棣棠乡中心校科技教育工作开展情况

第一篇：棣棠乡中心校科技教育工作开展情况

棣棠乡中心校科技教育工作开展情况

棣棠中心校历来注重培养学生的综合素质，把开展科技活动作为学校长期对学生综合能力培养的一条重要途径。在近几年的科技活动中，做到了让每一位学生都感受到科技的魅力，从面激发他们爱科学、学科学和用科学的浓厚兴趣，在全校形成了“全民参与”的科技热潮，既培养了大批创新型人才，也锻炼了学校的师资队伍。

一、在科技教育方面的经验及做法

1、健全组织机构。学校成立了由校长主管，副校长分管，教科室、德育办公室、网络科技办公室及相关教师组成的科技教育领导小组。建立了十多个学生社团组织。

2、加大科技投入。学校现有科技实验室一间，科技活动室两间，每年都投入了一定的科技教育经费，以保障师生参加市县及全国的竞赛及培训活动（学生参加县以上的竞赛活动费用均由学校和学生家庭各付一半）。

3、开展科技活动。学校建立了近300学生参加的科技兴趣活动小组，根据学生的爱好和条件，为其制定不同的培训计划，对优秀学生给予特殊的奖励政策。利用周一至周四的社团活动开展多种形式的科普宣传和实践活动；组织学生观看科普电影；办好每期科普宣传专栏及黑板报，组织鼓励学生积极参加各级各类科技竞赛活动。

二、近几年取得的成绩

在近三年的科技教育活动中，学校取得了一定成绩，王 琛同学代表彭水县小学组参加了2012年7月在北京中国政法大学举行的全国信息技术创新与实践活动视频创作现场决赛，并获全国一等奖；陈 威、许云潇二位同学代表彭水县小学组参加了2013年7月在徐州江苏师范大学举行的全国信息技术创新与实践活动视频创作现场决赛，并获全国（第八名）一等奖；王 琛同学荣获彭水县第四届青少年科技创新县长奖；许云潇同学荣获彭水县第五届青少年科技创新县长奖；王 勤老师获彭水县第五届青少年科技创新园丁奖；王 勤老师在2012年全国信息技术创新与实践活动中获全国优秀指导教师奖；王 勤、冉小玉二位老师在2013年全国信息技术创新与实践活动中获全国优秀指导教师奖。在科技模型大赛活动中，获市二等奖2人次，三等奖3人次，县一等奖4人次，二等奖10次；多次获县优秀组织奖，2013年获县科技特色学校称号。

第二篇：棣棠乡商贸流通自查报告

棣棠乡2009年的商贸流通工作，在县委、县政府的领导下,在县商务局的指导下，全面实现商贸流通业快速、健康、有序的发展.各项工作均全面和超额完成了上级下达的目标任务。现就自查情况报告下：

一、成立工作领导小组，确定各项工作落到实处

乡上成立了以乡长曾华平同志为组长，分管商贸流通副乡长李元锋同志和统战委员王兴国同志为副组长，冉训、龙桂林、陈莉、杨雯同志为成员的商贸流通领导小组，小组下设办公室在乡财政所，由冉训同志兼任办公室主任，并要求有关部门按照文件精神，全面落实我乡2009年商贸流通工作。（自评分：10分）

二、主要工作实绩与措施

（一）按照县商务局的有关要求，我乡成立了以曾华平同志任组长，李元锋同志和王兴国同志任副组长的领导小组。按照领导分工负责，具体落实责任的原则，制定各项实施方案与应急预案，完善了多方面的规章制度。

（二）制定了棣棠乡2009万村千乡市场工程建设工作计划，并加强落实。今年我乡共建立 “名特平价”、“八一农资”等连锁超市共计11个，全面完成了县上下达的任务。（自评分：15分）

（三）制定了重要商品供应应急预案，确保了我乡全年重要商品供应不断档、不脱销。并学习了相关法律法规、传达了县有关会议精神，并加强督查，杜绝了日用食品安全事故的发生，目前，未发生一起日用食品安全事故。（自评分：15分）

（四）狠抓酒类行业流通备案工作，今年共有3户完成了备案登记。（自评分：10分）

（五）加强商贸流通安全管理专项整治工作，我乡在全乡范围内开展了商贸流通安全专项整治活动，按照层层落实安全责任的要求，保障了人民生命财产安全。今年未发生成品油、液化气、民爆物品等危险化学品安全事故，商贸流通安全管理形势进一步好转。（自评分：20分）

