新课堂的要求

第一篇：新课堂的要求

新课堂：让生命之花纵情绽放

——阳城县第三中学

阳城三中是阳城县唯一的一所省级示范初中，担负着阳城县初中教育示范的重任。实施新课程以来，我校师生立足课改，潜心实践，用拼搏的精神和一流的业绩，谱写了一部教育改革与发展的新篇章。多年的教改实践使我们深深认识到：课程改革的中心环节是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学。因此，我们把课堂教学作为课程改革的突破口，在新课标的指引下，围绕‚课堂教学‛进行了一系列有益的尝试和探索，感受到了课改的艰辛、喜悦和收获。

走向新课堂：春风吹活一池水

课堂教学改革是一项庞大的系统工程，如何确立一个清晰的改革思路，是至关重要的。为此，学校集思广益，从‚搭建平台，练就硬功‛入手，着力构建促进学生个性发展的新课堂。

1、搭建平台：一切为了学生的发展

传统的课堂教学目标是‚应试‛，新的课堂教学则更关注学生的个体发展，强调‚为学生生命奠基‛，课堂教学应如何呵护学生的生命，关注学生成长的全部内容呢？我们建立了一整套完备的‚课堂体系‛，为学生走向未来搭建‚基础平台‛。

科学的课程设置体系：根据课标对初中生的培养要求，我们确定了培养学生具有良好的思想政治素质、品德修养素质、科学文化素质、劳动技能素质、心理情商素质和身体健康素质六项内容，构建了‚三维课程‛体系，即学科课程、校本课程和活动课程，在开足开全课程的同时，积极开发校本课程，自编校本教材《校本》;开设选修活动课，深受学生喜爱：古文字趣谈课，让学生了解了中国古文字的演变史；心理素质训练课，让学生了解到自己的潜能；美文鉴赏课，培养了学生的阅读能力，陶冶了高尚的情操；生活与健美课，让学生学会了技能，增强了体魄……

科学的课堂构建体系：我们充分发挥教师的指导作用，构建了

‚教师基本素质、教师主导教法研究、学生主体学法导引、教学手段创新‛四 大课堂板块体系，切实落实‚备、讲、导、练、评、考‛六大环节；我们规范学生的学习过程，借鉴推广了洋思中学‚先学后教，当堂训练‛的教学方法，遵循‚预习、讨论、听课、质疑、小结、复习‛六大程序，向课堂45分钟要质量，提高课堂效率。从而实现了课堂教学在教学思想、教学目标、教和学的关系、教学手段、学生潜能开发等方面的转变，使教师摆脱了常规教学的束缚，使学生学习具有了目标性、全面性和实效性。

科学的课堂教学模式：学校确立了以‚优化教学设计——营造民主气氛——凸现主人地位——延伸教学空间‛为宗旨的课堂教学模式。一是注重发挥学生的自主意识、自主能力、自主行为，关注学生个体发展，强调学生是课堂的主人；二是转变教师角色，营造民主氛围，注重学科德育渗透，培养师生积极良好、健康向上的情感；三是探究形式多样的课堂教学模式，指导学生将知识‚分类——归纳——整理——系统化‛，努力实现变结论式教学为过程式教学，变‚满堂灌‛的教学方式为启发诱导式，变教师单项传播式为师生互动式，以提高课堂教学效率。各科根据学科特点都摸索出了行之有效的课堂教学模式：政治科常彩芳老师的‚纲要图表‛教学法、语文科刘群老师的‚自主〃快乐‛教学法、数学科马于兵老师的‚读、议、练、讲‛教学法、英语科刘全胜老师的‚三位一体‛教学法等，受到专家好评并推广。2003年教研室作为精品推广的几个教学模式，阳城三中就有8个。

