闽教职改[1998]020号《关于中学教师职务评聘工作实施意见[精选五篇]

第一篇：闽教职改[1998]020号《关于中学教师职务评聘工作实施意见

闽教职改［1998］020号《关于中学教师职务评聘工作实施意见》

各地（市）职改领导小组、地（市）教委：

根据省职改领导小组、省人事厅《福建省关于企事业单位评聘专业技术职务若干问题暂行规定》（闽职改字［1993］18号）、《关于职称改革工作若干问题的通知》（闽职改字［1996］74号）和国家教委《中学教师职务试行条例》文件精神，结合我省中学实际情况，现就中学教师职务评聘工作提出如下实施意见，请认真贯彻执行。

一、评聘范围对象

l、现在中学从事教学工作（含教研、实验、电教、德育、督导）的教师，已具备中学相应教师职务任职条件，可申报评聘相应教师职务。

2、上学年度已办理离退休手续的教师，若离退休时已达到本文所规定的晋升高一级职务任职资格最低任职年限要求并符合其他任职条件，又尚未有机会评审高一级职务任职资格的人员，可申报评审相应教师职务任职资格。

3、申报相应教师职务任职资格被终审评委会否决未满一年和闽职改字（1993）18号文件第二十四条规定不列入评审范围及违反国家有关政策不能评聘专业技术职务的人员，不列入评审范围对象。

二、加强教师职务评聘工作的正确导向，坚持标准，保证评聘质量。

l、依法实施，不断完善教师职务聘任制度。各级教育行政部门和人事（职改）部门及学校要围绕贯彻落实（教师法），认真执行《试行条例》，进一步完善教师职务聘任制度。要继续做好依法实施教师职务聘任制度的宣传工作，进一步提高依法管理教师队伍的自觉性，坚持法定的原则、法定的任职条件和法定的评聘程序，实现教师职务评聘工作的法制化、规范化，不断增强广大教师的职务意识、竞争意识和履行岗位职责的意识。

2、坚持为基础教育改革和发展服务。通过实行教师职务聘任制，着力加强义务教育阶段农村学校、职业中学和薄弱学校教师队伍建设，适应教育教学改革和实施素质教育的要求。教师职务评聘工作要有利于促进教师培训进修，不断提高自身素质，优化教师队伍结构，提高教育教学质量和办学效益。

3、教师职务评聘工作要有利于激励教师教书育人，有利于教师师德修养的提高，有利于加强德育工作。思想政治表现和教书育人、师德修养是评聘教师职务的基本要求和重要条件，在教师职务评聘工作中，要强调注重教师教书育人的工作业绩。要鼓励教师积极承担班主任工作和指导团队工作，鼓励教师结合学科教学工作教书育人，坚持教学的教育性，寅教育于教学之中，鼓励教师积极探索新时期德育工作的特点和规律，开展德育工作的实践和科学研究。对于教师德育工作的业绩和研究成果要作为重要的教育教学工作实绩给予充分重视。对那些思想政治表现好，教书育人教育成绩突出，任职以来考核优秀，获得表彰的教师，要优先评聘高一级教师职务；凡职业道德方面犯有严重错误的教师，不予评聘教师职务，已经聘任教师职务的，应予以解聘。

4、教师职务评聘工作要有利于加强教师队伍的建设，鼓励优秀中青年教师脱颖而出。为造就一支跨世纪的骨干教师队伍，教师职务评聘工作要进一步解放思想，积极创设促使中青年优秀人才脱颖而出的机制和环境，精心选拔中青年骨干教师。对符合省职改领导小组、人事厅（闽职改字［1995］24号）文件要求及本文规定的任职条件，40岁以下（含40岁）晋升教师高级职务，所需职务聘任指标可由省职改办专项下达，不占学校职数。

三、任职条件

中学教师应拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义和党的路线、方针、政策，有良好的师德、遵纪守法，品德言行堪为学生的表率，关心爱护学生，教书育人，使学生在德育、智育等方面得到全面发展，努力做好本职工作，并在完成本职工作前提下，结合工作需要，努力进修，提高教育和学术水平。

（一）正常晋升任职条件

1、中学三级教师

大学专科毕业，见习一年期满，经考核合格，表明能履行三级教师职责。

2、中学二级教师

（l）获得硕士学位或研究生班毕业证书或第二学士学位。

（2）大学本科毕业，见习一年期满；或大学专科毕业，承担中学三级教师职务二年以上，每学年均完成学校规定的教学工作量和教师工作量，经考核，表明能履行二级教师职责和胜任班主任工作。

3、中学一级教师

（l）获得硕士学位或研究生班毕业证书或策二学士学位，承担中学二级教师职务二年以上；或大学本、专科毕业，承担中学二级教师职务四年以上；

（2）取得中学教师《专业合格证书》（含免试对象，下同），承担中学二级教师职务五年以上；

（3）中专或高中毕业学历，经高等院校进修，取得本专业（含相近专业，下同）四至六门以上主要课程结业证书（50周岁以上四门，50周岁以下六门，下同），承担中学二级教师职务五年以上；

上述教师经考核，表明能履行中学一级教师职责，并具备下列条件：

①任二级教师职务期间，每学年均完成学校（单位）规定的教学工作量和教师工作量，并完成省教委或地（市）教委规定的任教课时总量和教师工作总量要求（任教课时总量详见本文第四条规定，下同）。

②承担中学一门以上课程的教学，经同行评议，教育教学经验比较丰富，教育教学水平较高、效果良好。

③任职期考核成绩合格以上（含合格，下同）。

④任二级教师职务以来，承担并胜任班主任工作（含团委正、副书记，年段辅导员，少先队总辅导员，教师达三人以上教研组长，百人以上寄宿生的生活管理员，组织兴趣小组正常开展课外活动的体育、音乐、美术教师，从事电教、实验、劳动技术课教师。下同）或教学教育管理工作二年以上。

⑤任二级教师职务以来，撰写一篇以上（含一篇，限独立撰写或第一作者，下同）有价值的所教学科的教学经验总结，在校级以上（含校级，下同）专业性或教研性会议上交流，并收入汇编。

⑥任二级教师职务以来，在教学、德育、实验室建设等方面取得明显成绩，获得校级以上综合性表彰（指优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者、先进德育工作者、优秀青年教师、教坛新秀、优秀共产党员、劳动模范、精神文明积极分子等表彰及教育基金会奖励。以下简称综合性表彰，下同），或上级主管部门教育、教学方面单项奖。

4、中学高级教师

（l）大学专科及以上毕业学历，承担中学一级教师职务五年以上；

（2）取得中学教师《专业合格证书》，承担中学一级教师职务六年以上；

（3）中专或高中毕业学历，经高等院校进修，取得本专业四至六门以上主要课程结业证书，承担中学一级教师职务六年以上；

上述教师经考核，表明能履行中学高级教师职责，并具备下列条件：

①

任一级教师职务期间，每学年均完成学校（单位）规定的教学工作量和教师工作量，并完成省教委或地（市）教委规定的任教课时总量和教师工作总量要求。

②承担中学一门以上课程教学，对所教学科具有系统的、坚实的基础理论专业知识，教学经验比较丰富，教学效果显著。任一级教师职务期间开过观摩课、示范课，教学水平与能力得到同行公认。

③任职期考核成绩合格以上。

④任一级教师职务以来，承担并胜任班主任或教学教育管理工作二年以上。

⑤任一级教师职务以来，撰写二篇以上有价值的所教学科的教学论文（含教学经验总结，德育教师、班主任、校级领导可根据本人所承担的实际工作，一篇为所教学科教学论文，另一篇为德育、班主任、教育管理方面论文，下同），在校级以上专业性或教研性会议上交流，并收入汇编；或发表一篇所教学科论文并正式出版本专业专著、教材二万字以上。

⑥ 任一级教师职务以来，在教学、德育、实验室建设等方面取得明显成绩，获得校级以上综合性表彰，或上级主管部门教育、教学单项奖。

⑦ 指导二、三级教师的教育教学工作，或承担培养教师的任务。

已经评聘其他系列专业技术职务转入中学任教的教师，符合本文规定学历、进修要求，经一年以上中学教学实践考察，表明能履行相应中学教师职务职责，经相应教师职务评审委员会评审相应教师职务任职资格；聘任中学教师职务一年以上者，若原聘专业技术职务与现聘教师职务年限相加，符合本文规定晋升高一级教师职务任职年限并具备其他任职条件，可申报评审高一级教师职务任职资格。

（二）破格晋升任职条件

l、中学一级教师

不具备大学专科及以上学历且本文规定的进修要求，从事中小学教学工作十五年以上，且承担中学二级教师职务六年以上，具备下列7项条件中的6项（其中前5项必备，后2项任选1项），可破格申报中学一级教师职务任职资格。

