强化教师“三四五”心教育 推动学校的管理与发展

第一篇：强化教师“三四五”心教育 推动学校的管理与发展

强化“四五六”心教育 推动学校管理与发展

重庆市忠县汝溪镇九亭小学校

吴 宪

学校管理工作是集教育、教学、后勤、财务等各项管理工作的总和，即是对人、财、物的管理，其核心是对人的管理。如何做好人的工作，管好人，用好人，让其做到：人尽其才，物尽其用。就是要做好人的思想工作是最重要的。达到“心往一处想，劲往一处使”的良好效果。学校是领导，教师，学生聚集的场所，要想充分调动领导，教师，学生的主动性和积极性，让领导全身心的去研究管理，让教师用心的去教学，让学生们专心的学习，就成为我们所思考和研究的主题。因此切实强化“四五六”心的教育，推动学校管理与发展，成为我们急待研究的问题，下面浅谈几点看法：

一、领导的“四心”教育。

公心：“公心对上”就是要求领导干部必须站在公正无私的立场上，实事求是地按客观规律办事。在工作上要出以公心，说实事，办实事，求实效，一就是一，二就是二，不能唯上是从，也决不能为了多出政绩，快出政绩,哄上级高兴，出假政绩，报假情况，更不能出现“前吃祖宗饭,后吃儿孙粮,为了本任顺利,给后任留下隐患；为了眼前火焰高,不管后人没柴烧；本人出成果,后人吃苦果”等现象。在处理敏感事务上要出以公心，敢于坚持原则，公正处事。只要我们实事求是反映情况，善于勾通协调，按原则办事，会得到领导和他人理解支持的。拿破仑与英军决战滑铁卢，两军势均力敌，成败在于援军。英军盼普军速来增援，拿破仑希望部下格鲁希前来增援。但格鲁希先前受拿破仑错误指令前往追迁溃逃普军，虽始终未见普军踪影，也认识到拿破仑命令的错误，但却不敢反对拿破仑的成命，不敢根据自己的正确判断回师救援。结果，拿破仑未等到格鲁希，英军却盼来了盟军，战场形势急转直下，法军溃不成军。可见，一味媚上的危害性有多大。

真心：“真心对下”则要求领导者要真诚体恤下属。古人云，“视卒如爱子，故可与之俱死”。作为学校领导，应该充分关心人、理解人、尊重人，做教职工的贴心人、代言人。主动与教职工交朋友，了解他们想些什么、需要什么，以教职工的需求为自己的行动，要坚决纠正以上压下、以上欺下、以上蒙下、“暗箱操作”等错误做法。讲人品，讲官德，讲诚信。切实做到对上对下一致，人前人后一致，任职前后一致，言论与行动一致，表里如一。只有这样，拿真心,动真情,把务虚的工作做实,把务实的工作做细做到位，才能于无形中树立自己的威信。当然，人的情感是对流的,你对教职工献上一分真情,他就会给你送上一分真诚,你给下面一份爱心,下面就会回报给你一份干劲。所以,作为学校领导干部既要有情系就教职工之心,更要有服务教职工之道。毛泽东、周恩来等老一辈革命家在战争年代与战士同甘苦、共患难，关心战士胜过关心自己，受到了广大群众的真心爱戴和拥护。实践证明，爱惜部属，就能唤起部属英勇善战，就能振奋军队所向披靡。“主不可以怒而兴师，将不可以愠而致战”，说的就是这个道理。

进取心：人生有涯而知无涯。教师的知识是有限的。再博学的教师，也有不懂的时候，也有不知的东西。作为一个领导更应该活到老，教到老，学到老。边教边学，教学相长，时刻保持一颗进取心。向书本学，向社会学，向同仁学，向学生学，向一切可以学、值得学的人和事学。好学就上进，爱拚才会赢。好学不如善学，善学不如善用。要把学习与创造结合起来。名教育家陶行知说得好，“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生”。不仅如此，“教育者也要创造理论和创造技术”。一个有抱负的教师不能因循守旧，墨守陈规，应该大胆创造，敢于试验。不但要创造出一流的学生，而且要创造出一流的教育理论与方法。

宽容心：领导要有宽容心。常言道：当领导就是要“吃常人不能吃的苦，忍常人不能忍的气，做常人不能做的事”，要有海纳百川的胸襟。俗话说“人无完人，金无赤足”，因为下属的心胸比领导宽，因此只见领导批评下属，未见下属批评领导的，“心底无私天地宽，身正不怕影子斜”领导做到这一点就是最基本的一条。任何事情也敢于管理，不怕流言蜚语。为学校、集体、教师利益着想，群众拥护、爱戴。

领导只有怀揣着对事业的忠心、对社会的责任心、对他人的诚挚爱心、对自己的坚定信心，聚集成宏伟的雄心，克服自己贪欲的私心，才能实现人生价值的期盼心，得到人心，深入人心。

二、教师的“五心”教育。

事业心：教书育人工作既可以是一份职业，又可以是一种事业。职业是人们用以谋生的一项工作，是一种谋生的方式；事业则是一个人的精神的寄托，是他一生执着地为之献身的目标和追求目标的活动。职业使人安身之命（命运），而事业使人安心立命（使命）。职业使人能够生活，而事业能够使人生活得有意义。教师的事业心和敬业精神是师德的核心，敬业意味着乐业和创业。教师的事业心，就是那种爱岗敬业，心系学生，只求奉献，没有索取的那种自觉的积极的行动。因此就是既然走上教书育人的岗位，就应该干一行爱一行干好一行。

责任心：教师是项平凡而神圣的职业，承担为社会培养下一代的重任。没有高度的责任心是不行的。要传道，要授业，还要解惑，每一方面都要付出心血，丝毫马虎不得。倘若当一天和尚撞一天钟，敷衍了事，得过且过，势必既浪费人生，又误人子弟，有负亲人厚望和社会重托。爱生心：爱是教育的动力。做教师要有爱生心。要把学生当作自己的孩子一样关怀备至，精心栽培。学生学习上有疑惑要指点；生活上有困难要帮助；情绪上有波动要关心。要让学生如沐春风，而不是严冬的冷峻。切忌动辄苛责，更不要打手心，罚墙角。不爱学生的人，不配做教师，就像不爱孩子的人，不配做家长一样。

良心：教师的职业良心就是教育良心。它指的是教师在教育实践中对社会向教师提出的道德义务的高度自觉意识和情感体认,自觉履行各种教育职责的使命感、责任感和对自己的教育行为进行道德调控和评价的能力等。教师的良心就是拿着国家的俸禄，教育着祖国的下一代，要用自己的良心教好书，育好人。

童心：教师的童心能滋润学生的心灵，开启学生的智慧，抹去学生心灵的尘埃。教师的童心是一种教育的智慧，一种理性的自觉，一种返朴归真的本性。教育有了童心，才能使自己变得年轻，变得活泼，使教学充满童趣，有了童心，才能走进学生，理解学生，体谅学生；有了童心，才能想学生所想；有了童心才能和学生打成一片，成为他们中的一员，才能和他们一起唱、一起跳、一起哭、一起笑。有童心的教师会时时处处从孩子诸角度思考问题，认识问题，亲身体察学生的内心世界，达到心灵上的接触，情感上的交流。拥有童心，就应做到“用儿童的眼睛去观察；用儿童的耳朵去倾听；用儿童的兴趣去探寻；用儿童的情感去热爱。”

教师坚持心态要正，做一个简单的人；心情要好，做一个阳光的人；心智要明，做一个智慧的人。好心情要借助好心态，好心态离不开好心智。教师要以好心态、好心情，好心智去用美学家的眼睛发现学生的美，用艺术家的双手和智慧去创造美。爱，就是爱，使艺术无比地生动鲜活起来，教育是科学，更是艺术。

