第一篇：2015.1.学校工作总结：打造责美文化,构筑特色校园
打造责美文化，构筑特色校园
德州市新影街小学
一年来，新影街小学全体教职工激情创业，争先创优，以高效课堂建设为重点，以责美文化建设为途径，走内涵发展之路，取得了新的跨越式发展。学校先后荣获国家基础教育实验中心十一五重点课题实验校、全国少先队“创新杯”活动竞赛优秀活动奖、第十四届世界华人学生作文大赛全国优秀组织奖、山东省第28届青少年科技大赛中优秀组织奖、德州市科技创新大赛一等奖、德州市科普工作示范校、德州市依法治校示范校、德州市青年文明号先进集体、德州市课程资源开发一等奖等称号。
责美校园 风景这边独好 建有责之境
文化是引领学校发展的原动力，几年来，新影街小学全体教职工群策群力，提出了以“责任至美润人生”为校训，以“责润心田 美悦童年”为理念的“责美”文化，学校处处浸润着“尽责者荣”的氛围。
突出“责美”环境建设，意在营造“责任”氛围。一是确立了“一个中心，四廊一区”的责美环境总体格局。“一个中心”即以学校一楼大厅为责美环境建设的中心，重点打造以责任为主题的“责美”文化概念区。一进大厅，“责润心田，美悦童年”几个红色大字在校徽的映衬下格外引人注目；大厅西墙，“新影八责”被巧妙地书写在上下错落的方
体的不同方向的面上，它的右面，学校的教育理念、校风、校训等跃然墙上；大厅东墙是对我校责美管理的“责美”管理的细致解读；“四廊”即四层楼的走廊，一到四楼都有激励师生的“责任名句”标语，将四楼走廊开辟为责任文化长廊，有“责任名人故事”“责任印记”“责任引领发展”“责任凝聚力量”几大版块。“一区”即“责任理念区”，位于校园南端和北端，包括校训、校徽、责任文化解读，全面阐释学校责任文化理念。
责美管理 湖光秋月两相和 筑有章之制
依法治校。我校借鉴区教育局和兄弟学校的经验，多次论证，多次修改，结合学校实际并经教代会讨论通过制定了《新影街小学积分制考核办法》、《新影街小学职称晋升条例》并严格执行，评先树优，不讲人情关系看积分，做到公开、公正、公平，这样极大地调动了全体教职员工的积极性，老师们平心静气工作，人人争先创优，不用扬鞭自奋蹄，以实现自己的人生价值。
计划周密，严格检查，反馈及时。每学期末，学校都要布臵利用假期反思本学期所负责工作，哪些是做得比较成功的，哪些是不成功的，哪些是务实高效的，哪些是可有可无和不切实际的，有的放矢制定出下学期的工作计划，限定时限发到校长邮箱审核。学校每学期开学前，领导班子成员都要提前开学，反复研讨下学期各科室工作计划，具体到每一
周，最后形成定稿，开学前老师们集中培训的时间传达给各位老师。每周五学校例会都要根据计划分项总结上周工作，制定下周工作计划，周五下午例会时间总结老师们上周工作完成情况，传达下周工作计划，并在学校的校务公开栏里进行公示，使老师们对自己的努力及效果一目了然，好的继续努力，差的反思改进。使干事者有荣誉，后进者学有标杆。并根据学校下周计划提前谋划自己的教育教学计划。学校各责任科室都有自己的考核标准，学校中层领导定期协同教研组长进行检查，考核打分，汇总公示，发现问题及时整改进行再检查。期末进行汇总，作为本学期评优依据。及时召开师生颁奖大会，对优秀者大张旗鼓地表彰，放大优秀者的带动作用。
狠抓安全工作，关爱学生生命。通过发放《拒乘违规校车》等致家长的一封信，举行师生法制报告会、法制队会、法在我身边手抄报，假期登陆安全教育网，每月一次疏散演练，杜绝了安全事故的发生，确保了学生生命安全。
家校联袂，此是桃园仙境界。我校构建了学校、社会、家庭三位一体的育人网络，通过举办家委会碰头会、家委会QQ群、家长大讲堂、家长会、责美家长家庭评选、家长护学岗等方式，为孩子成长创造了一个绿色的生态人文环境。老师们则利用现代通讯方式飞信、微信、qq等与家长沟通孩子的在校情况，好多老师把孩子的课堂学习录成视频，开家长
会时进行播放，使家长对孩子的表现一目了然，家庭教育更有针对性。
领导带头，以身作则是榜样。学校各科室制定的工作计划，学校要求各位领导要以身作则，干在前头，学校奉行“喊破嗓子不如干出样子”，要求老师们做到的，学校领导首先做到。月查作业，领导先送到；每日值勤，领导先到岗；校园设计，领导挑重担；公开课，领导身先士卒......正是领导的“车头带”，老师们个个比学赶超，唯恐落后。
人文关怀，春风送暖入心怀。主要包括为教师办好实事，为教师成就事业、提升生活品味创设优质的环境，为此，学校制定了一系列制度，如丰富教师的节日文化活动制“三八美文朗诵赛”、“庆元旦拔河赛”、“庆元旦厨艺大比拼”、“教师节万亩桃园采摘之旅”等，为教师辛劳的生活中添加快乐与健康的音符；再如“竞技奖励制”规定在各项教师竞技赛，学校都颁发证书。春花不负风雨露！学校人文关怀的合力让教师的服务意识、责任意识心底植根，熠熠生辉！
本学期，学校坚决执行区教育局迎接省教育均衡验收会议精神，不讲条件顾大局，克服人手少、资金不足的困难，多次召开迎评会议，对照标准查不足，制定周密工作计划，设定完成时限、及时检查。玻璃地面太脏，老师们亲自擦，图书整理平时没时间，周六义务干......通过努力，学校环境卫生、硬件设施更加完善。校园文化设计再上新台阶。彩
虹书屋、读书吧、巧手吧、责美西大厅，应运而生，学校办学条件再上新台阶。
加强宣传树形象，学校通过区教育局网站、德州晚报、学校电子显示屏、学校网站、校报等途径，及时将学校的特色工作展示给社会。暑假期间，积极参加德城区教育名城成果展，“五谷芬芳入画来”展板受到市区领导及市民的好评。
责美教师 留连戏蝶时时舞 立有责之师
教师是学校发展的源头活水。只有教师得以发展，学校才有长足的发展。我校坚持以教师发展为本的教育理念，以锻造一支德业双馨的责美教师队伍为目标，切实加强了教师培训工作，实施了教师“三大福利工程”。