① 任二级教师职务期间，每学年均完成学校（单位）规定的教学工作量和教师工作量，并超额完成省教委或地（市）教委规定的任教课时总量的20％。

② 任职期年度考核成绩有一年优秀，其他年度考核成绩合格以上。

③承担一门以上中学课程教学，教学经验比较丰富，任二级教师职务期间开过观摩课、示范课，教学水平与能力得到同行公认。

④任二级教师职务以来，承担并胜任班主任工作或教学教育管理工作三年以上。

⑤任二级教师职务以来，撰写二篇以上有一定水平所教学科的教学论文，在地（市）级以上有关刊物上发表（须有ＣＮ号，下同），或发表一篇所教学科论文并正式出版本专业专著、教材三万字以上。

⑥ 任二级教师职务以来，获得地（市）、厅（局）级一等科研成果奖（指发明奖、自然科学奖、科技进步奖、星火奖、科技外经奖、社会科学优秀成果奖，下同）前二名；或出版专著、中学教材十万字以上（可累计，下同）。

⑦ 任二级教师职务以来，获得地（市）党委、政府、省直厅（局）以上综合性表彰，或获得全地（市）性表彰的地（市）优秀教师、先进教育工作者，或获得县（市、区）劳动模范荣誉称号。

2、中学高级教师

大学专科毕业及以上学历，承担中学一级教师职务三年以上；或不具备大学专科毕业及以上学历且本文规定的进修要求，从事中小学教学工作二十年以上，且承担中学一级教师职务六年以上，具备下列8项条件中的7项（其中前6项必备，后2项任选1项），可破格（超前）申报中学高级教师职务任职资格。

① 任一级教师职务期间，每学年均完成学校（单位）规定的教学工作量和教师工作量，并超额完成省教委和地（市）教委规定的任教课时总量的20％。

②任职期年度考核成绩有一年优秀，其他年度考核成绩合格以上。

③承担一门以上中学课程教学，教学经验丰富，教学效果卓著。任一级教师职务期间，在校际交流中开过观摩课、示范课，教学水平与能力得到同行公认。超前晋升者，还须获得地（市）教育行政部门评选的教坛新秀（或优秀青年教师）称号。

④任一级教师职务以来，承担并胜任班主任工作或教学管理工作二年以上。

⑤任一级教师职务以来，撰写二篇以上有一定水平的所教学科的教学论文，在省级有关刊物上发表（须有CN刊号，下同），或撰写一篇教学论文并出版专著、教材五万字以上。

⑥指导二、三级教师的教育教学工作，或承担培养教师工作取得一定成绩。

⑦任一级教师职务以来，获省、部级三等科研成果奖前二名，或出版专著、中学教材二十万字以上。

⑧任一级教师职务以来，获得省委、省政府或国家有关部委综合性表彰，或获得全省性表彰的省优秀教师、先进教育工作者，或获得地（市）劳动模范荣誉称号。

四、教学工作量计算和要求

l、晋升高一级教师职务任职资格前四年中有三学年任教课时总量要求：省直厅（局）所属中学专任教师（含实验课教师）不低于960课时，学校中层以上领导干部不低于360 课时，一般行政人员不低于480课时，成人中等学校教师教学工作量不低于全日制中学同类人员的80％，地（市）、县、乡三级所属中学、成人中等学校教师的教学工作量由所属地（市）教育行政部门在不低于省直所属学校标准的基础上自行制定。

2、任教课时以省教委下达的教学计划规定的课程和每周规定的教学时数为依据。每学年正常教学周数为40周。断续任教者按实际任教周数计算。各地自行增加的课程、课时或非列入招生计划班级的课程及请他人代课，其教学周数和课时，均不得计入任教课时总量。

3、经学校批准同意脱产进修学习的教师，其进修学习期间可免除教学工作量要求，其晋升教师职务的工作量可往前顺推到四年中有三年的教学工作量年限，但必须相应增加任职条件中规定的晋升高一级职务所需任职年限的时间。

4、进修学校、电教、普教教研究、督导室、职教中心、会考办、教学仪器管理机构实验技术人员，晋升高一级教师职务任职资格前四年中有三年教师工作总量要求（一天为一个工作日）：进修学校教师不低于480个工作日，电教、普教教研室、职教中心人员不低于570个工作日，督导室、会考办、教学仪器实验人员不低于690个工作日。进修学校教师、普教教研室、督导室人员还须根据工作需要，完成学校（单位）规定的下基层调研、听课、督导检查等任务。

五、评审组织和评审程序

（一）评审组织

1、由省教委负责组建省中学教师高级职务和中级职务评审委员会，下设若干学科评议组。高级职务评审委员会负责省直厅（局）所属中学教师和地（市）没有评审权的学科中学教师高级职务任职资格评审工作；中级职务评审委员会负责省直厅（局）所属中学教师和全省中学德育、实验、电教、职教等专业课教师中级职务任职资格评审工作。

省中学教师高级职务评审委员会由省教委职改领导小组提出，报省职改领导小组审批。

2、由各地（市）组建地（市）中学教师高级职务评审委员会，下设若干学科评议组。负责本地（市）所属中学教师高级职务任职资格（不含没有评审权的学科）评审工作。对具备生物、地理、体育、历史等学科评审条件的地（市），下放上述四个学科中学高级职务任职资格评审权限。

地（市）中学教师高级职务评审委员会由地（市）职改领导小组提出，经省教委职改领导小组审核，报省职改领导小组审批。

3、各地（市）和有条件的县（市、区）、省直厅（局）组建中学教师中级职务评审委员会，下设若干学科评议组。负责本地区、部门所属中学教师中级职务任职资格（不含没有评审权的学科）评审工作。

地（市）中学教师中级职务评审委员会由地（市）教委职改领导小组提出，县（市、区）中学教师中级职务评审委员会由县（市、区）职改领导小组提出，报经地（市）教委职改领导小组审核，地（市）职改领导小组审批。厅（局）中学教师中级职务评审委员会由厅（局）职改领导小组提出，报省教委职改领导小组审批。

4、各县（市、区）和有条件的学校、省直厅（局）组建中学教师初级职务评审委员会，负责本县（市、区）、校、厅（局）所属中学教师初级职务任职资格评审工作。

县（市、区）和学校中学教师初级职务评审委员会由县（市、区）教委职改领导小组提出，报县（市、区）职改领导小组审批。厅（局）中学教师初级职务评审委员会由厅（局）职改领导小组审批。

（二）评审程序

1、学校（单位）根据上级职改部门的部署，组织全体教师学习有关职改文件，明确各级教师职务岗位职责、任职标准条件，将教师岗位设置的范围、数量向教师公布，结合学校工作的实际，提出职改工作的具体实施意见。

2、教师晋升高一级职务，在本人申报的基础上由各教学科室提名推荐，学校职改（人事）部门择优提出晋升高一级职务的人选，学校将被提名人选的有关材料在学校范围内展示三天，并组织被提名晋升高、中级职务教师在一定范围（规模大的学校以教学科室为单位，规模小的学校以学校为单位）公开述职，在述职基础上进行民意测验。民意测验的结果供学校推荐时参考。

3、学校推荐组（由学校领导、有关职能部门负责人和教师代表9－11人组成）对提名晋升职务人员进行全面考核评价，进行无记名投票确定推荐上报人选。

4、教师职务评审委员会在开会评审前，有关部门应将工作计划、评审会议日期安排、评审对象简明情况等，向批准组建评委会的职改领导小组报告，由职改部门按政策规定对评审对象进行资格预审。晋升高级职务任职资格的评审对象均应经省职改办资格预审，晋升中级职务任职资格的评审对象先由地（市）教委审核，报地（市）职改办预审，资格预审通过的评审对象提交评审委员会评审。

5、教师职务评审委员会和学科评议组召开评审（评议）会议时必须有全体成员的三分之二以上（含三分之二，下同）出席，其评审（评议）结果方为有效。

学科评议组应按民主程序进行工作。对被评审人的推荐意见，应在充分讨论的基础上，经无记名投票，提出是否同意推荐的意见。

评审委员会听取学科评议组的全面评议情况介绍，对评审对象进行评审，按无记名投票方式表决，赞成票达到出席会议委员的三分之二以上方为通过。

6、评审委员会评审结果报相应职改领导小组批准确认。

六、其他有关政策规定

l、评审高一级职务任职资格的论文和任职年限，在职教师自聘任现职务之日起到申报晋升年度的8月底止，离退休教师自聘任原职务之日起到批准离退休之日止。

2、申报晋升高级教师任职资格人员须提交二篇（项、本）符合任职条件中所规定的论文或作品、著作、译著、教材、成果作为送审代表作。

3、下列情况之一，若其作品内容联系中学教学教育实际，可视为同级CN刊物上发表的作品：

（l）中学电教专业人员和音乐教师在省级电台、电视台（含省教育电视台）播放的节目和经正式出版部门出版发行的音像作品。

（2〕美术教师的美术作品参加省文化厅、省教委、省美协主办的美展或被省美术馆收藏。

（3）体育、音乐、美术学科教师直接指导培训的学生在国家级以上比赛中获奖。

（4）直接指导的学生在国际奥林匹克学科竞赛中获奖。

（5）论文在华东区以上专业性和科研、学术会议上交流，并收入汇编。

（6）论文在高等院校公开发行的学报上发表。

（7）论文在省教委主管的准印证、特许证有关期刊上发表。

以上（l）至（4）种对象在申报评审中学高级教师时，可选择其中一项作为代表作送审，另送一篇符合规定要求的有价值的教学论文。

4、对部分长期从事教学工作（指到1986年底已从事教育工作20年以上现仍从事教学工作）的不具备规定学历的中学教师，经考核，文化业务基础比较扎实、教育教学效果好，可不要求其获得专业合格证书或者教材教法考试合格证书（简称免试对象），根据其具备的其他任职条件，申报晋升高一级教师职务任职资格。

