2009仁爱英语八下第8单元topic2课文与译

第一篇：2009仁爱英语八下第8单元topic2课文与译

UNIT 8 Topic 2 Different jobs require different uniforms.不同的工作要求不同的着装。P85-1a.look, listen and say A部分 1a.看，听，说

Boys and girls, our school plans to make uniforms for you.同学们，我们学校计划给你们定做校服。

Kangkang, can you tell me what Miss Wang says? 康康，你可以告诉我王老师说什么了吗？ She says that our school plans to make uniforms for us.她说我们学校计划给我们定做校服。I like to wear my own clothes because school uniforms will look ugly on us.我想要穿自己的衣服，因为校服穿在身上会很难看。Not really.It depends on who will design our uniforms.也不是那样。这取决于谁来设计我们的校服。I think our school should allow us to design our own uniforms.我认为我们学校应该让我们自己设计校服。Good idea!It's true that suitable uniforms can show good discipline.好主意！得体的校服的确能展示我们良好的风纪。I agree with you.You'd better make a survey about the styles of uniforms.我赞成。关于校服的款式问题你们可以做个调查。Then you can design your own uniforms, and you'll be glad to wear them.然后你们可以自己设计校服，你们会很乐意穿的。P86-2a.Look, listen and say

(Kangkang is interviewing a policewoman.)（康康正在采访一位女警察。）Excuse me, madam.Could you tell me when you wear your uniforms?

打扰了，警官。你能告诉我你们什么时候穿制服吗？

We usually wear uniforms when we are at work, but sometimes we wear plain clothes to carry out special tasks.我们通常上班期间穿制服，但有时穿便装执行特殊任务。Is it important that you wear uniforms at work? 上班时穿制服很重要吗？

Sure.First, it is suitable to wear uniforms for our work.当然。首先，穿制服适合我们的工作。Second, people in danger can find us easily.第二，人们在处于危险中容易找到我们。And third, our uniforms may stop some people from doing bad things.第三，我们的制服可以阻止一些人干坏事。Uniforms can also show good discipline and make you look important.制度还能展示良好的纪律并使你们看起来庄重。Yes.You're right.是的。你说得对。P87-1a.Listen, read and say 1a.听，读，说

Sorry, sir.You can't wear jeans here.对不起，先生。在这里你不能穿牛仔裤。

I'm so sorry.Can you tell me what I should wear here?

对不起。你能告诉我在这里该穿什么吗？

You should wear a business suit.你应该穿职业套装。

Sorry, sir.You have to change your leather shoes.对不起，先生。你必须换下你的皮鞋。Oh, sorry.Could you tell me where the special shoes are?

哦，对不起。你能告诉我专用的鞋子在什么地方吗？

zcxa5433@163.com This way, please.请走这边。

You should take off your shoes when you enter someone's home in Japan.Yes, Mom.在日本，当你进入别人家里时应该脱鞋。是的，妈妈。What's the matter, Kangkang？

康康，你怎么啦？

My feet hurt, but I don't know why.我的脚很疼，但我不知道为什么。

You should wear your sports shoes.Yes, Mr.Lee.你应该穿你的运动鞋。是的，李老师。It is important to wear suitable clothes on every occasion.在每一个场合穿着得体是很重要的。That's true.People should dress correctly.确实如此。人们穿着应得体些。

3.Work alone 3.独立练习

Listen and choose what kind of clothes are mentioned in the conversations.听录音并对话中提到的服装种类。（听力练习）

P89-1a.Read and understand

Uniforms 制服

Uniforms have many uses in our lives.制服在我们的生活中有很多用途。We students wear uniforms at school to show good discipline.我们学生在学校穿校服是为了展示良好的风纪。

Firefighters wear special coats and helmets to protect themselves from heat and falling ceilings.例如，消防队员穿的特制的外套和戴的头盔是为了防止高温和坍塌的天花板伤害他们自己。Soldiers wear green clothes to help them to hide in the forest.士兵穿绿色服装有助于他们在森林里隐藏自己。When officials dress in their best uniforms, they look important.当官员穿上他们最好的制服时，他们显得庄重。

When we see airline pilots wearing uniforms at the airport, we believe that they know how to fly the plane.当我们在机场看见穿制服的飞行员时，我们相信他们知道怎样开飞机。If we have a car accident on the street and we see a police officer or a soldier in uniform, we know we can get help quickly.如果在街上发生交通事故，当我们看到穿制服的警官或士兵时，我们就知道可以很快得到帮助了。

When doctors wear uniforms, patients can find them easily.医生穿制服时，病人可以很容易找到他们。Also, their uniforms are clean and they are safe for patients.而且，他们的制服很干净并且对病人来讲也很安全。

Different jobs require different uniforms.职业不同要求制服不同。

Some uniforms can show good discipline, some protect those who wear them, and others help us find the special people who wear them.有些制服可以展示良好的风纪，有些可以保护穿制服的人，有些帮助我们找到那些穿着制服的特殊人物。

P90-3.Class activities Sing this song.My aunt came back.我的姑妈回来了。

My aunt came back from old Japan, and she brought with her a big hand fan.My aunt came back from Holland, too, and she brought with her a wooden shoe.我的姑妈从古老的日本回来了，她带了一柄大大的折扇。我的姑妈从荷兰回来了，她带了一只木屐鞋。

My aunt came back from Niagara Falls, and she brought with her a ping-pong ball.My aunt came zcxa5433@163.com back from the New York Fair, and she brought with her a rocking chair.我的姑妈从尼亚加拉瀑布回来了，她带回一个乒乓球。我的姑妈从纽约博览会回来了，她带回来一把摇椅。