夯实校本培训工程，咬定青山不放松。学校利用寒暑假时间，布臵每位老师搜集精选一篇高效课堂文章，要求理论联系实际，汇编成册校本培训教材《周思业想》，老师们每周学习一篇，结合自己教育教学实际写出心得体会，教科室负责批阅并及时反馈。挑选有书法专长的骨干教师坚持钢笔字、粉笔字培训，每周一页钢笔字、一次粉笔字展示，学校教导处定期组织评比和比赛。本学期组织了责美教师书法大赛，责美青年教师美文朗诵大赛，各位老师积极准备，大显身手，使我校青年教师的朗读和书法水平达到新的水准。每双周二下午进行现职和40周岁以下青年非班主任老师进行班主任培训，副校长室负责搜集有针对性的培训内容，老师
们认真学习写出心得体会，提高了班主任工作的科学性有效性，为我校储备了班主任的生力军。
远程研修百分百，外出学习虎添翼。为了高质量地完成本次培训任务，学校7月初就制定了《远程研修实施方案》。学校对全体参训的老师进行了学习动员，要求全体教师，上至年近半百的老教师，下至刚走上工作岗位的新教师，都要参加暑期远程研修。研修时，老教师们对远程研修的操作很不熟练，但他们毫无怨言地向青年教师学习，青年教师不厌其烦地进行指导，虽然正值酷暑，老教师们仍非常珍惜本次自我“充电”的大好机会，做到真正学有所思、学有所获，使自己努力跟上新时代教育的步伐。学校秉着“人人享有”的原则，积极鼓励青年教师外出学习，并制定了外出学习“反刍”汇报制，制度中明确制定出“外出”与“回来”两步走的“三项注意八项纪律”。“外出”注意安全、注意效益、注意思维的碰撞，还要“勤做笔记”、“多取镜头”、“善于交流”、“虚心请教”。而“回来”时则要求“深度写反思”、“及时查笔记”、“反刍做汇报”、“消化入实践”； 外出学习成了青年教师们走向成功的彩虹桥，为他们打开了一扇扇窗的同时，也铺上了一个个台阶。
责美课堂 自在娇莺恰恰啼 探高效之境
教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线。为此，学校一直坚持以教学为中心，以高效课堂建设为契机，把促
进学生的健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，以校本教研为依托，以转变教学方式和学习方式为突破口，逐步探索形成了“责润心田，美悦童年”的办学理念，全面实施素质教育。
强基筑本，两学期分别开展了同读一本书（魅力课堂--高效与有趣的教学）、解码高效课堂百家讲坛活动，每周五下午教研活动前，都要开展“学海拾贝”活动，老师们结合自己的教学实际，谈体会，找不足，使老师们“腹有诗书气自华”“教育源头活水来”，课堂是提高教学质量的最主要的阵地，谁抓住了课堂教学，谁就抓住了提高教学质量的牛鼻子。集体备课、磨课是我校建设高效课堂的最主要的抓手。我们周周进行研讨，周周有磨课教师。集体备课是周五下午两节课以后按学科分组进行，规定语文数学都必须进行三轮备课、修改和反思。每次集体备课是在教师第一次备课的基础上进行第二次研讨，集体备课前，每位参与集体备课的教师人手一本教材，要求每位教师必须对本次研讨的课进行仔细地研读，然后提出有价值的问题或修改建议，本次磨课教师在认真听取老师们的建议后，再进行归纳整理，然后进行第二次备课并写出二次备课教案，才能走进课堂讲课，在第一次讲课后，再组织全体学科老师进行评课研讨，讲课教师在听取了大家的意见和建议后形成第三次教案，再去上课（磨课），最后再进行一
轮评课评课。如此反复，进行三次备课，三次备课两次评课，一节比较完美的课就基本打造成型了。我们还改革了以前惯用的只记录教师讲课过程的听课记录，印制了《德州市新影街小学高效课堂观课议课记录》，增加了预设听课目标“我的研究与困惑”“、我的发现与收获”，使老师们带着自己关注的问题听课，听完课能够有总结自己的收获，避免了授课教师全力以赴，听课教师只是观众评委的局面；记录教学流程增加了课堂亮点、问题及我的思考，使老师们能够学人之长，身临其境，换位思考，深度研究；最后还要对整节课进行梳理，记录典型教的环节、关键环节的处理及点评、我的反思和收获，使老师们听课重点突出，抓住关键；因为磨课教师有两次授课，每次观课记录表后都有两次议课记录表，有“听后反思”，可供老师们记录听课后自己反复思考后新的感受，评课时要做到“三个一”，即“提一个优点、找一点不足，献一条建议”，每位老师按年级从低到高都要发言，避免几位骨干教师一言堂，议课后要进行第二次反思，在老师们思维的碰撞中汲取智慧的甘泉。另外我们还通过学科带头人示范课、换班上课、听青年教师推门课等方式加大了对高效课堂教学的引领力度。
高效课堂离不开专家的引领，为进一步提高我校高效课堂教学的有效性，促进教师专业成长，2014年3月6日上午，我校特邀德州市教研室副主任孙敬东、区教研室袁玉红主任
来我校指导工作，为我校的课堂教学把脉会诊。首先，我校语数英学科八位青年教师呈现了不同形式的汇报课。我校同学科的教师与各位领导一同观摩了作课教师的汇报课。随后，市区教研室领导给各位老师的授课进行了精彩点评。这次教研活动对我校的教育教学工作起了很大的推动作用，对进一步深化我校教学改革，提高教师课堂教学的有效性，推动我校教学质量的提高起到了积极的作用。我校还举行视导反馈课活动。10月8日上午，区教研室教研员到我校进行综合视导，视导小组深入课堂听课，随后进行了评课，给我校教师提出了许多宝贵、可操作性强的建议，授课教师也主动向教研员老师请教日常教学中存在的困惑，得到了教研员老师的耐心讲解与指导。为了将区教研室视导小组的指导落到实处，10月14、15日上午，我校举行了视导反馈课活动。活动中，授课教师根据区教研室视导小组的指导，精心修改备课，再在平行班上视导反馈课，学校组织评课。通过本次综合视导视导反馈课活动，将区教研室视导小组的指导作用最大化，更加增强了我校教师的教学能力，进一步推进了我校高效课堂建设向更加良好的态势发展
定期召开教学质量分析会和毕业班学情分析会，加强对教学质量的阶段监测工作。学校每月都要对毕业班和其他年级进行质量检测，要求任课教师写出质量分析报告，寻找成功和欠缺之处进行反思，然后以学科组为单位召开同学科