5、晋升或转评中学教师职务外语不作要求。

6、正常晋升教师职务任职期考核成绩须合格以上，其中若年度考核成绩有一年不合格或不参加考核者，须相应延长任职年限一年，若当年考核成绩不合格或不参加考核者，不能申报晋升高一级职务；超前、破格晋升教师职务任职期考核成绩优秀，即年度考核成绩须有一年优秀，其他年度考核成绩合格以上。

7、代表作鉴定等级要求。代表作鉴定等级分高水平、较高水平、一定水平、一般水平、不合格五等。其中破格、超前和进修学校、普教教研室。教科所、督导室、职教中心、会考办等申报评审对象，其代表作鉴定至少一篇须具有较高水平，另一篇具有一定水平，其他申报评审对象代表作鉴定二篇都须具有一定水平，方能晋升教师高级职务任职资格。

8、经原省教育厅批准登记的1979年底在册民办教师职务评聘与公办教师一视同仁。民办教师被聘任或任命教师职务的工资待遇，按有关规定执行。

9、认定党委、政府（部门）表彰时，获得低一级二次综合性表彰可视为获得高一级一次综合性表彰。同年获得二次及二次以上表彰，只能按最高一次表彰计算。

10、上一次评审没有通过和表决的，或预审未通过的，若符合本次评审条件，按规定程序重新申报评审（同时附上次申报表）。若因代表作鉴定不符合要求，本次评审必须提供新的代表作。申报者若保留原有一篇代表作的，原专家鉴定应一并上报，若送审代表作全部采用未送审过的，原送审的专家鉴定可不必上报。

11、因谎报成果，伪造学历、资历、教学工作量、表彰、考核成绩等弄虚作假行为被评上任职资格的，一经查出均取消其任职资格，间隔二次内不得申报，并追究有关人员的责任。

12、学校及其教师职务评审组织违反本文件规定的评聘程序和评聘条件的，由上级主管部门或者教育行政部门责令其改正。学校负责人或者教师职务评审组织成员或者其他人员在教师职务评聘工作中，弄虚作假，徇私舞弊，以权谋私，打击报复他人的，由学校或者上级主管部门或者教育行政部门责令其改正，教师职务评审组织成员有上述所列行为的，学校或者上级主管部门或者教育行政部门应当撤销其教师职务评审组织成员。

七、本文适用于全省全民所有制的普通中学、成人中等学校、职业中学、盲聋哑学校中学部、工读学校、进修学校中学教师，省、地（市）、县（市、区）普教教研室、督导室、电教馆、职教中心、会考办、教学仪器管理机构、青少年宫等校外教育机构。企业单位、集体所有制单位和私立学校等其他类型的中等学校可参照执行。

八、本文未载明而《试行条例》和省职改领导小组、省人事厅闽职改字（1993）18号、19号文件已明确规定的，均按上述三个文件规定执行。

九、本文规定若与以前有关文件有不同之处，以本文为准。以上规定由省教委职改领导小组负责解释。

十、本文自一九九八年九月一日起执行。

福建省教育委员会职称改革领导小组

福建省职称改革领导小组办公室

一九九八年四月十三日

第二篇：闽教职改[1998]019号·关于小学教师职务评聘工作实施意见

福建省教育委员会职称改革领导小组 福建省职称改革领导小组办公室

闽教职改[1998]019号

———————————————————-——————————

关于小学教师职务评聘工作实施意见

各地(市)职改领导小组、地(市)教委：

根据省职改领导小组、省人事厅《福建省关于企事业单位评聘专业技术职务若干问题暂行规定)(闽职改字C1993)18号)、<关于职称改革工作若干问题的通知》(闽职改字[1996]74号)和国家教委<小学教师〃职务试行条例)文件精神，结合我省小学实际情况，现就小学教师职务评聘工作提出如下实施意见，请认真贯彻执行。

一、评聘范围对象

1．现在小学(幼儿园，下同)从事教学工作(含教研、实验、电教、德育、督导)的教师，已具备小学教师应职务任职条件，可申报评聘相应教师职务。

2.上学已办理离退休手续的教师，若离退休时已达到本文所规定的晋升高一级职务任职资格最低任职年限要求并符合其他任职条件，又尚未有机会评审高——级职务任职资格的人员，可申报评审相应教师职务任职资格。

3．申报相应教师职务任职资格被终审评委会否决未满一年和闽职改字[1993)18号文件第二十四条规定不列入评审范围及违反国家有关政策不能评聘专业技术职务的人员，不列入评审范围对象。

二、加强教师职务评聘工作的正确导向，坚持标准，保证评聘质量。

1．依法实施，不断完善教师职务聘任制度。各级教育行政部门和人事(职改)部门及学校要围绕贯彻落实《教师法》，认真执行《试行条例》，进一步完善教师职务聘任制度。要继续做好依法实施教师职务聘任制度的宣传工作，进一步提高依法管理教师队伍的自觉性，坚持法定的原则、法定的任职条件和法定的评聘程序，实现教师职务评聘工作的法制化、规范化，不断增强广大教师的职务意识、竞争意识和履行岗位职责的意识。2．坚持为基础教育改革和发展服务。通过实行教师职务聘任制，着力加强义务教育阶段农村学校和薄弱学校教师队伍建设，适应教育教学改革和实施素质教育的要求。教师职务评聘工作要有利于促进教师培训进修，不断提高自身素质，优化教师队伍结构，提高教育教学质量和办学效益。3．教师职务评聘工作要有利于激励教师教书育人，有利于教师师德的提高，有利于加强德育工作。思想政治表现和教书育人、师德修养是评聘教师职务的基本要求和重要条件，在教师职务评聘工作中，要强调注重教师教书育人的工作业绩。要鼓励教师积极承担班主任工作和指导团队工作，鼓励教师结合学科教学工作教书育人，坚持教学的教育性，寓教育于教学之中，鼓励教师积极探索新时期德育工作的特点和规律，开展德育工作的实践和科学研究。对于教师德育工作的业绩和研究成果要作为重要的教学工作实绩给予充分重视。对那些思想政治表现好，教书育人成绩突出，任职以来考核成绩优秀，获得表彰的教师，要优先评聘高一级教师职务；凡职业道德方面犯有严重错误的教师，不予评聘教师职务，已经聘任教师职务的，应予以解聘。

4．教师职务评聘工作要有利于加强教师队伍的建设，鼓励优秀中青年教师脱颖而出。为造就—支跨世纪的骨干教师队伍，教师职务评聘工作要进一步解放思想，积极创设促使中青年优秀人才脱颖而出的机制和环境。各地(市)应结合实际情况，精心选拔中青年骨干教师。

三、任职条件

小学教师应拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义和党的路线、方针、政策，有良好的师德，遵纪守法，品德言行堪为学生的表率，关心爱护学生，教书育人，使学生在德育、智育，体育等方面得到全面发展，努力做好本职工作，并在完成本职工作前提下，结合-工作需要，努力进

修，提高教育和学术水平。

(—)正常晋升任职条件 1．小学三级教师

高中、职业高中毕业(1969年后毕业的须教育学、心理学考试合格，下同)，从事小学教学工作—年以上，经考核，完成所承担的教育教学工作，并能履行三级教师职责。2．小学二级教师

大学专科毕业或中等专业学校毕业，见习一年期满；或高中、职业高中毕业，承担小学三级教师职务二年以上，完成所承担的教育教学工作，经考核，表明能履行二级教师职责。3．小学—级教师

(1)大学本科毕业，见习一年期满，完成所承担的教育教学工作，经考核，表明能履行一级教师职责。

(2)大学专科毕业，承担小学二级教师职务二年以上；或中等专业学校、高中、职业高中毕业及取得小学专业合格证书(含免试对象，下同)，承担小学二级教师职务三年以上，经考核，表明能履行一级教师职责，并具备下列条件：

①任二级教师职务期间，每学年均完成学校(单位)规定的教学工作量和教师工作量，并完成省教委或地(市)教委规定的任教课时总量和教师工 3 作总量要求(任教课时总量详见本文第四条规定，下同)②能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，教学效果好。

