重庆市云阳盛堡初级中学七年级语文上册 第3课《羚羊木雕》学案(无答案)(新版)新人教版

第一篇：重庆市云阳盛堡初级中学七年级语文上册 第3课《羚羊木雕》学案(无答案)(新版)新人教版

《羚羊木雕》

【教学目标】

1.分角色朗读，充分感悟人物思想感情。

2.联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益的启示。【教学重难点】

充分感悟人物思想感情，学会与父母、他人沟通。【知识链接】

题目解读 文章通过家庭生活中的一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾，向我们提出一个问题：父母应怎样尊重孩子的感情孩子应怎样既敬重父母，又能增进朋友间友谊？进而向我们提出： 金钱与友谊哪个更重要？标题是编者加的，原题是“反悔”。本文曾刊登在 1984 年第 16 期《东方少年》上。

【学习与交流】 A、自主学习

1.速读课文，请你在课文中 圈点勾画出描写人物语言的语句，品味个性化的语言。（品味人物对话）组长带领下用“从文中

可以看出XX是

的人”来回答：

我： 妈妈: 爸爸：

文中人物还有谁，简评一下 2.组内分角色朗读，注意体会人物性格特征（1）角色分配：

“我”，妈妈，爸爸，奶奶，万芳，万芳的妈妈各一人，叙述部分由一人朗读。(2)朗读要求：①用普通话；②语气要适合人物特点；③声音响亮；④吐字清楚；⑤不错读；⑥不漏读；⑦停顿适当。

（朗读技巧有提升哟，奖励自己☺☺☺☺☺☺）B、合作探究

（1）“我”的内心在要回木雕之后是怎样的呢？找到相关段落，品读、体会一下“我”的内心世界。女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事情怎样处理才妥当？

（2）怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？

（3）学习这篇文章，我还有不明白的问题，它们是：（4）回忆曾经与父母、与朋友、与同学的相处，有时快乐，有时伤心，有时误解„„点点滴滴印在心里，却羞于表达，现在借着这平台，请你把心里话儿说出来。

【展示与点拨】

1.组内交换导学案看看有什么异同，发现自己的问题再交流、整理。2.请准备你要展示的内容。先在小组内推荐下上台展示（要积极，你们可是代表本组的荣誉，要好好准备哟！注意：倾听别人的发言，有礼貌的建议或评价）【强化与提高】（1）我会做

（2）试一试，我能行

a“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。”这里为什么写到月亮？这是什么描写？在文中起什么作用？ b.“我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人”！作者为什么这样写？ 【梳理和布置】 1.学习了这

篇

课

文，我从

学习

方

法

上的收

获是：

从本文中，我们可以得到什么的生活启示？（为人处事的启示或人生感悟）

2.预习23课，做好预习笔记。3.推荐给大家三篇好文章!学习父母与孩子的沟通——毕淑敏《孩子，我为什么打你》 学习朋友之间的沟通——舒婷《在澄澈明净的天空下》 学习师生之间的沟通——海伦•凯 勒《假如给我三天光明》

今日表现

组长评价

教师寄语：敢想、敢说、敢做，老师相信你一定更优秀。

第二篇：辽宁省辽阳市第九中学七年级语文上册《第3课 羚羊木雕》导学案(无答案) 新人教版

《第3课 羚羊木雕》导学案

【学习目标】

1、了解作者及相关的文学常识，积累文中的重点字词。

2、分角色朗读，体会课文的情节和人物形象。

3、细读课文，了解描写、插叙等写作知识。

4、学会与父母、他人沟通，尊重他人的情感和人格，学会生活。

【学习重点】

1、分角色朗读，从整体上感悟课文。

2、揣摩体会描写手法对塑造人物形象的作用。

【学习难点】学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非，学会与父母他人沟通，获得有益启示。

【课前预习】

一、预习任务

1、查资料，识记作者及文学常识，识记生字词（音、形、义）。

2、有感情的朗读课文，注意注音、停顿、语速、语调及感情。

二、预习内容

（一）认知前提

插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。它是记叙文常用的一种叙述方法。

（二）新知认知

1、给下列加点的字词注音。

抹泪（）攥着（）逮着玩（）寒颤（）

．．．．

2、根据意思写成语

①久久地注视着一个地方。（）②彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。（）③完全不放在心上。（）④说话时的声音和脸色都非常严肃。（）

3、查阅资料，搜集有关作者的知识。

本文作者是，1945年生于北京。现为中国电影集团策划部编审、一级编剧。主要作品有，电影剧本、《魔表》、《疯狂的兔子》，长篇小说，短篇小说集、<<空箱子>>、<<铃羊木雕>>等。【预习检测】