教师教学质量分析交流会，学校给每位老师准备了所有年级的同学科试卷，使交流更加有效，做到取长补短，方法共享，失误引以为戒。我们还定期召开毕业班学情分析会。会上班主任及科任教师分别介绍本班的学情、管理思路和困惑，就一些热点问题进行交流和讨论，并对后期工作进行部署和要求。使毕业班老师们明确奋斗目标，理清工作思路，精诚合作，全力提高毕业班教学质量！在全校的共同努力下，我校的毕业班成绩在11月份区教育局举行的教学质量分析会上得到了点名表扬。
狠抓学困生工作，不让一个学生掉队。我校位于城乡结合部，为进城务工子女定点学校，家长忙于生计，文化素质低，学困生人数较多，成了制约我校教育教学质量提升的瓶颈。为了改变这一局面，我校努力向科研要质量。我校申报的省级课题《家校合作，培养小学学困生良好心理素质的实验研究》已将研究材料上交省教研室，等待结题；申报的省级课题《培养小学学困生责任意识的实践研究》获得立项，市级课题《小学数学学困生转化策略的实践与研究》正在研究中，我校申报的区级高效课堂课题《提高小学语文学困生课堂学习参与度的实践研究》得到高度认可并获立项。为了把这几项课题落到实处。学校教科室进行了小课题计划制定培训、子课题交流会，要求课题组成员每月一份学困生个案分析、一份教育叙事，学校每次比赛都要设立进步奖，给学
困生以展示的舞台。
利用现代信息技术，实现资源共享。学校花大气力建好网上邻居，要求老师们把优秀教案、课件、优秀教科研成果，都要及时上传到网上邻居，上交的所有电子材料也要通过网上邻居上交，为老师们互相学习搭建了新的平台，节约了老师们的宝贵时间。
责美德育 润物细无声 育有责之才
抓好学生一日常规管理。学校一日常规是培养学生良好生活、学习习惯的重要手段。我校在学生一日常规方面下大力气进行精细化管理，取得了良好效果。由学校领导、科任老师、学生干部组成每天值勤小组，对每班的卫生（要求每班的值日生要细化分工，固定到人，认真填写学校大队部设计的值日表并贴在教室统一位臵）、课间纪律、路队、两操、零食等情况进行督促检查，每天下午下了两节课后由值勤领导在全校师生面前反馈检查结果，优秀、违纪者要求具体到班级、个人，并在学校的一日常规黑板上书面反馈。每周一升旗时间对上一周的情况进行总的反馈，公布每班的得分并据此颁发流动红旗。每月对各班一日常规情况进行汇总公示、表彰。每学期进行总结，根据对各班量化考核结果，直接产生校级优秀班主任，也作为评选区级优秀班主任的重要依据。
开展责美少年争章活动。我校经过艰苦努力，多易其稿，历时一个学期，设计出了《责美少年争章记录册》和责美少年班级争章创星栏，内含行为章、卫生章、纪律章、读书章、数学章等各种章星及评价标准，并制定了《德州市新影街小学责任少年争章创星活动实施方案》。通过争章创星活动的广泛开展，和“责任银行”卡的实施，激励学生不断完善和超越自我，调动学生奋发向上的学习热情，不断养成良好的学习习惯、卫生习惯、礼仪习惯等。它的实施，旨在通过对学生发展过程的关注和引导，在一定目标指引下，张扬学生的个性，让学生体会到成功的愉悦，感受到自身价值的存在，从而满足学生的心理需求，促进学生更好地发展。
活动育人，搭建平台铸精彩。体育节举办了春季运动会，开展了跳绳比赛、拔河比赛、体育达标测试；读书节举行了“责美学生古诗大王、朗读大王”比赛、责美学生作文限时大赛、责美学生书法大赛，读书手抄报、同读一本书阅读记录卡、读书笔记、图书漂流；数学节开展了数学手抄报、口算本赛；巧手节开展了五谷画、蛋贴画、叶贴画、盖贴画、手工制作大赛、种植采摘节；艺术节开展了庆六一联欢会、庆元旦歌咏比赛。这些丰富多彩的活动，为学生综合素质的提高奠定了坚实的基础。
德育主题月活动，为梦想插上有力引擎。每月一主题，每月一节日：3月学习雷锋精神月、4月纪念革命烈士月、6月文艺活动月、9月感恩月，举行“老师，我爱你演讲比赛”；
10月养成良好的行为习惯月，开展“你扔我捡校园保洁大行动”、11月争当文明少年人；12月为我运动我健康我快乐月，开展拔河比赛、跳绳比赛......我校六一班宁兴瑶同学获得德州市书法比赛一等奖，学校多位老师精心设计为他举办了个人书法展，为学生个人举办书法展，这在我校历史上还是第一次，极大地鼓舞了全校师生爱书法、练书法的热情。这些鲜明的德育系列主题，再借助多姿多彩的活动形式，为学生搭建了自我展示、充分发展的“绿色平台”！让文化的雨露像知时的春雨洒在学生身上！
下一步，前进中的新影街小学将在新一届局党委的正确领导下，围绕学校“责美”文化建设，以更加坚定的信心、更加昂扬的斗志，为我区教育跨越发展贡献更大的力量！
第二篇：打造学校特色文化,创建和谐校园
打造学校特色文化，创建和谐校园
学校文化是学校的灵魂，是师生在长期教育实践过程中创造的具有自身特色的一种文化氛围，它以潜移默化的方式影响着教师和学生的思维方式、价值观，从而实现对人的精神、心灵、性格的塑造。一个学校的文化实质上是学校价值观念的总和，是凝聚和激励学校全体成员进行教育教学改革的重要精神力量，是深入实施素质教育和推进课程改革的巨大动力，是学校发展壮大的内驱力，是推进教育创新的灵魂。
我校作为一个乡镇的中心小学，学校文化具有鲜明的特色。作为校长，我一直努力创建和维持学校文化，主要体现在以下几点：
（一）营造书香氛围，创建书香校园
校园环境既是学校文化的物质载体，又是学校文化的重要表现形式。我校在规划的同时整体考虑了校园的文化建设，充分挖掘和利用校园自然环境、校舍设施环境、校园传媒环境等文化资源，营造生态校园，努力构建校园环境文化，达到人与自然、建筑与自然的和谐交融。我们在学校宣传橱窗中，特别布置了“校园风景线”“杏坛春晓”“小荷才露尖尖角”等橱窗，展示师生优秀作品。在教学楼的楼道上，张贴着各种名言警句、读书格言和学生书画作品，展示学校各种文化艺术活动的剪影。在教学、实训、生活、活动等不同地区的醒目处张贴不同的宣传标语、名言警句，“学而不厌，诲人不倦”、“校以人为本，师以德为高，生以学为上”等，时刻提醒教师为人师表、积极上进。总之，学校的每一个橱窗，每一面墙壁，每一间教室，每一句宣传，都是我们精心的设计。步入校园，总会有一种爽心悦目的感觉，典雅幽静，整洁清爽，花木茂盛，绿意浓浓，映入眼帘的是一股浓郁的文化氛围，处处散发出和谐温馨的人文气息，洋溢着浓浓的书香。