科学的课堂评价体系：为对课堂教学进行评价，我们采用了四种方法：一是制定《课堂评价细则》，从教学任务、教学过程、学生的参与度、是否有利于学生健康成长、是否关注个体差异、思想教育和课堂氛围营造等十个方面对课堂教学进行评价，让专家评、管理者评、同行评；二是让学生评：采用问卷调查、座谈等形式让学生平等地、实事求是地评价教师，津津有味地评说自己所上的一堂课，体现课堂的民主意识；三是每学期进行一次‚教学开放月‛活动，让家长和社会各界人士亲临课堂听课评课，参与课堂教学改革；四是教师的‚自我反思‛。我校教师 每人都有一本‚反思记录‛，每节课后都要写出‚教后记‛，对自己教学中的失误、灵感的火花、课堂教学中的闪光点、困惑等进行反思，从而激活了教师的智慧，促进了教师的成长。

2、练就硬功：造就‚学者型教师‛

教师是课堂教学的组织者和实施者，教师的理论水平、业务素质，直接关系到课堂教学改革的成败。我们实施‚四项策略‛让教师练就课堂教学的硬功，造就‚学者型教师‛。

一是实施‚自我提高‛策略。为促使教师真正转变观念，我们注重教师的自觉学习，自我提高。学校阅览室订阅了60多种教育报刊，让教师自觉学习各地的课改经验，要求教师每学期课改学习心得不少于10000字，同时建立了‚教师发展档案袋‛，记录教师实验的足迹，从而保证绝大部分教师从理念上真正进入新课程。

二是实施‚以研代训‛策略。由于教学任务沉重，不可能使大批教师脱产进修，我们就倡导教师在教学实践中学习，探索出 ‚以研代训‛的策略：

请进走出，抓好‚他训‛：学校开设了‚新课程‛论坛，邀请了省教科所主任温彭年、省教研室语文教研员张春莲、各科教材的教材编委、县教研室教研员等20多位专家到校授课、讲学，开阔了教师眼界，理清了教学思路，增强了课改信心。学校分批组织教师到外地参观学习，进行课堂调研，累记486人次。

校内评比，抓好‚自训‛：学校每学期都进行三次评比：优质课评比、教案评比、教学成果评比，紧紧围绕课堂教学展开，使评比成为课堂教学改革的‚助推器‛。

确立课题，科研兴校：学校制定了《科研兴校实施方案》和《教育科研评价标准》，要求教研组根据学科制定研究课题，并由此学习有关理论经验，积极撰写论文，完成向‚学者型教师‛的跨越。目前，我校共申报相关研究课题20多个，形成了‚组组有课题，人人勤钻研‛的浓厚研究氛围。为使科研和常规教学结合起来，学校经常组织听课、评 课活动，观摩课、研讨课、汇报课此起彼伏，跨年级、跨学科听课屡见不鲜，每学期每位教师听课20节以上。几年来，我校有8项研究成果在省、市、县获奖，有6名教师被评为省级学校带头人，有10人被评为市级学科带头人，教师有156篇论文在各报刊上发表或获奖。

三是实施‚集体备课‛策略：为解决新课程备课难的问题，我校实施了以教研组备课和班级备课为主要形式的‚集体备课‛制。教研组备课，主要备教材，我们提出了‚X+1+1+Y‛的备课模式。‚X‛代表集体研课；两个‚1‛分别代表一个教师分工撰写不同内容的授课预案，施教教师根据不同的班级、施教对象，联系自己的教学实践，认真修改，合理补充；‚Y‛表示由每届教师反复修改教案，不断完善。这种模式充分发挥了教师集体智慧，切实减轻了教师备课负担，增进了学科交流，实现了资源共享；班级备课，主要备学生，我们采用了‚班级教导会‛的备课模式，即班级科任教师参与班级管理，定期交流学生的思想、行为状况，针对班级存在的突出问题对症下药，促进学生健康成长。两种备课方式的有效结合，让每一节教案都体现出了动态和灵性，让每一节课堂都关注着学生成长，飞扬着师生的思想和激情。

四是实施‚网络开发‛策略：学校班班配备多媒体，为每位教师配备了一台笔记本电脑。老师们利用校园网上的资源库进行课件制作和编写教案，积极运用多媒体网络进行教学。英语科李志芳老师的《Where did you go on vacation? 》,运用课件创设情境，画面优美，和教材融为一体，被评为市级优质课；冯光华老师的数学课《轴对称图形》，通过信息技术与学科教学的整合，化难为易，拓展了学生思维，被评为市级优秀课例。

