第一篇：2010年秋庙滩中学综合文科常规教学检查小结
2010年秋庙滩中学综合文科常规教学检查小结
一、基本情况
11月25日和29日，庙滩镇中心学校党总支组织专班对我镇两所中学的常规教学进行了全面的检查。根据总支安排，我作为综文中心教研组长，听了毛丽云、王学东、陶军、何永年四位老师的课堂教学，还全面检查所有综文老师的教学常规情况，特别突出了对教学反思的检查。按照总支要求，实事求是地总结成绩，认真查找出问题，现以书面的形式报告如下：
二、主要成绩：
1．课堂教学方面，作为检查重点之一，老师们非常重视，都制作多媒体课件，运用现代教学手段进行教学。王学东老师讲授八年级政治《礼仪展风采》这一框，采用活动法进行教学，用“北京天安门盛大的升旗仪式”和“驻港部队风采”导入，开课具有很强的吸引力；开展握手、站姿、坐姿、打电话等实践活动，学生充分参与，课堂气氛活跃。
毛丽云老师讲授七年级政治《心目中的理想形象》这一框，成功开展了一系列的情景活动，如心目中的偶像；周围人对我的期待；理想的职业；实现理想的规划，而且老师教态亲切，点评富有激励，学生参与面广，热情高涨，课堂气氛好，很少有注意力分散的同学，师生配合好。
陶军老师讲授八年级历史《血肉筑长城》，用国歌歌词导入，开课具有吸引力，历史事件采用表格化形式，学生学习起来很轻松，读书与讨论相结合，图像与声像资料相结合，老师启发点拔适时必要，提问合理科学，绝大多数同学能够配合老师，能够主动学习，其中占豪杰同学尽管成绩差，但这一节课举手回答问题有5次之多。
何永年老师讲授七年级政治《身边的诱惑》，设计情景材料典型，直观展示不良诱惑的危害；学生讨论网络的利与弊很热烈，多数学生的学习积极性较高。
总之，毛丽云老师的讲课符合优质课的标准；另三位老师的讲课也达到较好层次。
2、教学反思方面：每位老师几乎每框后面都写有教学反思，次数够，而且写的较为真实。庙滩中心学校毛丽云老师和庙滩二中的何永年老师的教学反思具有真情实感。
3、从最近一次的月考成绩来看，综合文科优秀率、及格率、低分率分别为，王学东八年级政治：98.6%，100%，0；毛丽云七年级政治：58%，100%，0；陶军八年级历史：49%，79.6%，0；何永年七年级的政治77%，95%，0；可见综合文科不学习的同学很少。
4、教学常规的其他方面，包括作业、备课、辅导记载，从数量上讲都符合要求，而且何永年，毛丽云，郑华等老师坚持备详案，字迹工整。
三、存在的主要问题
1、四位教师讲的还是太多了一点儿，课堂学生活动还可以更充分一些。陶军老师课堂容量过大，学生作业时间就少了一点儿。
2、所有综合文科老师教学反思写的次数多，但一般都是三言两语，缺少关于教学反思的标准。
3、庙滩中心学校有作业批改记载，庙滩二中没有作业批改记载。
四、建议与措施
1、制定关于教学反思的有关标准：数量上每单元至少写一篇，内容上是关于教学目标、过程、方法、内容和策略的反思，字数不少于200字；规范下来，老师才好执行。
2、加强新课程的学习，加强集体备课，发挥团队合作意识，集众人之长，努力提高课堂效率。
第二篇：中学常规教学大检查教学检查小结
2017春##镇二中教学检查小结
一、基本情况：
##二中两个教学区，教学班25个，在校学生1825名，教职工115人，专任教师92人。学校布局合理，校风淳朴。学校领导班子团结务实，教师积极进取，课堂教学改革工作开展的扎实有效。学生文明上进，校园环境卫生整洁。
学校以 “二、五、五”课堂教学模式和创新“三生”课堂教学精神为指导，结合学校实际情况，在课堂教学改革方面主动探究，大胆实践，以“让学生动起来，让课堂活起来”为课堂教学改革的切入点，使广大教师树立了新的教育观念，营造了浓厚的课堂氛围，有力地促进了素质教育的开展，确保了学校教育教学质量的稳步提高。