（六）超额完成了家电下乡任务，今年我乡家电下乡完成了102万元。

（七）按时上报商贸信息及商贸统计。（自评分：14分）

（八）根据工作需要，我乡积极配合商委进行行政执法检查，保证了各项工作顺利进行。（自评分：5分）

三、2010年工作思路

（一）本职工作，继续稳步推进

为了使我乡的商贸流通工作进一步提高，我乡决定对全乡从业人员从思想上再一次加强，从意识、精神等方面再一次的提升，为顺利完成2010年商贸流通各项任务指标，全乡经济社会发展做出更大的贡献。

（二）加大协调力度，创造良好的执法环境

加强与安监的协调工作，合理调配执法人员，理顺管理关系、明确管理职责，从而形成一股合力，全面排查商贸流通领域安全隐患，加大惩治、处罚力度，视其情节给予警告、罚款、拘留等处罚。

（三）档案管理工作

按照档案管理的要求，切实做好档案的管理与文件归档工作。

二0一0年一月二十日

第三篇：棣棠乡农村公路建设可行性研究报告

棣棠乡四坪村田湾公路、四坪村3组公路、牌楼村里头河公路、牌楼村元田公路

建设可行性研究报告

一、总论

（一）项目名称：棣棠乡四坪村田湾公路、四坪村3组公路、牌楼村里头河公路、牌楼村元田公路建设

（二）项目主办单位：棣棠乡人民政府

（三）项目可行性研究承担单位：棣棠乡人民政府

（四）项目建设主要规模及内容

四坪村田湾公路、四坪村3组公路、牌楼村里头河公路、牌楼村元田公路共4条28.6公里。

二、项目建设的有利条件

（一）当地农民积极性高涨。由于道路不通，严重阻碍了该地区农村经济的快速发展。要脱贫，必须先修路，因此，当地村民建设公路的积极性空前高涨，愿意出资、出物、出力，决心很大，可为公路建设排除诸多干扰。

（二）劳动力资源充足。项目区所实施涉及的人口共有2398人，其中劳动力资源数为1760余人，且这些劳力易组织发动。

三、投资概算及资金筹措

（一）投资概算的依据

彭水苗族土家族自治县人民政府办公室《关于转发重庆市村民一事一议筹资筹劳管理办法的通知》（彭水府办发〔2010〕114号）。

（二）投资概算

新建乡村等外级公路28.6公里，按每公里4.5万元计算,预计投资128.7万元；

（三）资金筹措

项目总投资128.7万元。均为村民一事一议筹资酬劳。

四、效益分析

（一）社会及环境效益分析

通过四坪村田湾公路、四坪3组公路、牌楼村里头河公路、牌楼村元田公路建设项目的实施，可带动当地经济社会发展，增强了经济发展后劲，为增加农村经济收入起到了重要保证。是一项帮助解决项目区农民交通问题，改善贫困地区群众生产生活条件，实现农村经济可持续、快速、健康发展的重要工程，受益农户可深情地感激到党和政府的关怀，提高认识了社会主义制度的优越性，加深了党群、干群关系，促进了社会稳定。

（二）经济效益分析

1、项目成本费用

棣棠乡四坪村田湾公路、四坪村3组公路、牌楼村里头河公路、牌楼村元田公路建设项目共计投资128.7万元。

2、近期项目效益

实施4条通组公路，受益2个行政村4个自然村2400余人。

3、项目远期效益

改善了交通条件，受益2个行政村4个自然村2400余人。全乡自然村通路率80%。

4、综合效益分析

该项目的实施，不仅为当地村民实现了通公路梦，加大了基础设施建设，而且为子孙后代全面实现小康创造了有利

条件，经过努力，项目区的经济效益、社会效益将会有较大的提高，综上所述，该项目论证充分，项目可行，它是解决四坪村交通问题，提升全乡通路率，全面实现小康社会的最佳选择。

五、结论

棣棠乡四坪村田湾公路、四坪村3组公路、牌楼村里头河公路、牌楼村元田公路建设项目，经过对项目区的自然资源环境条件，开发的方向和目标以及社会、经济、效益的综合分析研究，得到如下结论：