先进的课堂教学观念，过硬的教师队伍，为三中的课堂教学改革插上了双翼。阳城三中的课堂象源源活水，活力四溢，荡漾起智慧的浪花，培育学生全面健康成长。

实践新课堂：天光云影共徘徊

走进三中的课堂，人们惊喜地发现：学生成为课堂的主人，教师成为学生学习的组织者、引导者和合作伙伴，教学过程成为师生共同体验 求知的过程，成为师生对话交流的过程。教师用思维开发思维，用智慧启迪智慧，用心灵塑造心灵，课堂真正提升为师生生命质量的场所。于是，我们的课堂便出现了下列无法预料的精彩：

课堂1：读、画、编、演放异彩

这是八年级苏晚超老师的语文课，这节课学的是唐代孟浩然《过故人庄》。课堂上，他先引导学生进行朗读，让学生在读中与作者对话，与文本交流。用传统课的眼光看，这已经很到位了。但这仅是开始。接着他要求学生根据自己的理解把诗的内容画下来，所有的学生都为之一振，课堂上出现了小小的骚动，但同学们很快就兴趣盎然的伏案‚疾画‛，用不同的画面演绎着对诗歌的理解。有位学生竟画出一组‚连环画‛，赢得了满堂彩。‚快速把这首诗编成课本剧，当堂表演一下怎么样？‛苏老师的话把这堂课推向了高潮，同学们以小组为单位，编演课本剧，课堂沸腾了。这节课是在同学们朗朗的背诵声中结束的。

苏老师的这种教学方法使我们体会到：教师的创新是课堂改革的不竭动力。本节课的教学中，教师摒弃了‚穿新鞋，走老路‛的思维定式，把读、画、编、演融为一体，创设了课堂情境，调动了学生的积极性和主动性。整节课孩子们始终‚手常举，口常开，眼放光‛，在自我表现中自我感悟、自我锻炼，收到了训练语言、活跃思维、丰富想象、培养创造力的功效。

课堂2：课本生活紧相连

《我爱我家》是《历史与社会》的七年级（上）的内容。赵春霞老师在教授这一课前，引导学生从生活经历和‚老照片‛中体会家在成长中的作用。课堂上，同学们争先恐后地讲述发生在自己家的感人故事：有父母无私关心自己的，有与家人闹别扭又和好的，一位女孩还声泪俱下的讲述了自己父母离异后的经历。同学们用照相机捕捉到了一幕幕动人的场面：有的是一次有意义的生日聚会，展现了令人羡慕的天伦之乐；有的是父母几年如一日陪自己苦读的情景；还有的反映了父母辛苦劳作的情景。轻柔深情的音乐，声情并茂的解说，使学生感受到‚家‛的温 暖，父母的伟大，在场听课的专家、教师和学生流下了感动的泪水。

课下有人问赵老师怎么把这节课上得如此成功，她说：‚课本生活紧相连。教师需要充满灵性的发现，把课本内容和现实生活巧妙结合，寻找教育的契机。本节课利用讲故事、展示照片的形式让学生回味家庭，学生感到亲切、自然，因而感情得以迸发，潜能得以发掘，整节课他们是在学习，更是在进行着‘生活意义上的对话’。‛

课例3：创造探究乐无穷

七年级刚开学，科学课就接触到了‚用罗盘来辨别方向和方位‛一节。对于‚罗盘‛，学校没有教具，老师们以前只听说过，没有见过，课文也只画了个简图，作了简单的说明，进行教学的难度可想而知。白永红老师发动同学们从国土资源局、城建局、武装部等处借来了地质罗盘、矿用罗盘、军事罗盘等，师生见到了实物。接着，白老师邀请城建局的工作人员为师生讲授这节课的内容，他和同学们一起上网查找有关‚罗盘‛的资料，如罗盘的发展史，罗盘的构造及使用方法、注意事项等，对‚罗盘‛的知识有了更深刻的了解。由此扩展开去，知道了用手表测定方位、看星星测定方位等方法。课后，师生合作测量学校所在的方位，每个小组都绘出了‚阳城三中校园平面图‛。不少同学还动手制作了罗盘，精确度极高。他们自豪地说：‚人人皆可为舜尧，我们一样能创造。‛