二、主要成绩与经验：
在新课程改革的浪潮下，校长树立了“以人为本、悦纳自已”的办学理念，结合本校实际，以科研为先导，改革为动力，质量为主线，育人为根本的工作思路，在领导和教师们的心目中已达成共识，借课程改革之风改变石 桥二中的学生现状，“让学生动起来，课堂活起来，效果好起来”成为当前学校的奋斗目标，校长带领全体教师制定了学校中长期计划和发展目标，形成了符合课程要求与社会发展的办学特色。
为推进新课程改革，学校成立了课程改革领导小组，建立了相关工作制度，拿出了切合本校实际的实施计划与方案，制定了学习合作小组的评价细则以及对教师监控的操作措施，把对教师的考评直接与绩效管理挂钩，要求每个班主任制定出符合本班实际的学生评价方案细则，并将明细表格上墙，让师生心中有数，极大地调动了师生积极性，教师课前、课中、课后的行为表现出鲜明的课程改革特色。
学校落实了国家课程计划，并按课程计划基本上开齐了课程，开足了课时，地生、体、音、美、劳、生命安全、心理健康都有教案，有专人代课，备课环节齐全，内容完整。地方课程有可行性计划，教师有教材有教案，有学生活动记录。校本课程形成了一定规模，教师有教案，有学生活动记录。
学校按照要求开设了综合实践活动课，书法课是学校的一大亮点。并且有计划有教案，有学生活动记录，组建了各类兴趣小组，开展了各类活动，并拍了照片存档和学生作品存档。
学校有效地利用地方课程资料，善于整合校内外教育资源，积极开发校本课程，学校的兴趣小组开设齐全，体、音、美兴趣小组都有计划，有方案，有详细的活动记载。目标明确，内容具体，负责人积极主动，能激励学生积极向上健康发展。
学校制定了校本教研工作制度，制定了校本教研实施方案，扎实开展校本教研活动，计划性和目的性强，且有一定的针对性，晒课活动纳入绩效考核，很有激励措施，教师参与率高，有关活动记录详实，教师参与面广，积极性高，态度较为端正，真正做到了“以研导教、以教促研、研教结合”。
学校各教研组、备课组、教师有计划、总结，有针对性、可操作性强，每月都有一篇教学反思及案例分析，学校坚持单元检测且每月组织一次月考，并对月考取得优异成绩的教师进行奖励，大大鼓舞了教师教学、教研的积极性。
学校教研组、备课组活动有序，每周定时，定点，定中心发言人进行集体备课，总结前周工作的优点及不足，安排讨论下周的工作。每两周进行一次教研组的活动，目标明确，内容具体，过程记载详实，材料准备充分，活动的实教性较强。学校的课改工作走在全区前列，得到了市、区的表彰。学校教师积极参与三优的评选，获区（市）级三优成果的比例高，在2016学，学校被评为“教学工作先进单位”，语文组、英语组、思品组被区教体局评为“优秀学科组”。学校每学期都开展 “一师一优课”的活动。全员参与评比，评出了优质课、达标课，在说、写、评课活动中，人人参与，积极主动，教师的说、写、评课能力大幅提高。学校每学期都将教师参加的写、说、评、讲课的成绩排名，并纳入绩效考核。
教师能按课改的要求进行备课，正确理解课程标准，吃透教材，目标设计合理，环节齐全，重点、难点分析准确，都有教学、学法的指导，教学反思都能达三分之一以上，每位教师的导学案都有章节或单元分析，备有小结复习课，每一节课都有达标测评。在备课中能渗透“情感、态度、价值观”，能体现教师的引导者角色及学生的主体性，注重过程与方法的教学，注重分析学生的不同特点及个性，注重思想的参透。针对不同的教学内容，教师也能灵活应变，不同的课目，不同的内容，能采取不同的设计方案。
