毛泽东的借史资政育人之道

第一篇：毛泽东的借史资政育人之道

毛泽东的借史资政育人之道

读史、论史、鉴史，是毛泽东很注重的一种工作方法和领导方法。这种工作方法和领导方法不仅体现在他领导和推动中国革命和建设的重大历史关头，也渗透在他日常工作和生活的方方面面。毛泽东在日常工作和生活中的谈史、论史，生动展示出他神游史海、以为政鉴的历史情怀，同时也给人以春风化雨般的启发、教育和激励。

初次见面谈历史，把讲解历史掌故作为拉近距离，促进交流的桥梁。学贯古今的历史涵养，加上精妙娴熟的用史之道，毛泽东跟人见面谈话，总是能够找到让对方轻松的话题，在短时间内拉近彼此的距离，为相互沟通交流创造愉快融洽的谈话氛围。比方说，有一次到了河南，他讲关云长不是山西人，是河南人，关云长本不姓关，因为在河南有了人命案，逃往山西，到了潼关人家问他姓什么，他一看这里是潼关，就说姓关。毛泽东曾经说过，他之所以讲这些历史掌故，目的“就是要采用这种方法，把空气搞得活泼些，使大家不拘束”。

这种富有特色的“开场白”，给很多人留下深刻印象。薄一波回忆说：“1943年春，我第一次见到毛泽东同志。他说话非常引人入胜，甚至他的话题已经开始了，我还没有感觉到，还以为是闲谈呢。他问我：你就是薄一波同志？我答是。这时，他紧紧地握着我的手，口中反复地说着：‘如履薄冰，如履薄冰。’”接着就谈到汉文帝母亲也姓薄以及汉文帝曾分封在代国驻守山西的事。薄一波感慨地说：“我当时怔住了，对于这段历史，我一点也不知道。后来翻阅了《史记》，果然如此。” 毛泽东这种借助历史打开话匣子的谈话方式，让很多干部深受教益。长期担任中央领导俄语翻译的师哲深有体会地说：“1940年3月底，我在杨家岭第一次见到毛主席。主席见我有些紧张，就问：‘你是哪里人？’我说韩城人。‘噢，你和司马迁是同乡。’这句话像一只灵巧的金手，一下子就找到了我们交谈的话题，激起了我万千思绪。”师哲说：“毛主席初次和我谈的这一席话，使我感到他明达开朗，学识渊博，思路开阔，博古通今。此外，我还感到主席的这一番话似乎有着更丰富更深刻的意义，需要我去体会和理解。”曾任北京军区政委的陈先瑞谈到1937年在延安毛泽东同他的一次谈话时也说，毛主席“旁征博引，纵论古今”，“虽然什么都谈，但又不是漫无边际，而是具有很强的针对性，以他那渊博的知识启发你，使你有一种求知的渴望，产生奋发向上的力量”。通过这种方式“了解、熟悉和教育干部，这是毛主席教育干部的一种艺术”。

交谈中谈历史，有益于促进干部尤其是青年人增强提高自己文化素养的自觉性。1944年7月，美联社记者斯坦因曾问毛泽东：在中国共产党看来，是“中国至上”还是“共产党至上”？毛泽东明确回答：“没有中华民族，就没有中国共产党。你还不如这样提问题，是先有孩子还是先有父母？这不是一个理论问题而是一个实际问题。”毛泽东认为，我们共产党人是“马克思主义的历史主义者”，是“伟大中华民族的一部分而和这个民族血肉相联的共产党员”。

毛泽东在延安举行的六届六中全会期间，和贺龙、徐海东两位将军聊天时曾说：中国三部小说，《三国演义》、《红楼梦》、《水浒》，谁不看完这三部小说，不算中国人。这种对民族优秀文化遗产的高度重视和推崇的历史情怀，表现在毛泽东工作生活的方方面面。不论工作会议之余，还是外出巡视考察，他常常利用茶余饭后的机会谈论历史，增进领导干部和其他同志了解历史文化、学习和借鉴历史经验的兴趣。

