紫荆中学2011年高考教学管理工作指导意见

第一篇：紫荆中学2011年高考教学管理工作指导意见

紫中发„2011‟45号

关于印发《紫荆中学2012年高考教学管理工作指导意见》的通知

各处室、高三年级组：

为了贯彻落实市县教育会议精神，使我校高考教学管理工作更加规范、科学、有序、高效，真正实现高考质量新突破。学校在总结前两年高考教学复习得失经验的基础上，借鉴其它学校的一些成功做法，特制订《紫荆中学2012年高考教学管理工作指导意见》，请遵照执行。

一、指导思想、基本原则、工作思路和工作目标 指导思想：面向全体，因材施教，循序渐进，全面提高。基本原则：抓纲务本，夯实基础，加强教研，强化模拟。各科都要以《考试大纲》以及教育部有关通知精神为依据，以课本为根本，强化基础知识的理解和应用。收集高考新信息，研究高考新特点，掌握高考新变化，总结高考新规律。精编精选试题，改进课堂教学，提高课堂效率，强化模拟训练。

工作思路：始终贯彻八个“坚持”，即一是坚持“386”备考模式；二是坚持分管主抓，职能处室配合，全员参与的模式；三是坚持任务到班到队，责任到人的管理制度；四是坚持分层推进，分类指导，扭弱纠编，因材施教的方法；五是坚持抓一日常规，以铁的纪律确保教育教学的秩序；六是坚持抓质量形成的全过程；七是坚持苦抓苦教苦学的精神；八是坚持“两突出一提升”（即突出文科，突出术科，提升理科）的办学思路。

工作目标：抓主抓重，抓好应届本科上线数，精心培养优秀生，全力推进近线生，尽力培养后进生，通过高三全体师生的同心、同德、同力，苦抓、苦教、苦学，努力实现高考二本以上上线总数达到260名, 保证完成县局下达的各类质量指标，确保单科成绩进入全县前3名。

二、工作措施和要求

（一）奋斗一个目标

从2011年高考结束后的暑假开始，我校就多次召开研讨会议，在坚持成功经验的同时，结合本届高三学生实际，适时调整工作思路，研究新一轮的备考策略，及时修订《紫荆中学高考教学管理工作指导意见》，出台了《紫荆中学高效课堂实施方案》，明确了备考工作思路与目标。重视思想教育，加强常规管理，及时捕捉信息，适应形势调整，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围，靠管理挖潜，措施增效，调动一切积极因素，坚持整体推进，重点以教学为中心，靠教研上水平，凭质量求发展，面向全体，培养精品，夯实基础，讲练结合。抓应届生，精 心培养优秀学生，全力推进近线生，着力提高后进生，尽力培养艺体生。最大限度提高每一位学生的学业水平，使各自的特长得到最大限度的发挥。

本届高三，我们对分层教学要求更严格，更注重实施，精细培养，跟踪管理，更加关注学生的个体发展，有针对性的培养不同层次的学生。我们要以县局下达的高考指标为依据，根据各班不同情况，科学分解高考指标，把高考目标任务落实到班级，把高考责任落实到每一个教师。在目标引领的过程中，学校建立和完善目标监控，激励机制，对目标实现过程进行有效的监控和矫正，以求目标管理效应的最大化。

总之，2012年高考我们将通过高三全体师生的同心、同德、同力，苦抓、苦教、苦学，努力实现高考二本以上上线总数达到260名的奋斗目标，保证完成县局下达的各类质量指标，确保单科成绩进入全县前3名，力争各科进入全市普通高中前3名，力争质量综合评估进入全市普通高中前3名。

（二）思考两个问题

1.“小三门”专业与文化课如何分配时间，确保双上线的问题

“小三门”专业学生的教育培养是我校的一大特色，学生人数多，管理难度大。艺体生往往只重视训练，不重视学习。从历年高考的情况来看，有很多具有专业特长，甚至专业水平达到国家二级水平的学生，由于文化课的因素，与大学失之交臂，为此，我们要坚持专业训练和文化课学习两手抓，两手都要硬的做法，加大对“术科”备考的指导和管理力度。在训练中，在教学中要3 特别注意术科生的文化课学习。通过行政人员、班主任、教练员的网状管理，确保在正常上课期间让艺体生人在课堂，学在课堂。要求专业课教师、班主任、文化课教师紧密配合，力促艺体生专业和文化课成绩双上线。

2.复习课的课型结构调整与提高复习效率的问题

高三备考的整个复习，我们仍然采用“386模式”，即三轮备考，八次模拟考试，六次研讨的模式。在总结上一年备考经验的基础上，进一步明确三轮阶段复习的重点，任务与目标，克服过去复习前松后紧的局面，同时，阶段划分要清晰，尤其是第一阶段课本复习与第二阶段专题复习，界限要清，过课本关既不能草率收场，也不能挤占第二轮复习时间。每个学科要思考复习课的课型结构。讲练要有针对性和系统性，做到精讲多练，讲在学生似懂非懂处，理清知识体系，讲清知识规律，处理好讲与练的关系，把握好复习课的难度、深度和效度，不能按部就班，毫无计划的复习，充分发挥学生在复习课中的主体地位，教师要给学生留下思维空间和时间，处理好教师主导作用和学生主体地位的关系，放弃死记硬背和题海战术，提倡重归纳、重应用、重延伸、重技能，发挥学生的主体精神。教会学生自主复习，独立思考，自觉积累知识，积极探索规律。不能一味追求“题海战术”，不应死抠难题和偏题，应该做少而精的练习，努力提升复习课的效率。

（三）进行三个对照

1.对照《考试大纲》和历年高考试题，找准问题，对症下药 《考试大纲》、《考试说明》、《学科教学指导意见》和高考真 题都是最为重要的高考备考文件，是最需要教师花大力气进行深入研究的材料。要通过深入研究，努力找出高考命题的一些基本规律，更好地把握2012年高考命题走向，从而理清高考备考及复习教学的思路，要组织高三备课组和教师对照甘肃省近三年的高考试题与考试说明，进行认真细致的对比分析和比较研究，结合参加省级培训，积极思考2012年高考命题的特点，试题的难度和可能发生的变化。特别要重视考试说明的研究，要认真把握考试说明规定的每一个知识点的内涵和外延，增强备考工作的科学性与针对性。

2.对照全国卷和先期进入新课改省份的高考题

在重视研究《考纲》和《说明》的基础上，重点以学科为单位研究近年来的全国卷和先期进入新课改省份的高考题。研究课本知识点在高考试题中的具体反映，研究知识点在命题时的基本特点和发展趋势，准确把握常规教学的落脚点，不随意拓宽加深，避免陷入偏、难、怪的歧途。从而找准成绩提高的切入点。

