新教育实验学校标

第一篇：新教育实验学校标

新教育实验学校标准（征求意见稿）

四、课程与行动

底线标准：学校学习开展新生命教育，有新体育课程，让学生珍视身体健康。能基本落实新生命教育的研究成果。

良好标准：学校开展新生命课程，高度融合现有的体育、生理健康、心理健康等课程，使学生珍惜生命、热爱生活。能较好落实新生命教育的研究成果。

优秀标准：学校高度整合现有课程资源，用生命教育来贯穿，开发新生命教育课程，实验成果得到校本化、高水平的实施。能全面实践和创新新生命教育的研究成果。新公民课程

底线标准：学校积极开展核心价值观教育，进行新公民教育。能基本落实新公民教育研究成果。

良好标准：学校积极开展新公民教育，积极开展核心价值观教育，让学生学习公民道德、公民价值观、公民知识和公民参与技能。能较好落实新公民教育研究成果。优秀标准：学校积极完善新公民教育，积极开展核心价值观教育，培养学生了解社会人的权利、责任与义务，新公民教育课程实验成果得到校本化、高水平的实施。能全面实践或创新落实新公民教育研究成果。

新智识课程

底线标准：学校正确理解新智识课程与国家新课程的关系，开展新智识课程。能基本落实新智识教育研究成果。

良好标准：学校积极开展新智识课程，对现有课程进行卓越的二度开发，尽力在指定课程中实现理想课堂的三重境界。能较好落实新智识教育研究成果。

优秀标准：学校积极开展新智识课程，对现有课程进行卓越的二度开发，同时开发弥补性的课程。新智识课程得到校本化、高水平的实施。能全面落实或创新实践新智识教育研究成果。

新艺术课程

底线标准：学校开展新艺术课程，力求学生人人参与、舒展个性。能基本落实新艺术教育研究成果。良好标准：学校积极开展新艺术课程，以音乐、美术、综合艺术课程等为载体，使新艺术教育立足生活、吻合节奏。能较好落实新艺术教育研究成果。

优秀标准：学校积极构建和完善新艺术课程，向各个学科渗透，开发具有校本特色的综合艺术课程，使新艺术课程得到高水平的实施。能全面落实或创新实践新艺术教育研究成果。

特色课程

底线标准：学校积极探索与构建具有校本特色的课程体系。能基本落实新教育特色课程的研究成果。

良好标准：学校积极建构与完善富有校本特色的课程体系，尽量让所有学生拥有适合自己的课程。能较好落实新教育特色课程的研究成果。

优秀标准：学校积极构建和完善富有校本特色的课程体系，努力让每一个学生都拥有适合自己的课程，新教育课程体系建设取得明显成效。能全面落实或创新实践新教育特色课程的研究成果。营造书香校园

底线标准：书香校园达到九有：有行动方案，有时间阅读，有好书可读（有与各学段相适应的新教育新阅读研究所研的《基础阅读推荐书目》），有师生共读（每学期师生共读不少于1-2本经典书籍），有亲子共读（每学期亲子共读不少于5－10本），有阅读环境，有阅读指导，有阅读评价，有阅读活动（读书节、读书沙龙、图书漂流等）。能基本实践新教育营造书香校园的研究成果。

良好标准：书香校园较好达到十有：有行动方案（年年有进步），有时间阅读（阅读时间进入课表），有好书可读（有与各学段相适应的新教育新阅读所推荐的基础阅读书目图书）、有师生共读（每学期师生共读不少于2-3本经典书籍）、有亲子共读（每学期亲子共读不少于10——20本）、有良好的阅读环境，有阅读指导，有阅读评价（阅读评价能够纳入学校总体评价系统），有阅读活动（读书节、读书沙龙、图书漂流等）、有年度总结评比表彰奖励。能较好的实践新教育营造书香校园的研究成果。

优秀标准：书香校园行动高标准做到十有：有行动方案，有时间阅读，有好书可读（有与各学段相匹配的新教育新阅读所推荐的基础阅读图书），有师生共读（每学期师生共读不少于3—4本经典书籍），有亲子共读（每学期亲子共读不少于3—4本），有良好的阅读环境，有阅读指导，有阅读评价（阅读评价能够纳入学校总体评价系统），有阅读活动（读书节、读书沙龙、图书漂流等），有年度奖励。能全面实践并创新新教育营造书香校园的研究成果。

