8年级上册汉语教案

第一篇：8年级上册汉语教案

第一课

散步

课型：词语

授课时间：2011年

月

日 教学内容：讲解词语 教学目标：

1．知识与 技能

通过学习使学生掌握词语的音，形，义并结构，灵活运用本课词语。

2．过程与方法

通过朗读，讲解，举例等方法使学生全面理解词语。

3．情感态度与价值观 培养学生学习汉语的兴趣。

重点：全面理解词语的音，形，义。难点：将学过的词语应用到交际中。教学分析：

1,课程分析

词语难易程度适中，难懂的词语着重的讲解。

2．学情分析

根据学生的学习情况，让他们多读，多写，多听，多说，多造句。

3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差，所以上课当中抓好上述几点。

教法：引导教授法，启发式教法。

学法：自主学习。

教具：教材及词典。

教学步骤： 1,导入新课 2．板书课题

3．让学生抽读词语

4．老师犯读，领读词语。5．让学生朗读词语。

6．老师讲解词语，学生模仿造句。7．让学生做巩固训练。8．布置作业。

教学过程：讲解词语

1．听从（动）-——服从（动）

都有“依照别人的意思行动”的意思。如：听从安排，听从劝告，听从意见。服从命令，指挥，安排，意见。我们要服从他。

2．强壮（形）——结实（形）——健（形）都表示身体健康而有力。如：身体强壮，强壮的马；

身体结实，结实的农民，绳子结实，架子很结实； 体格健壮，健壮的手；

3．信服（动）xinfu 相信并佩服。

你的这些道理实在令人难以信服。4．挺（不住）（动）勉强支撑。

不管多么困难也得挺到底。5．熬（动）

忍受（疼痛和艰苦的生活等）。熬夜，熬苦日子，熬下去

这么多年的苦日子终于熬到了头。6.分歧（名词）

思想，意见，记载等不一致的地方。我们在很多问题上有分歧。7.拆（动）

把合在一起的东西打开。

拆信，拆衣服，拆房子，拆开。这两个词可以拆开来用。

巩固训练；写出下列词语的同义词： 听从（）强壮（）信服（）挺（）

熬（）拆（）

作业：抄写词语 组长意见：

教学反思：

第一课

散步

课型：课文

(1)授课时间：2011年

月

日 教学内容：讲解课文 教学目标：

1,知识与 技能

培养学生的阅读理解能力而提高汉语表达能力。

2,过程与方法

让学生根据课文内容互相问答而掌握课文内容。

3,情感态度与价值观

家庭是社会的缩影，幸福的家庭应

是和谐的家庭，而家庭的和谐要靠每个成员的努力。重点：理解课文大意及中心思想。

难点：将学过的课文内容应用到交际中。教学分析：

1.课程分析

这是一篇表现家庭和谐的课文，对学生的教育很大。2.学情分析

根据学生的学习情况，让他们多读而理解课文内容。

3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差，所以上课当中抓好上述几点。

教法：引导教授法，启发式教法。学法；自主学习。教具：教材及词典。教学步骤： 1。导入新课 2．板书课题

3．让学生抽读课文 4．老师犯读，领读课文 5．让学生朗读课文。

6．老师讲解课文内容，学生根据课文内容互相问答。7．让学生做巩固训练。教学过程：窜讲课文内容。

第一段：讲述了一家人去田野散步。

第二段：讲述了母亲听了儿子的话以后统一去散步。

第三段：讲述了通过一家人外出散步而表现了母子，父子和祖孙，夫妻之间的和谐，幸福。巩固训练；口头回答下列问题。

1.一家人为什么听了儿子的话笑了？ 2．一家人最后选了那一条路，为什么？

作业：抄写词语 组长意见：

教学反思：

第一课

散步

课型：课文

(2)授课时间：2011年

月

日 教学内容：讲解课文 教学目标：

1.知识与 技能

培养学生的阅读理解能力而提高汉语表达能力。

2．过程与方法

让学生根据课文内容互相问答而掌握课文内容。

3．情感态度与价值观

家庭是社会的缩影，幸福的家庭应

是和谐的家庭，而家庭的和谐要靠每个成员的努力。重点：理解课文大意及中心思想。

难点：将学过的课文内容应用到交际中。教学分析：

1.课程分析

这是一篇表现家庭和谐的课文，对学生的教育很大。

2．学情分析

根据学生的学习情况，让他们多读而理解课文内容。

3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差，所以上课当中抓好上述几点。

教法：引导教授法，启发式教法。学法；自主学习。教具：教材及词典。教学步骤： 1。导入新课 2．板书课题

3．让学生抽读课文 4．老师犯读，领读课文 5．让学生朗读课文。

6．老师讲解课文内容，学生根据课文内容互相问答。7．让学生做巩固训练。

教学过程：根据课文内容讨论下列问题。1．一家人为什么听了儿子的话都笑了？ 2．我为什么感到责任重大？

3.一家人最后选了哪一条路，为什么要选这条路？

4．文中最后一句话有什么深意？“整个世界指的是什么？ 巩固训练；口头回答下列问题。1.一家人为什么听了儿子的话笑了？ 2．一家人最后选了那一条路，为什么？ 作业：抄写词语 组长意见： 教学反思