P91-1a.Read and understand

Dear Judy, 亲爱的朱迪： How is your business? Are you busy? 你的生意还好吗？忙吗？

I want to tell you something about the art of dressing.我想告诉你一些关于时装的艺术。If a fat person enters your shop, you'd better ask him or her to try a coat in a dark color.要是一个肥胖的人进入你的商店时，你最好叫他（她）穿深色衣服。It will make him or her look slimmer.这将使他（她）看起来苗条些。

If a slim girl enters your shop, you'd better advise her to wear clothes in warm colors, like red, yellow or orange.如果一个苗条的女孩进入你的商店，你最好建议她穿暖色衣服。比如红色、黄色或橙色。

They will make her look more active.这些染色会使她看起来更有活力。

But if a short man or woman enters your shop, you can advise him or her to wear a short coat and slim pants.但如果一个矮个的男人或女人进入你店里，你可以建议他们穿短上衣和紧身裤。They will make him or her look taller.这样会使他（她）看起来更高。It is important that you show suitable clothes to each customer.向不同的顾客推荐合身的衣服是很重要的。

I hope your business goes well.Yours, Tom 祝你生意兴隆。你的哥哥，汤姆 P92-3a.Grammar focus

Object clauses(Ⅲ)宾语从句（Ⅲ）

It depends on who will design our uniforms.这取决于谁来设计我们的校服。She asks what materials they should choose.她问他们应选什么样的料子。

Could you tell me when you wear your uniforms? 你能告诉我你们通常什么时候穿制服吗？ Could you tell me where the special shoes are? 你能告诉我专用的鞋子在哪里吗？ P92-3b.Useful expressions 3b.习惯用语

I like to wear my own clothes because school uniforms will look ugly on us.我想要穿自己的衣服，因为校服穿在身上会很难看。

I think our school should allow us to design our own uniforms.我觉得我们学校应该让我们自己设计校服。I think he should wear a shirt with a tie and leather shoes.我觉得他应该穿件衬衫，打条领带，再穿双皮鞋。It's true that suitable uniforms can show good discipline.得体的校服的确能展示我们良好的风纪。

It is important to wear suitable clothes on every occasion.在每一个场合穿着得体是很重要的。It's necessary for us to wear sports shoses on the playground.在操场上穿运动鞋对我们来说是很必要的。

zcxa5433@163.com 3

第二篇：八下第6单元课文教案

单元教学目标：

1、能欣赏文中精彩的演讲，领会演讲的魅力，掌握演讲的特点，学会写简短的演讲稿。

2、能学习优秀科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。

3、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的阅读方法进行自由阅读。

4、能自行设计“探究练习”题，用合作的方式共同探讨疑难问题。

5、能自行设计口语交际题，进行演讲比赛，提高口头表达能力。

单元课时安排：共13课时

单元整体学习1课时

《悼念玛丽居里》 1课时

《北京申奥陈述发言两篇》 1课时

运用自己喜欢的阅读方式阅读课文，并自行设计“探究练习”题

2课时

读书报告会 1课时

写作：写简短的演讲稿 3课时

语文活动：演讲比赛 3课时

单元总结

1课时

教材分析：

本单元的主题是精彩演讲，本单元的课文有爱因斯坦对居里夫人的真挚的悼念，有左拉对英年早逝的莫泊桑的深情回忆以及精辟的评价，有公刘在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的幽默答词，有北京申奥陈述发言的热切诚恳和翩翩风度，也有克努特汉姆生获诺贝尔文学奖后的激动、谦虚。六篇演讲各具特色，或真挚，或幽默，或诚恳，但都同样精彩，令人叹服。学习本单元的课文，不仅能让学生欣赏名家的风采，也能让他们学习那些优秀的科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质，更能使他们领会演讲的魅力，学会写简短的演讲稿，提高自己的口头表达能力。

本单元为自由读写单元，在教学中应充分体现“自由”二字，充分发挥学生的自主能动性，如让学生自行阅读课文，自行设计“探究练习”题、口语交际题等，在独立研究、合作学习中释疑解疑。但“自由读写”不等于“放羊式读写”，教师应发挥指导、引导作用，尤其应使学生掌握一定的阅读方法，如加批注、作摘录、写心得等，让他们运用适当的阅读方法来“自由读写”。

教学设计：

第1课时 确定本单元的学习内容

第一块：了解单元内容，制定学习目标。

教学步骤 教师组织 学生活动 备注导入：让学生浏览目录、课文，以及《新课程 伴你学语文》。明确任务。巡视，指导。浏览目录、课文等。讨论：本单元的课文有哪些异同之处？课文与课文之间又有哪些互相联系的地方？ 讨论，交流。布置任务：根据单元内容制定相应的学习目标。确定自己的学习目标。

教学反思

第二块：制定活动方案，组建活动小组。

教学步骤 教师组织 学生活动 备注问题情境：哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。谈感受（自己最感兴趣的内容，印象最深刻的内容）。针对这些你感兴趣的内容，确定自己的单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。自由交流，确定自己的专题。自由组合专题研究小组。巡视指导，给予一定的提示、帮助。制定活动计划、方案。

教学反思

第2课时 以《悼念玛丽居里》为例，学习阅读方法

学习目标：

1、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的方法进行自由阅读。

2、能在感知课文的基础上，自行设计“探究练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。

3、能体会爱因斯坦真挚的感情，学习居里夫人的高贵品质及人格力量。

课前学习：

1、复习八年级（上）第六单元的圈点阅读方法。

2、利用网络或书籍收集关于玛丽居里的资料。

课堂学习：

第一块： 整体感知课文，复习圈点勾画阅读方法。

教学步骤 教师组织 学生活动 备注导入：相信居里夫人大家都不陌生了，也是一个辉煌的名字，她在科学研究中取得了举世瞩目的成就，为人类做出了巨大的贡献。哪位同学能来简单介绍一下居里夫人？ 倾听，讲述。在八年级（上）第六单元。我们已经学习了一些有用的阅读方法，让我们一起来复习一下。回忆，思考，复习。请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛丽居里》，并从文中找出相关内容：本文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容？ 阅读，圈点勾画，思考，小组讨论。组织交流评价。全班交流。

