东北师大教师教育创新东北实验区

第一篇：东北师大教师教育创新东北实验区

东北师大教师教育创新东北实验区

林甸县2011年工作总结

2011年11月

第一部分 整体工作简要回顾

2011年1月12日，东北师范大学林甸实验区校长高级研修班举行了研讨会，教育局部分领导及研修班全体学员参加了研讨会。在此之前有两个背景：2010年12月12日，东北师大教育创新林甸实验区校长高级研修班在东北师大隆重开班，教育部师范司处长于兴国参加了开班式，东北师大，林甸县教育局和林甸县教师进修学校对本次活动高度重视，制定了详细的培训方案和切实可行的学习考察内容，参观了师大附小，二附小，三附小，以及附中和师大附属实验校五所学校，听评课五节，听专题报告五个，在这次活动中，校长高级研修班的学员能够就实际工作中的新问题和困惑，以及当前教育热点问题进行探讨交流，亲临几所名校听取校领导的经验介绍，体验到名校的风采和办学特色。几天的研修生活让学员们深感兴奋、紧张和短暂，并深深地体会到了心无疆，知无穷，视无界；2010年12月25日，满载而归的东北师范大学林甸实验区校长高级研修班汇报会隆重举行，县教育局领导及全县中小学书记、校长参加了汇报会。

校长高级研修班几次紧锣密鼓的活动可以说是研修班的延伸及升华，考察中视觉的冲击，思想的启迪，实践的体会，仍撞击着每一位校长的心灵，这无疑会在校长的心中产生发展的冲动。同时，必将疑聚成发展教育事业的动力。在考察随感的汇编中，校长们对学习考察活动进行了精辟的分析和总结，对生命教育的思想，前瞻性的办学特色，本土的校本教学，开放式，个性化的办学理念，以及诚信的养成教育，精细化的教育教学管理都进行了诠释和解读，有感悟，有反思，同时有对今后学校管理和教育教学的设想，东北师大校长高级研修班无疑将成为培养打造名校长的摇蓝。

3月25日，林甸县慧智名师工作室在林甸县实验小学正式授牌成立！4月29日，林甸县阳光语文名师工作室在林甸县第四中学正式挂牌成立。慧智、阳光语文名师工作室的建立，预示着林甸县初中语文教学、语文教研、科研进入一个新的阶段，她将成为初中语文教师成长的示范，凝聚的核心，辐射的窗口。

3月28日，林甸县“十一五”期间教育业务工作总结表彰大会在第一中学阶梯教室举行。全县各校的校长、业务校长、业务主任、名师培训班学员及部分骨干教师，教师进修学校与教育局的部分和领导同志共计600人参加了会议。会议对68个各类先进集体，1095名先进个人进行表彰，教育局和进修校的领导为先进集体和先进个人颁发奖牌和证书。会上，教师进修学校校长汪洋做了“十一五”期间教育业务工作总结。总结分六个方面：一是教育观念不断更新、课程改革成效显著；二是以人为本深入人心、德育工作特色鲜明；三是指导协调竭诚服务、教研工作枝繁叶茂；四是队伍建设常抓不懈、培训工作不断创新；五是高端引领风光无限、教育科研硕果累累；六是多措并举强力推进、教育事业蒸蒸日上。汪洋在总结中指出：“十一五”期间，全县教育业务工作取得了令人瞩目的成绩，特别是师训工作、教研工作、科研工作取得了突破性进展，为全县中小学课程改革注入了强有力的推进剂，也为“十二五”期间各项工作的开展奠定了坚实的基础。

5月份，教师进修学校的研究课题“提高教师专业素质的实践研究”被定为市级攻关课题。

5月28日，东北师范大学在辽宁省桓仁县召开2011年教师教育创新东北实验区工作会议。林甸县教育局武安局长、教师进修学校汪洋校长、林甸一中刘满昌校长、林甸二中侯德富校长、林甸四中刘丽波校长参加了会议。林甸一中校长刘满昌以 “脚踏实地抓好实习生工作”为题，在会上作了经验交流。

5月31日黑龙江省明德项目“小学数学能力提升”子项目实验课观摩及联片教研活动林甸现场会，在黑龙江省教育行政部门和教研部门的重视下，在北京师范大学明德项目组的支持下，在林甸县县政府，教育局，进修学校领导的积极组织和安排下，取得圆满成功！5月初到6月初，历时1个月，通过教育学会开展“尊重的教育”系列活动之征文大赛。全县师生积极参与，大力配合，参赛作品1万多件，参加复赛的作品618件，其中教师作品200件，学生作品418件。经评选获1等奖152篇，2等奖210篇，3等奖256篇。这次征文大赛从征文围绕“尊重自己，尊重他人，尊重社会，尊重自然，尊重知识”等内容，学生在“伙伴、老师、知识及规则等方面获得了一定的教育；教师找到了在教学中是否尊重学生的主体地位，是否促进了尊重意识的渗透、接纳、的途径和方法。通过这次征文大赛，必将促进“尊重的教育”活动的深入开展，使东北师大引进的“尊重的教育”系列活动更加丰富多彩。

6月24日，由省教育学院主办、林甸县进修校承办的黑龙江省教师进修学校校长联谊会在我县教师进修学校隆重召开。省教育学院副院长张晓明、省教育厅双师处副处长金阳、东北师范大学教务处副处长李广及全省各县区进修校校长近百人参加了会议。林甸县教师进修学校校长汪洋以“科学完善自身功能，不断实现自身价值”为题，分别从“有效整合内部资源，研训一体化培训工作开创新局面”、“充分利用现代技术，教育教学各项工作谱写新篇章”、“科学引领课题开路，教育科研使教育工作达到新高度”、“借势对接高师院校，促教师教育创新工作成为新亮点”、“不断提高学历标准，让教师逐步适应新形势发展的需要”、“以人为本个性释放，让教师进修学校焕发生机与活力”等六个方面作了经验介绍。

9月4日，东北师范大学林甸实验中学（林甸一中）5名高三优秀学生入东北师大附中进行为期一年的强化培训，相信会取得优异的成绩。

10月20日，林甸县教育局下发林教发〔2011〕25号文件，印发了林甸县“十二五”期间中小学校长提高班培训实施方案，针对林甸县中小学校长参加东北师范大学校长研究生课程进修班学习（可申请硕士学位）制定方案。通过培训学习东北师大的优秀资源，提升中小学校长综合素养，并颁发中小学校长提高班培训证书，同时颁发东北师大研究生课程班结业证（适用范围包括于中小学教师），拿到结业证的同志参加国家级的英语等专业课程统一考试后，即可活动东北师范大学研究生学历证书。

11月，林甸县教师进修学校荣获黑龙江省“十一五”期间基础教育干部培训工作先进集体荣誉称号。

12月，计划完成东北师大教师教育创新林甸实验区专题片《直挂云帆济沧海》制作。完成优质教学资源征集活动及携手共进、追求卓越《教师教育创新东北实验区工作的实践与探索》稿件征集活动。与东北师大探讨林甸县名师高级研修班办班事宜。

初步形成教师教育创新的林甸模式：积极主动、高度负责、科学规划、整体安排、整合资源、不断创新。

第二部分 实习阶段总结

2011年9月8日，东北师范大学57名实习生，在三名带队教师的引领下入驻林甸，开始了为期50天的实习工作与生活，时间虽然较短，但对于实习生和林甸教育来说，不仅有磨砺与锻炼，更有融合与助力，不仅有忙与累的辛劳，更有充实与成功的喜悦。

一、领导重视，描绘实习之精彩 本年度实习工作得到县政府、教育局、进修校、实习基地校领导的高度重视，对实习工作作了具体布署和安排，副县长张丽杰亲自联系鹤鸣湖的参观与游览事宜，为实习生充分感知林甸、感知温泉、感知湿地提供了鲜活的素材与直观的体验，林甸一中为实习生提供了舒适的住宿环境和饮食条件；实习基地校分别召开了实习生与指导教师见面会；为实习工作顺利实施与圆满完成奠定了基础。

二、详密筹划，构筑实习之桥梁

57名实习生被分到林甸一中、林甸二中，林甸四中三所实习基地校实习，三所学校分别出台了《实习生工作管理方案》与《实习生考评方案》及相关的规章制度。各校遴选出具有品质优秀，教育教学经验丰富的教师与实习生对接，为实习生搭建了井然有序、科学严谨、丰富多彩的实习的平台。

林甸一中，向实习生介绍了一中教师管理制度及教育教学状况，并且重点解读了作为一名人民教师必备的知识技能与个人品质。学校跟踪阶段性检查听课节数不少570节和教学详案190余节，并做了批示记录，召开座谈会及时通报检查情况，认真执行了“指导教师全程指导，骨干教师重点指导，青蓝工程系统指导，课改小组具体指导”的实习策略。在指导教师的严格指导下，实习生走上讲台，大胆偿试，每次课后都有跟踪教研组或备课组的点评，较好的完成了由听课到授课的过渡。

