，利用平行四边形进行力的分解。

三、教学难点：

如何判定力的作用效果及分力之间的确定

四、教学用具：

有关知识的投影片

五、教学方法：

实验法、类推法

六、教学步骤：

（一）导入新课

在已知分力求合力时，可按平行四边形法则，惟一地求出平行四边形对角线所对应的合力。而在已知某力，将它分解为两个分力时，按平行四边形法则却可以有无数组解。但具体到实际当中如何分解呢？我们这节课就来学习力的分解。

（二）新课教学：

1、请同学阅读课本，回答：

（1）什么是分力？什么是力的分解？

（2）为什么说力的分解是力的合成的逆运算？

学生：某一个力F，可用F1和F2来代替，那这两个力叫F的分力。求一个已知力的分力叫力的分解。

力的分解是力的合成的逆运算（因为分力的合力就是原来被分解的那个力），当然应该遵循平行四边形定则。

老师总结：分力与合力是在相同作用效果的前提下才能相互替换，所以在分解某力时，其各个分力必须有各自的实际效果，比如：形变效果，在这个意义上讲，力的分解是唯一的。

例1：放在水平面上的物体受一个斜向上方的拉力F，这个力与水平面成θ角。

分析：（1）力F的作用效果有水平向前拉物体和竖直向上提物体的效果，那么副的两个分力就在水平方向和竖直方向上。

（2）方向确定，根据平行四边形定则，分解就是唯一的。

（3）如图所示分解F1＝Fcosθ，F2=Fsinθ

例2：物体放在斜面上，那物体受的重力产生有什么样的效果。

由学生分析：

（1）G方向竖直向下，又不能下落。在垂直于斜面方向产生紧压斜面的力的作用效果；在沿斜面方向上使物体产生沿斜面向下滑动的效果。

（2）两分力方向确定了，分解是唯一的。

（3）G1=Fsinθ，G2=Gcosθ

2、巩固性训练（出示投影片）

（1）如果图甲，小球挂在墙上，绳与墙的夹角为θ，绳对球的拉力F产生什么样的效果，可以分解为哪两个方向的里来代替F？

（2）如图乙，如果这个小球处于静止状态，重力G产生的效果是什么，如何分解重力G。

师生共评（1）a：球靠在墙上处于静止状态，拉力产生向上提拉小球的效果，向左紧压墙面的效果。分力的方向确定了，分解就是唯一的。

b：F的分力，在竖直方向的分力F1来平衡重力，在水平方向的分力F2来平衡墙对球的支持力。

c：F1=Fcosθ，F2=Fsinθ

师生共评（2）：a：重力G产生两个效果，一个沿F1的直线上的分力G1来平衡F1，一个沿F2的直线方向上的分力G2来平衡F2。

b：∴G1=Gcosa，G2=Ctana

三、小结

这节课主要学习了力的分解。力的分解从理论上按照平行四边形定则分解是无数组的。但分力与合力是在相同的作用效果的前提下相互替换，在此意义上分解是唯一的。

四、作业

1、用两根轻质的绳子AB和BC吊一个0.5kg的灯如果BC绳处于平，AB绳与水平夹角为60°，求绳AB和BC所受的拉力。（g＝9.8N/kg）

五、板书设计：

力的分解

1、分力

2、分解遵循的定则

3、具体分解要据实际情况按力的作用效果进行分解。

第三篇：中央电视台优秀共青团员推荐材料-许一力

导语：许一力,党员,CCTV证券资讯频道总制片人兼节目助理总监。在清华电子系毕业进入 CCTV证券资讯频道工作超过4年时间里，他没有请过一天的假，扎扎实实从最基本的做起，从别人听不懂他说的普通话到担任《一力评数据》的评论员，从对电视行业的一窍不通到设计CCTV证券资讯频道白天长达8小时的财经直播节目，从对金融行业的零接触到对频道的节目提供全方位的财经内容支持，从一个刚毕业的研究生到担任频道的总制片人兼节目部助理总监..........许一力创造的是不同寻常的速度。从他身上，我们看到的是坚强的毅力和强大的智慧。