3.对照新旧教材

新课改已在我省推行了两年，虽然2011和2012的高考依旧以旧教材为本，以老模式为纲，但从往年的高考试题来看，原来旧教材旧考纲中没有的一些观点、方法、知识都有涉及和体现。在复习备考中学校给每位高三科任教师配发高

一、高二年级的新课程教本，要求他们对照学习，借鉴取舍。

（四）坚持四种做法

1.坚持“两突出一提升”的办学思路

“两突出一提升”，即“突出文科、突出术科、提升理科”。5 是基于我校整体生源较差的现实确定的办学思路，根据三年的高考上线情况看，文科生，小三门考生占了很大的比重。因此，我们必须继续坚持。

2.坚持重过程重细节的管理办法

“过程影响结果，细节决定成败”，在长期的办学过程中，我们深感过程与细节的重要性，为此我校历来注重特色教学管理过程，大力推动课堂教学改革。

加强教学管理，扎扎实实地抓好教学的各个环节。备课、上课、作业、辅导、考试是教学工作的五个基本环节，每个环节必须抓实，质量才能够保证。

备课是提高课堂教学效率的重要环节，只有备好课才能上好课，才能提高质量，因此学校提出向课堂40分钟要质量的口号，倡导教师精心备课，提前候课，高效上课。作业布臵要科学、合理、减少随意性、杜绝盲目性，提倡选择性、增强实效性，避免机械重复的抄写和题海战术，针对学生作业中反映的问题，进行集体辅导或个别辅导，要求教师在辅导时“不放过一个没学会的学生，不遗漏一点没掌握的知识点”。精心组织每一次考试，杜绝任何考试中的不良行为，严格考试纪律，规范学生应试、教师监考行为，使每一次考试都成为是对高考的演练，让学生适应，真正发挥平时检测的功效。

要不断提高对新课改的认识，谁先扎实搞课程改革，谁就能抢占先机，新课改引领高考变化，因此，一定要解放思想，在平时的教学过程中，主动渗透新课程理念，提高教学工作的前瞻性，针对性和实效性。3.坚持分管主抓，全员齐抓的抓高考模式

在高考备考和高三学生管理上，要继续坚持分管领导主抓，行政班子齐抓的模式，切实加强对高考复习备考全过程的管理，提高管理效能，从而最大限度的提高高考成绩。

4.坚持抓考风考纪教育

考风考纪教育要适时开展，常抓不懈。要通过班会、学生大会，宣传栏等多种形式对学生进行考风考纪教育，以考风促学风，以学风促校风。

（五）落实五项措施 1.落实理化生学生分组实验

新课改、新高考都重视学生的动手实验操作能力，为此学校下大力气购买实验、仪器设备，形成分管校长主管，教务主任主抓，各科组长负责，实验室管理员配合的相互协作机制，保证演示实验开出率在95%以上，学生分组实验开出率在75%以上，现阶段各科学生分组实验正有序进行。

2.落实备课组的教研功能

备课组在集体备课、教研、资料的选编、套题的命制等各个环节都发挥着很重要的作用。在集体备课上，做到“五有“、“四定”、“六统一”、即有计划、有措施、有记录，有课题、有效果；定时间、定地点、定主题、定中心发言人；统一备课、统一进度、统一教法、统一作业、统一检测、统一评价。各备课组还要做到以老带新，以强扶弱，互相补充，整体优化，要充分发挥备课组长的引领作用，切实增强组内各成员之间的团结协作，形成高考备考的强大合力。3.落实分类推进，扭弱纠偏

本届高三尖子学生少，中间学生面积大，如何大面积提升中间学生成绩，是我们提升二本以上上线率的关键。要根据考试成绩和平时观察，准确划定本科近线生；确定各自优科和弱科，承包到班主任、科任教师，实行“家教式”辅导。培优扭弱的本质是因材施教，分类推进，培优的关键在于培养兴趣，培养习惯；扭弱的关键在于扭转心理定势，扭转思想。

4.落实一日常规，以铁的纪律保证学习

一是要从早操、晨读、上课、自习等一日常规抓起，尤其是加强对晨读、自习等学生自主学习期间的管理，二是加强课堂管理。管理是教学质量的保证，如果课堂管理不到位，就很难提高教学质量。科任教师对课堂的管理，是十分重要的，也是十分关键的。学校坚持科任教师每堂候课制和对学生的考勤制度，学校对缺课学生进行谈话教育，并及时通知家长。三是加强家校联系，加强放学后的延伸管理，形成学校、家庭齐抓共管的管理机制。学校每学年都要印发《告学生家长的一封信》，信中告知了紫荆中学的校规校纪，提出了家长的责任与义务，并征询家长对学校的意见，让家长参与到学校的发展中来。通过各种途径，规范学生行为，提高学生学习的自觉性。

5.落实责任，严格奖惩

根据县局下达的指标，学校要和班主任、术科教练签订责任书，分解任务，落实责任。学校制定了《紫荆中学高考奖惩办法》，对完成或超额完成学校下达高考任务的老师予以奖励，对完不成目标任务的，在绩效工资兑现中，在职称考核中予以体现。这样 做既落实了责任，又明确了任务，充分调动了教师的工作积极性和主动性。

人们常说高考是一场没有硝烟的战争。如果以战争比喻高考，那么它就是一场只能打赢不能打输的战争。面对2012年的高考，我们感觉责任大，压力更大。我们要以落实全县教育会议精神和这次高考研讨会议精神为契机，结合开展精细化管理年活动和课堂改革推进年活动，凝心聚力，科学备考，确保2012年的高考稳中有升，再创佳绩！

三、阶段复习安排

第一阶段：（2011年8月—2012年3月中旬）。过教材，单元、章节复习。这一阶段的基本任务和要求是：

基本任务：（1）全面系统地复习所有知识点。完成识记的任务，需要记忆的知识扎实到位，理解准确。

（2）掌握各单元知识结构。

（3）培养初步综合能力。随着单元章节复习进行同步练习，做到少而精、合学情、高质量、高效益，并让学生有比较充分的时间消化掌握。

基本要求：

（1）起点适当，难度适中，全方位，不漏知识点。（2）强化记忆，要求学生利用课外时间，完成记忆的任务。（3）边学边用，学用结合，讲练结合。

（4）以单元章节为单位，根据学科知识结构，切实抓好单元章节过关，并按要求适时进行阶段检测。

（5）提高课堂效率。教师必须精心备课，充分准确地了解9 学情，授课有的放矢。

（6）重视教法改革和学法指导，讲思路、讲规律、讲难点、讲重点、讲方法，使学生融会贯通，触类旁通。

此阶段复习效果如何，直接关系到整个复习工作的成败。各科任教师应努力提高学生掌握知识的准确性，提高答题速度，重视做题的规范化训练，各备课组必须坚持集体备课，群策群力，协同作战。例题、练习题、范题要准确精当，单元章节检测要落到实处、要适量高效。质量源于过程。