课堂教学中，教师的教育教学观念即教师的课程观，教学观，学生观符合新课程理念要求，通过“一师一优课”活动，教师能够把自己由知识的传授者变为学生学习的引导者，组织者和合作者，能够注重学生的独立性和自主性，能引导学生主动，富有个性地学习，合作学习和探究学习，尊重学生人格，关注个体差异，能够跟随新课程理念和市、区教体局课改模式和教学策略走，学校的“六人小组”合作学习方式一直以来从未改变。在胥校长亲自从事课改活动的影响下，学校教师在“三生课堂改革研究”中，积极热情主动投入到课改中，借助“一师一优课”的东风，锤炼了自已的教学基本功，促进了自己的发展。教学中，教师的教学方法灵活多样，体现教师的主导，学生的主体，学生能积极完成各项任务，并能发表自已的见解，学生的基本技能，基本能力都得到很大的提高，个性得到健康的成长，和谐、高效的课堂呈现在我们的面前。
作业有布置适量，有层次性，有针对性，体现分层教学，重点突出，作业全批全改，有激励性方式，并有详细的作业批改记录，且学生建立了错题本和预习本，及时发现学生的不足，并给予有效的指导。
学校在学期初制定了培优、促中、帮困计划及实施方案，并建立了档案，关爱学困生列入了教学要求，每位教师都有培优、帮困记录，且记录详实，实效性强。
学校月查工作扎实，由教研组长定时对“备、教、改、考、评、研”进行月查，再由年级主任分年级复查，双线进行，对每位教师进行定性和定量的评价，每教研组都有检查小结，都提出了改进意见，学校通过例会及时通报，对扣分的教师纲入绩效考核。
学校利用《初中生素质发展水平报告书》对学生进综合素质评价，填写详实，记录了学生成长和发展，记录了学生个性特长，不对学生进行排名列位。
学校橱窗及教室内都有积极向上的宣传，师生精神面貌昂扬，社会及师生对学校工作满意度高，学校办学特色得到了上级教育行政部分的肯定，2010年元月被评为全区课改工作先进单位，2010年9月被评为全区教学工作先进单位，教学质量不断提升，2011年中考成绩名列全区第八名，2012年中考位居全区第六名，英语、历史、物理组被评为“优秀教研组”，学校被评为“教学工作先进单位”。2013年中考位居全区第5名，生物组、地理组、物理组、化学组被评选“优秀学科组”，学校被评为“教学工作先进单位”。2014年学校被评为“教学工作先进单位”，5个学科组被评为先进学科组，2015年学校被评为“教学工作优胜单位”2016年中考位居全区第3名。教师四优成果显著，近三年共有286件成果奖。
三、工作建议
1、进一步加强课堂教学改革的领导工作，举办课堂教学改革理论讲座，为教师提供课改的理论支持和精神上的支持。
2、进一步加强班级文化建设，营造乐学会学的课堂教学氛围。课堂小组合作还不精练，需要强化，评价过于单一。部分教师教案内容单一，没有精心安排教学设计，学情分析、教法体现不够。
2、选准突破口，构建适合本校实际的课堂教学模式，树立信心，循序渐进，一步一个脚印的开展教学改革实验，形成本校课堂教学模式。
2017年5月27日
第三篇：2013秋学期教学检查小结
2013秋学期教学检查小结
2013年秋学期教导处的期中教学检查於10月31日进行，本次学校抽出黄传美、杨林、常丽丽、王群这四位同志对这半学期的教育教学工作进行了全面细致的检查。希望通过检查促进下半学期的教育教学工作。现将本次的教学检查小结如下：
语文学科：备课设计科学合理，能结合自己学生的实际来备课，能做到备课与备学生的有机结合。课时量充足，课后有叫结合实际的反思。作业能按要求开设，并且批改细致，有纠错改错的环节，这些做得比较详实。作文批改较细致，评语较到位。低年级双基能做到全批全改，且批改认真。数学学科：备课详实认真，作业开设齐全，低年级双基能做到全批全改，且批改认真。