第一课

散步

课型：练习

授课时间：2011年

月

日 教学内容：讲解练习教学目标：

1.知识与 技能

通过独立做习题使学生掌握习题的要求及正确答案。

2．过程与方法

通过独立做习题，讲解习题等方法使学生全面理解练习。

3．情感态度与价值观

培养学生独立完成习题的能力。

重点：理解习题的要求，掌握习题的正确答案。难点：将学过的练习内容应用到交际中。教学分析：

1.课程分析

习题难以程度适中，难懂的习题着重的讲解。

2．学情分析

根据学生的学习情况，让他们独立完成习题而掌握做习题的方法

3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差，所以上课当中抓好上述几点。

教法：引导教授法，启发式教法。学法；自主学习。教具：教材及词典。教学步骤：

1.导入新课

2．板书课题

3．让学生独立完成习题。

4．老师总结习题。

5．让学生做巩固训练。

6．布置作业。

教学过程：做练习题。

一．给下列各句中带点的词语选择恰当的解释。1.我走不过去的地方，你就背着我。（D）

A．背面

B。离开

C。凭记忆读取

D。用背驮 2.有些老人挺不住了。（B）

A．熬

B。勉强支撑

C。伸直

D。顶 3.母亲要走大路，大路平坦。（C）

A．平缓

B。安全

C。平稳

D。不高不低 4.她的眼随小路望去。（C）

A．随便 B。跟

C。沿着

D。顺便

5.儿子要走小路，小路很有意思。（C）A.意义

B。意见

C。趣味，有趣

D。目的 二．选词天空。

听从

服从

1.班里的各项活动，我们都（服从）班长的安排。2.（听从）妈妈的劝告，他上床睡觉了。强壮

结实

3.把绳子绑（结实）一点，不要松开了。

4.暑假后回到学校，孩子们的身体更加（强壮）了。三． 选择唯一恰当的答案 1.D

2.D 3.A

4.B 四． 根据课文内容选择恰当的答案。1.A

2.D 3.C 4.D 5.D 6.B 7.D

巩固训练；填写量词。

一（家）人

一（些）老人

作业：抄写词语 组长意见：

教学反思：

两（行）桑树一（口）鱼塘

第一课

散步

课型：课文

（二）的词语

授课时间：2011年

月

日 教学内容：讲解词语 教学目标：

1.知识与 技能

通过学习使学生掌握词语的音，形，义并结构，灵活运用本课词语。

2．过程与方法

通过朗读，讲解，举例等方法使学生全面理解词语。

3．情感态度与价值观

培养学生学习汉语的兴趣。

重点：全面理解词语的音，形，义。难点：将学过的词语应用到交际中。教学分析：

1.课程分析

词语难易程度适中，难懂的词语着重的讲解。

2．学情分析

根据学生的学习情况，让他们多读，多写，多听，多说，多造句。

3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差，所以上课当中抓好上述几点。

教法：引导教授法，启发式教法。

学法；自主学习。

教具：教材及词典。

教学步骤： 1.导入新课 2．板书课题

3．让学生抽读词语

4．老师犯读，领读词语。5．让学生朗读词语。

6．老师讲解词语，学生模仿造句。7．让学生做巩固训练。8．布置作业。

教学过程：讲解词语 1.想念（动）

对景仰的人，离别的人或环境不能忘怀，希望见到。如：他们在国外，时时想念着祖国。2.粗犷（形）

（1）粗野；粗鲁。（2）粗豪；豪放

木船上跳动的火焰映出了几条汉字粗犷的脸。3.吟（动）

（1）吟咏

如：吟诗，抱膝长吟 4.潇洒（动）萧洒

（精神，举止，风貌等）自然大方，有韵致，不拘（JU）束：

神情潇洒

书法潇洒

巩固训练；写出下列词语的同义词： 听从（）强壮（）信服（）挺（）

熬（）拆（）

作业：复习词语 组长意见：

教学反思：

第一课

散步

课型：课文

(二)授课时间：2011年

月

日 教学内容：讲解课文 教学目标：

1.知识与 技能

培养学生的阅读理解能力而提高汉语表达能力。

2．过程与方法

让学生根据课文内容互相问答而掌握课文内容。

3．情感态度与价值观

家庭是社会的缩影，幸福的家庭应

是和谐的家庭，而家庭的和谐要靠每个成员的努力。重点：理解课文大意及中心思想。

难点：将学过的课文内容应用到交际中。教学分析：

1.课程分析

这是一篇表现家庭和谐的课文，对学生的教育很大。

2．学情分析

根据学生的学习情况，让他们多读而理解课文内容。

3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差，所以上课当中抓好上述几点。

教法：引导教授法，启发式教法。学法；自主学习。教具：教材及词典。教学步骤： 1.导入新课 2．板书课题

3．让学生抽读课文 4．老师犯读，领读课文 5．让学生朗读课文。

6．老师讲解课文内容，学生根据课文内容互相问答。7．让学生做巩固训练。

教学过程：根据课文内容回答下列问题。1.送走了小龟，儿子为什么很兴奋？

2.小龟不吃不喝，是不是因为小龟想它的爸爸妈妈了？ 3.我为什么要给儿子编这样一个童话？ 巩固训练；口头回答下列问题。

1.你能给大家讲父母给儿子编了的故事吗？ 作业：复习词语 组长意见：

教学反思

第二课

甘甜的不只是井水

课型：词语

授课时间：2011年

月

日 教学内容：讲解词语 教学目标：

1.知识与 技能

通过学习使学生掌握词语的音，形，义并结构，灵活运用本课词语。

2．过程与方法

通过朗读，讲解，举例等方法使学生全面理解词语。

3．情感态度与价值观 培养学生学习汉语的兴趣。

重点：全面理解词语的音，形，义。难点：将学过的词语应用到交际中。教学分析：

1.课程分析

词语难易程度适中，难懂的词语着重的讲解。

2．学情分析

根据学生的学习情况，让他们多读，多写，多听，多说，多造句。

3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差，所以上课当中抓好上述几点。

教法：引导教授法，启发式教法。

学法；自主学习。

教具：教材及词典。

教学步骤： 1.导入新课 2．板书课题

3．让学生抽读词语

4．老师犯读，领读词语。5．让学生朗读词语。

6．老师讲解词语，学生模仿造句。7．让学生做巩固训练。8．布置作业。

教学过程：讲解词语

1．赞美（动）称赞，颂扬。

人人都赞美这口井的水很好喝。

2．问津

（动）比喻探问价格或情况等。

谁也没有问津他的事。3.馈赠(动)

赠送（礼品）

爸爸每年给我馈赠很多书。4.一味

（副）

单纯地

5.贪图

（动）极力希望得到（好处）6.必然

（形）事理上确定不移；一定。7.过瘾

（形）

满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。感到过瘾

非常过瘾

过瘾得很 今天的饭吃的真过瘾。8.陶醉

（动）

很满意地沉浸于某种境界或思想活动中。令人陶醉

陶醉在幸福中 这本书的内容真让人陶醉。9.冷落

（动）

使收到冷淡的待遇。冷落别人

受到冷落

我觉得自己收到冷落，有点不高心。落还可以读成：

（1）luoˉ（大大落落）（2）lao‵(义同 落)（3）la‵

(落字，落在家里，落在后面。)巩固训练：写出下列词语的同义词： 赞美（称赞）问津（探问）馈赠（赠送）冷落（冷淡）

陶醉（沉浸）必然（一定）

作业：抄写词语 组长意见：

教学反思：

第二课

甘甜的不只是井水

课型：课文

(1)授课时间：2011年

月

日 教学内容：讲解课文 教学目标：

1.知识与 技能

培养学生的阅读理解能力而提高汉语表达能力。

2．过程与方法

让学生根据课文内容互相问答而掌握课文内容。

3．情感态度与价值观

家庭是社会的缩影，幸福的家庭应

是和谐的家庭，而家庭的和谐要靠每个成员的努力。重点：理解课文大意及中心思想。

难点：将学过的课文内容应用到交际中。教学分析：

1.课程分析

这是一篇表现家庭和谐的课文，对学生的教育很大。2．学情分析

根据学生的学习情况，让他们多读而理解课文内容。

3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差，所以上课当中抓好上述几点。

教法：引导教授法，启发式教法。学法：自主学习。教具：教材及词典。教学步骤： 1.导入新课 2．板书课题

3．让学生抽读课文 4．老师犯读，领读课文 5．让学生朗读课文。

6．老师讲解课文内容，学生根据课文内容互相问答。7．让学生做巩固训练。教学过程：窜讲课文内容。

第一段：讲述了老人门前的井水又清澈又甘甜。

第二段：讲述了在旅游的旺季人人都来喝井水并给老人送自己带来的东西。（2----8）第三段：讲述了老人病了后他的侄子把井水灌倒瓶子标价出售，谁也不买一瓶。第四段：讲述了老人的病好归来后一切都跟以前一样好了，他得到了游客的好评。巩固训练：口头回答下列问题。1.老人是怎么样接待过路人的？ 2．游客们怎么样对待老人的？

作业：抄写词语 组长意见： 教学反思：

第二课

甘甜的不只是井水

课型：课文

(2)授课时间：2011年

月

日 教学内容：讲解课文

教学目标：

1.知识与 技能

培养学生的阅读理解能力而提高汉语表达能力。

2．过程与方法

让学生根据课文内容互相问答而掌握课文内容。

3．情感态度与价值观

家庭是社会的缩影，幸福的家庭应

是和谐的家庭，而家庭的和谐要靠每个成员的努力。重点：理解课文大意及中心思想。

难点：将学过的课文内容应用到交际中。教学分析：

1.课程分析

这是一篇表现家庭和谐的课文，对学生的教育很大。

2．学情分析

根据学生的学习情况，让他们多读而理解课文内容。

3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差，所以上课当中抓好上述几点。

教法：引导教授法，启发式教法。学法：自主学习。教具：教材及词典。教学步骤： 1。导入新课 2．板书课题

3．让学生抽读课文 4．老师犯读，领读课文 5．让学生朗读课文。

6．老师讲解课文内容，学生根据课文内容互相问答。7．让学生做巩固训练。

教学过程：根据课文内容讨论下列问题。1.老人是怎么样接待过路人的？ 2．游客们怎么样对待老人的？ 3.后来老人为什么去了县城？ 老人的侄子是怎么做的，结果如何？为什么？ 5.如何理解‘送人玫瑰，手有余香’？ 巩固训练；说一说