许一力：“如果做不好一个合格的团员，我暂时不会向党组织递交入党申请书。”这是他两年前说的话。许一力1980年出生于浙江，1998年以高出清华在浙江提取线近40分的高分进入清华电子系学习，并在2002年以优异的本科成绩保送中国科学院电子学研究所读硕士，同时进入北京大学国家发展研究院（CCER）双学位培养，现在职攻读金融博士。2005年的4月，许一力还未毕业已开始在CCTV证券资讯频道帮忙筹备，那时的证券频道节目还未现雏形，经过几个月的辛苦筹备，2006年4月频道正式开播。

“我从来没想过开播后我会去做一个评论员，因为说话本身就是我一大弱项，我小时候到了6岁还不会说话”，许一力说，他开始担任评论员是一个偶然的机会，有一次,节目总监注意到这个孩子虽然话少但很勤奋，经常加班学习到很晚，觉得是个可用之材，就专门把他叫过来，问他愿不愿意去试着开辟一个节目，许一力高兴地答应了。那么这个栏目叫什么名字好呢？一力想到自己虽然话少，但他对数据很敏感，比如7岁就能默写圆周率小数点后500位，中学时也得过一系列的全国奥数一等奖等等，总监听后考虑了下说，就定名叫《一力评数据》吧，节目定位是一力将对数据的敏感应用到股市投资，并将其展现在节目中。节目的名字和定位就这么确定下来了，但电视方面配合的两个编导也是未接触过电视的，就这样，许一力也参与采编写，和两个编导每天都工作到十二点以后，连周末都不休息。仅仅两个星期后，一个完整的节目样片就摆在了节目总监的面前。迅速通过审查后，许一力开始了接下来长达两年的评论员生涯，《一力评数据》也成为频道在黄金点档播出最受欢迎的节目之一，并成为频道第一个接受企业冠名播出的栏目。

“就是这么简单的过程”,在许一力轻描淡写的描述中，反而似乎更能看到

其中的艰辛。在接下来的一年多过程中，对许一力来说有一个看似平常的改变。2008年的4月，频道任命许一力为节目助理总监，这是一个从普通员工向领导岗位的转变，工作性质随之也发生了很大的转变。许一力说，以前考虑的都是怎么把自己的工作做好，而那之后考虑更多的是要如何调动员工的积极性，发挥他们的所长，把节目质量再提高。

就在担任总监助理不久后，证券市场也经历了一轮比较大的变化，比如港股直通车开通，权证市场开启，融资融券、股指期货即将推出，CCTV频道运行了两年的财经直播节目开始有点落后，整个频道急需改版。作为总监助理，许一力的责任就是辅助节目总监做好改版的工作。全频道改版涉及的东西很多，中间的困难也很多，比如长达8小时的白天直播节目改版而且要加长，节目设计需要囊括A 股、B股、权证、基金、港股、周边股市、欧美股市、外汇、期货等形形色色的市场，又得考虑频道现有员工的能力不能设计对主持人要求过高的不切实际的节目，而8小时的直播节目设计的直播单需要精确到每一桢做什么样的内容。在这方面，许一力想到了分区域直播的方法，比如涉及A股的直播基本上都是一个主持人，然后涉及到港股内容的直播的，摄像机一转切入另一个区域的另一主持人等等，通过这种方式减少了每一个主持人的任务要求（要不然像原来让一个主持人紧盯几小时的节目是不可能的），而且直播输出台的设备只需要一台，能节省大量的支出。这还只是节目设计，在节目演练的过程中，现有的原先节目继续制作，大多数的人手都是占用在原来节目的播出中，而新节目的演练又需要人手，许一力想出了很多的方法（比如招大量实习生），来克服种种困难。而演练的时候，需要摄像、导播、责编、主持人、编导等等各个岗位的即时到位，他们之间的矛盾等等都需要磨合和处理，用许一力的话说，“改版，这是一个人与人的关系处理”。2008年12 月，频道直播节目改版成功推出，许一力也开始担任行情直播节目的总制片人。