林甸二中，首先成立了由校长侯德富为组长，主管教学副校长刘娉婷任副组长的领导集体。指导教师认真做到三步工作：第一步，第1－2周，实习生了解教学计划、教案设计、学生情况，指导听课；第二步，3－5周，指导研究教材，备课、设计教案等；第二步，第5－6周授课实践，指导上课、评课。实习生每人完成教学反思15篇，并组织实习生参与学校各项活动，让他们感到自己就是林甸二中的一员。

林甸四中，评选了二十三名骨干教师任实习生指导教师和班主任实习指导教师，实施全方位实习指导工作。如：听课指导，使实习生会听课；给足实习生试讲及正式讲课的机会；做示范课引领，达到教学要求；制定指导教师促进实习生班主任见习工作策略；作业批改的规范指导；实习生参与学校月检测工作；实习生参与学校公开课展示活动等项内容。

三、锤炼煅造，达成实习之完美

实习对于准教师来说，是锤炼煅造的一道工序，顺利完成实习任务，除外在因素的影响，更重要的是自身的努力与投入。《共普奋斗曲，同圆七彩梦》、《我和大学有个约定》、《真情实验，感恩在心间》、《我的未来不是梦》等主题班会则是一中实习生奋发上进，与学生交融，共振心底的鲜活写证；王蔚冲在上《故乡》一课时，教学中缺乏张驰度，缺少学生之间的互动，没有留给学生充足的思考时间，但他毫不气馁，在指导教师的指导下，重新设计了教学过程，加之自己对教材的分析，对学生的了解，对课标的融会，领悟了教学方法，弥补了知识的疏漏及教学技能上的不足，圆满完成了授课任务，取得良好效果；积极参与学校的各项活动，特别是文体活动，监考等工作更体现了实习生渴望与教师与学生的交流，熟悉教育工作了强烈愿望。另外，实习生还以勤奋好学、谦虚谨慎、戒骄戒躁的优秀品质来影响着指导教师及学生，为实习基地校的发展起到了促进作用，使实习工作更加充实与完美。

四、考察调研，丰富实习之内涵

9月27日，教育局、进修校组织实习生，由进修校教师带队，组成10个组分别深入全县8个乡镇20所学校进行考察调研，通过听课、评课、座谈、校园参观、三室建设考察等，使实习生对林甸县基础教育的状况与发展有了整体认识，并撰写了6万多字颇有价值的考察调研报告，极大丰富了实习工作的内涵。

五、传经送宝，实现“校府”之双赢

10月15日、16日，林甸教育分别邀请东北师范大学实习生带队教师苏奎、都大鹏两位博士分别对林甸县初中语文、初中数学教师进行了培训。以“鲁迅与中学语文教学”、“关于数学学科若干问题”为题的两个专题讲座，深受专业教师的好评； 10月23日，东北师大柳海民副校长在县委礼堂为我县中小学骨干教师作了“教育发展规划纲要”解读专题报告；东北师大教务处王琦副处长在一中阶梯教室为一中高一学生家长作了“润物雨无声”的家庭教育专题报告。在实习生顶岗上课的同时，林甸县有17名指导教师和教研员奔赴东北师大接受培训。上述专题讲座、报告及培训分别从文件解读、学科教学、家庭教育等方面为我县深化教育改革助力，为学生家长配合学校教育、社会教育给力，充分体现了“校府合作”的双赢之宗旨。

六、亲情关注，鼓舞学子之奋进

10月23日，东北师大柳海民副校长、教务处王琦副处长、学院张文东副院长以及传媒学院两位师生一行来林甸慰问看望实习生。教育局、进修校于23日在一中会议室组织召开了师大领导、教育局领导、进修校领导、实习基地校长、实习指导教师代表及实习生座谈会，与会人员畅所欲言，畅谈实习的苦与甜，失与得。气氛热烈，内容丰富深刻。座谈会由进修校校长汪洋主持，教育局武安局长、师大柳校长分别作了重要讲话，柳校长指出：成为一名好教师要学会享受职业生活；成为一名好教师要靠实力取胜；成为一名好教师发展要靠自己。

七、总结提升，体现合作之完美

刚刚落下帷幕的东北师范大学林甸实验区的教师教育创新论坛，从学生、教师、领导；林甸教育及东北师范大学的办学等层面，对教师教育创新工作进行了全面阐述及理论升华。在实习工作中，受到表彰的13名优秀实习生、15名优秀指导教师是本年度实习工作的楷模，非常值得大家学习。

金秋十月，满载着收获和喜悦，2011年的东北师大实习生实习工作就要结束了，让我们携手共进，同创林甸教育和东北师大的未来。预祝全体实习生都能找到理想的岗位，为共和国的教育大厦添砖加瓦，共同培育未来的栋梁。

第二篇：人才培养模式创新实验区2014

人才培养模式创新实验区申报指南

一、建设目的及内容

本项目的实施，旨在鼓励和支持学校进行人才培养模式的综合改革，在教学理念、管理机制等方面进行创新，努力形成有利于多样化创新人才成长的培养体系，满足国家对社会紧缺的复合型拔尖创新人才和应用人才的需要。

本项目重点支持我校在教学内容、课程体系、实践环节、教学运行和管理机制、教学组织形式等多方面进行人才培养模式的综合改革，形成一批创新人才培养基地。

二、申报基本条件

（一）对人才培养模式进行综合性配套改革，突破旧有模式，教育理念具有较强的创新性；

（二）培养目标明确，具备较为完整和独特的人才培养方案，创新点突出，特色鲜明，对本领域复合型拔尖创新人才或应用型人才培养具有较为深刻的认识和理解，有明确的工作思路和解决问题的方法；

（三）对未来发展方向有明确清晰的思路，同时，要有一定的教学组织形式和2年以上的先期建设基础；

（四）学校重视，拥有较为完善的实施保障体系；

（五）人才培养预期效果好，在本领域复合型拔尖创新人才或应用型人才培养模式改革中具有示范带动作用。

三、建设周期

三年

第三篇：新教育实验区工作汇报

新教育实验区工作汇报

各位领导、各位来宾，大家好！

欢迎大家融入到新教育这个大家庭中来。同时感谢大家对我县新教育工作的认可、肯定与支持。你们的认可就是我们前行的动力，你们的肯定，更增添了我们践行新教育的信心与决心，你们的加盟与支持让我们又一次亲身体验到了新教育的影响力与感召力。

老师们，新教育在我县已走过了五年的历程，五年来，我们以六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的，在六大行动中做出了一系列的探索与实践。

五年来，我们紧跟新教育研究中心的步伐，将新教育“三大课程”纳入到我县的小学课程管理体系，编写了教材，推荐了共读书目，推广了一系列的做法，将教育回归到一个朴素的整体。

今天用了六个多小时的时间，我县新教育工作室的成员，就新教育儿童课程、有效教学框架从项目介绍到具体操作向大家做了详尽的汇报。

受我县新教育实验领导组的委托,我就我县在推进新教育实验方面的一些举措，坦诚地和大家做一交流，概括地讲就是：实施七项策略；采取六种措施；得到三点收获。

一、行政区域推进实施七项策略：

策略

一、制定远景目标。

对绛县整体而言，我们提出区域“非常6+1”目标，即让一个加速发展的绛县、标准的绛县，教研的绛县、数码的绛县、书香的绛县、和谐的绛县和教育教学质量持续提升的绛县，呈现在世人面前；

对学校而言，我们提出校园建设“五化”目标，即净化、文化、信息化、标准化、特色化；

对教师而言，我们提出教师五心建设目标，即要求教师守住爱心，责任心，上进心，事业心，平常心。

在具体操作层面上，我们每年都要提出新教育实验的重点工程，找准突破口，想一件，干一件，成一件，见效一件。比如：XX年，县教育局在教育教学上提出了有效行动十件事。其中，有效教学框架应用、农历课程推广、晨诵午读规范、每月一事跟进、教师专业阅读等都和新教育有关联。

策略

二、组建推广团队。自新教育实验在我县开始实施以来，教育局成立了以局长为负责人的新教育实验领导组和以教研室主任为负责人的业务推广组。领导组负责定期召开会议，研究部署新教育实验规划，解决实施中的重大问题。业务推广组主要由教研员和骨干教师组成，指导引领教师进行“六大行动”实验，解决实验推进中业务方面的问题，做好实验评价工作。局长校长一条线，保障经费使用，设施装备，环境布置。分管副局长、教研员、业务副校长一条线，保障项目规划，理论培训，实验评估。