二、构筑成长平台 提升教师文化
在学校文化建设中，教师文化是学校的核心文化，并起着引领作用。教师文化建设是一所学校教师精神风貌和思想素质、修养的内在及外显表现。良好的教师文化具有强大的凝聚力、吸引力和战斗力，能较好地调节和激励教师的行为，培养和激发教师的群体意识和集体精神，促进教师更好发展，学校也得以持续发展。
一个宽松和谐的工作氛围，能激发人的工作热情。我校领导班子非常重视构建与教职工间的和谐关系及自身的和谐。倡导教师间少一点挑剔与埋怨，多一点欣赏与合作，师生间少一点对立与训斥，多一点尊重与平等，上下级间少一点指责与命令，多一点理解与支持，积极营造人际和谐。为减轻教师的心理压力和心理负担，学校在教师工作质量的评价上，淡化成绩、名次，强化综合素质提升；在教师工作方式的评价上，淡化个人竞争，强化团队合作；在提干、评优、晋级等敏感问题上力争公平、公开、公正，评选的过程与指标公开化。相对科学、公平的评价机制营造出了相对宽松的工作氛围，有效地避免了教师间的内耗，激发了广大教师的工作热情，使教师们把全部的时间和精力都投入到了教书育人和专业发展中去。
鼓励教师不断学习，提升教育理念，把课改理念切实转化为教师的教育教学行为。学校为教师购买大量专业、班主任管理等方面的书籍，订购各类报刊杂志，为教师的读书提供各种条件。认真开展教研组、备课组活动，每周定时、定点、定主题开展教研活动，听课、评课、教法探讨、成果介绍、课改实践等形式多样，充分发挥教研组、备课组集体的作用，为教师间的分工合作、资源共享提供了一个集思广益，互相切磋的平台。此外，加强培训交流，开拓教育视野。学校积极创造条件，与兄弟学校联谊，共同开展教科研活动，进行学术、管理交流；每学年组织骨干教师参加省级、市级等各类培训、各种年会与教研活动，借助外部先进的教育思想与教学经验，开阔视野，以借他山之石攻玉。通过校本培训与外送培训相结合，加快教师队伍的培养，逐渐打造出一支优秀的教师团队。
三、规范师生行为，提升学校文化品牌
校园行为文化是学校文化在师生身上的最终体现，具体表现在学生的文明行为和教师的教育行为等方面。文化这种东西讲究的是感染和熏陶，十年之工，水滴石穿。学生和教师相接触，大部分时间是在教学活动中度过的。正因为这样，教师在教学活动中便要自觉地把校园文化建设渗透进去，譬如传授知识正确，讲解清楚，面向全体，关爱后进，一视同仁，对工作兢兢业业，拥有丰富的专业知识，讲究教育艺术和教学机智，高尚的人格力量，使学生在你的课上如坐春风，渴望你、学习你、向往你、敬佩你。另外在教学中，教师还要注意塑造自己的形象，谈吐文明，行为儒雅，待人谦恭有礼，衣着整洁，做事果断，作风民主，不体罚或变相体罚学生，以身作则，为人师表。这些在学生面前更是一种文化表现和文化影响力。我校以师德为核心，提升教师队伍素养。提出了教师修身“五做到”、教师发挥示范作用“六具备”。教师修身“五做到”即：自我修炼、自我提升、自我反思、自我追求、自我调控。教师发挥示范作用“六具备”，即：以爱立德、以信立身、以礼导行、以和为美、以达健心、以勤为勉。教师凡是要求学生做到的；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；身正为师对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。
为使学生养成良好行为习惯，我们在校园推行四句礼貌用语“你好”“请”“谢谢”“对不起”。人每一天都要跟人打交道，在打交道的过程中，交流、说服、要求、摩擦、纠纷不可避免，这三句话能很好地调剂人际关系，增进相互的理解和友谊。我校还制定了 “校园文明之星”评比制度和评比细则。开展了“文明我先行”、“好习惯伴我成长”等养成教育系列活动，我们的目的是将学生的养成教育抓细、抓严、抓实。如今，养成良好习惯“从我做起，从现在做起，从点滴做起，从细节做起”蔚然成风。
总之，学校文化建设是一个系统工程，也是一个不断推进、长期积累的过程。学校文化建设的过程就是学校发展、提升的过程，就是一个厚积薄发的过程，不可能一蹴而就，相信通过我们的不懈努力，我们学校必将成为充满思想、底蕴和智慧的校园，成为学生健康快乐成长的阳光乐园，成为师生一路进取和成长的精神家园。
第三篇：打造特色文化 构建和谐校园
打造特色文化 构建和谐校园
惠安县八二三实验小学赵煌平
创建于1997年9月的惠安八二三实验小学是一所年轻的学校。办学伊始，学校只有一幢教学楼，两三百个学生，没有校门，没有围墙，四周是一片空旷的田野，真可谓“一穷二白”。全体八二三人以高度的事业心和责任感同心协力、负重拼搏，在短短的几年时间里创造了一个个属于自己的奇迹：2002年以来学校先后通过了“省级示范小学”、第八、九、十届“省级文明学校”的评估验收;并被评为“泉州市绿色学校”、“泉州市园林式学校”、“福建省花园式单位”、“福建省先进教工之家”、“福建省校务公开示范单位、“福建省少先队红旗大队”等多项殊荣。原副省长潘心诚同志视察我校时说：“惠安八二三实小从办学的历史说还是个婴儿，但长得体魄健壮，也很可爱，我从这里看到了惠安教育的希望和未来。”
如果说这些成绩是八二三这棵大树上结出的累累硕果，那么那强健而有力的根系便是八二三人提出的“以人为本，建设和谐校园；以德立校，传播先进文化”的办学思想。在这强健的根系下，八二三这棵大树正展现着生命的绚丽。
一、构筑环境文化
1、校容校貌，凸显美化和教育化
走进惠安八二三实验小学的大门，你便会被这里美丽的校园环境以及那春天般的气息所折服，展现在你眼前的是一派生机勃勃的生命的灵动与飞扬：假山、喷泉、花坛、绿地，更有两千六百多个蓬勃的生命正在这花园式的学校里热情、快乐地成长着。