教学反思

第二块：精读课文内容，学习新的阅读方法。

教学步骤 教师组织 学生活动 备注介绍新的阅读方法，如加批注、写心得、谈感受、作摘录等。倾听。请同学们选择一种喜欢的阅读方法或综合运用以上阅读方法，再次阅读《悼念玛丽居里》，并在此基础上设计两题“探究练习”题。运用新的阅读方法再次阅读课文，并设计“探究练习”题。组织学生互相交流。交流阅读心得，并共同探讨“探究练习”题。通过刚才的阅读实践，你比较喜欢哪种阅读方法，并讲述理由。思考，讲述。你还知道其他好的阅读方法吗？请介绍给其他同学。讲述，交流。

教学反思

第三块：拓展阅读，学习居里夫人的优秀品质。

教学步骤 教师组织 学生活动 备注问题情境；本文着重介绍了居里夫人的人格、品格、力量等，她给你留下最深刻印象的是什么？ 思考，讨论。组织交流评价。全班交流，畅所欲言。请从居里夫人的工作成果，和对人类做出的贡献方面写一篇演讲稿。交流，写作。组织交流评价。演讲，交流，评价。

教学反思

课后学习：

1、复习加批注、作摘录、写心得等阅读方法。

2、运用上述的阅读方法阅读喜欢的文章，并写一篇读书心得，在小组内交流。

第3课时 《北京申奥陈述发言两篇》

学习目标：

1、能运用适当的阅读方法自行阅读课文，并自行设计“探究练习”题。

2、能根据发言人的身份比较两篇发言的重点内容，体会演讲语言的得体性。

3、能掌握演讲稿的特点及注意事项，学会写简短的演讲稿。

课前学习：运用网络或书籍等途径收集关于北京申奥的资料。

课堂学习：

第一块，整体感知课文，复习巩固阅读方法。

教学步骤 教师组织 学生活动 备注导入：2001年7月13日，这是一个激动人心的日子，这一天，中国赢得了2008年奥运会的举办权。全国人民多年的心愿终于实现了，举国上下一片欢腾。让我们一起来回顾一下当时的盛况。（播放视频）倾听，欣赏视频。在我们欢欣鼓舞的时候，我们也不应该忘记那些为申奥成功做出贡献的功臣们，让我们一起来聆听他们的精彩演讲，听听他们是如何打动奥委会成员的。请用自己喜欢的方式阅读两篇发言稿，简要概括这两篇发言的要点，并思考：你觉得中国在哪些方面会深深打动奥委会成员？ 用喜欢的阅读方法阅读课文，思考、讨论。组织评价交流 全班交流。

教学反思

第二块：比较阅读。体会演讲语言的得体性。

教学步骤 教师组织 学生活动 备注请再次欣赏李岚清副总理和何振梁先生的风采，比较：李岚清副总理、何振梁先生各以怎样的身份作陈述发言的？他们陈述的重点内容与他们身份相符吗？（播放视频）倾听，欣赏视频，思考。组织交流评价。全班交流评价。播放其他发言人，如杨澜、邓亚萍等的发言，请与前面两篇发言比较，他们的发言符合身份吗？你有什么结论？ 欣赏视频，思考。组织交流评价，明确演讲应符合演讲者的身份。全班交流。请你以中学生代表的身份作陈述发言，写一篇演讲稿。思考，写作。组织交流。小组交流。

教学反思

第三块：演讲练习。

教学步骤 教师组织 学生活动 备注再次播放发言人的发言视频。你觉得演讲还应注意什么？ 欣赏视频，思考，讨论。组织交流评价，明确手势、姿势、语言等等。各抒己见。请你以申奥发言人的身份演讲自己的发言稿。演讲。组织评价。评价。

教学反思

课后学习：根据课文内容自行设计“探究练习”题，并在小组内讨论交流。

第4、5课时 自由阅读

学习目标：

1、能运用适当的阅读方法自行阅读课文。

2、能为每篇课文设计“探究练习”题，并在小组内交流。

课前学习：复习巩固阅读方法。

课堂学习：

教学步骤 教师组织 学生活动 备注巡回指导。用自己喜欢的阅读方法自行阅读课文。巡回指导。为每篇课文设计“探究练习”题。组织交流评价。小组交流读书心得，探讨“探究练习”题。巡回指导。撰写演讲稿，为下节课的读书报告会作准备。

教学反思

课后学习：小组交流，推荐参加读书报告会的选手。

第6课时 读书报告会

学习目标：用读书报告会的形式向大家介绍自己的读书心得。

课前学习：小组合作，准备读书报告会。

课堂学习：

教学步骤 教师组织 学生活动 备注倾听，记录。每个语文学习小组推荐一名代表，向大家介绍自己的阅读方法及读书心得。组织学生自评、互评，并及时总结。学生交流自己的阅读体会，互相评价。

教学反思

第7、8、9课时 写作：写简短的演讲稿

学习目标：

1、通过阅读课文及短文《写简短的演讲稿》，能归纳演讲稿的特点，明确写作演讲稿的要求。

2、自行拟题，学会写简短的演讲稿。

第7课时

教学步骤 教师组织 学生活动 备注比较本单元六篇演讲稿，你认为它们之间有什么共同点和不同点？ 阅读，思考，讨论。综观整个单元，你认为一篇好的演讲稿要注意哪些问题？ 思考，讨论。组织交流。全班交流。组织学生阅读短文《写简短的演讲稿》。自学短文《写简短的演讲稿》。组织交流，明确写演讲稿要注意：