策略

三、聆听窗外声音。

走出去：自XX年成都年会初识新教育后，每届年会都会派出一行20至30人的团队参会，局长亲自带队，人员由新教育实验领导组、业务推广组以及先进学校的校长和教师组成，全县先后派出了200余人参加年会，零距离地学习新教育实验的阶段成果；

我县新教育实验领导组还派出一名教师到新教育研究中心进行了为期半年的访问学习,主攻儿童课程和有效教学框；期间不断派骨干教师参加研究中心组织的“儿童课程”培训研讨及开放周活动

除此之外，教育局年年组织校长外出参观学习；多次组织相关教研人员和优秀骨干教师参加各地组织的各种专业研讨和培训。

请进来：

外面的世界为绛县教育人打开了一扇又一扇精彩的窗口，从XX年到XX年，教育局先后邀请了陈玉琨、储昌楼、刘良华、刘京海、郑金洲、陶继新、肖川、李炳亭等37位全国知名教育专家、学者和名师莅临我县讲学授课；两次邀请干国祥、马玲、魏智渊等新教育专家团队到绛县，进行新教育田野培训和专题讲座。这些富有智慧的窗外声音使绛县教师接触到了最前沿的教育信息。

策略

四、全县教师共读教育名著的活动

XX年开始，我们在全县提出了“一人一报”的举措，要求教师自己必须订阅一份和专业相关的报刊杂志，引导教师养成读书习惯，增强教师的教育理论积淀。

为进一步促进教师的专业发展，倡导教师形成读书风气，提升教师生命质量。XX、XX、XX年我县新教育实验领导组为广大教师选购教育名著——《给教师的建议》《孩子们，你们好！》《高效课堂22条》《第56号教室的奇迹》全部免费发放到每个教师手中，开展全县教师共读一本书活动。教师通过“读书沙龙、读书演讲会”等多种方式相互切磋，彼此交流读书的感悟，分享阅读的成果，使阅读与教学实践相结合，在提升教师生命的同时，又改进了教育行为，真正实现了教学相长。

策略

五、设置行动底线。校情不同，师情不同，学情不同，行动制定不同的标准、采取不同的策略。业务推广组因校制宜，因人而异，在不同阶段提出行动实施底线。比如：营造书香校园，我们最初提出“有时间读、有地方读、有图书读、有办法读、有精力读”的最低标准，要求做到“校校有图书室、班班有图书柜、教师人人有图书架”。这些底线设置并不是一成不变，而是根据行动的进展，重新设定新的底线,XX年的底线为：各学校要把晨诵、午读纳入课程，保证各班级每天有15分钟的晨诵时间与30分钟的午读时间；各班级每周都要按照《营造书香校园指导手册》要求，诵读一首古典诗词和一首现代诗歌，晨诵内容学生有记录；每学期按照县教研室《儿童阶梯阅读共读书推荐》内容，至少选择其中两本书进行师生共读；各中心校每学年至少进行一次儿童课程专项研讨，举办一次“校园读书节”活动。

针对每个实验项目，我们还制定有相应的评价细则，并把项目实施情况计入学校考核，确保让每项实验都真正落到实处。

策略

六、调整评价办法。评价具有很强的导向作用。XX年，我们就开始着手修订原来的以教学成绩排座论次的评价方案。在对学校的评价中，增加了书香校园建设、远程教育应用、校本教研制度建设的权值，并在教育工作会议上设置了单项奖励，实行末尾淘汰制。评价方案的修订，使各校不再一味片面追求考试成绩，而把主要精力放在了新教育实验的六大行动上。

策略

七、实施奖励推进。

在对教师的评价中，我们更加关注教师的专业成长并积极为他们的成长营造良好的环境。我们提出让“想干事的能干事，能干事的干成事，干成事的干大事”的用人指导原则，在职称评定、干部任用上给予倾斜。XX年全县教育系统大范围的人事调整，新教育实验项目组核心成员全部提拔使用，比如我们项目组的赵晶、樊丽艳、王丽娟老师，分别从一名普通的小学教师成长为乡镇教研员、小学校长、县局教研员，让他们在更重要的位置发挥更大的作用。

XX年，绛县新教育实验办公室受“绛县人大教育促进会”的委托，承担了在全县范围内公开评选优秀教师的重担。我们打破了过去“单纯以教学成绩论优秀”的传统惯例，设立了爱岗敬业模范、学生喜爱的老师、优秀班主任、教科研工作先进个人、优秀校长、专业发展优秀教师等六个大类，旨在引导全县教师以全新的角度重新审视教师这个特殊的职业——要有高尚的师德，要有专业的知识和技能，要注重个人精神的成长。获奖的60名教师中，直接参与或间接参与新教育实验的占到了48名，在教师中间引起了轰动。

二、实验管理采取六种措施

措施

一、成立新教育实验研发共同体。XX年，为了充分发挥我县教师资源的凝聚、辐射、指导作用，县教研室开始筹建“共同体”，探索集学习和研究于一体的教师成长模式。共同体的主要职责有三：一是承担县教研室安排的各项研究任务，参与县教研室组织的实验项目调研视导，及时总结经验。二是制定学科教师成长发展计划，建立并开通博客，引领其他教师加强学习，静心研究，真正成为新教育实验的引领者和促进者。三是收集和处理最新实验动态信息，及时通过网络传递给每一位老师，使共同体真正成为实验工作的研究中心、辐射中心和示范中心。我县主要有三个共同体（8个工作室）：“儿童课程研发共同体”，含晨诵、午读、读写绘、农历课程四个工作室。“有效课堂研发共同体”，含小学语文、数学、英语三个工作室。每月一事研发共同体，1个工作室。目前三个共同体，8个工作室通过网络上传实施意见、操作办法、教学预案、教学等300余万字，有力的指导了教育教学。

措施

二、编写实验系列指导手册。为把新教育实验的项目引领好，我县教研室带领各小共同体，先后编写了《构筑理想课堂——新教育有效课堂研究》、《有效教学框架百问百答》、《有效教学课堂模式汇编》、《营造书香校园晨诵午读暮省指导手册》、《营造书香校园优秀晨诵篇目推荐》、《在农历的天空下晨诵课程指导手册》、《农历课程资料荟萃》、《农历课程预案》、《新教育儿童阶梯阅读共读书推荐》、《新教育儿童阶梯阅读绘本推荐》等二十二本新教育实验系列指导手册，发放到了每一所学校每一位教师手中。这既是绛县教育对新教育研究成果的继承与创新，也是实验学校与教师的行动指南。

措施

三、组织本土导航培训。新教育实验每一个实验项目的实施，项目组都要组织校长与教师以不同形式、不同规模，在不同地点进行多种培训，四年多来培训数量达100余），参培人次上万人。

培训模式灵活多样：

一是专题式培训:在新教育实验每项行动启动和实施过程中，业务推广组都要利用寒暑长假，深入到各个中心校对全体教师进行专题培训，使老师们了解实验项目，明确具体操作及注意事项，为项目的全面健康推广奠定基础。今天大家所看到的晨诵、午读、读写绘、有效教学框架这几个项目在实施前和实施中我们都从不同的角度进行了全员的培训。

二是推介式培训：共同体编写的每本指导手册，都要在下发时举行隆重推介仪式，使广大教师在实施中再次明确本学期项目开展的主要内容，如何进行操作，如何实施评价，如何总结提升，如何规范项目管理等等，对实验项目的开展起到了指导作用。

三是竞赛式培训：项目组每两年策划并组织实施一次“教坛新秀”评选活动，活动内容包括两个层面，第一个层面为“教师基本技能”，从朗读、绘画、书写三个方面进行了展示。第二个层面为“教师专业技能”，重点考察教师的命题能力、备课能力、课堂教学能力。每次展示活动为期1个月，在教师中比业务、比技能，激励学校与教师以更大的热情投入到有效课堂实验中。

四是座谈式培训：项目组经常召开两种形式的座谈会。一种是较为随意的，共同体成员深入到各校与校长、教师面对面座谈，一方面进行调研，另一方面在相互交流中解疑答惑。一种是较为正规的，在各项工作有了新的成果与突破时，及时召开专门人员的工作座谈会，总结经验，分享成果，共同提高。

五是课例式培训：在晨诵、午读、农历课程、有效教学框架推进中，都要挑选精品课例，送教下乡，通过一节节具体的课例引导老师步入正规，帮助教师解决问题。这样，促进了相互交流，缩小了各校项目之间的差距。