我校把“建设一流校园”作为办学目标之一。在校园环境的布置上强调空间立体化设置，提出了“让校园的每一个角落都会说话”的理念。着重做好三大工程建设：
1、绿化工程
2、墙壁工程
3、夜景工程，真正让幽雅、高洁、秀美的校园环境发挥育人功能。几年里，师生们动手种植各类花草树木几十余种，乔、灌、花、草配置得当，绿化布局规范美观，校园绿化面积达7133m2。凡是能硬化的地方都铺上广场砖、石砖、硬水泥，摆设了几百盆造型别致、灵秀优美的鲜花盆景。再者，设计并建设了假山、喷泉、人工鱼池，假山与喷泉在校园夜景工程的映照下相映成趣。根据学校办学指导思想——乐学，分布了七个极具个性化、教育化、艺术化的园地，有育苑园、乐教园、乐学园、行知园、百花园、百菜园、百草园，园中水花飞洒、垂柳依依、彩蝶纷飞、一幅四季如春的美好景致。（值得一提的是，乐教园与乐学园无论你从哪个角度看，所呈现在你眼前的都是体现我校校风学风的四个大字：乐教乐学、教乐学乐。）同时注意搞好立体绿化，营造了舒适、美观、敞亮、雅致的校园生活空间和育人氛围。现如今，被誉为惠安小学第一泉的喷水池，那飞洒的水
花、流淌的清泉，充满着蓬勃的生机。绿化带中，“教育就是生命”、“生命需要生命支撑”等教育敬言牌也恰倒好处地出现在水泥道旁。那座落在红花绿叶中的陶行知塑像，不断地向孩子们传播着“学做真人”的思想。200米的环形跑道运动场和垂柳掩映下的石桌椅旁以及设备齐全的健身场地，回荡着同学们令人心醉的欢声笑语。
当你漫步在校园内，在每个角落里都能见到八二三少年用五彩的笔描绘下的一幅幅装裱精美的画卷以及挥毫写下的飘逸俊秀又墨韵十足的书法作品，校园里的每一面墙壁已俨然成为了八二三少年的艺术长廊，展示生命色彩的天地。
夜色中校园在玉兰花灯的映照下，校园详和而宁静。灯箱上的照片记载着八二三走过的难忘历程，更意示着八二三人豪迈的情怀与坚实的步伐。
八二三实小已然成为八二三人生命的乐园。
2、人际环境，追求平等、友善、协同
建设和谐校园离不开和谐师生的关系，现代德育观认为“德育的有效性源于平等交往、沟通无限”。交往的前提是平等，在我校编印的《我的教育故事》中不断地向我们讲述着 “与孩子共同学习，与孩子共同成长”的故事，它用一个个感动心灵的故事把我校平等、民主、和谐的师生关系诠释得十分明了。
爱已成为教育的秘诀。爱的力量是神奇的，教育的爱意能滋生奉献，能萌发创造；爱是对生命的一种宽容与期待。我们的老师们始终谨记，教育的最终目的是为了“点化或润泽生命”，因而教育是生命的教育，学校是生命的学校，我们必须用友善的宽容，热情的期待去看待每一个活生生的灵魂。这样一种充满宽容与爱意的理念已深入每一个八二三人的心里，正如由我校教师编写的《生命因期待而精彩》文集的序言中所写的：“透过那宽厚的期待我们看到的是一个淡泊明净、充满仁爱与执着的八二三团队，细细品读时，我们时常能感受到老师们那如同注视花儿绽放时温柔的目光，犹如母亲凝视孩子一般慈祥的光芒，在这宽厚的期待下，一个个跳跃的生命走向欢悦，走向甜美，走向成熟，如同春的芽，夏的绿，秋的金黄一样，生命在期待的轮回中变得精彩纷呈”，正是这样一种充满爱的期待，使师生对一切充满信心，让每个生命永远饱含希冀，而这永远的希冀便是快乐的源泉，也正是我们八二三人乐教、乐学的源泉。生命便是在这爱的润泽之下茁壮成长，显得熠熠生辉。
这样一种平等、民主、和谐充满爱意的师生关系已显示了它巨大的育人功能。在学校的图书馆、阅览室内我们时常可以看见师生们驻足书架下选借书籍以及同桌阅读、交流的情景。老师们正以自己的乐学精神引领学生的乐学行为。相互推荐书籍，借阅教师《读书成长卡》，交流学生的《采蜜集》已成为师生交往、沟通的重要内容。
校园已成为师生们充满人情味、书香味的家园。
二、夯实阵地文化
1、着力发挥宣传功能，精心规范育人机制。
几年来我校相继建立了“红领巾电视台”、“红领巾广播站”等少先队阵地。而如何发挥阵地作用，丰富校园文化才是重中之重。学校德育处、少先队大队制定各项规章制度，通过报名、考核、选拔、培训等程序组建了“八二三小记者团”、“播音员小组”，确保我校宣传阵地的高效运行。值得一提的是由于我校小记者团的出色表现，中国少年报在我校成立了惠安首个小记者分站。在红领巾广播站的栏目中设置了“乡土情”、“823少年”、“大家美文”等特色栏目，“乡土情”栏目使学生通过广播站了解家乡，从而受到热爱家乡的教育；“823少年”栏目已然成为八二三少先队员们展示自我，成全自我的一方舞台。校报《种太阳》以及队报《太阳花》以新颖美观的排版、丰富的内容，成为我校与兄弟学校交流的平台，不断地向师生们展示学校德育工作始终恪守着智慧与灵魂的赋予，生命与希望信息的传递，受到了兄弟学校及家长的一致好评。
每周五的中队活动课是我校高度重视的一个德育阵地，为了让每一个中队的活动都更具教育性和实效性，我们组织全体老师来参与设计中队活动方案，并汇编成册《阳光、绿叶、生命》，供中队辅导员组织活动时参考借鉴。
每周一的升旗仪式已成为我校常规工作中创特色的一大亮点。除了有规范的程序之外，我们创造性地加入齐唱《惠安八二三实小之歌》以及呼号这两个环节，值得一提的是这一首内涵丰富、旋律优美的校歌已是八二三人人人耳熟能详，开口能唱的歌曲，全校已然形成了人人以唱好校歌为荣的氛围；我们的呼号——“八二三哺育我成长，我为八二三添光彩！今天我为八二三自豪，明天八二三为我骄傲！”已然成为八二三人坚定的誓言。“人人是八二三的主人，人人是八二三的形象”已成为全体八二三人的共识。
2、搭设家校互联平台，拓宽家校沟通渠道。
①家校联系是德育工作的重要组成部分。经过几年来的努力，我校在家校互通互联方面已形成了以家访、家长会、家长学校等方式的家校联系制度。要求每一位辅导员老师每学期至少家访两次，及时的反馈学生在校情况，了解学生的家庭环境，教育状况；每学期至少召开一次家长会，邀请教育行家、“家教先锋”进行家教知识的讲座及经验交流，向家长传播家庭教育的新知识、新理念，共同为学生的健康成长护航。
