什么结子高又高 教案

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第一篇:什么结子高又高 教案

《什么结子高又高》教案

言惺

教学目标:

1.通过学唱山歌《什么结子高又高》,感受山歌的魅力。

2.简单了解刘三姐的故事,知道山歌的特色。

3.教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化,增强民族意识。

教学重难点:

用放松、愉快的歌声演唱歌曲《什么结籽高又高》,知道山歌的特色,感受壮族民歌风格特点。

教具准备:

课件、歌片、多媒体、钢琴。

教学过程:

一: 导入:

师:今天老师给同学们隆重介绍一位明星:

刘三姐。这位明星的知名度有多大呢?言老师现在还不太清楚,我等待同学们的调查结果?

在你的家人当中,知道刘三姐名字的请举手? 刘三姐的特长是什么?

刘三姐会唱山歌家喻户晓,她的山歌到底唱得有多好?同学们一定和我一样好奇是不是?

老师布置了同学们搜集刘三姐资料,同学们准备的怎么样?请你用一句话介绍介绍她。刘三姐的家乡

刘三姐的山歌

刘三姐的故事

二:欣赏《刘三姐都秀才》视频

师:不如咱就来看看刘三姐智斗秀才那一段.(播放视频)问:看了这段视频,有什么想说?

问:这段表演演唱形式是什么样的?刘三姐与秀才:对唱

刘三姐与乡亲们:领唱和齐唱一领众合

歌词有什么特点:

即兴

问答式 只想怎么样出题难道对方。三:《什么结子高又高》演唱 A、欣赏《什么结子高又高》视频

他们的演唱都是即兴的,他们能把生活中的点点滴滴都唱成歌曲,看到的、想到的、张口就成歌。再来听一首经典山歌。

他们在哪里对歌?他们的表演哪最吸引你?

歌词:你在跟着一起思考怎样对答 表情:流露出自信

得意

动作:还有动作配合,很生动也很有意思。

山歌是人们劳动时的一种放松的方式,就仿佛我们丰富多彩的课间游戏。哪里有山歌、哪里就有欢乐。感觉他们唱山歌特别的幸福和快乐,大家有没有兴趣跟三姐学学唱山歌,感受一下他们快乐的生活。请看看我们的歌单《什么结子高又高》。这首歌曲和我们刚才欣赏的曲调是一样,只是唱词有些改变。B、学唱衬词

师:大家有没有注意,他们开头唱歌之前先有一声“哎-------” 问:这一声吆喝在山歌里可以起到什么作用?(提醒对方、打招呼)(分成两组,模仿演唱,加上手势动作。声音要求: 做好准备,声音从头顶上抛出去,要集中

师:来、冲我吆喝一声。

师接唱:什么结子高又高、嗨溜溜罗” 同学们看到“嗨溜溜罗”这几个字

问: 它是采用的什么形式演唱的?

(齐唱)她是山歌里的特色衬词,是由领唱的队友演唱的。她在歌曲里可以起到什么作用?(助兴、造势、鼓起)衬词以齐唱的形式为山歌增色不少,在对歌现场一领众合、一呼百应是很有气势的。我们也来唱一唱;演唱技巧:做好准备 有底气

弹性

精神饱满 C、整体学唱

师:我当领唱,请大家唱齐唱为我打打气!注意看我的指挥、看咱们有不有默契。

1、学唱齐唱部分最后一句

师带唱最后一句,生学唱

师领唱

生唱齐唱

注意看指挥!

2、学唱领唱部分

广西三月三的歌节,每个人都做了充足的准备来对歌,所以他们随时会从群众的队伍中出来、挑战别人或接受别人的挑战,成为演唱的主角,所以,要想去对歌、你还得具备领唱的能力。现在我们就来试唱一下领唱部分看会不会?