措施

四、打造项目精品学校。项目组成员对各教师在业务上给予指导，还不断深入到学校，打造各类精品校，用典型引领学校，用精品辐射学校。以“书香校园精品校”为例，XX年教研室蹲校进行指导，精心选拔了三个典型校，一所是城乡结合部的城内小学，一所是新农村寄宿制学校东吴小学，一所是条件较艰苦的农村学校北杨小学。这三个学校，层次不同，规模不同。精品校打造完工，组织全县小学分批次进行学习观摩，参会的校长、老师对三所学校的优秀做法产生了共鸣，目标更明确了，思路更清晰了，方向更坚定了。截止目前，项目组打造的各类项目精品学校已有50多所，接近全县小学总数的一半。

措施

五、搭建相互交流平台。

实验开展一年以后，我县新教育实验办公室，每年都要召开“全县小学重点工作有效行动开放周”活动，架起校与校之间相互学习、相互促进的桥梁，形成全县重点工作整体推进的格局。在每次开放活动前期，项目组成员都要对推荐的开放学校进行严格的审查，根据学校的亮点特色做出分类，并一一做好点评，以确保学习的针对性，实现“交流学习，研讨提升，有效行动，和谐发展”的活动目的。至今先后举办了四次开放周，开放学校达40余所。

措施六研发各类项目实施模式

项目组多次下乡，查看一线教师的备课、听一线教师讲课、和一线教师座谈，在看、听、议中，就有关问题进行交流，及时发现、总结、推广各类有效的教研范式与教学模式。项目组就有效教学框架、晨诵、午读、每月一事等方面收集、整理了多种教研范式与教学模式，并以文件形式下发至每一所学校，便于交流提升。

三、实验取得的三点收获

收获

一、文明儒雅的校风正在形成。走进每一所校园，文化氛围日渐浓厚。目之所及，到处是经典诗文；耳之所闻，名曲萦绕，配乐古诗词不绝于耳。在经典诗文的濡染下，儒雅的气质正在我县师生的身上逐渐体现，班风班貌正在悄然发生变化。象我们看到的城内小学每个班级的读书口号，无不体现他们对儒雅的追求，对人文的崇尚。

收获

二、高贵典雅的教研生活正在形成。走进我们的教研活动室，老师们交流的话题明确而集中。对教材的解读，有独到的见解；对教学策略与方法的选择，既讲操作步骤，又谈理论依据；对于教育教学中的棘手问题都能谈出几种适当的处理办法；教研活动是思想的交流，是智慧的碰撞。这些高贵与典雅，来自在于苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，来自于阿莫那什维利的《孩子们，你们好！》，来自于五年不间断的教育期刊，来自于坚持不懈的自我反思。

收获

三、不俗的举止、谈吐在孩子们中显现，学生内在的学识修养和外在的行为得到了和谐地统一。教室里、校园中、生活中，经常会有一些学生在特定情境触发下，经典诗文脱口而出，语言能力明显提高，这是朗朗上口的经典诗文的魅力；学生变得活跃了，敢于发言了，今天的口语交际课上，孩子们的参与度之高，表现之积极，表达之精确，是课改的魅力，是把课堂还给学生的魅力；学生关心生活了，视野开阔了，能力提升了，书柜有人管，桌椅有人修，黑板有人更换，音乐有人播放，连一片树叶掉到地上都有人迅速捡起，这是儿童课程的巨大魅力；学生懂得了感恩，有了团队意识，并且学会了宽容，这是每月一事的教育魅力。在新教育文化下，学生们在收获知识的同时，提高了能力，净化了心灵，也将获得在今后的人生中意想不到的惊喜。

各位领导、各位来宾，绛县教育人与新教育从相遇到相识，到相约，到相知，到相会，已经走过了五个年头。面对人生的短暂和我们每个人教育职业时间的有限，发展中的绛县教育正在寻找和创造过一种幸福完整的教育生活扔效途径。我们清醒地意识道：想到、知道与做到之间，计划、要求与结果之间，口号、梦想与实现之间，方法、措施与落实之间，还有很大的距离。我们只是在行动的浅层次上进行了些努力，做了我们该做的事，尽了我们该尽的力，用了我们该用的心，收获了一些我们意想不到的喜悦与成功，前面的路还很长，还需要我们不断的去探索。，更需要各位同仁给我们以支持！

谢谢大家。

第四篇：关于社区教育实验区工作报告

关于社区教育实验区工作报告

在XX市教委关心和指导下，20**年，经XX市教委社区教育专家组考核评估，XX区被批准为XX市社区教育实验区。之后，我区以全面建设社区教育实验区为契机，社区教育与社会主义和谐建设相结合，创出了特色，抓出了品牌，抓出了人气，抓出了亮点，迈上了新台阶，促进了和谐社区的建设，为创建学习型城区奠定了良好的基础。为此，我区提出申报全国社区教育实验区。

一、各级领导高度重视，管理体制和运行机制规范健全

认真贯彻教育部《全国教育事业“九五”计划和2010年发展规划》、《关于开展社区教育工作的若干意见》以及XX市有关社区教育文件精神，把社区教育工作作为建设和谐社会的重要内容，纳入《XX区国民经济和社会发展第十一个五年计划纲要》中。

在区委、区政府领导下，健全了社区教育管理体制和机制。社区教育工作委员会主任由区分管领导担任，区社区教育委员会办公室办公地点设在天津城市职业学院社教办，办公室主任由教育局局长担任。按照工作职责行使推进、指导、组织、协调职能。全区10个街道建有社区教育委员会。由街党政主要领导担任主任，分管领导担任副主任，市民学校由街道指派职能科室主任或居委会主任担任。从而加强了社区教育三级网络建设。社教工委每年按时召开工作会议。各成员单位，包括区文明办、区民政局、区财政局、区劳动和社会保障局、区文化局、区妇联、区残联等，依据分工制定和落实本单位的工作计划。工作中，区党政领导共同抓、街道分管领导分头抓、街道职能科室和社区干部具体抓，形成了“政府统筹领导、教育部门主管、有关部门配合、社会积极支持、社区自主活动、群众广泛参与”的三级管理体制和以社区学院为龙头、街道社区学校为主体、居委会市民学校为基础，发挥职教集团的优势，推动社区教育发展的运行机制。

重视社区教育工作规章制度建设。建立并落实了《XX区社区教育工作委员会会议制度及工作分工制度》、《XX区社区教育工作动态报告制度》、《XX区街道社区学校评估体系》等。全区的社区学校、市民学校和老年大学、委办局培训中心等，都有比较完善的社区教育规章制度，建有规范的教学工作档案。

各级领导深入社区指导工作。2007年，区委副书记、区长薛新立和区社教工委主任委员、副区长于连会等领导，深入XX区老年大学和天津城市职业学院调研，要求有关部门以实际行动，为XX区成人教育、继续教育、社区教育、职业教育的全面发展和终身教育体系的建设创造良好的氛围和条件。

社教办的领导身兼教育局局长、社区学院院长和区人大代表等多重身份，对XX区社区民情体验深刻，经常性地深入江都路街社区学校和衡山社区老年学校、鸿顺里街二五四社区学校、月牙河街丹江里社区学校及区老年大学开展常规工作调研，协调落实解决了大量问题。如与区民政局共同完成了丹江里社区数字化教室的建设规划；与区文化局合作，启动了全国文化信息资源共享工程XX市分中心月牙河街借阅中心的筹备工作；为区老年大学落实了办学经费和活动场地等问题。

二、完善了多元化的社区教育管理和师资队伍建设

我区高度重视社区教育队伍建设。利用XX区丰富的科技、医疗、教育、文化等人才资源，建成了以专职人员为骨干、兼职和志愿者为主的社区教育管理和师资队伍，共1000余人。一是街道职能部门专职干部队伍；二是在市民学校从事教育培训、讲座的专兼职队伍和社区教育志愿者队伍；三是幼儿园教师兼任的社区早教工作队伍和社区青少年学校专兼职队伍；四是老年大学专兼职队伍；五是以城市职业学院为核心的社区教育理论研究队伍和专职教师。师资队伍的建设满足了社区教育工作的需要。区文明办发挥老干部、老战士、老专家、老教师、老模范“五老”志愿者的作用，聘请他们担任社区青少年学校的兼职教师。探索建立了社区工作者准入制度。2006年12月，作为XX市首批社区工作者职称评定试点单位，经过严格评审，XX区人事局为社区工作人员颁发专业职称证书。全区19人被认定为社区工作师专业职务，104人被认定为助理社区工作师专业职务。

XX区教育系统近3年向社区青少年学校派出专职教师200多人次；各中小学、幼儿园和区教师进修学校每年定期到社区开展教育咨询活动。社区学院形成了青年教师参与社区教育工作的长效机制，将青年教师到街道参加社会实践列为“双师型”队伍建设的内容。