③任职期考核成绩合格以上(含合格，下同)。

④任二级教师职务以来，承担并胜任班主任(含少先队总辅导员，年段长，五十人以上寄宿生的生活管理员，教师达三人以上教研组长，组织兴趣小组正常开展课外活动的体育、音乐、美术教师，下同)工作二年以上。

⑤任二级教师职务以来，撰写一篇以上(含一篇，限独立撰写或第一作者，下同)有价值的教学经验总结，在完小教研等有关会议上交流，并收入汇编。

⑥任二级教师职务以来，获得学区以上(含学区，下同)教育教学方面表彰。

4，小学高级教师

(1)大学本、专科毕业，承担小学—级教师职务四年以上；或中等专业学校、高中、职业高中毕业及取得小学专业合格证书，承担小学一级教师职务五年以上，经考核，表明能履行高级教师职责，并具备下列条件：

①任一级教师职务期间，每学年均完成学校(单位)规定的教学工作量和教师工作量，并完成省教委或地(市)教委规定的任教课时总量和教师工作总量要求。

②对所教学科具有比较扎实的文化专业知识、教育教学经验比较丰富，并能结合教学开展课外活动，教学效果显著。任一级教师职务期间在完小以上开过公开课、示范课、教学水平与能力得到同行公认。

③任职期考核成绩合格以上。

④任—级教师职务以来，承担并胜任班主任工作三年以上。

⑤具有指导教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，能指导

一、4 二、三级教师的教育教学工作，并在培养提高教师的文化业务水平和教育教学能力方面做出成绩。

⑥任一级教师职务以来，撰写二篇以上有价值的教学经验总结，在校级以上(指学区和乡镇中心校)教研等有关会议上交流，并收入汇编(德育教师、班主任、校级领导可根据本人所承担的实际工作，一篇为所教学科教学经验总结，另—篇为德育、班主任、教育管理方面经验总结，下同)。

⑦任一级教师职务以来，获得学区以上教育教学方面表彰。’

已经评聘其他系列专业技术职务转入小学任教的教师，符合本文规定学历要求，经一年以上小学教学实践考察，表明能履行相应小学教师职务职责，经相应教师职务评审委员会评审相应教师职务任职资格；聘任小学教师职务一年以上者，若原聘专业技术职务与现聘教师职务年限相加，符合本文规定晋升高一级教师职务任职年限并具备其他任职条件，可申报评审高一级教师职务任职资格。

(二)破格晋升任职条件 l，小学一级教师

不具备本文规定学历要求，从事小学教学工作十二年以上，且承担小学二级教师职务四年以上，具备下列条件，可破格申报小学一级教师职务任职资格。

①任二级教师职务期间，每学年均完成学校(单位)规定的教学工作量和教师工作量，并超额完成省教委或地(市)教委规定的任教课时总量的20％。

②任职期考核成绩有一年优秀，其他考核成绩合格。

③对所教学科具有比较扎实的文化专业知识，教学经验比较丰富，教育教学水平较高，教学效果好。

④任二级教师职务以来，承担并胜任班主任工作三年以上。

⑤任二级教师职务以来，撰写二篇以上有价值的教学经验总结，在地(市)级有关刊物上发表(初小和单、双人校的乡村教师，其教学经验总结只须在学区以上教研会议上交流，并收入论文汇编)。

⑥任二级教师职务以来，获得县(市、区)教育行政部门及以上党委、政府部门综合性表彰(指优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者、先进德育工作者、优秀青年教师、教坛新秀、优秀少先队辅导员、优秀共产党员、劳动模范、精神文明积极分子等表彰及教育基金会奖励。以下简称综合性表彰，下同)。2．小学高级教师

大学本、专科毕业，承担小学一级教师职务三年以上；或中等师范学校毕业，承担小学——级教师职务四年以上；或不具备本文规定学历要求，从事小学教学工作二十年以上，且承担小学一级教师职务七年以上，具备下列条件，可超前或破格申报小学高级教师职务任职资格。

①任一级教师职务期间，每学年均完成学校(单位)教学工作量和教师工作量，并超额完成省教委或地(市)教委规定的任教课时总量的20％。

②任职期考核成绩有—年优秀，其他考核成绩合格。

③对所教学科具有比较扎实的文化专业知识，教育教学经验比较丰富，并能结合教学开展课外活动，教学效果卓著。任—级教师职务期间在学区以上开过公开课、示范课，教学水平与能力得到同行公认。

④任一级教师职务以来，承担并胜任班主任工作四年以上(大专毕业的三年即可)。

⑤具有指导教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务或指导—、二、三级教师的教育教学工作，并在培养提高教师文化业务和教育教学能力方面做出成绩。

⑥任一级教师职务以来，撰写二篇以上有价值的教学经验总结，在地 6(市)级以上有关刊物上(须有批准刊号或准印证)发表(初小和单、双人校的乡村教师，其教学经验总结只须在县级以上有关教研会议上交流，并收入汇编)。

⑦任一级教师职务以来，获得地(市)教育行政部门、省直厅(局)及以上综合性表彰或获得县(市、区)劳动模范荣誉称号。

超前晋升者必须获得地(市)或省教育行政部门“小学(幼儿园)优秀青年教师”荣誉称号。，四、教学工作量计算和要求

1．晋升高一级教师职务任职资格前四年中有三学年任教课时总量要求：省厅(局)所属小学1—3年级语文教师不低于960课时，1—3年级数学和1—6年级技能课教师不低于1120课时，4—6年级语文教师不低于800课时，4—6年级数学教师不低于960课时。校级领导兼课不低于同学科专任教师的1／4，一般行政人员兼课不低于同学科专任教师的1／3，成人初等学校专任教师和兼课人员的教学工作量不低于全日制学校同类人员的80％；地(市)、县、乡镇所属小学、成人初等学校教师的教学工作量由各地(市)教委规定；幼儿园教师总工作量不少于300个工作日(1天为一个工作日)，每周不少于2．5个工作日，6个班以上(含6个班)幼儿园园长的工作量不少于教师的1／5，每周不少于0．5个工作日，5个班以下幼儿园园长的工作量可略少于幼儿园教师.。

2．任教课时以省教委下达的教学计划规定的课程和每周规定的教学时数为依据。每学年正常教学周数为40周。断续任教者按实际任教周数计算。各地自行增加的课程、课时或非列入招生计划班级的课程及请他人代课，其教学周数和课时，均不得计入任教课时总量。

3．经学校批准同意脱产进修学习的教师，其进修学习期间可免除教学工作量要求，其晋升教师职务的工作量可往前顺推到四年有三年的教学 7 工作量年限，但必须相应增加任职条件中规定的晋升高一级职务所需任职年限的时间。

4．进修学校、电教、普教教研室、督导室、教学仪器管理机构实验技术人员，晋升高一级教师职务任职资格前四年有三年教师工作总量要求(1天为一个工作日)：进修学校不低于480个工作日，电教、普教教研室人员不低于570个工作日，督导室、教学仪器实验人员不低于690个工作日。进修学校教师、普教教研室、督导室人员还须根据工作需要，完成学校(单位)规定的下基层调研、听课、督导检查等任务。

五、评审组织和评审程序

(一)评审组织

1．省教委分别组建小学和幼儿园教师高级职务评审委员会，下设若干学科评议组，负责省直厅(局)小学和幼儿园教师职务及全省小学电教、实验、督导等专业教师高级职务任职资格评审工作。

2．各地(市)教委分别组建小学和幼儿园教师高级职务评审委员会，下设若干学科评议组，负责本地(市)教委及其他部门所属小学和幼儿园教师职务(不含小学电教、实验、督导专业教师高级职务)及本地(市)小学德育教师高级职务任职资格评审工作。

地(市)小学和幼儿园教师高级职务评审委员会由地(市)教委职改领导小组提出，报地(市)职改领导小组审批。

3．各县(市、区)教委分别组建小学和幼儿园教师高级职务评审委员会，下设若干学科评议组，负责本县(市、区)小学和幼儿园及其他部门所属小学和幼儿园教师职务任职资格(不含小学德育、电教、实验、督导专业教师高级职务)评审工作。

县(市、区)小学和幼儿园教师高级职务评审委员由县(市、区)教委职改领导小组提出，经地(市)教委职改领导小组审核，报地(市)职改领导小 8 组审批。

(二)评审程序

1．学校(单位)根据上级职改部门的部署，组织全体教师学习有关职改文件，明确各级教师职务岗位职责、任职条件标准，将教师岗位设置的范围、数量向教师公布，结合学校工作实际，提出职改工作的具体实施意见。