1、给加点字词注音。怦怦（）树杈（）犄 角（）脸颊（）

．．．．

2、下列句子中的词语，应选哪项依次填上才恰当（）①月亮出来了，________的，我不禁打了个寒颤。

②我________地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。③妈妈的目光________地盯着我。

④爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他________地点燃一支烟。A．冷冷 轻轻 紧紧 静静 B．凉凉 轻轻 紧紧 慢慢 C．白白 缓缓 冷冷 悄悄 D．白白 轻轻 紧紧 缓缓 3．本文的中心意思是（）A．写家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的思想矛盾。

B．写“我”将羚羊木雕送给万芳，表现了少年朋友珍惜友情的心灵世界。

C．写“我”送羚羊木雕后，被迫反悔，表现了父母虽爱儿女，但不了解少年心理，重财轻义的狭隘思想。

D．写“我”将羚羊木雕送给朋友及被迫反悔的经过，赞美少年朋友忠诚无私的友爱，告诫做父母的要理解少年之心，尊重他们之间的友谊。【预习质疑】 【课中实施】

【合作探究，精讲点拨】

一、默读质疑：默读课文，在不理解的地方标出记号，然后提出疑难问题。

二、合作研讨：以小组为单位，质疑问难。

三、问题研究——读课文，用浪线划出人物的语言描写句。从这些对话的语句中，你认为这些人物有何特点？然后分角色朗读课文，体会人物性格特点。

a.妈妈是一个 的人。b.爸爸是一个 的人。c.万芳妈是一个 的人。d.奶奶是一个 的人。e.万芳是一个 的人。f.“我”是一个 的人。拓展迁移

读<<羚羊木雕>>,我最喜欢的一处是

，因为

。（友情点拨：可从人物描写、用词、环境描写、修辞等方面入手赏析）系统总结

通过本文的学习，你有什么收获（知识、情感）？

【限时作业】（10分）

一、完成下面配伍题。

①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我说:……()②屋子里静极了。()③妈妈坚定地说。()④我冒着雨飞快地跑出门去。()A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中 情景。B.表现妈妈的固执、生硬。C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。D．写出了我极为难受的心情。

二、判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。

1．《羚羊木雕》选取家庭生活中的一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾。（）2．《羚羊木雕》一文中把“我”和万芳平时相处的情景安排在插叙部分，使全文集中在一天的时间里，情节紧凑。（）

三、爸爸把贵重的羚羊给了“我”，“我”却把它转送给好朋友，这样可以吗？为什么？

四、写出两句有关友情的名言或诗句。

【收获平台】

第三篇：七年级语文上册 第3课《羚羊木雕》教学设计 新人教版

羚羊木雕

教学目标： 知识目标：

1、能读会写“抹、犄角、怦怦、攥着”等词语。

2、分角色朗读，体会课文的情节和思想感情。能力目标：

1、抓住课文关键，从故事情节中分析人物形象。

2、揣摩、分析人物形象塑造中心理、动作语言描写的作用。德育目标：

1、在整体感悟课文内容的基础上，体会浓浓亲情，珍视真诚无私的友情。

2、透过家庭矛盾冲突的生活表象、深刻领会文中蕴含的待人处世的道理，尊重他人的情感和人格，能以坦诚的心理与父母沟通。教学重点：

品味赏析文中心理、动作和语言描写。教学难点：

指导学生分析人物形象，把握作者的情感倾向，准确理解课文的思想内容。教学方法：

1、朗读法

2、讨论法

3、点拨法 教具准备：多媒体课件演示 课时安排：1课时 教学过程

教学要点：整体感知理清文章情节脉络；分析人物形象，品析人物语言、动作、心理描写。研讨拓展课文内容，设置人生ab剧，组织辩论赛。教学步骤：

一、导语设计： 讲故事，入主题。

二、检查预习

抹(ｍǒ)

攥(ｚｕàｎ)

逮(ｄǎｉ，不念ｄàｉ)

怦怦(ｐēｎｇｐēｎｇ)树杈(ｃｈà)

寒颤(ｚｈàｎ)形影不离

自作主张

合二而一

无可挽回

三、作者及作品介绍

张之路:1945年生，山东诸城人。

主要作品：电影文学剧本《霹雳贝贝》《魔表》《傻鸭子欧巴儿》，话剧《双龙花盆》，童话剧《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集《在楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》，1992年被录于国际儿童读物联盟荣誉名册。