1、有针对性；

2、中心要明确，观点要鲜明；

3、语言通俗易懂。交流、总结。

教学反思

第8课时

教学步骤 教师组织 学生活动 备注提供参考话题 学生讨论，拟题。明确写作要求。明确写作要求，写作。组织学生自改。自己修改作文。

教学反思

第9课时

教学步骤 教师组织 学生活动 备注出示评改标准和要求，组织学生互相修改作文。互相修改作文。学生推荐作文，师生互动评改作文。教师听取各组意见，指导学生评分。

教学反思

第10、11、12课时 综合实践活动：演讲比赛

学习目标：组织演讲比赛，提高口头表达能力。

第10课时 确定演讲比赛的内容和规则。

教学步骤 教师组织 学生活动 备注明确任务：读了一组精彩的演讲，同学们一定被深深打动了，甚至跃跃欲试了。我们也将举行一次演讲比赛，比赛分规定内容演讲和三分钟即兴演讲两部分，请每小组分别设计三道口语交际题。我们比赛内容将在其中产生。听讲，明确任务。征集演讲题。小组讨论，拟题。组织交流，确定演讲比赛的内容和规则。全班交流。

教学反思

第11学时

网络教学环境：

1、提供一人一机的网络教学环境，多媒体教室。

2、教师提供一些相关网站及百度、google等搜索引擎。

课堂教学：

教学步骤 教师组织 学生活动 备注明确搜索任务：（1）历史上著名的演讲故事；（2）欣赏优秀的演讲稿及演讲视频；（3）搜集与演讲比赛相关的资料。听讲，明确任务。巡回指导。上网搜索，写作

教学反思

课后学习：

1、完成规定内容演讲稿的写作。

2、小组交流，推荐比赛者。

第12学时 演讲比赛

教学步骤 教师组织 学生活动 备注组织演讲比赛。开展演讲比赛活动。组织交流评价。评委评定名次，学生点评选手表现。活动总结。交流总结。

教学反思

课后学习：搜集精彩的演讲稿、演讲故事等，以小组为单位出一期专题手抄报。

附：演讲比赛规程（仅供参考）

1、演讲比赛规则。

①内容：演讲比赛分规定内容演讲（5～7分钟）和即兴演讲（3分钟）两部分，两者分数相加为选手的最后得分。

②评委：由每小组推选一位评委，以及语文老师。

③评分方式：10分制，去掉最高分、最低分后的均分。

2、演讲比赛评判

内容：观点正确，结构合理，词句得体。（30％）

语音：普通话流利标准，声音清晰，口齿清楚，语调准确。（30％）

仪态：表情（含眼神）丰富，姿态（含手势，身姿）得体。（20％）

临场：有一定的自控能力和控场能力。（20％）

第13学时 单元总结

综合单元内容，进行学习总结，分析自己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多的获得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结。

总结方面 获得收益 存在问题

（1）课堂发言的情况。

（2）完成作业的情况。

（3）参与活动的情况。

（4）学习兴趣的增强。

（5）学习能力的提高。

（6）情感态度的升华。

（7）对老师的建议评价。

第三篇：仁爱英语九年级unit 2 topic 3课文翻译

Unit2 Topic3

Section A（一名记者正在就有关环境保护的问题采访简。）你好，简。我可以问你一些问题吗？

当然可以。

我们都知道你在为一个环境保护组织工作。你能告诉我们你在那儿做什么工作吗？

嗯，我的主要工作是帮助宣传有关环保方面的信息。例如，宣传“3R”——减少使用，再次使用和回收再利用，这些都很重要。

那么，我们在家能做些什么来保护环境呢？

我们应该减少人为的浪费。比如，我们应该双面使用纸张，重复使用塑料袋。回收再利用能保护环境而且能节约资金。所以我们鼓励学生去收集废纸、饮料瓶等并把它们分类存放，以便回收利用。

多么好的想法啊！谢谢！不用谢。

Section B

嘿，迈克尔。你想成为一名环保使者吗？

当然，我很乐意。但是我应该怎么做呢？

首先，你离开房间的时候，应该随手关灯。

哦，那很容易。下一步怎么做呢？

第二，如果你短途旅行，最好步行或骑车而不是乘公共汽车或出租车。

对，那样会节约能源并减少空气污染。

第三，你去买东西的时候带上一个布袋。不要使用塑料袋。

成为一名环保使者真容易。

说起来容易做起来难。

嗯，行动胜于雄辩。

Section C

在许多国家，人们用煤来生产动力，但是这种方法很脏并且会导致酸雨。一些国家使用核能源来生产动力，然而，核能却非常危险。为了解决能源问题，全世界的人们都在寻找新的方法来生产动力。

中国是世界上最早使用生物技术的国家之一。农民们回收麦杆、草和动物粪便来制作生物气，这种可再生能源被应用到人们每题的生活当中去。它的主要缺点是这个过程很长（长达30天），并且建设费用高。

电动车辆是在20世纪90年代被发明的。2010年4月11日，一种新型的电动车“叶子”在上海世博会上展出。它通过太阳、风和二氧化碳发电。它不仅环保，而且节约能源。它太小，不能承载太多的人，但是，在不久的将来，更大的车型将会被研制出来。

在中国，最有名的磁悬浮列车由德国建造，在上海投入使用的那辆。仅用7分钟这辆车就可以将人们送30千米以外的机场。这辆车最高速度可达431千米，它安静并且快速。它不会产生车轮的噪音，因为它根本没有车轮。磁悬浮列车能够有效利用能源而且不会污染空气。然而，悬浮轨道的建设费用却远远高于传统铁轨的建设费用。

Section D森林是地球的肺。没有它们，地球就不能呼吸。地球需要森林呼吸空气中的二氧化碳，制造氧气。在许多国家，像新西兰，加拿大和巴西，为了给建造房屋提供木材，森林被乱砍滥伐。世界各地许多年轻的志愿者都在假期劳动，种植新木苗来填补被砍的树。这些年轻人在种植新树苗时面临着许多困难。天气可能又热又干，也有可能又冷又湿。在这些植树者劳动时，经常有许多昆虫叮咬他们的腿、胳膊、和脸。他们背着装有小树苗的沉重的袋子，在山间劳动可能还会遇到危险。