上世纪50年代中期，毛泽东有一次对身边医务人员说：“你们这些学医学的，不能光看医学书籍，要多看些其他书籍。我们中国人要关心祖国的优秀遗产，一定要精读《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》等名著。”曾担任中南海医疗组成员的汤沛回忆说：“主席兴之所至，在餐桌上深入浅出地给我们讲解这些书中的某些片段和情节，以及它们的意义。周末的晚餐桌是毛主席他老人家考我们的场所，当然也是我们增长知识的场所。此后，我们一有空闲就抓紧时间循序渐进地阅读古典名著，并努力将其中情节、背景、来龙去脉，以及其意义弄清楚，并熟记之。” 在毛泽东看来，作为在一个拥有深厚历史文化的国度成长的中国人，不管从事何种职业，都应当读史、知史、懂史，这是提升文化素养的必备基础。在一次外出考察途中，毛泽东曾同一位列车保卫员聊天，听说他是河南荥阳人，就问：“荥阳是关公过五关、斩六将的头一关，你知道吗？”对方说不知道，于是就建议他“多看看《三国演义》”，并说“你们年轻人要多学习一些历史知识”。毛泽东还经常提出一些带有宏观性的历史问题启发人们思考。比方说，他曾向青年人提出这样的问题，想象一下500万年、1000万年之后世界会是什么样子。一些同毛泽东接触较多的专列组乘务人员深有感触地说，毛主席要求我们学习历史，说明主席“希望我们年轻人早日成为有知识、有文化的有用人才”，同时，也是“在教导我们要学会用历史的、辩证的、发展的眼光看问题”。

批示中、会议上讲历史，把读史、鉴史作为领导干部提升领导水平和思想素养的重要渠道。通过开会、讲话、座谈、批示和文章等不同方式谈史、论史，是毛泽东工作方法和领导方法的鲜明特色。除了在中国革命与建设的重大历史关头，号召全党学习历史、研究历史外，日常工作中谈史论史可谓俯拾皆是。1965年，毛泽东在《汉书》的《李固传》、《黄琼传》上批示“送刘（少奇）、周（恩来）、邓（小平）、彭（真）一阅”，“送陈毅同志阅”。黄琼、李固都是东汉人，二人均以国事为重，并以耿直方正、忠言谏君著称，毛泽东推荐阅看他们的传记，意在为高级干部树立正气作借鉴。这些历史传记，曾在不少领导人手中传阅。据工作人员回忆，看到毛泽东批示后，“刘少奇立即认认真真地进行了研读”。如此注重读史和用史可以说是中共领导人独树一帜的工作方法，也成为他们不可或缺的工作内容。

谈历史，也是谈工作。毛泽东同领导干部论说历史，主要是为了拓宽思维视野、提高修养境界，以利改进工作。曾任新华社社长兼《人民日报》总编辑的吴冷西回忆，1957年6月13日，毛泽东找他和胡乔木到中南海谈话。谈到如何办报纸时，毛泽东讲起了历史。他评说汉代几个皇帝的优劣，称赞汉高祖刘邦会用人，认为刘邦比西楚霸王项羽强，他得天下一因决策对头，二因用人得当。并当场背诵了《史记》中刘邦的“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外”的一段话。毛泽东说，史家称颂汉高祖之后的文景之治，其实，汉文帝、汉景帝乃守旧之君，所谓“萧规曹随”，没有什么可称道的。倒是汉武帝雄才大略，拓展了刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。前汉自元帝始即每况愈下。元帝好儒学，摒斥名、法，抛弃他父亲的一套统治方法，优柔寡断，是非不分，贤佞并进，君权旁落，他的父亲汉宣帝曾说过“乱我者太子也”。毛泽东认为，领导的任务不外决策和用人，治理国家是这样，办报纸也是这样。

1959年3月底4月初，为纠正“大跃进”和人民公社化运动中的“左”的错误，党中央在上海召开中央政治局扩大会议。针对当时工作中存在的分散主义、本位主义、有令不行、有禁不止的情况，毛泽东在会上讲了秦始皇的故事。他说：要学习和借鉴秦始皇善于集中力量于主攻方向，同时要学会走群众路线。不利于群众的事情就是不利于国家，没有什么有利于群众而不利于国家的事。秦始皇并不是没有过错，给秦始皇翻案，要看到他还有重大的过错。历史上的秦始皇搞专制独裁，同群众路线是根本对立的。现在我们需要的是走群众路线的“秦始皇”。一方面领导上不要给人乱戴帽子，允许保留意见，言者无罪，闻者足戒；一方面领导要以身作则，提倡作自我批评。这样两个方面结合起来，经过不同意见的争论，在这个基础上集中起来，这是革命的“秦始皇”，集中统一就有了群众基础。