咱们轻声的试一试? 你觉得哪一句还有些难唱? 师指导学生识谱难点乐句,唱好难点乐句 生领唱师担任齐唱。

3、整体演唱

师:我们已经具备了领唱、齐唱的本领、找了队友之间的默契,咱们可以出来对对歌了!具备了演唱的本领,此时各方都做了准备,你觉得这时候什么最重要。(你的状态、神情、你是否自信就是最重要的啦)男女生对唱

师:我们可以推选几个代表来参加表演唱(选出代表担任领唱、其余同学担任齐唱)D、即兴对歌

师:你们的山歌是唱的越来越好了,言老师忍不住想和大家对上一句,大家听好了,同时还的请大家当我队友,为我加油

老师提问,生回答

什么老师教语文,什么老师教数学? 什么老师教英语?什么老师教体育? 对歌的感觉怎么样?有没有找到对山歌的感觉?

三:欣赏刘三姐其它作品

还其实刘三姐的山歌远不止这些,山歌好比春江水。。。。

小结:刘三姐的山歌不仅在寨子里流传,在祖国的大地上传唱,她的歌了还登上了世界舞台。

第二篇:幼儿园大班音乐教案--什么结子高又高

幼儿园大班音乐课教案--什么结子高又高

设计意图

《什么结子高又高》这首歌选自《刘三姐》选曲。是广西壮族的山歌,曲调优美、琅琅上口,其问答式的山歌对唱具有浓郁的民族特色,供幼儿创作新歌词,培养幼儿善于思考,并勇于接受挑战,互动合作的空间很大。让幼儿尝试自己填词,尝试自己将猜谜匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中,深受孩子的喜爱,孩子们唱着属于自己的山歌,体验和分享着成功与合作的快乐。

活动一:演唱歌曲《什么结子高又高》

活动目标

1.通过猜谜游戏感受山歌对唱的特点,并体验对唱山歌的乐趣。

2.探索与歌词相匹配的图片,理解、记忆歌词。

活动准备

农作物图片:高梁、玉米、豆角、芝麻;图谱(附后)。

活动过程

1.以猜唱谜语的形式引入歌曲。

告诉幼儿要请大家猜谜语,谜底就藏在这首《什么结子高又高》的山歌中,教师演唱歌曲谜面,请幼儿来猜一猜四种农作物。

2.教师边画图,边问边唱。

3.幼儿猜谜,教师出示四种农作物图片供幼儿选择、匹配相对应的歌词。

4.幼儿边看图谱,边尝试演唱歌曲。

5.教师请幼儿寻找学习中的困难之处,大家一起互相帮助。

6.通过教师与幼儿对唱的形式练习演唱歌曲。

教师唱谜面,幼儿唱谜底,衬词部分一起唱。如:(师)哎,什么结子高又高咧?(合)嗨高又高;

(幼)哎,高粱结子高又高咧,(合)嗨高又高。当采用完整接唱时发现对于幼儿有一定难度时,便及时调整为先分旬接唱,再对唱的形式。师幼合作对唱歌曲,幼儿非常投入,师幼互动效果好。