白老师自创条件，引导学生探究创造的精神，值得肯定。课堂教学不仅要让学生掌握了书本上的知识，更让学生学会探究和创造的方法，使书本上的知识扩展到更大范围，教材得到挖掘和补充。

课堂4：综合实践出真知

这节综合实践活动课‚学生模拟法庭‛是在县人民法院的法庭进行的。同学们采用真实的、有教育意义的案例，‚现身‛说法，庭审活动及审判程序严格按照有关法律要求进行。同学们身穿法官袍、检察服，律师、‚犯罪嫌疑人‛都由同学们自愿扮演。激烈的法庭辩论，增强了学生的法制观念，培养了学生良好的法律意识。同时，邀请了真正的法 官、律师、法律专家现场点评，丰富了学生的法律知识，点拨和启迪了他们的人生之道。而指导教师刘群也达到了锻炼，真正感悟到教学相长。他说：‚要指导好这次活动，自己首先就应该是‘法律通’，不仅要熟悉《刑法》，还要明白《程序法》。让学生在真实的社会环境中感受到法律的威严，争做学法、知法、守法、护法的好公民，是这次综合实践活动意义所在。‛

课堂5：主题调查视野阔

我校从1998年就开始学生的主题调查活动，教师们精心设计、积极引导学生从社会科学、自然科学以及身边小事入手，自定主题进行主题调查，使调查研究学习蔚然成风。阳城东河的水质状况、县城的交通状况、阳城县城乡居民的收入差别、阳城水泥厂的污染整治、生活垃圾的回收处理、皇城相府的文物保护、当地的民风民俗等都是他们调查的重点。每年寒暑假，同学们都要参加社会实践调查，并写出调查报告。未来的社会生活是丰富多彩的，学校组织的主题调查活动也是形式多样的：有‚爱鸟月‛、‚花卉节‛、‚环保周‛、‚科技周‛、‚爱心日‛等，每项调查活动都主题鲜明，组织得法，有实施计划，有过程记载，有调查报告。学校汇编成册的《体验合作创新》一书，正是学生向生活学习的笔录。学生在进行主题调查活动的每一个环节中，淡化了学科界线，注重了学科整合，激活了学生思维，拓展了学习空间，收到了怡情益志的妙效。

……

三中的课堂是开放的课堂。在这里,我们只能撷取几朵浪花,窥一斑而知全豹。传承传统课堂教学的精华，融汇课改教育的理念，是三中实践新课堂的‚精髓‛所在。

收获新课堂：东方风来满园春

实施课堂教学两年了，我们播种了信念，收获到了喜悦：

——学生课业负担减轻了。课堂教学的改革，使许多教师做到了‚当堂教，当堂学，当堂巩固‛，学生课外作业量明显减少。我校从2000年开始，进行了‚计时作业‛的尝试，要求教师的作业设计要灵活，作业布置要适量，不许布置机械重复的作业；每学期学校都给每位科任教师订购数本教辅用书，要求教师针对学生实际，设计出满足不同层次学生需要的‚弹性作业‛，使作业具有针对性……这些尝试减轻了学生课业负担，切实把学生从‚书山题海‛中解放了出来。

——学生学习劲头足了。同学们每天和历史对话，与高尚交流，同智慧撞击，积淀着文化的营养，感受着人生的真谛。课堂成了他们向往的神圣、快乐的殿堂。陈飞飞同学说：‚以前我敬畏老师，总感到和教师之间有一堵看不见的墙，现在我和老师成了好朋友，我的悄悄话都愿意说给老师听。‛卢昱岚同学说：‚新课程给了我超越教师和教材的勇气，我们班的许多课都是在老师和同学的辩论中完成的，那感觉真爽！‛李充同学说：‚我在小学时经常上网打游戏，如今我上网的更多时间是用来查阅学习资料，真是其乐无穷啊！‛闫坤沐同学说：‚我比以前对学习有信心了，我有时还登台讲课呢！要问这是为什么？我悄悄地告诉你，我们参加课改了。‛

