太原市普通高校网球师资队伍建设现状 及对策研究 文献综述

第一篇：太原市普通高校网球师资队伍建设现状 及对策研究 文献综述

太原市普通高校网球师资队伍建设现状及对策研究（文献综述）

（专业：社会体育

指导老师：董晋

学生姓名：梁宇）

摘要：随着高校教育改革的不断推进，素质教育进一步深化，在学校体育提出体育教学应以“健康第一”的原则指导下，高校体育运动得到较快发展。网球运动是一项具有深厚的文化底蕴、高雅的属性和适应人们追求时尚、关注健康需求的运动项目，越来越多的受到大学生的喜欢，更多的人参与这项运动。本文通过文献资料发，以太原市高校网球运动开展现状为切入点，目的是为了对太原市普通高校网球师资队伍建设现状进行一个客观的评价与分析，找出制约发展的影响因素，进行分析，提出相应的建议，为我市乃至全省高校网球师资队伍建设和网球运动的普及提供有效的理论参考依据。

1.1国外网球运动开展现状

网球运动是在欧洲发明并逐渐流行起来的一项体育运动项目，在发达国家，网球运动已经成为一种大众型的体育运动，即使在一些经济欠发达的国家，也正在积极的地发展这项运动，并且各个年龄阶段的人群都可以参加。自19世纪末温布尔顿网球锦标赛拉开现代网球运动的帷幕，网球运动一直以它特有的魅力吸引着越来越多的参与者。尽管这项运动对场地器材条件要求较高，但迄今网球已成为一项世界性的热门运动。人们普遍认为，网球在世界各类球类运动中的地位仅次于足球，这种看法毫无夸张之意，尤其是在欧美地区，网球运动的普及面几乎是其他任何项目无法比拟的。如在美国、法国、英国、德国、瑞典、澳大利亚、西班牙等一些网球运动强国中，人们对网球运动的热爱仍是与日俱增，从修建的网球场地看，确实可称的上星罗棋布。

在世界体坛所有项目的比赛中，网球运动的比赛是较为活跃的。在国际性的网球大赛中，影响最大、水平最高的比赛为:温布尔登网球公开赛、法国网球公开赛、澳大利亚网球公开赛和美国网球公开赛为主的四大满贯赛，年终总决赛、戴维斯杯赛、联合会杯赛等各类各层次的比赛，这些比赛在时间上贯穿全年，比赛地点遍及世界各地。在国外，网球运动的商业价值己被充分开发和利用，国际网球赛事的高额奖金吸引着高水平运动员的参与，这种数额惊人的奖金和球星们的风采也是吸引更多人关注网球运动的原因之一。

1.2国内网球运动开展现状

1885年前后，网球运动传入我国。后来网球运动逐渐在教会学校中开展开来。1910年，旧中国举行了第一届运动会，将男子网球列为比赛项目，从第三届运动会开始，又增加了女子网球比赛，并一直延续到1948年的第七届运动会。

新中国成立以后，网球运动有了更大的发展。在党和政府的重视下，于1953年成立了中国网球协会，并在天津市举办了首次全国网球表演赛。1956年，中国网球选手又重新开始参加国际比赛。为了促进我国网球运动技术水平的提高，自 1959年第一届全运会开始，网球一直被列为正式比赛项目。

改革开放之后，随着我国经济的迅猛发展以及北京奥运会的成功举办，我国竞技网球也取得了相当的成就。在2004年雅典奥运会上，李婷和孙甜甜勇夺女双桂冠;上海成功举办的大师杯年终总决赛;在2006年和温网的女双决赛中，郑洁和晏紫勇夺两项大满贯的冠军;2007年澳网，李娜在第三轮比赛中以两个6比2直落两盘轻松淘汰了世界排名第10的萨芬娜，顺利挺进第四轮，这个成绩也创造了中国女网在澳网单打比赛中的最好成绩;2008年，郑洁在温布尔顿网球公开赛女单比赛中闯入四强;同年在澳大利亚网球公开赛中，孙甜甜与塞尔维亚球员内纳德·日莫尼奇搭档夺得混双冠军等，这些都给中国的网球注入了极大的活力。近几年，随着我国经济的发展，人们意识观念及消费水平的提高，加快了网球运动的发展，网球运动在我国也逐渐由少数人参与到逐渐向大众普及

1.3我国学习网球运动开展现状

1885年前后，网球运动传入我国后逐渐在教会学校中开展起来。1898年上海圣约翰书院举办了斯坦豪杯网球赛，这是中国最早的校内网球比赛。20世纪初，北京的汇文学校、协和书院、清华学校、上海的圣约翰大学、南洋大学、沪江大学分别在北京和上海组织举办了校际间的网球对抗赛。1994年，中国大学生网球协会的成立标志着中国大学生网球运动的发展有了新的起点。“大学生网球协会”决定从1994年起每年7月或8月举办一届“大学生网球赛”。首届全国大学生网球在浙江大学举行，这项赛事极大的推动了大学生网球运动的普及与提高。

通过检索，查阅到数十篇关于国内高校网球运动开展的研究论文和相关著作，其中都有提到关于高校网球师资队伍建设的现状和分析。经文献资料检索，有关我国高校网球师资队伍建设现状和分析的相关文献分析如下：