7.以对山歌比赛的游戏形式,开展男女幼儿对赛山歌活动,男女幼儿轮流问答,并尝试自编动作进行表演唱。

说明:原曲调为岛调,幼儿学习适宜G调,教学中可选择易于幼儿接受的第一段,歌曲最后一句幼儿不易掌握可改多留说词。

活动二:创编歌曲《什么动物你猜猜》

活动目标 1.尝试创编歌词,体验合作交流的快乐。

2.尝试探索山歌对唱的形式,能主动大胆地参与活动。

活动准备

各种动物图片,纸绣球,图画纸、笔若干,图谱,电脑课件或vcD片《可爱的动物》。

活动过程

1.出示图谱,师幼合作复习演唱歌曲《什么结子高又高》。

2.出示动物图片,森林中要开“动物音乐会”,动物们想请大家把它们也编到歌曲中,让小动物们也有自己的歌。

3.教师创编一个动物的谜面,例,哎,什么鼻子长又长咧?嗨长又长?请幼儿尝试直接与教师对唱,唱出谜底。

4.强调第一段应编出四种有关动物特征的谜面,第二段要唱出是什么动物的谜底。

5.观看电脑课件“可爱的动物”,丰富创编内容,请幼儿分组讨论,尝试按乐曲创编出四种

有关动物特征的谜面。

6.请个别幼儿示范唱出所编的歌曲谜面,其余的幼儿直接接唱出谜底,教师及时出示相应的动物图片帮助幼儿记忆歌词。

幼儿创编热情十分高涨,他们编出了什么尾巴像剪刀咧?(燕子)什么脖子长又长咧?(长颈鹿)

什么爱啃肉骨头咧(小狗)等。为治小朋友编出“什么背上有硬壳?”幼儿猜出是乌龟,教师没有乌龟图片向幼儿求助,小虎自告奋勇上来画了只乌龟,体现了平等互助的师幼关系。7.尝试多种合作形式演唱歌曲,并引导幼儿运用体态动作来表达歌词。

例如,师幼合作,男女幼儿合作,领唱与合唱,一问一答对唱等合作形式。

8.游戏“抛绣球”。向主动参与对歌活动的幼儿抛发纸绣球以调动积极性。.

9.分组活动。

(1)创作画《什么动物你猜猜》,以绘画形式创作歌词,与好朋友互相对唱。

(2)选择自己喜欢的动物图片,创编歌词,再与好朋友互相对唱。

(3)小组合作设计图谱,并开展对歌游戏。

附幼儿编曲范例

什么动物你猜猜

1.(领)哎,什么鼻子长又长咧?(合)嗨长又长?(领)什么尾巴象剪刀咧?(合)嗨象剪刀?(领)什么身上有房子咧,什么脖子长又长咧?(众说)嗨什么脖子长又长咧?什么脖子长又长咧?

2.(领)哎,大象鼻子长又长咧,(合)嗨长叉长,(领)燕子尾巴像剪刀咧,(合)嗨像剪刀,蜗牛身上有房子咧,长颈鹿脖子长又长咧,(众说)嗨长颈鹿脖子长又长咧,长颈鹿脖子长又长咧。

说明:在创编歌曲时还可引导幼儿根据动物的某一具体特征来仿编歌词。

尾巴系列:什么尾巴像剪刀(燕子)? 什么尾巴像把扇(孔雀)? 叫声系列:什么唱歌咩咩咩(小羊)? 什么唱歌呱呱呱(青蛙)

耳朵系列:什么耳朵像把扇(大象)? 什么耳朵长又长(兔子)……

身体系列:什么身上有口袋(袋鼠)? 什么身上梅花开(梅花鹿)?什么身上有房子(蜗牛)?什么身上有硬壳(乌龟)……

第三篇:什么结子高又高的教学设计

1.学生通过学唱歌曲《什么结子高又高》,欣赏《刘三姐》剧情片段,初步了解歌剧的简单知识。

2.通过对唱、创编歌词等环节,激发对本首歌曲的喜爱。

教学重、难点

1.初步了解歌剧的表现手段和形式,通过演唱产生对歌剧艺术的兴趣。

2.唱好一领众和的对唱形式,并为歌曲创编歌词。

教材分析

歌曲《什么结子高又高》选自中国歌舞剧《刘三姐》。这是一首一领众和的对歌式歌曲,第一、三乐句为问句,二、四乐句为答句,歌词以人们熟悉的生活常识为内容,表达了人们乐观的生活情趣。

《刘三姐》的剧情是:广西壮族歌手刘三姐能歌善唱,深受当地老百姓喜爱。但她遭当地地主迫害,沿江漂流时幸被一老渔翁救起,留驻在渔翁家里,靠采茶打鱼为生。恶霸地主莫怀山要霸占茶山,提出要和刘三姐比歌。刘三姐在与地主请来的三个秀才对歌比赛中胜利,地主穷凶极恶,将刘三姐抢到家里软禁起来。乡亲们巧妙配合救出刘三姐并把她护送到外乡,开始新的生活。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入

1.猜谜语:以猜谜语的形式导出本首歌曲。

师:同学们,听老师唱一首歌,里面有四个谜语,你能听出来吗?