植树者在改变世界。他们种植了不同种类的树，因此小鸟和动物们能够居住在森林里。虽然植树非常艰苦，但是他们热爱他们的工作。他们相信，50年以后，他们种的小树苗将会变成美丽的森林。

第四篇：一年级下第八单元备课

山东省招远市龙馨学校

第八单元单元备课

一、教材简析

本组教材以科学知识为专题编写的，运用浅显的儿童话语言，采用生动形象的描写，介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常识。

识字八以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，后边五篇课文都是科学常识方面的内容，每篇文章都引人入胜，激发学生对科学的探索产生浓厚的兴趣。

在教学中，既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，引发他们对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望。

2.认识本单元要求认识的生字，引导学生发现和运用形声字、会意字的读写规律，逐渐养成主动识字的习惯；会写本单元要求会写的生字，初步学会分析字形，总结造字规律，以便于以后的学习。

3.引导学生读文，通过读、悟，了解一些简单的科学常识，激发学生对科学的探索产生浓厚的兴趣。

三、教学重点、难点

1.识字认字仍然是本单元学习的重点。

2.通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望，将是本单元的难点。

3.总结识字教学以来的识字方法，获得对汉字的整体认知，也是本单元学习的一个重要内容。

四、教学策略

在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性的自主学习生字，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，了解一些科学常识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学感兴趣，产生探索、发现的欲望，从而让孩子能够主动留心身边的科学。

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

五、课时安排

识字8

2课时 30《棉花姑娘》

2课时 31《地球爷爷的手》

2课时 32《兰兰过桥》

2课时 33《火车的故事》

2课时 35《小蝌蚪找妈妈》

2课时

语文园八

3课时

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

识字8 教学要求：

1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；

2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。教学时间：2课时。

教学准备： 识字卡。小黑板。教学过程：

第一课时 激趣导人

在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。

二、初读课文，认识生字

1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。

2、同桌互读互听。

3、学生说说自己的记号方法；教师注意总结推广学生中好的识字方法。

4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。（小组做这个游戏）最后，开火车读字。

5、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。

三、写字教学

1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。如，“北”宁，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？

3、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意学生描红、书写。

3、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。

四、自读课文

五、布置课下收集谚语

第二课时

一、复习巩固生字

1、自读生字。

2、教师指名、齐读。

二、朗读课文，了解课文内容

1、整体感知课文。

a、教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）

b、自己读一读，感受感受。

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

2、理解课文内容。

a、多媒体演示；夜空月相变化的过程。

课文中哪一句说的是这个情景（师解释农历、娥眉、团圆）

b、第二句：出台观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向

c、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“„燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。

让学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”

朗读全文。

3、积累

（1）记背本课谚语。

交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。

附：谚语

十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。）

雨过天晴。（天空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青。）

天上星星跳，风雨就来到。（因星光闪耀往往反映出大气不稳定。）

东虹日头西虹雨。（天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气科来。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧。）

人黄有病，大约有雨。（天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨。）

朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时，呈暗红；水汽少时，呈青白。）

日晕三更雨，月晕午时风。（是指的是由卷层云而形成的晕圈。）

朝有破絮云，午后雷雨临。（意思是说，当早上出现有棉絮状的高和云时，往往预示着将有雷雨天气的降临。）

30、棉花姑娘

教学要求：

1、认识“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。

2、有感情得朗读课文，分角色表演。

3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。教学准备： 挂图、生字卡片，头饰。第一课时

一、揭题，导入新课

（出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁！棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。

二、初读课文

1、老师范读课文，学生整体感知。

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校①学生自读课文。a．该通全文。

b．边读边想，棉花姑娘清哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？

三、引导理解

1、学习第1自然段。a．（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点）b．棉花姑娘身k的小黑点是什么呢？自读课文第1自然段。c．想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情‟！d．指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。

2、学习第2自然段。a．（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？

b．他们之间说了什么呢？用“－”画出棉花姑娘说的话，用“一”画出燕子说的话。c．指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分大组读、同桌读。

3、学习第3－5向然段。

a．第3~5自然段，分别是啄木鸟、青蛙、L4瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。b．小织汇报交流，指导朗读。

4、学习第6自然段。

a．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，请自读第6自然段，用“—一”画出体现她心情的句子。b．这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。（如碧绿碧绿、雪白雪白）c．拓展练习： 碧绿碧绿的

雪白雪白的____________

____________

____________

____________

四、有感情地朗读课文

第二课时

一、继续学习

1、自读课文。

2、分角色表演。

先分小组表演．然后推荐到全班表演。

二、识记生字

1、出示生字小黑板，自读生字；边读边记。

2、小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这个字的。

3、说说这些守中哪些字最难记，提示记忆字形的办法。

三、指导写字

①出示要写的市。

提示：“雪”字下半部件中间的一横不能出头。

“帮”字左上部分的竖撇要出头。

观察每个字在m字格的优置，以及它各部分的大小宽窄。

学生临摹，描红练习。师巡视辅导。

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

31、地球爷爷的手

学习目标：

1、认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。

教学重难点：

1、通过桃子落地的事，引导学生留心身边的科学，让他们爱科学、学科学。

2、通过实践活动让学生理解“地心引力”一词。

教学准备：磁铁、金属片、自制纸飞机、地球仪、立体模型

教学时间：二课时

教学设计：

第一课时

一、趣味导入，揭示课题

同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（学生各抒己见。预测学生心理：最希望纸飞机能飞得更高更远……）

好，现在你们想玩一次吗？我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。（学生放飞自己折好的纸飞机。然后老师也放飞一次纸飞机。）（遗憾地）——呵，不管我们的纸飞机能飞多远。多高，最后它们总是会掉下来。想知道这是为什么吗？我们读懂了课本上的这个故事（板书课题），你们就能找到答案了。（齐读课题《地球爷爷的手》。