——教师压力大了，幸福感强了。教育是塑造生命的事业，它需要才华，需要智慧，需要激情，需要探索，需要教师去奉献，去拼搏，教师感到责任重大。同时，他们发现课改的感觉是如此令人陶醉：在促进学生快乐成长的同时，自己也在成长并快乐着，就像那熊熊燃烧的火焰，既燃烧了自己，又照亮了别人，这种甜蜜的感觉是任何物质享受无法比拟的。王小满老师说：‚请你俯下身来与孩子交谈吧！你会发现一个全新的世界，那正是孩子眼中的世界。‛常周元老师说：‚微笑的面容、亲切的话语、严谨的态度，做到了，你是个合格的教师，做好了，你是孩子们心中敬佩的老师！‛王凌义老师说：‚新课程是年轻的笑，一坛成年的酒，一个永远追求的理想，一颗永远燃烧的心！‛延小软老师说：‚教育是在学生心灵深处播种的事业，将真善美的种子悄悄播撒进孩子幼小的心灵，并让它生根、发芽，生出美丽的叶子，开出动人的小花，结出丰硕的果实，这是我——一个热爱教育事业的普通教师的毕生追求！‛。——教育教学质量提高了。几年来，在国家、省、市举办的学科竞赛中，有160多名学生分别获一、二、三等奖，我校学生赵敏芳制作的电子板软件、电子报刊获省级奖励，并选送参加了教育部全国中小学教育软件制作评选。在中华魂读书活动竞赛中，我校学生常凌波获全国二等奖，亲赴北京人民大会堂领奖。特别是近两年的中考，我校更创辉煌。去年中考我校获得参考率、优生率、平均分数等多项全县第一。2007年年中考又以考取县重点高中170人的骄人成绩，遥居全县同类学校榜首，创造了阳城教育史上的奇迹，中考夺得五连冠，在社会上造成强烈轰动效应。

——学校影响力深远了。《中国教育》、《现代教育报》、《山西教育报》、《太行日报》、《晋城教育》等多家报刊介绍了我校的课堂改革经验，阳城电视台对我校的课堂改革进行了追踪报道。近年来，我校先后荣获晋城市素质教育实验学校、山西省义务教育示范学校、山西省现代教育技术实验学校、晋城市学校管理年先进单位、山西省青少年科技活动先进集体、山西省政府德育示范校、山西省语言文字规范化示范校、晋城市科技示范校、晋城市学校管理年先进集体等光荣称号。学校先进的办学理念，规范的课改操作，招来四方客人，他们来校听课、评课、指导教学，达千余人次。近三年来，我校教师为外来参观的同仁作观摩课、优质课200余节，并义务承担了部分学科教师的培训任务。赢得了家长、社会对学校的教育教学工作的广泛赞誉！

新一轮国家课程改革正向纵深发展，我校的课程改革也进入了攻坚阶段。未来孕育着美好的希望，前进面临着更严峻的挑战。‚水至阔处天做岸，楼到高处人自峰‛，事业在呼唤着我们，理想在激励着我们，社会在期待着我们，我们将勇于学习，勇于实践，勇往直前，用激情和智慧打造阳城三中教育新的辉煌！

第二篇：高效课堂要求

高效课堂的要求

一、高效课堂的要求：

1.要实现高效课堂，就是要有高效率、高效益，让学生做到身动、心动、神动。完成减负目标即做到轻负担、高质量；低耗时、高效益。课堂教学以自主、合作、探究为核心。

2.掌握“读--思--练”的教学模式：通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展。

3.严格遵守课堂时间划分：15+20+10，即15分钟引导、点拨，20分钟自主学习，10钟分当堂检测训练。

4.严守高效课堂的三条高压线：安排好预习作业，预习不充分的课不准上，严禁教师与学生“抢风头”，必须当堂达标测评。各科教师必须传给学生预习的方法、步骤。

5.学生主体地位考察：首先是学生参与的数量和质量，语言表达是否通顺，态度是否积极认真，情感是否投入，板演书写整齐工整，词、句、符号、公式是否正确，等等。

6.教师主导地位考察：教师要成为“第四者”：即促进者、学习者、决定者、幸福者。一看课堂中是否坚持了以学生发展为中心；二是否依据课程标准施教；三是否体现了人文性、综合性和实践性；四看教师的备说课情况。备课采取集体备课：本年级本学科对总课时量实行分配制，个人承担的相应课时，按新课程标准，即三维目标，备好电子教案，然后在本组说课，经集体讨论修改定稿，形成一致意见和共识后，按执教人头印制份数，实行资源共享。