三、学生的“六心”教育。

忠心： 忠心献给祖国，增强爱祖国爱家乡情感。心中有祖国，赤胆献忠心。“把忠心献给祖国”，就是以爱国主义为核心，弘扬传统美德，培育民族精神，引导公民牢固树立振兴中华、奉献祖国、为国争光的坚定信念。在教学、大队、班队活动中，把爱祖国、爱党、爱人民、爱社会主义紧密结合，充分利用各类爱国主义教育基地和校外活动场所，通过丰富多彩的活动,不断凝聚青少年爱国情感。广泛开展了“挂国旗、唱国歌”活动，引导未成年人树立“国旗国微，至尊至上；雄壮国歌，严肃高唱”意识，组织青少年学生传唱《歌唱祖国》，牢记国难国耻、国格人格、立志兴邦。广泛开展“游山川、爱家乡”、“我与祖国共奋进”等体验和读书活动，举办歌颂祖国、赞美河山等演讲比赛、歌咏比赛，不断增强未成年人爱国情感。爱心： 把爱心献给社会，营造助人为乐风尚。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。“把爱心献给社会”，就是以集体主义为核心，开展“人人爱社会，社会爱人人”实践活动和“讲守法、讲责任、讲奉献、爱环境、爱劳动”实践活动，组织传唱《爱的奉献》，弘扬助人为乐、相互关爱、与人为善、爱护公物的良好风尚，营造扶贫济困、礼让宽容的人际关系，不断增强服务社会、奉献社会的责任意识。

孝心：把孝心献给父母，倡导敬老尊亲美德。百善孝为先，孝道是众善之本。“把孝心献给父母”，就是以尊老爱幼为核心，弘扬“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的传统美德，培养孝敬父母，尊敬长辈，善待老人的情感和意识。开展“家家敬父母，人人做表率”优秀传统教育系列活动，广泛开展“小公民爱老敬老助老主题道德实践活动”、“欢乐家庭”、“老少共建共享文明”、“我给妈妈洗一次脚”、“我和我的爷爷奶奶”、“帮孤寡老人做家务”等形式多样的爱老助老活动，组织学生传唱《常回家看看》，让未成年人从小接受孝文化的熏陶，懂得“大孝尊亲,其次不辱,其下能养”的道理。

诚心：把诚心献给他人，树立诚信道德意识。三杯吐然诺，五岳倒为轻。“把诚心献给他人”，就是以诚实守信为核心，开展“诚实从我做起，信誉对待他人”活动，积极引导未成年人树立“人无信不立”、“家无信不兴”、“国无信不稳”、“世无信不宁”等诚信观念，着力培育青少年诚实守信的品质。在学校广泛开展“创建诚信校园、培育诚信师生”活动，以诚信教育、诚信管理、诚信服务取信于学生和家长，取信于社会，营造以守信为荣，失信为耻的校园文化氛围。举办“人人知诚信、人人讲诚信”读书、演讲、故事会、辩论会等符合未成年人心理特点的系列活动，组织青少年学生传唱《永远是朋友》，引导未成年人从小养成讲诚信的良好习惯。

信心：把信心留给自己，树立能行能干信念。天行健，君子以自强不息。“把信心留给自己”，就是以自信自强为核心，通过开展自信、自强、自立等教育活动，培养未成年人坚定信心、艰苦奋斗、不断追求的品质，突出我能我行的时代特征。活动中，着重加强自强自主、立志成才精神的引导，充分发挥课堂的主渠道作用，在中小学生中组织传唱《爱拼才会赢》，树立“我能行”的目标，体验“我能行”的过程，坚定“我能行”的信念，感悟“我能行”的意境。

感恩心：《诗经》有“哀哀父母，生我劬劳”，感叹和赞美了父母的养育之恩；唐朝孟郊诗云“谁言寸草心，报得三春晖”更是表达了孝敬父母的渴望；而“祭而丰不如养之厚，悔之晚何若谨于前”的古训，则督促后辈履行对父母的赡养和孝敬。感恩教育工作如果只重视“讲理”，而忽略“问心”，难以真正走进学生的心灵。确立感恩教育的原则是：生动活泼、形式多样、小型为主，既要有声势、影响，又要扎扎实实，通过教育，真正使学生心灵产生震撼。学会用感恩的心态对待生活。学校组织开展讲感恩故事、记感恩的格言。让感恩道理人人知。

总之，不管的领导，还是教师和学生，都是人，都有一颗跳动的心脏。都是父母生的肉躯体，也都是有思想，有思维，有意识的高等动物，要用真诚的心去对待个体，用狂热的心对待工作，用刻苦的心对待学习。为自己，为学校，为教育，为社会做出自己的贡献。让领导、教师，学生用心脏跳动的旋律奏出美丽的学校管理与发展的乐章！

第二篇：学校管理汇报材料--强化学校管理 促进教育发展

学校管理汇报材料--强化学校管理 促进教育发展

各位领导，各位老师：

大家上午好！

首先请允许我代表幸福小学全体师生对各位的光临，表示热烈的欢迎。感谢文教局给幸福小学提供了这样一个与大家交流的机会。现就本校工作情况向大家汇报如下，恳请给予指导和帮助：

我校位于锦州市太和区东王屯村，是钟屯乡中心小学的一所分校。学校占地7540平方米，建筑面积1215平方米。现有9个教学班，在校学生236人，全校教职工19人。

我校在各级领导的关怀和指导下，在全体师生的共同努力下，认真贯彻落实太和区文教局、钟屯乡中心校的各项要求，结合我校实际情况，提出了“规范学校管理，向管理要质量，向制度要效益”的办学理念，力争使我校达到了“四化”，即管理规范化，质量最优化，关系人文化，制度科学化。具体做法如下：

一、强化班子队伍建设，确保工作正常运转。

学校的工作领导必先行，老师们才能从思想上有认识，行动上有成效。学校领导班子成员共四人：校长、副校长、大队辅导员和工会小组长。我们四个人团结一心，群策群力，统一认识，形成了“管理是基础，管理出质量，管理树形象”的理念，为全校教育、教学水平的提高提供了思想保证。

1、明确职责，民主管理

学校班子成员每人都有自己的职责定位：任校长负责学校的后勤和体卫艺工作；大队辅导员张元红老师负责少先队工作，主抓学生的养成教育；工会小组长杨复春负责解决教师的后顾之忧。我们要求领导认真做好自己分管的工作。学校每一件事都由领导班子成员民主协商解决，大家集思广益，群策群力，体现学校管理民主化。

2、自强自律，无私奉献

作为一校之长，我首先做到自强。每天早早到校投入到工作中，同时我加强学习，努力提高自己的业务素质。两年来，获得省级优质课两节，市级示范课、优质课两节。任校长更是早来晚走，辛勤工作。

在领导的感召下，教师每天都早早到校，陈素英老师几乎每天七点前到校，每天义务献工40分钟。<莲山课 件 >

教师忘我的工作态度，得到了家长的信任，社会的认可和大力支持。东王屯村和侯屯两个村，每个学期都为学校投资维修校舍，增添设备，使教学条件不断改善。本学期，东王屯村出资25万元粉刷教室、修建花坛、更换木门为防盗门、购买学生课桌椅和教师办公桌椅，使我校的办学条件又登上一个新的台阶。

二、强化师德师风管理，全面提高师德修养

1、强化学习和考核，提高思想认识。

我校实行师德一票否决制。在中心校的统一部署和安排下，强化师德考核。学期末，教师要对自己在一个学期的师德表现以“讲述自己的故事”形式进行汇报，之后进行自评、互评、领导评，使师德考核公开、公正，提高了教师的职业道德水平。

2、培养阳光心态，创造和谐校园。

创建和谐校园，实现人文化管理是我们的目标。为此，学校的事物先由校务委员会成员共同商量，大家一致通过，再付诸实施。同时，我们以工会为纽带，倾听教师的呼声。学校工会小组长杨复春老师抓好了食堂管理，解决了教师的后顾之忧；每位教师过生日，工会为其过一个简单的生日。让教师生活舒心，工作顺心，也激发了教师的工作热情，用我们教师的话说“每天开开心心工作，再累也甘心”。