二、初读课文，整体感知

1、学生认真读课文，划出生字、新词，用自己喜欢的方式识记。

2、能够正确、流利的朗读课文。

3、交流收获（教师鼓励学生说认识的字、词、句，也可以谈自己的新发现。）

4、教师检查字词情况：利用小组比赛形式。

三、读中生思、读中感悟

1、同学们刚才谈了自己的收获。老师相信，只要再认真读，你就会有不同的发现。老师看看谁又有了新收获（鼓励学生再次朗读）

2、评评选选：“谁是小小朗诵家”

A、教师指名并与学生一块儿朗读全文。

B、其他学生充当“小小评价官”及时为读课文的同学做好评价。

C、在师生的互动评价中指导学生有感情的朗读课文。

D、最后评选出朗诵家。（奖励智慧花）

3、分角色朗读

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

教师扮演地球爷爷、学生分别扮演小猴、小兔、猴爸爸、旁白。

4、同学们，现在你们能帮帮小兔和小猴了吗？地球爷爷是怎么摘桃子的呢？（学生畅所欲言）

5、同学们回答的真精彩，地球爷爷是怎么说的呢？让我们一块来读一读。

6、地球爷爷的“手”就是我们看不见的“地心引力”。你们知道什么是“地心引力”吗？

7、实践活动：

A、以小组为单位，小组长领取磁铁、金属片。

B、小组实验：请你拿着金属片慢慢靠近磁铁，你会发现什么？（通过实验让学生理解“引力”）地球爷爷就是靠“地心引力”来给小兔和小猴摘桃子的。

8、指点：我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”。现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻，最后总是会掉下来了吗？（板书：地心引力）

四、拓展与巩固。

1．你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有“手”一一一也就是“地心引力”？（学生联系自己的生活感受，各抒己见，师生共同评议。）

2．指点，展示：我们的地球爷爷，它用那双有着很大很大力气的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。看一一一（在地球仪上粘贴高楼、人等立体模型。）大家想想：如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？（自由想像说。）

五、作业设计。

1、努力把课文读得更好。朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识。

2、找找有关地球知识的书刊读一读，并带到学校来和同学交换着读，下节课交流。

第二课时

〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

一、交流导入

同学们，上节课通过咱们帮助小兔、小猴的忙，咱们从中知道了地球爷爷是有手的，它的手就是“地心引力”

二、汇报、交流

小组擂台赛：谁还知道有关地球爷爷的知识。

三、巧妙识字

1、本节课，咱们将评选“识字大王”，评选条件：

A、看哪位同学识字最多、最快。

B、比一比谁的识字办法最妙

C、谁能帮助并带领小组成员识字。

D、谁能给生字宝宝找到好朋友(扩词练习)

2、出示生字卡，检查识字情况，评选“识字大王”

四、写字指导

1、引导学生仔细观察田字格里的字，数数它们的笔画及在田字格里的位置。

2、教师范写，学生评价。

3、学生描红，教师进行个别辅导。

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

32、兰兰过桥

教学要求

1、学会本课11个生字。会认7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望 教学重点：学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。课前准备

1、生字卡片、朗读录音磁带。

2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。教学时间：2课时 教学过程

第一课时 教学内容：学习课文、识记生字

一、激趣导入新课

借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。板书课题：兰兰过桥

二、初读课文，引导思考

1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。

2、学生小声读课文。要求：

（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？

3、检查认读生字的情况。

出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况

4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）

三、师：好。让我们先来过一过潜水桥

1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。

2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

四、检查学生自读的情况

师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（实际上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点：

1、架在水面上。

2、用玻璃砖造的。

3、像一座长长的透明的房子。

师：说说你走过这座桥的感受好吗？

学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。

五、师：这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字

出示生字：兰 桥 座 特 结 实

１、说说你们用什么方法记住这几个生字。

２、让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。３、这几个生字中哪个最不好写？

４、根据多数学生的意见教师进行书写指导 ５、学生练写，教师巡视指导。

六、完成课后练习第２题的一部分 课堂订正。

第二课时

教学内容：学习课文、识记生字

一、谈话导入

同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？

二、学习“塑料桥”这一部分的内容 １、提示学习方法。

师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经验。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？（1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。（2）说说我们走在这座桥上的感受。

2、学生自读课文，教师巡视指导。

3、检查学生自学情况。

（1）在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：

轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。（2）说说走在上面的感觉。

“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。走过了两座神奇的桥，你有什么想法？

让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。

三、书写本课余下的生字

出示生字：顶 野 取 提 术

1、说说你用什么方法记住这几个生字

让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。

2、这几个生字中哪个最不好写？

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

根据多数学生的意见教师进行书写指导

提示：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。

3、学生练写，教师巡视指导。

四、完成课后练习第2题余下的部分

五、完成课后练习第3题

用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语

六、完成课后练习第4题 比较句子，让学生说体会。（第二句比第一句具体、形象）

33、火车的故事

教学要求：

1、认识“郊”、“列”等14个生率，会写“各、发等6 个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解火车的发展，激发创造的欲望

教学准备： 挂图，多媒体课件。

第一课时

一、谈话引入。

同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知些什么呢？（学生畅所欲言）

今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。

二、初读课文，识记生字

1、借助拼音读课文。

要求：读准字音，画出生字多读几遍

2、检查识字情况。齐读，分组读，抽读。

3、听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事

三、结合插图，边读边想

1、自读第一、二自然段。

指名读第一自然段，理解“飞驰而过”、可以播放火车疾驶而过的场景，也叫以把自己的手当作火车，演示“飞驰而过”的样子。

2、读第三自然段，a读了这个自然段，你了解到什么呢

蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。）

电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量。）

磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国正在研讨中。）朗读领会。

自读第四、五自然段，提出不懂的问题。

理解“夕发前至”：“夕”奖晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到来。谁能把词意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了。）b爸爸还说了什么？