学者史伟在《山西省普通高校网球运动开展现状及对策研究》一文中指出山西省高校大学生对网球运动很感兴趣，需求很大，但网球师资力量是影响山西省高校网球教学质量和规模的重要决定因素之一，网球师资队伍结构是否合理直接影响到山西省高校网球运动的发展，结合高校网球改革提出对山西高校网球师资队伍建设存在的问题提出相关的对策和建议，为太原市高校网球师资队伍建设提供了理论参考。

学者郭守康在《南京市高校网球资源利用效益的研究》一文中指出师资力量的欠缺使得学生无法在有限的时间内掌握扎实的基本功和网球的技战术。另外在网球教学中，教师没有充分发挥与渗透网球文化的功效，导致大多学生对网球文化了解甚少，更没有通过网球运动提高自身的高尚情操和优良品格，使南京市高校无法形成良好的网球文化氛围，也间接影响到学生学习网球的兴趣及网球水平的提高，并且结合南京高校网球改革提出相关师资力量建设的改革建议，为高校网球师资队伍建设提供了理论参考。

学者谢欣池在《湖南省普通高校网球运动发展现状及影响因素研究》一文中指出在湖南省普通高校师资队伍中，男女教师比例偏差比较严重，在总共78名教师中女教师只有4名，同时指出湖南省高校网球教师中许多老师“现学现卖”、“半路出家”去教网球，并且指教年限较短，对湖南高校网球发展和提高有一定的限制作用。

学者高慧在《黑龙江省高校网球运动开展现状及对策研究》一文中指出教师不仅是人类灵魂的工程师，更是知识的传播者，学校师资队伍的强弱，直接影响到教学的质量。网球师资队伍的数量和质量是提高网球教学质量的关键。在学者调查黑龙江的10所普通高校中，73.8%的网球教师非网球专业，同时由于网球课程开设时间比较晚，普遍的网球教师教龄短。虽然网球教学发展比较快，但是远远不能达到篮球、健美操那样的气候，同时在教师的网球培训方面也是差距较大。网球教练员和教师的培训缺乏制度化，系统化、普及化，这对高校网球运动水平的提高是不利的。同时在他提供的影响黑龙江省高校大学生参加网球运动的主要因素中数据中，师资水平占第二位。学者就以上问题，结合目前调查现状和科研分析，提出了一系列关于建设高校师资队伍的建议和意见。

学者刘泳在《高校网球选修课中不同类型教师教学效果的对比研究》中指出专业运动员类的老师运动水平较高，各项技术都很突出，示范动作优美到位，他们所教授的学生都普遍能学习到标准的网球技术动作，同时也能在学习中获得很多理论方面的知识，授课效果比较好。第二类是普通类老师，是在大学前没有接触过网球，在大学四年期间专修网球。这类老师的学生认为教师的技术水平和理论水平都很一般，并且由于授课时间较短，在课堂的教学组织上存在很多问题，相比专业运动员类的教师，这样的课堂效果可想而知。第三类是进修类教师，在需要网球教师时，学校组织羽毛球或者兵乓球教师进修网球，回来后教授网球。这类老师在动作技术和理论知识上欠缺很多，但由于教龄比较长，在课堂组织能力上都比较

强。由此学者结合教学水平和教师水平的分析，提出了教师的水平是影响高校网球发展比较重要的因素，为高校师资队伍的建设提供了研究的理论基础。

学者陆永江在《影响苏南地区高校网球运动开展的主因素研究》中指出高校网球教师的网球技术是否全面，会影响到学生对网球运动的兴趣、爱好，以及对网球技术掌握的好坏程度，对网球知识的理解深浅。同时，学者指出年轻教师是网球教学的未来，缺点和优点同样明显。加强对于网球青年教师的培养是一个不容忽视的问题，只有不断总结教学经验，改正教学中的缺点，完善自己的技术、战术，才能胜任高校网球教师的职务。这篇论文为高校师资队伍建设提供了相当好的研究前景和指导。

总的来看，近些年来有关网球科研的论文越来越多，研究范围已经从竞技网球逐步延伸到高校网球的，说明高校网球的开展已经越来越受到关注，而从高校网球的师资队伍建设的研究必将对我市高校网球运动的开展起到积极的作用，同时也深刻的认识到高校网球师资队伍的建设对于高校网球的发展有十分重大的意义。本文对网球师资队伍建设的现状着手，从一个比较细腻的角度分析了高校网球运动开展受制约因素的一个方面，同时也是十分重要的一个方面，这样的研究，对我市高校网球运动的发展提供了更为详细的理论参考依据。

主要参考文献：

[1]史伟.山西省普通高校网球运动开展现状及对策研究[D].2007.[2]刘泳.高校网球选修课中不同类型教师教学效果的对比研究[J].北京体育大学学报,2007,9(1252).[3]郭守康.南京市高校网球资源利用效益的研究[D].南京师范大学.2008.[4]谢欣池.湖南省普通高校网球运动发展现状及影响因素研究[D].湖南师范大学,2009.[5]高慧.黑龙江省高校网球运动开展现状及对策研究[D].辽宁师范大学,2009.[6]陆永江.影响苏南地区高校网球运动开展的主因素研究[D].兰州大学,2009.[7]陈昱.我国普通高校网球运动开展现状及对策分析[J].沈阳体育学院学报,2005,12(11): 108-110.[8]张卫国.西安地区高校对城市网球项目发展的影响研究[D].西安体育学院,2009.[9]田小健.黑龙江省高校网球运动现状与发展对策的研究[D].兰州大学, 2008.[10]韩芳.郑州市高校网球课程开展现状研究[D].武汉体育学院,2009.3 [11]聂东方.重庆市高校网球运动发展现状及对策[D]重庆大学,2009.4 [12]杨虎强.山西省普通高校网球运动开展现状及对策研究[D].2009.6

第二篇：太原市普通高校网球师资队伍建设现状 及对策研究 调查问卷

山西省普通高校网球开展现状教师调查问卷表

尊敬的老师: 请您在认为合适的选项上打了√(可多选)。1.您所在的学校： 2.您的教龄年限：

3.您所在的学校开设网球课吗?