缔造完美教室

底线标准：学校丰富完善教室文化系统，引领学生用自己的智慧和双手装点教室。能基本落实新教育《缔造完美教室》的成果。

良好标准：学校丰富完善教室文化系统，引领学生装点教室，进行完美教室的道德建设与课程建设，组织开展丰富的班级活动。能基本较好的实践新教育《缔造完美教室》的成果。

优秀标准：学校不断丰富完美教室文化系统，引领学生用自己的智慧和双手装点教室，让教室成为汇聚美好事物的地方，组织开展丰富多彩的班级节日活动，积极开展班本化特色课程的研发与实施。能全面的实践和创新新教育《缔造完美教室》的成果。家校合作共育

底线标准：在新生入校时，对父母进行家庭教育培训，每学期都举办有父母参与的活动。能基本落实新教育家校合作章程。

良好标准：建立家校委员会，有系列的家庭教育培训。能较好的落实新教育家校合作章程。

优秀标准：在前两者基础上，成立新父母学校，开设有比较成体系的家庭教育系列课程。学校积极探索家校合作共育的有效路径，建有家校合作共育委员会，积极研发新父母课程，有效组织家校合作共育活动，努力构建家校合作共育良好生态。能全面创造性的落实新教育家校合作章程。

构筑理想课堂

底线标准：学校能推进构筑理想课堂行动，在实践中探索形成有效课堂。能基本实践新教育构筑理想课堂研究成果。

良好标准：学校持续推进构筑理想课堂行动，在实践探索中形成有效课堂，形成对课堂的多元文化理解。能较好的实践新教育构筑理想课堂研究成果。

优秀标准：学校能持续深度推进构筑理想课堂行动，在实践探索中形成校本化的理想课堂建设主张，立足校本，培塑各学科理想课堂种子教师，有效引领学校理想课堂校本实践。能全面实践和创新新教育构筑理想课堂研究成果。

推进每月一事

底线标准：学校开展“每月一事”行动，有比较规范的行动过程。能基本落实新教育《每月一事》的研究成果。

良好标准：学校有效开展“每月一事”行动，有专门的组织者，有具体的行动方案和规划，并有“每月一事”课程。对行动进行记录，讨论和反思。能较好实践新教育《每月一事》的研究成果。

优秀标准：学校有不断完善的阶梯性“每月一事”校本课程，建立“每月一事”课程实施管理机制，项目研究系列化、活动化、常态化。能全面创新实践新教育《每月一事》的研究成果。

研发卓越课程

底线标准：学校对各类教材进行整合和二次创造，着力开发校本课程。有一定的课程研发成果。学校对相关人员给予表扬和奖励。能基本落实新教育《研发卓越课程》的研究成果。

良好标准：学校以国家课程、地方课程、校本课程为基础，进行整合和二次创造，开发出符合学生的身心发展规律的卓越课程。学校提供一定的资金并制定相应的奖励制度。能较好实践落实新教育《研发卓越课程》的研究成果。

优秀标准：学校以国家课程、地方课程、校本课程为基础，遵循心理学、脑科学等理论，对课程进行整合与创造，开发出符合学生的身心发展规律，以学生的生命发展为本位的卓越课程。所研发课程体系基本完备，能融入学校日常的教学、生活。学校提供所需的资金并制定相应的奖励制度。能全面创新实践新教育《研发卓越课程》的研究成果。

师生共写随笔

底线标准：学校开展师生共写随笔行动，学生就自己的学习生活，不定期地写随笔。部分教师通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式，记录、反思师生日常的教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。

良好标准：学校开展师生共写随笔行动，大部分学生经常就自己的学习生活，经常地写随笔，体验生活，反思自己。大部分教师经常通过教育日记、教育故事、年度生命叙事和教育案例分析等形式，记录、反思师生日常的教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。

优秀标准：学校开展师生共写随笔行动，绝大多数学生每天就自己的学习生活，不定期地写随笔，体验生活，反思自己，超越自我。全体教师都能每天通过教育日记、教育故事、年度生命叙事和教育案例分析等形式，记录、反思师生日常的教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。

聆听窗外声音

底线标准：学校开展报告会、参加社区活动等，充分利用社区教育资源，引导学生关注社会，激励学生对生活充满热情。

良好标准：学校经常开展报告会、参加社区公益活动等，能在更大范围与名校开展合作，开展“与大师对话”系列活动，充分利用社区与周边院校教育资源，引导学生热爱生活、关注社会，形成多元价值观。