C引导理解不懂的地方。

如；教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理押解“海拔”、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称人„世界屋脊”。

d指导则读，重点读好长句子：“我国正在…青藏铁路。” 读第六自然段。

你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？

第二课时

一、朗读课文

二、复习巩固生字

1、学生读生字卡片。

2、游戏：教师读一字，学生快速拿出相应的卡片．再组词语。

三、书写指导

1、观察字形结构，想想怎样写才好看。

重点指导：“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好，整个字才好看。

2、拓展练习

以小组为单位，合作设计一列本来的火车，大家交流。

三、总结

注意肯定学生的创新之处。

34、小蝌蚪找妈妈

教学要求

学会生字词，会用“快活地”造句；进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。

二、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。

三、分角色有感情地朗读课文。[课时安排] 两课时。

第 一课时：激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。复习生字词。

第二课时：讲读课文。朗读全文。简要复述。

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

〔教学过程〕

第一课时 导语，激发学习情绪。

这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（青蛙。）可是小蝌蚪却不认识自己

妈妈，它们就去找了。今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课

二、自学课文。

揭示自学要点：

小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？

2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？

三、检查自学情况，教学生字词。

结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。lǐ

鲤鱼

让学生看插图，认识鲤鱼的模样。guī

乌龟

提示学生注意“龟”的下半部是“ ”不是“电”，“L”一笔上面不出头。Dūn

蹲

可指名一学生做“蹲”的姿势；发音强调韵母是un；教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。

pī

披

让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。）

Bì

碧绿

让学生组词造句。（例：晚上，满天的星星像珍珠撒在碧玉盘里。）Shāng

衣裳

“裳”指导学生发轻声，后鼻音。

四、试读课文。可采取全班轮读的方式进行。（一人读一句，或一人读一节）

五、理清层次，分段。根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。（学生如有困难可先默读）提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节？（二、三两节。）中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节（第一节）写的什么？这一段后两节写的是什么？这样，课文分成几段？ 课文可分成三段：

1.池塘里有一群小蝌蚪。2.小蝌蚪找妈妈。

3.小蝌蚪找到了妈妈。

六、范读课文。

请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。

（老师范读全文。学生边听边观察插图）

七、复习生字词。用小卡片全班轮读。（一人识一个，联一个词）

快读。（要学生迅速读出字音）写字。

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

第二课时 复习生字词。

二、讲读课文。

第一段。

1.出示第一幅插图。（一张画有水草的图，然后贴上一群小蝌蚪的剪纸。）

提问：你们看，池塘里有多少蝌蚪？（帮助学生理解“一群”。）2.如果后面又来了几群（在远处贴上数群小蝌蚪的剪纸），这叫多少蝌蚪呢？

（引导学生区别“一群”与“一群群”）

3.（引导学生观察）谁说说这些小蝌蚪是什么样儿的（训练说一句话：小蝌蚪。）

4.现在我们看课文上是怎么写的？（指名读第一小节）

5.指点：课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，谁能说一句，（引导学生运用“快活地”一词，出示：“ 快活地 ”的句式）

6.齐读第一段。

第二段。

1、叙述：小蝌蚪在池塘里游来游去（边说边揭示长了后腿的小蝌蚪的剪纸，贴在的原来的水草图上），你们看，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化？（引导观察进行比较）。

2、小蝌蚪游呀游呀，看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食（揭示鲤鱼妈妈的剪纸贴在水草图上，取下未长脚的小蝌蚪）。这时候，小蝌蚪会想起谁呢？（想起自己的妈妈。）哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来？

（例句：谁是我的妈妈呢？

我的妈妈是什么样儿的呢？

我们的妈妈在哪儿呢？

……）

3、小蝌蚪想妈妈，就去向鲤鱼妈妈打听。小蝌蚪怎么问的？鲤鱼妈妈怎么回答的？请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个小朋友读鲤鱼妈妈的话，大家读叙述的话。

分角色朗读。

4、小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话去找自己的妈妈。小蝌蚪找呀找呀，你们看这时候的小蝌蚪和前面的样子又有什么不同？

（揭示长了四条腿、拖着尾巴的小蝌蚪的剪纸，贴在水草图上，让学生比较。）

5、指点：小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。小蝌蚪正游着，他们看见了 龟（取下先贴上的鲤鱼剪纸和才长后腿的小蝌蚪的剪纸，再贴上长了四条腿的小蝌蚪和乌龟的剪纸），小蝌蚪会怎么想的？

6、小蝌蚪是怎么对着乌龟喊妈妈的？乌龟又怎么说的？现在请女同学读小蝌蚪的话，男同学读乌龟的话，老师读叙述的话。

分角色朗读。

7、你们想，小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的？学生回答后加以指点：青蛙是四腿、阔嘴巴，但不等于四条腿阔嘴巴的就是青蛙。

8、现在，你们评一评，鲤鱼和乌龟的话谁说得全面？（引导学生做出判断）。

第三段。

1、小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（贴上脱掉尾巴

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校 的小青蛙的剪纸）

2、（取下原先长尾巴的小蝌蚪的剪纸）小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的？

复习读：鲤鱼妈妈和乌龟的话。

3、小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊！你们想，小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么？谁能说一句话，后面用感叹号，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？

（例句：妈妈，我们好不容易找到你啊！

妈妈，原来你在这儿啊!