全区涌现一批优秀社区学校和社区教育工作者。2008年9月，区民政局、区老龄委和社区学院以及全区10个街道的代表，在江都路街衡山社区学校召开现场会，交流了社区教育工作经验。教师董丽华、范振欧被评为“XX市十佳文化老人”，教师杨洁璞荣获“葫芦丝指导员”称号。范振欧的论文在XX市摄影专业教学研讨会上演讲；高以珠等老师的论文选入天津老年教育论文集；宋宏祥老师被推荐为全国群众文化工作学会会员。2008年，老年大学的社区组织钟声学院表彰了80多名社区教育工作志愿者。

三、社区教育经费投入增加，实现了示范社区建设与市民学校的共建近几年，XX区政府重视社区教育建设工作，区财政对社区教育投入逐年增加。自2006年起，区政府设立了社区教育专项经费，每年按常住人口人均1元的标准落实社区教育经费。同时，鼓励社会力量捐资支持社区教育。

2006年以前，XX区社区居委会的办公用房在100平方米左右，市民学校也设在居委会。2007年，区政府投入2000万元用于社区居委会设施建设，新建社区居委会都预留了社区教育场地。目前，全区80％以上的社区达到了示范社区的要求。为广泛开展社区教育培训活动和居民文体活动提供了较为充实的教育资源，满足了社区居民参与社区教育培训、文化和体育活动的需要。

各街道、社区也积极创造条件筹措办学资金，添置、充实和完善社区图书室、社区活动室，保证街域内的活动场所常年向社区居民开放。2008年XX区人民政府投入1500万元启动了天津城市职业学院“十一五”实训基地和体育馆建设项目建设工程。按照设计规划，建成后的体育馆为四层，集图书阅览、社区教育、运动场馆等功能于一体，建筑面积6000平方米。新建成的实训基地将满足XX区社区居民参加各类岗位培训和学习的需求。

随着XX区社会的不断进步、经济的不断发展，我区将不断加大对社区教育的投入，为广大干部职工和社区居民提供更优质的社区教育服务，提高XX区人民的综合素质，为提升XX区的整体人文水平创造条件。

四、广泛开展教育培训活动，积极创建学习型组织，促进社区居民整体素质提高

2006至2008年，社区学院、社区学校、市民学校均开办了各类教育培训课程，社区居民受教育培训率超过51%。

（一）充分发挥集团化优势，为社区教育提供优质资源 ——重视发挥区职教集团的作用，推动社区教育工作

2006年4月，XX区教育局以天津城市职业学院为龙头，与区内中职校联合组建了XX市XX区职业教育集团。职教集团在推进XX区社区教育中发挥了重要作用。一是指导和统筹作用：区“社教工委”设在区职教集团所属社区学院内的社教办，负责全区社区教育规划的制定、工作总结，提出工作计划，检查评估社区教育工作等。职教集团统筹调配集团内学校校舍、仪器设备、师资力量等。二是理论研究作用：利用社区学院较强的理研能力，指导区、街社区教育工作者承担相关课题研究。2007年，学院出版专著《多功能社区教育研究》。2008年，完成市教委重点调研课题《构建学习型社区背景下的社区教育运行机制》，并获XX市二等奖。三是评价、推动作用：全区社区教育的指导性文件的制定和实施，推动了社区教育工作向更高层次发展。——社区学院成为全区社区教育的龙头

1.天津城市职业学院“十一五”规划明确提出，充分发挥学院在社区教育中的理研、教研、培训、评估、检查、推动等方面的龙头作用，努力将学院建成XX区社区教育基地。

社区学院先进的办学条件为宣传XX市和XX区社区教育的成果提供了平台。2005年，承办了XX市首届社区文化艺术节开幕式，2007年，又成功地承办XX市首届社区教育成果展。张俊芳副市长参加了开幕式并参观了展览。

2.社区学院建立了参与社区工作的长效机制。形成了一支融职业教育、继续教育、远程开放教育、社区教育于一体的特色鲜明的专兼职教师队伍。院领导把参与社区教育工作列为工作要点之一；建立了教师、学生参与社区实践制度，将青年教师到街道参与社区教育工作列为各类评优、考核的内容之一。教职工以各种形式参加社区建设工作，先后有30多位教师为企业、社区提供培训和专业技术咨询服务，6位教师与区属企业开展研发工作。大学生社会实践团承担了区民政局的扶贫助残工作，获得XX市政府颁发的“创建全国残疾人工作示范城市先进集体”称号，荣获全国残联、团中央颁发的青年志愿者“百万大学生入百家助残先进集体”称号。3.专业设置为区域经济发展服务。为满足XX区经济和社会发展对各类技能人才的需求，近几年，社区学院成人教育开设专业累计近20个，电大远程教育开设了10个专科、10个本科专业；高职设置了12个专业，包括社区管理与服务、文秘、酒店管理等，为XX区培养了大批“下得去，用得上，留得住”的人才。

4.创新了老年大学的管理和运行机制。XX区老年大学创建于1988年，自2002年划归城市职业学院管理后，彻底解决了困扰多年的办公和教学场地问题，现在已拥有6个固定教学区，开办专业60多个，专兼职教师40余人，有学员2200多人。

5.资助街道社区学校的建设。2007年，学院投入20万元，建立了XX区数字化学习社区典型应用示范学习中心。目前，社区居民参加数字化学习培训已达2000余人。2007年，全国人大常委会副委员长、全国妇联主席顾秀莲，全国妇联副主席莫文秀一行等分别到示范学习中心区视察。2008年4月，全国妇联副主席黄晴宜在副市长张俊芳、区长薛新立的陪同下来学习中心视察。

市委副书记邢元敏，市委常委、教卫工委书记、科技工委书记陈超英，副市长张俊芳等领导多次到校调研视察。市教委和XX区委、区政府、区教育局的领导经常到校指导工作。2005年12月，市教委主任何致瑜等领导陪同国家教育部专家组到学院考察，一致认为天津城市职业学院的办学模式走在了北京和上海的前面，对学院的办学特色和组建职教集团非常赞赏，并把它作为天津职业教育的三个亮点之一向市委、市政府作了汇报。市委督查室的《督查专报》、市委财经办的专报等都报导过学院的建设经验。《人民日报》、《中国改革报》、《香港经济日报》、《天津日报》、《今晚报》、《天津教育报》、《每日新报》、《文汇报》、天津人民广播电台、天津电视台等媒体多次报导学院办学情况。2006年，XX市政府授予学院“XX市职业教育先进单位”称号。同年，学院被XX市总工会授予“五一劳动奖状先进单位”。

——开放教育资源，为社区居民提供社区教育活动载体

区职教集团规定：区属学校的设施向驻街社区开放。目前，开放比例已达80％。如社区学院每年接纳全区万余人次的社区群众到学校开展各类文化活动；新开河街与外国语大学附属学校、天泰路小学，江都路街与社区学院、93中，光复道街与区教师进修学校，鸿顺里街与区美术中学等，通过签订合作协议等形式，均实现了合作共建；区“五幼”金摇篮社区早期教育资源中心、“九幼”社区儿童活动中心和“一幼”世纪宝贝社区早教指导中心对全区社区儿童开放。

为解决社区青少年学校社会实践场地问题，区内近30个文化、体育、科技、公园、未成年人活动场所和爱国主义教育基地等长期免费向未成年人开放。区文化局所属区文化馆、图书馆、少年图书馆、梁启超纪念馆和觉悟社等成为社区教育活动的重要基地。全区97个现代化社区体育活动健身阵地成为居民健身和开展文化活动的好去处。一些驻区单位，如望海楼街的解放军测绘大队、宁园街的天津警备区干休所、江都路街的消防三十中队等也纷纷向社区开放。

（二）广泛开展多层次、多形式、多内容的市民教育

为将XX区建成有影响力的文化旅游区、有竞争力的商贸服务区、有吸引力的居住生活区、有辐射力的都市型工业区，共建和谐文明河北，各单位开展了多层次、多形式、多内容的教育活动。——社区早教工作成为品牌

探索婴幼儿早期教育发展管理模式获得成效。XX区教育局制定的《关于加强XX区示范幼儿园管理的若干意见》、《关于印发XX区幼儿园办园质量综合评估细则的通知》、《XX区社区早期教育资源中心设置基本标准》等文件提出：国办园级示范园要拓展社会服务职能，成为本社区婴幼儿活动中心和家教指导中心。全区建立了3个社区幼教工作中心。分别是五幼建立了辐射全区的“金摇篮”社区早期教育资源中心，九幼建立了辐射全街的社区儿童活动中心，一幼的“世纪宝贝”和五幼的“金摇篮”社区早期教育指导中心。非正规教育形式，如计时班、季节班、半日班等成为社区早期教育资源中心的有益补充，形成了区、街、园三级管理网络和政府领导、教育部门主管、各有关部门分工合作、各早教中心与家长共同参与的社区早期教育管理机制。亲子活动形式多样，学前教育覆盖率接近98％。——社区青少年学校工作成为亮点