说课时，要说目标设置，重难点分析，教材分析，学情分析，说教学过程，说怎样突出重点，突破难点及目标达成和拓展延伸，说具体措施、方法，各个环节的时间分配等。要以学科带头人为龙头，实践、研究、推广学科或课型课堂模式。

高效课堂对教师的要求，首先要完成角色的转换，教师由传授者变成学生学习的促进者，做学生成长的推手；实现教学相长，教师还应该成为学习者，与学生一起学习，我们常讲，教师上课也是“上学”，教书也是“进修”；“小课题”研究，拒绝假大空泛绣花枕头般的“大课题”。

7.课堂气氛考察：和谐、民主，学生敢问，敢说，敢爬黑板，敢下桌讨论,形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼，读、说、议、评、写贯穿始终，拓展、挖掘、提高，重视能力培养；学生活动人次多，密度大，人人参与；课堂效率高，效果好，达标率高。

第三篇：课堂常规要求

芒宽中心小学课堂常规要求

你的举止言行会缔造学生的人格趋向，而你的盲目将毁灭学生一生的命运。在教育智慧比拼的赛场里，每位教师要有独特的教学观及创意精神，真正做到“一切为了学生”。为了起到龙头示范作用，特制订我校课堂教学常规要求：

1、课前认真分析教材、分析学生、分析教学，找到最佳方法服务于学生。

2、课后认真反思学生与教材、学生与教师、学生与教法之间的矛盾。

3、每天下午放学前完成第二天教学内容的备课情况，然后找教研组长签名。4、5、6、教研组长要认真记录、签名，还要著名当天的日期。教师上课期间必须关闭手机。

周五放学后领导将对教案同步情况、组长签名登记情况进行检查记录。7、8、9、10、上课期间严禁迟到、早退。违反教师周前会进行公布。

违反以上规定者，将在绩效工资考核上给予扣分处理。望各位老师认真执行。

芒宽中心小学 2007—9—3

芒宽中心小学课堂常规要求

你的举止言行会缔造学生的人格趋向，而你的盲目将毁灭学生一生的命运。在教育智慧比拼的赛场里，每位教师要有独特的教学观及创意精神，真正做到“一切为了学生”。为了起到龙头示范作用，特制订我校课堂教学常规要求：

11、课前认真分析教材、分析学生、分析教学，找到最佳方法服务于学生。

12、课后认真反思学生与教材、学生与教师、学生与教法之间的矛盾。

13、每天下午放学前完成第二天教学内容的备课情况，然后找教研组长签名。14、15、16、教研组长要认真记录、签名，还要著名当天的日期。教师上课期间必须关闭手机。

周五放学后领导将对教案同步情况、组长签名登记情况进行检查记录。17、18、19、20、上课期间严禁迟到、早退。违反教师周前会进行公布。

违反以上规定者，将在绩效工资考核上给予扣分处理。望各位老师认真执行。

芒宽中心小学 2008—9—5

芒宽中心小学课堂常规要求

你的举止言行会缔造学生的人格趋向，而你的盲目将毁灭学生一生的命运。在教育智慧比拼的赛场里，每位教师要有独特的教学观及创意精神，真正做到“一切为了学生”。为了起到龙头示范作用，特制订我校课堂教学常规要求：