三、落实教学工作的有效管理，促进教学质量稳步提高。

提高教学质量，是一所学校工作的永恒主题，是学校的生命，教育的生命，关系着学校的生存和发展。为此，我们加大了对教学工作的管理力度：

1、强化有效教学

我们严格落实《新课程课堂教学评价标准》，牢固树立“让每一位学生在原有的基础上有所发展”的教学思想，我们做到了“三抓”：一抓有效备课。我校成立了低年组、高年组和科任组三个备课小组。教师在年组长的带领下，利用每周三的业务学习时间，观看农远培训光盘，学习先进的教育理念，制定教学计划，研究教学思路、推敲教学方法，还进行组内互听互评课，互相学习，共同进步。二抓有效上课。每学期学校领导要进行常规听课，同志之间互相听课，乡教研室领导推门听课，听课后及时和上课教师交换意见，检查其教案并将其建议附在该教师的教案上。学期末的考核课由全乡领导、教研组长和工会小组长组成考核小组共同听课打分。我们鼓励广大教师使用农远设备上课。学期末，每位教师在乡考核课上都充分利用农远资源，就连45岁的刘学文老师也将农远资源应用得游刃有余。现在，农远教室成了大家抢着上课的教室，为了解决农远教室太少的问题，我校本学期又将音乐教室开辟为光盘播放教室，这样，为教师充分利用农远资源创造了便利条件。三抓有效作业。学校不定期检查学生作业，及时总结将情况反馈给教师，使其尽快改进作业中的不足。此外我们鼓励教师设置个性化作业：例如一、二、三年有口算卡，四年一班设置题签作业，五年一班有课前预习笔记。

2、培养学生特长

我校开设了剪纸、七巧板、经典诵读、硬笔书法、语文阅读等丰富多彩的校本活动课程，开展了每天一句话，记录自己的心得体会。每周写一篇日记，每天学会一句格言等活动，在活动中培养学生的特长，结出了丰硕的果实。我校学生在锦州市文教局和北方书城联合举办的“北方书城杯”硬笔书法大赛中九人分获金奖、银奖和铜奖。在近两年，辽宁省举办的科幻画大赛中，我校有30余学生获得一、二、三等奖。

3、开展读书活动，打造书香校园

我校开展“打造书香校园，多读书，读好书”活动，校园掀起了师生读书的高潮。每周一、三、五早自习为语文晨读时间，周二、四早自习为英语晨读时间。两科教师必须在前一天放学前，把第二天晨读的内容和要求精心布置好。第二天晨读时，教师要巡视检查，对不合格的同学自习课要单独辅导。学校设置晨读记录，各班由专人记录，学校不定期抽查。为了保障学生读书时间，我们还开设每周四第七节为全校统一的阅读课。每班结合学生的年龄特点向学生推荐阅读篇目。班级建立读书角，学生在教师或班级干部的带领下，进行读书活动，同时写好读书笔记和读后感，办读书小报，交流自己读书的收获。三月份，在全乡的读书汇报会上，各班以不同的形式展示学生读书的收获，受到中心校领导的好评。

四、落实“生活德育”观念，提高德育工作实效

我校德育工作坚持“生活德育”理念，充分挖掘各科教育资源，开展丰富多彩的德育活动，从而培养学生良好的行为习惯。

1、开展丰富的养成教育活动。

一是广泛开展“三管”活动。在学生中开展“管住口、管住脚、管住手”活动。在少先队辅导员和值周生的督促下，要求所有学生做到“五不”，即不乱扔垃圾，不打架，不骂人，不攀摘花草，不乱写乱划。为此我们开展了“让我们的校园更美丽”、“拾起垃圾”等活动。通过这些活动，学生全面养成了文明守纪的良好风气。二是开展感恩教育和诚信教育活动。我们开展了“我送老师生日贺卡”、“我做妈妈好帮手”等感恩教育活动，培养学生关爱他人、尊敬师长的道德品质。

2、强化安全教育打造平安校园。

为了创造一个和谐稳定的教学环境,我校紧紧围绕构建和谐社会的目标，以安全文明校园建设为切入点，把安全教育贯穿于少先队活动中。利用每周四的中午15分钟少先队红领巾广播站广播时间，开展“安全教育”系列活动，宣传《青少年安全自救100招》，我们还组织了紧急疏散演习，让学生懂得生命的宝贵，学会保护自己。

3、重视校园文化建设。

校园的优化、美化、净化是学校工作不可缺少的一部分。走进幸福小学的校园，醒目的标语环绕校园围墙，文化展板让人耳目一新、整齐划一的花坛令人眼前一亮、各种树木错落有致，给人一种赏心悦目的感觉。这一良好环境的形成绝不是一朝一夕之功。这其中凝结了任平校长多年的心血。几年来，任校长作为学校后勤校长，精心打造校园环境，自己培植花草：采籽、分根、晾晒、种植，修剪，每项工作都一丝不苟。正是他的付出，才有幸福小学优美的校园环境。

一分耕耘一分收获，我们幸福小学在各级领导的关心和支持下，实施规范化的人文管理，<莲山~课件 >在教育教学工作取得了累累硕果：2008年我校获得太和区寒假工作先进集体的称号，太和区大课间评比先进单位，锦州市综合实践活动先进单位；2008年10月，我校代表太和区村小迎接辽宁省督学普九检查，受到省、市、区各级领导的高度赞誉。11月在我区基教股进行全区29所村小农远工作拉链检查活动中，工作做得扎扎实实，受到王股长及一行十几位领导的好评。两年来全校教师共获国家级优质课5节，省级优质课2节，市级优质课4节，国家级优秀论文、科研成果16篇, 市级科研成果20余篇，学生市级综合实践活动成果奖20组次。

这些成绩的取得，要感谢各级领导的关心和帮助，感谢我校每位教师的辛勤工作，特别要感谢东王屯村领导的大力支持。我们也清醒地认识到，工作还有许多不足之处，今后，我们要加倍努力，积极营造团结协作，开拓创新，争创一流的良好氛围，创特色，树品牌，使学校的管理工作再攀高峰，力争使幸福小学成为太和区一所优秀的村小，！

第三篇：强化安全基础,推动安全发展”主题教育

竹林关中学

扎实开展“强化安全基础，推动安全发展”主题教育

竹林关中学近期以来狠抓安全管理，明确分工职责，深化安全长效机制，构建平安和谐的校园氛围。

一、学校安全责任的具体化

通过成立机构、制定系列管理制度、操作规程、岗位职责等内容，深化安全长效机制，达到学校安全事事有人管，时时有人管、处处有人管，推进学校安全管理工作规范化建设。

二、完善闭合安全系统，细化管理模式

1、完善物防、重视技防、强化人防。实行一天“三巡”即白天巡河、中午巡楼、晚间巡夜。

2、细化学生活动管理；加强传染病的防控；实施差时放学制度；强化特殊学生教育机制。

三、以活动为载体，培养学生安全习惯

1、通过召开师生大会、主题班会、黑板报、办宣传栏、发放告家长书、考试安全教育等，营造安全氛围，强化安全意识。

2、以“强化安全基础，推动安全发展”为主题的手抄报、绘画、征文培养学生的安全习惯。

通过强化安全管理，学校无任何安全事故发生，学校教育教学工作秩序井然。

竹林关中学政教处王博

2013年6月23日

第四篇：教师节讲话材料强化学校管理 促进教育发展

抓师德严管理提质量促发展

2016-2017学教学质量分析暨奖评大会上的材料

各位领导，各位同仁：大家好。

今天，在第三十三个教师节来临之际，我们在这里隆重集会，召开2016—2017学教学质量分析暨奖评大会，前面，对一学年的教学成绩进行了分析通报，并对在教育教学工作中成绩突出的先进单位、教学成绩优异的教师、优秀班主任和优秀德育工作者进行了表彰奖励。在此，我代表土门教育工作站向全镇教育工作者致以崇高的敬意和节日的问候！向今天受到表彰的先进单位和先进个人表示热烈的祝贺！向长期关心和支持教育事业发展的教育局、镇党委、镇政府及社会各界人士表示衷心的感谢！

一年来，土门教育教学工作在上级部门的领导和关怀下，认真贯彻落实党的教育方针，结合土门教育教学实际，以规范学校管理，向管理要质量，向管理要效益为目标。不断强化学校管理，全面提高教学质量，推进教育工作健康发展。在此，就一年来的工作简要回顾如下: 一．工作回顾

（一）、狠抓教师队伍建设，提高队伍思想意识。我们首先从做好教师队伍建设工作入手，推动一系列工作正常开展。

1.坚持“两学一做”学习教育，落实“师德师风提升年”活动要求，按照上级党组织的安排，工作站制订了“两学一 做”学习教育实施方案》，成立了领导小组，通过坚持集中学习、个人自学相结合的方式，认真实施师德师风提升年活动，努力践行师德规范，进一步坚定了教师的理想信念。5月19日工作站站长对工作站工作人员、各校园长进行了责任约谈。各学校校长与全体教师进行了约谈，从领导到教师质量意识和工作态度明显转变。学校分别召开了教师座谈会、家长座谈会，认真听取教师和家长代表等对学校领导班子的意见和建议。并要求党员教师在工作岗位上建功立业，深化 “树、创、献”活动，领导班子做到了 勤政、廉政、务实、高效。

