陕西教育学会2017年工作总结

第一篇：陕西教育学会2017年工作总结

陕西省教育学会2017年工作总结

2017陕西省教育学会以党的十八大、十九大精神为指导，按照“智库服务，有所作为，规范管理，降低风险”的工作思路，在中国教育学会的精心指导下，在省教育厅、省民政厅的坚强领导下，在广大会员单位的积极努力下，圆满完成了年度工作任务，现将2017年的主要工作总结如下：

一、认真贯彻落实党的十八大、十九大精神，加强学会的政治、思想、作风、制度建设。

1、制订了《第七届陕西省教育学会日常工作规定》、《陕西省教育学会直属机构管理规定》，撤销了不合规范的三个直属机构，并对学会的直属机构实行“基本稳定，有进有出”的动态管理模式。进一步完善了《陕西省教育学会财务管理规定》、《陕西省教育学会车辆管理规定》。学会班子成员以身作则，以上率下，带头严格执行中央八项规定，秘书处的同志职责清晰，责任明确，消除了可能发生学术腐败的多个风险点。

2、对照省委组织部关于规范领导干部在社会组织兼职的文件精神，按照省教育厅的统一部署，完成了学会三名退休副会长辞去陕西省教育学会副会长的职务清理任务，并在省民政厅的学会台帐中及时完成了信息更改工作。现在担任学会会长、法人代表和四名副会长的同志均按省委组织部、省民政厅、省教育厅的 相关要求在组织人事部门办理了兼职审批手续，此项工作得到了省教育厅政策法规处的肯定和表扬。

3、在富平县工作之际，我会主要负责同志带领近二十名会员单位的党员以陕西省教育学会的名义，向陕西省爱国主义基地——习仲勋塑像敬献了花篮，并组织二十多名会员单位的党员参观学习“习仲勋同志革命事迹展览”。

4、为进一步贯彻落实党的十八大、十九大精神，我会多次安排专题会议学习有关社会组织重视和加强党建工作的文件和会议精神，落实相关要求。学会两名专职党员按照中共陕西省教科院党总支的安排，积极参加教科院第二支部全体党员的各项活动。

二、围绕省教育厅的中心工作，助推教育系统追赶超越。

5、按照中央和省上管、办、评分离的精神，陕西省教育学会通过招标程序，承担了全省2017年省级标准化高中、省级示范高中的创建评估项目。承担此项目后我会班子成员和秘书处的全体同志先后多次开会，认真学习陕西省标化高中、陕西省示范高中评估标准及相关工作规程，从2017年的5月至2017年10月底，在省教育厅基教二处的直接领导下，先后完成了24所标化高中、18所示范高中的创建评估任务，从经费保障、专家联络、后勤安排，上下协调，情况反馈等诸方面付出了极大的工作努力。在评估工作中我会主要领导同志严格标准，把脉准确，其扎实的工作作风得到了省、市、县、校及专家等多方面的肯定和 赞扬。

6、按照省政府教育督导团的工作布署，陕西省教育学会通过招标程序，承担了“全省教育督导项目”。承担此项目后，我会积极向省政府教育督导团办公室主动汇报，对照督导评估工作标准，协助完善评估方案。截止2017年12月29日，在省政府教育督导团的直接领导下，圆满完成了对榆林市横山区，渭南市澄城县，华州区，商洛市洛南县，铜川市印台区，汉中市镇巴县，城固县，洋县，汉台区共9个县（区）的“双高双普”暨党政领导干部履行教育主体责任的评估考核任务。此项工作得到了省政府教育督导团领导和同志们的充分肯定和表扬。

三、充分发挥学会资源广泛、机制灵活的优势，积极推动基础教育质量提升工程。

7、全省基础教育质量提升工程是陕西省教育学会常抓不懈的一项重点工作。根据我会和延长县签署的推进延长县中小学质量提升工作协议，2017年先后组织30多名各科教师，赴延长县中小学听课100多节，把脉诊断延长县中小学教学工作的薄弱环节，通过专题讲座，学科培训、年级研讨、名师引领等方式帮助延长县的中小学教师进一步提升教育教学质量。12月，在陕西师大幼儿园、西安交大阳光幼儿园为30多名延长县幼儿园园长举办了“延长县幼儿园园长跟岗学习研修班”，进一步提升延长县幼儿园园长的管理、保教水平。

8、组织相关专家，先后赴扶风县、闫良区、西安市六十六 中、七十五中、西咸新区秦汉中学、陕西师大绿地浐灞小学等县（区）学校开展以推动内涵发展，提升教育质量为主题的专题调研活动，通过和校长教师座谈、专家专题研讨、名师课堂诊断等方式积极推动学校强化质量意识，提升教育教学水平。

