科蒙乡中心小学支教教师示范课简报

第一篇：科蒙乡中心小学支教教师示范课简报

科蒙乡中心小学 2015年10月23日

支教老师展示课

10月22日，我校举办了支教教师课堂展示课活动。来自尼勒克县第一小学的杨莲老师(语文)、县四小的黎玉萍老师（数学）分别向我小教师展示了两堂精彩的教学公开课。

本次活动中，两位教师充分展示了自己精湛的课堂教学艺术，扎实过硬的教学功底，精彩无比的教学过程，丰富活泼的课堂气氛，充分发挥了支教教师的带头、指导、示范作用，受到了师生的一致好评。

本学年，这两位教师来到我小支教，她们教学严谨，课堂生动精 彩，深爱学生喜爱。学校教务处专门制定帮教方案，希望两位优秀教师在有限的时间内能够带动学校年轻教师的快速成长，大大地提高我校年轻教师课堂教学及课堂组织能力。

抄送：尼勒克县教育局

存档：科蒙乡中心小学

编辑：艾莉娜 际交流，实

第二篇：科蒙乡中心小学作业批改教案检查简报

科蒙乡中心小学 2015年3月24日

为了加强我校的教学常规管理，保证教学工作平稳运行，提高教师的业务水平，根据学校工作安排，月24日下午，语文、数学教研组长对教师备课、作业进行本学期第一次教学常规检查、评估。

大多教师备课扎实、规范，教案的设计突出了重点，分散了难点，既注重与学生的互动关系，又兼顾了学习形式的多样化，既巩固了基础知识，又注重培养学生的思维能力。总体来说学生的作业书写认真，教师批语能结合学生的年龄特点给予鼓励，表扬进步生，鞭策后进生，体现了教师的耐心辅导。个别教师没有对订正作业进行复批，低段学生有作图不规范情况。

抄送：尼勒克县教育局

存档：科蒙乡中心小学

编辑：艾莉娜

第三篇：支教教师示范课总结

支教教师示范课总结

教导处根据本学期工作计划，本学期教学设想和校长室的要求，第六周支教老师们给我们传金送宝，上了三节示范课，从讲课中可以看出三位老师认真备课，精心设计，巧妙安排，目标明确，重难点突出，过程条理化，广大听课教师受益匪浅。主要表现在以下方面： 袁亚东校长：授课内容《二泉映月》，新课一开始，就出示词语，就可以看出袁校授的是本课的第二课时，然后给每个学生发一张白纸，进行词语听写，一切给人一种紧迫感，在课文分析时，直接插入重点段，显示重点突出，同时利用多媒体进行直观教学，教学中，采取了动之以情，晓之以理，充分发挥了学生的想象空间，体会人生真谛，最后播放“二泉映月”曲配音教师范读课文，把课堂气氛推向高潮，整个教室里给人轻松、愉快的感觉。学生们也陶醉在音乐的境界中而结束本课时。

孙佳蕾老师：上的是三年级的一堂英语课。自然大方的教态，熟练流利的口语和和蔼可亲的表情给人以亲切的感觉，教学中，循序渐进，形式多样的方法吸引着每个学生，同时还利用课件启发诱导学生使课堂变的轻松活跃，教师反复范读，并且还用收录机领读变化多端，形势新颖。最后还用发奖的鼓励方法，让学生上台表演，这样大大提高了课堂教学气氛。整个课堂教学良好。

吴高连老师：上的是《郑和远航》，开课就以自己的歌声营造气氛来吸引学生，然后与上一课“梦圆飞天”来揭示新课题“郑和远航”。郑和远航“是世界上航海事业最早的事，它要比哥伦布发现新大陆早三百多年开创了世界航海先河，这就是赫赫有名的“郑和远航”。分析课文时井条有序，抓住课文中的重点词，出示在黑板上，范读时声音洪亮，有感情让学生感悟，然后再提示想象，理解课文，虽然学生发言不积极，但徐老师想方设法把气氛推向高潮。

三位支教老师课堂风采，给我们留下深刻映象，我们也受到了莫大的启发。

第四篇：枣村乡第一中心小学支教教师

枣村乡第一中心小学支教教师

工作情况说明

乔秀云，女，于2013年9月1日到我校支教，自支教以来一直担任我校一级一班的语文老师，每周任课18节。该同志自觉遵守学校的考勤制度，出勤情况符合学校规定，工作认真负责，能够出色完成学校的各项教学任务。

特此证明

校长：

教务主任：

枣村乡第一中心小学

2014年1月13日

第五篇：科蒙乡中学语言文字工作总结

科蒙乡中学2010-2011语言文字工作总结

为认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《新疆维吾尔自治区语言文字工作条例》，进一步提高师生的语言素养，我校们把提高语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标，纳入教育教学和师生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中，从而更有效地开展语言文字工作。本我校在语言文字工作方面做了如下几点：

（一）把推广语言文字规范化作为实施素质教育、提高教育教学质量的一项重要内容来抓，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标，纳入校本课程，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容。

（二）给每位教职员工分发了《中华人民共和国通用语言文字法》的学习内容，作为教师业务学习指定内容，加强了学习力度以及用语用字的规范意识。要求全校师生都自觉使用普通话和规范汉字，不仅把使用普通话和规范汉字当作知识来学习，还当作德育的重要内容来考核。

（三）向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带头使用普通话，并接受师生监督；要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与互相措施相结合。做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。

（四）将普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、业务学习、教学基本功训练，评优评先等的基本内容和条件，并积极落实，严格按照国家标准，实行教师持普通话等级证书上岗制度，一般教师达到二级乙等，语文、英语教师达到二级甲等水平。

（五）在校园内教学楼、办公室及其它公共场所设固定宣传牌、固定宣传栏；在校园广播、班级黑板上进行专题宣传；在各班级开展“推普”手抄报评比活动，增强规范意识。

（六）在学校的集体广播上及班会课开展的主题班会活动上对学生进行宣传教育，结合本校的实际开展了“经典诵读”活动，扩大推普活动范围和宣传力度。

（七）精心组织一年一次的“推普周活动”；积极开展语言规范化的“啄木鸟行动”，以活动促师生对语言文字运用能力的提高。

（八）做好各项工作的同时，我校积极做好语言文字档案工作的收集和建立。

科蒙乡中学语言文字工作小组

2011年10月

科蒙乡中学2010-2011语言文字工作总结

科蒙乡中学语言文字工作小组