21、课前认真分析教材、分析学生、分析教学，找到最佳方法服务于学生。

22、课后认真反思学生与教材、学生与教师、学生与教法之间的矛盾。

23、每天下午放学前完成第二天教学内容的备课情况，然后找教研组长签名。24、25、26、教研组长要认真记录、签名，还要著名当天的日期。教师上课期间必须关闭手机。

周五放学后领导将对教案同步情况、组长签名登记情况进行检查记录。27、28、29、30、上课期间严禁迟到、早退。违反教师周前会进行公布。

违反以上规定者，将在绩效工资考核上给予扣分处理。望各位老师认真执行。

芒宽中心小学 2009—9—2

第四篇：新课堂心得体会

听课心得体会

作为数学教师, 在全市推进“强力提师能，创建新课堂”的新形势下, 只有努力学习先进的教育教学理念，勇于创新自己的课堂模式，向教改要效率, 充分利用好课堂40分钟, 才能提高教育教学质量, 全面提高学生素质。感谢教研室再次为我们提供了学习的机会，九月二日全区数学教师齐聚丛阳小学，聆听了五位青年教师精彩的课堂教学及教研活动。现就谈谈自己听课后的一些心得体会。

精心设计课堂教学

每一位教师的课都代表了自己学校的课堂模式：四测一学、乐学精导、三步五环、10+30、主动课堂241，无不凝聚了全校教师的智慧与汗水。每节课的教学设计都是老师为达到预期教学目的, 按照教学规律, 对教学活动进行系统规划的过程。从课堂教学中, 能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材, 还“备”学生, 从基础知识目标、思想教育目标到能力目标, 体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。教学过程精致精彩

这五节课涉及到低、中、高年级，涵盖了新授课、复习课，图形课、计算课。让每位教师从多方面全方位的感受新课堂的精彩。从授课教师的教学过程来看, 都是经过了精心准备的, 从导入新课到布置作业课后小结, 每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的结构体系。能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节, 在知识深难度的把握上处理得很好, 基

本上都能做到突出重点, 突破难点。真的能感觉到数学课堂的变化，学生动起来了，课堂的真正主人是他们。数学学科本来是与实际联系紧密的学科, 如《找规律》找的都是身边的事物，《打折问题》就是在用数学知识解决实际问题，正由于贴近学生的生活，孩子们的学习热情才这么积极高涨。

总之, 学了不少也感悟了不少。新课堂应做好以下几方面工作：1,科学编制导学案;2,合理构建学习小组;3,建立完善的评价机制4,勇于实践，大胆创新。

课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上了讲台, 不是重复一次教案, 而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活动。这就需要我们教师平时应深入解读教材, 了解课堂, 寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造, 争取使我们的学生真正理解数学、走进数学, 让学生有兴趣学、愿意学, 并且能自主地进行尝试, 为学生真正营造一个绿色的生态课堂, 真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。我想, 这不正是我们教育的最终目的。

第五篇：新课堂 新感悟

新课堂 新感悟

小学英语学科基于标准的教学暨教学模式观摩研讨“活动观后感”

观音寺中心校 唐庄小学 左慧敏

爱因斯坦曾说：“如果把学生的热情激发起来了，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。”这次的观摩研讨活动给我很深的感触。

在这次活动中给予我印象最深的是第三节课。课堂设计的紧紧相扣，课堂组织生动有趣，在现场观摩的过程中，我能感受到孩子们喜欢这样的课堂，享受于这样的课堂。这节课，老师使用多媒体给孩子创设情景，通过招聘等一系列活动，让孩子真正的融入到农场这个情景中去，自然而然，学生们学习起来也是得心应手。这样的教学设计，让课堂生动有趣，充分的调动了孩子们的学习热情，那么学习效果自然也可想而知。

英语课程的学习，关键在于给孩子创设一个真实的语言环境，自然习得语言，让语言运用到生活中去。

一级课程目标要求学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二级课程总目标要求学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。关于英语课堂的困惑，在课堂教学活动中，有时活动不容易收回，甚至有的学生往往对活动本身更感兴趣，而对运用语言并不是很感兴趣。如何让学生对活动感兴趣的同时也积极运用语言有效地交流？低年级学生注意力持续性差，后半节课老师更多的精力忙于管纪律较多，教学效果开始下降，如何提高后半节课的效果？小学生记忆单词方法欠佳，记忆单词很吃力，这样情况严重影响了学生今后英语的学习，如何在教学中提高学生单词学习的能力？

本次听课，收获颇多，让我在观摩同时也反思着自己的教学行为。要给孩子怎样的一个课堂，要把他们带到哪里去，如何去，都是我在今后的教学需不断探索的！