是

否

4.贵校开展网球课程的年限是：

年 5.您的职称是：

教授

副教授

讲师

助教 6.您的网球技能是从哪里获得：

体育院系网球专业

体育院系非网球专业 7.您的学历是：

大专

本科

研究生 8.您校的目前使用的网球教材： 无固定教材

规定的教材 9.您校的网球课几学期完成： 1个

2个

3个

4个 10.您校的网球课一个班的人数：

20一 30

30一 40

40一 50

50一60 11，您校网球课的总课时是：

30一40学时

40一60学时

60一80学时

80一100学时 12.您校网球课的教学内容是否分理论和实践两部分： 是

不是

13.您校网球实践课的主要基本教学内容：

正反手平击球

正反手上旋球

平击发球

削切发球 接发球

截击球

削球

挑高球

高压球

单打战术

双打战术

教学比赛

裁判基本身体素质练习

专项身体素质练习14.您校的网球器材： 学生自备

学校无偿提供

学校提供学生交使用费 15.您们学校的场地：

完全免费

除上课时间均收费

分时段收费 16.你是否受过培训? 有

没有

17.你采用网球课考核方式教师打分制吗？ 是

不是 18.你网球课考核时采用： 分组考试

单个考试

19.您校领导对网球项目的重视程度：

重视

比较重视

一般

较不重视 20.您校体育学院的领导对开展网球课程的态度： 十分支持

比较支持

一般 21.您对学校网球运动的发展前景： 乐观

不乐观

22.你觉得网球课考核方法是否合理? 合理

基本合理

不合理

无所谓 23.贵校网球课考核内容是

态度

体质

技术

理论

专项素质

教学比赛

第三篇：农村师资队伍建设现状及对策研究.doc概要

农村师资队伍建设现状及对策研究 作者:曾春香李德新

来源:《教育与职业·理论版》2007年第12期

[摘要]农村教师对农村教育发展具有重要意义。文章分析了目前农村师资队伍建设与农村教育发展不相适应的现状,进而提出了加强农村教育师资队伍建设的策略。

[关键词]农村教育农村教师师资队伍建设

[作者简介]曾春香(1965-,女,江西于都人,赣南师范学院科技学院物资设备与实验室管理处,实验师,研究方向为教育管理;李德新(1979-,男,江西宁都人,赣南师范学院科技学院教务处,助教,研究方向为教育管理。(江西赣州341000 [课题项目]本文系江西省教育科学领导小组办公室教育科学规划课题《山区农村教育师资队伍现状与建设对策研究》的成果之一。(项目编号:05YB140 [中图分类号]G522.3[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(200718-0083-02 当前,基础教育发展不均衡,广大农村,特别是山区农村的教育水平远低于城市地区。山区农村教育师资队伍普遍存在诸如教师紧缺、总体素质低等问题,与教育面向21世纪改革和发展的需要很不适应。山区农村教育师资队伍建设问题已成为制约当地基础教育改革、发展和提高的关键问题。本文分析了目前农村教育师资队伍建设与农村教育发展不相适应的现状,进而提出了加强农村教育师资队伍建设的策略。

一、农村教育师资队伍建设的现状分析

改革开放二十多年来,师范教育的大力发展为农村中小学输送了数以万计的新教师,从质和量两方面都大大改变了山区农村学校师资队伍的落后状况,基本改变了

以前许多山区农村中小学都是清一色民办或代课教师的局面。但是,从总体上说,农村学校师资队伍的现状与农村教育发展的要求不相适应,形势依然十分严峻。

1.农村学校教师数量依然不足,区域分配不均衡,流失现象严重。首先,通过调查发现,农村教育师资相当短缺。造成这种现状的主要原因有两点:一是师范院校的毕业生大多向往城市,不愿回农村;二是贫困地区农村在编教师人心浮动。由于农村教师工资待遇差,其他条件也不好,甚至个别地区长期拖欠教师工资,这使得本来工资待遇就差的教师,离心倾向更加严重,有的弃教打工,有的想方设法调往城市,流失严重。这种现象在贫困地区农村中小学最常见。其次,师资配备存在明显的城乡差异,农村学校的学科结构也不合理。一是在教师资源配置上,一般都是素质好的教师优先满足乡镇中心学校,然后才是边远学校,边远学校的教师又通过各种办法跳“龙门”。二是学科结构不合理,有的学科超编,有的学科严重缺编,导致一部

分教师要承担几门课的教学,另一部分教师工作量却不饱和。这种不合理的教师资源配置显然造成了教育的隐性浪费,在客观上也导致了教育资源配置的不平衡现象。

2.农村学校师资队伍结构不合理。农村学校师资不仅数量不足,而且结构也不合理。一是年龄结构不合理。当前的农村教师主要分两块:五十岁以上的教师和三十岁左右的教师,而四十岁左右的教师是一个断层。二是学科结构不合理。在农村中小学教师队伍中大都是教授语文、数学、外语、物理、化学等学科的教师,很少有受过专业训练的美术、音乐、体育、计算机、心理辅导等教师,使这些课开不起来,即使开起来也是教其他课的教师讲授,多数流于形式。三是性别结构不合理。在农村中小学教师队伍中,男教师的数量大大多于女教师的数量,特别是偏远地区的农村中小学几乎是清一色的男教师,这样就影响到教师的工作积极性,也不利于中小学生身心的发展。