四、整体感知，理清情节脉络

1、本文所叙故事是围绕羚羊木雕而展开的。故事情节依矛盾冲突，由开端、发展、高潮和 结局组成。请同学思考文章的情节脉络是怎样的？ 学生快速朗读课文，讨论、回答，教师归结： 本文的结构脉络是：

发展——父母逼索木雕 开端——赠送木雕（插叙）高潮——索要木雕 结局——归还木雕

插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节和刻画人物，暂时中断叙事的线索，插入一段与主要情节相关的内容。

2、比比看，复述插叙情节。

五、分析形象，感知情感。

1、故事中涉及到哪些人物？对这些人物进行了哪些描写？表现了人物怎样的性格特点？

2、本文多处用到语言、动作和心理描写对人物进行刻画，请同学们在文中圈点勾画出这些语句，并进行分析、品味揣摩人物个性化语言

3、分别对“我”、“妈妈”、“爸爸”、“奶奶”、“万芳”的语言进行揣摩、品味，并由此分析人物性格。

交流点拨：

妈妈——重财轻义、严厉、对孩子不信任；

爸爸——冷酷、持重和妈妈一样重财轻义； 我——中轻义却软弱 无奈； 万芳——善良，仗义；

奶奶——理解孙女，明事理，但力量有限。

4、“选题说话”：请同学就“一个----------的木雕”“一个---------的爸爸”“一个--------的妈妈”“一个-------的 奶奶”“一个---------的万芳”“一个--------的故事”进行说话，每个人自选一个题目，根据自己对课文内容的理解进行说话活动。

六、梦想舞台

1、选择a逼问木雕（1-16）b索要木雕（26-35），各自练读，揣摩人物心理进行即时表演和表情朗读。

2、分配角色：妈妈、我、爸爸、万芳、万芳妈妈

3、要求：落落大方、语气连贯、语调符合人物性格。表演后请大家评议。

4、人生ab剧

在关键时候，主人公陷入了矛盾境地，面临着种种选择。请以其中的主人公身份，选择a、b中的一种结果，并说明原因，可加上适当的情节。

以“我”的身份：我看到万芳很喜欢那个羚羊木雕，我该„„选择a、b中的一种结果，并说明原因，可加上适当的情节。a、我把木雕送给了万芳；b、我没有把木雕送给万芳。以妈妈的身份：孩子把那么珍贵的木雕送给了她的好朋友，我该„„选择a、b中的一种结果，并说明原因，可加上适当的情节。a、让孩子怎么也得要回木雕；b、不要回木雕好。以万芳的身份：我太喜欢这个木雕了，但是她却向我要回去„„选择a、b中的一种结果，并说明原因，可加上适当的情节。a、把木雕还给我，继续做“我”的好朋友；b、把木雕还给我，从此和“我”疏远了。

七、课堂辩论

1、就这场家庭矛盾冲突是非展开辩论，谁是谁非，应该怪谁呢？

要求：发言要有理有据，有点分析，尤其要抓住对方的观点进行反驳，还要注意自己所代表 2 的人物身份，掌握说话分寸。辩论为5分钟，教师小结。

2、介绍法律小知识我国的《民法通则》对于自然人的民事权利能力和民事行为能力有明确的规定。第十一条规定：18岁以上的公民是成年人，具有完全的民事行为能力，可以独立进行民事活动。第十六条则规定未成年人的父母是未成年人的监护人。

可看出本文的主人公未满十六周岁，不具有完全的民事行为能力，所以在进行民事活动时，需征得法定监护人（父母）的同意。

八、走出课堂走入生活

在生活中让我们，多一些------，少一些------；多一些------，少一些------；多一些------，少一些------；多一些------，少一些------。

九、课堂小结

我们要学会和他人相处，才能学会生活。只要彼此间多一些理解，多一份关爱，才会所多彼此间的距离。你要能够站在人生高度去面对身边所发生的一切，你就会慢慢领悟人生的真谛。