2.进一步充实师资力量。上学期，我们根据土门教育实际情况，针对各学校教师数量上紧、缺口大的情况，制定了各完全小学师资数量要达到10人以上的标准，要求相关完全小学聘用临时代课教师，聘用经费从工作站经费中予以支付，保证了学校工作的正常开展。

3.2017年3月3日，在镇政府会议室召开了由镇党委书记、分管教育镇长、各村支部书记、各学校领导、教师代表参加的全镇教育工作会议。会议客观分析了我镇教育教学工作存在的突出困难和问题，针对困难和问题，就今后的工作提出了工作思路及要求。

4.为激发全体教育工作者的积极性和主动性，工作站在全体教职工中反复讨论，广泛征求各方面意见建议的基础上，制定了《土门教育工作站教育教学质量评价办法》、《土门教育工作站教职工考核办法》、《土门教育工作站上报个人 评优评先遴选计分办法》、《土门教育工作站义务教育学校教师交流轮岗工作办法》、《土门教育工作站财务管理补充通知》等规章制度，使各项工作有章可循。

5.优化学校领导班子结构，针对部分学校班子工作不协调，对安排的工作行动缓慢、落实不到位，对督查中存在问题整改不及时，弄虚作假欺上瞒下等不良工作作风，工作站在4月13日召开了由各学校领导班子成员参加的专门会议，进一步明确了学校校长、副校长、教导主任、分管后勤副校长、总务主任、政教主任、报账员的工作职责、工作纪律和工作要求，使学校管理层进一步提高了认识、统一了思想。本学期开学初对部分学校领导班子进行了调整交流，将业务精、能力强的青年骨干教师补充到领导岗上，使学校领导班子更加年轻优化，为学校正常、有序、和谐发展奠定了基础。

（二）、细化教学工作管理，促进教学质量提升。教学质量是一所学校永恒的主题,是学校生存、发展的生命线,同时也是检验一所学校办学水平的重要指标。上半年，我们加大了对教学工作的管理力度：

第一：狠抓了教学常规的落实。

工作站采取定期不定期的方式，对各学校教学常规管理进行督导检查，对在教师教案、学生作业、课堂教学中存在的问题，提出了整改要求及整改时限，并对检查情况和存在问题在工作站范围内进行通报和反馈，进一步规范了教师的教育教学行为。

第二、狠抓了教研工作的落实。1.利用每周的业务学习时间，开展业务学习。教师轮流主持，体现主人精神，提高主动意识。把自己的思考感悟提出来与大家共享，结合每位教师的经验与实践进行思考、交流，促进教师业务水平的提高。

2.采取多种方式，全方位提高教研工作的效率。用以老带新的办法，对新教师的教育教学方法进行及时有效的指导;鼓励广大教师使用现代化的教学设备，提高课堂效率;开展了中青年教师的教学比武，进一步提高了教师的业务水平和素质，改进了教学方法。

3.通过“走出去，请进来”的方式加强对教师业务能力的培训。部分学校相互结成了帮扶对子，骨干教师进行教学指导、示范引领。不同学科的教师到其他学校观摩学习，把一些先进的教学理念和教学方法带回学校，进行扩散、借鉴、内化为自己的教学风格，不断提高教师的教研水平和教学能力。工作站在4月24日上午，召开了“土门教育工作站教学质量分析推进会”。针对土门教学工作面临的诸多困难和问题，会上认真分析了上年毕业年级全县检测、2016年底工作站期末教学质量检测成绩及4月21日与大靖教育工作站六年级联考成绩。邀请泗水教育工作站郑世刚主任、大靖教育工作站张树文主任、古浪四中邸光琦校长、大靖二小张世礼校长、大靖二小郭天华老师等五位古浪教育界的精英，为我们传经送宝。五位专家对我们的学校管理及教学工作做了技术性的指导。各学校又组织教师进行会议视频回放扩散学习。其目的是认真、理性的分析土门教学质量现状，查找问 题，明确任务，进一步牢固树立“质量强校”的意识，切实加强教学管理，深化教学改革，坚定信心，开拓创新，努力拼搏，锐意进取。

（三）、狠抓教育均衡发展，大力提升办学条件 为了切实做好教育均衡发展这项工作，根据教育局均衡发展工作督查通报的亮点、存在问题以及时间节点，工作站多次召开校长会议，制定措施方案，付诸实施，做了大力工作： 1、3月27日，工作站带领各学校领导及相关教师40多人，赴大靖中心小学、大靖二小、大靖东关小学、大靖镇中心幼儿园，从校容校貌、环境卫生、活动展示、学校管理、均衡发展各室建设、档案管理等方面进行了观摩学习，从而提高了认识、转变了观念。

2、加强校园文化环境建设，从校容校貌、环境卫生、活动展示、学校管理、各室建设、档案管理等方面做了大量工作。上学期各学校自筹资金41万多元，进行了校舍粉刷及校园文化环境建设，办学条件和学校面貌大为改观。

3、合理布局调整、充分整合教育资源，上半年工作站分别召开青萍小学、大湾小学的家长座谈会，在广泛征求意见和建议的基础上。将两所小学的3—6年级学生整合到土门二小，将土门二小办为寄宿制完全小学。同时将新丰小学2—6年级学生整合到永丰堡完全小学，充实了班额，有力整合了教育资源。

4、狠抓项目建设，努力优化办学条件。上半年我站积 极争取项目资金500多万元，其中：土门初级中学200万，修建操场、大门；中心小学100万元修建操场；土门二小200万元对教学楼、校舍、操场进行维修改造，所有建设工程均已接近尾声，即将投入使用。

5、有付出，就有收获。通过一学年的艰辛努力，扭转了教学质量持续下滑的趋势。今年在全县毕业年级统考中，小学比去年上升一个名次，胡家边初级中学比去年上升一个名次。

土门初级中学在2017年全县中小学生足球比赛中，分别荣获全县男子第二名、女子第三名的好成绩。

土门三小获团市委优秀少先大队荣誉称号； 中心幼儿园和胡边小学幼儿园在达标创建中被评为市级示范性幼儿园；

土门初级中学在2016年秋季学期获县委、县政府授予的初中学段教学质量显著进步单位、2017年获武威市语言文字规范化示范学校。

教师的辛勤努力，取得了一定的成果：2017年推荐上报参评的教师在教学单元设计等各类教学竞赛中获省级二等奖3个、三等奖3个、市级二等奖1个，县级一等奖1个；在“一师一优课、一课一名师”电子白板课堂教学实录评优活动中，工作站初评、筛选、推荐出32名教师参加了县级复赛评优；教师发表论文：国家级4篇、省级14篇；省级课题结题一个，市级课题结题1个，新申报省级课题立项2个；县级优秀教师2名、优秀班主任2名；省级骨干教师 名、甘肃省农村骨干教师2名、市级学科带头人1名、市级教学能手1名，市级骨干教师1名，市级农村骨干教师4名；有256人次教师获工作站表彰奖励。

二．存在问题

1、教师的思想、观念、作风需进一步转变；

2、目前的教学质量与具有深厚文化底蕴的土门实际不相适应，需进一步提高教育教学质量；

3、我工作站考风考纪还须进一步严肃；

4、体罚学生或变相体罚学生的现象依然存在，教育学生的方法需进一步纠正；

5、学校校容校貌、校园文化建设档次低，并且相当陈旧，社团活动单一甚至空白。

三．今后工作打算

（一）加强学校基层党建工作，落实“三纠三促”专项行动。各学校要紧密结合“两学一做”学习教育，靠实工作责任，提高政治站位，认真履行主体责任。按照《古浪县教育局党组关于开展三纠三促专项行动方案》要求，要建全工作机制，把开展行动与促进当前教育教学工作有机结合起来，做到“两不误、两促进”；把“三纠三促”专项行动，作为全体教师作风转变的具体抓手，通过专项行动，查摆问题，建立台账、强化措施、整改问题，不断加强学校领导、党员教师的党性修养，端正思想作风、工作作风，作教职工的表率，引领全体教职工加强对人生观、价值观、世界观的进一步认识，解放思想、实事求是、与时俱进、扎实工作、开拓 创新、进一步树立大局意识、奉献意识和敬业精神。提高政治思想觉悟，努力打造一支恪尽职守、积极作为、忠诚、干净、担当的教师队伍。