第二阶段（2012年3月中旬—4月底）：紧扣“三点”、专题复习。

（1）在单元、章节过关的基础上，结合教材内容把各知识点归纳成若干专题，按专题进行讲解和训练。要求：（1）专题复习和训练要针对热点、考点、重点问题进行，要紧扣大纲、考纲、课本，切忌丢开课本、盲目练习、只做套题的现象。

（2）专题要适应高考新变化，以6套强化训练题为主，认真编题、选题、研究题，做到少而精，少而准。切忌粗制滥糙。训练的成效取决于试题，必须引起全体教师的高度重视。

（3）教学中精讲巧练，以练为主，精心指导，特别要注意学生在练习的过程中暴露出的问题，及时进行指导和纠正。

（4）对试卷的讲评要认真、细致、扎实，做到“五要”，即一要回归课本，二要突出重点，三要注意综合，四要点拨方法，五要练习巩固。

第三阶段（2012年5月初至高考）：综合考练，查缺补漏。在第二轮专题复习的基础上，全面综合复习，理清知识体系，使 10 知识条理化、系统化、形成知识网络，提高复习的质量和效率。要求：

（1）结合新的《考试大纲》各科做好“三对照”。即对照《考试大纲》规定的知识点（考点）、对照高考热点、对照学生易出错点进行综合复习。

（2）充分发挥教师主导、学生主体作用，要突出学生对知识的归纳总结，形成网络系统。

（3）各科仍要侧重“三基”，突出“三点”，综合不是拔高。（4）各科都要强调学科内知识的综合应用和提高，突出综合能力训练和素质要求，尤其是文综和理综也强调突出单科复习和单科综合能力的提高。

（5）模拟考练。除完成学校规定的大型考试外，由年级组长安排，各备课组要适时组织模拟考练。以单科单考为主，突出试题质量，突出试卷讲评。学校要求，此阶段要完成6套高质量的模拟考练试题，提高学生分析问题、解决问题的综合能力。

（6）结合体检，调整考生心理状态，放松不放计划，放心不放疑难，让学生充满信心，轻装上阵，轻松应考。

四、考试管理

1、考试安排

第一次：2011年9月下旬（质量检测）； 第二次：2011年11月下旬（质量检测）； 第三次：2011年12月下旬（质量检测）； 第四次：2012年2月（县级模拟考试）； 第五次：2012年3月（第一次省级联考）； 第六次：2012年4月（第二次省级联考）第七次：2012年5月（校级模拟考试）第八次：2012年6月初（校级模拟考试）

2、考试要求

（1）八次考试要严格组织，前三次单科单考，备课组认真命题。后五次实行合卷考试。

（2）备课组集体认真阅卷，认真讲评。

（3）过教材阶段，单元章节过关限时检测，要求各科每章（单元）进行一次，也可根据教学实际确定。第二阶段以后各学科限时模拟训练每两周一次。各学科限时模拟训练要认真组织，严格监考。抽阅部分试卷，及时进行讲评，做好查缺补漏。限时训练由年级组组织安排，备课组长负责选择或命制试题，学校检查落实情况。

（5）凡是进行的各类考试，不论学校安排的大型考试，还是限时检测，必须严把试题质量关，命题教师要先研究，再命题，要真正体现试题的模拟性。坚决反对命题不认真，选题不慎重，完任务。试题要经全组教师讨论再确定，备课组长严格审核，分包领导审签方可付印。

新学年，学校要有新目标，备考要有新举措，高三全体科任教师要以“朴实坚贞团结向上”的精神，继续坚持“两突出，一提升”的办学思路，认真贯彻市县教育会议精神，以2011年我校高考再度辉煌为新的起点，自励自强，细化环节，强化过程，扎实工作，奋力拼搏，打好2012年高考扩大成果战，再向社会、家长交一份满意的答卷。

二〇一一年十一月八日

主题词： 高考 教学管理工作 指导意见 抄 报：县招办 紫荆中学办公室

2011年11月8日印

第二篇：紫荆中学2014年高考誓师大会主持词

紫荆中学2014年高考誓师大会主持词

（2014年4月21日）

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家早上好！春归多时花千重，及时耕耘种万金。今天，全体师生共同集会，隆重举行2014年高考冲刺誓师大会，这既是我们对实现梦想吹响的强劲号角，更是我们对收获胜利亮出的万丈雄心。雄关漫道要凭智慧攀登，时不我待更需凝心聚力，今天的大会就是要统一思想，再鼓干劲，坚实信心，誓言圆梦！大会共有

（四）项议程，下面首先请校党支部书记、校长梅有周同志作动员讲话，大家欢迎。大会第二项，请高三学生代表张思怡上台发言

大会第三项，请高一高二年级学生代表上台发言 大会第四项，请高三年级教师代表李君宪上台发言

大会各项议程全部结束，前面梅校长代表学校客观准确的分析了今年高考我校的基本情况，充分肯定了本届高三学生近三年来刻苦勤学的良好表现，并从三个方面就复习备考的方法策略给出了中肯的建议，更对收获六月，实现我校高考新辉煌，谋求学校新跨越表达了殷切的希望和必胜的信心。高三学生以满怀豪情的铮铮誓言亮出了每一个人直面高考，圆梦高考的英雄利剑。（）代表高一高二全体学生为高三的志士们加油鼓劲，因为七月的你们就是他们心中最

棒的英雄，成功的你们就是他们来年出征最强的动力。全体高三老师所付出的艰辛努力和展现出的忘我工作，无私奉献的育人精神有目共睹，今天，我们的老师用最朴实的话语表达了他们心血汇聚，玉汝于成的信念和勇气，在此，让我们用最热烈的掌声向他们致以崇高的敬意！

春有万般意，人勤花更美，站在这希望的季节，每个人都不会错过虔诚的耕种。翘首喜盼，我们既要豪情满怀，更要脚踏实地，既要相信自己，更要百倍付出，既要舍我其谁，更要群策群力，既要只争朝夕，更要事半功倍。我们有理由相信，全体紫中人用心血浇灌的希望之花，定会在六月绚丽绽放！

谢谢大家！誓师动员大会到此结束，请各班有序带回。

第三篇：高考意见指导生物

互助民中2013年高考生物复习指导意见书

近几年高考理综生物试题，总的讲试题难度不大，体现了源于课本，但知识覆盖面大。因此，高三生物总复习必须坚持三到位，即：基础知识到位、逻辑思维到位、分析问题和解决问题的能力到位。