四、举办高水平的专题培训活动，开启教师队伍建设的新征程。9、2017年8月，陕西省教育学会和中国高等教育学会数学专业委员会，在西安举办了“数学文化的传承及数学核心素养教育的思考与实践研讨会”。陕西省教育学会会长张新民、中国高教学会数学专业委员会理事长张景中院士及来自全国各地80余所高等院校、相关中学的180多名数学教师参加了会议。会议期间，张景中院士、李尚志教授、童增祥教授、席酉民教授、翟起滨教授、王利群教授、王安秦教授分别做了学术报告，这些高端前沿学术报告得到了与会数学教师的热烈欢迎和高度评价。10、2017年3月和10月，在西安举办了“丝路之春、丝路之秋”当代名师大讲堂系列活动，邀请了全国学科名师吴忠豪、陈康金、贾志敏、薛法根、吴正宪、易仁荣、赵谦翔及陕西、甘肃、山西教学一线的田玲、赵明、贾玲、邱俊、段天喜、张晓刚等200余位名师同台竞技，从不同的角度，以不同的风格展示了课堂教学的魅力和成果。共有2200名一线教师参加了研讨学习。名师的示范、引领、辐射、带动作用得到了进一步的彰显和实践。11、2017年9月，积极配合人民出版社向全省所有县（区）举办统编《小学道德与法治》（二上）、《初中道德与法治》（八上）、《初中语文》）（八上）、《初中历史》（八上）、《小学语文》（二上）等学科新教材网络培训。帮助广大教师深入领会统编教材的编写理念、编写体例和教材整体内容的安排，准确理解和把握统编教材全面融入社会主义核心价值观方面的编写思路。经有关统计数据显示，我省网络教育端口数量覆盖率87%，基本实现了统编教材教师全员培训的目标。12、2017年4月，为落实立德树人的根本任务，推动省教育厅培育和践行社会主义核心价值观“新要求、大实践”活动的深入开展，举办了“班主任工作新理念专题研讨会”，邀请了中国教科院的韩玲研究员、北京十一中学的名师王晗、全国十佳班主任田丽霞等知名专家做专题学术报告，帮助班主任拓宽工作思路，丰富管理经验，提升育人艺术。来自全省各地的1100多名中小学班主任参加了专题研讨。13、2017年12月，组织32名中小学校长、幼儿园园长赴上海、苏州、南通进修了为期一周的跟岗学习交流，通过实地体验，学习优秀学校先进的教学模式、管理办法、教育教学理念，有效地提升我省中小学、幼儿园管理者的整体素质和水平。

五、学术为本，服务立会，着力提升基层学校的教科研水平。14、2017年我会举办了全省第七届优秀教学设计评选交流活动，共收到了优秀教学设计16320篇，评选出优秀教学设计一 等奖1865个，二等奖4069个，三等奖6220个。715个单位荣获优秀组织奖，56位教师荣获教学设计评选交流活动先进个人。15、2017年5月，9月，举办了两期课题研究专题业务培训会，共为300多所学校，600名课题学术主持人和课题研究成员进行了提升学术研究能力的精准培训。16、2017年为261个单位进行了课题立项，125个单位进行了课题结题鉴定工作，课题研究的质量和水平均有显著的提升。17、2017年按照科研兴教的工作要求，进行了十三五科研基地第二批申报评选活动，共评选出66个单位为十三五教育科研基地，让群众性教育科研工作彰显出旺盛的生命力。18、2017年我会承担了陕西省教育科学规划重点课题《应用教育评价技术促进中小学落实学生学科核心素养目标的实践研究》，西安市社会科学规划基金课题《西安市义务教育跨学校组织教师培养联动机制及路径研究》两个重大课题，目前近60所学校的90多名优秀教师正按课题阶段性目标要求，积极推动课题的研究工作。

六、重视教育综合评价队伍建设，着力推进教育综合评价改革。

19、根据《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》中提出的“逐步培养和建设一支具有先进评价理念、掌握评价专业技术，专兼职相结合的专业化评价队伍”的要求，我会非常重视综合评价改革队伍建设工作，先后制订了综合评价队伍 建设培训方案和实施办法，既有线上学习，又有线下研修；既注重理论学习又重视评价实践活动。2017年7月组织了150多名综合评价改革专业人员赴成都教改实验区进行了为期一周的跟岗研修学习。我们还多次聘请国内一流的综合改革评价专家通过大会讲座，研讨交流，实践指导等方式为西安、宝鸡、咸阳、商洛等市开展评价专业人才培训累计2000余人次。截止2017年12月，陕西省教育质量综合评价实验学校已达93所，有1000名教师基本掌握了综合评价技术的相关技能，100多名教师获得陕西省教育学会“教育综合评价改革咨询师”的专业证书，初步打造了一支服务陕西教育的综合评价改革专业化队伍。

20、承担了西安市教育局《中小学生核心素养综合评价项目》。2017年共在9个区县96所中小学，完成了37000人次中小学抽样测试，通过现场测验、调查问卷、行为评定等方法测量学生的核心素养各方面的水平，包含人文素养、信息素养、审美素养等方面，整个测试过程组织严密，数据准确真实，客观公正反映了样本学校的管理和学科教学现状，为西安市中小学生核心素养评价报告提供了可靠的数据支撑。21、2017年11月，在陕西师大教育学院举办了“陕西省中小学生核心素养发展与学校课程改革专题研讨会”，来自北京、上海12位国内一流专家教授分别做了精彩的专题学术报告，我省有630名教师参加了研讨学习。