学生听后自由回答。

2.揭示课题。

师:这首歌曲选自歌舞剧《刘三姐》,名字叫《什么结子高又高》,答案就在歌里,我们来听听。

二、《什么结子高又高》歌曲学习

1.师:初次聆听歌曲,听后回答“这首歌在演唱上有什么特点?”

学生自由回答。

2.师:这首歌曲每句歌词的后面都要重复一次,这种形式叫做“一领众和”,而且是有问有答,叫做问答歌。

3.复听歌曲,听出演唱形式及山歌风格。

师:这首歌曲在演唱形式上有哪两种?每段开头是怎样唱的?

生:歌曲里有领唱──独唱、齐唱两种演唱形式。每段开头都是先唱“哎”„„

师:原来“一领众和”是由独唱和齐唱两种演唱形式构成的。“哎”在每段句首出现,好像在呼唤对方,因此这是一首具有山歌风格的歌曲。

4.唱歌谱:通过配合演唱方式,带领学生视唱《什么结子高又高》歌谱。

师:老师先范唱一遍歌谱,请你视谱观察,曲中都用了哪些音?

学生自由回答:共用了1、2、3、5、6五个音„„

师:这是用我国五声音阶创作的,所以才具有民歌风格。

师:你能跟老师对唱歌谱吗?老师唱领唱部分,你们唱齐唱部分。(师生配合视唱歌谱,及时纠正学生出现的问题。)

5.演唱《什么结子高又高》歌词:利用师生配合演唱的方式,把歌词唱熟。

(1)念歌词:师生配合“一领众和”形式念歌词。(注意节奏的准确和衔接准确性。)

(2)唱歌词:师生配合唱──学生独立唱──指名演唱。(老师及时纠正学生当堂出现的问题,调整学生的声音。)

(3)再唱第二段歌词,之后学生之间对唱。

三、背景介绍

1.讲解:介绍歌舞剧简单知识,讲解《刘三姐》传说,引发学生兴趣,渗透文化背景。

师:关于这部电影,有谁知道情节,请给我们讲一讲?(指名讲解。)

介绍歌舞剧:歌剧和歌舞剧是一门综合性的艺术,它是综合音乐、诗歌、舞蹈、舞台美术等艺术要素,而以歌唱为主的一种戏剧形式。歌剧音乐不但有歌曲,还有序曲、前奏曲、间奏曲、舞曲、描写性音乐。其代表人物有莫扎特、罗西尼、威尔第、瓦格那等,代表作有《卡门》《魔笛》《图兰朵》,中国第一部歌剧为《白毛女》。

介绍剧情:《刘三姐》讲的是广西壮族歌手刘三姐能歌善唱,深受当地老百姓喜爱,但遭当地地主迫害,沿江漂流时幸被一老渔翁救起,留驻在渔翁家里,靠采茶打鱼为生。恶霸地主莫怀山要霸占茶山,提出要和刘三姐比歌。刘三姐在与地主请来的三个秀才对歌比赛中胜利,地主穷凶极恶,将刘三姐抢到家里软禁起来。乡亲们巧妙配合救出刘三姐并把她护送到外乡,开始新的生活。

2.拓展欣赏:观看《刘三姐》对歌片段,让学生了解本歌在电影中出现的实际场景,并欣赏《多谢了》唱段。

四、创编活动

1.分角色演唱。

师:在了解了剧情后,咱们再来演唱一遍,这次分女生唱《什么结子高又高》问题部分、男生唱《什么结子高又高》回答部分。(学生演唱。)