说说发生在自己身边的关于真诚待人，不计回报的故事。作业：抄写词语 组长意见： 教学反思

第二课

甘甜的不只是井水

课型：练习

授课时间：2011年

月

日 教学内容：讲解练习

教学目标：

1.知识与 技能

通过独立做习题使学生掌握习题的要求及正确答案。

2．过程与方法

通过独立做习题，讲解习题等方法使学生全面理解练习。

3．情感态度与价值观

培养学生独立完成习题的能力。

重点：理解习题的要求，掌握习题的正确答案。难点：将学过的练习内容应用到交际中。教学分析：

1.课程分析

习题难以程度适中，难懂的习题着重的讲解。2．学情分析

根据学生的学习情况，让他们独立完成习题而掌握做习题的方法

3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差，所以上课当中抓好上述几点。

教法：引导教授法，启发式教法。学法；自主学习。教具：教材及词典。教学步骤： 1.导入新课 2．板书课题

3．让学生独立完成习题。4．老师总结习题。

5．让学生做巩固训练。6．布置作业。

教学过程：做练习题。

一．用指定的词语完成句子。

1．今天休息，我去公园玩个（过瘾）吧。2．乐队演奏着动听的音乐，（我们在音乐声中陶醉）。3．你快过去招呼客人，不要冷落他们。

4．天这么冷，你却穿得这么单薄，必然会感冒的。二．选择恰当的答案。

1.老人的井水为什么能让过路的人喝了还想喝？（C）A．应为水能治病

B。应为水很干净 C．应为水很清澈，甘甜 D．应为水的价钱便宜

下面那一项不是老人的井水受人欢迎的表现。（D）A．水多人用到老人的井边痛快的喝并不住地赞叹。

B．有些人倒了饮料灌上井水 C．有些人向老人接壶装水

D．有些人出高价向老人买水。3．游客如何回报老人的？（D）A．给老人许多钱

B。给老人送饮料 C．给老人送衣服等生活用品

D．给老人从来没吃过的城里的东西 4．这篇课文告诉了我们什么？（D）A．水不应该收费

B。老人和侄子的不同 C．老人的井水不但清澈而甘甜

D．只有慷慨的馈赠，才能得到感激 三．根据课文内容讨论问题。1.老人是怎么样接待过路人的？ 2．游客们怎么样对待老人的？ 3.后来老人为什么去了县城？

4老人的侄子是怎么做的，结果如何？为什么？5.如何理解‘送人玫瑰，手有余香’？ 巩固训练；填写量词。

一（家）人

一（些）老人

作业：抄写词语 组长意见：

教学反思：

两（行）桑树一（口）鱼塘

第二课

甘甜的不只是井水

课型：课文

（二）的词语

授课时间：2011年

月

日 教学内容：讲解词语 教学目标：

1.知识与 技能

通过学习使学生掌握词语的音，形，义并结构，灵活运用本课词语。

2．过程与方法

通过朗读，讲解，举例等方法使学生全面理解词语。

3．情感态度与价值观

培养学生学习汉语的兴趣。

重点：全面理解词语的音，形，义。难点：将学过的词语应用到交际中。教学分析：

1.课程分析

词语难易程度适中，难懂的词语着重的讲解。

2．学情分析

根据学生的学习情况，让他们多读，多写，多听，多说，多造句。

3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差，所以上课当中抓好上述几点。

教法：引导教授法，启发式教法。

学法；自主学习。

教具：教材及词典。

教学步骤： 1.导入新课 2．板书课题

3．让学生抽读词语

4．老师犯读，领读词语。5．让学生朗读词语。

6．老师讲解词语，学生模仿造句。7．让学生做巩固训练。8．布置作业。

教学过程：讲解词语 1.茉莉花（名）2.现成（形）

现成的饭

现成的衣服

她天天吃现成的饭，不会做饭。3．株

（量）

一株水

4．呆会儿

（组）

呆会儿我们在门口见面吧。5．蹑手蹑脚

（组）

他蹑手蹑脚地走进了病房。

6．橘黄

（形）

7．小孩不喜欢橘黄色，你买别的颜色吧。8．继而

（连）9．寻思

（动）

学习时他喜欢寻思。10．平淡

（形）

农民的生活过的很平淡。11．叮嘱

（动）

老师天天叮嘱我们努力学习。12．一本正经

（组）

他一本正经地说：我不知道这件事。巩固训练；写出下列词语的拼音： 现成（）丫头（）呆会儿（）继而（）

平淡（）叮嘱（）

作业：复习词语 组长意见：

教学反思：

第二课

甘甜的不只是井水

课型：课文

(二)授课时间：2011年

月

日 教学内容：讲解课文 教学目标：

1.知识与 技能

培养学生的阅读理解能力而提高汉语表达能力。

2．过程与方法

让学生根据课文内容互相问答而掌握课文内容。

3．情感态度与价值观

家庭是社会的缩影，幸福的家庭应

是和谐的家庭，而家庭的和谐要靠每个成员的努力。重点：理解课文大意及中心思想。

难点：将学过的课文内容应用到交际中。教学分析：

1.课程分析

这是一篇表现表示人与人之间真情的故事，非常接近学生的实际生活。

2．学情分析

根据学生的学习情况，让他们多读而理解课文内容。

3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差，所以上课当中抓好上述几点。

教法：引导教授法，启发式教法。学法: 自主学习。教具：教材及词典。教学步骤： 1.导入新课 2．板书课题

3．让学生抽读课文 4．老师犯读，领读课文 5．让学生朗读课文。

6．老师讲解课文内容，学生根据课文内容互相问答。7．让学生做巩固训练。

教学过程：根据课文内容回答下列问题。

1.课文一开始为什么要说 那是一个漂浮着橘黄色光影的美丽黄昏？ 2．母亲对父亲的关爱体现在哪些方面？ 3．父亲对母亲的爱表现在哪些方面？ 4．一天早晨我带着什去医院？ 巩固训练；口头回答下列问题。

1.你能给大家讲一下父亲对母亲的爱表现在哪些方面吗？ 作业：复习词语 组长意见：

教学反思

第二篇：8年级语文上册综合性学习教案

人无信不立 【知识目标】

1．引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。2．培养学生讲诚信的美德。

3．培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。【课时计划】

2课时，第一节完成活动指导，布置任务，学生开始准备，一周后，用一课时展示活动成果。【活动准备】

1．分组搜集有关“信”的资料。比如：名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。汇总整理资料。2．分门别类制作成册或放到班级博客、公共邮箱、网络论坛里共享。3．寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。4．围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。精彩导入 激发兴趣

“人而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言在我们身边萦绕。诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。诚信如今，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。今天就让我们一起话诚信、觅诚信、说诚信吧！活动指导

1．“引经据典话诚信”。各组分别搜集。(1)组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等。(2)根据以上材料，分类分组讨论：“信”有哪些含义，“信”对个人、社会、国家有怎样的意义等等。(3)组长做好记载。

2．“环顾身边觅诚信”。(1)认真观察，善于发现。诚恳地访问，细心地倾听。讲故事，说感想。(2)访问父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚信的理解。(3)联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例，小组展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。

3．“班级演讲说诚信”。(1)围绕“诚信”话题，写演讲稿，在小组试讲。组员认真听，并提出修改意见。(2)小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。(3)课代表及小组长统筹安排，协调组织好班级演讲会。成果展示

一、展示与“诚信”有关的名言警句。1．失信就是失败。——左拉 2．没有诚实哪来尊严。——西塞罗 3．言必信，行必果。——子路 4．诚信为人之本。——鲁迅

5．一言既出，驷马难追。——中国谚语 6．人无忠信，不可立于世。——程颐

7．诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。——富兰克林 8．失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。——莎士比亚 9．信用既是无形的力量，也是无形的财富。——松下幸之助 10．一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。——莫里哀

二、展示与“诚信”有关的成语典故。一诺千金

源于《史记·季布栾布列传》。季布是秦朝末楚国的义士，他生性耿直，乐善好施，特别是他答应过的事情，无论困难再大，他都一定要设法办好，所以深受当时人们的赞誉。季布在项羽手下时，曾多次打败刘邦，项羽兵败自杀，刘邦悬赏捉拿季布。但是由于季布深得人心，始终捉拿不到他。后经汝阴侯滕公的说情，刘邦才撤销通缉令，并封季布为中郎，不久又改封河东太守。当时有一个人叫曹邱生，专门喜欢结交有权有势的官员，他听说季布一夜之间由阶下囚变为天子的重臣，特地让人介绍去见季布。季布一见曹邱生，脸上便露出厌恶之情。而曹邱生不识相地弯腰作揖，惊喜地对季布说：“我听楚人说过：得到百斤黄金，也抵不上季布的一名诺言。”接着曹邱生又说：“你的名声如此之大，难道与我到处宣扬一点关系都没有吗？”季布听了曹邱生的话后非常高兴，认为他的名声之所以这么大，原来与曹邱生的宣传有关。后来，人们把这个故事概括为“一诺千金”，用来比喻重视诺言，说话算数。一言九鼎

战国时，秦国的军队团团包围了赵国的都城邯郸，形势十分危急，赵国国君孝成王派平原君到楚国去求援。平原打算带领20名门客前去完成这项使命，已挑了十九名，尚少一个定不下来。这时，毛遂自告奋勇提出要去，平原君半信半疑，勉强带着他一起前往楚国。21cnjy.com平原君到了楚国后，立即与楚王谈及“援赵”之事，谈了半天也毫无结果。这时，毛遂对楚王说：“我们今天来请你派援兵，你一言不发，可你别忘了，楚国虽然兵多地大，却连连吃败仗，连国都也丢掉了，依我看，楚国比赵国更需要联合起来抗秦呀！”毛遂的一席话说得楚王口服心服，立即答应出兵援赵。平原君回到赵国后感慨地说：“毛先生一至楚，而使楚重于九鼎大吕。”成语“一言九鼎”由这个故事而来，形容一句话能起到重大作用。

三、展示与“诚信”有关的演讲稿

各位老师，同学们：大家好，今天我演讲的题目是《诚信的魅力》

诚信无形，却可以经天纬地；诚信无色，却可以耀人眼目；诚信无味，却可以在上下五千年、纵横海内外散发出醇厚的芬芳。无形、无色、无味的诚信有着撼人心魄的力量。近年来，诚信却受到了严峻的挑战，且不说商场上尔虞我诈，也不必说黑心棉，民工米，就是哪一天你扶起一位摔倒在路边的老人，说不定你就惹上了麻烦和官司。多年前，一位北大新生入学，他提着大包小包，在偌大的北大校园里不知所措。情急之下，他看见一位穿着布衫的长者，便把行李往他身边一放，说道：“师傅，麻烦您帮我看着点啊！”一个多小时后，这位新生办完一切手续回来，发现那位长者依然为他守着行李，寸步不离。在第二天的新生入学大会上，他发现，昨天为他守行李的长者正坐在主席台的中央。他就是当代著名的东方语言学家、教育家、散文家北大副校长——季羡林先生。事后，这位学生说道：季老身上透出的人格魅力将改变他的一生。是啊，诚信就是如此征服着人心。然而，诚信的魅力不止于此。21世纪教育网版权所有

一位社会学家就“为什么我会成功”在一千位成功人士中做过调查，结果出乎人们的想象，没有一个人认为他们的成功是因为自身有才华。他们中绝大多数认为：成功的秘诀在于“诚信”。其中一位只有小学文化的企业家说：“高深的理论我不懂。我只知道，诚心诚意对待我的每一位客户，诚信诚意对待所有与我合作的人。”诚信使他不断地发展着自己的事业。我们正处在青少年时期，青少年时期是塑造人格、修养品德的重要时期，我们怎样对待每一位同学，如何上好每一堂课，怎样面对每一堂考试，都是诚信对我们的考验，假如我们在学生时代就随意糟蹋自己的诚信，用虚假的学业和虚伪的态度是难以在将来的竞争中立足。季老一诺千金，幼小的华盛顿坦然承认自己砍了樱桃树，这些以诚为公，以诚立业的事例无不说明诚信这种人格力量在人生发展中所起的重要作用。朋友们：让我们努力培养诚实守信的品德，让诚信使我们的人格闪光！课后反思 查漏补缺 这节课的成功之处在于： 不足之处在于：

知识与能力

1．培养学生学会调动所有感官观察景物的习惯。

2．学习抓住景物的特征，细致地描绘景物的方法，提高写景的能力。

过程与方法

1．用具体的例子引导学生学习调动感官观察景物的习惯；

2．通过交流与合作探究，让学生在读与评的过程中体会写景的方法，提高写景的能力。

情感态度与价值观

在写作中感受自然的美好，培养亲近自然的习惯和热爱自然的情感，提高审美的情趣。

1．培养学生学会观察景物的方法。

2．学会抓住景物特征细致地描绘景物的方法，提高写作能力。1课时

一、新课导入

东升的旭日，斑驳的树荫，陡峭的山峰，潺潺的小溪，宽广的大海，水底的游鱼……世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收。今天，让我们用手中的笔，把我们所见过的最美的景描绘出来。

二、学习观察景物的方法。

观察事物，要运用感官。用眼睛看，用耳朵听，用舌头尝，用鼻子嗅……调动身上所有的感官来感知事物，了解事物的特点。

三、通过实例，学习抓住特征描写景物的方法。

1．幻灯片展示《春》中描写春雨的段落，引导分析。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……

这段文字中，作者通过细致入微的观察，抓住春雨“细”“密”“亮”的特点，运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。

2．幻灯片展示《春》中写春风的一段文字，学生朗读讨论。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着。

这段文字中，借助多个感官，如触觉、嗅觉、听觉等，将春风和煦温暖的特点都描绘了出来。

3．用幻灯片展示《三峡》中写春冬之景的一段文字。学生朗读，合作探究：这段文字如何将三峡“春冬之时”“良多趣味”的特点写出来的？

素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间……

①静态与动态相结合；②俯视与仰视相结合；③近观与远望相结合。

4．用幻灯片展示《雨的四季》中的有关段落。学生朗读品味，探究：在作者的笔下，不同季节的雨给人以怎样的感受？为什么会有这样的感受？

作者在描绘雨景时融入了自己对雨的感受，这种感受感染了读者。

我们在作文中赋予景物不同内涵，融入我们的情感，相信我们的作品会更有感染力。

四、写作文题

两题任选一题写作：

1．你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。

2．“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我爱________季》为题，写一篇作文。不少于500字。