毛泽东把读史、鉴史作为提升领导干部领导水平和思想素养的重要途径，这种工作方法在党的高级干部身上打下了深深的烙印。曾任中共山西省委第一书记的陶鲁笳回忆：1959年第二次郑州会议期间，毛泽东一口气读完了吴晗主编的一套中国历史小丛书，“并建议我们买一套，浏览一下。之后，我照办了。读后感到很通俗、很生动、很受教益”。他深有体会地说，毛泽东“把阅读和研究中国文史作为工作生活中不可缺少的东西，这些是值得我们担负领导工作的人反复思考、认真学习的”。曾任中共中央副主席的李德生，听从毛泽东建议读了《通鉴纪事本末》后，对读史有了自己的感悟和体会，“以史为鉴，对现实中的某些问题，往往会有更深的感触和豁然开朗的感觉”，因此，用历史“指导实践”是“领导干部必须努力把握好的一门艺术”。

在与一些学者的往来书信中谈历史，有助于他们自觉地把用唯物史观研究历史作为自己的责任和使命。毛泽东和不少学者都有密切交往，有的还建立了深厚的友谊。他们彼此间或书信往还，切磋学术，或秉烛夜话，说古论今，这是领袖与学者的沟通和学术对话。

1940年9月5日，毛泽东致信初到延安的历史学家范文澜，称赞他在延安关于中国经学史的讲演是“头一次”“用马克思主义清算经学”，鼓励他继续史学研究。这封信让范文澜深受鼓舞，也促使他进一步学习运用马克思主义历史观研究中国历史。此后，他撰写了《中国通史简编》、《中国近代史》等专著。《中国通史简编》出版时，毛泽东给予高度评价：“我们党在延安又做了一件大事……我们共产党对于自己国家几千年的历史，不仅有我们的看法，而且写出了一部系统的完整的中国通史。这表明我们中国共产党对于自己国家几千年的历史有了发言权，也写出了科学的著作了。” 历史学家吴晗以研究明史见长，1948年底进入解放区，正在西柏坡为平津战役而紧张运筹的毛泽东在百忙中接见了他。吴晗将先前出版的《朱元璋传》修改稿送请毛泽东审阅。毛泽东不仅很快阅读了书稿，还和他“特别约谈了一个晚上”，随后又专门致信讨论书稿并提议：“在方法问题上，先生似尚未完全接受历史唯物主义作为观察历史的方法论。倘若先生于这方面加力用一番功夫，将来成就不可限量。”毛泽东的建议对吴晗震动很大，以致吴晗由此想得很多，感到自己“具有知识分子的洁癖，孤高自赏，脱离群众。自以为清高，其实是逃避，自以为超阶级，其实并不如此”。毛泽东的谈话让他建立起著书立说也要有为人民服务的观点。1965年2月，花费了吴晗十多年心血的《朱元璋传》再次修订出版，受到广大读者的欢迎与好评，也受到毛泽东的赞赏。有人评价，在“中国史学专著里，受到毛泽东如此直接和深入影响的，《朱元璋传》大约是首选之作”。

毛泽东对史学家的关怀、鼓励和支持，无疑对马克思主义史学事业的发展和繁荣起了重要的推动作用。延安时期曾涌现出了范文澜、何干之、吕振羽、金灿然、叶蠖生、尹达、谢华、何思敬等一大批马克思主义史学家，为新中国成立后党领导下的史学事业奠定了骨干人才的基础。

毛泽东对历史知识、历史经验的娴熟驾驭和深入浅出的讲述，使得从党内到党外，从高级领导干部到普通工作人员、到知识分子和专家学者等，许多人从中得到教益和启发，其影响是会长久地起作用的。毛泽东的历史情怀和历史智慧在一些外国政要中也留下了深刻的印象。美国前总统尼克松说：毛泽东“是一位对中国人民的历史造诣很深的富有想象力的诗人”。澳大利亚前总理惠特拉姆也说：毛泽东的“智慧和历史感深邃而又明晰”。