七、关注学生的身心发展和艺术修养，利用专业平台，提升 家庭教育水平。22、2017年2月，在陕西师大学术中心举办了“陕西省首届学生发展指导研讨会暨全国高中学生发展指导西北联盟启动活动”，邀请了北师大心理发展所方晓义教授，北师大附属实验中学杨文艺副校长，浙江回蒲中学包建新副校长做了学生生涯发展规划专题学术报告，来自全省各地的200多名心理教育教师参加了学术研讨活动。23、2017年5月，举了办“首届陕西省校园危机干预研讨会”，重在落实教育部《中小学校校园应急与危机事件心理干预指导纲要》的文件精神，帮助学校及时、有效、稳妥地处置和预防校园内发生的各种心理危机事件，应对校园暴力，规避风险。邀请了全国校园危机干预策略专家唐海波教授为我省的150多名心理教师、德育主任上了一堂鲜活生动的实操课程。同时会议还使用视频直播的模式，为全省90多所心理健康教育基地校的老师同时分享研讨会的成果。24、2017年9月，在西咸新区清华附中西安学校举办了以“培养学生美育意识，改进美育教学方式”为主题的“一带一路一校”首届美育教育高峰论坛。来自全省各地300多所中小学的600多名艺术教师参加了论坛活动。由清华附中西安学校学生拍摄的微电影《剃头师》、《彩色年华》受到了与会代表的好评。

25、我会自主研发的网络家庭教育平台《家长界》2017年8月正式上线运行，目前平台在线家庭教育视频课程已达30多节，平台家庭教育咨询服务专业教师100多人，服务的家长人数超过2000人次。此外，学会还依托宝鸡、渭南、铜川等地小学、幼儿园共设立了“家校合作实验校园”200多所，帮助广大家长提升家庭教育水平。26、2017年1—10月，开展了陕西省第四届中小学生爱国主义影视教育影评活动，共收到学生影评作品28202件，评出优秀作品330件，13个优秀组织单位，10名优秀指导教师爱到表彰。

八、举办多场公益活动，彰显社会团体的爱心。27、2017年12月底，我会和陕西省教育督导学会、陕西省旅游协会在西安举办了第三届研学旅行高峰论坛，旨在推进素质教育，促进学生的核心素养。除我省各地的300多名中小学校长教师参加论坛外，湖北、山东、河南、内蒙、贵州等省的40多名中小学校长教师也参加了论坛活动。28、2017年六一前夕，我会主要负责同志赴周至县一所农村小学——上三清小学，为学生捐赠书包、篮球100多件，学生课外读物3000多册。并为上三清小学的教师举办了一场教育科研知识讲座。29、2017年5月和9月，我会和陕西省测绘地理信息学会赴西安市铁一中、西工大附中举办了科普进校园活动，邀请地理信息专家为2000名学生举办了“地图的来世今生”专题科普报告，让地理信息采集走进校园，学生从采集车旁只要一经过，就能完成相关信息采集，使广大学生真切感受到我国测绘地理信息科技事业的发展成就，激发学生学科学、用科学的爱国热情。30、2017年联系北京、陕西的有关图书公司开展了三次公益少儿图书捐赠活动，累计为基层小学捐赠图书近30000册。31、2017年11月，在西安交通大学逸夫科学馆举办了“基于核心素养下创新思维能力培养”公益讲座，邀请了陕西师大胡卫平教授做了“什么素养对孩子最主要”的专题报告，来自我省基层学校的200多名教师、家长参加了报告会。32、2017年11月，组织了3名高三优秀教师赴乾县举办了三场公益的高考复课报告会，有近1000名学生参加了报告会。

九、积极完成中国教育学会及省教育厅安排的相关工作任务。33、2017年7月，我会主要负责同志赴北京参加中国教育学会第八次会员代表大会，张新民同志当选为第八届中国教育学会常务理事。李振东、王兰君、赵彬，边团结、王佩东、庆群六位同志当选为第八届中国教育学会理事。34、2017年7月，在中国教育学会会员开放日活动上，陕西省教育学会荣获中国教育学会优秀单位会员，张新民会长代表受表彰的单位进行了大会经验分享。35、2017年9月，参加了在内蒙古呼市举办的七省区教育学会协作会，西安中学的吕铎老师、灞桥区纺织城小学的刘秋玲老师代表陕西省参加了“七省区青年教师教学创新研讨观摩活 动”，并获得了活动一等奖。由我省选送的31篇论文获七省区优秀论文评选交流一、二等奖。36、2017年11月，组织近30名校长教师参加了中国教育学会在上海召开的第二十次学术年会。2017年12月我会组织了11名书法教师赴北京参加了中国教育学会书法教学研讨会。37、2017年12月，陕西省教育学会荣获省教育厅教育志编纂办公室先进集体，符睿斌同志获得陕西省教育年鉴（2017卷）优秀撰稿人。