2．教师晋升高一级职务，在本人申报的基础上由各教学科室提名推荐，学校职改(人事)部门择优提出晋升高一级职务的人选，学校将被提名人选的有关材料在学校范围内(单、双人校由所在学区安排就近完小)展示三天，并组织被提名晋升高级和—级职务的教师在—定范围(规模大的学校以教学科室为单位，规模小的学校以学校为单位或安排就近完小)公开述职，在述职基础上进行民意测验。民意测验的结果供学校推荐时参考。3．学校(单位)推荐组(由学校领导、有关职能部门负责人和教师代表9—11人组成，县以下以学区为单位)对提名晋升职务人员进行全面考核评价，进行无记名投票确定推荐上报人选。

4．教师职务评审委员会在开会评审前，有关部门应将工作计划，评审会议日期安排、评审对象简明情况等，向批准组建评委会的职改领导小组汇报，由职改部门按政策规定对评审对象进行资格预审。晋升高级职务任职资格的评审对象先由地(市)教委审核，报地(市)职改办预审，资格预审通过的评审对象提交评委会评审。

5．教师职务评审委员会和学科评议组召开评审(评议)会议时必须有全体成员的三分之二以上(含三分之二，下同)出席，其评审(评议)结果方为有效。

学科评议组应按民主程序进行工作。对被评审人的推荐意见，应在充分讨论的基础上，经无记名投票，提出是否同意推荐的意见。

评审委员会听取学科评议组的全面评议情况介绍，对评审对象进行评审，按无记名投票方式进行表决，赞成票达到出席会议委员三分之二以上方为通过。

6．评审委员会评审结果报相应职改领导小组批准确认。

六、其他有关政策规定

1．评审高—级职务任职资格的论文和任职年限，在职教师自聘任现职务之日起到申报晋升的8月底止，离退休教师自聘任原职务之日起到批准离退休之日止。

2．晋升或转评小学教师高级职务外语不作要求。

3．正常晋升教师职务任职期考核成绩须合格以上，其中若考核成绩有一年不合格或不参加考核者，须相应延长任职年限一年，若当年考核成绩不合格或不参加考核者，不能申报晋升高一级职务；破格晋升教师职务任职期考核成绩须优秀，即考核成绩须有一年优秀，其他考核成绩合格以上。

4．对部分长期从事教学工作(指到1986年底已从事教育工作20年以上现仍从事教学工作)的不具备规定学历的小学、幼儿园老师，经考核，文化业务基础比较扎实，教育教学效果好，可不要求其获得专业合格证书或者教材教法考试合格证书(简称免试对象)，根据其具备的其他任职条件，申报晋升高一级教师职务任职资格。

5．经原省教育厅批准登记的1979年底在册民办教师职务评聘与公办教师一视同仁。民办教师被聘任或任命教师职务的工资待遇，按有关规定执行。

6．认定党委、政府(部门)表彰时，获得低一级二次综合性表彰可视为获得高一级一次综合性表彰。同年获得二次及二次以上表彰，只能按最高一次表彰计算

7．上一次评审没有通过和表决的，或预审未通过的，若符合本次评聘对象，按规定程序重新申报评审(同时附上次申报表)。若因代表作鉴定不符合要求的，本次评审必须提供新的代表作。

8．因谎报成果，伪造学历、资历、教学工作量、表彰、考核成绩等弄虚作假行为被评上任职资格的，一经查出均取消其任职资格，间隔二次内不得申报，并追究有关人员的责任。

9．学校及其教师职务评审组织，违反本文规定的评聘程序和评聘条件的，由上级主管部门或者教育行政部门责令其改正；学校负责人或者教师职务评审组织成员或者其他人员在教师职务评聘工作中，弄虚作假，徇私舞弊，以权谋私，打击报复他人的，由学校或者上级主管部门或者教育行政部门责令其改正，评审组织成员有上述所列行为的，学校或者上级主管部门或者教育行政部门应当撤销其教师职务评审组织成员。

七、本文适用于全省全民所有制的小学、幼儿园、盲聋哑学校小学部、弱智学校(班)、进修学校小学教师，省、地(市)、县(市、区)普教研究室、督导室、电教馆、教学仪器管理机构、少年宫等校外教育机构。企业单位、集体所有制和私立学校、幼儿园(班)等其他类型的初等学校，可参照执行。

八、本文未载明而(试行条例)和省职改领导小组、省人事厅闽职改字[1993)18号、19号文件已明确规定的，均按上述三个文件规定执行。

九、本文规定若与以前有关文件不同之处，以本文为准。以上规定由省教委职改领导小组负责解释。

十、本文自一九九八年九月一日起执行。

福建省教育委员会职称改革领导小组

福建省职称改革领导小组办公室

市教育局人事处

2004-3-9 11

第三篇：关于中学教师职务评聘工作实施意见

关于中学教师职务评聘工作实施意见

闽教职改（1998）020号

正常晋升任职条件

中学三级教师：

大学专科毕业，见习期一年，经考核合格，表明能履行三级教师职责。中学二级教师：

1． 获得硕士学位，或研究生班毕业证书或第二学士学位。

2． 大学本科毕业，见习一年期满，或大学专科毕业，承担中学三级教师职务二年以上，每学年均完成学校规定的教学工作量和教师工作量。经考核，表明能履行二级教师职责和胜任班主任工作。中学一级教师：

1． 获得硕士学位或研究生班毕业证书或第二学士学位，承担中学二级教师职务二年以上或大学本、专科毕业，承担中学二级教师职务四年以上； 2． 取得中学教师《专业合格证书》（含免试对象，下同），承担中学二级教师职务五年以上；

3． 中专或高中毕业学历，经高等院校进修，取得本专业（含相近专业，下同）四至六门以上主要课程结业证书（50周岁以上四门，50周岁以下六门，下同）承担中学二级教师职务五年以上；

上述教师经考核，表明能履行中学二级教师职务，并具备下列条件： 1)任二级教师职务期间，平均完成每学年学校规定的教学工作量和教师工作量。

2)承担中学一门以上课程的教学，经同行评议，教育教学经验比较丰富，教育教学水平较高，效果好。

3)任职期考核成绩合格以上（含合格，下同）。

4)任二级教师职务以来，承担并胜任班主任工作（含团委正、副书记，年段长，少先队总辅导员，教师达三人以上教研组长，百人以上寄宿生的生活管理员，体育、音乐、美术教师、从事电教、实验、劳动技术课教师。下同）或教学教育管理工作二年以上。

5)任二级教师职务以来，撰写一篇以上（含一篇，限独立撰写或第一作者，下同）有价值的所教学科的经验总结，在校级以上（含校级）专业性或教研性会议上交流，并收入汇编。

6)任二级教师职务以来，在教学、德育、实验室建设等方面取得明显成绩，获得校级以上综合性表彰（指优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者、先进德育工作者、优秀青年教师教坛新秀、优秀共产党员、劳动模范、精神文明积极分子等表彰及教育基金会奖励。以下简称综合性表彰，下同），或上级主管部门教育、教学方面单项奖。中学高级教师

1． 大学专科及以上毕业学历，承担中学一级教师职务五年以上； 2． 取得中学教师《专业合格证书》（含免试对象，下同）。承担中学一级教师职务六年以上；

3． 中专或高中毕业学历，经高等院校进修，取得本专业四至六门以上主要课程结业证书，承担中学一级教师职务六年以上；

上述教师经考核，表明能履行中学高级教师职务，并具备下列条件： 1)任一级教师职务期间，年均每学年完成学校（单位）规定的教学工作量和教师工作量。完成省、地、市教委规定工作量。

2)承担中学一门以上课程的教学，对所教学科具有系统的、坚实的基础理论专业知识，教学经验比较丰富，教学效果显著。任一级教师期间开过观摩课、示范课、教学水平与能力得到同行公认。3)任职期考核成绩合格以上。

4)任一级教师职务以来，承担并胜任班主任或教学教育管理工作二年以上。

5)任一级教师职务以来，撰写两篇以上有价值的所教学科的教学论文（含教学经验总结。德育教师、班主任、校级领导可根据本人所承担的实际工作，一篇为所教学科论文，另一篇为德育、班主任、教育管理论文，下同），在校级以上专业性或教研性会议上交流，并收入汇编；或发表一篇所教学科论文并正式出版本专业专著，教材二万字以上。6)任一级教师职务以来，在教学、德育、实验室建设等取得明显成绩，获得校级以上综合性表彰，或上级主管部门教育、教学单项奖。7)指导二、三级教师的教育教学工作，或承担培养教师的任务。

选优对象升任职条件

中学高级教师

① 满足正常晋升基本条件。② 40周岁以下。

③ 任职期考核成绩有一年优秀，其他考核成绩合格以上。④ 任一级教师职务以来，撰写二篇校级以上汇编论文，其中一篇以上有较高水平所教学科的教学论文。

第四篇：关于小学教师职务评聘工作实施意见闽教改[1998]19号

关于小学教师职务评聘工作实施意见

（闽教职改[1998]19号）

各地(市)职改领导小组、地(市)教委：

根据省职改领导小组、省人事厅《福建省关于企事业单位评聘专业技术职务若干问题暂行规定》(闽职改字C1993)18号)、《关于职称改革工作若干问题的通知》(闽职改字[1996]74号)和国家教委《小学教师·职务试行条例》文件精神，结合我省小学实际情况，现就小学教师职务评聘工作提出如下实施意见，请认真贯彻执行。