1、该项目的实施，符合国家扶贫政策和县交委提出的关于农村公路建设的工作思路和发展战略。

2、利用项目区优越的自然环境条件，因地制宜合理配置，优化土地利用与布局，可将项目区的资源优势转化的新的经济优势。

3、项目的建设对当地经济发展，产业结构的调整有显著作用。又为子孙后代的脱贫致富创造了有利条件。

棣棠乡人民政府

二○一○年七月十二日

第四篇：下南乡中心校民族团结教育工作情况汇报

下南乡中心校民族团结教育工作简介

河池市环江县下南乡中心小学谭秀桃

河池市环江县下南乡中心校，创办于1930年，已有近百年的办学历史。学校占地面积11435平方米，校舍建筑面积4528平方米。现有教师30名，均为毛南族。教学班13个，学生552名，其中毛南族学生489人，占在校学生总数的86 %；壮族48人,占在校学生总数的8.7%；汉族13人,占在校学生总数的2.4 %；瑶族和彝族各1人，各占在校学生总数的0.02%。其中寄宿生322人，寄宿生占在校学生总数的58.3%，是一所寄宿制学校。

近几年来，我们下南乡中心校全面贯彻党的教育方针和民族政策，全面推进素质教育，大力加强民族团结教育。把民族团结教育贯穿于学校教育工作的各个环节，广泛开展丰富多彩的活动，切实提高师生民族团结意识，取得了一定的成效。

一、明确认识、高度重视

新形势下开展民族团结进步教育是促进各民族团结进步的需要，是实践科学发展观的必然要求。一直以来我们下南中心校对民族团结教育高度重视，学校定期召开会议，研究民族团结教育工作。学校成立了校长为组长，副校长、大队辅导员为副组长，班主任为成员的“民族团结教育领导小组”形成了分管领导主要抓，主管部门直接抓，全体师生共同受教育，使民族团结教育活动落到了实处。

二、高度重视把民族团结教育纳入学校日常教学活动中。

我校毛南族学生占多数，在这个毛南、壮、汉、瑶、彝相融的大集体中通过开展民族团结教育活动，加强了学校的精神文明建设，促进了民族团结，增强了学校的凝聚力，形成了毛南、壮、汉、瑶、彝五种民族学生相互关爱，彼此尊重，共同进步的良好校园氛围。

在开展民族团结教育活动的中，我们发现很多学生对各个民族常识知之甚少。为此，学校领导意识到，学校加强各民族团结，必须加强对学生的民族常识教育，因此，在全校各班开展了民族常识教育，上好《民族常识》和《广西与社会》，除了这两本教材外，我校还利用本民族的文化知识，纳入课程中。民族团结教育教学内容包括：了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族社会主义国家；初步了解五十六个民族的基本特征、地域分布、居住特点、风俗习惯、语言文字、著名人物以及在文化艺术、科技等方面的特色与成就；了解自己所属民族的分布区域、人口数量，以及语言、文字及主要的文化特点和风俗习惯等；

知道中华各族人民凭借勤劳、勇敢和智慧，共同开拓了祖国的疆土，发展了祖国的经济和文化；了解各民族之间应当平等相待以及各民族人民需要和谐相处，共同进步，形成“促进民族团结、维护国家统一、反对民族分裂”必要性的基本认识。教师认真备课，精心准备教学内容，指导学生收集相关资料，并结合时势开展教育教学活动。学校教务处进行日常教学考核，并视其为实施素质教育的重要方面，确保教学时间和教学质量。为此，学校精心安排每个学期课程的实施方案，制定好教学计划、教学进度、真正做到民族常识教育进入课堂。