十、进一步推动教育宣传工作 38、2017完成了陕西省教育学会网站的升级改版任务。学会网站升级改版后积极宣传党的十九大精神和教育部、省教育厅、省民政厅的最新政策精神，积极宣传名校、名师和广大会员单位的典型经验。《陕西省教育学会章程》、《陕西省教育学会会员及会费管理办法》、《第七届陕西省教育学会会员单位名单》均正式上线发布。学会网站全年共发布文章、通知、报道共184篇，已经成为广大会员经常使用的重要信息化平台。39、2017年《西部教育导刊》共编辑出版12期，报道区域性教育工作先进区（县）21个，优秀教师事迹38篇，为广大会员刊发论文210篇，已经成为广大会员开展学术研究交流的重要媒体平台。

40、《三秦名校》（小学、幼教版），《陕西省中小学教师书画集》，《陕西省中小学生安全教育体验读本》，目前已进入编辑校 对之中，预计2018年将正式印刷出版。

总结2017年工作，是亮点多、公益性多，成绩突出，这些工作成绩的取得是我省广大会员共同努力的结果，也是中国教育学会、陕西省教育厅、陕西省民政厅重视支持的结果。2018年我们将以习近平新时代中国特色社会义思想为指导，砥砺前行，团结奋进，为我省基础教育事业做出新的更大的贡献。

第二篇：教育学会工作总结[定稿]

武安市教育学会在各级主管部门的领导下，认真践行科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以提高工作实效性为重点，坚定不移地实施市委、市政府提出的“科教兴市”和“人才兴市”战略，积极发挥学会指导、协调、服务教学的职能作用，创新工作机制，提升教师素质，加强科学研究，推进校本革命，创建高效课堂，完成了本的各项工作目标和任务，现总结汇报如下：

一、实施综合改革实验项目研究

今年，市教育学会、教育局成功申报和承担了河北省县域基础教育教学改革综合实验项目，我们以“县域三级课程优化组合研究”为突破口，全面启动了 “教师专业化成长的管理与培训”、“教研组织和活动模式”、“有效教学、有效学习策略的理论与实践”、“高中课程改革的理论与实践”、“幼儿教育存在问题及其对策”、“农村低龄住宿生学校生活与存在问题”等7个研究项目，同时，根据我市实际，又确定了“职业高中教育教学改革与发展机制研究”。确定了40所实验校，组建了研究团队，实施了全程管理，现已制定了48个研究方案，举办实验启动论证会，开展了武安市实验区教育教学现状调查研究，为学校布局调整、教育质量提高等教育决策提供理论依据和实践基础，取得了一定的阶段性成果。

二、扎实推进基础教育课程改革

开展了新课程改革培训，组织部分校长、教师先后到山东、上海等地学习考察。同时邀请全国教育专家、课改实验校校长进行了专题讲座；开展了国家课程计划的执行现状研究，了解了学校对国家课程执行情况，找出了问题症结，研究了相关政策，确保了国家课程开齐、开足和开好。同时，加强了校本课程的研究，重点开发《太极拳》、《书法》、《国学》等校本课程，开发了一套符合地域特色的系列化校本课程材料，先后在实验小学、实验中学、阳邑镇南西井中心小学等校召开了课改研讨会，分别召开初中、小学校长论坛，推进了课程改革向纵深发展。

三、强化了高效课堂教学的指导

针对课堂教学“高耗低效”、学生课业负担过重的问题，深入了开展教师、教研教改、课堂教学“三大革命”，组织会员深入学校，倾听教学意见，展开教学对话，举办专题讲座，随堂听课评课，开展专题培训活动，及时发现、解决课堂教学的新问题，做好指导工作。先后编写“通案”3万余节，制作优质课堂教学录像120节，同时开展了“走进名师课堂随笔征文”活动，组织教师观摩名优教师课堂教学实录，通过“观一观、议一议、仿一仿、创一创”等过程，广泛开展反思和评议，与名师的课堂教学找差距，收到征文560多篇，促进了教师更新教学理念，初步改变了当前教学中存在的观念落后、方法陈旧、效率不高的现状，提高了课堂教学水平。

四、加强各级教育科研课题研究

加强了“十一五”立项课题的过程管理，对承担的河北省教育学会10项科研规划课题，进行了阶段总结，听取了课题负责人情况汇报，观摩实验教师专题研究课，查看课题研究档案资料，并在研究方法上给予帮助和指导。同时优化成果管理。认真总结研究成果，今年，有四项教育科研成果获河北省第五届教学成果奖，三项科研成果获邯郸市教学成果奖。同时，通过办好学会内刊《武安教育》，开展报告会、展示会、观摩课、研讨会等方式，促进了科研成果的转化，提高了研究的效益。

第三篇：教育学会工作总结

青岛李沧区教育学会自成立以来，在省、市教育学会的具体指导下，致力于繁荣全区广大教师的群众性学术研究活动，积极开展群众性的教育科研、教改实验和学术交流活动，搭建多种平台，为广大教师提供学习、研究、发展、服务、展示的机会。努力探索适应李沧区经济发展的教育理论并付诸实践，为李沧区教育教学改革和发展做出了积极贡献，被评为山东省教育学会先进单位。