一.高三复习三阶段法：

第一阶段：适应阶段，按章复习

第二阶段：提高能力阶段，按专题复习

第三阶段：最后冲刺、调整阶段

二.具体做法

加强统一领导、有计划有步骤地搞好三轮复习。重视主干知识的训练，深入研究09、10、11、12年的高考题。实验复习既要注意基本实验的复习，又要重视推陈出新，多在实验创新方面下功夫。情境设置题在复习中要引起足够的重视。加强学科综合，突出考查新课程理念下三种能力。教师做好板演和样题解答示范，切实抓好学生答题规范。

1、严格依据《考试说明》，合理安排复习顺序和内容

在教学时不论使用哪个版本的教材，到复习备考时一定要针对学生的学习实际、严格依据《考试说明》组织复习内容，因为《考试说明》既是考试命题的依据，也是复习教学的依据。

每年的《考试说明》与上一年比较变化不是太大，所以启动高三总复习之前首先要认真研读当年的《考试说明》，将《考试说明》规定的考试内容和要求烂熟于心，然后依据学生的实际制定周密可行的复习计划。等新的《考试说明》下来后，对变化的部分做出调整和补充。

由于今年是新课程实施以来的第一次复习迎考，这些考试内容与要求的变化是摆在我们面前的一个新的课题，如何采取有效的措施去应对这些变化，需要大家去共同研究、解决。为此，同备课组的老师不能“单打独斗”，要加强合作、交流与研究，合理安排复习的顺序。对必考内容的复习，要在强化学科主干知识的基础上，注重培养学生的理解和应用能力，选考内容的复习不能仅仅局限在某一个模块上，要在全面复习的基础上给学生以最大的选择空间。

2、关注《考试说明》的变化点

在研读《考试说明》时，要特别注意与老课程《考试大纲》相比的差异之处，与去年《考试说明》相比的差异之处,《考试说明》不仅是高考命题的蓝本，更是渗透高考信息的渠道，因此对这些差异之处，要认真思考、仔细分析，会给我们更多的启示。

3、重视主干知识的训练，深入研究09、10、11、12年的高考题

复习中更要重点突出必修1，必修2和必修3中的主干知识、主要生物方法和思想，不回避热点。要十分注重生物学科的基础知识和基本技能。

4、注意新增考试内容的复习，把握深、难尺度

与往年的《考试说明》相比，一定要关注增加了一些内容。要对这些新增内容进行认真的分析研究，把握复习教学的深、难尺度。

5、实验复习既要注意基本实验的复习，又要重视推陈出新，多在实验创新方面下功夫从今年课改实验区的高考实验试题可以发现，从题目设计上来看，所选实验的问题情境大都具有一定的创新，体现了设计性、开放性、探究性等特点，更加重视考生“能够通过实际事物、实验现象、图形、图表的观察”，从而获取有关信息的能力。

6、情境设置题在复习中要引起足够的重视

从09、10、11、12年高考题看，情景题在试卷中的比例在增加。对生物高考题来说，主干知识和重点知识常考常新---“不变的知识点，变化的是情景”。因此我们在教学中，要尝试着不断引入“鲜活”的材料作情景，激发学生学习的兴趣和“活化”学生的知识。使学生在学习生物知识时，能从生活走向生物，从生物走向社会。

7、选考模块的教学要慎重

原则上应该让学生自己来选择，防止学校、教师指定一个模块，把选修模块搞成必修。就现实而言，应根据学校的师资条件和能力，至少让学生有选择余地，以有利于应对高考.根据宁夏六年高考情况看，尽管《考试说明》中提出了“选考模块试题力求难度相同”，但由于命题带有较大的主观性，很难做到“难度相同”。所以，关于选考，不能把“宝”押在一个模块上。

8、针对试卷结构的变化，对学生进行有针对性的训练

实行超量给题、限量做题势必会增加试卷的长度，在选考内容上给学生一定的选择空间也让学生承担了一定的考试风险，为使学生在较短的时间内做出选择，保证学生有较充足的思考和答题的时间，要针对试卷结构的这种变化，让学生有长试卷的体验，对学生进行有针对性的训练。

综合科目的强化训练。新年伊始，就要安排每周一次的理综强化训练，一直坚持到五月底，遇模拟考试可以合二为一。选用或命制与高考理综试卷题型、长度、难度相当的理科综合训练题，抓好施考、批改、评讲、学生自我总结、反思，调整这几个重要环节。理科考生理综很重要，可谓成也理综，败也理综。

9、加强答题方法指导

会却不能得分，是非常令人遗憾的。为了杜绝高考考场上的这种失误，老师在平时的习题课，试卷讲评课上就要加强答题方法指导。使学生训练有素——只要会的，写上去就是对的。

(1)按题目要求答题，得到自己想要得到的分；

(2)细致完整作答，得到自己可以得到的分；

(3)生物用语或生物专用名词书写正确、规范，得到自己该得到的分；

(4)计算题注意动用解题思想，轻松得到自己该得的分；

(5)周密思考，慎重下笔，把答案写在答题卡规定位置；

(6)在书写答案时要突出重点，具有条理性，不能答非所问；

(7)字迹工整、整洁，避免潦草，难以辨认。高考阅卷时认不清的都算错，不玩“你猜”。

10、面对薄弱，全力突破

实验是历届考生的薄弱点，绕开走的逃跑主义会使学生生物科全线崩溃，理综成绩自然一塌糊涂，这一点在2012年新课标高考理综测试中又一次得到印证。2012年高考新课标理综卷生物加大了对考生薄弱点——实验能力的考查力度。生物基础知识扎实，领悟力强的考生理综成绩非常好，11、聚焦考点，悟透热点

在最后的冲刺阶段一定要注意聚焦考点，悟透热点。

三.在训练中注重以下细节：

（1）准确审题注意关键词。

（2）答题规范抓住重点。

（3）及时反馈查漏补缺。每次训练结束后自己要认真分析哪些知识自己已掌握，哪些知识还较模糊，哪些知识还不会，哪些能力还不具备，从而对症下药立即消除后期复习中的疑点、盲点，快速完善提升。

（4）关注新信息渗透预测训练

当今世界一些与生物有关的热点问题都有可能成为考试的题目

第一轮复习策略

第一轮复习时间为2012年9月～2013年3月中旬，按章节全面复习基础知识，以考试说明为纲，以教材为本，全面复习，打实双基，消灭知识盲点。通过对基础知识的复习和整理，使之系统化和深入化，把握学科基本知识的内在联系，建立学科知识网络。目标：全面复习基础知识，章节过关。