一、评聘范围对象

1．现在小学(幼儿园，下同)从事教学工作(含教研、实验、电教、德育、督导)的教师，已具备小学教师榴应职务任职条件，可申报评聘相应教师职务。

2.上学已办理离退休手续的教师，若离退休时已达到本文所规定的晋升高一级职务任职资格最低任职年限要求并符合其他任职条件，又尚未有机会评审高——级职务任职资格的人员，可申报评审相应教师职务任职资格。

3．申报相应教师职务任职资格被终审评委会否决未满一年和闽职改字[1993)18号文件第二十四条规定不列入评审范围及违反国家有关政策不能评聘专业技术职务的人员，不列入评审范围对象。

二、加强教师职务评聘工作的正确导向，坚持标准，保证评聘质量。1．依法实施，不断完善教师职务聘任制度。各级教育行政部门和人事(职改)部门及学校要围绕贯彻落实《教师法》，认真执行《试行条例》，进一步完善教师职务聘任制度。要继续做好依法实施教师职务聘任制度的宣传工作，进一步提高依法管理教师队伍的自觉性，坚持法定的原则、法定的任职条件和法定的评聘程序，实现教师职务评聘工作的法制化、规范化，不断增强广大教师的职务意识、竞争意识和履行岗位职责的意识。

2．坚持为基础教育改革和发展服务。通过实行教师职务聘任制，着力加强义务教育阶段农村学校和薄弱学校教师队伍建设，适应教育教学改革和实施素质教育的要求。教师职务评聘工作要有利于促进教师培训进修，不断提高自身素质，优化教师队伍结构，提高教育教学质量和办学效益。3．教师职务评聘工作要有利于激励教师教书育人，有利于教师师德的提高，有利于加强德育工作。思想政治表现和教书育人、师德修养是评聘教师职务的基本要求和重要条件，在教师职务评聘工作中，要强调注重教师教书育人的工作业绩。要鼓励教师积极承担班主任工作和指导团队工作，鼓励教师结合学科教学工作教书育人，坚持教学的教育性，寓教育于教学之中，鼓励教师积极探索新时期德育工作的特点和规律，开展德育工作的实践和科学研究。对于教师德育工作的业绩和研究成果要作为重要的教学工作实绩给予充分重视。对那些思想政治表现好，教书育人成绩突出，任职以来考核成绩优秀，获得表彰的教师，要优先评聘高一级教师职务；凡职业道德方面犯有严重错误的教师，不予评聘教师职务，已经聘任教师职务的，应予以解聘。

4．教师职务评聘工作要有利于加强教师队伍的建设，鼓励优秀中青年教师脱颖而出。为造就—支跨世纪的骨干教师队伍，教师职务评聘工作要进一步解放思想，积极创设促使中青年优秀人才脱颖而出的机制和环境。各地(市)应结合实际情况，精心选拔中青年骨干教师。

三、任职条件

小学教师应拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义和党的路线、方针、政策，有良好的师德，遵纪守法，品德言行堪为学生的表率，关心爱护学生，教书育人，使学生在德育、智育，体育等方面得到全面发展，努力做好本职工作，并在完成本职工作前提下，结合-工作需要，努力进修，提高教育和学术水平。

(—)正常晋升任职条件 1．小学三级教师

高中、职业高中毕业(1969年后毕业的须教育学、心理学考试合格，下同)，从事小学教学工作—年以上，经考核，完成所承担的教育教学工作，并能履行三级教师职责。

2．小学二级教师

大学专科毕业或中等专业学校毕业，见习一年期满；或高中、职业高中毕业，承担小学三级教师职务二年以上，完成所承担的教育教学工作，经考核，表明能履行二级教师职责。3．小学—级教师

(1)大学本科毕业，见习一年期满，完成所承担的教育教学工作，经考核，表明能履行一级教师职责。

(2)大学专科毕业，承担小学二级教师职务二年以上；或中等专业学校、高中、职业高中毕业及取得小学专业合格证书(含免试对象，下同)，承担小学二级教师职务三年以上，经考核，表明能履行一级教师职责，并具备下列条件：

①任二级教师职务期间，每学年均完成学校(单位)规定的教学工作量和教师工作量，并完成省教委或地(市)教委规定的任教课时总量和教师工作总量要求(任教课时总量详见本文第四条规定，下同)②能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，教学效果好。

③任职期考核成绩合格以上(含合格，下同)。

④任二级教师职务以来，承担并胜任班主任(含少先队总辅导员，年段长，五十人以上寄宿生的生活管理员，教师达三人以上教研组长，组织兴趣小组正常开展课外活动的体育、音乐、美术教师，下同)工作二年以上。

⑤任二级教师职务以来，撰写一篇以上(含一篇，限独立撰写或第一作者，下同)有价值的教学经验总结，在完小教研等有关会议上交流，并收入汇编。

⑥任二级教师职务以来，获得学区以上(含学区，下同)教育教学方面表彰。4，小学高级教师

(1)大学本、专科毕业，承担小学—级教师职务四年以上；或中等专业学校、高中、职业高中毕业及取得小学专业合格证书，承担小学一级教师职务五年以上，经考核，表明能履行高级教师职责，并具备下列条件：

①任一级教师职务期间，每学年均完成学校(单位)规定的教学工作量和教师工作量，并完成省教委或地(市)教委规定的任教课时总量和教师工作总量要求。

②对所教学科具有比较扎实的文化专业知识、教育教学经验比较丰富，并能结合教学开展课外活动，教学效果显著。任一级教师职务期间在完小以上开过公开课、示范课、教学水平与能力得到同行公认。

③任职期考核成绩合格以上。

④任一级教师职务以来，承担并胜任班主任工作三年以上。⑤具有指导教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，能指导一、二、三级教师的教育教学工作，并在培养提高教师的文化业务水平和教育教学能力方面做出成绩。

⑥任一级教师职务以来，撰写二篇以上有价值的教学经验总结，在校级以上(指学区和乡镇中心校)教研等有关会议上交流，并收入汇编(德育教师、班主任、校级领导可根据本人所承担的实际工作，一篇为所教学科教学经验总结，另—篇为德育、班主任、教育管理方面经验总结，下同)。

⑦任一级教师职务以来，获得学区以上教育教学方面表彰。

已经评聘其他系列专业技术职务转入小学任教的教师，符合本文规定学历要求，经一年以上小学教学实践考察，表明能履行相应小学教师职务职责，经相应教师职务评审委员会评审相应教师职务任职资格；聘任小学教师职务一年以上者，若原聘专业技术职务与现聘教师职务年限相加，符合本文规定晋升高一级教师职务任职年限并具备其他任职条件，可申报评审高一级教师职务任职资格。

(二)破格晋升任职条件 l．小学一级教师

不具备本文规定学历要求，从事小学教学工作十二年以上，且承担小学二级教师职务四年以上，具备下列条件，可破格申报小学一级教师职务任职资格。

①任二级教师职务期间，每学年均完成学校(单位)规定的教学工作量和教师工作量，并超额完成省教委或地(市)教委规定的任教课时总量的20％。

②任职期考核成绩有一年优秀，其他考核成绩合格。

③对所教学科具有比较扎实的文化专业知识，教学经验比较丰富，教育教学水平较高，教学效果好。

④任二级教师职务以来，承担并胜任班主任工作三年以上。

⑤任二级教师职务以来，撰写二篇以上有价值的教学经验总结，在地(市)级有关刊物上发表(初小和单、双人校的乡村教师，其教学经验总结只须在学区以上教研会议上交流，并收入论文汇编)。

⑥任二级教师职务以来，获得县(市、区)教育行政部门及以上党委、政府部门综合性表彰(指优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者、先进德育工作者、优秀青年教师、教坛新秀、优秀少先队辅导员、优秀共产党员、劳动模范、精神文明积极分子等表彰及教育基金会奖励。以下简称综合性表彰，下同)。

2．小学高级教师

大学本、专科毕业，承担小学一级教师职务三年以上；或中等师范学校毕业，承担小学——级教师职务四年以上；或不具备本文规定学历要求，从事小学教学工作二十年以上，且承担小学一级教师职务七年以上，具备下列条件，可超前或破格申报小学高级教师职务任职资格。

①任一级教师职务期间，每学年均完成学校(单位)教学工作量和教师工作量，并超额完成省教委或地(市)教委规定的任教课时总量的20％。

②任职期考核成绩有—年优秀，其他考核成绩合格。

③对所教学科具有比较扎实的文化专业知识，教育教学经验比较丰富，并能结合教学开展课外活动，教学效果卓著。任—级教师职务期间在学区以上开过公开课、示范课，教学水平与能力得到同行公认。