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,发挥社区教育平台一头联系学校教育、一头联系家庭教育的重要作用，区文明办与区教育局在98个社区建立了社区青少年学校，成为学校教育的社会延伸和重要补充。

社区青少年学校特色鲜明。构筑了学校、家庭、社区“三结合”教育的支撑点，把假期学校教育的盲点、家庭教育的难点变为社区教育的热点，使学校、家庭、社区教育有机结合，形成了完整的接力育人链条，达到了教育重心转移力度不减、教育空间变换工作不停、教育对象移动视线不断的工作目标。在具体运作中，努力做到八个衔接：建立联席会制度——领导体制衔接；实行一卡制——教育环节衔接；专兼职结合——教师队伍衔接；多渠道整合——教育资源衔接；延伸德育主题——教育内容衔接；突出体验教育——教育方式衔接；关注重点对象——助学帮教衔接；实行长效管理——考评机制衔接。社区青少年学校成立以来，吸引了全区95%以上的适龄未成年人参加，得到了学校和家长的认可。区文明办每年在测评考核的基础上，对“十佳社区青少年学校”进行表彰。召开社区青少年学校工作研讨交流会，总结推广典型经验。XX市文明办在《共同托起明天的太阳——关于XX区社区青少年学校》调研报告中，向全市推广了XX区社区青少年学校的经验。——学习型组织创建活动成效显著

学习型政府的创建工作提高了机关整体素质。XX区各党政机关制定了学习型机关、学习型政府的实施措施，邀请专家多次举办以形势政策、区情分析和解放思想干事创业等内容为主题的领导学习报告会。区妇联为提高妇女干部工作水平，开展岗位读书活动，举办妇女干部培训班。区工商联采取集中学习与自学相结合的方式，提高了干部的综合素质；光复道街道办事处到XX区崇仁里社区、XX区富裕广场社区等先进社区进行学访；区行政许可服务中心通过学习提高了干部服务的综合素质，强化了窗口作风建设，创新了服务方式，提高了服务质量。区民政局与社区学院合作，对全区98个社区的1000名干部和1800名志愿者进行了多次系统的培训，提高了他们在学习型社区建设中的工作水平。

围绕创建学习型组织的目标和要求，结合本区、街特点开展创建活动。2007年，新开河街东海花园社区、宁园街赛园里社区和富方园社区召开了创建学习型社区（楼、栋）专题论坛、交流和研讨会。

编写了大量自我教育读本。望海楼等街道和社区自主编写了居民德育教育读本。区委宣传部、区教育局、区文化局共同编写了《XX市XX区历史遗迹》读本，区妇联与有线电视台合作制作了《用先进文化提升家庭文明素质》、《天津文化及其思想精华》、《摒弃消极文化影响做新型都市的合格公民》和《充分发挥家庭主妇在文化进家庭中的引领作用》等教育宣传片，在开展教育活动中使用。区有线电视台开辟“市民学校”栏目，扩大了学习型社区的覆盖面，促进了社区居民新型邻里关系的建立与和谐家庭的建设。

区妇联以“半边天家园”为载体，创新教育工作思路。邀请区内专家学者讲课、作报告，请优秀母亲传授独生子女教育经验百余场，受益人数超过3万。对妇女开展计划生育、预防艾滋病、生殖健康等内容的宣传教育，发放宣传材料6万份，受益人数超过2万。形成了家庭、社区学习互动的教育网络。2007年11月，全国妇联在XX区召开了“半边天家园”现场交流会。几年来，全区涌现出市级学习型家庭200多户，学习型楼院20多个，学习型社区10多个，市级文明家庭20余户，区级文明家庭百余户。社区居民踊跃参加2007年XX市首届社区教育成果展，参展作品和获奖作品数量均名列全市前列。

社区学校成为向市民普及科技的基地。在区科委的指导下，江都路街衡山里社区成为我区第一所挂牌的社区科普学校。目前，全区涌现出40多个市级科普示范小区和市级科普示范街道。

社区学院向社区开放，以多形式、多层次的教育服务于居民。一是社区学院设置的课程多达几十种，满足了区内企事业单位在职职工提升专、本科学历的学习需求和来津务工人员就近参加学习的需求。二是举办自学考试辅导班。报考率、毕业率连年递增，被评为XX市高等教育自学考试先进集体。市民参加成人高考，每年报名达1000至2000人。三是开展职业资格、职业技能培训；接受社区居民参加会计资格证书培训、计算机等级培训与考试、大学英语四、六级和高职高专英语ab级考试，参考人数逐年递增。每年为各委办局培训5万人次以上。四是文化休闲课程，如计算机、家政、餐饮等课程。受益人员广泛，上万人通过培训拿到上岗资格证书，80%的培训人员实现了再就业。——重视老龄教育，建设区示范性老年大学

XX区老年大学成立于1988年。在发展中始终受到市、区各级领导的关怀重视。2007年5月，XX区区长薛新立、副区长于连会等领导到老年大学视察，并给予经费10万元资助。2008年，举行了20周年校庆，区委、区人大、区政府、区政协的领导参加了校庆活动。新华网以《老年人的乐园——记XX市XX区老年大学成立20周年》为题予以报道，区委领导在报道复印件上做了批示，予以充分肯定。

办学活力不断增强，办学规模不断扩大。开设专业从最初的几个发展到现有的60个，学员从最初的400来人发展到现在的2200多人。办学层次不断提高。建立了枫韵艺术团，设有京剧团、舞蹈队、合唱团、民乐队、模特队等，共举办了两届艺术节和书画、工艺品展览，受到市老龄委领导鲁学政的好评。2006年，代表XX市参加全国老年大学文艺汇演，分别获大会舞蹈最高奖“桂花奖”和歌唱最高奖“荷花奖”。2007年10月，代表天津参加“第九届中国老年大学合唱节（比赛）”，夺得金奖——黄河杯。2007年，学员卞寄生老人自费了出版著作《文化碎语》、《天津方言语汇》、《卞寄生书画印集》。2008年，老年大学出版了《XX区老年大学师生书画集》和《XX区老年大学纪念文集》。在全市首创老年大学延伸性组织，成立了社区性组织——钟声学院（“钟声”即“终身”的谐音），有学员7000余人，成为全市独树一帜的以社区学院为龙头、以区老年大学为中心、以钟声学院为基础，向社区居委会延伸的示范性老年大学。2008年，区老年大学常务副校长李克强参加全国18省市老年教育经验交流会，所写论文《创办艺术专业为特色的老年大学》在大会宣讲并受到好评。

——再就业工作针对性强，形成以培训促就业，以创业培训促就业的工作模式

XX区是老工业区，下岗职工失业人员年龄偏大，技术单一，文化水平不高，再就业难度较大。区政府把以培训促就业、促创业工作列入了《十一五规划纲要》。一是建设了培训载体。2003年，建立了区职业技能培训服务中心，依靠街劳动保障中心、社区服务中心开展培训。二是根据需求设置课程。开设了计算机应用、家电维修、制冷设备维修、超市理货员、超市收银员、电工、电焊等十多个专业（工种）。三是受益人数多。截至2005年，共举办各类培训班600多个，培训近2万人。有1.68万人取得国家职业资格证书；2006年，培训近6000人，通过培训实现就业3500多人，就业率达62%。四是加强了创业培训，以创业带动更多的人就业。2005至2006年，创业培训人数近1700多人，实现创业1000多人，带动2000多人就业。2008年，区劳动和社会保障局出台了《十种困难群体就业援助须知》，推出免费就业培训政策，就业困难人员自确认之日起，可享受3次免费就业再就业培训。——关注残疾人教育，促进文明社区建设

XX区制定的《创建全国残疾人工作示范城市残疾人素质教育实施方案》提出：对全区残疾人开展素质教育。实践中形成了“一个重视、四个突出特点”。“一个重视”：区委、区政府高度重视，成员单位密切配合。“四个突出特点”：一是残疾人教育管理网络健全。二是社区残疾人工作到位。三是残疾人体育成果丰硕，涌现出一批优秀残疾人运动员为国争光；四是残疾人典型事迹突出，如自强模范陈卫等。区残联联合街道对区内所有具备劳动能力并有就业愿望的残疾人通过培训推荐就业，为残疾人创业、就业落实各项政策。举办了按摩、家电维修、服装裁剪、电脑、英语等培训班。全区1.4万残疾人（已办证）中，80%接受过教育和培训。各街道社区学校定期举办就业专场招聘会和残疾人法律援助活动，并通过组织自强不息演讲会、知识竞赛、专题讲座等形式，对残疾人进行思想道德、法制、文化体育教育。区残疾运动员王芳在2004年第12届雅典残奥会夺得两块金牌，在2008年第13届北京残奥会上又成功卫冕。区残疾运动员车冕在2008年第13届北京残奥会上获得比赛项目亚军。2009年初，区长薛新立，副区长王秀文到王芳、车冕家中慰问并送去慰问金。——关注来津务工人员教育，共建和谐社区