第一轮打实双基，消灭知识盲点，做到“细、低、全”。“细”是指复习全面的基础知识点，不遗漏教材知识和考试说明中的基础知识；“低”是把握中下难度，不偏离教材内容，不随意“挖深、挖宽知识”，不脱离学生实际，不超越教材基本内容；“全”，要针对全体学生，尽可能地使全体学生掌握大纲规定的双基。

主要方法是采取章节过关和小专题相结合。

一、整合教材 科学安排

以生物知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材，形成单元。此整合教材组成单元复习的方法，能有效地感受知识的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，促进能力的培养和提高。

二、注重基础 落实细节

注重基础要突出教材。认真阅读、梳理教材，挖掘教材中实验和习题的可变因素，进行深入地理解、应用，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。注重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络，复习时应以生物基本理论作为知识网络，帮助学生理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。重视高中教材中的阅读材料、常识介绍，它们往往是高考考查的盲点。

注重规范、落实细节。“细节决定成败”。书写和表达的正确、规范，决定高考的成败。要加强生物用语的落实训练

三、训练思维 培养能力

思维能力是生物学科能力的核心。复习教学要注重发展思维。精心设计生物实验、生物问题，创设复习教学的情景，积极思维，对知识的梳理、归纳、总结要按知识结构的框架自己完成;对例题的分析、讲解，要有充分思考的时间和空间，注重分析思路，寻找解题的突破口;要精心选择记忆模仿、迁移应用、推理创新、空间想象、评价最优、计算快准的练习题，训练和发展思维，提高思维能力层次。

突出生物复习方法的指导。第一轮复习应在通读、精读教材的基础上梳理、归纳知识，按教材中每章小结的知识网络图形成本章的知识结构;将教材章与章之间的知识网络按知识的内在联系和规律，形成中学生物学科的知识体系和网络，以便应用时能快速、准确地提取相关知识，解决生物问题。强化解题能力的培养。精心选择近几年的高考理综生物试题作为典型题进行分析、训练，加强审题方法、解题思路、解题技巧的指导和总结，加大练习力度，严格答题要求，及时反馈、矫正，使解题能力的培养、提高落实到位。

能力培养要循序渐进逐步到位。第一轮复习应根据掌握知识的情况，多穿插一些小专题，侧重训练、提高某种单项能力，四、研究“纲”“题”把准方向

“纲”是理综高考生物《考试大纲》，“题”是理综高考生物试题。要加强新课程理科综合《考试大纲》和理综高考生物试题的学习、研究。用《考试大纲》和高考生物试题指导复习，把准方向，增强复习的目的性、针对性、有效性。

要明确新课程理科综合考试生物科的特点、内容和要求，对新课程增加的内容要特别关注。

要明确理综高考生物科四种能力(观察能力、实验能力、思维能力、自学能力)的具体要求，研究理综高考生物试题如何通过生物知识为载体，考查学科能力;研究采取哪些措施，达到高考要求;做到能力培养心中有数。

要充分考虑可接受程度，控制好难度和容量(知识容量和思维容量)。练习要以中档题为主，要紧扣基础，不回避常见题(高考都不回避常见题)。对一些资料上超纲超要求的偏题、怪题，要大胆放弃。要注重举一反三，以一当十。

五、强化应试能力

1.每两周进行一次学科内检测

（1）提高解题速度；

（2）提高阅读、审题能力；

（3）及时纠正生物用语书写不规范、生物术语出现错别字等问题；

（4）通过研究评分标准，使得学生的答案组织得尽可能正确而又简洁；

（5）让学生学会合理舍弃，同时调整考试心理，提高考试技巧。

2.把握重点，切实做好纠错

分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开学生分数的重要知识点，即疑点和盲点；要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，除了思想上要予高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；对“容易失分的地方”有意识地加以强化训练是一条有效的途径。每一次练习或考试后，要对差错作出详尽的分析，找出错误根源，到底是概念不清、原理不明造成的，还是非知识性的失误。对出现的差错要作记录，每隔一段时间都要进行一次成果总结，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消除生物复习中的疑点、盲点；然后因人而异地采取强化的纠错方式加以解决。第二轮复习策略

第二轮复习的时间为2013年3月中旬～4月底，主要任务是进行专题复习，突出主干知识，进行分析、归纳、综合，加强能力训练。

目标：进行专题复习，突出主干知识。

完善学生的知识框架，使之能熟练运用知识分析、解决问题。

（1）将各部分知识按内在联系进行归纳整理、形成完整的知识体系；

（2）重点训练审题、分析、归纳能力。面等）；

一、第二轮复习备考的基本思路

⒈知识点的完善化

要把这些分散的、不全面的知识变成集中的、全面的知识，使之较为完善

专题训练就是将具有某项属性的分散知识，集中到一起，构成“集成块”。

二、第二轮复习的主要任务：查漏补缺

1.对照考纲，查漏补缺

第二轮复习中查漏补缺是相当重要的。在复习时，要对照《考试大纲》中的每个知识点展开联想，发现自己不够熟悉的知识点或知识盲点，要认真研读课本的有关内容，结合复习弄清、弄懂，按“考试大纲”的要求掌握好每一个知识点。

2.将知识串成线、连成网，将课本读薄

在查漏补缺的同时，要适时指导学生对知识进行归纳、总结，抓住每一章内容的重、难点，找出每一章知识的关联点、延伸点；然后将知识的关联点串成线，就这条线上的每一个关联点展开联想，将所有与这关联点有关的知识扩展开来，画成图、列成表，形成知识面。最后，再将所有的知识面连结起来，形成知识网。这是一个将课本读薄的过程，知识经过这样梳理，学生复习时，将大大提高效率。

3.反思

在复习时，让学生做题后进行题后思考，探究这道题考查的知识点有哪些、考查的技巧有哪些、解答的思路是怎样的、自己在什么地方不甚清楚；这道题是否还有其他解法，采用其他解法如何解，比较哪种解法最佳；这道题若变一下题目的条件，应如何解，变换一下题目的问题，又该如何解答等等。

第三轮复习策略

第三轮复习时间为 2013年 5月初～5月底，属于回归课本、知识和谐阶段、能力协调阶段。复习宗旨：合卷仿真，分科评析，回扣教材，查漏补缺，错题过关，静悟反思，应试指导，调整心态。目标：回归课本、考前热身。

一方面回归课本、冷静思考，达到知识与能力的和谐发展，另一方面通过套题训练，弥补知识缺陷查漏补缺，并强化代答题的规范性和文字表达的准确性。

要求：

（1）再次研读《考试说明》；

（2）重视实验；

（3）再次回归教材；

（4）及时纠错。

套题训练与专项训练相结合：每周安排一套套题训练，并安排专项训练。专项训练有：选择题专项训练、推断题专项训练、实验题专项训练等，把这作为考前的热身运动，以提高做题的速度和准确率。