五、佳作欣赏 窗外

我总认为，去外边游玩，是欣赏风景的最好方法，可以亲身去体验甚至触摸那些看到的景物，这样才能留下最美好的记忆。

但是有一天，我发现在屋子里面同样可以看到美丽的风景。

这天，我趴在窗台上看书，不经意间，发现了窗外的那块地，曾是宽阔却没有生机的，不知在什么时候，长出了茂密的植物，郁郁葱葱的。

其中，最为显眼的，是一棵很大的白玉兰树，它的枝干有一个碗口那么大，挺直而修长的枝干，看上去像一位亭亭玉立的芭蕾舞女。它的叶子和我们的手掌一般大小，嫩绿嫩绿的，这种绿无论是在春天还是夏天都那么惹人喜爱，看着它，就有一种神清气爽的感觉。看，一根树枝伸向我的窗前，仿佛在向我招手致意。

树下，有一个花坛，虽然叫花坛，但并无花朵。那里生长着许多绿色植物，有直接栽在花坛里的，也有种在花盆里放在花坛上的，但这些植物却一点也不失生机，它们伴着风儿摇摇晃晃，翩翩起舞。

我的目光被一只狗所吸引了。它有着土黄色的绒毛，两只眼睛不停地溜达着，巡视前方，它有可能在为自己觅食吧。看啊，它来到了植物们的身边，它们静静地对视着，好像在互诉心声。狗仿佛愁眉苦脸地对草说：“今天真不走运，一根骨头都没捡到，还遭人家的训斥。”草安慰道：“哎，我劝你还是早点回到主人身边吧，那样就不会愁吃喝了。”它们就这样聊着，把自己的快乐、悲伤都与彼此分享。人们也不会闲着，一些人拿着羽毛球拍，进行着一场激烈的羽毛球对决；孩子们呼朋唤友，三五成群地在小区里追逐，他们不用担心会有车子突然驶来，更不用担心有坏人忽然出现；老人们搬来凳桌椅，坐在玉兰树下，互相谈笑，寻起年轻时的记忆……

我渐渐地发觉，透过窗户看到的风景竟然也是如此的美丽，大概是因为手不能触到，便更用心地用眼睛观察吧。

天色渐渐暗了下来，从楼上，传来了叫喊：“丁丁，回来吃饭啦！”“东东，快回家，奶奶来做客啦！”这时候，孩子们才恋恋不舍得分手了，临走前，还会不止一遍地相互提醒：“明天再来玩，一定要来呀，一定要！”有的还要对方拉钩算数。老人们听见叫喊声，也从谈笑中回过神来，笑嘻嘻地互相告别。

俗话说：“世界上美的东西很多，关键是看你有没有一双发现美的眼睛。”这句话说得太对了！这窗外的世界，不就是这样的吗？

点评：作者描写窗外的景物时，将视野扩大至窗外的所有景物。重点描写了白玉兰树、白玉兰树下的花坛，一只小狗以及树旁人们的活动等。描写景物时运用了近景远景相结合、动景静景相结合的写法，使景物描写更加丰富、生动；作者还巧妙地运用比喻，将白玉兰树的枝干比作亭亭玉立的芭蕾舞女，形象地突出了白玉兰树干的挺直、修长。

我们的互联网时代 教案

教学目标:

1．通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。

2．养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。

3．在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力。

【课时计划】

2课时，第一课时完成活动准备和活动指导，分配任务；第二课时在一周后进行活动展示，综合评议。

【活动准备】

1．三项活动，任选一项，分组进行，教师调控，注意分组，大体均衡。

2．提前布置，让学生做好充分准备，其中最重要的就是材料准备，实际上就是搜集，提取依据，形成观点，这一过程不可轻视，因为搜集筛选资料的过程就是学习的过程，也是学习方式和学习习惯养成的过程。

3．在学生搜集筛选资料的过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源，如图书馆、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。

精彩导入 激发兴趣

互联网已成为我们生活中不可缺少的东西，网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”，方便之极！互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。活动指导

1．网络语言小研讨

(1)小组合作，搜集一些常见的或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生原因。

(2)小组合作，搜集已被收录工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。

(3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，转告老师，听取老师意见。

2．电子阅读面面观

(1)小组合作，设计问卷调查，内容包括：电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重，大家对电子阅读的态度和意见，问卷对象：同学，老师，家长，亲友等。

(2)回收，统计，汇总，分析，发现。

(3)小组研讨：电子阅读会不会代替传统阅读？

3．用互联网学语文

(1)邀请信息技术老师利用课外时间举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎，网络词典和专题数据库等。

(2)小组合作，搜索有关散文的各方面知识，制作《关于散文》小册子。

(3)小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？

活动展示 1．网络语言小研讨

(1)我搜集到的网络语言及意思。

身边的文化遗产 主课件配套教案 教学目标： 知识与能力

了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。过程与方法

通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。

情感、态度与价值观

认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。

教学重点：通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。

教学难点：认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。

教学课时：2课时，第一节完成活动指导，布置 任务，学生开始准备，一周后，用一课时展示活动成果。教学过程：

一、素材导入 图片展示

我们身边的文化遗产：万里长城 乐山大佛 秦兵马俑 布达拉宫

二、什么是文化遗产

1．历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。

2．文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

3．国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化 遗产日”。

三、活动指导 活动内容

1.文化遗产推荐与评选

小组分工合作，寻找认同的“文化遗产”。先寻找，再通过回忆、访问等形式，找出身边的符合条件的项目，制作卡片，收集相关资料。2.实地考察，写出相关的报告。3.召开班级模拟答辨会

4.活动结束后，写出“我与文化遗产”为话题的作文。

四、活动示例

某班开展“走近剪纸”的语文实践活动，请你完成以下任务。（1）【剪纸知识】

根据下面的材料，从三个方面概括中国剪纸的特点。

早在汉代，随着造纸术的发明，剪纸就出现了。日月星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的素材。剪纸剪法上有阳剪，即留下勾画形象的线条；阴剪，即剪去线条留下平面；有二者结合的阴阳剪、折叠纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等。答案：历史悠久取材广泛剪法多样 【剪纸欣赏】

请你仔细观察下面这幅剪纸作品，描绘画面内容，并揭示其寓意。

第六单元综合性学习身边的文化遗产 主课件配套教案

教学目标： 知识与能力

了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。过程与方法

通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。情感、态度与价值观

认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。教学重点：通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。

教学难点：认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。教学课时：2课时，第一节完成活动指导，布置任务，学生开始准备，一周后，用一课时展示活动成果。

教学过程：

一、素材导入 图片展示

我们身边的文化遗产：万里长城 乐山大佛 秦兵马俑 布达拉宫

二、什么是文化遗产

1．历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。

2．文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

3．国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。

三、活动指导 活动内容

1.文化遗产推荐与评选

小组分工合作，寻找认同的“文化遗产”。先寻找，再通过回忆、访问等形式，找出身边的符合条件的项目，制作卡片，收集相关资料。2.实地考察，写出相关的报告。3.召开班级模拟答辨会

4.活动结束后，写出“我与文化遗产”为话题的作文。

四、活动示例

某班开展“走近剪纸”的语文实践活动，请你完成以下任务。（1）【剪纸知识】

根据下面的材料，从三个方面概括中国剪纸的特点。

早在汉代，随着造纸术的发明，剪纸就出现了。日月星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的素材。剪纸剪法上有阳剪，即留下勾画形象的线条；阴剪，即剪去线条留下平面；有二者结合的阴阳剪、折叠纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等。答案：历史悠久取材广泛剪法多样 【剪纸欣赏】

请你仔细观察下面这幅剪纸作品，描绘画面内容，并揭示其寓意。

【答案】

画面内容：一个胖小孩怀抱一条肥大的鱼，小孩身后两侧是荷叶荷花。寓意：连年有鱼（年年有鱼或喜庆有鱼，“余”字亦可）。【我看剪纸】

班里有些同学认为剪纸艺术已经落伍了，没必要发扬光大。请用简明的语言阐述你的观点。示例1：我认为这种说法不可取。剪纸是民族艺术，是中华瑰宝。它经历漫长的岁月发展到今天就说明了这一点。

示例2：我认为这种说法可取。剪纸太古老了，已经跟不上当代社会的发展，也很难融入新时代审美的因素，没必要发扬光大。链接中考

【2016，山东省潍坊市】在潍坊国际风筝会志愿者活动中，你参与文字编辑工作。请阅读下面的三则材料，完成任务。

材料1 战国时期，思想家墨子在鲁山（潍坊境内）“斫木为鸢，三年而成”。到了清代，潍县城里的风筝作坊已有30多年，商贾云集，生意兴隆。①1988年，世界风筝联合会确定潍坊为世界风筝都。

②2006年，潍坊风筝制作工艺被国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。风筝成为了潍坊的城市名片和文化象征。

材料2 潍坊风筝的制作工艺非常精湛；先用竹精巧地扎成骨架，再把纸、绢、绸等细心地糊到骨架上，然后独具匠心地绘制出色彩艳丽的图案。潍坊风筝融入了潍县木板年画技法和宫廷风筝庄重典雅的风格后，具有了很高的艺术价值。传承和创新使潍坊风筝既有娱乐、运动方面的实用性，又有造型、绘画方面的艺术性。

材料3 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。”古代有很多表现儿童放风筝的画作，下面是其中两幅。