（二）优化管理方法，促进教学质量提升。一是认真查找学校管理方面存在的问题，要求各学校要分层次召开教师会议，共同分析质量不高的原因和管理方面存在的问题，商讨改进的办法和措施。二是进一步完善教学常规检查制度。要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价、课后反思等方面对教师的常规教学进行指导性管理。由工作站中心教研室牵头，针对性地抽调部分校长、骨干教师、学科带头人深入各学校帮助学校寻找课堂教学低效、质量不高的根源，商讨解决策略。三是加强薄弱学校和薄弱学科的整顿提高力度。针对个别质量较差的学校和成绩偏低的学科，工作站进行不定期专项督查，帮助学校领导制定切实有效的改进措施，使学校能够摆脱困境。

（三）扎实做好均衡发展迎检工作。各学校要在前面做了大量工作的基础上，进一步加大工作力度，查漏补缺，切实做好迎检准备工作。1.进一步整理与规范各类档案资料；2.各学校必须要开发一定数量的校本教材；3.进一步加大校园文化环境建设的力度，要求一次性投入，档次要高、标准要高、长期使用；4.各学校要有一定规模和数量的社团活动。

（四）提质增效，加大教学督查力度。进一步强化质量 观念，牢固树立“不抓质量我有过，质量不高我有责”的意识，把提高教学质量作为学校工作的出发点和落脚点，把质量作为学校永恒追求的主题，敢于担当，高度负责，把时间和精力集中运用到提高学校教学质量上来。每月召开一次专题会议研究教育教学工作。按照《古浪县教学常规管理办法》的要求，经常性检查教师的备课上课、批改作业、辅导学生等情况，对教学环节中存在的问题要及时指导解决，以督促检查弥补教学工作中的漏洞，以扎扎实实的工作作风促进教学质量的提高。坚持教学质量监控、分析、反馈、评价制度，上下联动，调动发挥各层面管理人员的合力，使管理者各负其责，工作块块到位、点点清楚，不留死角，同时不断反思、修正和改进教学管理策略和教师教学工作，使教学管理在走向精细化的同时追求科学化。学校领导要带头执行教学常规，带头组织、参加听评议课活动，身体力行从起始年级抓起，从新学期第一天抓起，从最后一名学生抓起,从薄弱学科抓起，抓两头促中间，使每个学生都有发展都有提高。

（五）深化教研教改，提高教学效率。首先要发挥工作站中心教研室、学校教研组的作用，认真组织开展校本教研活动，帮助教师切实解决教育教学工作中遇到的具体问题，促进教师快速成长发展。同时，要以活动为载体，以创建高效课堂为契机，通过校与校之间、教师之间的相互交流，达到资源共享、共同提高质量的目的。第二要着力提高课堂效率。各学校要严格教学常规要求，加强课堂教学监控力度，同时通过业务学习，集体备课，推门听课，“走出去，请进 来”等方式，不断提高教师课堂教学效率。第三要组织教师认真学习“班班通”设备的使用方法和使用技术，充分运用现代教育技术手段提高课堂教学效率。

（六）打好质量提升这场攻坚战。教育质量是我们的立校之本、办学之基、发展之源。我们每一位同志都必须坚定立场、统一思想、提高认识，突出立德树人这一核心，牢固树立质量意识，强化责任意识，增强竞争意识，以教学提质增效为主线，以高效课堂创建为抓手，以精细化管理为手段，旗帜鲜明抓管理，不遗余力促质量。一要坚持以身作则。本学期，我站大部分学校领导班子进行了调整，各学校尤其是校长要有新思想、新理念、新举措、新起色，校长要身先士卒、率先垂范，走在学校工作的最前沿。学校领导要做到脑、眼、嘴、手、腿 “五勤”，不能高高在上，要放低身段，静下心来，勤于动腿、动眼、动脑，到教师中去，到学生中去，到课堂中去，捕捉“原生态”信息，加强常态化研究、管理和示范引领。校长及班子成员每学期听课不少于40节，参加教学督查、教研活动不少于20次。二要加强制度落实。要建立健全计划、执行、监督和考评机制，为教学管理提供强有力的行政支撑、专业引领和后勤保障。特别要加强教师备课、上课、辅导、作业批改、评价考核、反思总结等过程性管理，在教学“七认真”上下工夫做文章，教师教案不签字不上课，绝不允许教师无案施教，对学生的作业和配套练习必须做到精批细改。坚持抓学生，抓基础，抓课堂、抓课本和配套练习。绩效管理要坚持压力传导和正向激励相结合，以压力敦促教师守住教育质量的底线，以激励引领教师登攀教育质量的高峰。三要调动依靠教师。学科带头人、教学骨干、教学能手、优秀教师、班主任，是课堂教学和管理的中坚力量，是“拨亮一盏灯、照亮一大片”的教学典型。各学校要充分尊重、信任他们，依靠、发展他们，给他们下任务、压担子、提要求，创造性地为他们提供参与各级研修活动的机会和条件，主动为他们搭建展示平台，让他们成为实践新课程、培养新教师、打造新课堂、创造新业绩的领头雁，充分发挥他们靠前引领和示范辐射的作用。四要落实以研促教。要继续扎实开展高效课堂创建活动，通过阵地建设、活动引领、课题带动等途径，加强新老帮带，拓展联片教研，强化时间、质量和效益观念，大力倡导“自主、合作、探究”的学习方式，有效改变被动传授、机械训练、简单重复的课堂教学，切实促进教学提质增效。

（七）切实加强教师队伍建设。各学校要结合师德师风提升年活动的开展工作，继续扎实开展师德师风教育活动，着力解决教师队伍中存在的消极倦怠、出勤不出力、方法简单粗暴、体罚和变相体罚学生等不良现象，进一步严肃考风考纪，严格遵守教师职业道德规范，爱岗敬业、爱生如子、爱校如家，认真执行工作纪律，严格按照《古浪县教育局关于进一步清理吃空饷和规范教职工请销假工作的通知》要求，严格按照请假程序规范提前办理请假手续。各学校要做好教师思想教育工作，正当需求逐级反映，杜绝越级上访；严禁教师乱转、乱发、乱随贴现象发生。一心一意抓教学、齐心协力 提质量。培养树立一批“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的优秀教师和德育工作者，带动师德师风整体优化。

（八）着力改善教师工作生活条件。在落实县上保证教师基本工资福利待遇的同时，落实农村教师生活补助。各学校要发挥好教师绩效工资在学校管理中的杠杆和激励作用，充分体现优绩优酬、多劳多酬。认真落实工作站上学期进一步修订完善的各项规章制度，使教师评优评先、年终考核、职称评定等方面公开透明、公正公平。多措并举，改善教师工作生活条件，提高教师工作积极性。

（九）坚决打好安全稳定这场持久战。安全工作是一个时时抓、会会讲的老话题，也是一个时时抓、会会讲的新命题。借此机会我提三点要求：一要始终树立安全高于一切、安全重于一切、安全先于一切的意识，全面落实工作站安全工作部署，聚焦道路交通、教育教学组织、食宿管理、消防、校园暴力和防溺水、防震、防洪等工作，切实抓好制度建设、“三防”落实、责任保险和常规管理，不断提高师生、家长的安全意识和自我防护能力，充分利用大电视、DVD、利用上下学时间在校门口滚动播放安全常规、《春夏秋冬话安全》以及典型案例，加大安全教育宣传力度。二要始终明确每一个人都是安全责任主体，要将学校安全责任落实到每一位教师、每一个岗位上来，确保安全意识无时不有，安全措施无处不在。三要始终树立从零开始、向零奋斗的工作理念，以“从零开始”的紧迫感，把各项安全制度落实到位，不断推进 安全管理精细化；树立“向零奋斗”的新目标，保障好每一位师生的安全，努力让校园安全工作“零失误、零事故”。