2006年，我区在兴华小学周恩来邓颖超纪念室建立了思想文化教育基地，在区体校乒羽训练馆建立了来津务工人员体育活动基地，以丰富来津务工人员的精神文化生活。各街道对外来务工人员采取定点和流动相结合的方式，进行思想、法律、计生、科教等方面的培训教育。如光复道街在辖区内农民工较为集中的社区，组织进行爱国、爱“第二家乡”教育影片观影活动，对农民工分阶段的进行专业技能培训超过2000人次。

近年来，在推动社区教育的进程中，XX区大胆探索，勇于实践，取得了一些成绩，产生了一些实效。但与全国相比，存在着一定的差距。今后，我区要积极努力，进一步完善推进社区教育工作的各项制度和措施，加强和重视社区教育理论研究，进一步推动社区教育工作发展，创造新水平，做出新成绩。

第五篇：东北教育考察报告

东北教育考察报告

这次考察学习，我们受益之处有四点：一是亲自听了现代杰出教育家魏书生的课；二是盘锦市魏书生教育思想研究所蔡所长关于《魏书生教育思想漫谈》的报告；三是大连市新课程实验研究办公室副主任的报告；四是各个学校教育教学方面的教育特色和管理经验。

下面我从感知新理念、感受新特色、聚焦新课程三个方面将我自己的所见所闻和见解向大家作以汇报。

一、感知新理念

深化教书育人的教育思想

我首先认为：魏书生的教育思想不仅激荡着课堂教学改革的浪花，而且，更重要的是点燃了人生对理想追求的火花。

听了盘锦市魏书生教育思想研究所蔡所长关于《魏书生教育思想漫谈》的报告和魏书生给初三学生上的常规课，参观了魏书生展览馆。我感到：魏书生在课堂上既没有滔滔不绝的讲述，也没有电教设施的运用；既没有设计精彩的板书，更没有学生各抒己见的激烈讨论。但是，魏书生的教学质量却名副其实地出奇的好，这并不是名人效应的结果，反而是魏书生的教育思想和课堂艺术不仅仅是体现在课堂上，而是体现在课前、课后和课外，不仅仅是体现在教书上，而是体现在育人上，不仅仅是体现在教师的如何教上，而是体现在学生的如何学上，不仅仅是看学生在课堂上如何学，而是看学生在课前学得怎么样，所以，魏书生的课堂艺术的魅力主要表现在对学生整个学习过程积极性的调动、学习兴趣的激发、学习方法的指导、学习效果的检测上。

我还认为，魏书生民主与科学的教育思想落实在教材的使用上，主要表现在，他不仅带着教材走近学生，更可贵的是带着学生超越教材，他的学生都有教师的教学参考书，这是他把课堂教给学生，在培养学生自觉学习的积极性、自主探究能力方面的具体的、大胆的尝试和所取得的成功经验。我想：学生得到了教师讲课的秘密武器——“教参”，他们在自学的过程中,仅仅是因为文化程度的限制把“教参”当成了“学参”去探究，去体验当教师的感受，也就是像老师一样在“备课”的过程中，通过自学、预习，在课前已基本上掌握了基本知识和基本技能，剩下的就是通过独立思考、合作探究所不能解决的疑惑和问题，更需要教师进行点拨。这就是魏书生课堂教学艺术魅力之精华，他工夫不在课上，而在课前、课后和课外，他是从以人为本的角度出发，根据学生的需要与学生商量着学习，如其说是听魏书生给学生上课，倒不如说是看学生给魏书生上课。其实，我们的学生也有类似这样的课辅读物，而且，是每人一本。什么《英才教程》啊等等。但是，我们的老师总是怕学生早知道，讲课时先把书收起来，生怕自己讲课时，学生已经知道了不听讲。这就是观念问题，我们不仅调动不起学生自主、探究学习的积极性和责任感，反在压抑。只知道一桶水和一碗水的灌输关系，不知道把学生变成抽水机，让他们主观能动地去抽水、去获取新知、攀登新高。

在课堂上，魏书生在教学生掌握基本知识和基本技能的同时，也不忘记学生的应试能力的培养，这是他民主与科学教育思想最最实在的凝聚点。我想：素质教育和应试教育应该是和睦相处的，素质教育应该包含应试教育，素质教育实质上也应该由应试教育这样终结性的评价——考试，作为单方面的评估。如今，在没有废除考试制度，而在改革和完善考试制度的教育改革的新形势下，不进行应试能力的培养和训练，是极不现实和极端错误的。魏书生讲求的是实际和实效相结合，他教的三八班同学在紧张的应考复习阶段，还获得了全校三项第一的奖状，这就不难看出魏书生教育思想，无论是从内涵或是从外延上讲，不仅实事求是，而且，也是与时俱进的。

因此，综观魏书生的教学全过程，我感到魏书生的教学，不仅仅是师生之间简单的教与学的互存关系、双边活动，而存在着一种普普实实的教学组织环节和组织形式。我自己认为：就单从魏书生这一节课而言，就始终渗透了

“六步教学法”，而且，他总是，走下讲台让学生自主、探究、分组、合作学习，俯下身子与学生互动、交流、点拨、互助学习。

所以，我们应该深思熟虑地思考：我们学习魏书生要学习他什么？应该如何学？我想：如果，单单学他深入教学兼上几节课，那是无可非议的，但，这不是根本，解决不了实质性的问题。要想一时半会儿地学到魏书生的真经，那又是异想天开的事情。但有一点可以肯定，洋思经验倒是魏书生教育思想的继承和发展的结晶。江苏省泰兴市的实验中学（洋思中学）的校长蔡林森，当年带着自己的十几位教师，在盘山中学一住就是半个月，他们真是心有灵犀一点通，回去琢磨了近十年，构建了“先学后教、当堂训练”的效果极佳、闻名全国的教学模式。我们仅仅是短暂的一天时间，仅仅是通过听一个报告、听一节课、看一个展览，就想学到真经，必须学到点子上，拿出十倍于洋思的勇气、精灵和毅力，才能取得成功。

我认为：学习魏书生的教育思想，领会他的教学艺术，首先，应该学习他的做人，具有一种创新的思维、行动和高效的与时俱进的精神，像雷锋一样把每一件平平凡凡的事情，不厌其烦地、尽职尽责地、持之以恒地做好，把他当作是一种享受；其二，是必须在教书的过程中，重视育人，从平平常常的“七个一”的细微处做起，教会学生学会做真人；其三，是在教学中，咬定基本知识和基本技能的落实和掌握不放松，重视学生良好的学习习惯的养成教育；其四，是在民主与科学的教育思想实践中，必须实事求是地、辨证地看待素质教育与应试教育的关系，必须明确没有高质量的应试成绩的素质教育，是底下的、劣质的教育，没有促进学生全面发展的单纯应试教育，是贻害学生一生的不健康、不健全的教育。

二、感受新特色

创建特征明显的特色教育

在沙河口区中心小学、郭庄子中学、辽河小学的考察中，以及在与大连市新课程实验研究办公室副主任的交流中，我受到的启发是：特色教育必须是在全面贯彻落实党的教育方针、全力推进素质教育的前提下，展开人无我有、人有我优、形成规模、达到群体化的、有目标、有理念、有理论、有规划、有措施、有教师、有资源、有实践、有效果的、特征明显的、满足学生需要、促进学生发展的教育教学活动。

参观沙河口区中心小学时，车一行到大门口，我就有一种受蒙骗的感觉，似乎以为大连市给我们随便安排一个很普通的学校来应付。很普同的大门，校园里大部分是沙子铺的地面，马蹄型布局的楼房的外部墙壁和校园墙壁上全都涂的是土红色。但是，一进实验楼，却叫人十分惊异，不仅刚才的误解荡然无存，反而，产生了浓厚的兴趣，而且，真正领悟了什么是特色教育，看到了特色教育的特征。产生了一种强烈的、精神振奋的学习、借鉴和创造性完善、改进我们的特色教育框架的思路和干劲。

这所学校除了外观上保持了学校地面铺垫沙子与学校名字沙河口相一致的特征，更重要的是他们的特色主要体现在围绕学生的发展共建校园文化体系，在创新与落实这两个点上做文章的实质内涵上。他们的管理模式是以规范为基础、以人文为特征。不是高压似的、强制式的管理，文化氛围比较浓厚，表现出一种比较宽松的人文性，包括文化性、人与人之间的关系、民主、平等等特征，废除了对三好学生的评选，对学生进行特长评估，推行学生综合素质评价卡，对教师推行扬长似的纪实考核、记名打分。