优秀标准：学校有自己的开展报告会、参加社区公益等活动的品牌，能充分、创造性地利用校外资源，请社会的学者、名流、企业家等参与到“与大师对话”系列活动中，引导学生热爱生活、关注社会，形成多元价值观。

培养卓越口才

底线标准：学校进行讲故事、演讲会、辩论赛等活动，开展培养卓越口才行动，让孩子愿说、敢说、会说。

良好标准：学校通过课堂教学改革等讲故事、演讲会、辩论赛等活动，开展培养卓越口才行动，让孩子愿说、敢说、会说，提升自信心与沟通表达能力。促进了师生乐于表达，初步形成了终身受益的自信心、沟通能力和表达能力。

优秀标准：学校通过课程改革等讲故事、演讲会、辩论赛等活动，开展培养卓越口才行动。学校提供沟通聆听的训练，并保证学生口才练习的时间。孩子愿说、敢说、会说，形成了终身受益的自信心、沟通能力和表达能力。

建设数码社区

底线标准：学校使用新教育网络平台，建设校园主题网站，让师生利用网络来进行学习与交流，并对内外网络资源的整合，建设网络社区。

良好标准：学校能较好使用新教育网络平台，建设校园主题网站，建设有特色、有个性的资源网，让师生利用网络来进行学习与交流。学校进行内外网络资源的整合，建设学习型的网络社区。

优秀标准：学校能很好的使用新教育网络平台，建设校园主题网站，建设有特色、有个性的资源网，让所有的孩子都能利用校园网制作个人网页，让师生利用网络进行学习与交流，在实践中培养师生的信息意识与信息应用能力。学校对内外网络资源进行充分整合，建设学习型网络社区。学生成长与实验成效

底线标准：学校新教育实验有成效，教育教学质量得以提高。

良好标准：学校新教育实验成效明显，教育教学质量持续提升。

优秀标准：学校每年都有新教育实验的新成果，教育教学质量持续显著提高。师生感受

底线标准：教师和学生拥有更多的幸福体验，能够感受到快乐和谐的氛围。良好标准：教师和学生拥有更多的幸福体验，能够感受到快乐和谐的氛围。教师教学、学生学习得到丰富。

优秀标准：教师和学生拥有更多的幸福体验，能够感受到快乐和谐的氛围。教师教学、学生学习以及师生生活得到丰富。学生更加自主、自尊、自信、创新。

专业声誉

底线标准：学校得到新教育同行等方面的认可，有新教育种子或榜样教师，在一定区域内有一定的影响。

良好标准：学校得到新教育内外专家同行等方面的赞扬，有许多榜样教师和种子教师，在较大区域内有较大的影响。

优秀标准：学校得到新教育内外专家同行等方面的高度评价，有一批榜样教师和种子教师，学校定期举行新教育实验开放活动，发挥示范辐射作用，在更大区域内有较大影响。社会评价