一、课题带动，全区教科研工作蓬勃开展

十一五期间，李沧区教育学会共承担4项省课题，60项市课题，77项区级课题的管理工作。采取重点课题带动战略，为基层学校和教师搭建科研发展平台。

其中山东省规划重点课题《创建教育品牌与推进李沧区现代学校制度建设的研究》、《经典诵读与区域学习型组织建设的研究》和青岛市重点课题《新课程背景下中小学目标导学课堂教学模式研究》、《新课程背景下区域“三三三”教研工作模式的实践研究》等课题作为研究的重中之重。区教育学会积极组织全区各会员学校和广大会员参与各级课题研究，全区40余所中小学30多所幼儿园，校校有课题，教育科学研究蔚然成风，科研成果显著。

在五年一届的山东省第二届省级教学成果评比中，我区课题成果荣获二等奖。在山东省创造教育研究二十周年纪念大会上，区教体局获得“全省创造教育工作优秀组织特别奖”，实验小学和青岛东川路小学获“全省创造教育优秀成果”一等奖;青岛李沧区第二实验小学等五所小学获得“全省创造教育工作优秀组织奖”;8人获“全省创造教育工作先进个人”，1人获成果评选特别奖;78篇文章获优秀科研成果奖;50篇论文入选《创造教育：理论实践与教学设计》一书。《漫画教学与德育》课题研究，由山东美术出版社出版了专著，获省教育学会成果二等奖。学会还承担了20xx年5月，中央教科所的 “教育部重点课题‘有效教研工作机制的理论与实践研究’开题大会” 在我区召开，我区的“决战课堂‘三三三’教研模式”在大会上做典型发言并得到高度评价，我区也被中央教科所的课题组确定为全国第一个课题协作区，我区经验在《有效教研》杂志上刊登。

20xx年4月，青岛永安路小学、青岛四流中路第三小学、青岛第六十二中学被评为青岛市教育管理(教育科研)先进集体;青岛李沧区教体局教研室陈杰等6人被为青岛市教育管理(教育科研)先进个人;青岛李沧区教体局教研室姜岱尧主持的课题《新课程背景下中小学目标导学课堂教学模式研究》等4个课题在青岛市教育科学课题研究优秀成果评选中分获二、三等奖。

学会每年都在全区会员、教师中进行学术论文评选活动，进行学术交流。近两年来，会员们共撰写了近300篇学术论文，其中150余篇在不同刊物发表或获奖。十一五期，全区老师平均每年共撰写1500余篇论文，其中获奖率高达80%以上。

二、教改实验，提高区域教育教学质量

学会经过大量调研发现课堂教学的问题主要集中于三个方面：“教师指导的有效性”、“学习参与的深度”、“教学目标的达成度”问题突出。倘若教师能把握好教学的目标，教学组织、教学活动的有效性就会加强;倘若目标当堂能达成的话，那么学生在课后的负担就会减少，学生就会有更多的时间都入到实践活动中，就会有更多的自主空间。还有我区特殊的区情、校情、教情、学情都促使我们对课堂教学进行改革。为切实推进这项工作，区教育学会在区教体局《在全区中小学中开展“目标导学”课堂教学模式实验的意见》的指导下，依托学科攻坚基地学校，组织重点实验教师队伍，开展了课堂教学改革的探索。

(一)学科建模

各学科首先围绕如何将课程标准与每节课教学目标相结合，研究如何把课程标准中的大目标细化成教研组、教师可操作的小目标，建立了基于课程标准基本要求的基本目标，同时下发每个学科的《学业水平评价标准》，作为学校教学管理、教师备课、集体备课、单元达标、阶段性质量检测的参考。在此基础上，各学科教研员结合不同课型、不同教学内容、不同年段进行了学科建模研究，真正引领各学科教师走上了在教学论指引下的课堂教学改革之路。如小学语文，针对“低中高”三个不同年级段，建立了三种不同操作策略。截止目前，各学科均建立自己的操作模式，有的学科建立了3—5种适应于不同教学内容的模式，初步实现了课堂教学从无型到有型的转变。

(二)制度备课

为保证实验的推广，我们从有效教学的角度实施了制度化备课，把集体的智慧和个人的智慧有机结合起来。一是“三定三统一”的备课要求，即，集备要做到“三定”：定课时、定教学目标，定测标题;“三统一”：统一教学进度、统一单元达标计划、统一教学案格式。二是个人备课和集体备课有效结合，提倡“一课三研”的备课方式。三是活用课时教学案。统一以活页表格的形式制定教学案，该教学案既可以是教师的“教案”也可以是学生的“学案”，具有双重功能。“教学活动”分“学习活动”和“活动意图”两部分，坚持以学定教的原则，先设计学习活动，对主要学习活动环节应注明活动意图，提高教师课堂教学预设的目的性;强调写课后自我评价反思。