9．为使解说词句式协调，请你改写“材料1”画线句中的一句，使它与另一句句式一致。（1分）【答案】

（1分）①1988年，潍坊被世界风筝联合会确定为世界风筝都。或：②2006年，国务院批准把潍坊风筝制作工艺列入第一批国家级非物质文化遗产名录。（1分）

10．请结合“材料1”“材料2”简要概括潍坊风筝的三个特点。不超过20字。（3分）【答案】

①历史悠久；②工艺精湛；③实用性和艺术性兼具。（3分，每点1分）

11．请选择“材料3”中的一幅画，描述画面内容。要求：至少使用动作、神态和心理描写中的两种，不超过100字。（4分）【答案】

（4分）示例：四个儿童在放风筝。其中两人小心翼翼地牵着线，一边小跑一边抬头望着已经升上天空的风筝，紧张二又充满希望。另外两个蹲在地上整理着风筝，显现出焦急而又期待的神色。或：一个儿童骑在牛背上放风筝。他一只手漫不经心地牵着缰绳，另一只手小心翼翼地牵着风筝线，抬头仰望风筝，目不转睛。老牛伸头向前，两眼望天，似乎也被风筝吸引了。（老牛伸头向前，两眼显出迷茫的神色：“你这是在放谁？”）（4分，画面内容2分，描写手法2分）

五、学生习作

我与文化遗产

说起文化遗产，首先想到的是举世文明的中国万里长城。书中讲到：两千多年前，一条土石身躯的巨龙在中华大地飞起。它跨崇山、穿草原、过沙漠、经绝壁，起伏盘旋、奔腾飞舞，纵横十万里，它就是长城。就是因为它历史悠久、工程宏伟，所以早在几百年前就被列入了世界七大奇迹之一。1961年被国务院公布为第一批全国重点文物保护单位，1987年才被列入了世界文化遗产的。

我从小出生在北方，到过长城，经常发现一些年轻人不讲文明，学着孙悟空样子在墙上写着“XXX，到此一游”......文字，而我却没有这样，只是把口香糖扔进一段路与另一段路中间的小窄沟里。可当我抬头正要走的时侯，外国朋友看见，连连摇头说：NO，NO!这时我惭愧的无地自容，也终于知道这样做是错的(以前还以为是对的)。这时刚才说：NO，NO!外国朋友再看到古老、雄伟、美丽的长城时，不由自主地竖起了大拇指，连声称赞道：very beautiful!在回去的路上，我既高兴又感到惭愧，高兴的是为我们拥有这世界七大奇迹之

一、又被列入世界文化遗产的中国长城而感到无比自豪。惭愧的是古人和外国人都能做珍惜和爱护我们的遗产，而我们现代的年轻人却不知道珍惜和爱护我们祖先遗留的文化遗产，相反去破坏它们，使祖先遗留下来的遗产越来越少了。

所以从现在起，我们就要爱护我们祖先遗留下来的没有遭到破坏的世界文化遗。等到世界文化遗产在中国召开时，外国朋友再看到我们时，就会不由自主地竖起大拇指和连声称道。这时，你的行为不仅是代表你自己，在一定程度上还代表了国家和民族的形象。所以让现代的年轻人携起手来，做新社会的一名文明人。

无形的遗产——吆喝

回首上世纪的古老北京，当时盛行着一种不朽的街头文化——吆喝。它是当时社会的真实写照，但随着时代的发展，吆喝声越来越多的被取而代之……

辉煌历史

吆喝即大声喊叫，卖东西吆喝着卖，则古已有之。最早的是姜太公在肆里做屠夫就“鼓刀扬声”;宋时开封街市上有“喝估衣”者、有“卖药及饮食者，吟叫百端”。明代的北京有吆喝着卖花的，阳春三月桃花初放，满街唱卖，其声艳羡;至清末民初以至解放前和解放初的一段岁月，老北京的吆喝就更绘声绘色了。

悄然消逝

解放后，国家经济得以改善，农民也都安居乐业，真是“百废俱兴”啊!可随时而来的文化大革命疯狂般席卷社会各个领域，不仅刚兴办起来的工商业遭到了严重损失;还间接的破坏了许多无形的遗产——吆喝。

天灾人祸啊!十年的文化大革命啊!但随着时代的进步，在党的十一届三中全会上邓小平开始了伟大的“改革开放”，从此中国走上了科技时代，吆喝声业越来越被各种形形色色的广告词所取而代之。

顿时，吆喝声“求救”，中国告急，世界文化遗产告急!刹那间人们才醒悟：无形的遗产的重要，吆喝声更是何等的珍贵啊!

引以为戒

面对已经失去的，不要伤心，要保存实力;面对现实存在的，不要高兴，要团结协作。失去的已是不复存在，但也不意味着所有的都将失去，生活从此不再进行。不，不，我们不能这样消极处事。我们要以积极的心态面对未来，面对现已存在的遗产。要想保护和永久的继承着无形的遗产则需我们勤奋刻苦，早日成才。

同学们行动起来，让我们引以为戒，让那无形的遗产——“吆喝”变成你永久的动力，催促以及提醒我们不要破坏第二个“无形的遗产——吆喝”。

板书设计

综合性学习身边的文化遗产

1、文化遗产推荐与评选；

2、实地考察，收集资料，撰写申请报告；

3、班级召开模拟答辩会。

4、“我与文化遗产”作文

课后反思

第三篇：三年级上册汉语教案

第一课 开学第一天

课文介绍

暑假结束了，同学们都度过了一个愉快的假期。老师通过与同学们的交谈和家访，发现同学们都长大了，懂事了,每个同学在假期里都取得了一定的收获。教学目标

1.学习汉语要和学生的学习、生活紧密结合起来，要让学生学会用汉语表达思想和进行日常交际。

2.使学生能用普通话准确流利地朗读课文一和课文二，模仿课文进行口语交际练习。

3.掌握本课10个生字的读法、写法和用法，认识1个生字。掌握和识读15个生词。

4.学会掌握“动量词”的用法。熟练掌握和灵活运用本课句型 ：主语+动词V+数词+量词

5．使学生能用汉语简单地表达他们的假期生活。6．本课需用5课时。教学建议

第一课时

一、教学目标

1.本课时以锻炼学生的听读能力为主，通过听录音和朗读的方式，让学生初 步了解课文一和课文二的大概内容，老师以提问的方式激发其产生学习的愿望。2．掌握生字“暑、愉、趟”和词语“开学、暑假、愉快、趟、些”的读法、写法及用法。

二、教学步骤

（一）导入。（把教学图片贴在黑板上）

小朋友你们说一说自己在暑假里去哪儿了，做了些什么了,你们过得开心吗？谁能说一说？

（二）听课文录音。听生字、生词、课文一和课文二各一遍，让学生纠正发音，培养语感；使学生对课文内容有整体了解，同时对生字和生词有初步认识。

（三）检查预习情况。让几名学生在黑板上听写8个生字：暑、愉、趟、当、然、每、决、访，全班集体检查并纠正错误。

（四）学习生字 “暑、愉、趟”。（教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节

课要学习的的生字）

1.暑：上下结构，冒字头，下边是“者”，表示是热。例：暑天、中暑、暑假、暑期、寒来暑往等。

比较：署 薯 都

2.愉：左右结构，竖心旁，右边是“俞”表音。愉快、快意、舒畅。例：愉悦、愉快、欢愉等。

比较：偷 愈 喻 榆

3.趟：半包围结构，走字旁。表示走动的次数。例：一趟、走了一趟、去了一趟、回了两趟等。

比较：淌 躺

（五）学习词语“开学、暑假、愉快、趟、假期、些”。1.开学：动词。表示学期开始。例：开学典礼、开学了等。

例句：我们学校九月一号开学。/我们学校的开学典礼已经结束了。2.暑假：名词。表示暑假期间。例：放暑假、过暑假、暑假培训班等。

例句：这个暑假我过得很开心。/暑假我和妈妈去了一趟老家。

3.愉快：形容词。表示快意、舒畅。例：心情愉快、很愉快、愉快的周末等。

例句：这个暑假我过得很愉快。/童年有很多让人愉快的故事。4.趟：量词。表示走动的次数。例：去了一趟、跑了一趟、一趟车等。

例句：暑假我和爸爸去了一趟北京。/今天晚上还有一趟去乌鲁木齐的火车。5.些：量词。表示不定的数量。例：一些、有些、这些、那么些等。

例句：有些同学早上经常迟到。/这些好吃的是妈妈给我买的。

三、教学方法提示

每个环节都可以采取四人或两人小组合作方式学习，大家互帮互助，共同掌握本课所学内容。

四、小结本节课内容 1.学生自己总结：

可以用提问的方式。例：同学们，你们这节课学到了什么呀？ 2．老师总结学习的内容：

（1）学习了三个生字：暑、愉、趟。

（2）学习了五个词语：开学、暑假、愉快、趟、些。

五、布置作业

1．口头作业：（1）预习课文一。（2）背会句型。

2．书写作业：（1）每个生字写3遍。（2）每个词语写3遍。

六、课后反思：

第四篇：汉语二年级上册教案

汉语二年级上册

《第五课 我们来做游戏吧 课文一

老鹰捉小鸡》教案

任课学校：乌苏市白杨沟镇中心学校

授课人：热比古丽

一﹑教学内容 教材第20～21页 二﹑教学目标

1﹑能够听懂对话的内容。2﹑能够流利地朗读课文。

3﹑认识词语“翅膀﹑钻﹑紧﹑厉害﹑胜利”：初步学会词语“站﹑注意”的用法。

4﹑感知本课的语法点：“开始+动词” 三﹑过程与方法

教师引导与小组合作交流法。四﹑重点与难点

1.对课文的阅读理解和运用。

2.在课文学习中理解“我会认”的词语，掌握“我会用“的词语。五﹑情感态度与价值观

通过做游戏培养学生团结写作的精神和乐观，开朗的性格。六﹑教学准备

课件﹑卡片﹑老鹰小鸡头冠 七﹑教学步骤 ㈠ 导入

1﹑上课前，老师给大家卡一幅图【图片内容：课间同，学们在操场上玩游戏】

2﹑指名回答：师：小朋友们在哪里做什么？生：（在操场上玩游戏）师：都在玩什么游戏？生：打篮球，跳高，打排球，拉绳，打乒乓球，老鹰捉小鸡（师板书）

师：想知道小朋友们是怎么玩儿老鹰捉小鸡的吗？生：想。师：请同学们把书翻到第29页。㈡ 朗读课文，感知课文内容

1﹑让同学们自由读课文一 要求:读准字音，读通句子

2﹑听录音，手指字，认真听。要求：都有哪些小朋友在玩“老鹰捉小鸡” 3﹑指明回答。

4﹑跟老师一起读一读对话，师范读，生跟读。要求：试着读出每个小朋友说话的语气。

5﹑师生分角色读对话。师当玛依拉 生当艾尔肯，巴特，阿贾尔。6﹑女生读玛依拉的话，三个组的男生分别读艾尔肯，巴特，阿贾尔的对话。7﹑四人一组联系表演对话，联系时注意用上这些词语。（翅膀 钻 紧 厉害 胜利）