3.农村学校师资队伍自身素质不高。我国的人口增长很快,教师的增加一直难以满足农村适龄青少年入学数量的增加,农村教育的发展和就学人数的增加使人们只关心教师数量的增加,忽视教师质量的提高,尤其是颁布实施《中华人民共和国义务

教育法》以来,这种情况更是越来越突出。国家规定小学教师一定要中师毕业,初中教师一定要专科毕业。据统计,1997年全国初中教师学历达标率是80.4%,这个比例在农村中小学要低得多,教师职业所需要的专业知识和心理学、教育学、教学法知识十分缺乏,教师由于缺乏必要的进修机会和学习材料,不了解自己所教学科的基本结构和发展动向,很多行之有效的教学经验、方法难以推广。

二、加强农村师资队伍建设的策略

1.切实改善农村教师的工作生活条件和待遇。教师队伍是教育事业成败的关键。只有关心、理解、支持他们的工作,最大程度地改善他们的工作、生活环境,提高他们的社会地位,保障他们有稳定的收入,才能打造一支过硬的教师队伍,促进教育的快速发展。一是要认真贯彻《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》等法律法规、政策文件,坚持“以县为主”的农村义务教育体制,严格落实各级政府责任,加大农村教育投入力度,不断改善办学条件和广大教职工的工作生活环境,提高工资待遇,让他们得到实实在在的实惠,感受到作为人民教师的光荣,从而激发广大教职工投身教育事业的热情。二是要完善农村教育经费保障机制。要确保教师工资及时足额发放,积极落实国家规定的对农村、偏远山区教师津贴、补助,适当提高农村中小学中高级教师职务岗位比例,出台优惠政策鼓励师范类毕业生、城区学校教师和其他具备教师资格人员到农村学校任教。三是要妥善解决好农村教师住房、就医、子女入学等实际问题,适当增加农村学校教师编制,减轻他们的负担,使他们有更多的时间研究业务、学习新知识、新技术,更好地胜任本职工作。

2.深化人事制度改革。要大力推进教育系统的人事制度改革,实现人才的合理有序流动,保证农村学校必要的编制需求。通过大力推行校长负责制、教师聘任制、结构工资制,使教育系统上下形成“职务能上能下、待遇能高能底、人员能进能出”的激励约束机制,要给予学校、校长更大的人事权,改变过去上级行政命令干预过多、学校被动接受的局面:学校需要的人进不来,学校不需要的人出不去。学校要强化管理,向管理要质量、要效益,要加强对教师的考

第四篇：山西省普通高校网球运动开展现状及对策

山西省普通高校网球运动开展现状及对策

一、目的

网球运动历史悠久，是一项深受人们喜爱的体育运动。在我国国内，网球作为新兴的体育运动正在越来越多地受到年青人的青睐，并进一步推动了网球运动在中国的普及和推广，在我国掀起了一股网球热潮。目前，我国国内的大部分高校已经开展了网球运动，但我国网球运动仍处于初级阶段，本文通过对国内高校网球运动开展情况的调研，对我国高校网球运动的现状进行了深入的分析，对影响高校网球运动发展的问题加以总结并提出相应对策，以期我国高校网球运动得到迅速健康的发展。[1]

二、意义

高校具有良好的资源条件，学生可以通过各种渠道获得网球信息，对高校网球运动的发展具有很好的促进作用。部分高校具有较好的网球场地和设施，学生可以比较方便地进行网球运动。网球运动是一项技术、战术与体能并重的体育项目，对学生身心的全面发展都有很高的锻炼价值。网球运动球速快，变化多，健身性、趣味性强，时尚高雅，是一项老少成宜的运动，经常从事网球运动可增强体质，促进身心全面发展，能有效地提高中枢神经系统的反应能力，改善心血管系统的机能，并能有效地发展速度、力量素质，增强协调性和提高耐久力，提高动作速度和活动能力，还能够培养出机智勇敢、沉着冷静、敢于拼搏的优良心理素质，因此，网球运动具有较高的健身锻炼价值。[2]

三、研究对象与方法 3.1 研究对象

以山西省普通高校网球运动开展现状为研究对象。以山西大学、太原理工大学、中北大学、太原科技大学、山西医科大学、山西财经大学、太原工业学院、山西中医学院、太原师范学院、山西农业大学、山西师范大学、山西大同大学、长治医学院、长治学院、运城学院、晋中学院和忻州师范学院共计17所普通本科院校的体育部领导、体育教师和学生为调查对象，进行调查研究得出本文相关结论。17所高校分别处在山西省不同的8个地市，具有一定的普遍性，能够代表山西省普通高校网球运动开展的实际情况，可以真实而集中的反映出山西省普通高校网球运动开展的现状。3.2 研究方法

文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法。

四、文献综述

4．1 国外网球运动开展现状

网球运动是在欧洲发明并逐渐流行起来的一项体育运动项目，在发达国家，网球运动已经成为一种大众型的体育运动，即使在一些经济欠发达的国家，也正在积极的地发展这项运动，并且各个年龄阶段的人群都可以参加[3]。