（十）坚决打好行风建设这场防御战。行风建设对于我们教育来说，就是学校工作作风、校风、教风和学风建设。凡是质量持续上升的学校，行风建设一定抓得好，学校内部风清气正，人心齐，干劲足，办法总比困难多。反之，管理不善、质量长期滞后的学校，一定存在作风上的“懒”、“庸”、“推”、“慢”、“浮”现象。希望大家第一要有对事业负责、对单位负责、对自己负责、对每一个师生家庭负责的意识，全面落实党风廉政建设规定，切实强化作风、立好校风、树好教风、养好学风；干部队伍要自觉守住做人、处事、用权、交友的底线，抓好班子、带好队伍；教职工队伍要强化师德师风建设，发扬“三苦”精神，敬业精业、勤业乐业，发展好自己，教育好学生，经得起社会考验和群众检督。首先要从班子成员做起切实增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，做到解放思想与时俱进，履职尽责敢于担当，严于律己率先垂范，服务基层求真务实，以实际行动带头推进“三风”彻底好转。要通过开展“六提倡、六反对”活动，即“提倡激情干事、反对暮气沉沉，提倡锐意创新、反对因循守旧，提倡追求卓越、反对甘于平庸，提倡雷厉风行、反对疲沓拖拉，提倡胸怀大局、反对各行其是，提倡令行禁止、反对自由散漫”，大力提升精气神，树立教育新形象。

（十一）继续狠抓项目工作，切实提升办学条件。根据各学校的实际，继续加大学校硬件建设。近期申报的土门初 级中学综合楼、厕所；土门二小餐厅、厕所；土门三小餐厅、操场；新生小学厕所等修建项目工程已进入地探设计阶段，马上就要开工建设。同时，我们进一步争取申报胡家边初级中学操场的建设、永丰堡小学教学楼的新建、中心小学教学楼的维修与封闭、土门二小教学楼的封闭等项目工程。努力使学校的校容校貌、硬件建设再上档次，有一个大的改观。

同志们，回顾过去，我们豪情满怀!展望未来，我们信心百倍!新学年，新高度，新起点，新希望，新面貌。我相信，只要我们心系学子，情归校园，齐心协力，团结一致，人人争先，个个奉献，全情教书，全程育人，学校明天一定会更加美好!让我们同心同德，真抓实干，为美好明天共同拼搏奋斗!最后，衷心感谢社会各界对土门教育的大力支持，祝愿各位领导、全体教职工身体健康，工作顺利，节日愉快!谢谢大家！

第五篇：学校管理与教师专业发展

学校管理与教师专业发展

今天，就学校管理与教师专业发展做个交流。我从1994年开始做校长，将近二十年了。做过初中校长、高中校长、重点高中校长。已经过了六十岁了，组织部同意不做校长，在学校继续工作，扶助新的校长，还没退休。当了那么多年校长，退下来思考：作为校长，什么是最重要的。大家肯定思考过。校长在学校的管理上，是思想的管理，其次是行为的管理，行政的管理。在教育教学活动当中产生的问题与矛盾，不是靠校长的权威和行政命令去解决，是靠校长与教师、家长、学生的交流与沟通解决的。所以，校长首先要关注人，学校广大师生员工的观念与你的办学思路是否一致。校长的管理是思想的管理，新的课程改革，关注学校的管理是什么管理。

以人为本的管理，是现代学校管理的核心。以人为本，就是促进教师的发展，促进学生的发展。这样的管理是教育思想的管理。为什么这样说？中国教育的改革，为什么追求这样的核心？因为教育的本质是培养人的。我们当校长的目的也是为了培养学生的。教学相长。促进孩子的发展，本身就是促进教师的发展。是教育回归培养的本质，这是一种回归。目前，教育面临的问题也恰恰在这里。是培养分数，还是培养孩子，这是校长要解决的问题。我今天要加一节课，很多老师就有意见，这就是矛盾。我们要更深层次地认识到，各种教育教学活动，所借助的教育载体，都是过时的，是前人已经证明过的，我们恰恰要把过时的滞后的东西通过我们的劳动，教会给学生，而我们的目标是培养未来社会的人才。我们带领教师的工作是伟大的工作。我们面临的对象不是大学生，不是成年人，是未成年人，是中小学生，我们怎样培养他们基本的能力，让他们在社会上生存下来。我们追求升学率，就是一种失误，这就是教学观念的问题。为什么强调管理是核心问题？我们现在强调以学生为本的管理，不是靠行政和权力，靠校长的风格，靠你的影响。在这种影响过程中，不依靠权力，就能完成教学任务。一个学校管得好，和校长的魅力有关。强调以教师发展为本，作为校长工作的触发点，也要作为校长最终的使命。一个好校长，要带出一批好的老师。站在第一线的校长们，怎样做，才能体现核心呢？怎样做，才能真正贯彻以教师为本。根据我的管理体会，我把它归纳为六件事。哪六件事呢？我具体来说说。

第一件事：建共同愿景。共同愿景，我们都能理解，是学校的共同目标。共同愿景的建立，对于学校很重要。没有共同愿景，学校很难做出成绩。很多学校，不是缺共同愿景，学校都有，把它浓缩成响亮的几句话，挂在醒目的地方。我们缺的不是这个，我们缺的是怎么去建。怎么变成教职员工理解的一种任务，成为教师教育价值的追求。这项工作在当前来说，确实是需要做的。一个校长能不能把一个共同的目标化成教师可以理解的，并把它化成教育教学工作中去的，这是校长高水平的体现。能不能建立共同愿景，实际上是检验校长的办学能力。我2005年7月份，区委组织部找我谈话，去了以后，才知道，决定要我去担任校长，升半级。57岁了，还有什么好升的。区委书记指出，我去了以后，要把这个学校高考止滑。这个学校的本科率只有80·1%，老百姓不满意，政府不满意。我是带着这个任务去当校长的。因为在一个区，我很了解这个学校。是示范性实验高中。江泽民还去视察过，发表了著名的讲演《教育的昨天、今天、明天》。我很欣赏学校的办学目标：为了学生的发展，人生预备的教育。他们中的大多数是国家的骨干，有的是栋梁。在高中阶段，打好基础，当然需要。我去了以后，想：有这么好的教育目标，为什么教育质量会下降。去了以后，跟教师交谈，吓了一跳。老师们怎么讲？老师们说，这个目标跟我们不搭界。是他们提出来的，跟我们没关系。我心里凉了，老师们为什么不理解这个目标。老师们跟我反映的是生源素质不行，领导与领导之间的矛盾，资金低。我想：如果不解决这个问题，教学质量上不去。我做的第一件事情，听了86节课，给全校所有的员工做了一次讲话，讲了三个小时。讲什么呢？从86课看新中中学的质量下滑在哪里？我举了很多例子，其中有一个数学骨干，我听了他的课后，给他四个字：效果极差。难道是教师把知识讲座？老师上课，学生喜欢转笔。转得快的人，思想是集中的。老师上课前几分钟，全班的学生笔转得快，说明学生在思考。十几分钟后，有十几个学生明显的转得低了，个别学生关于转一次，表情不对了，皱纹出来了，练习本上的问号出来了，学生理解不了，但是老师仍然在讲。特别是讲到后半部分，老师的青筋都出来了，但是老师讲得越起劲，学生越不来神了，嘴巴是张的。但是老师指导最高潮的部分仍在讲，绝大部分的理科课都是这样的。我说：老师们这样下去，学生会产生什么样的认识。他们听不懂，老师不关注，他们就会放弃，所以会出现学习困难的学生。这跟老师上课，跟人生预备教育有没有关系。老师去学习，去听报告，如果来了一个教授，跟大家讲了一大堆理论，听得云里雾里的，大家感觉会怎样？不中用。我又举了两节课：班会。一堂课是高三，班主任很好。班会主题：理想。而且邀请部分家长参加了。他本人讲自己在高三时，怀着什么理想走上了现在的岗位，家长讲自己怀着什么样的理想走上今天的岗位，接着让学生说，怀着什么样的理想投入到学校中。48个学生只有2个讲了，希望考上重点大学，其它的都说考上一所大学，谋到一份好的职业。大家想：一个学生到了重点高中，是这样的价值观念，单一的价值观念，好不好。我们说价值是多元的，为什么没有用这价值影响学生？为什么学生只知道赚大钱？另一堂班会，高