① 学生在书上圈一圈这些字，词。② 带学生回顾这些字词，读三遍。

8﹑让学生上台表演，师指导表演。要求：注意动作和语气。9﹑师评价﹑生评价 八﹑课堂小结

学完这节课你们有什么收获？ 九﹑布置作业

① 回家问问自己的父母，他们小时候都玩过哪些游戏？ ② 预习课文二（按要求预习课文）十﹑板书设计

第五课 我们来做游戏吧 课文一 老鹰捉小鸡

【贴卡片】 翅膀 钻 紧 厉害 胜利

第五篇：三年级上册汉语教案

一、教学目标：

六、学习方法： 第一课

勇敢改变人的一生

要充分利用课文以听说，读，写的方式学习。

七、教学工具：

教科书，粉笔，卡片

1.通过学习本课，充分调动学生学习汉语的兴趣和积极性，巩固已学的汉语知识和能力，增强学好汉语的信心，积极参与汉语交际，为新学期的汉语学习开一个好头。

2.通过对课文的学习，培养学生的勇敢意识积极性向上的人生态度积极与生活。

3.围绕勇敢大胆开展讨论扩展口语交际能力和阅读能力。

4.能识读22个词语并掌握它们的意思，重点学会“中年，大方，牛，实在，开演，指，勇敢，克服，弱点，别人，笑话，拨，自信，需要，要紧，使，敢”等词语的使用。

5.应掌握的句型

（1）小山村突然开进了一辆汽车（2）他一连问了几遍。（3）你们想不想演电影？

6.能用本课所学的汉字“脸，蛋，牛，实，演，指，勇敢”组词造句等。

八，课时安排

本课用六课时讲完。

九，教学过程：

第一课时

1.导入新课：

从看电影，电视剧说起，然后让学生谈谈喜欢那些演员。

怎么样当演员呢？有很多人都想去演电影，但不是每个人都有这样的机会的，如何赢得这种机会，使它对自己的一生产生影响？请看课文中的小女孩是怎样把握这一机会的 2.阅读课文：

（1）学生自己阅读课文不懂的词语，句子可以和同学讨论，叶可以问老师，直到读懂为止。

（2）老师也可以采取小组中学生合作互助的方式阅读，在阅读时，要抓住课文内容的要点以纲带目。

（3）老师可以就课文内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。

（4）讨论课文内容回答问题，学生在小组中互相帮互学,并回答老师提出的问题。1）那辆汽车到小山村来干什么？

2）中年男子问村民时，大家为什么不吭声？ 3）小女孩站了出来干什么？ 4）小女孩的表演怎么样？

5）中年男子为什么选中了小女孩？ 6）这个故事说明了什么道理？ 3.朗读课文：

学生口语较差因此跟老师祸根录音读直到能正确，流利地朗读课文，朗读时要注意发音。4.巩固练习：

二、德育目标：

通过学习本课课文培养学生从小开始做一个勇敢的人。

三、教学重点 ：

1.掌握本课的重点词语并组词造句。

2.流利有感性地朗读课文并复述。

四、教学难点：

1.掌握本课的句型并模仿句型，2.复述课文内容

五、教学方法：

通过本课教学使学生提问法，领读法，讨论法来教学。

回答问题：

（1）小女孩为什么成功？（2）你从课文中学到了什么 5.课后小结：

这节课同学们主要掌握了课文的内容，词语的理解，大部分同学的还可以，少一部

二、复习旧课：

朗读课文

三、导入新课：

分同学理解课文不那么理想 6.布置作业： 1.熟悉课文

2.掌握重点词语并造句 7.板书设计：

第一课

课文一

勇敢改变人的一生1．那辆汽车到小山村来干什么？ 2.小女孩站了出来干什么？

课后反思：

第二课时

一、组织纪律：

怎么样理解“勇敢“这个词？遇到某种事你该怎么样面对？

四、新课内容：

1.听力训练：老师把课文改编成一个女孩才参加演电影或歌舞比赛的故事，讲给学生听，然后老师就自己讲述的内容提出问题，让学生回答。

2.说话训练①复述课文：每一个人在小组中复述课文，要求学生凭自己的理解和记忆讲，不要看书，尽可能完整地复述。

②以小组为单位准，分别扮演小女孩，中年男子和村民，除了课文的内容外，还可以增加其他内容，尽可能表演得完善一些。

3.写话训练①用一句话说明小女孩的行为。②用一句话表达你对女孩的行为赞美

五、巩固练习： 比一比，再组词

村（村长）

围（周围）

电（电影）对（对话）

国（中国）

用（用处）

六、课后小结：

这节课同学们按课文内容进行说话训练同学们的积极性很好，但表达能力较差

七、布置作业： 1.熟练地复述课文

八、板书设计：

第一课

勇敢改变人的一生

汽车进山村——中年男子提问——小女孩被选中，小女孩从此改变了自

己的一生。

课后反思：

开：开车，开走，开飞机，开门 他们开车走了。勇敢：（有胆量，不怕危险和困难）

小女孩是勇敢地演出节目。

她很勇敢。开口：他不会开口的。

老师开口就夸她

二、学习巨型。

1.女孩子一边唱，还一边扭。老师一边说，一边教。同学们一边听，一边做。

2.谁想演，就站出来。

谁想上黑板，请举手。

三、巩固练习；

读一读，写一写课文中你最喜欢的句子。

（1）她被选中了

（2）我们要学习他的勇敢精神。

四、布置作业：

（1）用所学的词语和句型造句

（2）做教科书上的第3页的第二字词练习题。

五、板书设计：

第一课

勇敢改变人的一生

1.平静的小山村发生什么事？第三课时

一、组织纪律： 2.他们是来干什么的？

二、学习句型： 复述课文 课后反思：

三、导入新课

你在汉语学习中遇到问题时，如何处理？敢不敢问老师或同学？他们怎样帮助你 呢？

新课：用提问的方式，引出要学习的词语。设计具体情境学习运用词语。

一、词语解释

古丽想唱歌。

第四课时

课文二

一、组织纪律：

二、复习旧课：（听写词语）

脸蛋

勇敢

唱歌

改变

漂亮

三、导入新课：

你在汉语学习中遇到问题时，是如何处理的？敢不敢问老师或同学？他们是怎样帮助你的？通过这一系列问题讨论，引入课文学习，看看冬冬是怎么客服胆小的毛病的。

四、阅读理解课文：

1）小组合作学习读课文，共同理解课文的意思，边读边思考老师提出的问题。2）老师问，学生回答，这种方法只使用于学生口语能力差的学生。3）在小组中准备，自由提问和回答，获得完善的回答。列：怎样才能克服胆小的毛病？ ①要自信，相信自己的回答出来。

②做好充分的准备，课前多读多练，做到心中有数。

五、朗读课文：

1）每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读。老师可以抽查学生的朗读情况，适当帮助纠正读音的错误。