由于国际间网球活动的增多需要设立一个能够组织、管理国际间网球活动的机构，因此于1912年3月1日在法国巴黎成立了国际网球联合会。成立时只有澳大利亚、英国、法国等12个国家的网协代表参加，到现在该组织已发展为60多个会员国和30多个非正式会员国。1972年成立了国际男子职业网球协会(英文缩写ATP)，紧接着第二年又成立了国际女子职业网球协会(英文缩写WTA)。每年举行的各类网球赛事都是由以上三个组织负责[4]。当今网球的发展潮流和趋势是“快速、进攻、全面、变化和稳定“，总之，网球运动以其特有的魅力和不断发展的技术必将赢得越来越多的爱好者和观众[5]。4．2 国内网球运动现状

1885年前后，网球运动传入我国。后来网球运动逐渐在教会学校中开展开来。1910年，旧中国举行了第一届运动会，将男子网球列为比赛项目，从第三届运动会开始，又增加了女子网球比赛，并一直延续到1948年的第七届运动会。

新中国成立以后，网球运动有了更大的发展。在党和政府的重视下，于1953年成立了中国网球协会，并在天津市举办了首次全国网球表演赛。1956年，中国网球选手又重新开始参加国际比赛。为了促进我国网球运动技术水平的提高，自1959年第一届全运会开始，网球一直被列为正式比赛项目[6]。

由于网球运动在我国起步较晚，整体水平较差，特别是男子网球。国内网球经过多年的努力，在今年的澳网比赛中，李婷／孙甜甜从原来的300多名上升至目前的43位；郑洁／晏紫从原来的400多名上升到53位。在雅典奥运会网球比赛中，李婷／孙甜甜取得重大突破，获得了女子双打冠军。单打方面，郑洁从200多名上升至79位。2002年2月，在澳网青少年女双比赛中，孙胜男／詹永然夺得冠军。以“中国公开赛”命名的ATP巡回赛2004年9月在中国举行。这一切都标志着中国网球正与世界接轨[7]。4．3 我国学校网球运动开展现状

1885年前后，网球运动传入我国后逐渐在教会学校中开展起来。1898年上海圣约翰书院举办了斯坦豪杯网球赛，这是中国最早的校内网球比赛。20世纪初，北京的汇文学校、协和书院、清华学校、上海的圣约翰大学、南洋大学、沪江大学分别在北京和上海组织举办了校际间的网球对抗赛。1994年，中国大学生网球协会的成立标志着中国大学生网球运动的发展有了新的起点。“大学生网球协会”决定从1994年起每年7月或8月举办一届“大学生网球赛“。首届全国大学生网球在浙江大学举行，这项赛事极大的推动了大学生网球运动的普及与提耐[8]。

通过检索，收集到数十余篇关于国内高校网球运动开展的研究论文和相关著作，还有为数不多的研究散见于其它性质的研究成果之中。经文献资料检索，有关我国高校网球运动现状的研究的相关文献分析如下：

学者孙健在《山东省高校网球运动发展现状分析与对策研究》一文中对山东省高校的网球运动开展的现状进行研究调查，结果发现广大高校师生喜欢此项运动，但是由于大部分高校的场地建设和师资力量严重不足，缺乏校际间的网球竞赛以及未形成浓厚的校园网球文化等因素的影响，给这项运动在山东省高校中的发展带来了很大的困难，结合高校体育教育的改革对山东省高校网球运动中存在的问题提出了相关的对策和建议，为山东省高校网球运动的快速发展提供了理论参掣[9]。

学者李云鹏在《福建高校网球运动开展的现状和对策》一文中指出高校在开展网球运动方面具有的体育硬件设施比较完善、师资力量雄厚、大学生对网球课程的兴趣浓厚、具有良好的体育氛围等优势，但福建开设网球课程的高校中，硬件和师资等存在不平衡现象[10]。

学者李靖在《湖北省普通高校网球运动开展的现状与对策研究》一文中以湖北省68所普通高校为研究对象，采用文献资料法等对高校网球的教学现状和课余开展现状进行分析与研究，找出问题并提出相应的对策与建议，为促进湖北省普通高校网球运动的发展提供参考依据[11]。

学者季敦山在《我国高校网球运动现状调查与研究》一文中对全国32所高校进行调查研究，对网球运动的场地建设、学科建设、师资队伍建设等方面调查分析，阐述高校网球运动的现状及对策，提出要全方位、立体式的发展网球运动，才能使高校网球运动健康、快速、全面地发展[12]。

学者陈昱在《我国普通高校网球运动开展现状及对策研究》一文中对我国当前普通高校网球教学、课外活动、运动队建设等方面的开展现状进行了深入的分析，并提出应当从组织管理部门入手，加强对网球运动的重视、投入和调动，加强各高校间网球运动的交流，不断提高和加强网球教师业务能力，推动我国高校网球运动快速发展[13]。

学者张世如在《我国高校网球高水平运动队的发展现状与对策》一文中分析了我国高校网球高水平运动队的建设情况，并提出了应当从组织管理部门入手，加强对高校网球运动的重视、投入和调动；加强各高校间网球运动交流，不断提高和加强网球教练员业务能力；积极探索出符合高校特点的培养网球高水平运动员的思路和方法，推动我国高校网球运动快速发展[14]。

4.4 若要对山西省网球运动开展的研究，可大致可分为以下三类：

一是网球教学方面课程设置的可行性、必要性和教学内容的改革以及方法改进等的研究；二是网球运动训练的意识培养、技术的改进和提高、训练方法的创新、体能的训练与恢复等的研究；三是有关人文社会学方面对网球运动的起源、发展和功能方面的研究[15]。