在这一轮复习中做到：

（1）潜心研究试题，把好选题关；

（2）编制创新试卷，把好模拟关；

（3）严格答题规范，把好细节关；

（4）后期阅读教材，把好指导关；

（5）调整心理状态，把好心态关。

第四篇：关于加强电力设备安全隐患管理工作指导意见

关于加强电力设备（设施）安全隐患管理工作的指导意见

浏览次数: 153次 字号: [大] [中] [小]

电监会派出机构、大坝中心、可靠性中心，国家电网公司、南方电网公司，华能、大唐、华电、国电、中电投集团公司，有关电力企业：

电力设备（设施）安全隐患（以下简称设备隐患）是指电力设备（设施）在设计、制造、建设、安装、运行、维护等环节中产生的可能导致危及设备（设施）运行安全或人身安全的的危险状态。设备隐患是引发或扩大安全事故的根源。为进一步加强设备隐患管理工作，有效防止因设备隐患导致的电力事故和电力安全事件的发生，保证电力系统安全稳定运行，制定如下指导意见。

一、高度重视设备隐患管理工作

1、提高对设备隐患管理工作的认识。隐患险于明火，事故源于隐患。设备隐患管理是确保设备设施运行安全的关键环节，是有效预防电力事故和电力安全事件、加强电力系统安全风险管控、保证电力系统安全稳定运行的重要基础。国内外大量的电力系统事故表明，设备隐患是造成电网大面积停电事故的主要因素。随着我国电网规模的不断扩大，电网重要输电通道设备设施、主力发电设备和电力二次系统设备等隐患成为电力系统的主要安全风险。各单位要增强做好设备隐患管理的自觉性和主动性，全面加强设备隐患排查治理工作，有效解决设备运行中存在的突出问题，确保电力系统安全稳定运行。

2、加强设备隐患管理工作的组织领导。各单位要坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，切实加强对设备隐患管理工作的组织领导，建立健全设备隐患管理工作组织机构，完善工作机制，落实设备隐患治理各项措施。电力企业要切实将设备隐患管理作为电力安全管理的重要基础工作，制定完善设备技术和管理标准体系、建立健全安全生产责任体系，广泛开展设备隐患管理教育培训，明确隐患排查评估、治理防范等各环节人员职责和工作标准，实现设备隐患的全过程管理。

3、落实设备隐患管理工作责任。电力企业要切实落实设备隐患管理的主体责任，建立健全设备隐患排查治理体系，推进设备隐患分级分类管理，制定并落实设备隐患管理方案，逐级落实从主要负责人到每个具体责任人员的隐患管理责任。电力监管机构要加强设备隐患管理的监督检查，建立设备隐患信息管理系统，对重大设备隐患实行挂牌督办。

二、加强设备全寿命周期隐患管理

4、加强项目设计选型及设备采购环节安全质量管理。电力企业要进一步加强电力建设项目设备设计选型和采购管理，明确设备质量要求和性能指标，重要设备要留有足够的安全裕度。要严格工程项目设计审查，防止误选有质量问题的设备进入生产环节。完善设备招投标制度，严把设备准入关，将监造抽检、设备故障、运行缺陷等质量因素纳入评标细则，优先选用成熟、可靠的设备，严防劣质设备中标。要建立设备供应商信用评价机制，加强设备供应商生产能力分析，合理设置授标限额，防范因分包、外包带来的质量风险；要对设备质量问题实行高效的追溯机制，坚决排斥质量和信用不良的设备制造厂商。

5、严格执行重要设备驻厂监造制度。电力企业要对重要设备实行驻厂监造制度，对设备在制造和生产过程中的工艺流程、制造质量和设备制造单位的质量体系进行监督，参与制造单位设备制造工艺和技术参数修改的审查，及时发现和处理制造过程中质量问题，对不符合技术规定和质量要求的设备不予使用。

6、严把基建施工、安装和验收关。电力企业要全面加强设备开箱验收、安装调试、工程分部及整体检收工作，督促设备供应商加强现场安装的专业化技术指导，提高建设质量和工艺水平。要加强隐蔽工程的旁站监理，对监造和建设中发现的突出问题进行重点检查，强化各级质量验收与消缺，严禁不合格产品、“问题”工程移交生产，将电力生产准备工作与工程建设紧密结合，形成“建管结合、无缝交接”的电力生产准备模式，从源头上抓好反事故措施的落实，将设备隐患消灭在设备投运前。

7、加强设备运行管理。电力企业要以提高设备安全性、可靠性作为设备运行管理目标，制定并落实设备运行、技术监督和预防事故的规程规范，为设备管理提供技术保障。要加强设备设施运行巡检，扎实做好预防性试验和运行在线监测工作，积极推进设备风险预控管理，强化重大设备反事故措施的落实。要加强新设备投产、电网非正常方式以及高温、强风、大雾、雨雪冰冻、洪涝等异常和极端气候条件下设备维护，及时消除设备隐患。

8、加强设备检修管理。强化设备检修的计划管理，坚持“应修必修、修必修好”的原则，避免设备超期运行；建立检修质量目标考核机制，促进设备检修质量的提高；对设备检修进行全过程管理，从严管理检修队伍，严把检修准备关、过程控制关、质量验收关；开展设备检修后评价工作，实现检修质量的闭环管理。重要设备大修要积极推行检修监理。推进设备状态检修，全面开展设备状态评价，完善状态检修策略和状态检测技术手段，规范开展检测分析，加强专业技术人员培训和检测装备配置，确保设备状态可控、在控。

9、完善设备改造管理。进一步规范设备技改项目立项和过程管理，加大项目后评估力度。积极应用先进成熟的新技术、新设备、新材料、新工艺，实施技术改造，提升设备性能。要落实国务院批转国家发展改革委国家电监会《关于加强电力系统抗灾能力建设的若干意见》，结合各地区气候特点，针对电力设备设施防冰冻、防雷击、防舞动、防台风等突出问题，采取差异化改造措施，进行补强加固，提高电力设备设施抵御自然灾害的能力。

三、建立健全设备隐患管理长效机制

10、完善重大设备隐患“双闭环”管理工作体系。电力企业要逐步推进设备隐患分级分类管理，将设备隐患排查治理和防范工作落到实处，形成设备隐患整改措施、责任、资金、时限和预案“五到位”工作机制，实现设备隐患的检查发现、风险评估、分类评级、重点监控、治理改进各环节的责任落实的闭环管理。电力监管机构要建立隐患统计分析和通报制度，对排查出的集中性或危险性较大的隐患，组织开展有针对性地专项整治活动；要会同有部门对重大设备隐患进行挂牌督办和销号管理，实现重大设备隐患的闭环监管。