2.创编歌词。

师:请你创编新的谜语歌词,演唱自己的歌词。(学生创编,示范演唱。)

五、课堂小结

本节课我们简单了解了歌剧的知识,并且学唱了一首歌剧插曲。请同学们在课下查一些有关歌剧《卡门》的信息,下一节课我们继续分享歌剧音乐。

第四篇:看谁搭的有稳又高教案

《看谁搭的又稳又高》教学设计

XXX

一、教材分析:《看谁搭的又稳又高》一年级上册数学综合与实践中的内容。它是在学生学习了立体图形的初步认识后所涉及到的内容,通过前面《小小建筑师——砌墙》的综合与实践活动,学生对这些立体图形的拼摆已有了初步感知,所以本次综合与实践活动的设计,关键是要突出——搭的又稳又高。

二、学习目标:

1、经历用所学的知识解决实际问题的过程,进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些简单立体图形特征的理解,获得对简单几何立体图形的直观体验,初步建立空间观念。

2、在解决“又稳又高”的活动过程中,有目的有计划初步培养学生分析问题、解决问题的能力,积累拼搭物体的经验。

通过合作拼搭图形,培养学生善于倾听,感受数学存在于生活。

三、学习重难点:

1、加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识。

2、思考如何搭得又稳又高,从实践中找到解决问题的方法。

四、教具与学具:长方体、正方体、圆柱、球等各种形状的积木若干个。

五、学习与活动过程:

(一)活动导入,弄清目标。

导入:同学们喜欢玩积木吗?这节课我们就用它和大家一起做游戏。回顾几种立体图形的名称、形状。PPT课件

读一读题目,你知道了什么?(板书:又稳又高)引导学生理解“又稳又高”的意思和要求。

(二)动手操作、小组合作探究。

1、玩一玩:仔细观察这些积木,它们都有什么特点?认真思考在搭积木是怎样才能把球放稳。每一种积木怎样放能搭得又高又稳,小组同学互相说一说。

2、搭一搭:小组内操作,按照刚才的想法动手操作,看谁搭得又稳又高。(学生动手,教师是巡视)

3、学生汇报:只有哪些物体容易搭得又稳又高?哪些物体加入后搭得稳和高就会有困难?为什么?(引导学生小结,让学生说说“在搭积木的过程中遇到了什么问题?”大多数学生会反映把球放稳很困难。【播放微视频】。

4、再次操作,积累经验。讨论:如果要将球搭在其中,如何才能搭得又稳又高?(用长方体或正方体夹着与用三个长方体顶着哪一种办法更好,为什么?让学生在活动中尝试)。

5、比一比:操作比较,展示成果。

小组比较后,请搭得又稳又高的同学介绍经验。

(三)活动总结,归纳方法:让积木的平面着地保证平稳,借助长方体的长保证高度,将球放在有三个支点的面上确保整体的稳定,尽量用上较多的积木。

(四)回顾整理,实践拓展。

用积木搭出稳而有创意的作品。今天我们共同解决了什么问题?你有什么收获?回家再搭出不同的作品。

教学反思:1.本单元的学习内容是看谁搭得又稳又高,学生只有在充分理解并掌握立体图形的知识。

2.课堂条件限制,不能保证每个同学都能做到动手操作,要求学生回家后用积木进行实际动手操作,加深理解。

3.让学生充分理解“所有”“又稳”“又高”的含义,体验发现问题、分析问题、解决问题的过程。

4.学生发言不积极,由于年龄小,胆小的孩子不动手。课堂氛围不很活跃。还有待改进教学方法,激发学生兴趣。信息以后会做得更好。

第五篇:乐高教案

情感态度与价值观:开拓视野,激发对科技的兴趣,热爱生活。点重点:适应新环境,建立团队,认识乐高机器人。

应用,参与讨论表达。提问(12分钟)教学重点及难点教学内容(课题)