三、开展丰富多彩的活动，将民族团结教育落到实处。

我们在扎实上好民族常识教育课的同时，充分利用班会、团队活动、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报等方式，丰富民族团结教育的形式，开展丰富多彩的活动。一是在全校开展“歌颂中华大家庭”主题班队会；二是以班级为单位，办了以“民族团结教育”为主题的黑板报；三是各班开展“少数民族优秀人物事迹”故事会；四是举办“中华大民族，我知我爱”及“民族精神代代传”手抄报比赛；五是开展一次“祖国在我心中”的作文比赛；六是组织了“56个民族是一家”国旗下讲话活动；七是组织学生与北京中关村第三小学学生举行“手拉手”联谊活动，我们毛南族的学生通过书信、电话等联系方式与汉族的学生相互交流、相互学习、相互勉励，促进了共同发展。在该校举行60年校庆时，我们学校还选派了两名毛南族学生参加他们学校举行为期一周的“欢聚北京，祝福祖国”的盛大庆典活动，参加该学校庆典活动的有全国各地54所小学56个少数民族的小伙伴，他们相聚在首都北京，共同见证了各族人民的团结友爱，也见证了我们伟大祖国繁荣盛世。八是在全校开展学唱民族歌、学跳民族舞活动，全校师生再次演唱毛南族的《迎客歌》和《敬酒歌》以及《送客歌》等毛南族歌曲，带民族风格的旋律在校园里荡漾。2012年11月份学校组织40多名师生带上毛南歌、傩面舞、以及学生手工、绘画、书法等作品到县城参加首届中小学生文化艺术节比赛、演出。并取得了较为喜人的成绩。傩文化，作为我们民族的特色之一，为了传承毛南族的傩文化，推进毛南族文化遗产保护工作和民族文化进校园，在今年6月份，县委、县政府举办全县中小学生毛南族傩面创意大赛，我校选送了以傩面为主题的《毛南族傩面----花林仙官》刺绣品、《毛南族傩面----鲁仙》的剪纸和绘画、手工精致的风铃等四件作品参加了比赛。九是通过学校“校园之声”广播站播放民族歌曲、宣传民族常识，通过校园宣传栏让师生了解我国各民族的形成和发展、五十六个民族名称、毛南族文化等民族知识，了解毛南族的基本特征、风俗习惯、语言文字、著名人物等；十是给学生开设民族知识专题讲座。通过活动的开展，让五十六个民族的灿烂文化在孩子们的心中播下“中华民族是一家”的种子。

四、积极进行校本课程的开发，突出民族教育特色。

为继承和发扬我们的民族优秀文化传统，传承和弘扬民族文化精髓。学校也根据学生的学习需要，开设了在音乐、美术、体育、民族常识等方面充实一些内容作为提高学生艺术修养的特色校本课程。校本课程统一确定教学内容：民族歌舞（花竹帽舞、傩舞、迎客歌、敬酒歌、送客歌、比、欢、排见等）、民族体育（同顶、同填、同背、打陀螺）、民族服饰、民族棋艺（射棋、牛角棋、簸箕棋、皇棋、三点棋、飞行棋、禾剪棋、老母棋）、民族节庆：（分龙节、药节、南瓜节、放鸟节）、民族饮食文化：（毛南三酸：“腩醒”、“瓮煨”、“索发”）、民族民居特色、民族名人录等，每周一课时在一至六年级全面开设，每门课程既独立成为课程，又是美术、音乐、体育等学科课程的补充和延伸。这样，以课堂教学为基础、以兴趣小组为骨干、以培养特长生为目的的活动课程体系，促使学生向“多能一专”的方向发展。对于民族文化中专业性较强的课程，学校就聘请乡文化站长做辅导员，确保课程全面开设。

五、与德育结合，突出爱国主义，加强民族团结教育。

民族团结教育工作为了突出爱国主义教育这一重点，我校与德育教育紧紧结合在一起，做到了四讲：一讲祖国悠久的历史，使学生知道我国五千年的文明史，是四大文明古国之一；二讲祖国幅员辽阔，讲各民族共同开拓了祖国疆域，拥有960万平方公里的国土，居世界第三位；三讲祖国物产资源丰富，土地肥沃；各民族人民共同保卫着祖国的领土完整，维护着国家的统一；四讲勤劳勇敢的各族人民，民族共同创造了中华民族灿烂的文明，56个民族和睦的大家庭，共同建设有中国特色的现代化国家13亿多人，居世界第一。利用各种节日和学校展板，结合民族常识向学生介绍祖国的日益强大。我们还通过开展民族常识知识竞赛、热爱祖国作文竞赛、歌颂祖国大合唱比赛等活动，激发同学们的自豪感，使爱国主义教育有了坚实的落脚点，营造了“平等、团结、互助、和谐”的良好氛围。

事关国家大局的稳定和社会、经济的可持续发展，学校对学生进行民族团结教育功在当代，利在千秋。民族团结教育活动在我校的开展，有效地促进了我校校园文化建设，提升了学生的综合素质，使师生树立了民族团结的思想理念，强化了巩固和发展平等、团结、互助、和谐的民族关系的思想，也使我校各项工作进入了和谐发展的境界。我校将民族团结教育工作持续开展下去,为学校的稳定和民族的团结做出最大的贡献。