④任一级教师职务以来，承担并胜任班主任工作四年以上(大专毕业的三年即可)。

⑤具有指导教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务或指导—、二、三级教师的教育教学工作，并在培养提高教师文化业务和教育教学能力方面做出成绩。

⑥任一级教师职务以来，撰写二篇以上有价值的教学经验总结，在地(市)级以上有关刊物上(须有批准刊号或准印证)发表(初小和单、双人校的乡村教师，其教学经验总结只须在县级以上有关教研会议上交流，并收入汇编)。

⑦任一级教师职务以来，获得地(市)教育行政部门、省直厅(局)及以上综合性表彰或获得县(市、区)劳动模范荣誉称号。

超前晋升者必须获得地(市)或省教育行政部门“小学(幼儿园)优秀青年教师”荣誉称号。

四、教学工作量计算和要求

1．晋升高一级教师职务任职资格前四年中有三学年任教课时总量要求：省厅(局)所属小学1—3年级语文教师不低于960课时，1—3年级数学和1—6年级技能课教师不低于1120课时，4—6年级语文教师不低于800课时，4—6年级数学教师不低于960课时。校级领导兼课不低于同学科专任教师的1／4，一般行政人员兼课不低于同学科专任教师的1／3，成人初等学校专任教师和兼课人员的教学工作量不低于全日制学校同类人员的80％；地(市)、县、乡镇所属小学、成人初等学校教师的教学工作量由各地(市)教委规定；幼儿园教师总工作量不少于300个工作日(1天为一个工作日)，每周不少于2．5个工作日，6个班以上(含6个班)幼儿园园长的工作量不少于教师的1／5，每周不少于0．5个工作日，5个班以下幼儿园园长的工作量可略少于幼儿园教师。

2．任教课时以省教委下达的教学计划规定的课程和每周规定的教学时数为依据。每学年正常教学周数为40周。断续任教者按实际任教周数计算。各地自行增加的课程、课时或非列入招生计划班级的课程及请他人代课，其教学周数和课时，均不得计入任教课时总量。

3．经学校批准同意脱产进修学习的教师，其进修学习期间可免除教学工作量要求，其晋升教师职务的工作量可往前顺推到四年有三年的教学工作量年限，但必须相应增加任职条件中规定的晋升高一级职务所需任职年限的时间。

4．进修学校、电教、普教教研室、督导室、教学仪器管理机构实验技术人员，晋升高一级教师职务任职资格前四年有三年教师工作总量要求(1天为一个工作日)：进修学校不低于480个工作日，电教、普教教研室人员不低于570个工作日，督导室、教学仪器实验人员不低于690个工作日。进修学校教师、普教教研室、督导室人员还须根据工作需要，完成学校(单位)规定的下基层调研、听课、督导检查等任务。

五、评审组织和评审程序(一)评审组织

1．省教委分别组建小学和幼儿园教师高级职务评审委员会，下设若干学科评议组，负责省直厅(局)小学和幼儿园教师职务及全省小学电教、实验、督导等专业教师高级职务任职资格评审工作。

2．各地(市)教委分别组建小学和幼儿园教师高级职务评审委员会，下设若干学科评议组，负责本地(市)教委及其他部门所属小学和幼儿园教师职务(不含小学电教、实验、督导专业教师高级职务)及本地(市)小学德育教师高级职务任职资格评审工作。地(市)小学和幼儿园教师高级职务评审委员会由地(市)教委职改领导小组提出，报地(市)职改领导小组审批。

3．各县(市、区)教委分别组建小学和幼儿园教师高级职务评审委员会，下设若干学科评议组，负责本县(市、区)小学和幼儿园及其他部门所属小学和幼儿园教师职务任职资格(不含小学德育、电教、实验、督导专业教师高级职务)评审工作。

县(市、区)小学和幼儿园教师高级职务评审委员由县(市、区)教委职改领导小组提出，经地(市)教委职改领导小组审核，报地(市)职改领导小组审批。

(二)评审程序

1．学校(单位)根据上级职改部门的部署，组织全体教师学习有关职改文件，明确各级教师职务岗位职责、任职条件标准，将教师岗位设置的范围、数量向教师公布，结合学校工作实际，提出职改工作的具体实施意见。

2．教师晋升高一级职务，在本人申报的基础上由各教学科室提名推荐，学校职改(人事)部门择优提出晋升高一级职务的人选，学校将被提名人选的有关材料在学校范围内(单、双人校由所在学区安排就近完小)展示三天，并组织被提名晋升高级和—级职务的教师在—定范围(规模大的学校以教学科室为单位，规模小的学校以学校为单位或安排就近完小)公开述职，在述职基础上进行民意测验。民意测验的结果供学校推荐时参考。

3．学校(单位)推荐组(由学校领导、有关职能部门负责人和教师代表9—11人组成，县以下以学区为单位)对提名晋升职务人员进行全面考核评价，进行无记名投票确定推荐上报人选。

4．教师职务评审委员会在开会评审前，有关部门应将工作计划，评审会议日期安排、评审对象简明情况等，向批准组建评委会的职改领导小组汇报，由职改部门按政策规定对评审对象进行资格预审。晋升高级职务任职资格的评审对象先由地(市)教委审核，报地(市)职改办预审，资格预审通过的评审对象提交评委会评审。

5．教师职务评审委员会和学科评议组召开评审(评议)会议时必须有全体成员的三分之二以上(含三分之二，下同)出席，其评审(评议)结果方为有效。学科评议组应按民主程序进行工作。对被评审人的推荐意见，应在充分讨论的基础上，经无记名投票，提出是否同意推荐的意见。

评审委员会听取学科评议组的全面评议情况介绍，对评审对象进行评审，按无记名投票方式进行表决，赞成票达到出席会议委员三分之二以上方为通过。

6．评审委员会评审结果报相应职改领导小组批准确认。

六、其他有关政策规定

1．评审高—级职务任职资格的论文和任职年限，在职教师自聘任现职务之日起到申报晋升的8月底止，离退休教师自聘任原务之日起到批准离退休之日止。

2．晋升或转评小学教师高级职务外语不作要求。

3．正常晋升教师职务任职期考核成绩须合格以上，其中若考核成绩有一年不合格或不参加考核者，须相应延长任职年限一年，若当年考核成绩不合格或不参加考核者，不能申报晋升高一级职务；破格晋升教师职务任职期考核成绩须优秀，即考核成绩须有一年优秀，其他考核成绩合格以上。

4．对部分长期从事教学工作(指到1986年底已从事教育工作20年以上现仍从事教学工作)的不具备规定学历的小学、幼儿园老师，经考核，文化业务基础比较扎实，教育教学效果好，可不要求其获得专业合格证书或者教材教法考试合格证书(简称免试对象)，根据其具备的其他任职条件，申报晋升高一级教师职务任职资格。

5．经原省教育厅批准登记的1979年底在册民办教师职务评聘与公办教师一视同仁。民办教师被聘任或任命教师职务的工资待遇，按有关规定执行。

6．认定党委、政府(部门)表彰时，获得低一级二次综合性表彰可视为获得高一级一次综合性表彰。同年获得二次及二次以上表彰，只能按最高一次表彰计算。

7．上一次评审没有通过和表决的，或预审未通过的，若符合本次评聘对象，按规定程序重新申报评审(同时附上次申报表)。若因代表作鉴定不符合要求的，本次评审必须提供新的代表作。8．因谎报成果，伪造学历、资历、教学工作量、表彰、考核成绩等弄虚作假行为被评上任职资格的，一经查出均取消其任职资格，间隔二次内不得申报，并追究有关人员的责任。

9．学校及其教师职务评审组织，违反本文规定的评聘程序和评聘条件的，由上级主管部门或者教育行政部门责令其改正；学校负责人或者教师职务评审组织成员或者其他人员在教师职务评聘工作中，弄虚作假，徇私舞弊，以权谋私，打击报复他人的，由学校或者上级主管部门或者教育行政部门责令其改正，评审组织成员有上述所列行为的，学校或者上级主管部门或者教育行政部门应当撤销其教师职务评审组织成员。

七、本文适用于全省全民所有制的小学、幼儿园、盲聋哑学校小学部、弱智学校(班)、进修学校小学教师，省、地(市)、县(市、区)普教研究室、督导室、电教馆、教学仪器管理机构、少年宫等校外教育机构。企业单位、集体所有制和私立学校、幼儿园(班)等其他类型的初等学校，可参照执行。