班务工作：各班班主任能正确的使用班主任手册，能针对不足进行了完善。班会活动记录较详实。不足之处是家访次数不够。希望各位班主任今后要加强学生的家访工作。
2013-11-1
第四篇：2018秋第二次常规教学检查方案
重阳镇2015年秋第二次常规教学检查方案
一、指导思想
为进一步加强常规教学管理，强化质量意识，推进课程改革，规范教育教学行为，全面实施素质教育，搞好期末复习工作，整体提高教育教学质量。经镇中心校研究决定，进行期末教学常规管理工作检查。
二、目的要求
本次检查目的就是摸清我们各校的复习工作和校本教研情况，学校教学常规管理情况。以便推广典型，树立榜样，查找不足，相互学习，相互促进，共同提高。检查组人员严格按照我镇常规管理教学细则去检查，并量化分数，做到公平、公正、不徇私情。
三、检查时间
2015年12月23日—28日
四、检查内容
1、学校推进课程改革的制度、方案、过程材料、总结及学校课改氛围营造情况。
2、学校对统编教案的管理、培训及教案添加使用情况，并随机检查若干教师的教案.3、本期开展的教研活动档案（赛课、引领、培训、研讨等）。有活动方案、鲜明主题、过程材料、总结四个方面，每次少一个方面扣1分。
4、学校“周签月查”活动档案。至少3次以上。
5、学校组织本期中、上期末考试及抽测工作的活动档案.6、学校在规范写字方面的计划、措施，随机抽查一个班的5名 1 学生现场写大字。
7、学校只提供学生2015年11月12日—2015年12月27日，在报刊及在《西峡教研网》发表作品稿件。
五、检查要求
1、严格从数量和质量两个方面打分，重点从质量上拉开距离，要公正、公平、客观、真实，杜绝人情分，所打分数要经得起客观现实检验。
2、检查人员要做好记录：一是既要有检查实录，又要有准确的分数，分以实录为依据。
3、注意搜集正、反两方面典型，抓学校特色，检查结束把检查材料及总结、分数汇总。
4、检查量化成绩必须分三个档次，第一档90分以上，第二档75—89分，第三档75分以下，各档人数约占三分之一，若不分档次该组检查无效。
5、各组在检查过程中应整体衡量，数量占40%、质量占60%。评估量化成绩必须准确、公平、公正。
6、各校需对照检查要点准备相关材料备查。通过常规检查及时了解各校教学工作的经验和不足，以便能推广好的经验做法，及时查找和克服存在的不足，扬长避短，提高我镇的教育教学工作效率。
重阳镇中心学校 2015年12月
第五篇：百福司民族中学2011年秋第三次常规教学检查小结
百福司民族中学2011年秋第三次常规教学检查小结 加强教学精细化管理，是提升教学质量的重要举措，也是督促教师教学行为的有效手段。2011年11月3日至4日教导处对各学科教学情况进行了大检查。现将检查结果向全体教职员工进行通报：
此次常规教学检查的内容为：各年级各学科教学设计、课堂教学、作业批改、培优辅差、单元考试及讲评、校本教研等方面进行了详细检查。
本次检查采取听看访查的方式：听，听学生对各任课教师的备教考评研进行了解；看，主要是检查各各任课教师的各学科教案和教学工作手册；访、查，主要是访老师的上课进度，查老师的作业批改情况。
成功之处有：
1、教师的迎检意识增强了，能积极参与学校及上级主管部门检查。此次应受检教师46人，实检44人，1人事假，1人未交。
2、活动课有教案，如综合、地方、信息、美术、音乐、体育，教案有目标、重难点、教学过程和教学反思，也比较详细。