底线标准：学生家长及社会各界满意度增加。良好标准：学校满意度、美誉度、知名度不断提高。

优秀标准：学校获得学生家长和社会各界的高度好评。媒体关注

底线标准：学校得到区域内媒体的关注好评。

良好标准：学校知名度不断提高，得到区域内外媒体持续关注好评，在全市乃至全省区域内较好的影响。

优秀标准：学校发挥示范辐射作用，在全省乃至全国区域内产生有较大影响。

第二篇：新教育实验学校申报表

新教育实验学校申报表

第三篇：各新教育实验学校

各新教育实验学校：

10月27日前后，朱永新老师委托新教育研究院常委副院长陈东强将来我市对新教育实验情况进行检查和调研，希望各个学校做好工作和精心准备。需准备以下材料：

1、本新教育实验方案、计划等文字材料。

2、结合前期申报的实验项目、实验课题，将相关实验材料和数

据等准备好。要有详实的、丰富的资料。

3、各个学校在新教育实验过程中有个性的过程性资料。

4、针对新教育十大行动，在实验过程中产生的课程、榜样教师

等资料。

5、做好展示本校有特色的课堂、课程和项目的准备。

6、校园内新教育理念以及新教育宣传口号等已经陈旧的要进

行更换。

各学校要抓住陈东强院长本次来我市调研的时机，全面展示学校新教育实验的特色。

教育局教研室

2013.10.21

第四篇：新教育实验学校小学生文明礼仪规范

新教育实验学校小学生文明礼仪规范

文章加入时间：2006-9-16 上午 06:47:03

来源于：

新学期 新礼仪 新规范 新要求

发表时间：2006-8-31 16:34:48

一、问候礼仪

向父母、长辈、师长问候致意，要按时间、场合、节庆不同，采用不同的问候方式。

（1）早起后问爸爸、妈妈及家人早上好。睡觉前祝爸爸、妈妈及家人晚安。

（2）过生日：祝长辈生日快乐、身体健康。过新年：祝爸爸、妈妈长辈们新年愉快。

（3）当爸爸、妈妈及家人外出时要祝福一路平安、办事顺利。当爸爸、妈妈及家人外出归来时要想办法解除爸爸妈妈及家人的旅途辛苦。如：问候、倒茶、做饭等。

（4）早晨上学要向老师同学问早，下午放学要与老师同学再见。

（5）接待客人或打扰别人会使用文明礼貌十字用语：您好、请、谢谢、对不起、再见。

二、家庭礼仪

（1）自己的事情自己做。如：穿衣、叠被子、整理布置自己卧室。

（2）自己的卫生自己搞。如：洗澡、洗头、洗脚，洗小件衣服。

（3）会做简单家务活。如：扫地、拖地板、擦桌子、择菜、洗碗等。

（4）会招待来访客人。如：问候、让座、倒茶、端水果、聊天等。

（5）自己外出时要告诉家人：时间、地点、活动内容、参与人员。

（6）会管理家门，会照顾家人，懂得并会使用110、120、119等电话。

三、餐桌礼仪

（1）让长辈先入座，等长辈先动筷子后，自己再拿筷子。

（2）要安静、文明进餐。吃东西或喝汤时要小口吞咽，闭嘴咀嚼，尽量不发出响声。

（3）主动给长辈添饭加菜；别人给自己添饭菜，要说 “谢谢”。

（4）要文明就餐，不偏食、不挑食、不浪费、不暴饮暴食，饭、菜、汤要吃干净。

（5）在校住宿的学生要有秩序地进入餐厅，坐在指定的餐位上，文明就餐，需用加餐者请举手。（6）用餐完毕后，把自己的餐位收拾干净，将残余部分与餐具送往“收残处”。

四、行走礼仪

（1）走路要昂首挺胸，目视前方，肩臂自然摆动，步速适中，要有绅士、淑女的高雅。

（2）上下楼要轻声慢步靠右行，出入教室、餐厅按指定线路走，不拥挤，不乱跑，不追逐打闹，不影响他人。

（3）公共场所行路要互相礼让，主动给长者让路，主动给残疾人和有需要的人士让路。

（4）严格遵守交通法规，遵守交通秩序，懂得交通标志，不在马路上追逐打闹。

（5）外出要记住方向位置，会看站牌与路标，要学会问路，不要迷路，不要跟生人走。

五、交往礼仪

（1）衣着干净整洁，面带自信微笑，待人接物讲文明有礼貌，言谈举止高雅大方。

（1）能大胆地与成人、客人、同龄人进行语言的交流与物质的交往。

（2）能会心地与熟悉的人打招呼、问好、寒暄、道别。

（3）能对自己有过帮助的人会道谢、会感恩。（4）对受过自己打扰的人会礼让、会道歉。

（5）具有同情心，能热心地、尽心尽力地、不求回报地帮助别人或残疾人。

六、宿舍礼仪

（1）严格遵守宿舍的起居时间，不吵闹，不打扰别人。

（2）严格遵守宿舍的卫生制度，按时清洗，学会清洗小件衣物，保持个人清洁。

（3）床铺每天叠放整齐有序、干净整洁、不堆放衣物与杂物。