第五篇：依乡中心小学双语教育工作开展情况

依乡中心小学双语教育工作开展情况

在各级党委、人民政府的正确领导和教育部门的指导下，我校全面落实国家、自治区《中长期教育改革和发展规划纲要》，坚持双语教育从学前抓起、从教师队伍抓起，努力完善双语教育管理，创新双语教学形式，优化双语教学结构，努力构建各学段相互衔接、科学合理的双语教学体系，双语教学工作得以积极、稳妥、扎实、有序地推进。现将我校双语教育工作开展情况如下。

一、基本情况

2006年，我校开设了2个维吾尔族一年级双语班，采用模式二进行双语教学，其后，2010相继开设模式二双语班。目前已推进至四年级，全校现有双语教学班16个，其中模式一有4个班、模式二有12个班。双语在校生736人，双语教师24人（小学教师109人、初中教师12人）。

二、主要做法和措施

（一）加强双语教育组织领导

为积极、稳妥、扎实、有序地推进双语教育工作，我校按照“狠抓教学质量关、科学管理、稳步推进”的双语教育工作思路，成立了双语教育工作领导小组，认真学习领会上级文件精神，每年召开双语教育专题会议研究双语教育工作，加强双语教育的领导、组织和管理，形成了校领导主抓，确保了全校双语教育工作科学、稳步开展。

（二）营造良好双语学习环境 我校充分利用校舍空间、宣传栏、标语、指示牌、广播等创设具有学校双语特色的校园环境，学校还实行民汉交叉担任班主任，为双语教学的全面实施创造了良好的外部条件。

（三）提升双语课堂教学质量

为防止双语教育重速度，轻质量，我校切实加强双语教学课堂的指导，学校双语组与汉语组按学科成立教研组，双语教师和汉语教师共同研究教材、共同备课、同步上课，安排优秀汉族教师为双语班授课，在双语班也大力实施课堂教学改革，倡导“自主、合作”的互助课堂，努力探索适合学生发展的双语教学方法、模式，使学生预习有指导、课前有检测、课中有侧重、课后有提升，让学生学会知识的同时，掌握学习方法，切实提升双语课堂教学的质量。

（四）加强双语教师培训力度

在我校开展了以校为本的校本培训工作，每周至少安排半天的少数民族教师汉语强化培训。同时，利用现代远程教育资源、民汉结对子、自学、参加各级培训等方式，强化了双语教师的教学能力和水平。同时鼓励少数民族教师通过校本培训、自学等方式提高汉语水平，达到教学与培训“两不误、双促进”。近年来，我校累计选送了14名少数民族教师参加自治区两年期“双语”教师培训，选送了6名少数民族教师参加自治区、自治州一年期“双语”培训，选送了5名少数民族教师赴内地接受“双语”培训，参加县级“双语”短期培训50人次，全校“双语”教师整体素质不断提高。

（五）扎实开展双语教研工作

我校教研室以教研促教学的思路，加大了“双语”教研工作力度，充分利用教研活动日开展学科教研活动，安排优秀汉族教师与“双语”教师实行点对点的辅导，共同开展备课和教研活动，共同探讨课堂教学工作，达到民语教师提高教学能力与水平“时间短、见效快”的目的。

（六）加大双语教育宣传力度

为调动广大少数民族学生学习双语的积极性，提高广大家长的认可度，我校通过家长开放日活动、家长学校专题讲座、发放宣传单、利用家访大力宣传双语教学的重要意义及内初班、内高班等惠民政策，展现我校双语教育的成果，营造了各级党政高度重视、各职能部门合力推进、基层群众热心支持、社会各界广泛认可的 “双语”教育工作良好氛围。

三、存在的问题及今后的打算

虽然我校双语教育工作取得了一定的成绩，但我们也清醒地看到我校双语教育工作中存在的突出问题，双语教研队伍力量薄弱，尤其是汉语语文教师数量严重不足，部分双语教师的教学能力和水平距离还不能完全胜任双语教育的发展，教学方法、教学模式还有待创新，双语教育质量亟待提高等等。面对这些突出问题，我校本着对社会、家长、孩子高度负责的态度，采取科学、扎实、有效的措施，进一步完善双语教育管理机制，加强双语教育工作的研究、指导与分析，认真做好双语教育的统筹规划和衔接工作，加强双语教师培训，充分利用“班班通”设备，努力搭建学生学双语、用双语的平台，积极、稳妥、有序地推进双语教育，切实提高双语教育质量。

依乡中心小学

2013.11.7