2）老师领读，学生跟读，然后学生一起读，分组读。

六、巩固练习：

一、根据课文内容回答问题 ①冬冬找老师干什么？

②老师告诉冬冬一个什么道理？ ③怎么样才能把课文读好？

二、口语交际活动

一打电话的形式，把课文内容复述出来。

七、课后小结：

本节课同学们主要学习对话中的重点词语和句型，流利地朗读课文。

八、布置作业： 1.熟读课文二

九、板书设计：

课文二

我不再胆小了

1）冬冬找老师干什么？

2）冬冬为什么不敢起来读书？

3）自信有什么好处？

课后反思：

第五课时

一、组织纪律：

二、复习旧课：（听写词语）

拨

需要

克服

弱点

自信

笑话

别人

敢

使

要紧

三、导入新课： 1.听力训练

把对话改成一篇小短文，围绕怎样克服上课不敢举手发信的毛病，谈现象，分析原因，提出改进的办法。2.说话训练

①复述课文：每个人在小组中复述课文，复述有困难的，其他同学帮助他，直到能够基本上讲出课文内容

②每个小组派代表参加全班课文复述比赛，要求流利生动

四、巩固练习：

写一写课文中你最喜欢的句子 1.你想克服胆小的弱点的对吗？ 2．自信会使人变得胆大。

五、课后小结：

这节课同学们按课文二的内容进行怎样练听说写的能力。

七、布置作业：

熟练完整地复述课文。

八、板书设计：

第一课 课文二

我不再胆小了

一、听力训练

二、说话训练①复述课文②课文复述比赛

第六课时

一、组织纪律：

二、复习旧课：（复述课文）

三、导入新课：

学生在老师的带领下朗读课文，并认出这节课，我们要学的字词

四、新课内容：

一、汉字结构：分析汉字结构，即找出部件，分析它们在构字中表音或表意功能，用它们来构成新字。

五、巩固练习：

1.对课文的重点汉字进行分类。上下结构的：蛋，实，勇。

左右结构的：脸，扭，演，指，敢 2.用汉字组词：

脸（脸蛋）

勇（勇敢）（新鲜）鲜（出声）声 实（实在）突（突然）（坏蛋）蛋（指导）指

六、课后小结：

本节课进行的很好，同学们掌握了汉字的结构并运用

七、布置作业：

1.分写8个汉字的部件，然后用他们组字

2.做教科书上字词练习第4页字词练习第二，第三题。

八、板书设计：

第一课 勇敢改变人的一生 脸：朋，胜

剑，验 实：家，客，完，害 勇：劳，加，劲，功，劝

蛋：蚂 蚁，虫 扭：提，拉，找，指 演：河，江 湖 敢：放，收，故，教

课后反思：

一、教学目标：

1.通过学习本课，充分调动学生学习汉语的兴趣和积极性，联系自己的生活实 际，巩固已学过的汉语知识和能力，增强学好汉语的信心，积极参与汉语交际

2.通过对课文的学习，培养学生的爱劳动意识和爱劳动的生活态度。

3.围绕“爱劳动”开展讨论，扩展口语交际能力和阅读能力。

4.能识读22个词语并掌握它们的意思，重点学会“照，只是，替，西红柿，辣子，尝，闻，炒，肉，米饭，香，鸡蛋，土豆丝，汤”等词语的使用。

5.应掌握的句型

（1）爸爸拿起画，看了又看。

（2）我只是画了自己的小手啊！

6.能用本课所学的汉字“墙，拖，鞋，房，胖，红，替”组词造句等。

第 二 课

胖

二、德育目标：

通过学习本课课文培养学生从小开始养成一个爱劳动的好习惯。

三、教学重点 ：

1.掌握本课的重点词语并组词造句。

2有感性.流利地朗读课文。

四、教学难点：

1.掌握本课的句型并模仿造句。2.复述课文内容

五、教学方法：

通过本课教学使学生提问法，领读法，讨论法来教学。

六、学习方法：

要充分利用听，说，读，写的方式学习课文。

七、教学工具：

教科书，粉笔，卡片

八，课时安排

本课用六课时讲完。

九，教学过程：

第一课时

1.组织教学

2.复习旧课（朗读并复述第一课的课文）3.导入新课：

师：今天咱们学习一篇新课文。上课前，我很想看看你们的小手。把手伸开放在桌子上，或者举起手摇晃。

师：阿依古丽也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢为什么？因为这双手很爱劳动，她给每个人带来了幸福和快乐。4.新课内容：

一、查词典，学习词语

墙（白墙）

拖鞋（买拖鞋）手绢（新手绢）厨房（新厨房）痒(痒头)

二、阅读课文

1）你们读过课文吗？读过的请举手。

2）给你们三分钟时间，认真默读课文，找到全家喜欢阿依古丽小手的原因。

3）学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语理解课文的意思，找到原因。

三、朗读课文：每个人在小组中朗读课文，老师领读课文。

四、小组讨论：老师可以按课文内容提问。让学生回答问题。1）爸爸喜欢阿依古丽的小手，是因为替爸爸拿过来拖鞋。2）妈妈喜欢阿依古丽的小手，是因为帮妈妈洗过手绢阿？ 4.巩固练习：

讨论课文内容，回答问题。5.课后小结：

在小组中互帮互学，深入了解课文的内容，回答问题。想一想你帮大家做什么事？ 6.布置作业：

熟读课文，把故事讲给爸爸，妈妈和小伙伴们听。7.板书设计：

第二课

胖乎乎的小手

问题：

1）阿依古丽喜欢干什么？

2）她爸爸为什么贴了他画的那张画？ 3）妈妈下班后来看到画说了什么？ 4）阿依古丽明白了什么？

课后反思

第二课时

一、组织纪律：

二、复习旧课：

请学生读课文。

三、导入新课：

老师把课文改编成一个爱劳动的故事。讲给学生听的方式提出几个问题来导入新内容。

四、新课内容：

一、听力训练

1）讲小姑娘帮助爸爸，妈妈的故事。

2）复述老师讲故事。

二、说话训练

1）复述课文，在小组中指导检查 2）课本剧表演。在小组中指导检查。

三、写话训练

1）请几个学生上黑板，写一句关于自己的手或劳动的话。2）请同学们互相检查，看有没有错误，并帮助纠正错误。

四、学习新词 胖乎乎——特别胖 红润润——特别红 挠——轻轻地抓

五、巩固练习：

1）学生在小组中复述课文。

2）学生分角色，在小组中排演课本剧。一个人演阿依古丽，一个人演妈妈，一个人演奶奶。

六、课后小结：

本节课进行的很顺利，学生分角色排演课本剧很理想。

七、布置作业：

1）熟练地复述课文。2）做教科书上练习第六题

八、板书设计：

第二课

胖乎乎的小手

一、听力训练

二、说话训练

三、表演

四、写话训练

九、课后反思

第三课时

一、组织纪律：

二、复习旧课（听写词语）

墙，挠，拖鞋，痒，照，只是，替。

三、新课内容： 1.用情景法学习词语

①照：按照已有的样子对比照做，照射。照镜子，照着，照样子，照亮，按照 列：汽车的灯光照亮很远。

②只是： 仅仅是，不过是，表示某种情境或范围。列：只是说，只是做，只是哭 ③替 ：代替

列：替他打扫教室。替班长值日。替妈妈买东西。

四、学习句型：

看了又看：爸爸拿起画，看了又看。说了又说，写了又写，洗了又洗

只是：我只是画了自己的小胖手啊！

我只是扫了扫地。

他只是点了点头，没有说话。

五、巩固练习：（照样，组词语）洗（）（）

拿（）（）画（）（）

贴（）（）炒（）（）

做（）（）

六、课后小结：学习本课课文，使同学们掌握了阿依古丽的小手因为帮全家人做事而哀悼欢迎。

七、布置作业：

用本课的重点词语，句型造句

八、板书设计：

第二课

胖乎乎的小手

九、课后反思：

第四课时

一、组织纪律：

二、复习旧课：（复述课文二）

三、导入新课：

你平时注意过妈妈是怎样做饭吗？你自己做过饭吗？如果你没有做过的话，就认真学习课文，看看阿孜古丽是怎样替妈妈做饭的，她为什么要替妈妈做饭。

通过这一系列问题的讨论，引入课文学习，引起大家对做饭的兴趣。

四、新课：

一、学习词语

西红柿，炒，鸡蛋，辣子，肉，土豆丝，尝，米饭，汤，闻，香

二、朗读课文①老师领读课文，学生跟读。一边读一边理解意思。②每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读，老师可以抽查学生的朗读情况，适当帮助纠正读音的错误。

三、阅读理解课文

①小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思，边思考边回答老师提出的问题。②回答问题：老师提问，学生回答 ③他们为什么做饭了？ ④爸爸，妈妈怎么说了？

五、巩固练习： 看汉字，写拼音

墙上（）手绢（）下班（）厨房（）西红柿（）健康（）准备（）

六、课后小结：

本节课同学们边读边理解课文内容，回答提出的问题

七、布置作业：

1.朗读课文

2.写一句话，说说你喜欢吃什么饭

八、板书设计：

第二课

课文二

给妈妈过生日

课后反思：

第五课时

一、组织纪律：

二、复习旧课：（朗读课文二）

三、导入新课：

上节课我们学习课文二，哪位同学把课文二的内容编成自己的语言来复述呢？

四、新课内容：

一、听力训练。

①把对话改成一篇小短文，围绕怎样做饭，为什么要做饭，什么样的饭才好吃等内容讲。让学生听完之后讨论，你对做饭的认识？

二、说话训练。

每个人在小组中复述课文。复述有困难的，其他同学帮助他，直到能够基本上讲出课文的内容。

三、复述课文。

课文复述也可以结合自己的体会讲。

五、巩固练习：

1.老师：怎样给家人或同学过生日？ 2.爸爸，妈妈不在家时，你会怎么样？

六、课后小结：

这节课同学们懂得了要帮助家里做事，养成爱劳动的好习惯。

七、布置作业：

熟练完整地复述课文。

八、板书设计：

第二课

课文二 给妈妈过生日

1.听力训练 2.说话训练

九、课后反思：

第六课时

一、组织纪律：

二、复习旧课：（复述或大声朗读课文二）

三、导入新课：

老师出示卡片让学生读出方式来导入新课。

四、新课内容：

一、用指定词语回答问题。

1.爸爸在敢什么？

（贴）

2.教师里有几个人？

（只）

3.他的手是什么样子的呢？

（胖乎乎，红润润）4.阿孜古丽和弟弟是怎么样给妈妈过生日的？ 5.阿孜古丽做了那些菜？ 6.孩子们说了那些祝福的话？

二、汉字结构

1.左右结构的：墙，拖，鞋，胖，红 2.上下结构的：房，替

三、要加强部件组合练习，让学生先分析汉字的部件，然后联系以前学过的汉字，找到相同部件的字，得出其中的构字，表音，表意规律。墙：和土有关的事物。如：地，场，坏，拖：用手完成的动作。如：打，提，抓，把，握 鞋：用皮（革）做的东西。如：鞭

胖：与身体有关的事物。如：肝，肚，服，背，红：与颜色和纺织有关的事物。如：绿，紫，经，给，结，绕，纱 替：与太阳有关的事物。如：旱，早，湿，星，五、巩固练习： 用下面的词语造句 1）墙： 2）痒： 3）照： 4）只是：