（4）珍爱宿舍大家庭生活，要与宿舍的同学象兄弟姐妹一样团结友爱，学会照顾弱小的弟弟妹妹。

（5）要帮助生活老师做一些力所能及的小家务活。

（6）严禁玩火，不准将火源和其它危险品带入宿舍。

七、课堂礼仪

（1）课前，学生要事先准备好学习用品、本节课所需课本、笔记本等，一律放在课桌左上角。

（2）教室黑板擦干净，讲台物品摆放整齐，无粉笔灰。（3）预备铃响，学生应迅速进入教室安静端坐，恭候老师上课，向任课老师问好。

（4）课堂上，学生坐姿要端正，注意力要集中，认真听讲，积极思维，勤于笔记。（5）在进行小组合作讨论时，积极参与。

（6）老师提问时，要积极举手，经老师批准后，起立并用普通话回答，回答完毕，经老师准许方可坐下。

（7）发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮。

八、升旗礼仪

（1）立正站立、精神饱满。

（2）行注目礼或行少先队队礼。

（3）认真倾听国旗下讲话。

（4）唱国歌、宣誓呼号时，声音要洪亮有力。

重温——

运城市新教育实验学校安全文明自护歌

校园内，教室里，学习活动有秩序。

走楼道，不跑跳，注意安全不打闹。

上下楼，靠右边，不推不挤不抢先。

同学间，要谦让，团结友爱好风尚。

体育课，课间操，坚持锻炼身体好。小零食，不卫生，饮食安全记心中。

放学了，排整齐，不跑不玩守规矩。

过马路，左右看，要走人行横道线。

游戏厅，小网吧，影响身心不进它。

出门时，打招呼，活动地点告父母。

高压线，基建地，危险地段不要去。遇坏人，别害怕，见生人，不理他，食品饮料不用它。找警察，打电话，想方设法找到家。家电话，校电话，心里牢牢记住它。迷了路，不要怕，用自然方法解决它。进校门，不外出，有事出门要请假。新教育，大家庭，规章制度要记请。爱生命，要珍惜，自救自护要牢记。

巧用智慧摆脱他。

第五篇：新宏实验学校2011学工作计划

新宏实验学校2011学

上学期工作计划

一、处理好三个关系。一是处理好常规教学和教研教改的关系。全体领导和教师要牢固树立常规为本、教研取胜的观点，扎实做好备课、上课、作业批改等各项常规工作，在此基础上本着“立足校本，服务教学，融入万州，博采众长”的原则积极开展教学研究工作。二是处理好提高学生学习成绩和促进学生全面发展的关系。全体教师在教学中，不仅要向学生传授知识，而且要培养学生分析问题、解决问题的能力，注重学生个性的构建和张扬。三是处理好毕业班和非毕业班工作的关系。全体领导和教师必须高度树立大局意识，主动关心毕业班的工作；毕业班领导和教师要强化使命感，不负师生重托，为学校发展努力工作。

二、抓好八项工作

（一）持之以恒做好“师生双主互动”教学模式的推广工作。经过去年一年的运行，我校实施“双主互动”教学模式已初见成效。本学期，全体领导和教师必须持之以恒的做好这项工作。本期刚加盟我校的教师，要加强学习，透彻了解“双主互动”模式的基本流程和精髓，并在课堂教学中大胆实践。去年已开始实践的教师要总结经验，明确得失，创造性的开展工作，力争推出风格和特色。各学部和教研组要将落实这项工作放在教学工作的首位，紧紧抓住教研月活动这一契机，采取典型示范、加强点评、互帮互学的方式，努力促使课堂教学模式的不断优化，最大限度地提高课堂教学效益。

（二）切实加强教学常规管理。落实教学常规是加强过程管理的基础工作，也是夯实学生基础，提高学生技能的根本途径。全体教师要站在实施新课标，谋求新发展，创造新辉煌的角度认识这项工作的重要性。一是结合工作实际，认真学习万州区教委刚刚颁发的《重庆市万州区中小学教学常规》，明确要求，把握精髓。二是对照要求，全面反思自己以前在落实教学常规方面的具体做法，明确不足，自觉改进或加强。三是学校、学部和备课组要加强对教学常规落实情况的督查和指导，做到检查全面，不留死角，指导及时，纠偏有力。四是正面引导，树立典型，通过优秀教案、优秀作业展览等方式，推出本校落实教学常规方面的先进个人并予以表彰奖励，以此弘扬严谨执教的良好风气。

（三）大力开展教学研究工作。教学研究既是教师的一种必备素质，也是衡量学校整体教学水平的一个标尺。本期教学研究工作应突出以下几点：

1、方向明确。全校教研工作都必须本着贴近教学、服务教学、立足校本、放眼校外的原则，切实解决日常教学中的突出问题，清除制约学校教学质量整体提高的瓶颈。尤其是要注意研究“补差”问题及推行“双主互动”模式过程中存在的问题。

