运用并列段式写片断

第一篇：运用并列段式写片断

习作七：运用“并列段式”写片断

本单元，我们学习了《翠鸟》一课，课文的第一自然段从三方面介绍了翠鸟的外形特征：第一层介绍翠鸟红色的小爪子；第二层介绍翠鸟羽毛颜色鲜艳；第三层介绍翠鸟形体小巧玲珑。这种构段方式叫“并列式”。

并列段式分为两种：一种是写同一事物的几个方面，《翠鸟》的第一自然段就是个很好的例子；另一种是分写两种以上的事物或情况，《富饶的西沙群岛》第三自然段，介绍海底时分别写了珊瑚、海参和大龙虾。

本次习作，我们就来练习用第一种“并列段式”写一个小片段。你也来仔细观察一种小动物，仿照《翠鸟》的第一自然段，把小动物的外形特征写下来吧！

习作要求：

1.仔细观察，抓住小动物的主要外形特点。2.能按照一定的顺序介绍小动物的外形特点。

3.写完后反复地朗读自己的文章，看能否体现出第一种并 列段式要求，修改不通顺的句子。

感兴趣的同学也可以试着练习并列段式的第二种：分写两种以上的事物或情况。请同学们回顾一下《富饶的西沙群岛》第三自然段。再来读读下面的例文：

西双版纳是花的海洋。这里的花可多了，红的、紫的、白的、黄的，五彩缤纷，美丽极了！不但有芍药、美人蕉、紫罗兰，还有许多奇花异草。// 这儿也是果子的世界。香蕉、菠萝蜜、荔枝，果实累累，挂满树梢。肥硕的木瓜簇拥在一起。还有一种芒果，长得又肥又大，一个就有一斤重，果肉有五厘米厚，而核却只有拇指那么大。