定期召开学校家长委员会成员会议，在学校的一些重大决策上广泛听取家委会成员意见，寻求家委会的支持，达成学校、家庭、社会的广泛共识，构建三位一体的学校德育网络。
②为更好地使家校联系日常化，提高家校联系的针对性。近一年来，我校以建设“平安校园”为契机，扩建校园网络建设，充分利用“爱贝通家校互联平台”及
时便捷、有针对性地反应学生在校的行为习惯，心理情绪状况以及偶发事件，及时取得家长配合。全面充分地发挥该平台应有的育人功能.由于家校联系工作的成效显著，我校家长学校被评为“泉州市优秀家长学校”；在市行风评议检查活动中，我校又以极好的社会反响，荣获“市行风评议先进单位”称号。
三、打造品牌文化
我校校名——“八二三实验小学”具有历史的纪念意义。1949年8月23日惠安县人民迎来了解放，因而为纪念这一重要日子，县委县政府将我校由原“惠安第二实验小学”更名为“惠安县八二三实验小学”。这样一来，倾力打造“红色八二三”这一校园文化品牌成为了我校最具特色的德育校本课程资源。
在全面实施新课程的今天，如何把这一校园文化品牌与新课程的整合，有效地开发利用地方课程以及校本资源已成为我校新时期德育工作的重点。我校开展了“知我八二三，爱我八二三”为主题的少先队体验教育系列活动：有“八二三知多少”知识竞赛；有“假如我是八二三„„。”主题演讲比赛；有“情系八二三”校园歌手比赛等等。
每年的清明节学校组织全校师生前往科山烈士陵园开展祭扫烈士墓活动，邀请老干部、老革命为少先队员讲述惠安解放历程中涌现出的革命先烈的事迹。从活动中广大少先队员了解了家乡的历史，进一步激发了少先队员继承遗志，发奋学习的坚定决心。
同时，开展了“家乡知多少”、“家乡风光”、“家乡名人风采录”等读书、摄影、采访等活动，使队员在活动中进一步认识家乡，了解家乡，大大地激发了队员们热爱家乡，热爱学校的美好情感。
每年八月二十三日是我校全体老师的回校日，学校都会开展纪念活动。学生方面，组织校小记者团赴厦门同安英雄三岛考察大嶝战地观光园。让小记者们重温八二三之路，重温1958年8月23日炮击金门的历史，追思战斗英雄安业民烈士的动人事迹，接受爱国主义教育，丰富八二三内涵；教师方面，学校组织一年一度的“师德论坛”演讲活动。
通过活动我们大力弘扬“团结、协作、勤奋、向上”的新时期“八二三精神”，我们还将继续高举“红色八二三”这一面旗帜，不断地挖掘“八二三”内涵，不断地提升“红色八二三”这品牌文化的品味。目前，我校的校本教材《八二三之路——惠安的昨天、今天和明天》正在编写中，不久将与大家见面。我们意在努力打造校本文化品牌，做大做好这一品牌，让八二三之路越走越远，越走越好！
回顾过去，我们感慨万千;展望未来，我们豪情万丈.新一轮课程改革所倡导的“关注学生发展”,其实是在强调和突出对学生的情感、态度、价值观和行为习惯地教育引导，而这些都是学校德育的重要内容。校园文化建设，就意在引导和熏陶学生
对至真、至善、至美的一种体悟，而这也是每一所学校建设和传播先进文化的应有之意。我们将继续为每一片叶子输送生命的甘泉，让每一片叶子在灿烂的阳光下焕发生命的翠绿，用生命支撑生命，以博爱预约收获的明天。
第四篇：依托红色文化 打造特色校园
依托红色文化
打造德育特色
南赛中心小学
樊利强 薛仁生 刘明君
南赛中心小学创建于1938年，是一所具有近八十年历史的革命传统老校。近年来，学校不断将革命传统文化与当代教育有机结合，从红色文化特色建设入手，广泛开展系列红色教育实践活动，营造浓厚的红色文化氛围，丰富特色德育教育。以校本教材为抓手
助力红色教育
南赛中心小学前身是内丘县第一抗日高级小学，始建于1938年，由河北省首届人民政府主席、时任冀西游击队司令员的杨秀峰创办。
1937年“七七事变”后，杨秀峰根据党中央和北方局的指示，毅然放弃北平师范大学教授的优越生活，投笔从戎，深入太行，建立抗日武装，开辟冀西抗日根据地。
1938年8月，为了适应抗战需要，培养大量军事、政治、财经、文教、行政等方面的人才，根据当时内邱抗战的需要，杨秀峰选择了在南赛神头村扁鹊庙群中利用现有庙宇创建了“内邱县第一抗日高级小学”，为当时抗战培养了大批优秀人才。后几经搬迁于2008年8月迁于现址，正式更名为“南赛中心小学”。
南赛中心小学为使学生从小牢记革命先烈为创建新中国英勇献身的英雄事迹，时刻不忘日本侵略者的滔天罪行和抗日英烈舍小家为大家而奋不顾身的壮举，组织学校教师到市县档案馆查阅资料和杨秀峰工作战斗过的神头村、摩天岭村和孙家坡等村进行实地采访，在掌握大量一手资料的基础上编写出了校本教材----《杨秀峰红色文化》一书。
《杨秀峰红色文化》包括杨秀峰个人成长经历、杨秀峰在内丘抗战、杨秀峰与南赛中心小学、杨秀峰重教思想等五个篇章。此书的编写为学生进行红色继承教育开辟了新的途径，助力了学生特色德育教育。此书现在以作为课程在五、六年级讲解。
以文化建设为阵地
打造红色品牌
南赛中心小学为把传承弘扬红色文化与建设校园文化活动及进行社会主义核心价值观教育有机结合，对学生进行爱国主义教育、革命传统教育和集体主义教育，不断打造新的育人阵地。
首先是建设了杨秀峰文化长廊。将杨秀峰在内丘工作战斗及有关教育方面的重要指导展现学生面前。
其次是建设了红色文化墙。将在革命战争年代的英雄人物照片及主要事迹映现在学生眼中，如李大钊、董存瑞、黄继光、刘胡兰、雷锋等。
再有各班级均设立了红色文化版块。及时更换张贴英雄人物的事迹、红色歌曲和革命小故事等红色文化。
上述文化阵地的开辟，为学校红色文化品牌的创建奠定了基础，更使广大学生通过耳濡目染和组织参观讲解直观感受到现在美好时光的来之不易，更加懂得珍惜时间，好好学习，将来做一个对社会有用的人。
以各种活动为载体
拓展红色内涵 南赛中心小学结合学校实际情况，不断拓展红色教育形式，丰富红色教育内涵。
如校园“红领巾”广播站，定期播报每班选送上来的红色小故事；学校成立了“红色文化”社团，定期开展活动已稍有成果；