(三)有效评价

课堂教学评价是影响课堂教学质量的瓶颈问题，我区重视集中力量加强了这一方面的研究，完善了“目标导学”模式下的课堂教学评价体系，修订了《李沧区课堂教学评价方案》，制定了《李沧区课堂教学评价标准》，汇编了《课堂教学评价与纪实手册》，并在全区进行推广。该标准采用“3+1”的模式设列。即“教师维度”、“学生维度”、“师生互动维度”三个维度和“教学特色”一个层面。在实施过程中要求：①各学科教师根据课程标准，自觉对照《李沧区课堂教学评价标准》备课上课，对每节课及时进行课后反思。② 学校领导干部按“三跟进”的要求带着研究任务走进课堂，使用《课堂教学评价与纪实》手册记录教师的课堂教学，课后根据《李沧区课堂教学评价标准》对教师的课堂教学进行评价，并提出教学建议。③各学科教研员和相关科室人员要依据《李沧区课堂教学评价标准》加强对教师日常课堂教学的指导，年末区教体局组成评审小组，按一定的比例对学校教师的课堂教学情况进行抽查。

(四)骨干带动

各学科从确立重点实验教师开始，开展教学模式改革实验，近几年涌现出大批骨干教师，总结了“目标导学”有效教学策略，带动了全区教师的专业发展。几年来，李沧区已经涌现出18位全国、省、市优秀教师，4位省级特级教师，实现了特级教师零的突破。xxxx年来，8位教师获省级教学能手，71位市级教学能手，先后有8位教师获得全国学科优质课比赛一等奖，迄今为止，在当前新课程所开设的所有学科的省级比赛一等奖中，都有我区的教师，举行过市级以上公开课349节，3000多篇论文在市级比赛中获奖，教师的专业化成长取得了可喜的成绩。

三、经典诵读，创新教师专业发展提高之路

围绕承担《经典诵读与区域学习型组织建设的研究》省级重点课题，启动了李沧区千册教师教育图书漂流活动，开展了教师、学生、家长层面的阅读情况问卷调查，组织了“同读经典、共话教育”读书演讲和读书征文活动，提高教师的人文素养。

(一)每周一读

以青岛市教科所编写教师阅读刊物《每周一读》为主要蓝本，组织全区教师进行阅读和学习。各校积极响应，做到了全区教师人手一本，成立了各种读书组织，比如各校的青年教师读书会、骨干教师读书会、领导干部读书会，有学校甚至把《每周一读》列为学校行政办公会和全校教师会的必学内容。以此为基础，开展了丰富多彩的读书展示活动：每年在全区中小学教师中开展教师《每周一读》读书演讲比赛活动，全区所有学校都积极推荐教师参加，形成了学校有演讲，区片有比赛，全区有展示的读书演讲热潮。每次全区大的教育会议，都会安排优秀教师做读书演讲展示。区教育学活积极推进“十二五”读书实践活动的开展，各项工作有序展开。

(二)图书漂流

20xx年以来，积极开展青岛市教科所倡导的“千册教育图书漂流”活动。成立李沧区教育读书会，各校发展2-3名会员，每个会员捐赠1-2本精品教育图书，区教研室、教育学会也捐赠一部分，共计300册，再把这些图书在各校流转，以各校的读书会员为引领，结合学校的学习型组织，开展团队研读，撰写读后感。每所学校都组织了多个教师研读团队，跟教师的读书演讲一同，多次进行团队研读比赛，全区共有30余个团队共近300名教师参与了团队研读活动。每年的教育学会年会，都有教师个人演讲展示、团队研读展示，大大推动了我区老师的读书热情。

(三)共话教育

在读书的同时，开展“阅读经典，共话教育”主题活动。各校要求教师们在读的同时写读书笔记和教育感言，在此基础上，区教育学会组织教师们把优秀读书的感悟写征文，开展读书征文活动。此项活动，得到了全区教师们的积极响应，一线教师全部撰写，学校择优推荐到学会进行评选，每年参与评选的征文都有几百篇之多。通过这些活动，使教师的阅读学习落到实处，加深了教师们对教育的理解，加深了教师们的文化素养，提高了教师们的专业化水平。

(四)读书实践

“十二五”伊始，结合我区实际制定了《“读教育名著做智慧教师”李沧区中小学教师“十二五”读书实践工程实施方案》，并责督各校认真落实各项举措。4月19日，李沧区中小学教师“十二五”读书实践工程启动仪式在青岛第六十一中学举行。创新性地开展了“同读教育经典，实践课堂教学”读书实践课展示活动，青岛第六十一中学教师胡大海、潘宏达结合对《教学革命──蔡林森与先教后学》、《听余映潮老师讲课》等书籍的阅读感悟，分别展示初中数学《每周干家务活的时间》与初中语文《陋室铭》一课，在实践中解读了我区教师“十二五”读书实践工程的目标及意义。

为进一步落实我区中小学教师“十二五”读书实践工程有关要求，切实发挥好已配备图书的功效，区教研室利用期初视导的机会，对学校读书实践工程的开展情况进行督查，并针对督查的结果做了如下的调整完善措施：

1.完善图书种类、补足图书数量，建立借阅登记制度。

2.要把握好读书实践工程的时机，健全学校的学习型组织。尤其要注意加强教研组建设，营造良好的读书氛围。把读书和实践结合起来，结合“大练兵”磨课活动，认真准备读书实践课。