第二篇：以史鉴今 资政育人 不断深化行政监察理论研究

以史鉴今 资政育人 不断深化行政监察理论

研究

马馼

2012-10-22 10:05:51来源：中国纪检监察报2012年10月17日

行政监察作为政府内部的专门监督，是国家政治制度和法律制度的重要组成部分。行政监察实践绵延两千多年，在不同时代对改善吏治、防治腐败都起到了积极作用。

1949年10月19日，开国大典后第18天，政务院人民监察委员会成立，新中国行政监察制度从此诞生，行政监察工作踏上新的征程，对如何在执政条件下开展行政监察工作进行了积极探索和实践，开创勤政廉政的时代新风。1959年，因国家管理体制调整，撤销了行政监察机关。1986年12月，第六届全国人大常委会第十八次会议通过《关于设立中华人民共和国监察部的决定》。1987年7月1日，监察部正式对外办公。各级监察机关边组建边工作，坚持以廉政监察为重点，认真清查涉外经济合同，开展以反贪污受贿为重点的反腐败斗争，严肃查处一批领导干部违纪违法的重大案件，为改革开放的顺利进行作出重要贡献。

1993年纪检监察机关合署办公后，各级监察机关进一步加强廉政监察、执法监察、纠风工作，推动了反腐败三项工作任务的落实。在坚决惩治腐败的同时，逐步加大从源头上防治腐败的力度，开展军队、武警部队和政法机关不再从事经商活动、行政事业性收费和罚没收入“收支两条线”管理、行政审批制度改革、有形建筑市场建设等工作，创造性地拓展了行政监察工作领域。

党的十六大特别是十七大以来，党中央提出科学发展观、构建社会主义和谐社会等一系列重大战略思想，确立标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的反腐倡廉战略方针，作出建立健全惩治和预防腐败体系的重大战略决策。各级监察机关坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面履行宪法和行政监察法赋予的职责，坚持服务大局不动摇，保障民生不懈怠，惩治贪腐不手软，源头治腐不放松，在保证政令畅通、维护行政纪律、促进廉政建设、改善行政管理、提高行政效能等方面发挥重要作用，推动科学发展和社会和谐。

史者，今之所以知古，后之所以知先。新中国行政监察的历史，是一部波澜壮阔的建设史，是一部开拓创新的发展史，蕴含着光荣的传统、伟大的实践和丰富的经验，是行政监察事业的宝贵财富。认真研究行政监察历史，把握行政监察工作规律，充分发挥以史鉴今、资政育人的作用，是行政监察一项十分重要的工作。

行政监察体制恢复组建25年来，在党中央、国务院和中央纪委常委会领导下，在尉健行、曹庆泽、何勇、李至伦历任监察部部长领导下，各级监察机关不断探索工作特点和规律，形成一些认识和体会。行政监察工作只有坚持围绕中心、服务大局，把保证政令畅通作为首要任务，紧贴政府的中心任务开展工作，才能取得良好的政治、经济、社会效果；只有坚持以人为本、执政为民，始终把群众的利益放在心上，真诚倾听群众呼声，真情关心群众疾苦，才能赢得广大人民群众的理解和支持；只有坚持惩防并举、注重预防，在保持惩治腐败高压态势的同时，加大预防腐败工作力度，强化对行政权力的制约和监督，推动行政管理制度不断完善，管理方式不断创新，才能确保行政权力始终沿着法制化轨道运行；只有坚持解放思想、开拓创新，统筹推进重点领域和关键环节的体制机制制度改革，才能最大限度地减少腐败现象滋生蔓延的土壤和条件；只有坚持党风廉政建设和反腐败工作领导体制，把接受纪委领导和对政府负责有机结合起来，才能发挥好

纪检监察合署办公优势，形成党政监督整体合力。

今后五年，是我国全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期，也是深入推进惩治和预防腐败体系建设的重要时期。各级监察机关要紧紧围绕服务政府、责任政府、法治政府、廉洁政府建设，以保证中央重大决策部署的贯彻落实为首要任务，以着力解决反腐倡廉建设中人民群众反映强烈的突出问题为工作重点，充分发挥职能作用，深入开展执法监察、廉政监察、效能监察、纠正不正之风和政务公开等工作，不断开创行政监察工作新局面。

盛世治史，有资政事。在党的十八大召开前夕和纪念行政监察体制恢复组建25周年之际，中央纪委监察部廉政理论研究中心编写的《中华人民共和国行政监察大事记（1949-2011）》正式出版了。这是各级监察机关向党的十八大敬献的一份厚礼，是行政监察历史编撰的一大盛事。该书以编年纪事方式，博观约取新中国成立以来马行政监察工作的重大历史事件，全面展示行政监察工作走过的60年光辉历程，对于系统总结行政监察的主要经验和基本规律，进一步提高行政监察工作科学化水平，都是很有意义的。