怎么样？找到感觉了吗？

第二篇：片断仿写

片断仿写——抓特点写人物

福州亚峰中心小学 黄岚

一、教学目标：

1、欣赏《草房子》精彩片段，品味作者人物描写的方法。

2、教给学生观察人物的方法：抓住人物身上的“闪光点”——特点

3、动笔练写，培养学生修改作文的习惯。

二、教学重难点：

重点：教给学生观察人物的方法：抓住人物身上的“闪光点”——特点 难点：动笔练写，培养学生修改作文的习惯。

三、教学准备 《草房子》片段

四、教学媒体： 多媒体课件

五、教学过程：

一、激趣导入

同学们，今天我们要聊的话题与一个女生有关，她很可爱，跟你们的年纪差不多，她就是我们非常熟悉的《草房子》中的“纸月”。

（播放图片）会用自己的话，把她的样子说一说吗？

大家都用一两句话，对她的样子进行的大致的描述。可是，我问你（随机问一名学生）从这些语句中，你完全了解她了吗？为什么？（只写出了表面，而没有走进人物的内心）

纸月是文学作品中的人物，看看作者如何带领你们走进她的内心世界，去认识一个真正的纸月。

二、欣赏片段 学生读《草房子》片段

师：认真读，从中你会发现，作者通过什么写纸月呢？（眼睛）

请找出描写纸月眼睛的句子，读一读。（出示四个描写纸月“眼睛”的句子）问题一：作者写得好吗？好在哪里？ 问题二：从文字中你读到纸月的心里去了吗？

问题三：纸月是个顶好看的小姑娘，为什么作者偏偏只写了她的眼睛？ 作者紧紧抓住纸月一双会说话的眼睛这个特点，一个文静内向、善解人意的小姑娘的形象跃然纸上。

小结：师：对于写作，今天作者的写法，给了你怎样的启发？（板书：特点 性格）

三、仿写练笔

1、其实，只要你有一颗善于发现的眼睛，在你的亲人、同学、朋友或老师身上找找他们的特别之处，把这个特点写具体，一篇描写人物的文章就出来了。

和同桌一起讨论一下，你身边的人物身上都有哪些各自的 “特点”呢？

2、动笔把人物的特点写下来。

3、教师巡视、四、评价、修改

1、说说他（她）写得好的地方。

2、还有哪些不足？

3、如果是你，你会怎么写？

五、教师总结：写人物，就好比一座桥，抓住人物的特点，并通过各种写作方法：语言、动作、神态等，就可以把人物性格写得传神，你写得人物就更加“有血有肉”了。

板书：

片段仿写

各种方法

特点 性格

第三篇：用总分段式写一段话

班级姓名

以下内容中任选一个，用总分段式写一段话，以“最的是”为

中心句。注意要表达自己的真情实感。（打动自己才能打动别人哦！）。字不数不少于150字。

开场舞《盛世花开》《动漫狂欢》杂技《跳绳》歌舞《我们爱》

班级姓名

以下内容中任选一个，用总分段式写一段话，以“最的是”为

中心句。注意要表达自己的真情实感。（打动自己才能打动别人哦！）。字不数不少于150字。

开场舞《盛世花开》《动漫狂欢》杂技《跳绳》歌舞《我们爱》

第四篇：写童话精选片断

写童话》作文教学片段

片段

（一）师：开学后的几个月，大家读了不少的童话故事，说说看，给你留下深刻印象的故事是什么呢？

生：给我留下印象最深的是《拇指姑娘》。

生：给我留下深刻印象的是《七个小矮人》。

生：给我留下深刻印象的是《灰姑娘》。

生：给我留下深刻印象的是《海兔》《魔鬼和他的三根金头发》。这两个故事我都没有读过呢，课下一定给我讲讲啊。

生：．．．．．．

片断

（二）师：你们都喜欢读童话故事，那么读童话跟读课文有什么不同呢？我觉得童话故事里的那些东西都会说话。

生：我觉得故事里的事情都很夸张，特别有意思。

师：生:：

师：还有不同的想法吗？

生：我认为童话的故事情节有趣儿。

师：呦，“故事情节”很专业的术语，我向你学习，说得很好。生：我读完故事，还明白了许多道理。

师：读童话故事，让大家有了很多的收获、很多思考，所以你很喜欢对吗？ ．．．．．．

片段

（三）师：在教室里，我们最亲密的伙伴应属谁了？

生：桌子和椅子。

师：昨天我值日，当我锁门的时候，我听到了桌子在和椅子说话，你听，他们在说什么呢？

生：桌子对椅子说：“老弟，我的胃好难受啊！”椅子说：“老兄，你怎么了？我的小主人把书啊、本啊、帽子、水瓶、彩笔啊一股脑的都塞在我的肚子里，撑的我都想吐！”

生：桌子对椅子说：“老弟，我的小主人每次写作业的时候都往我的脸上写啊、画的，我都破了相了！”椅子说：“我比你强不了哪去！他胖胖的总压在我身上，我还要背着大书包，偶尔他还放个臭屁，难受死了！” 生：“椅子老弟，他们都走了，难得的一个周末，我们唱歌啊？”桌子对椅子说：“好啊！好啊!我忍了好久了，嘿嘿．．．．．．”椅子欢呼着。

第五篇：2014招警考试面试备考技巧：并列关系巧运用

[键入文字]

在招警考试面试中，语言表达是评判面试优劣的最直接、最重要的因素之一。而面试考试都是以主观题的形式进行考察的，即面试考试中对综合分析能力、计划协调能力、应急应变能力等的考察最终都是以考生的口头表达来体现的。因此，语言表达能力是面试考试中的一个重要的载体，良好的语言表达能力会在很大程度上影响最终的考试成绩。对此考生应有明确的认识，要弄清题目的要求，在备考过程中通过必要的训练，提高、优化自己的语言表达能力。通过对各题型的了解、验证和整合，为了使考生的语言表达能力有所突破，我们可以在分析问题时，将语言表达的方式归纳为三种方式：并列式、递进式和总分式。首先看并列式表达：

“并列式”在面试题目中是应用得最为广泛的语言表达方式。特别是在综合分析题目中，通常，社会热点的具体表现之间一般是并列关系。其提问方式多是就某一社会热点谈看法。且要求全面，深刻。我们以社会现象类综合分析题为例，一般在谈看法时多是从表现、原因和对策入手。

在阐述问题具体表现，即围绕一个核心问题会有很多具体表现，而这些具体表现之间并没有先后顺序，是并列关系。例如谈你对当前随迁子女受教育问题的看法，这就涉及到随迁子女受教育问题的具体表现，其中包括民办学校硬件设施不完善、数量少、教师队伍不稳定等问题，而公办学校存在门槛高、收费高等问题，随迁子女家庭存在生活困难、无城市户口等问题，这些具体问题的表现之间，排名不分先后，是并列关系。那我们在阐述时就可以按照这样的形式：

第一，民办学校硬件设施不完善、数量少、教师队伍不稳定;

第二，公办学校存在门槛高、收费高;

第三，随迁子女家庭存在生活困难、无城市户口等。

这样的表述有更强的条理性和逻辑性，让你的答案更容易出彩。

要掌握好“并列式”语言表达，最重要的是要学会提炼主旨句。

从要点中概括出核心问题。如随迁子女受教育问题，无论是民办学校、公办学校还是随迁子女家庭，都反映出一个共同的核心问题，即随迁子女上学难，因此上学难就是这道题目的主旨句。

抓住材料中的主旨句。有些题目的主旨句，在题目中已被明确提到，那么直接将它提取出即可。例如 “北京市拟调高出租车起步价来解决“打车难”的问题。有的人认为出租车太少，有的人认为出租车的空载率比较高，请谈谈你就治理“打车难”问题的看法。”这道题很明显围绕的主旨句是“打车难”的问题，考生只要直接提取即可。

但有些题目要稍微复杂一些，需要考生去结合知识储备和当前热点适当提炼。例如： “5月12日是“护士节”，公众认为现在社会对护士的尊重度普遍提高了，60%的护士认为受到了社会的尊重，30%的护士认为没有收到社会尊重。对此，你怎么看?”这道题很多同学谈看呼伦贝尔人事考试信息网：http://hlbe.offcn.com/

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法时仅仅停留在了护士是否受尊重的问题上，这样作答是没有高度的，护士群体其实代表的是当前的医方，如果考生在作答这道题时能上升到当前医患关系的看法，那你的答案不管是高度和深度都会有一个提高。60%其实代表的是我们当前医患关系总体看好，30%代表的则是局部存在问题。把这一主旨提炼出来以后，这道题就比较好梳理了。

呼伦贝尔人事考试信息网：http://hlbe.offcn.com/