3.健全教师读书笔记制度。各校要根据实际，规定教师每个月所作读书笔记的篇数或者字数。

4.建立优秀论文和读书人物推选制度。

四、名家讲坛，引领教师人文素养发展

为提高我区教师的人文素养，分享名家、学者的人生智慧和创新的学术思想，整体提升我区教师人文素养，开拓教师视野，经教体局同意，我区教育学会从20xx年起举办开放性“名家讲坛”系列活动。本系列活动定期邀请社会各界学者、名家赴我区进行精彩讲座。我区先后邀请到了河南省作家协会副主席王剑冰先生、全国小学语文教学名师支玉恒老师、北京师范大学教育心理学教授刘儒德老师、教育部原基础教育司司长王文湛先生等人到我区讲学。这些报告和讲座大大提高了我区教师的人文素养，提高了老师们的专业华水平，开阔了眼界，加深了对课堂的理解，受到广大老师们的欢迎。

五、创建品牌，促进学校教育内涵发展

围绕《创建教育品牌与推进李沧区现代学校制度建设的研究》，开展了李沧区教育品牌评选活动，评选了品牌学校、品牌教育活动、品牌教师和品牌学科。课题扎实深入推进，拉到了区域教育研究力的提升，李沧区涌现出一批特色学校和品牌学校，如“乒乓汾阳”、“艺韵永安”、“书香浮山”等校园品牌不断为国家、省输送专业人才，“科技徐水”在全国头脑奥林匹克比赛中获得第一名的好成绩，并获得去美国参赛的资格，“樱桃山楂剪”等四项学生作品获得国家专利;“书香浮山”为学生奠定终身发展之基。

在引领学校品牌化发展的同时，学会自身也在不断发展，注重自身的品牌建设。五年来，学会走“规范发展，科学发展、品牌发展”之路，多次在上级主管部门的年检中被评为“优秀等级”，20xx年，李沧区教育学会先后被为山东省教育学会和中国教育学会评为“先进基层学会”。

尽管我区教育学会在促进李沧区教育改革和发展中取得了一定的成绩，但离教育对我们的要求还有一定的差距，我们将继续努力，争取更大的成绩!

第四篇：教育学会2004年工作总结

开拓进取争先创优——**教育学会2004年工作总结

2004年**教育学会工作始终坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻落实“全教会”和江总书记“关于教育问题的谈话”精神，以及“三个代表”的要求，按照市教育学会的安排部

署，深入扎实地开展学会工作，开拓进取，争先创优，全力推进以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，为促进我县教育的改革、发展，进一步提高我县中小学教育教学质量做出了应有的贡献。

一、坚持“三个致力于”的学会工作总体思路，创造性的开展学会工作，认真抓好目标教学、新一轮高中课改试验、现代教育技术的研究与推广、初高中毕业班教学指导、第四届中青年教师“双优课”和第八届教研教改“双成果”论文评选等项工作。

二、总体工作目标：各学段各学科教研工作都要立足于出成绩、出成果、出队伍、出名师、创一流，为我县中小学教育教学质量的提高和教学研究的长远发展而有序的开展工作。

三、工作方法：抓住两头、当好中介、深入实践、调研分析、把握整体、突出重点、网络联系、集思广益。

四、具体措施和要求：

（一）积极围绕素质教育开展教学研究与指导

本学期，教研室要多次召开工委、乡镇（校）业务校长会，各学段各学科要多次召开中心教研组长和兼职教研员会。学习现代教育理论、传达上级精神、布置工作任务、传递教改信息，并通过不同形式组织好全体教师的理论学习，提高教师队伍的整体素质。举行教材教法辅导和专题讲座。（1）小学学段进行新教材辅导。（2）初中学段除暑期对六年级教师进行培训外，还要分阶段对六年级语、数、外新教材进行辅导和初三年级教学辅导。（3）各学科教研员在调研分析的基础上，写出本学科培养学生创新精神和实践能力的指导意见。部分学科举行“如何培养学生创新精神和实践能力”的专题讲座。（4）如何撰写教改试验方案和加改实验报告。

积极探索“轻负高质”的途径和措施。教师要按照《天津市九年义务教育学科素质教育指导纲要》的精神，认真钻研大纲，吃透教材，在整个教学过程中首先要突破备课和讲课两个环节，改进教学方法，优化教学过程，落实素质教育的各项要求，减轻学生过重的课业负担，提高教学质量。学期初，教研室将制定《蓟县中小学课堂教学评价方案》，以此作为我县中小学课堂教学评价的标准。狠抓课程计划的落实。各校要切实上好考查科目，促进学生全面发展。不准随意增、减课时，要严格控制学生在校时间和课外作业总量。教研员下乡检查指导教学，要把检查课程计划的执行情况作为一项常规性工作，并将掌握的第一手材料向主管领导汇报。小学学段结合上学期县教研室对全县小学考查学科质量考查的检查情况进行一次总结，向全县通报。