（本文摘自中央纪委副书记、监察部部长马馼为《中华人民共和国行政监察大事记（1949-2011）》一书撰写的序言）

（作者系中央纪委副书记、监察部部长）

第三篇：多渠道发挥党史资政育人作用

资政育人是党史工作的根本任务，随着这一任务的提出，党史工作者所担负的使命更加艰巨和伟大。县级党史部门在资政育人中的地位独特，作用重大，其工作好坏，直接关系到我们党史工作有没有坚定的基础。面临新的形势和任务，县级党史工作如何发挥资政育人作用，对于党史部门来说是个老问题，但又是一个新课题。

一、发挥资政育人作用，必须搭建一个资政育人的平台。

这个平台，也就是：在认真学习党的有关路线、方针、政策、学习党的历史知识的基础上，把本地党的历史认真征集、研究、编纂好。这是党史工作搞好资政育人的基础，本身也是资政育人工作的一部分。因为人们只有在有史可读的情况下才能受到潜移默化的教育。为此，县级党史部门要明确目标。

要在党史研究上下功夫。深化党史研究工作，既是党史部门的重要任务，又是党史资政育人的关键。县级党史部门要以“三个代表”重要思想为指导，继续深化对社会主义时期和改革开放新时期这两大历史时期党史的整体研究和专题研究，从党的历史中发现解决现实问题的经验和智慧。在撰写人物传记、回忆录过程中，要注意充分利用、挖掘本地区党史资源的优势，集中时间，集中力量广泛访问老党员、老干部、老红军，广发征集函，认真对待那些烟没在岁月风尘之中的往事，认真收集整理口碑资料，还原历史，教育后人；要注重在研究整理专题资料，编辑出版党史资料丛书上下功夫，尽快步入“征集一批、研究一批、储备一批、出版一批”的良性发展轨道，为发挥党史资政育人作用奠定坚实的基础。

要着眼于全局确定党史研究课题。不论是资政，还是育人，都要落实到具体的党史研究课题上。有了课题，就有了目标，目标明确了，才有方向，才能凝聚人。县级党史工作应通过一个个具体的资政课题、一项项具体的育人活动，把党史研究室的各项工作带动起来，把本地区的党史力量凝聚起来。中央党史研究室提出，要紧紧围绕十六大报告提出的党史理论和实践问题，进一步深化对胡锦涛同志提出的“三个科学判断和全面把握”以及14个需要深入探索的重大课题的研究，进一步加强对曾庆红同志提出的12个重大课题的研究，进一步提高对“三大规律”的认识水平。这些都是资政育人“立题”工作的努力方向。中央党史研究室科研管理部还拟定了《资政研究选题建议》，从党的建设、党的执政方针和治国方略、党的经济建设思想与实践等四个方面，提出26个选题。这些都可作为各县级党史工作部门的参考选题，根据当地实际及党委政府关注的重点、热点和难点问题确定研究课题，按照以史鉴今的要求，挖掘其蕴含的经验、教训和规律，给新的实践以启示。县级党史部门应在提高“资政”水平上下功夫，围绕本地与全国同步实现全面建设小康社会的宏伟目标，选择一批有重大现实意义、历史上有成功的经验或失败的教训的有价值的课题进行深入研究，努力提高“资政”水平。例如，为了推动城区的发展，使改革少走弯路，党史部门可以编写历届党代会简介，并重点介绍一下在振兴东北老工业基地过程中，区委、区政府在改革方面采取的措施和取得的成功经验，为党政领导提供经验借鉴。也可以围绕城区的改造，为改革和发展献计献言。针对城市管理中存在的一些弊端和现象，进行深入的调查研究，对城市管理中如何治理城市“牛皮癣”等提出对策。对“乱贴乱画”小广告产生的根源及治本之策提出独到的见解。通过这些围绕全局进行的专题研究，对城区经济和社会发展必将起到积极的作用，同时，也将为党史资政育人的途径提供经验借鉴。

二、发挥资政育人作用，必须在宣传教育上有新的举措

党史宣传教育，是实现资政育人根本任务的重要途径。县级党史部门应进一步增强对党史宣传教育重要性的认识，加大工作力度，进一步解放思想，创造性地开展工作，把党史宣传教育工作提高到新水平。