3、教学设计更规范、更详实。语文组的金淑彦、张万富、向德恩老师，书写流畅，格式规范，环节齐全，而且体现了师生之间的活动，板书简明精炼。数学组的陈光荣、张学龙老师，教案体现了学科特点，实用性和操作性都较强；英语组的向玉婷、钟小琴、覃珍英、覃小庆老师，作为年轻教师，工作态度非常认真，教案书写一丝不苟，在教学设计上善于向老教师学习，教案的规范性、实用性都明显增强；文综组的彭大亮、谢绍胜、杨春生老师的教案很详细，杨春生老师的体育教案，注重了教学过程，特别是老师的示范动作和学生的训练情况及课堂小结都有体现，这是参加国培以后取得的明显成效；理综组教案都符合课程标准的要求。
4、教师都能做到提前备课，没有发现上无案课的现象，都有随堂教案能够按时到岗。
5、教师们注重了对基础知识和基本技能的巩固训练。语文组的作文都达到了3次以上，张万富、任秀英老师均批改了5篇作文，胡虹老师已批改了72次；数学组的刘民德老师批改了82次作业；英语组白长省老师批改了101次作业，有听写、课堂作业和话题作文等。文综组和理综组的各学科，都能达到每节（课、框）都有作业训练。作业绝大多数做到全批全改，一般没有积压现象。作文批改有眉批和尾批，批语富有个性化。
6、校本教研活动开展得有声有色。每位任课教师基本上有校级研究课题和课题研究方案，周周都举行校本教研活动。教师们都积极参加全员赛课和推门听课，相互学习研讨的氛围不断浓化。语文组的
金淑彦、张万富、胡虹老师，物理组的张代富老师听课达到了18节；数学组的杨丽平老师，文综组的覃长东老师听课都达到了19节。
7、实验教学得到了加强。实验教师都能提前预约，按时做演示实验和分组实验，1 组织学生写实验报告，及时上交实验资料，实验管理员能分类归档。
不足之处：
1、部分教师没有活动课教案，或者有课时也不足。活动课教案没有文字课教案规范。
2、同年级学科的某些同科作业训练次数极不均衡，有的相差几十次，作业批改的态度也各不相同。有打大勾的现象，也有的没有全批全改。
3、少数教师没有学习记载或者很少主动学习，导致教学观念落后，专业成长不快。
4、教师的教育教学理念有待更新，传统的落后的教学方法有待改进。
5、少数教师考试次数极少，忽视了对已学内容的复习巩固和检测评析。建议：
二、需改进的地方及建议
1、一部分任多学科的教师，出现“一主一次”的现象，即一科情况好，一科情况差。要树立课程意识，不忽视活动课程，突出实践能力和创新精神的培养。
2、还有的有的教师写的个人研修和教学反思流于形式，实用性不强，没有认真钻研别人执笔写的教案，没有结合自己的教学情况进行认真的研修。教学研究一定要突出特色，加强研讨，共同提高。
3、还有少数教师备课和作业没有放在规定的时间内接受检查，迎检意识有待提高。
4、有的教师备课时学科特点不突出，个人研修和教学反思出现一些失误，建议教研组要加强研讨和指导。
5、有少数教师对写教案的认识不够，甚至认为有现成教案，不需备课。要树立终身学习意识，能够与时俱进。
6、作业批改要规范，要有学科特点。如有的教师批改练习册不规范。没有批改日期等。
7、各组间不平衡，在集体备课还未真正启动，没有做到资源共享，欠缺合作意识。同科教师间要加强研讨，整体提高。
8、在精心设计作业上，建议所有的老师要多下工夫，有的老师作业有应付检查的痕迹。
9、在“优化课堂，提高课效”活动中，建议教师要加强教育理论的学习，要多关注学生。我们分析认为困扰我们课效的主要原因是学生习惯较差，学风不浓，课堂纪律差，建议在校本研训中各组有针对性的进行研讨。
10、九年级教师要加强中考的研究，要在备课、作业时紧扣课程标准，突出中考知识训练。教师要研究近几年来的中考试题，要了解变化，自己首先要总结解题方法和思路。
11、上次安排的第一轮赛课的教师没讲完的要抓紧时间讲完，已经讲完了的组内要进行认真的评课和研讨，一定要起到互相学习，共同提高目的。切忌走过场。
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