2、任务具体。本期各科教研组要确定一个校本课题，集中人力开展协同攻关。各备课组成员都要积极参与，大胆探索，并尽可能将自己的研究结果物化，年终每人写一篇教育教学论文以备年会交流。高二

语文备课组要迅速启动已被区教科所确定的研究课题，并力争在年内取得阶段性成果。

3、抓住契机。全体领导和教师要乘教研月活动的东风，深入课堂，深入学生，调查学情，反思教法，通过广泛的听课评课活动，为研究工作积累感性材料，促使教研工作上层次，上水平。

4、作好指导。学校领导、学部领导及教研组长要密切关注教学研究的动态，及时解决有关问题和困难，从业务上和物质保障上提供最大的支持和帮助，确保教研工作的顺利开展。

（四）扎实有效地开展教师培训工作。教师队伍的稳定和提高是私立学校持续发展的保证。本期我校教师培训的基本做法是依托继续教育，凭借骨干导引，练好基本功，提高驾驭课堂的能力。本期参加继续教育的90多名教师，要严格按照区教委的要求，采取自学和集体学习结合的方式，保质保量的完成《中小学教学研究》这门课程，务求考核全部达标。本期新加盟的教师，要认真学习“双主互动”教学模式的有关资料，逐步适应这一教学模式。实行拜师制度，教令三年以下的青年教师，必须同本学科骨干教师结成帮扶对子。练好基本功，要求全体教师练好两种字（钢笔字和粉笔字），掌握一种技能（运用多媒体上课、制作课件），熟读两本书（《新课程标准》、《新课程视野中的基础教育改革》）。以上要求，教务处和各学部要积极协调，加强督查，务求扎实有效。

（五）创造性地开展“四清”及补差工作。“四清”既是我校教学常规的一项基本制度，也是确保教学工作实效的有力举措。以往实践证

明，“四清”对于督促学生夯实基础，提高技能起到了很好的作用。但是由于学科教学的特殊性，以往单一的方式显然不能适应形势的发展。本期“四清”工作在确保时间、人员、地点固定的前提下，清的方式要提倡多元化，以此来提高学生兴趣。全体教师要下大气力开展补差工作，通过课内课外结合，集中分散互补的方式，落实人员，明确对象，提高效益。

（六）坚持和完善集体备课制度。集体备课是集中群体智慧，优化教学方案的一种工作措施，也是一项基本的工作制度。本期各备课组要严格执行《纯阳学校集体备课工作细则》。一是各备课组成员要按时参加组内活动，不能随意缺席。二是每次集体备课的中心发言人必须准备充分，不能敷衍了事。三是坚持组内互相听课，跟踪了解集体备课的实效。四是各学部、教务处一定要加强督查，定期汇总，及时反馈，不断完善集体备课制度，确保工作实效。

（七）积极稳妥的做好起始年级的工作。初

一、高一今年生源形势喜人，这是好事。但是人数多，摊子大，学生基础参差不齐，生活习惯差异较大，若把握不好，便会产生泡沫效应。因此，学校领导和初小部、高一学部的领导和教师一定要保持清醒头脑，以如履薄冰的心态去应付复杂局面，确保教育教学工作一开始就沿着健康的态势发展。首先要摸清底子，学生各科学习的基础如何，学习习惯如何，生活习惯如何，思维品质如何，学部领导和班主任科任教师都要心中有数。其次是学习习惯和生活习惯的培养。前半学期，在上好课的同时，学部领导、班主任和科任教师都要下大气力培养学生的两大习惯，为后

阶段的学习创造条件，营造氛围。在这方面，各学部、班主任和教师都要拿出具体的工作计划和措施。

（八）开展丰富多彩的课外活动

课外活动既是课堂教学的延伸，又是张扬学生个性、丰富学生生活的途径，各学部要充分利用现有的教育资源，组织学生开展多种层次、多种形式的课外活动。

一是期中考试后要组织学生进行学科竞赛，以此发现尖子学生，形成竞争氛围。二是成立学科兴趣小组，初小部和高二学部要积极组建《纯阳文学社》和英语沙龙，其它学部以学科为单位，成立相应的兴趣小组。三是高一高二学部要开辟体、音、美第二课堂，定期组织有关学生进行辅导，为学生的升学拓宽路径。四是学校要充分关注学生的周日生活，全面开放微机室、录像室、图书室及活动场地，使学生周日生活充实而有序。