要加大党史研究成果的转化。县级党史部门要在调查研究的基础上，有计划、有步骤地编写适合干部、党员和人民群众，特别是青少年等不同对象需要的多层次的党史读物和影视作品。同时，要充分利用各种现代传媒手段，用群众喜闻乐见、生动活泼的形式扩大党史的宣传教育。除进一步发挥书籍报刊、图片展览、知识竞赛、宣讲报告、爱国主义教育基地等宣传教育的有效形式和重要作用外，还应当重视网络等现代传媒手段在党史学习和宣传教育中的作用。

在宣传教育的工作中，要注重拓宽领域合作，较好的发挥以史鉴今、资政育人作用，在弘扬主旋律的大合奏中，奏出强音符。要通过与报社联手，在社区报栏辟出党史教育专栏，推出党史教育系列文章，系统介绍城区历史中的党史人物、党史事件，使广大群众从革命先辈为国为民、忘我牺牲的高尚情操中，受到爱党、爱国、热爱社会主义的传统教育。要加强与电视台联手、结合区委、区政府中心工作及城区历史上的重大事件，推出系列访谈录，对群众进行宣传教育。要利用“六一”、“五四”、“清明”等节日对广大青少年进行革命传统教育，达到教育的目的。

要与基层党员干部教育培训结合起来。进一步做好党史宣传教育工作，要在强化“育人”功能上做文章，在党员干部教育培训中纳入党史内容，坚持用党的历史对广大党员、干部和群众进行革命传统教育、爱国主义教育、理想信念教育，使他们不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律以及对共产党自身建设规律的认识，坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念、对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任，确保革命火炬代代相传，鲜红党旗高高飘扬。还要把党史知识编写成宣传手册，无偿地发放给基层的党员、干部，在基层党员、干部中掀起学习党史知识的热潮。要通过对基层党员、干部的培训教育工作，充分发挥党史资政育人的作用。

要积极开展丰富的党史宣传教育活动。党史宣传教育工作要从资政育人的需要出发，增强针对性，注重有效性。要适应物质文明、政治文明和精神文明建设的需要，多提供一些资政育人研究成果。要适应党员干部、一般群众以及青少年对学习党史的不同需求，根据现代大众教育的特点，充分利用重大节日和重要党史人物的纪念日，开展丰富的党史宣传教育活动。要积极探索党史教育进机关、进学校、进企业、进社区、进军营的有效途径，向广大干部群众展示党的光辉历程和优良传统。党的光荣革命传统和革命精神支柱是我们进行革命、建设和改革开放的强大动力和精神支柱。县级党史部门应充分利用重大纪念日，用好宣传阵地，帮助大家了解中国的近代史、现代史和我们党的光辉历史。积极开展党的光荣革命传统的宣传教育工作。通过各种活动，把丰富的党史内容赋予生动活泼的形式推向社会。

三、发挥资政育人作用，必须转变党史部门的职能。

以党史资政育人这一根本任务的提出，进一步明确了党史工作在全党工作中的重要地位，标志着党史工作进入了新的历史阶段。适应这一根本任务的要求，县级党史部门的职能必须有一个大转变。党史部门职能的转变，要求党史队伍的思想水平和业务能力必须有一个大提高。因此，党史部门的政治建设、组织建设、业务建设和制度建设要与时俱进，保证资政育人这一根本任务的完成；党史部门的思想方法、工作思路、工作机制、和队伍状况要与时俱进，使党史工作更好地为资政育人服务。

第四篇：资政育人汇报材料

充分挖掘资源，突出成果转化

着力提升资政育人工作水平

党史工作是党的建设的重要组成部分,是社会主义先进文化建设的一项重要内容,在党和国家工作中具有不可替代的重要地位。加强党史工作,推进党史事业,必须严格落实以史鉴今、资政育人这一根本任务。作为“四保临江”战役的主战场、抗联英雄杨靖宇同志的殉国地、抗美援朝战争的后援地，xx市革命历史悠久，党史资源丰富，如何将前辈的革命精神和不屈斗志转化为今日xx建设xxx的精神动力。资政育人的地位不可替代。自中央、省委明确提出资政育人这一根本任务以来，xx市坚持把“广挖掘、重转化”作为工作准则，提早动员、全面部署、深入推动，努力构建大党史格局，在提升资政育人工作水平等方面取得了一些成果，积累了一些经验。现将我市的具体做法汇报如下。

一、多方联动，在挖掘资政育人资源上下功夫

资政育人，资源为先。没有充沛、详实的党史资源，资政育人就是无水之源，无本之木。为尽最大可能发掘相关资源，我们在工作中注重沟通、强化协调、合力共进，形成了市直部门、各县（市、区）和社会各界共同参与、共同挖掘的良好局面。