六、课后小结：

这节课同学们主要学习几个生子和词语。汉字的结构和运用

七、布置作业：

1.分写7个汉字的部件然后它们组字 2.做教科书上字词练习第1题

八、板书设计：

第二课

墙： 拖： 绢

九； 课后反思 课后反思：

第三

一、教学目标：

1.通过学习本课，充分调动学生学习汉语的兴趣和积极性，联系自己的生活实际，积累汉语知识和学习方法提高语言表达能力，增强学好汉语，汉语的信心。

2.通过对课文的学习，培养学生喜欢帮助别人的品德。

3.围绕“帮助别人”开展讨论扩展口语交际能力和阅读能力。

4.能识读22个词语并掌握它们的意思，重点学会“奇怪，滴，弄，不要紧，一定，湿，干，敲，镇，洪水，岛，涌，困，办事，股，传递，尽力”等词语的使用。

5.应掌握的句型

（1）是我们班的一位同学送我回来的。（2）他的衣服全湿了。

6.能用本课所学的汉字“伞，称，赞，敲，奇，怪，紧”组词造句等。

二、德育目标：

通过学习本课课文培养学生从小帮助学生养成助人为乐的好习惯。

三、教学重点 ：

1.掌握本课的重点词语和汉字并组词，造句。2.有感性流利地朗读课文并复述。

四、教学难点：

1.掌握本课的句型并

课

2.复述课文内容，模仿句型，五、教学方法：

通过本课教学使学生提问法，领读法，讨论法来教学。

六、学习方法：

要充分利用课文以听说，读，写的方式学习。

七、教学工具：

教科书，粉笔，卡片

八，课时安排

本课用六课时讲完。

九，教学过程：

第一课时

一、组织纪律：

二、复习旧课：（听写词语）干

尽力

困

洪水

三、导入新课： 1.下雨，下雪，刮风等天气不好的时候，你遇到过哪些困难，别人是怎样帮助你你的？ 2.以班上最近发生的助人为乐的事，让当事人讲讲，他为为什么那样做？ 3.课文中的两位小朋友，下雨的时候，带伞的淋得湿湿的，没带伞的却一点也没淋湿，原因是什么呢？

四、新课内容：

一、看拼音，学习词语 1.伞：雨伞

2.心：心爱，心疼

3.头发：白头发，黑头发，4.湿：潮湿，淋湿

二、根据解释或已学过的词语学习新词 5.一定：肯定

6.淋：水落在物体上 7.敲：用手打。8.蹦：跳

9.称赞：表扬，夸奖 10.干：没水分

三、词语列解

11.奇怪：跟平常的不一样。

1）这种奇怪的车我还从来没见过。2）他这个人真有点奇怪。12.滴：液体水一点点落下。液体水一点点地落下。

滴水，滴油，滴下来，滴在身上 水珠慢慢的从屋顶滴下来。

二、阅读课文。

学生自己阅读课文，不懂得词语，句子可以喝同学们讨论也可以问老师，直到读懂为止。

采用小组中学生合作互助的方式阅读，在阅读时，解决一般词语的掌握。

三、朗读课文： 1）每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读全文，并且老师可以抽查学生朗读，适当帮助纠正读音的错误。

2）老师领读，学生跟读，直到口语差的学生流利地读课文。

四、巩固练习：

给下列汉字加偏旁，再组词。

显（湿）淋湿

关（送）

送饭

可（柯）柯尔克孜

高（稿）草稿

圣（怪）奇怪

林（淋）淋湿

五、课后小结：

小组汇报学习课文的情况并进行评价，总结评出优胜小组。

六、布置作业：

熟读课文。写一句关羽小玲和小宝的话。

六、板书设计：

第三课 伞

1.伞：雨伞

6.淋：水落在物体上 2.心：心爱，心疼

7.敲：用手打。3.头发：白头发，黑头发，8.蹦：跳

4.湿：潮湿，淋湿

9.称赞：表扬，夸奖 5.一定：肯定

10.干：没水分

课后反思：

第二课时

一、组织纪律：

二、复习旧课：（按课文内容提问）

三、导入新课：

同学们昨天我们学了第几课？课文几？哪位同学来简单地复述课文（1）的内容。

四、新课内容：

一、老师和学生活动 1.听力训练

老师把课文改编成下雨天发生的故事，说给学生听，然后老师就自己讲述的内容提

问，让学生回答。2.听力训练 复述课文

每个人在小组中复述课文，要求凭自己的理解和记忆尽量不看书，做到能完善地复述。复述有困难的其他同学帮助他，直到能够基本上讲出课文的内容。3.回答问题

1）一开始，奶奶为什么心里很着急？ 2）小玲没有带雨伞，身上为什么湿了呢？ 3）小宝带了雨伞，身上为什么湿了呢？

4）奶奶说小宝“也是个好孩子”那另一个好孩子是谁？

五、巩固练习： 学习句型：

1.是我们班的一位同学送我回来的 是我妹妹帮我洗的 2.他的衣服全湿了 我的手被扭伤了

六、课后小结：

这节课学生主要掌握了课文内容听说练习。

七、布置作业： 1.熟练地复述课文。2.做课文练习第1题

八、板书设计：

第三课伞

用听说，写的方式学习课文

1.听力训练 2.做课文练习第1题

课后反思：

第三课时

一、组织纪律：

二、复习旧课： 复述课文（1）伞

三、导入新课：

老师带领学生，表演节目的方式来导入今天要学的内容。

四、导入新课

一、用提问的方式，引出要学习的重点词语。

1：弄：做，干，办，搞；想办法取得。多用于口语。弄饭

弄吃的 弄票

弄车

弄脏

弄丢 我回家时，妈妈已经把饭弄好了。2：不要紧

没有妨碍，不成问题。也说“没有关系” 你的病不要紧，吃一点儿药就会好的。

二、学习巨型

1.用提问的方式，引出要学习的巨型。师：小玲为什么没有淋湿？

生：是他们班的一个同学送她回来的。

师：这儿的“是”的只表示强调，不是表示判断的“是” 下面我们来分析一下 1.这是他的哥哥。2.这是他哥哥写的。3.这件事不能忘记的。

4.是你们，让我感动快乐。

五、巩固练习：（让学生模仿造句）是我们班里的一位同学送我回来的。

———————————————————— 他的衣服全淋湿了。

————————————————————

六、课后小结：

这节学生主要掌握词语的运用并判断动词“是”

七、布置作业

1.把每个词抄写两行并造句。2.做教材书上的字词练习第3题。

八、板书设计：

第三课 伞

1.弄：做，干，办，搞；想办法取得。多用于口语。弄饭

弄吃的 弄票

弄车

弄脏

弄丢 2：不要紧

没有妨碍，不成问题。也说“没有关系” 你的病不要紧，吃一点儿药就会好的。

课后反思：

第四课时

一、组织纪律：

二、复习旧课：(听写词语)

三、导入新课：

你们有没有遇到过困难，比如遇到大雪，迷路，自行车坏了，教学题做不出来等情况，当时是否特别着急？是不是特别想有人来帮助你？ 通过这些回忆，引入课文学习，看看克雷斯的经历。

四、新课

一、看拼音，查词典，学习词语。

困

野外

镇

承诺

洪水

岛

二、根据解释或已学过的词语歇息新词 办事——做事

回报——报答

尽力——用一切力量

竟然——表示出乎意料之外 顿时——立刻

股——量词 传递——一个接一个地传送

三、阅读理解课文

小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。

五、巩固练习：

克雷斯外出办事时，发生了什么事？

六、课后小结：

这节课同学们学了“爱心可以传递”明白了什么是爱心，什么是助人为乐。

七、布置作业： 熟读课文。

八、板书设计：

第三课

课文二传递爱心

办事——做事

回报——报答

尽力——用一切力量

竟然——表示出乎意料之外 顿时——立刻

股——量词 传递——一个接一个地传送

课后反思：

第五课时

一、组织纪律：

二、复习旧课：（朗读课文）

三、导入新课：

一、复述课文

每个人在小组中复述课文，复述课文有困难的同学，其他同学帮助他，直到能够基

二、复习旧课：（复述课文二）本上讲出，也可以结合自己的体会进行课文复述。

二、根据课文内容回答问题。

1.克雷斯外出办事时，发生了什么事？ 2.克雷斯从来没有忘记哪些句话？

3.少年的话为什么让克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流？

四、巩固练习：

根据课文内容判断正误

1）克雷斯给了骑马的中年男子一些钱。

（）2)中年男子没有接受克雷斯的钱。

（）3）克雷斯每次帮助别人，都要说那句话。（）4）听了少年的话，克雷斯感到很温暖。（）

五、课后小结：

这节课同学们主要掌握复述课文，认真回答问题。

六、布置作业：

1.熟练完整地复述课文。2.把课文抄写一遍。

七、板书设计：

第三课

课文二传递爱心1.克雷斯外出办事时，发生了什么事？ 2.克雷斯从来没有忘记哪些句话？

3.少年的话为什么让克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流？

课后反思：

第六课时

一、组织纪律：

三、导入新课：

老师出示卡片让学生认识汉字的方式来导入新课。

四、新课内容：

一、学习汉字结构：

分析汉字结构，即找出部件，分析它们在物字中表音或表意功能，用它们来结构新字。

对本课的重点汉字进行分类

1.上下结构的。伞，特，奇，紧，竟，然

2.左右结构的。称，敲，怪，野，外，镇，洪，诺，顿，时，股，传

二、学习汉字。

这部分主要是加强部件组合练习，让学生分析汉字的部件，然后联系以前学过的汉字，找到相同部件的字，得出其中的构字，表意，规律。1）伞：人字头；与人的活动有关。如：会，合 2）赞：贝字第，于谦财有关。如：货，员，负，责 3）奇：大字旁，如：太，夸，美。

4）称：禾字旁，与庄稼有关。如：利，种，移

5）怪：竖心旁，与人的思维。心理活动有关。如：情，忆，怕，怀，恨

五、巩固练习：

给下列汉字加偏旁，在组词。

显（湿）淋湿

关（送）送过 可（柯）柯尔克孜族

高（稿）草稿 圣（怪）奇怪

林（淋）淋湿

六、课后小结：

这节课同学们主要学习汉字的结构规律。

七、布置作业：

分写8个汉字的部件，然后用他们组字，抄写课文一遍。

八、板书设计：

学习重点汉字 伞： 雨伞

一把雨伞 赞：称赞

称赞同学 奇：奇怪

敲：敲门，全班敲敲 怪：怪物，有怪物

弄：弄不好 一点尔也弄不好

课后反思：