各班级定期组织学生观看红色影片；学校少先队先后组织了“童心向党”红歌比赛、“童心向党”演讲比赛、“童心向党”征文比赛；红色故事情景剧表演；组织学生参加探访“河北红色足迹”知识竞赛；参观邢台市爱国主义教育基地王胜纪念馆；清明节网上祭英烈活动等全校性活动。
又如利用每年的寒暑假开展听爷爷奶奶讲革命小故事活动，并进行整理。到校后与全班同学举行“共享”会。再如学校利用 “七一”、“八一”、“十一”等特殊节假日进行手抄报、书法、绘画等多种形式的红色教育并及时选择优秀作品张贴在校园。
通过一系列教育活动，学生的集体主义观念更加浓厚，热爱学校、热爱班级的思想更加坚定，学校的教风、学风日益向上了。
第五篇：建设美好乡村校园 打造学校文化特色
建设美好乡村校园
打造学校文化特色
--------校园文化建设的点滴感悟
停前镇中学
陈立军
文化是民族的血脉。中华民族有上下五千年历史，五千年历史创造了璀璨中华文化，而璀璨中华文化又维系着中华民族的绵延发展。中华文明是至今四大文明中唯一没有断流的文明。辩证摒弃传统文化，既是中华民族生生不息的精神动力，又是中华民族昂首走向世界、实现民族复兴的精神资源。文化是国家实力的象征与体现。文化既是软实力，又是硬实力。当它成为一种科学核心价值观时，它是精神动力、吸引力，是软实力；当它转变为文化产业时，它又是物质生产力，是硬实力。校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。良好的校园文化环境是学生积极参与和悉心建设的结晶，也是实现素质教育、造就优秀人才的一个不可或缺的重要条件。因此，加强学校文化阵地的建设与组织活动策划是一项非常系统性的工程。学校文化阵地建设是学校文化的重要窗口，学校文化组织的策划则是学校实施理想教育和精神文明建设的重要组成部分，这两样都是学生成长成才的内在需要，更是推进学校教育工作的重要载体。
作为农村中学，建设美好乡村校园，打造学校文化特色，是我们不懈的追求。
第一，师生互动，共建和谐文化校园
校园文化是学校教师与学生共同创造的。这里包括教师的作用，学校领导的作用，但教师的教学作用是关键。领导者的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响学也是不可低估的，对校园文化建设的作用是巨大的。
学校的教育对象是人，教育者是人，因而学校一切工作的中心是围绕对人的管理而展开的。校园文化建设要引导师生在学校目标的指引下形成团结一心的强大凝聚力，使学校成为教职工发挥聪明才智、实现人生价值的舞台，成为学子们安心学习、自我塑造和完善人生的课堂。
社会热点，国际、国内每天都在发生学生感兴趣的事情，我们通过教学把它转化为学生的人文精神。社会生活，人人都在生活，我们的学生也不例外，因此，我们利用生活现象结合政治观点对学生进行人文精神教育。学生的实际，学生作为一个特殊的群体，有着特殊性，针对这个现象，我们在教学的过程中，充分利用学生的特点，对学生进行人文化精神教育。
在生活中，我们告诉学生：勤俭节约，艰苦朴素，让生活充满阳光；言行一致，表里如一，让信任催开真诚之花；基因影响着生物的性状，环境也影响着人的成长，应出淤泥而不染，濯清涟而不妖。我们让学生懂得：爱憎分明，刚直不阿；傲气不可有，傲骨不可无；厚积薄发，正气浩然。在学习上，我们教会学生：课前能有效预习；不复习不作业，不检查不作业，不小结不作业；学习中有自己的改错本，横抄难题，竖析错因，举一反三，归纳提醒，规范学习行为，养成学习习惯，讲究学习方法。在做人上，我们让学生明白:一加十，十加百，百加千千万，你加我，我加你，大家心相连；亲情的浓厚，友情的纯净，爱情的永恒；仁爱待人，善待家人，谦虚为人。曾听得这样一句话：“播下一种思想，收获一种行为，播下一种行为，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。”
“身教重于言教”，教师在给学生传播科学文化知识的同时，自身所具有的理想信念、人生态度、价值取向、道德品质、治学方法乃至为人处事等方面，都会对学生产生重要影响。教师用人格力量教育学生，也就是教师的敬业精神和科学精神，这二者构成了整个教育过程中的人文精神。随着时间的推移，学校教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间相互学习，了解哪些价值观在学校内是重要的，哪些行为是适当的，组建形成良好的校园文化。同时，原来的教师和学生又把已经形成的良好价值观和规范传递给新来的教师和学生。这个过程是一个社会化的过程，师生内化学校价值观和行为规范之后依据它们行事，成为校园文化社会化的结果。
第二，环境渗透，共建温馨文化校园
校园文化，像和煦的春风一样，漂散在校园的各个角落，渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教育的艺术在于，不仅要使人的关系，成人的榜样和语言以及集体里精心保持的种种传统能教育人，而且也要使物质和精神财富能起到教育作用。用环境，用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”
“蓬生麻中，不扶而直”。优雅的人文气息，厚重的校园环境对人潜移默化的教育影响是不言自明的！大量的事实表明：成功教育的特点是使学生在没有意识到受教育的情况下发生的，而这种潜移默化的教育往往具有滴水穿石的力量。重视环境中的校园精神文化建设具有其他教育不可代替的举足轻重的作用。