1、上下联动。坚持全市一盘棋的工作思路，不断强化对县（市、区）党史研究室的工作指导，增强基层干部业务能力，1提升自身素质，合力推进工作。为保证各县（市、区）挖掘史料工作顺利推进，多次对各县（市、区）工作人员开展督导，通过集中培训、外聘专家等方式提高业务能力，有效提高效率、推进工作。在革命历史遗址普查工作中，我们认真落实上级要求，采取县（市、区）先行摸底排查、市党史委抽样复查、重点遗址外请专家协查的方式推进工作，将遗址的普查工作与保护工作同步推进，既摸清情况，又为下一步的综合利用打下了基础。全市目前共普查出革命遗址xx处，并全部建立台账，列明基本情况，每年动态更新，专人跟踪管护。在开展抗战时期人口伤亡和财产损失课题调研工作中，采取市、县（市、区）两级同步推进的方式开展工作，在设计调研之初就召集县（市、区）部门参与谋划，有效提升了课题的针对性和实效性，同时也使各县（市、区）提前介入，了解、掌握课题形成的出发点和立足点，在工作推进中方向更为明确。

2、部门联动。在开展编写《执政实录》等史料收集整理工作中，采取多种措施强化配合，发挥各级各部门工作合力。针对各级部门中老干部掌握情况多，工作时间富裕的实际情况，指导各县（市、区）和各级部门采用返聘老干部的方式开展工作，通过给予补助等方式激发老同志热情，既保证了工作质量，也达到了以老带新、以工促学的多赢效果。为进一步增强各级各部门的配合意识，通过党史编印知识上网页、上展板等方式开展培训，定期不定期面向各级各部门编发宣传册，使各级各部门工作人员熟悉党史工作、了解党史业务。近期，我们在编修xxx过程中，以党组织隶属关系为依据，将市委下辖的系统党委全部纳入工作范畴，首次覆盖到省属国有企事业单位党委，填补了以往空白，得到了相关部门（单位）的大力支持，进一步形成了工作合力。近年来，我们先后出版发行了xxx等书籍，由于前期工作部署到位、推进有力，各级各部门积极支持和配合，不仅提供了高质量的相关史料，还在在印刷、发行等方面提供大力帮助，较好地解决了书籍编印过程中的资金缺口等问题，实现了效率和质量的双提升。

3、社会联动。在xxx社会各界，不乏热爱党史、研究党史的民间专家，他们热衷党史研究，熟悉情况、真情付出，为丰富相关史料做了大量工作。但由于普遍是个人行为，史料收集难度大，覆盖面小，难于形成规模和体系，很难有成型的成果问世，造成资源闲置。为充分发掘社会各界掌握的史料，我们在调研摸底的基础上，根据社会各界资政史料的分布情况，主动选题，征集干部群众手中掌握的史料。对于能够成系统出版的，进行汇总整理、结集编印，先后汇编了xxxx多本书籍，实现了对部分史料的抢救性挖掘整理。对于有积极意义，能够独立出成果的，在出版和发型等方面创造便利条件。比如xxxx

二、多措并举，在发挥资政育人作用上做文章

资政育人，重在成果转化。近年来，我们立足已有的各类党史史料，整合资源、创新载体、扩大覆盖，着力推广、宣传我市丰富的党史研究成果，充分发挥资政育人作用。

1、深入研讨，理清资政育人工作思路。在资政育人这一任务刚刚提出时，我市的部分基层党史工作者也存在疑惑，对这一任务的认识不足，谋划不到位。这使我们感到到强化党史

工作者自身业务能力的必要性。xxx年，组织举办了“xxx研讨会”，通过全市各级党史工作者的集中研讨，理清思路、统一认识、明确方向，为在全市深入贯彻落实资政育人任务打下了良好基础。为确保资政育人常抓常新，在每年的党史工作会议上都将落实资政育人任务作为重要任务，重点强调、专门部署。同时，将资政育人融入到各项重大工作中。先后组织召开xxx。在此基础上，我们要求室内科室成员每年都要选择资政育人的相关课题进行研究，为开展相关讲座做好储备。

2、因类施教，践行资政育人根本任务。

3、营造氛围，拓宽资政育人宣教渠道。

三、总结提升，在深化资政育人成果上求突破

回顾“资政育人”任务要求的推进历程，白山市党史工作的地位得到进一步加强，全市广大干部群众的认识显著提高。取得成绩的同时，我们还及时总结经验、查找不足,收获了一些经验，为我们今后树立信心、定位前进方向奠定了思想基础。