节目形式改版后，还需要在各段行情的内容上提供支持，在这方面，许一力也做了大量的工作。为了提高自己对股市行情的敏感性，许一力在业余时间也代客理财，从股票到权证，许一力对各个市场都有涉及，从05年到07年，许一力的资金年盈利2000%，并开创了属于自己的一种投资方法，许一力将自己定义为“蓝筹股潜伏投机者”。在网上，许一力的追捧者不在少数，“每天打开msn或者qq，就会有无数的朋友向我讨要一些好的股票，弄地我都不敢上msn或qq了，还有一个朋友我帮他理财才2个星期，他就送了我一个甲壳虫汽车，在这样的市场中炒股，让我培养了很敏锐的感觉，而现在我正在把这种感觉应用在频道的节目内容中，希望能把频道内容越做越好，这也是我最大的愿望”，这是来自许一力最诚恳的回答。

而频道正如许一力所希望的，内容越做越好，收视率越做越高，现在的CCTV证券资讯频道俨然已经是数字频道中的火车头。

鉴于许一力同志在本职岗位上的优异表现，作为频道的一名同事，我推荐其为优秀共青团员。

第四篇：读《三国演义》有感：万夫一力，天下无敌

万夫一力，天下无敌

——读《三国演义》有感

福清市实验小学六年一班 李自鸣

指导老师：俞爱娟

寒假时，我又一次捧起了《三国演义》。这一次，我不再是大致浏览，对细致的描写浮光掠影，满心沉浸在惊心动魄的打斗情节中，而是用心地重温它，在细细地品读中，我还真发现了潜藏在文字背后的美。

它的美，藏在一个个的故事中，似乎拥有无穷的力量，让我热血沸腾，浑身都是正能量。《桃园结义》让我懂得结交朋友应该重情重义；《三顾茅庐》告诉我要想得到别人的信任，得到别人的帮助必须真心诚意地相待，不能拒人千里、妄自尊大；《草船借箭》使我知道再困难的事情，只要动动脑子，总是会有办法的……

我最喜欢的还是《赤壁之战》。故事发生在东汉末建安十三年，当时，曹操豪情满怀，挥师南下，想要发挥80万大军的巨大威力，一举夺取江南，吞并中原。面对强敌，孙权、刘备并不气馁，他们采取了抱团取暖的方式，组成了联军，团结一心，众志成城，在长江赤壁一带，以火攻大破曹军，奠立三国鼎立时以少胜多、以弱胜强的著名战役。看了这个故事，我心潮澎湃：面对如此团结的孙刘联军，狂妄的曹操怎能不败呢？因为万夫一力，天下无敌啊！

这一点，在我们班今年的秋季运动会中，得到了淋漓尽致的体现。为了能在运动会上取得好成绩，我们全班上下，团结一心，拧成了一股巨大的力量。比赛前，班主任俞老师为了想一个好口号，一个好花样，一有空就坐在办公桌前思考，就连走路时她的嘴也不停叨念着想出来的口号。在课堂上，她教我们喊口号，一遍又一遍地示范，一个又一个地纠正。体育老师王老师在体育课上教我们跳兔子舞，一会儿给我们做示范；一会儿给我们纠正动作；一会儿给我们讲动作要领……她在烈日下东奔西跑，她流的汗水比我们还多！运动员们更是憋足了劲儿，抓紧一切机会练，练，练……

到运动会，运动员们一心想着为班级发挥出自己最好的水平，用最好的状态来比赛。看台上，有的人当啦啦队，为自己的运动员加油；有的不停地写报道稿；还有的研究各个班级强劲对手在什么时候出场……家长们也为班级出一份力，他们把矿泉水一箱又一箱地搬到班级所在方阵，协助班主任管理纪律。李响妈妈亲临现场为运动员加油并指导动作……

“上下同欲者胜。”这是孙武的名言。大家众志成城，本着同一个目标前进着，这力量，强大无比啊！这不正体现了万夫一力，天下无敌吗？

第五篇：许一力：评论我国的三公消费情况

许一力：评论我国的三公消费情况

最近浙江省余姚市财政局在一家鲍翅饭馆的5万余元餐费转账支票引起了广泛关注，不少网友认为财政局一次性消费5万元餐费，已超过政府接待的消费标准。无论事实如何，三公经费的问题再度成为议论的热点。