一、网球教学方面课程设置的可行性、必要性和教学内容的改革以及方法改进等的研究

学者于红在《运用新的教学模式提高网球课教学质量的研究》一文中指出：改革开放以来，国内的教育随时代的变革产生了许多新的教育思想，其中最有影响的一种，是把体育的教育融汇到“终身体育”思想之中，以教师为主导，以学生为主体。体育教学要从教育学生懂得技术、形成技能入手，以发展学生运动能力和锻炼身体、增强体质为着眼点和落脚点，把道德品质和意志品质教育、培养学生的体育能力和对体育的情感贯穿到体育教学的全过程，更加注重学生的综合素质的培养和发展[16]。学者邓日生的《论高校开设网球选修课的必要性与措施》一文中说明了高校普及网球选修课的必要性，就目前高校的基木条件来说，充实师资力量和扩建场地是普及网球选修课程的首要任务，高校必须作好师资培养引进人才工作，并成立大学生网球协会，让更多的大学生了解和参与，互相交流，使课堂教学在课外得到延续[17]。

相关研究结果表明：高校网球教学问题已经成为专家学者关注的热点问题。大部分文献分析了高校网球课程教学的现状和发展过程中存在的主要问题，并提出了发展的对策。

二、网球运动训练的意识培养、技术的改进和提高、训练方法的创新、体能的训练与恢复等的研究

学者王洪在《试论网球运动的战术意识及培养》一文中从运动心理学角度以及网球运动实践出发，对网球运动战术意识的概念、构成、特点等进行了逐层探析，并从网球技术知识、专门战术训练和比赛经验积累等方面对运动员战术意识的培养提出了自己的观点[18]。

王长琦、罗青琴在《网球运动中疲劳与恢复的探讨》一文中论述了网球运动中疲劳的特点和产生疲劳的～些综合表现形式，阐明了网球运动中疲劳产生的机制，提出要切实遵守科学训练原则，根据能耗特点合理增加营养注重运动中的补糖和补液等预防疲劳的方法[19]。

综上所述，有关网球运动训练方面的研究也已成为研究的重点。

三、有关人文社会学方面对网球运动的起源、发展和功能方面的研究

学者王晓婷在《浅析网球运动的终身健身功能》一文中对网球运动特点及健身价值进行分析，说明网球是一项老少皆宜的健身运动，有着很高的运动价值。网球是一种健身价值很高的运动项目，其实用价值和巨大魅力是其他项目所不能替代的。网球运动对人的生理和心理健康有很好的促进作用，尤其对中老年人有较高的锻炼价值，是健身最佳选择之一[20]。

学者许益芳在《论大学生网球运动与身心健康》一文中指出现代社会的竞争对大学生的要求越来越高，为全面提高大学生的身心健康水平，提高大学生的心理素质，提倡大学生积极参加体育运动，参加网球运动，减轻精神压力，提高人际交往能力，培养和谐的人际关系。同时，通过参加网球运动的学习、训练和竞赛，完善自己的个性，更好地适应复杂的社会生活环境[21]。

学者潘晟等在《如何欣赏高水平网球比赛》一文中指出网球运动是一项讲究智慧、礼仪、高雅的最受欢迎、最有影响和最具艺术吸引力的大众运动项目之一，全面了解和认识网球比赛的特点、过程、性质和要求，对于提高高水平网球比赛的欣赏水平，具有重要意义[22]。

学者黄珺在《中国近代网球运动发展的历史回顾》一文中从网球的起源到如何传入中国，传入中国的时间、在中国的发展情况等方面进行了详细的描述[23]。

5、小结

我国的网球运动还处在刚刚起步、有完善发展段。[24] 网球运动是一项男女老少皆宜的运动，运动量可大可小，可以自行调节。通过练习网球，可以提高人们的判断能力、反应能力；可以提高力量素质、灵敏素质、柔韧素质等各项身体素质指标；可以增强人体运动系统、循环系统、呼吸系统以及抵抗各种疾病的发生；经常参加网球运动能够缓解精神压力，娱乐身心，使人们更加热爱生活，对未来充满信心。从而有效地增强人们的体质健康和心理健康的作用。[25] 网球运动与其他球类项目相比，具有独特的魅力, 对大学生增强自信，克服自卑心理，实现自我价值等方面有较好的作用 [26]。因此，大力宣传网球运动及其他体育运动，使人们形成在闲暇时间参加体育锻炼，逐步形成体育生活化，从而提高生活质量。与此同时，也可以促进网球运动的自身发展 [27]。

综上所述，要进行对本论文的完成，要从山西省各个高校中，按照调查的网球场地、师资、领导重视程度、训练力度、高校的网球发展历史等方面对山西省的网球高校发展中存在的问题与不足进行讨论与研究，并对调查引出的问题进行对策的研究探讨。

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第五篇：关于民办高校师资队伍建设研究现状及意义

关于民办高校师资队伍建设研究现状及意义

论文摘要：民办高校师资队伍建设是其可持续发展的基础，民办高校实施可持续发展战略的关键就在于师资队伍质量，师资队伍结构的不合理性将严重制约民办高校的健康发展。因此，当前民办高校急需研究解决的重大课题是建设一支稳定的、高素质的师资队伍。论文关键词：民办高校；师资队伍建设；研究现状