启示1：领导支持，是做好资政育人工作的前提。xx近年来党史工作的良好局面，是在省、市领导的大力支持下取得的。在干部培训教育上给予了大力支持，并多次赠阅书籍，为我们开展工作提供了强有力支持，xxxxx。

启示2：整合资源，是做好资政育人工作的基础。在推进工作的过程中，我们充分认识到，对党史资源的充分整合。一方面要整合人力资源，采取举办协会、创办论坛等方式，将社会各界热爱党史的群体凝结在一起，共同推进资政育人任务。另一方面要整合物质资源，采取集中摸底、共同调研等方式，全面摸清革命遗址等物质资源，采取连片、打捆等方式科学设计开发，最大限度的发挥革命遗址的宣教作用。

启示3：多方联动，是做好资政育人工作的保证。党史工作责任重大、意义非常，要将资政育人的工作落实到位，单靠党史委自己的力量不现实，更不可能。要发挥部门职能，积极争取兄弟部门支持，解决资金、场所等后顾之忧。要发挥基层作用，敢于放手、放权，发挥基层开展工作的主动性。

启示

3、超前谋划，是做好资政育人工作的关键。在近几年的工作中，xx最大的体会、最大的收获，就是对资政育人工作，部署早、动手快，这为我们相关工作的开展提前确定了思路，腾出了时间、空间。在接下来的工作中，我们依然要把超前谋划作为工作的关键，目前主要有两个设想。一个是干部队伍的强化。将进一步把提升全市党史工作者素质作为工作重点，拟举办大规模集中培训、域外培训，并通过考察等方式进行交流，提高层次，开阔眼界，为下步工作的开展锤炼队伍。另一方面是进一步拓宽工作覆盖。

第五篇：把以史鉴今资政育人作为党史工作的根本任务

把以史鉴今、资政育人作为党史工作的根本任务

-----庆祝中国共产党成立89周年,同时纪念中共中央党史研究室及全国党史部门建立30周年

胡锦涛同志曾经深刻指出：“发展新的事业、开创新的局面，更需要总结、研究历史经验，做好以史鉴今、以史育人的工作。”胡锦涛同志的重要指示，为党史工作的科学发展指明了方向。党史工作要更好地服务大局，关键是要把以史鉴今、资政育人作为根本任务，围绕“资政”做文章，在“育人”上下工夫。

首先，要主动做好“资政”工作。以史鉴今是党史工作的特点和优势。开展资政研究的根本出发点是大局需要，目的在于以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心，从历史与现实的结合上，对重大理论和现实问题作出探索和回答，为党和国家中心工作服务，为党更好地治国理政服务，为更有效地加强党的自身建设服务。当前，应主要做好两方面的资政工作。一是要把为党修史这件功在当代、利在千秋的大事抓紧抓好。党史中蕴含着丰富的建党管党和治国理政的宝贵经验，是活生生的具有资政功能的基本教材。要编写好党史的基本著作和编年史、专门史等，把党的历史记录好、编写好、传承好。二是加强资政专题研究，为党和政府提供现实资政服务和预见性资政参考。资政专题研究，是资政的重要形式，更能直接服务于中心工作。党史部门要准确把握中央及各级党委和政府当前需要研究解决的重大问题，从党的历史中提供可资借鉴的经验;要

开展预见性资政课题研究，通过总结历史、分析现实、思考未来、把握规律，了解事物发展趋势，为解决可能出现的重大问题，从党史的角度提供智慧和力量。

其次，要积极做好“育人”工作。以史育人是党史工作服务大局的一项重要工作，主要形式是开展党史宣传教育。用党的历史教育党员、教育人民，对于坚定广大党员和干部群众跟党走中国特色社会主义道路的信念，加强党员队伍建设和领导班子建设，巩固党的执政地位，具有重要的意义。党史部门要认清肩负的历史责任，以各级领导干部和广大青少年为重点，积极推动全党全社会的党史宣传教育。明年是建党90周年，这对开展党史宣传教育工作是个重要的机遇，我们要及早谋划，周密部署。同时，要以党的十七届四中全会提出建设马克思主义学习型政党，并把党史列为其中一项重要学习内容为契机，为全党学习党史提供教材，提供服务，在全党学习党史活动中发挥作用。