他们以创造教学为主旋律。进行全方位的课堂教学改革，在多媒体教室我们听了一节《风筝》的艺术课，又似乎感觉到教师和学生不是在上课，而是在玩耍，学生有静也动，静得十分专心、动得十分自由，整个课堂都是以学生为主体师生双边活动，学生思维敏捷、发言踊跃、爱好自主、欣赏自由，或观赏不同形状、花色的风筝，或用彩笔给风筝涂颜色，或跟着教师学做风筝，都是在自我选择的自主意识下进行的。

他们形成和确立了书画、演唱两个主题为内容的艺术教育活动，每年举办一次欢乐周，从有一个很高的起点出发和很低的切入点入手，设计了以六个分支主题为旋律的中国文化系列主题活动方案。离开这所学校时我将录音笔放在会议桌上没有拿，5分钟以后，老师让学生送给我们，这是对他们特色教育下德育工作，以及学雷锋活动一个有力的鉴定。

郭庄子中学第一次接待了我们河南的客人，在这里使我感受到了网络教学的艺术魅力、更进一步加深了特色教育的印象、看到了科研兴校的巨大动力、感知了学校竞争的发展局势。我自己感到：这所学校有一支勇于改革、善于创新、有科研意识和能力的领导班子。他们用“有高尚的教育爱心、有丰富的科研成果、有独特的教学风格”的名师具体标准来建设教师队伍，他们还树立以人为本的现代管理理念，用先进的思想理论武装人，用真情真爱来关心人，用实实在在的利益激励人，用有效的机制来制导人。同时，他们有效地抓住了先进的教育技术，推进校园信息化，找到了实现跨越式发展的突破口，把一个相对弱的学校变成了强校。

辽河小学是以环境保护为特色的，他们对学生整个在校的学习、生活，实行了程序化的管理，一切都按学生的发展需要定性、定位、定区、定量、定序，进行严格的量化考核。比如说，这一班学生清洁区、活动区、通行的楼道都有固定的位置。他们还创建无声走廊，校园里有很多形状不一的花坛，花坛里有很多适宜寒冷气候生长的花木，在干枯的草坪上铺垫的是假草坪，冬季让人看着仍然是翠绿清爽，待草木发芽了再揭去假草萍也就与大自然接轨了。他们经常开展绿色环保活动，开阔学生视野、增强环保意识。

三、聚焦新课程

落实主体教学的教育思想

我们这次考察学习，焦点就是集中在新课堂实验上，虽然，没有听上一节出色的示范性的优质课、解决问题的研讨课，但我们从实实在在的常规课中，解决了许多我们感到疑惑的问题，例如：如何调动学生自主、探究学习的积极性和责任感、如何激活学生分组、讨论学习的方式和效率、如何提升课堂设疑、质疑问题的层次和价值等等问题，特别是新课程实验中所遇到的新课程评价标准、新课程与老教材的处理、教师素质、课程资源等等认识和操作性的问题，都有了不同程度的理解和答案。

在大连市软件园听了两节课、观看了升旗仪式、听了校长的经验报告。老校长的敬业精神、办学思路、用人之道，教师的本身素质、课堂艺术，学生的思变能力、学习习惯，以及课堂上的过程评价都深深地打动了我。无论是听哪一节课，我的总体感觉是：教师讲得少，学生活动得多。学生是圆心，教师是半径，老师围着学生转。例如：在大连市软件园双语学校听了两节七年级两个班两个老师，讲的同一个内容《丑小鸭》的新课程实验课。一开始上课都有一位同学在讲台上演讲，接下来是几位同学针对刚才演讲进行评议，和我们不同的是他们在语言评议完后还有等级评价，是五分甲级或是五分乙级，由全班同学现场定级，学习班长记录备案，和魏书生不同的是，他们今天演讲定出明天演讲的同学，鼓励认真准备，明天演讲超过今天的同学。魏书生则是在演讲的前两分钟，给某一个学生确定一个演讲内容，仅仅经过唱军歌、口头作文这么一个短暂的时间，这位同学就要很快地通读、熟记演讲的内容，根本没有加工润色的时间，对这位同学和全班同学来说，内容是新鲜的，关键在于演讲技巧和欣赏水平了，这一切都在同学们不知不觉中，既增长了见识、锻炼了才干，又为学生学习创造了环境，激发了兴趣。

两位教师也都重视字、词、句、篇知识点的落实和听、说、读、写技能的训练，以及对学生良好学习习惯的培养。例如：作者的生平，不是老师讲出来的，而是，学生站起来从有关学习资料上读出来的，相应地培养了学生获取信息和处理信息的能力，同时也检测了学生的自学能力。不要小看学生的读，他比教师从教参上搬到教案上，再口授给学生的方式好得多，最起码学生能够通过这个机遇展示一下自己的思维、概括、表达能力，享受一下成功的快乐。所以，在课堂上，凡是学生能够怎么样的，教师就不要怎么样了。

《丑小鸭》这篇课文很长，两位教师也都采用让学生接力朗读的方式，在扫除朗读过程出现的字词障碍中，来理解课文的思想内容。同时，又叫学生把学过、或读过的安徒生童话罗列在黑板上。从这里我们可以看到新课程的弹性很大，学生对课文的理解程度和超越教材的范围，要靠学生的理解能力、阅历面的宽窄和教师的业务能力、知识水平来确定。

在天津市郭庄子学校听了一节历史网络课，教师利用解放战争的知识网站，在微机室给学生上了《蒋家王朝的毁灭》这节内容。学生在电脑上可以随意点击鼠标，选择浏览自己想欣赏、了解、掌握的文字、图片、录像资料，然后，在讨论区里进入讨论室，输入文字展开讨论、交流练习题的内容。学生完全是在一种情绪高涨、注意力集中、兴趣浓厚的愉快环境下，通过现代教育信息技术，进行了自主性很强的探究性的学习。

从获得的滨湖小学的录像资料中，我还看到：这所学校从忠诚（爱国、爱党、爱校、诚实——热爱祖国热爱党、雷锋精神大发扬、从小学做小主人、诚实勤劳是方向）、勤奋（爱学、会学、活学、优学——学习知识善思考、勤学好问多探讨、学习方法讲科学、活学优学效果好）、健美（爱美、学美、寻美、创美——是非分辨情操美、爱好广泛学习美、体魄健壮自然美、发挥特长创造美）、创新（开拓、进取、奋发、向上——敢字当头不守旧、开拓进取精神好、博采众长情趣广、潜心探索创一流）四个方面严格要求学生养成良好的学习习惯和行为品质，而且，他们的课堂气氛十分活跃，学生动手能力十分强。

对学生、对教师、对课堂的评价标准、评价过程，是我们探究的和急需解决的最敏感的热点问题，专家们作了点拨，这些学校也都积累了成功的实践经验。例如：沙河口区中心小学对教师除了进行纪实考核、记名打分外，还进行了非量化性的考核，给教师建立工作档案、发展档案，教师的教案、听课本等等文字性的资料，集中归类保存，作以展示，大家公开看、公开评。据大连市新课程实验研究室副主任介绍：为了配合新课程实验，他们尝试两套试卷，新课堂实验所倡导的评价，在中考里都有所体现。一些学校还在学生中建立个性档案，比如成长的脚印等等。

这次东北教育考察，我还有两个意外收获：一是我找到了我们提出的“惜时增效”课题的理论依据，魏书生说：“珍惜课堂教学时间，就等于珍惜学生的生命”，盘锦市第一完全中学的学风是“惜时、乐学、求真、进取”；二是在整个考察过程中，我始终带着数码摄像机、录音笔和笔记本电脑，不仅摄、录了珍贵的音视频资料，而且在笔记本电脑上撰写了一篇考察消息和三篇《走近魏书生》、《由雷锋精神想到了镇党委书记陈乐孝同志的讲话》、《赏析魏书生课堂教学艺术》足足有16000字的考察笔记，分三次租用公用电话和借用双语、郭庄子两个学校的网线发在我们的《枫叶教育》网上，第一次尝试和体验了异地上网提交信息的快乐，不仅及时通过现代教育信息技术传播了最前沿的教改信息，而且，我们的网上办公系统引起了郭庄子中学领导的兴趣和关注。

最后，我想说一下，我们学山东高密更新了教育理念；学江苏洋思掀起了课堂教学改革的高潮；学华东五市加快了信息技术建设的进程。而东北教育的经验告诉我们：学习、工作、尽责、助人是享受，干好教育也是享受。因此，我们必须实实在在地高举魏书生民主与科学的教育思想大旗，走科研兴教、特色兴校、信息强校之路，开创“整体推进、特色明显、全面发展”的灵宝教育新局面。