一、国外研究现状

美国有世界上规模最大的高等教育系统，其前10所名牌大学中，私立大学就占了7所（哈佛大学、耶鲁大学、斯坦福大学、普林斯顿大学、麻省理工学院、加州理工学院、宾夕法尼亚大学）。这些私立大学之所以声名显赫，一个重要原因在于他们拥有着一批极其雄厚的师资队伍。如宾夕法尼亚大学几乎所有的专业教师都具有博士学历，全校20000多名学生配备有20000位教职员工（含医学院职工），其中专职教师4600人，师生比还不到1∶5。美国私立大学的教育经费近一半用于师资队伍建设，师资队伍管理虽然各具特色，但仍形成了一套得到普遍认可的管理规则，例如公开招聘、兼职教师、非升即走、终身教授、弹性退休等，这些规则成为一种无形的秩序，对私立大学的正常运转起着决定性作用。另外，美国的私立高等院校无津贴、奖酬金等辅助分配形式，实行机动的工资激励制度，工资是美国教师的主要分配方式。一般由校长根据学校的经济财务状况，对教师工资给出建议，再由学校董事会决定教师的工资标准、工资级别、增资幅度、增资的发放标准和发放办法等。在美国，私立高校教师要经过严格评估和筛选，再经过半月一次的上岗培训，合格后签订合同，还专门安排一名具备心理咨询师资格的管理人员为新招聘教师提供生活、心理援助，注重福利系统是美国私立高校吸引人才、保留人才的重要手段之一。

日本私立大学占日本大学总数的2/3以上，私立大学学生占总学生人数的80%，日本政府非常重视私立大学的师资队伍建设情况，在1956年颁布的《大学设置基准》中，对高校教师的任职资格做了详细、严格的规定，明确规定了私立大学实行任期制的条件、范围等；日本私立大学对教师的职务晋升有一定的审核标准，并根据学校经费和教师的实际情况来确认职数；对教师的晋升考核主要有三个方面：一是学历、学位条件，二是任现职的最低年限，三是助教、讲师、副教授分别是1年、3年、6年，教学和科研水平，教学主要是看是否达到即定的工作量；日本高校十分注重科研，它是教师晋升的主要依据，虽然对科研任务无明确规定，但每年都会出版一本教师当年论文著作、项目完成情况的成果汇编和一本记录3年滚动项目的完成情况的成果汇编，由专家、教授对科研成果水平进行鉴定。世界一流大学中80%的学校都是私立高校，国外学者研究成果表明：私立高校教师队伍与公办高校教师队伍基本没有本质区别，教师队伍健康发展，在用人制度、评价制度、培训制度方面相对比较完善，当前存在的教师实践技能有待提高的问题主要是因为教师这一职业的吸引力不够。他们指出私立高校教师队伍整体结构存在偏差，实践技能有待提高，如澳大利亚经济学家安德鲁·雷伊和克里斯·瑞安对教师队伍状况的调查报告中指出，2003年以来，私立高校教师队伍整体水平趋于下降。北京师范大学教育管理学院博士后姚云在《美国私立高校教师队伍建设》一文中指出：美国私立高校占52%，公立高校占48%，教师队伍相对稳定，但在教师专业化、技能化等方面还存在急待解决的问题。并且还提出私立高校在教师使用过程中的专业发展问题、培训和进修问题、教师待遇问题等比较受关注，当前突出问题是如何提高专职教师专业技能问题。

二、国内研究现状

1.关于民办高校教师队伍现状及存在问题

从教师队伍建设来看，国内学者主要从理论的角度指出以下几个方面的问题：一是专兼职教师关系不够协调，传、帮、带作用不突出；二是民办高校有些教师素质偏低，教学效果差，不利于学生综合素质的提高；三是民办高校教师生活、工作条件差，教师工作积极性不高；四是为了解决师资不足情况，民办高校特别是职业学校大量从社会各界招聘教师，这些教师大多缺乏教师资格培训和课堂理论教学经验，存在着非专业化的问题；五是民办高校教师质量得不到保障，目前，公办教师的教学任务已接近饱和，兼职教师的水平参差不齐，很难聘请到大量优秀教师来校任教；六是个别兼职教师仅是为了获取课酬，缺乏对学生基本情况的了解，无足够的精力进行备课；七是民办高校缺乏学科带头人和专业负责人；八是民办高校无暇顾及教师的科研和教育教学研究，无法提高教师的科研能力和水平。林苑纯和邱秀芳在《民办高校稳定师资队伍的探讨》一文中，着重分析了民办高校教师队伍稳定性差的问题，也有学者比较关注民办高校教师的职业生涯发展问题，认为民办高校教师地位较低，对教师缺乏吸引力，同时有些民办高校只重眼前利益，缩减开支，使教师在科研上无法得到更多的资源，职业生涯的发展受到很大制约。

从教师队伍管理来看，国内学者从民办高校管理实际出发，主要研究成果表现在以下几个方面：一是民办高校专职教师队伍实践技能培训管理不完善；二是民办高校在教师队伍的政治素质和业务素质提高方面不够重视，有时难以适应教育教学工作的要求；三是民办高校师生平等意识差，民办高校的生存主要靠生源，因此，在教师与学生的关系中，学校似乎更关注学生的利益；四是缺乏对兼职教师队伍的作风建设；五是民办高校的教师在户口迁移、人事档案转移等方面存在问题；六是民办高校教师未能与公办高校教师享有真正意义上的同等待遇；七是民办高校教师来源较为单一，大多为退休教师或兼职教师；八是部分民办高校办学者对学校缺乏长期的发展规划，无暇顾及师资队伍的建设及发展。熊丽克等在《民办学校教师队伍建设面临的问题及因应对策》中指出：当前民办学校教师队伍管理方面重使用、轻培养问题极其突出。蔺素琴在《我国民办学校教师队伍建设政策措施比较研究》中提到：我国对民办高校教师队伍管理的政策和法规可操作性不强。