（二）的班主任组织班会主题：暑假生活。他主动跟希望工程办公室联系，说这个班级的学生希望到一所希望小学去当班主任。在组委会的组织下，到安徽省一所学校去担班主任，一个班分两批去。去了以后，家长很不放心，去做饭。到了第二批的时候，那里不要去了。那里的孩子教他们做饭。他们谈体会。一个孩子的发言引起我的思考：我去担了老师，理解政治老师说的社会主义农村，大别山比我们解放早，出了那么多将军，为什么教育落后几十年。我开始不理解，我突然看到政治老师的笔记，这才知道这是中国特色社会主义的农村。我问政治老师：这个观念对不对？政治老师说：从概念上，他理解得不对，但是他写得不真实。这两节课都说明教师的教育跟学生人生的预备教育有关系。这样，老师的观念被推翻了，讲矛盾与问题的少了。很多的老师自愿组织起来，搞一个课题：高中学生理科学科价值的追求。文科老师组织起来，建立一个课题：重点高中学生人生价值观的培养和方法的研究。这样的研究与交流以，就渗透到老师的每一个教育教学活动当中去了。我去了以后，2006年的高考，你们学校的本科率96·8%。局长说：老校长，在今年的校长书记培训会上，介绍经验。我说：我没有经验。他说：没有经验是不可能的。我说：我的措施你可能不认可。第一，不许补课。补什么东西？明明在课堂上解决的，变成六节课、七节课，大量的训练。老师很反对，还有一个副校长也反对：万一下滑，怎么办。老师反对：钱少了。被一天课，几百元钱。最支持的是学生，很开心。我做这件事情，局长喜欢么？第二，我取消了坐班制，上班与下班要考勤。我觉得重点中学的老师只要做好自己的事情就行了。我有个体会，一样的老师，一样的学生，为什么会发生变化。我就讲观念。老师们都在总结，都在研究。原因是教育教学目标与活动挂上钩。教育教学活动不是智力活动，不是技能活动，是一种心理活动，是一种品质活动。现在很多老师把这隔离开来。很多老师以为把题目讲好就可以了。在升学压力的情况下，老师就追求这个东西。高考题目下来，老师就骂：怎么出这样的题，我们怎么教？老师怎么教学生举一反三，举三反一？你怎么可以揣测教授的命题？大学命题三分之一是大学教授，三分之一是高中老师，高中老师是做陪衬。教授出题，问高中老师符不符合要求。在座的校长，都有一个共同的品质，对任何事情，思考什么方式解决。一个校长你能不能建全校教师理解的最终办学目标，教师能够理解，老师工作的潜能，不能你去命令，就会释放出来，创造奇迹。我刚去的第一年，真不习惯，4：30，老师下班了。后来，建立共同愿景后，老师反倒不下班。不实习坐班制，老师把家里事情安排好了，就用剩下的时间来辅导差生。这得益于什么呢？得益于对学校共同愿景的建立。你管得太紧，太死，老师们怨声载道。

第二件事情，养高尚人格。要促进教师与学生的发展，培养学生的人格，要靠教师自身的人格。校长在学校实施培养目标中，一定要做好导向。导什么？重视人格的解决，重视干部老师在学生群体中人格的影响，这是实施管理的核心问题。校长一定要扬人格。我刚到新中，区委书记讲，干群关系很紧张。春节以后，就研究谁去当校长。他们先后考察了三位，两位是本校的，一位是外校的。考察的时候，情况很奇怪，一部分老师把他说成劳动模范，另一部分人把他说成一钱不值。给组织部的信号：班派。组织部就把我派去了。我去了以后，连听三天课，前面三天，老师们只给我点点头。第四天，老师们说，校长，你来得很早，你那个层面的来了几个？我说：我倒没主意。校长说：你要知道，学校是考勤的，老师一次不来，扣一百元，他们不来，谁来扣？我兜了一圈，发现我们那个层面的都没来。开行政会，我说到坐班制，行政们说，不实行坐班制不行，老师一团散沙。我说：老师们问我，你们有没有坐班制，你们不坐班，谁来管？我不是要逼大家，我是说：在我们学校，有没有必要实行坐班制。讲了很久，终于通过了。我跟老师们讲：你们要明确，你们做好了自己的事情。我跟老师们一年一签，你可以走，我也可以不签。我跟老师们签合同，有九件任务。新中签的合同任务两条。老师不明确。一个老师除了上两个班的课，教研活动、备课活动、制卷、评课，需不需要完成任务？高级教师要命题，这是他的任务。后来，把合同改了。我跟老师们宣布取消坐班制，但是在签合同时，要看清楚任务。老师们一看，任务很多。原来4：30走人，现在6：30走人。我规定：哪些干部可以早点下班，哪些干部晚点下班，进行公示。老师们高兴了，新来的校长把他们管住了。我一去了，是分高三。在高三里面，没有一个中层干部。我推行循环制，从高一到高三。我看任课表，没有一个中层干部。他们说：工作任务多了，不上高三，怕耽误了课。我到新中去，决定不上课，但是我可以带训练。据我知道，你们都是上课的好手，为什么不上？我一说，三个人都上了。工会主席不愿意，工会忙，上起来吃力。我说：工会主席要了解教师，不深入教师之中，怎么知道教师的想法。凡是上高三的老师，在奖励系数上加0·1。工会主席说：不要搞特殊化。后来，他上高三了。老师们一看课表：干部回来了。这下可以不要找学校了，直接找他们。四个人在高三干了一年，考得很好。但是这四个干部所教班级在年级里都名列前茅。但是，他们很辛苦，他们利用六点半至九点半时间，把学习困难的学生叫到办公室指导。这样一来，他们的威信就增强了。两年后，要调两位老师走。我把一位英语教师叫来，让他去。他哭了，问我什么地方表现不好。我做了很多工作。老师们为什么不愿意？他们觉得在新中工作很安全。有话可说。这得益于干部的人格影响。校长一定要抓，尤其是在教育教学中挑担子一定要抓。我担教导主任的时候，在门口挂一个牌子：本人4：30在排球场。我们在抓干部人格的时候，要抓教师的人格。干部讲下级服从上级。对老师不行。从层次上来说，老师接触的都是老百姓。在学校里，老师的一言一行对学生的影响特别大。2007年，我们的德育主任跟我商量工作：还有一个月的时间，我想抓一抓学生的礼仪、配戴，怎么样？我发现很多孩子头发都变了，想抓一抓。我说，行为习惯要反复抓。他说，我去开班主任会。我说：要开全体教师会。班主任讲，某某同学你的头发剪掉。科任老师讲，你的头发很漂亮。班主任讲不好，科任老师讲好，这样学生就有想法。过了两周，学生发短信：校长，你抓的礼仪行为很有成效，但是你要注意你身边的人的行为。我们那个校门，一些老师开着摩托车突突突地出门，我制止老师们这种行为。我拿出短信到校园里去兜，有几个女老师，戴着几个小耳环，还戴着大耳环。头发往后面一弄，穿的衣服是吊带伞。外面还披着披风。穿着花裤子，好像歌星在台上表演。你说，老师在课堂上那么时尚，学生心里能平衡么？我把老师的名字一个一个记下，大部分老师是英语老师。怎么办呢？我想：怎么跟他们谈呢？这些老师可以做我的女儿。我想把这个问题交给书记。发现书记穿着一条大裤子，身材修长。书记看名单，说都是女的，那开个会。我说，不能开，那会变成交流会。你跟老师们讲，你配合学校工作，这一阵子不要穿。第二天，我在门口看，老师们的面目变了。书记也没再穿那条裤子了。这件事情过了一个星期，我的办公室又来了一封信：尊敬的校长，你是一个民主的校长，你要感谢你的同事的理解。老师点滴的变化会引发学生的认识。告诫校长是民主的，要理解老师。所以，老师的人格对学生的影响很大。我没去之前，那个学校跳楼跳了一个，全校第三名，一个1·83米的男孩，这个孩子全面发展，像山洪爆发一样，看东西看得多，老师见他敬而远之。老师讲教育怎么好，他跑上台来讲很多的例子，说教育怎么腐败，老师说不过他。跟他同来的学生侮辱他，向校长汇报。学校处理是大事化小，小事化了。学生变本加厉，变成人格侮辱。当着大家的面，说他不像个男人。结果他跑回去了，生气，拿着钢笔刀，想杀掉那三个学生。但是想着可能杀不掉，想了半天，想不通，就跳楼。我去了以后，他正好复学。校长抓人格教育，千万要关注教师的一言一行都会影响孩子。昨天，温州的一位老师把孩子的耳朵拎起来，还让他拍照。这样的人格侮辱，能行么？