其实早些时候，北京曾有至少50余市级部门开始陆续公布2011年的决算报告、备受公众关注的“三公”经费和行政经费数据。客观的说，这应该是一件好事，三公经费的公开化，是市政信息公开工作的一大进步，同样也是推进社会民主进步的体现。起有利于民众行使其知情权和监督权，管制执法者更好地为民众服务。

但同样的，无论是公布之时，还是此次的鲍翅事件登报之后，关于三公经费的议论始终围绕在一个点上——三公经费不该只是公开，而应当细化，如何能真正做到三公的透明？

所谓的“透”，便指的是三公经费的细化，经费的去向和多寡应该编写的明明白白，通过预算，决算，将经费细化到每一个项目，这有这样才能更好地接受公众和媒体的监督。而事实上，这样的细化并不困难。还是以国外为例，美国的三公消费特别是公车支出相当庞大，美国实行严格的信息公开制度。美国的《信息自由法案》规定，不涉及国家机密或者安全的政府信息都应该向公众公开。这为媒体和社会的监督提供了法律保障。美国政府部门公开的公车信息，不但包括公车的数量、支出等总体情况，还包括具体的费用明细、哪些人在用车等细节。如果没有详尽的信息公开，监督就无从谈起。

而所谓的“明”，就意味着政府的经费支出，既然公布，就要保证清楚明白，如果只是为了公布而公布，就失去了公布三公的意义。当下一些部门和单位公开的是一些专业数据，虽然公开了，公众却看了不明白，起不到监督作用。三公经费的公开，其目的在于接受社会的监督，如果不能做到清楚明白，便起不到任何作用。

而另一方面，作为政府的招待标准，在国内各地是不一样的。标准的不统一，造成了监管上的困难，也令地方有了更多挥霍的空间。15次累计消费5万元，究竟是合理还是无理？这还真是个问题，而问题的关键就是在于三公消费的糊涂账属性。要知道，即便在《政府信息公开条例》出台后，三公消费也一直是个绝缘地带。

而除了难于监管，三公经费更被诟病的一点，就是其数额。虽然政府支出必不可少，但2011年，在中央本级主要支出项目中，三公消费的93.64亿，这一数字甚至高于医疗卫生支出的71.32亿元。而审计署长刘家义也在向全国人大常委会做审计报告时表示，三公经费存在概念不清晰、口径和标准不够规范等问题，不利于发挥约束和控制作用，也容易造成社会公众误读。

而在笔者看来，所谓的概念、口径、标准，这些并非难于监管的问题。三公经费的症结所在仍然是不够公开。只有足够的公开，充分的接受社会的监督，才能避免三公上的乱局。以英国卫生部来说，它在网站上公布的信息包括该部门所有年薪超过15万英镑的成员的名单、本财政以来所有该部门支出的数据、每笔金额超过1万英镑的政府招标合同，每笔金额超过2.5万英镑的开支项同以及部内所有高级公务人员的工资明细等10多项内容。

还是从鲍翅宴来说的话，5万元真的很多吗，每年被这样无来由挥霍，甚至是虚报数额变成了官员回扣的三公经费又岂止5万。一个账单，成了民众问责政府体制的敲门砖，其意义不在于数量。我们不该为公众问责的结果抱有多大的希望，但当我们终于懂得为自己负责——或者说为自己的税款负责——之后，对于公开透明的渴求，最终必将得到满足。

从财务法律上对三公消费进行缜密规定，形成公务消费标准，甚至形成有效的制度惩戒，才是遏制三公经费乱局的根本之策。但三公经费的问题，无论是总账还是小项目，都统统包裹在预算决选粗糙，信息遮掩，对于超标消费惩戒乏力的阻碍之下。其改革和通往透明化之路，想必也是困难重重，但即使如此，我们也不该放弃对于应得权利的诉求。