2.关于民办高校教师队伍现状中存在问题的分析

国内大部分学者都从政府、学校、教师三个层面进行了分析，认为民办高校教师队伍当前存在一系列问题的原因主要包括以下几个方面：一是政府管理欠缺，政策支持不够；二是学校管理不科学，缺乏有效的激励、约束机制，资金来源单一导致资金匮乏，科研不够重视；三是专业设置灵活，紧缺型技能教师匮乏；四是招聘的教师以应届大学毕业生为主，综合素质偏低；五是兼职教师比例偏高，管理体制很难完善；六是我国民办高校在高等学校中所占比例较低，对民办高校教师政策还在探索中；七是外部环境对民办高校师资队伍建设存在影响。

3.关于民办高校教师队伍现状中存在问题的对策

国内众多学者从不同角度提出了一些可行性建议，主要包括：完善民办教育立法，维护民办高校教师权益；完善民办高校管理机制，激发教师积极性；提升民办高校教师地位，切实保障教师福利等。有些学者认为，应该从入口上严格把关，优化教师选拔聘用机制，同时要采取适当的激励措施，调动教师的工作积极性。还有学者认为，应该引入市场机制，面向社会开展教师资格认证，让具备条件的人成为储备力量，建立自由充分的专业人才市场，保证团队活力，优化教师队伍。此外，也有一些学者着重研究了国外高校的师资队伍建设问题，分析了国外著名高校的师资队伍建设管理机制，为民办高校的师资队伍建设提供了可供借鉴的经验。例如：明确教师任职资格、完善教师聘用制度、执行严格的晋升考核制度、加强继续教育培训、引入竞争激励机制等。还有学者将中国民办高校的师资管理机制与国外私立大学进行对比，分析了两国在师资的引进、培养、激励等方面存在的差距，也提出了一些改进措施。

综上所述，国内外的这些研究成果在民办高校认清自身教师队伍现状，找出问题、解决问题方面有着非常重要的指导意义。

三、研究的理论意义

在民办高校三十多年的发展过程中，虽然各方在教师队伍建设方面做了众多努力，但师资队伍建设仍旧是办学中的薄弱环节。随着办学规模的迅速扩大，出现了师资队伍建设不平衡、补充相对滞后、各项管理制度不健全、教师地位得不到落实等一系列问题。这些问题已经影响到了民办高校的教学质量与生存，因此，分析民办高校师资队伍现状并提出相应对策对于民办高校的稳步前进和整个高等教育事业的发展具有重要意义。

教师在教育中的地位和作用是不容置疑的，教师发展是教育领域的主题。民办教育是我国高等教育的重要组成部分，教师队伍的完善与否决定了民办高校的教学质量和未来发展及民办高等教育的成败。目前，民办高校主要面临的是师资问题，突出的表现在师资稳定性上，如处理不好将会制约民办高校的发展，构建一支稳定的教师队伍是其保持可持续发展的必然要求。在国民经济和教育体系中，民办高校以其独特的优势具有不可替代的地位和作用，为鼓励民办教育事业的发展，近年来国家相继制定了相关的法律、法规和政策，使得民办高校发展步伐加快，师资队伍不断扩大，师资来源日趋多样化。但由于缺乏足够的理论指导和有效建议，人们对发展民办高校的意见不尽一致，民办高校在管理以及自身发展方面，尤其在师资队伍建设过程中仍存有诸多问题，民办高校教育研究明显滞后。因此，对现有的理论研究进行补充提升，加强对民办高校师资队伍的建设研究，为教育决策及教育实践提供理论依据具有重要意义。

四、研究的现实意义

民办高校不管是企业赞助，社会团体承办，还是个人投资、股份合作，就其自筹资金、自谋发展的特点来看，虽然用人机制和管理制度比较灵活，但民办高校的创办者们深知：民办高校要实现新一轮的发展，并从根本上提升学校的竞争力，其办学质量必须实现质的突破，而这一质的突破离不开一支稳定的、高素质的教师队伍。随着民办高校办学规模的不断扩展，师资队伍出现了建设不平衡，补充相对滞后等一系列问题，这些问题如不解决，不仅会影响到教师队伍的稳定，而且会影响到学校教育教学工作的正常秩序，甚至影响学校的教学质量和办学效益，危及到学校的生存与发展。在一定时期内，民办高校师资队伍建设的滞后将影响民办高校教育的质量及其今后的生存、发展。此外，民办高校间竞争的加剧必然要求建设一支稳定的师资队伍，虽然目前民办高校数量在增多，但由于高考报名人数在逐年减少，大学入学率也随之降低，以学费为主要经济支撑的民办高校势必受到限制，因此突出竞争优势才是关键所在，而民办高校间竞争的关键又是高质量、高素质师资队伍的竞争，这是它们在激烈的竞争中求得生存和发展的必然要求。

因此，加强对民办高校师资队伍的建设研究，有助于我国实际运作中探索民办高校科学发展的可行性机制；有助于解决当前民办高校师资队伍建设过程中存在的现实问题；有助于建设一流学科，创造出高水平的科研成果，提高学校的知名度，确保我国民办高校健康发展。