11、强化设备隐患排查治理常态工作机制建设。电力企业要结合春秋季节安全检查、并网安全性评价和安全生产标准化达标评级等安全生产工作，扎实开展设备隐患排查工作，对排查出的设备隐患，要对其现状及其产生原因、危害程度及整改措施进行分析，研究确定治理方案，确定治理的目标和任务。要根据隐患实际情况，采取相应的事故防范措施，有针对性地制定应急预案，并组织开展预案演练，做好各项应急准备。要制定隐患治理方案，明确方法、措施、经费和物资、治理人员和机构、治理的时限和要求等内容，并保证将各项措施落到实处。电力企业设备隐患排查治理情况要相关规定报告相关电力监管机构。

12、建立设备隐患信息共享机制。电力企业要建立设备隐患排查治理信息系统，实现隐患排查治理工作全过程记录和管理；要加强对电力安全事故事件直接原因的技术分析，对有故障的设备型号、制造单位和设备隐患等情况进行披露，强化设备典型性隐患和“家族性”隐患的评估认定和统计分析，实行设备重大隐患月报告制度，防止类似事故事件的发生。

电力监管机构要通过监管报告、监管通报、安全生产简报等形式，及时通报电力事故事件有关信息；要建立与有关部门重大设备隐患信息通报机制，定期通报设备隐患信息，督促设备制造厂商进行整改，从源头上保证设备安全。

13、加强电力设备技术监督和可靠性管理等技术支撑体系建设。电力企业要将技术监督工作作为发现和消除设备隐患的重要手段，落实各部门、各岗位技术监督责任，建立健全以质量为中心、标准为依据、计量为手段的“三位一体”的监督体系，采用和推广成熟有效的新技术、新方法，加强技术监督指标管理和分析，对设备隐患进行超前分析和控制；要深入开展设备可靠性信息分析应用，加强主要设备运行趋势分析和全面状态评估，指导设备选型采购、日常维护、缺陷管理及技术更新改造等工作。电力可靠性管理中心要建立电力主设备可靠性信息披露制度，定期发布电力主设备可靠性指标分析报告，更好为电力企业和装备制造企业服务。

2012年8月22日

抄送：国务院安委会办公室，国家安监总局办公厅。

国家电力监管委员会办公厅 2012年8月23日印发

第五篇：中学教学工作指导意见

××中学教学工作指导意见

为全面深入实施素质教育，深化基础教育课程改革，继续打造我市初中教学改革与发展的核心竞争力，进一步丰富我市基础教育发展的内涵，全面提高教育教学质量，不断开创我市初中教学的新局面，结合我市教育实际，特提出以下教学工作指导意见。

一、指导思想与原则

以科学发展观为指导，以学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为主线，以办好让人民满意的教育为宗旨，狠抓教师队伍建设和未成年人思想道德建设，坚持以人为本的办学思想；以深化课程改革为突破口，以教育科研为先导，不断提升教师队伍的专业化水平；以强化教学常规过程管理，构建师生评价制度为重点，构建全面实施素质教育的保障体系。要外树形象，内抓管理，齐心协力，扎实工作，全面提升初中教育教学水平，推动全市教育事业持续健康快速发展。

二、目标与任务

1．以学生发展为本，更新教育教学理念，为学生的终身学习和可持续发展奠定基础。提高整体办学水平，稳步提升教学质量。

2．努力实现教育的均衡发展。大力推进标准化学校建设，学校管理力求高标准、高品位，突出个性发展和办学特色，逐步打造优质品牌；加强薄弱学校建设，缩小区域间的差异，努力使广大学生都能接受优质的初中教育。

3．加强教法、学法研究，加强教师培训，促进教师队伍专业化发展，提高教师队伍的专业化水平；加强教学管理，打造一支业务精湛的教学管理队伍。进一步完善教学评价体系，建立适合本校实际，以促进学生发展为目标的评价体系，建立促进教师职业道德和专业水平提高的评价体系。

4．充分发挥初中对小学教育的拉动和对高中教育的促进作用，做好高、初、小衔接工作，努力使全市基础教育实现跨越式发展。

三、策略与措施

（一）教学管理

１．严格执行《教育部义务教育课程设置实验方案》和《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》，积极推进依法治教进程，开齐课程，开足课时，建立健全各项规章制度，将学校教学工作纳入法制化轨道，做到有法可依，有章可循。校长、教师要深入学习教育政策法规，提高依法治校、依法执教的能力和水平，不断增强师生法制观念。

２．将教学工作与德育教育紧密结合起来，努力探索新时期德育工作的新举措。根据学生年龄和身心发展特点，以课堂教学和实践活动为载体，以爱国

主义和理想信念教育为核心，以公民道德教育和法制教育为重点，逐步建立健全教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的长效机制，构筑学校、家庭、社会三位一体的德育工作格局，形成对学生严格管理、齐抓共管的态势。重视学生健康人格的培养，全面开展心理健康教育，使之与行为规范教育、思想品德教育紧密结合起来。

３.加强教学过程管理，加强教学质量的监督和跟踪。重点对教师上课、作业批改和班主任班级管理进行跟踪监管。

狠抓常规管理，实现学校管理的科学化、规范化和精细化。各学校要要严格规范教师的教学行为，教师要认真备课，充分理解和把握课程标准，精心研究教材，研究学生，研究教法，研究学法，写出规范教案，写好课后记；课堂教学要突出重点、突破难点，不断改进教学方法，重视对学生学习过程和学习方法的指导，提高课堂教学效率；精选作业，全批全改。各学校要严格教师教学过程的科学化管理。

要加大对教学过程管理的力度，要严把“四个关口’’。一是严把集体备课关：制订集体备课活动流程，加大对集体备课过程的督查；同时要抓好教师个人的“二次备课”，凸显教师个性化教学风格。二是严把课堂教学关：强化以学生为主体的自主、合作、探究学习方式的落实，坚持面向全体，建立完善课堂教学监控和多元评价机制。三是严把作业关：作业批改要认真，重视错题订正和信息反馈。四是严把辅导关：坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。

加强初中学段的全程管理。对起始年级，坚持“低起点，严要求，稳步

走，高效率”的教学原则，激发学习兴趣与学习热情，培养学坐良好的学习习惯和自主、自制的能力，加大养成教育的力度；初二年级要重点克服两极分化的问题，不断增强学生的自信心，努力使学生健康、全面、活泼地发展；初三年级要加大管理力度，摸清学情，遵循抓“中”促“上”带“下”的原则，做好分类推进，增强学生学习动力，提高学习效率。

学校领导要加强对课程实施的指导，深入教研组，融入课堂，把“学生

学习方式的优化”与“教师教学方式的改进’’作为重点，注重在课堂教学中落实三维目标，开展有较强影响力、有较高价值的专题活动，对教学上存在问题的教师要通过“一对一帮扶”等形式加强指导。