初识乐高积木与乐高交朋友:了解机器人、教学目的知识与技能:认识新环境中的新朋友,成立团队,激发兴趣,热爱生活,热爱科技,建立自信心。

过程与方法:介绍乐高机器人,多媒体展示以往机器人比赛片断,制定公约,展示机器人套

装。

教学重点及难点

重点:适应新环境,建立团队,认识乐高机器人。难点:让学生主动发挥联想,积极动手实践,激发兴趣,发挥联想,以机器人结合生活应用,参与讨论表达 教学过程。

一、提问(12分钟)

1、大家能说说,什么是机器人吗?(认知过程)抢答提问后,老师作引导性说明。

GOOGLE网络定义:机器人是自动控制机器(Robot)的俗称,自动控制机器包括一切模拟人类行为或思想与模拟其他生物的机械(如机器狗,机器猫等)。机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一,从60年代初问世以来,经历四十多年的发展已取得长足的进步。

在制造业中,工业机器人甚至已成为不可少的核心装备,世界上有近百万台工业机器人正与工人朋友并肩战斗在各条战线上。

机器人的出现是社会和经济发展的必然,它的高速发展提高了社会的生产水平和人类的生活质量。

2、大家所见到过的机器人有?(记忆发掘,联想)服务机器人可以为您治病保健、保洁保安;水下机器人可以帮助打捞沉船、铺设电缆;工程机器人可以上山入地、开洞筑路;农业机器人可以耕耘播种、施肥除虫;军用机器人可以冲锋陷阵、排雷排弹……

3、机器人能为我们做些什么?(结合生活发挥联想)在现实生活中有些工作会对人体造成伤害,比如喷漆、重物搬运等;有些工作要求质量很高,人难以长时间胜任,比如汽车焊接、精密装配等;有些工作 人员无法身临其境,比如火山探险、深海探密、空间探索等;有些工作不适合人去干,比如一些恶劣的环境、一些枯燥单调的重复性劳作等……这些人们干不了或干 不好的领域变成了机器人大显身手的舞台。

4、为什么我们要学习机器人,创造机器人人?

机器人能为而类服务。能帮助我们做一些人类比较困难或者无法解决的问题。例如以上所说的,深海探密、空间探索等。

5、机器人需要吃饭吗?(引发兴趣,开口讨论)

二、初识乐高套装(15分钟)

机器人也需要”吃饭”,只是他们所吃的饭,跟我们的不一样。他们可能需要的是电能、石油、汽油、天然气、或者是太阳能,等等。概括介绍机器人、乐高机器人,播放关于机器人比赛视频。(15分钟)

初次接触,通过听觉了解后,为加深印象,观看现实生活中机器人短片和图片,再而观看乐高机器人短片和图片。

分享:以上所说的是实际生活应用中的机器人,现在我们先来看看一些现实生活中的一些机器人图片和视频,看看我们所认识的机器人到底是什么样子的。再而观看乐高机器人视频与相关图片。[ 视觉冲击 ]

1、十二个人,分成四组,三人为一组,选出组长。(下节课开始,由各组长到老师处领器材。)(5分钟)

2、介绍乐高套装。(10分钟)

介绍乐高积木:梁、轴、轴套、板、轮胎、等等。介绍完毕后提问,同学们抢答。

介绍积木搭建技巧:现场操作,介绍如何把各种积木搭建连接在一起。如何分离积木。介绍完毕后,选学生示范。

三、分享感受评价学生:(4分钟)

1、你对机器人有什么疑问?

2、你学会了什么?

3、你们最希望能制作出什么机器人?

四、知识巩固(5分钟)

1、巩固知识:回顾上节课内容,提问什么是机器人?机器人能为我们做什么?

2、大家都说说,你们希望创造一个什么样的机器人? 为什么?(引导发挥想像)[老师作记录]

让学员描述其创造的机器人的类型、用途。[ 锻炼语言组织能力,建立自信心 ] 老师鼓励并作出补充和评价,为学员打上分数。

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