我们每学期都要开展班级文化建设，让各班发挥集体智慧，或张贴一些名言警句，使教室四壁生辉，而且名言警语大都富有哲理，是人类智慧的结晶。如“少壮不努力，老大徒伤悲。”“宝剑锋从磨砺出，梅花香从苦寒来。”“会当临绝顶，一览众山小。”……这些名言警语，就像一位位良师益友，时刻教育、启发、鼓励着学生在知识的海洋中奋力拼搏。或在班级的空白墙壁上开设“学习园地”。学校英语学科正在开展“高效课堂模式”的研究与实践，我们在英语老师的配合下，张贴学生自办的英语小报，使之成为“英语角”。许多班采取了全英语的形式。内容有英语小幽默，名人名言，同学自己写学习英语的体会，观看英语原版片的感受等等，深受同学们的喜爱。或利用教室的边角设立“阅读角”。放置一些近期的《阅读》、《考试报》、《西游记》等书籍，供同学们在课余时间翻阅。“阅读角”的开设，使各班形成了“人人爱书，人人读书”的良好风气，也使同学们将学习由课内延伸到了课外。每学期评选“书香少年”、“书香班级”，读书由“要我读”变成了“我要读”。
宿舍文化是校园文化的重要组成部分，它直接影响着校园文化的建设。宿舍是我家，清洁靠大家。拥有一个干净舒适的居住环境是我校每位同学的心愿。尤其是我们学校的宿舍环境堪称一流水平，我们学生个人的卫生习惯和公德意识没有理由不做好，不乱扔果皮纸屑、不随地吐痰、宿舍内卫生勤打扫，早晚一次卫生轮值，垃圾篓一满即清除。宿舍是一个窗口，透过宿舍，可以折射出学校学生的精神风貌和内在气质，一桌一椅一架一床，都应讲究整体的协调和美观大方，严肃而不失活泼，明快而不失压抑，窗明几净，赏心悦目，谈笑有知交，弹奏觅知音，登斯室也，雅舍自有新天地。良好的宿舍氛围，有利于建立团结、互助、健康、向上的宿舍文化。
“排队，是一种文明”，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，“民以食为天”……走进我们学校食堂，类似这样的警句或名言随处可见，在食堂的栏柱上、墙壁上，也悬挂着各种蔬菜水果营养价值介绍的镜框，还有各种雅致的装饰画，错落有致，美观得体。
我们学校以和谐优雅的育人环境，以自然美的景观来陶冶学生的性情，塑造学生美的心灵。通过花草树木、班级文化、玻璃橱窗、德育宣传栏等，让学生耳濡目染。学生在无数次的“视界融合”中不断得到陶冶和塑造，正所谓：景观是校园的陶冶之源，解读是精神的建构之本。人与自然的融合，让人的心灵得到净化，志趣变得高尚，道德得到升华，思想予以渗透。
第三，精神传承，共建特色文化校园
校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成，不是一代人，而是几代人或数代人自觉不自觉地缔造的，而且代代相传，相沿成习。似乎有一种遗传因子，任何一种校园文化，一经形成之后，必然传承下去，不因时代、社会制度不同而消失，当然会有所损益，然而其精神实质却是永续的，永生的。
1、爱国爱校
热爱祖国，要有爱国之情和报国之志，要热爱祖国的一切物质财富和精神财富，增强民族自尊心、自信心和自豪感。树立“振兴中华”的雄心壮志，“从我做起，从现在做起，从小事做起”，把自己的一切与祖国的命运联系在一起，为培育和弘扬民族精神而努力！在学校这片热土上，我们不会忘记老一辈无产阶级革命家毛主席在中国革命的紧要关头，问苍茫大地，谁主沉浮？数风流人物，还看今朝!我们永远记住周恩来总理的“为中华崛起而读书”，“生为民尽瘁，死重于泰山”！我们热爱学校，我们秉承校训的精神，我们继承学校的光荣传统，牢固树立“校兴我荣，校衰我耻”的观念。
2、爱岗敬业
我校教师牢固树立正确的教育观、人才观、质量观，逐步形成以“爱生”和“敬业”为核心的师德规范。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。教师对学生身心发展和社会未来高度负责，严谨治教，为人师表。教师们都认识到既有教的义务，又有自我学习的责任，把学校当作是自己和学生共同学习的场所，都全身心投入到自己的工作、自己从事的事业当中去。
3、宽容协作
己所不欲，勿施于人。我校师生具有包容他人、宽恕他人之心，严以律己、宽以待人，不同他人斤斤计较，让他人有改错归正的机会；有团队精神和集体荣誉感，善于沟通交流、团结协作，不心存排斥他人、嫉妒他人之心，善于取众人之长来战胜困难、博取胜利。教师们在工作中谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
4、勤奋进取
“天才是一分天分+九十九分汗水而来”，我校师生坚信勤奋是成功的基础，是传统的美德，只有专心于学习，认认真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏实工作，才能不断进步，获得成功；上进心是成功的内在动力，“好好学习，天天向上”这个响亮口号呼唤进取，进取是社会发展的不竭源泉，只有奋发向上，才能学业有成、校业发展、国家发达。教师们在工作中树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
5、明礼诚信
我校师生时刻谨记“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。学会尊敬老师、长辈，不顶撞、不忤逆，有礼有节，文明待人；尊重同学、朋友，不粗言野语，不侮辱、调戏他人，不打架斗殴，慎言慎行、礼貌待人；爱护幼小，躬亲示范，互尊互爱。尊重他人等于尊重自己，互相尊重，人际关系融洽和谐。教师们在工作中主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。
总而言之，校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”学校的校容校貌表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大影响。校园文化的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。所以，校园文化建设是学校发展的重要保证。
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