４、学校要充分发挥教学仪器设备、器材和图书资料的作用。要按“普九”标准配备教学仪器，提高专用教室的达标率和使用率。仪器实行架盘化管理，分组实验、演示实验开出率要达到100%。要按课程标准开齐、开足实验课，积极鼓励学生多做实验，多进行创新设计，培养学生的创新精神和实践能

力。

要提高现代教育技术装备及使用水平。做好设备保养、维护工作，提高完好率。各学校要进一步完善本校网站，积极推进网络教研，加大资源库建设。开足上好信息技术课。加强信息技术教育与课程教学的整合，提高课堂教学效果。发挥现代教育技术在实施素质教育、转化薄弱学校、促进基础教育均衡化发展中的作用

（二）教学研究

教学研究的主要内容为：掌握国家的教育法规政策，学习现代教育教学理论，研究学科课程标准，研究学生的心理特征和学习规律，探索改进教学方法、学生学习方式和教学手段。

1、学校领导要充分履行教学研究、教学管理、教学指导和教学服务的职能，加强对学校课程改革与教学的指导；密切与各级教育科研机构的联系，积极开展专题研究和教改实验；定期组织开展各种教学教研成果的交流与展示活动，宣传推广先进的教学经验；积极发现和培养骨干教师。

2、要建立以教师为本、以教学为本的教学研究制度，形成严谨、务实的研究氛围。要加强学校教研组建设，充分发挥教研组的作用，从教学的实际出发，增强研究的针对性和实效性．积极开展集体备课、说课、听课、评课等形式的研讨活动，不断提高教学、教研水平。教研组每周必须定期开展一次教研活动，学校每学期都应组织校级研究课、公开课、观摩课等活动。学校和教师都要积极参加并承担各级部门组织的教研活动。

3、支持和鼓励教师进行教改实验，建立教改实验档案，并以此作为评估教师教学工作的重要内容。教师要增强改革意识，当好教学改革的研究者和实践者。要不断反思、研究和创新，积极承担实验课题，不断提高自身的专业素质、教学能力和研究水平。把教学研究和教师的专业化发展作为教学研究的重心，加强有效教学研究，创新校本教研管理制度。

要重视课题研究工作。将教学中的热点和难点问题积极转化为课题研究，通过立项、开题、研究、实验、总结、交流、评比等程序，将课题研究与学科教研有机结合起来，提高课题研究的实效性。课题研究要与常态下的课堂教学有机整合，增强课题研究的针对性与实效性，对到期课题要做好申请结题的准备工作。

教改实验成果要从实验的难度、实验效度、可推广性三个方面进行综合评价。结合校情，注重实效，重点抓好对学科、对课题组成员自身成长有较大影响的“精品课题”，不断培养和提高教师的科研水平和能力。对于在教改实验中取得突出成绩的教师和教研人员应予以表彰和奖励。

4、构建教研工作网络，建立健全教研激励机制。充分利用各种教育信息网站等快速传播教育信息的途径，提高教研的实效。

（三）考试与评价

1、教学评价在教学中起着导向、激励、促进和质量监控的作用。学校要不断完善适合本校实际，建立以促进学生发展为目标的评价体系和促进教师职业道德和专业水平提高的评价体系。

2、学生评价体系要体现评价主体的多元化和评价方式的多样化。对学生的评价既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德，以及多方面潜能的发展。通过评价帮助学生认识自我，建立自信，在原有水平上进一步发展。学校要改革考试内容和方法，要采用形式多样的考试方式，使学生在考试中有展示特长和潜能的机会。

要认真探讨过程性评价和形成性评价在教学中的运用，不断调整和改进教学。在平时的检查、测验中，要根据不同学科和不同内容的特点，采用口试、笔试、技能操作、实践活动等方式，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高。

终结性评价要全面反映学生综合运用所学知识的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出、研究和解决问题的能力等。考试内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系，体现学习过程、方法和情感态度价值观目标，部分学科可实行开卷考试、采用听、说、写、做等多种有效形式。学校不得公布学生的考试成绩或按考试成绩排队。

3、学校要建立促进教师发展的考评制度，既要重视业务水平的提高，也要重视职业道德修养。要把教师的教学研究、教学改革和校本课程开发以及师生关系等引入考评项目。要建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。要改变以学生学习成绩作为评定教师的唯一标准的做法。

4、学校要建立科学的以教学工作为重要内容的教育评估体系和评价制度，要克服评估工作的片面化和绝对化。不得外违背上级教育行政部门的要求，擅自组织统一考试。要通过对学校教学工作的科学评估推进课程实施和教学改革从而提高学校的教育教学质量，创建个性化、特色化学校。

构建科学合理的评价体系，加强教学质量监控工作。把认真制定、科学安排与切实执行学校教学计划纳入对学校的评价。注重学校的“成长性”及自我评价机制的建立，对学校进行整体全面性的评价。

5、学校的期中、期末考试，要严格遵循省教育厅关于考试管理的规定，考查科目和考查形式要严格按照上级教育部门的要求进行。

四、教师队伍建设

1、将思想道德建设作为教师队伍建设的首要任务。要引导教师热爱教育事业，潜心培育学生，把人生的价值与事业的奉献有机融合起来。要自觉遵守教师的职业道德。

2、加强业务学习，不断提高教学水平。对上级业务部门组织的各种教师培训活动，学校要给予教师强有力的支持，要给予经费和时间的保证。教师平日要加强业务学习，学习新的课改理论，并能在先进的教育理论指导下，对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析，实现认识上的升华与飞跃，从而为开展教育实践创新奠定基础。

3、加强教学基本功训练，努力提高教师的基本教学素质。学校要定期举行专业技能的比赛或考核。对教师还要进行“课标、教材、教法过关”等考试，进一步增强教师的教学基本功。

4、发挥“名、特、优”教师示范和带动作用。加强青年教师的培养，制定实施青年教师成长的系列计划，建立成长档案，积极创造青年教师成才的条件，建立健全评优激励机制，促进青年教师的快速成长。“名、特、优’’教师要承担对青年教师“传、帮、带”任务，要开设示范课或专题学术讲座，要利用各种渠道发挥优秀教师的辐射作用。

5、实施“名师工程”，继续开展评优活动。积极开展评选“教学能手’’、“教学名师”等活动，催化青年教师快速成才。开展优质课评选、公开课等活动，鼓励教师在课堂上展示自己的魅力，追求事业上的成功，让一大批中青年教师脱颖而出，培养和造就一批有社会影响的研究型教师。

6、举办形式多样的教师培训，给教师不断注入新的活力。抓好新教师教学常规培训和教学质量的跟踪管理。帮助教师健康成长。