要因地制宜、因校制宜开设好活动课，加强中小学的社会实践活动。教研室要加强对活动课的研究与指导，开展多种形式的研究活动，指导学校把活动课程的重点放在培养学生的动手操作能力和创造思维能力上。要认真开展“创新周”活动。各校要根据县教委要求，积极指导学生开展创新活动。做到“活动时间、内容、指导教师、学生”四落实。创新成果包括：科技小制作、科技小发明、研究性论文、科技方案设计、科幻作品等。要以此为契机，培养学生的创新精神和实践能力。9月上旬，乡镇中小学以工委为单位（国办校以校为单位），将创新成果集中展示与交流。9月中旬，将优秀创新成果报教研室参加县级评眩

根据县教委关于开展第四届中青年教师“双优课”评选活动的通知精神，认真开展好“双优课”评选活动。各工委、乡镇教委和国办校要制定好实施计划，成立评审小组，广泛发动。做到人人展示，层层评选，发现典型，推出优秀。本学期完成工委和国办校级的评选工作，并将参加县级评选的“双优课”人选报县教研室。要结合评选市、县级教改积极分子活动，深入开展“名师创名法”活动。要结合评选市、县级教改积极分子活动，深入开展“名师创名法”活动。要结合评选市、县级教改积极分子活动，深入开展“名师创名法”活动。

根据市局精神，继续举办中小学学科竞赛活动。今年的竞赛范围为小学五年级语文、数学，初三年级语文、外语四科。各校要认真组织，做好辅导工作，加强对特长生的培养，力争取得好成绩。加强对山区、库区和边远地区学校的教学指导，教研员要多听推门课，从中发现问题给以及时反馈和指导。把教研工作重点放在教

第五篇：市教育学会2013工作总结

**市教育学会在各级主管部门的领导下，认真践行科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以提高工作实效性为重点，坚定不移地实施市委、市政府提出的“科教兴市”和“人才兴市”战略，积极发挥学会指导、协调、服务教学的职能作用，创新工作机制，提升教师素质，加强科学研究，推进校本革命，创建高效课堂，完成了本的各项工作目标和任务，现总结汇报如下：

一、实施综合改革实验项目研究

今年，市教育学会、教育局成功申报和承担了河北省县域基础教育教学改革综合实验项目，我们以“县域三级课程优化组合研究”为突破口，全面启动了 “教师专业化成长的管理与培训”、“教研组织和活动模式”、“有效教学、有效学习策略的理论与实践”、“高中课程改革的理论与实践”、“幼儿教育存在问题及其对策”、“农村低龄住宿生学校生活与存在问题”等7个研究项目，同时，根据我市实际，又确定了“职业高中教育教学改革与发展机制研究”。确定了40所实验校，组建了研究团队，实施了全程管理，现已制定了48个研究方案，举办实验启动论证会，开展了**市实验区教育教学现状调查研究，为学校布局调整、教育质量提高等教育决策提供理论依据和实践基础，取得了一定的阶段性成果。

二、扎实推进基础教育课程改革

开展了新课程改革培训，组织部分校长、教师先后到山东、上海等地学习考察。同时邀请全国教育专家、课改实验校校长进行了专题讲座；开展了国家课程计划的执行现状研究，了解了学校对国家课程执行情况，找出了问题症结，研究了相关政策，确保了国家课程开齐、开足和开好。同时，加强了校本课程的研究，重点开发《太极拳》、《书法》、《国学》等校本课程，开发了一套符合地域特色的系列化校本课程材料，先后在实验小学、实验中学、阳邑镇南西井中心小学等校召开了课改研讨会，分别召开初中、小学校长论坛，推进了课程改革向纵深发展。

三、强化了高效课堂教学的指导

针对课堂教学“高耗低效”、学生课业负担过重的问题，深入了开展教师、教研教改、课堂教学“三大革命”，组织会员深入学校，倾听教学意见，展开教学对话，举办专题讲座，随堂听课评课，开展专题培训活动，及时发现、解决课堂教学的新问题，做好指导工作。先后编写“通案”3万余节，制作优质课堂教学录像120节，同时开展了“走进名师课堂随笔征文”活动，组织教师观摩名优教师课堂教学实录，通过“观一观、议一议、仿一仿、创一创”等过程，广泛开展反思和评议，与名师的课堂教学找差距，收到征文560多篇，促进了教师更新教学理念，初步改变了当前教学中存在的观念落后、方法陈旧、效率不高的现状，提高了课堂教学水平。

四、加强各级教育科研课题研究

加强了“xxx”立项课题的过程管理，对承担的河北省教育学会10项科研规划课题，进行了阶段总结，听取了课题负责人情况汇报，观摩实验教师专题研究课，查看课题研究档案资料，并在研究方法上给予帮助和指导。同时优化成果管理。认真总结研究成果，今年，有四项教育科研成果获河北省第五届教学成果奖，三项科研成果获邯郸市教学成果奖。同时，通过办好学会内刊《**教育》，开展报告会、展示会、观摩课、研讨会等方式，促进了科研成果的转化，提高了研究的效益。