自我沟通——承认自己的价值，正确地评价自己，拥有认知自我的能力，情绪就能使你有机会修正过去，振奋现在，调整将来。

人际沟通——良好的沟通能力会给自己创造一个宽松、舒适的人际环境，进而能最大限度地发挥自己的潜力。

十、布置作业

1、假若你是文中的我，你想对万方说什么呢？请你拿起手中的笔，给她写一封信，表达歉意，抚平因我的过失而造成的创伤，增加与他的友情，为原文增加一个结尾，好吗？

要求：（1）可以补充想象你所需要的情节，但要合情合理并和原文相呼应。（2）情真意切，不说假话空话。（3）符合书信格式，不少于600字。

第四篇：重庆市涪陵第十九中学校七年级语文上册 3 羚羊木雕导学案(无答案)(新版)新人教版

羚羊木雕

学习目标

1、分角色朗读课文，把握人物个性化语言。

2、明辨是非，学会与父母、他人沟通，建立理解和信任的关系。学习重点

1、朗读课文，把握人物个性化语言。

2、明辨是非，学会与父母、他人沟通，建立理解和信任的关系。学习难点

明辨是非，学会与父母、他人沟通，建立理解和信任的关系。教学方法 朗读法、讨论法、点拨法 课时：1课时 【自学】

1、抹（）攥（）逮（）怦怦（）仗（）义 树杈（）脸颊（）

2、解释。自作主张： 形影不离：

3、速读课文，根据本文的主要内容填空

“我”把 送给了最要好的朋友，发觉了，逼“我”去，把 还“我”。“我”对朋友这样反悔，“我”。（感情）

4、资料助读----了解“羚羊木雕” 羚羊木雕是非洲艺术家用一种黑色硬木雕刻成的羚羊形状的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表的全世界都享有盛誉的工艺品。其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢送木雕。从这段话中，我们知道了羚羊木雕是十分珍贵的。5.第二部分16---23 第三部分24---25 第四部分26---38 【自疑】

第一部分1----15

【自探】

活动一：精读课文，划出描写人物的语言、动作、神态的语句，把握人物形象。妈妈是个 的人。爸爸是个 的人 万芳妈是个 的人。奶奶是个 的人。万芳是个 的人。“我”是个 的人。

活动二：“可是，这能全怪我吗？”你觉得这件事应该是谁的责任？如果你遇到类似的伤心事，会怎么处理？

【自结】

【练习】

一、给下列加粗字注音。

犄角（）允许（）树杈（）逮着玩（）脸颊（）．．．．．

二、选出下列语句运用形声字最多的一句（）

A．我努力不让自己哭出来。B．我慢慢从口袋里掏出小刀。C．她学习很好，人一点也不自私。D．妈妈好像看出我在撤谎。

三、指出下列词语解释有误的一项（）

A．我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二为一”。形影不离——形容彼此关系密切。

B．“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。” 婆婆嘴——老太婆的嘴。C．万芳是个多么仗义的好朋友。仗义——讲义气。

D．她却满不在乎地说：“算了吧，反正我己经站了一个钟头……” 满不在乎——完全不放在心上。

四、选择恰当的词语填空。1．爸爸的声音一直很________（A．沉静；B．平静；C．安静），不过带着一种不可________（A．违反；B．抵抗；C．抗拒）的力量。

2．我是世界上最________（A．伤心；B．悲伤；C．伤感）的人！

3．“你现在就去把它要回来！”妈妈________（A．坚强；B．果断；C．坚定）地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”

五、判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。

1．《羚羊木雕》选取家庭生活中的一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾。（）

2．《羚羊木雕》一文中把“我”和万芳平时相处的情景安排在插叙部分，使全文集中在一天的时间里，情节紧凑。（）

3．奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”这里用奶奶的话批评了“我”做事欠考虑的行为。（）

六、阅读。

（一）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点儿声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”

我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，这能全怪我吗？

1．万芳先前的“突然不见”与选文的“突然出现”，暗示了她的________变化，由________而变成

2．找出文中描写月光的词语________，其作用是________________。3．对“可是，这能全怪我吗”一句理解正确的是（）

A．这件事主要怪我，但万芳也有责任。

B．因为爸爸妈妈以前没有给我讲清楚羚羊木雕的贵重，所以这是他们的责任。

C．我反悔应该怪我，但是父母只知羚羊贵重，不知情义无价，逼我这样做的，所以更应该怪父母。

D．这件事主要怪万芳，但我也有责任。

4．选文着力运用了什么描写方法？向我们揭示了什么？

（二）礼物

灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母亲的身边。

那是女儿送给母亲的生日礼物。母亲依旧香甜地睡着，不时地发出轻微的鼾声，借着不很明亮的灯光，女儿发现母亲又瘦了许多。

挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，（）地退出房门。

天边还没有露出鱼肚白，（）的月色里，小星星还在不停地眨着眼，借着月光，女儿欢快地朝一所很远的学校走去。

那是一所新校舍，是一幢很高很高的大楼。尽管路途遥远，但那是女儿心中（）的艺术殿堂。

没入学那会儿，女儿常常做梦，梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的一切。接到录取通知书的那天，女儿高兴地依偎在母亲的怀里，母亲欣喜地流了泪。可是，入学要交纳1万元建校费，1万元呀，到哪去弄呢？