妈妈，我们终于找到你了！）

4、小蝌蚪和妈妈见面了，大家都非常高兴，它们的话该怎么读呢？请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个朋友读妈妈的话。

分角色朗读。

5、青蛙的样子，课文上是怎么描写的？让学生比较。

课文上描写的：

荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮，鼓着一双大眼睛。

换一个说法：

荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的，眼睛是凸出来的。

这两段话意思差不多，你们说，哪一段写得好？（课文上写得好，觉得青蛙很美很可爱。）

齐读这一段话。

6、那么课文上是怎样把青蛙写得可爱的呢？我们看，写青蛙的动作，用了哪些词儿？

（板书：蹲

披

露

鼓）

7、启发：这些表示青蛙动作的词，都用得很好。如果把“鼓着一对大眼睛”换成“瞪着一对大眼睛”，怎么样？

8、这是写青蛙的动作。你们再看，写青蛙身上颜色也是很讲究的。谁能把这些词儿找出来？

（板书：碧绿的 雪白的）

9、比较：

青蛙披着绿的衣裳，露着白的肚皮。

青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮。

10、指导朗读。突出四个动词和这两个形容词。

11、小朋友，想一想，为什么要把青蛙写得这么美呢？

12、讲述：因为青蛙是益虫。一只青蛙年能捉一万五千多条害虫，我们小朋友要好好保护青蛙。

13、现在小蝌蚪已经长成了青蛙，它们和妈妈一起捉虫了，同学们看看图，再自己读读课文。

（学生自学课文最后一节）

14、出示卡片：蹲

蹬

让学生认读，并区别其含义。

三、朗读全文。

四、简要复述。

小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？谁能简单地说说？

学生默读，准备复述。〔板书设计〕

小蝌蚪找妈妈——青蛙长尾巴

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

两条后腿 两条前腿 尾巴变短

蹲

披 碧绿的露 雪白的鼓

尾巴不见了。

语文园地八

教学目标：

１．引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。

２．区别同音字、形近字，加深对字义的理解。

３．能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。

４．培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。

５．能根据情境想出解决问题的好办法。教学重点、难点：

进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。教具准备：

识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。教学课时：３课时。

第一课时 教学目标：

１．引导学生发现新的识字方法，区别形近字、同音字，激发学生的识字兴趣。２．进行朗读训练。教具准备：

识字卡片。教学过程：

一、我的发现：

１．自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么。

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

２．引导学生归纳小结。

如：“千”和“口”合起来是“舌”； “舌”和“甘”合起来是“甜”； “土”和“里”合起来是“埋”； … …

３．学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。

４．交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。５．用自己喜爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。

二、日积月累：

1、我会填。

（出示字卡）学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。②．选择适当的字填在书上的（）里。③．集体订正。④．扩展练习。

坐 座

圆 园

声 生

（）位

公（）

学（）

请（）

（）形

（）病 ２．我会读。

①．自读短文，了解短文主要写了什么？ ②．小组合作学习，将短文读正确、读流利。③．指名读，并说说这台机器有什么用处。④．说说自己读了短文后的感受。

第二课时 教学目标：

１．充分展示对未来桥的设想，培养学生的想象能力及创新能力。２．培养学生条理、有序的表达能力。

教具准备：课件，实物投影仪，学生事先设计的桥的图画或实物。教学过程： 一．激趣导入。

１．出示课件（教师事先设计的桥，以动画的形式展现，同时伴有介绍）。２．引出课题：未来的桥。二．小组交流。

１．分组展示自己设计的桥。２．全班交流（用实物投影展示）。

３．评选自己认为满意的桥并说出自己这样选的理由。三．拓展、延伸。

小朋友们真聪明，设计的桥也各具特色，希望小朋友们能设计出具有特殊用途的桥。

第三课时 教学目标：

１．能借助已有的三幅图画，看懂故事的内容。２．培养学生丰富的想象能力。教具准备：放大的课文插图。

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

教学过程：

一．指导观察图画。

１．认真看图，了解图意。

２．说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方？都有谁？它们在干什么？ ３．请学生想想：空白的第三幅图缺的是什么？（缺了把球捞上来的方法）二．讨论捞皮球的方法。

１．学生介绍自己的方法。

２．小组讨论：谁的方法能把皮球捞上来？

３．学生把自己认为最好的办法作为第三幅图的内容画下来。三．编故事：将四幅图编成一个完整的故事讲给同学听。

小结：这一节课老师发现大多数小朋友观察认真仔细，并且爱动脑子。另外通过这节课的学习，我们应该知道：遇到困难，只要大家齐心协力，就一定能克服困难。

Tel：0535-8217819

第五篇：(仁爱英语)八年级英语八单元小结

八年级英语八单元小结（阳光英语学校内部资料）Topic 1：

1.举办时装表演2.at the school gate3.女装区

4.棉料裤子5.How do you like them？=6.你穿多大码？

7.如此酷的一件风衣/8.suitable clothing

9.一些成功的建议10.很大的差异

11.绚丽的设计12..slim(比较级）

13.The dark clothes look nice on you.（比较“穿”）You look nice in dark clothes.14.不同的材料15.提建议/发邀请常用三种方法：

16.保护/阻止---免遭于---17.so---that / so that 区别 ；“如此、这样”so 与such 区别

Topic2:

1.为某人做制服2.It depends on +宾从3.调查某人关于---

4.制服的款式5.be at work6.执行特殊任务

7.陷入困境8.好纪律9.西服套装/商务套装

10.This way，please.11.脱掉 /起飞12.go into =

13.我的膝盖疼14.合理的着装15.在每一个场合；正式场合16.在开会时我们穿着西装是合理的。（两种）

18.get help from sb.19.在日常生活中20.疾病的传播21.在特殊的日子

22.at Christmas23.the same as---24.休闲装

Topic 3:

1.广告说---2.There will be---=3.模特们来了。

4.在---中心5.在高级时装领域6.又三个模特（两种）

7.时装汇集了文化9.闻名于

10.从那时起11.或者---或者---12.不但---而且---

13.把---设计为15.中国的传统文化

16.表服装的词：clothes / clothing / costume / fashion /suit 区别

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