第三件事情，借他山之石。在现代社会中，个人英雄主义很难做成大事。善于合作，善于从合作中获得帮助，是一个管理者应有的态度与能力。一位校长要广开渠渠道、广开良言，从广大教师、学生中获得改进工作的灵感和思路，这也是尊重师生的一个具体体现。学生实行走班制。怎样加强教学管理？那年高考考得很好。老师研究：学生考重点大学，是语文差，还是数学差。老师们商议：这段时间给学生补习语文。为什么我们的高考考得好，因为明确了重点。老师全面分析，校长交给我们三十几个本科，哪个学生数学不行，哪个学生英语不行，解他山之石。校长不要以为自己的方法都是正确的，要听听别人的意见。九十年代，学校没钱，我把我们学校面临马路的平房拆掉，到区政府分管城建的区长联系，建了围墙，一栋四层的楼房。一个通信公司的老总，说二百万租给他用。他说要签个合同，我说要开个行政会。这么大的活动，要通过班子行政会。一开会，没有人支持，都反对。老师们都在商量用这一栋楼。学校有戏剧社，乐团有两个，民乐一个，管弦乐一个。老师一听，租出去，老师们心就凉了。我说欠了钱，怎么还啊！老师们说，我们来还。我说要签合同了，老师们说不行。那个老总来了，我说不能签。老总说，你怎么说话不算数，嘲弄我。

第四件事情，制度要规范。学校不缺制度，问题是现有的制度中，有多少对学校改革健康成长起作用。我在新中听课，学校关于听课有规定的，15节课或18节课，我看有的老师忙得不得了。检查听课笔记，老师还缺几节课。老师听什么课？体育课，劳技课。听课的时候，在批改作业。还有的老师抄听课笔记。我取消了这个制度。我说把听课变成教研组的备课活动。哪个教师的专业发展不是通过听课、开课的。老师大量开课，才能成为优秀教师。因为没有好的制度引领，学校缺这个。改了以后，听课的人越来越多，开课的人越来越多。老师都希望我去听。以前听课，要跟老师打招呼。我说，听课怎么要打招呼，教师的劳动是公益劳动，是开放的。老师的知识产权是指中小学教师在教育教学上取得的经验，他们编撰的文章和专著。上课、开课、听课，要通过大家的同意，受小农经济影响太厉害。制度会引起不同的导向，学校不缺制度，就缺制度怎么引导学校发展。我到新中吃了一个不大不小的亏。2006年，财政局下了一个文件，暑假不允许学校发放旅游费。我们学校以前发放旅游费，有时1000，有时2000。我拿文件跟工会主席商量，工会主席说不行，想个办法发。我们组织老师到海南去，老师们说，那是人间天堂。工会主席去的第二天，打电话告诉我说：还有800元钱的自费项目，老师们想去，不想自己花钱。开学几天，老师们很开心。第二天，老师们拿着会议、培训的通知找我，说怎么办？我们因公没去，得给个说法。我说这件事情让我想一想。这一拨走了，又来了一拨，体育老师、卫生工作人员。暑假里管理游泳池，他们说为学校赚了五十万。最多的时候，学校游泳池七八十人。我提了要求，叫现来现游，不要有时间限制，对管理要求很高。他们问：那4300怎么办？我把钱发下去了，很多老师有意见，说下次我也不去了，把钱拿回来好。后来，到宁夏去，老师们都不去了。所以你说条例啊，没有经验，会把自己弄得难过。制度要考虑新的建立，新的制度要充分考虑实际。

第五件事情要搭建展示舞台。我们的学校每一位老师都有自己发展的要求。怎么满足教师的发展要求。校长要构建教师发展的平台。校长的资源是很丰富的，人脉资源。要把资源当作条件，加以利用，为老师和学生的发展搭好台。当学校的教师和学生出名了，同样，学校也出名了。我这次到河南去考察，看到“刘洋，河南人的骄傲。”在河南还发现一个信息：曹操墓。什么原因，借助名人打造特色。我们学校一位王老师，语文教学还不错，一到市里去讲课，他不愿意。河南找我去讲一堂课，我说行。让我对每位老师讲，还希望带三个老师来，我上午讲座，下午带三个老师讲课，怎么贯穿你的理念。我想：是个好主意，让老师们来锻炼锻炼。但是，老师们没有一个想去的。他们说我中了圈套，那个局长想看看你说的是不是吹的。他们提议要对方的教师来我们学校听课。连说带骗，把他们带上火车。三人一晚上，在咕噜明天的课怎么上。一下车，就让局长把教材送过来。他们在备课。下午一点半，他们开始上课。英语老师要求我坐在后面听课。淮南的老师和孩子听了课，恍然大悟：原来课是这样上的。回来以后，大家很兴奋。以后，这三个老师叫他们上课，他们都说行。那个王老师，我叫他去香港讲国语教学。他出名了，学校就出名了。学校要让老师发展。校长怎么把老师的平台搭好？孩子一出名，学校享受的声誉，是永远抹不掉的。我在泗北初中，有一个孩子，呆头呆脑，但是他学数学，在初一，在座的老师不一定能顶不上他。我在初一搞研究性学习，他写了一个报告，叫我看，提意见。我看了两三页，后面的看不懂。我把数学老师叫来看，数学老师看不懂。我把教研员叫过来看，他们也看不懂。我把它拿给华东师大的奥数教练看，他看了，晚上十点多钟给我打电话，说：这个老师水平高得不得了，你一定把他留下。我说，这是我们学校一个初一学生写的。他问：真的初一？我明天上午来。他把自己的导师也叫过来。他问给我的东西是真的还是假的。那个学生跟两位教授交流了两个小时。两位教授说要收他为弟子，到高

一、高三，参加世界数学大赛，连获金牌，后来上了北京大学。今年来看我，门卫说一个美国学生来看我。到了我的办公室，告诉我怎么去美国。他研究微工方程，北大教授不知道，他把材料寄给麻省理工学院的导师，美国教授马上要他过去。学校同意他去了美国。我叫来数学老师来看。他一看到数学老师，就讲数学问题，讲得几位老师一愣一愣的。跟老师研究微积方程，已经在世界权威杂志上发表三篇文章。他说，没有校长的改革，就没有他的表现。初中的成绩优秀，还要把高中自学完。这个班改革的学生，有七八十个孩子进入北大、清华，得益于孩子发展的平台。培养一大批学习类子，体育类子，思想尖子。家里失火了，就有他和爷爷俩人，别人都烧死了，他和爷爷出来了。记者采访，他说是体育老师告诉他用床单打结滑下来的。你看，学校影响很大，能培养这种孩子。艺术的、美术的、体育的，得益于校长给孩子搭建的平台。宁夏的光明中学，我很看法。人才是多元的，学生是多元的。最笨的校长只看成绩。我曾经在〈〈上海教育〉〉写过一篇文章：1978年到现在，凡是在上海有影响的人，都是泗北中学前三十名的。这说明搭建的平台适合孩子发展，成绩不是唯一的。

第六件事情提倡激励评价。尽管在教学过程中有很多困难，但是评价要做好。要把评价的结果能够作为激励老师、激励学生发展的一种评价机制。因为年龄关系，我从2010年开始，不做校长了。我很喜欢老师的自我评价，但是现在的校长不用，他觉得麻烦。老师实实在在的评价自己做得怎么样，我把学生评价、教师评价、同事评价、领导评价，作为自己评价的依据，目的是促进教师认识自己。如果评价成为教师的自我意识的话，就能激励教师。新中原来的评价，把好几个教师气走了。金庸的亲侄子在我们学校教书，这个老师对学生的要求很严格。很多同学对他很反感。很多孩子把他的分数打得最低。这位老师要申辩。此处不留人，自有留人处。这样的老师走了好几个，很可惜。什么原因？就是评价。校长要面向大多数，怎么把评价的结果及时告诉老师。我经常听到老教师讲，教书教得一蹋糊涂，但是钱还得领。怎样让评价促进教师发展？成为教师发展的动力。

今天讲了六件事情，如果去做了，就是真正促进教师与学生的人文发展。