入学的日子一天天地逼近，女儿也在这（）的焦灼中等待。

终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似的堆在了女儿面前，数数，整整1万元人民币。

母亲病倒了。夜里不断剧烈地咳嗽，失去光泽的面孔，常常显出（）的样子。在女儿的眼里，母亲好久没有睡上一个完整的觉了。母亲不很老，却有了白发。女儿流泪了，她在心里暗暗发誓，有朝一日，一定要加倍回报母亲的爱！

放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子。要知道，这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近一个月才换来的。为了买下它，女儿在那家工艺品店的橱窗前踯躅过许久。女儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母亲，仿佛那就是她与母亲的化身。

推开房门，女儿呆住了。母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。她刚想问，就见母亲转身从里屋捧出那个包装很精致的盒，走到女儿身边，“慧慧，你怎么学会乱花钱啦，看看你买的是什么玩意儿，袒胸露背的，连件衣服都没穿，多寒碜人哪。”“妈，这是一座母女雕像，是送给您的……”“好了，好了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什么用啊，怎么摆得出呀！”母亲把工艺品盒朝女儿怀里一推，“去，跟人家好好说说，退了吧。”“不，我不退。”“那就换成别的什么吧，袜子或手套都行。”母亲说完，扎上围裙进了厨房。女儿愣愣地站着没动。随着一声很清脆的响声，工艺品盒重重地滑落在地。望着支离破碎的母女雕像，两行泪水终于从女儿的脸上流落下来。回答下列问题： 1．将下列词语恰当地填在原文的括号内，使原句完整通顺。忐忑不安 疲惫不堪 蹑手蹑脚 朦朦胧胧 向往已久 2．文中插叙了一件什么事？请简要概括。

3．“终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似的堆在了女儿的面前，数数，整整1万元人民币”中“小山似的”这个词语蕴含着丰富的情感，说说你的理解。4．文中两次写到女儿流泪，第一次因为________而流泪，第二次因为________________而流泪。

5．文章结尾写到雕像碎了，“两行泪水终于从女儿的脸上流落下来”，请分析一下“女儿”此时的心情。

第五篇：七年级语文上册 第22课 羚羊木雕教案 新人教版

广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册 第22课 羚羊木雕(张之路)教案 新人教版

教学目标：

1、识记文中字词，整体感知全文；

2、分角色朗读、辩论，训练语言表达能力，培养求异创新能力；

用圈点勾画方法，揣摩品读文中语句，分析人物性格；

3、明辨是非，学会与父母、他人沟通，学会生存。教学重点：训练语言表达能力，培养求异创新能力。

教学难点：明辨是非，学会与父母、他人沟通，学会生存。教学方法：朗读法、讨论法、自主合作探究法 课时设置：2课时 教学过程： 第一课时

出示学习目标：识记文中字词，整体感知全文；

用圈点勾画方法，揣摩品读文中语句，分析人物性格；

一、初读全文，整体感受：

1、用简洁的语言概述故事情节

2、理解本文思想内容，分组讨论下列问题：

投影出示：

⑴爸爸把贵重的羚羊木雕给了“我”，“我”把它送给好朋友，这样可以吗？为什么？

⑵爸爸妈妈执意让我取回羚羊木雕，奶奶却说：“算了吧，这样多不好，”你同意谁的意见，为什么？

⑶女儿既然已经把羚羊木雕送给了万方，事情怎样处理才妥当？

二、精读品味、揣摩语句：

自学指导一：分别对“我”，妈妈、爸爸、奶奶、万方的语言等进行揣摩、品味，并由此分析人物性格，妈妈：固执生硬、重财轻义 “我”：软弱、重义轻财 爸爸：婉转持重沉稳 重财轻义 万芳：仗义明理

自学指导二：作者的感情倾向怎样，从那些语句可以看出来？在文中圈点勾画。

三、当堂训练——说话训练：怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？

四、课堂总结：

说说你在这节课学到了什么。

五、布置作业： 1.必做：《动态》1-5题 2.选作：课堂辩论准备：自由组合，分甲乙丙三个小组，甲方代表父母，乙方代表“我”，丙方代表万方，就这一场家庭矛盾的是非展开辩论。要注意摆事实讲道理，并根据自己代表的人物身份，掌握好说话的分寸。

附：板书设计：

第二课时教学要点：课堂辩论、语言运用

作业：课外练笔：写一个你和父母（或老师、同学）之间曾发生过的矛盾片段，要求有语言的等描写。