八、本文未载明而(试行条例)和省职改领导小组、省人事厅闽职改字[1993)18号、19号文件已明确规定的，均按上述三个文件规定执行。

九、本文规定若与以前有关文件不同之处，以本文为准。以上规定由省教委职改领导小组负责解释。

十、本文自一九九八年九月一日起执行。

福建省教育委员会职称改革领导小组

福建省职称改革领导小组办公室

一九九八年四月十三日

第五篇：云南省工程技术职务经常性评聘工作实施意见

云南省工程技术职务经常性评聘工作实施意见

时间：2007-08-01 00:00:00作者：佚名来源：本站原创点击：236

专业技术职务经常性评聘工作是职称改革的深化和完善。为认真贯彻执行中共中央职称改革工作领导小组批准的《工程技术人员职务试行条例》（以下简称'条例'）。根据省人民政府云政发〔1992〕124号等及关职改文件精神，结合我省工程技术人员实际，提出如下实施意见。

一、评聘范围对象

第一条全民所有制独立的企事业单位中，在工程技术岗位上直接从事生产建设、勘察设计、运用工程及其研究、技术开发等的专业技术人员均属评聘范围对象。

二、岗位设置

第二条岗位设置是实行专业技术职务聘任制的基础。设岗应根据工作性质、难易程度、责任轻重以及岗位所需人员的任职条件，明确相应的岗位职责。事业单位在上级下达的岗位数额内进行设岗。企业单位按照云南省全民所有制企业评聘专业技术职务意见有关规定执行。

三、推荐评审的基本条件和程序

第三条申报（事业单位只能在上级下达的岗位数额内或经上级批准评聘分开数额内推荐，以下同）者必须同时具备的基本条件：

1、坚持党的四项基本原则，拥护改革开放。

2、在本职岗位上遵纪守法，有良好的职业道德。身体健康，能坚持正常工作。

3、具备《条例》规定的专业相应职务档次的学历和履职年限。任现职以来认真履行职责，钻研业务，专业技术水平有明显提高，园满完成任期目标。对少数虽不具备《条例》规定的学历要求，但确有真才实学，成绩显著，贡献突出的大、中专毕业生破格评定高、中级专业技术职务任职条件安《云南省工程、经济系列关于不具备'条例'规定学历要求的大、中专毕业生破格评定高、中级专业技术职务任职条件的规定》执行。

对不具备《条例》规定学历、履职年限申报评定各档次专业技术职务任职条件人员的破格条件、推荐评审程序等问题，按省职称改革工作领导小组的有关规定执行。

第四条申报评定专业技术职务任职条件程序是：

1、本人申请，单位人事（职改）部门审核，符合各档次专业技术职务申报条件，准予申报。

2、申报评定高、中级技术职务须经现职同级评审委员会或本单位专业小组评议同意，才能向上一级评审委员会推荐评审。

四、材料要求、规定及送审

第五条获准申报专业技术职务者提供的材料应符合如下要求：

1、填写《专业技术职务任职资格推荐表》和《专业技术职务任职资格评审表》。初级职务一式两份，中级职务一式三份，高级职务一式四份。

2、递交反映本人履现职以来专业学识水平，业务能力，工作成就，工作总结，技术报告，调查报告，经验交流等材料，以及对实际工作有指导意义的论文（申报高职者必备），专著，若有多篇论文，本人应指定一篇为代表作。

3、外语条件要求，按省经委云经人字〔1992〕第503号文《云南省经委关于（工程、经济系列在评聘高、中级专业技术职务时对外语要求）的通知》中的有关规定执行。

外语测试及格通知书原件或外语免试证明随同申报材料送审。

第六条对申报者递交材料时的具体规定：

1、未经国家教委或省教委认可，各单位、部门举办的各种培训班的“结业证书”和“专业证书”均不能作为评审专业技术职务任职条件的学历依据。

2、申报者提供的论文，获奖项目，如是多人合作的，应如实反映（或请合作负责人反映）本人的作用是主要负责人还是一般参加者，并需注明。未注明的，评审时只按一般参加者看待。

3、申报评审中级专业技术职务任职条 件者，若有论文，由单位请同行专家评价；申报评审高级专业技术职务任职条件者的论文只能由单位将论文随同其他材料一起送相关高评委会，由负责高评委会日常工作的人事（职改）部门将论文送评委会内的专家或学科组内的专家评价。

4、单位应对申报者提供材料的真实性负责。

第七条申报各档次专业技术职务任职条件的评审材料送审：

1、申报评审高级专业技术职务任职条件的材料，省属企事业单位送主管厅局人事（职改）部门审查同意并送相关高评委会组建单位人事（职改）部门；地（州、市）县企事业单位报主管部门〔县属企事业单位尚须经县经委（计经委）和县人事（职改）部门〕审核提出意见报地区经委（计经委）和地区人事（职改）部门审核同意后由地区经委、（计经委）分送相关高评委会组建单位人事（职改）部门。

2、申报评审中级专业技术职务任职条件的材料，省属企事业单位送主管厅局审核同意，地（州、市）县企事业单位主管部门审查提出意见报地区经委（计经委）审核同意，并送组建中评委会单位人事（职改）部门。

3、申报评审初级专业技术职务任职条件的材料，由企、事业单位直接送组建初评委会单位人事（职改）部门。

4、负责高、中、初级评委会日常工作的人事（职改）部门，接到送来的评审材料，有权审查，只有符合申报条件、程序，材料齐全，符合本评委会的评审范围，才能将评审材料提交评委会评审。

五、工程系列评委会的组建

第八条工程专业技术职务评审委员会（以下简称评委会）是负责评议、审定工程专业技术人员是否符合相应专业技术职务任职条件的组织。

1、工程技术职务高评委会由省经委负责按专业委托有关厅局提出，报省人事（职改）部门批准后组建。

2、工程技术职务中评委会由地、州、市和以工程为主系列的省直厅、局、委、办组建，报省经委备案。

3、工程技术职务初评委会具备条件的企事业单位提出，经县或县以上人事（职改）部门批准方可组建。

4、组建各级评委会的人员数量、条件及人选推荐办法按省职称改革工作领导小组云职改字〔1992〕第05号文件有关规定办理。

5、各级评委会由组建单位职称改革领导小组领导，日常工作由该单位人事（职改）部门负责。

第九条少数具备条件组建工程系列高、中级评委会的大、中型企业，甲级设计单位，科研院所可按下列规定办理：

1、高级评委会由单位提出申请，经主管部门和省经委同意，报省职改领导小组批准方可组建。

2、中级评委会由单位提出申请，经主管部门[省属企事业单位经省直厅、局、委、办；地、州、市属企业事业单位经地区经委（计经委）和地区人事（职改）部门]同意，报省经委批准方可组建。

六、评审

第十条评委会评议、审定被评审人是否具备各档次技术职务任职条件时，应根据被评审人递交的业绩材料，外语测试成绩，所任现职同级评委会（或评议小组）和单位推荐意见，坚持《条例》规定的任职条件，进行全面评审，保证质量。

第十一条凡申报高、中级技术职务被评委会否决者，单位确认需要复议的，由单位提出申请，主管部门同意[省属企、事业单位经省直厅局、地县企、事单位除业务主管部门同意外，尚须经地区经委（计经委）同意]，报组建评委会单位职改领导小组批准，方可提交评委会在下一按重新申报程度进行评审。第十二条评委会开会对评委人数要求，投票表决等有关事项按省云职改字〔1992〕第05号文件有关规定办理。

评委委员不能投弃权票，只能投“同意”票或“不同意”票。

第十三条经评委会评审通过具备任职条件的人员其任职资格由组建评委会单位人事（职改）部门按省经委统一制作表格要求填写，报批准组建评委会单位人事（职改）部门审核批准。

七、聘任

第十四条工程技术职务由单位行政主要负责人在取得相应的工程技术职务任职资格（企业含社会有效和企业内部有效专业技术职务任职资格）人员中择优聘任。

第十五条单位领导应向受聘人员颁发聘书，双方签订聘约，明确岗位、职责、工作任务，起止时间。对受聘人员工资待遇，事业单位按有关规定办理；企业单位自行决定。

第十六条对受聘人员进行履职考核管理工作是技术职务聘任制的重要组成部分。企、事业单位可以根据自身特点，拟定对受聘专业技术人员的考核办法。凡不进行和任期届满考核的单位，不得开展下的技术职务评聘工作。

八、其他有关问题

第十七条关于履职年限的计算：

1、首次评定了专业技术职务任职资格，且现仍聘任在岗的专业技术人员，一九八五年七月一日以前具备相应技术职务申报条件的，履职年限从一九八五年七月一日算起；一九八五年七月一日以后具备相应技术职务申报条件的，履职年限从具备申报条件之日算起。

2、转入经常性评聘工作后，取得任职资格的工程技术人员其履职时间从受聘之日算起。

第十八条担任单位行政领导的工程技术人员，符合不普升条件的，通过规定的评审程序，可以评定工程技术职务任职条件。确需兼任技术职务的，须经主管部门行政领导批准。事业单位要占用单位岗位数额。

第十九条本实施意见由省经委职改办负责解释。原有规定与本实施意见不符的，以本实施意见为准。