散化船安全设备配备要求

第一篇：散化船安全设备配备要求

散化船安全设备配备要求

救生设备：

1、救生艇两艘，一艘必须满足救助艇要求。人员数不得小于船员数。（救生艇1个手摇泵坏。另请教救助艇是什么要求?）

2、固定式救生筏两个或移动式救生筏一个，人员数不得小于救生艇人员；船长大于100米时，船艏必须配备一只六人的救生阀。

3、救生圈8个（100米以下），4个必须有自亮灯浮，其中驾驶台两侧的还必须配备自发烟雾的，重量不小于4KG；带有救生索的2个，救生索3米长，必须是防扭曲的。

4、救生衣按照安全设备证书要求的人员（跟船舶设计的房间床铺有关）配备，另外驾驶台和机舱值班必须配备相应的救生衣（一般各为3件）。

5、防浸水保暖服同救生衣配备，但是CCS要求驾驶台和机舱各配2件。

6、烟火信号：驾驶台配备12支火箭降落伞信号；救生艇烟火信号为救生艇制造厂家配备，要求红光信号6支，橙色烟雾2支，降落伞4支（每艇），雷达应答器1个（每艇）。

7、SART两个，EPIRB一个，双向VHF3个（配应急电池3块）（缺一块测试用电池。）

8、驾驶台必须配备全船广播系统。

消防设备：

1、按照防火控制图的要求进行配备。

2、手提灭火器：现在允许使用的为二氧化碳、清水泡沫和干粉。一般驾驶台海图室必须是二氧化碳，生活区为清水泡沫，厨房为清水泡沫，机舱为清水泡沫和干粉。现在新的SOLAS要求手提灭火器必须是100％配备备品。（目前没有100%的备品）

3、机舱20升肩背式泡沫灭火器，必须配备20升的备用桶，一般要2套。

4、机舱推车式泡沫和干粉灭火器一般按照防火控制图配备。

5、甲板消防水系统，必须有隔离阀，皮龙长度按照船宽配置，3500载重吨的船一般15米足够。（通常甲板50mm，机舱40mm）（缺隔离阀）

6、甲板泡沫管系和泡沫炮根据船长要求配置，见防火控制图，但是除第一个泡沫炮，其他泡沫炮之前的泡沫总管上必须有隔离阀

(缺隔离阀）

7、大型泡沫灭火系统，根据甲板和机舱面积配备，必须是防醇泡沫或多用途低倍泡沫（10－12倍）。

8、机舱大型灭火系统，一般为二氧化碳，根据机舱容积配备，由CCS认可。

9、固定式灭火探头，按照船检设计要求配备，但是厨房和机舱集控室必须是感温式，其他为感烟式。（机舱集控室感烟感温必须同时配备）。（机舱一个温探测器已坏）

10、消防员装备和呼吸器4套：按照SOLAS要求必须分开远离放置，但是根据消防的习惯

做法是成对使用。呼吸器钢瓶必须是各有2个备用钢瓶（建议使用4升/30MPA的钢瓶）

11、EEBD：按照船级社要求不同，CCS要求配备5－6个，但是没有要求训练用和备品配备要求。BV要求配备12个（生活区2个、机舱5个，泵间1个，训练用及备品4个）

航行设备（安全设备证书）

1、标准磁罗经（要求专业人员校正）

2、电罗经

3、电罗经复示器（舵机间必须配置）

4、海图

5、雷达两台，一台必须是9GKZ（x波段/3CM）

6、AIS

7、速度和航程测量装置（计程仪）（无）

8、舵角指示器、螺旋桨转速指示器、车钟指示器

9、通往舵机间的应急电话

10、白昼信号灯

11、国际信号规则

12、IAMSAR手册第III卷

13、要求有应急电源供应，可以是应急发电机或应急电瓶，但是如果是应急电瓶必须是独立的一组，并满足供电时间的要求。

GMDSS设备：

1、VHF DSC报警2台，（最好配备打印机）（缺一台，本船只有一台，并且无打印机）

2、MF/HF DSC报警2台，配备打印机（无打印机）

3、INM-C一台，有EGC报警，配备打印机（无,船上有m站，是否能替代?）

4、应急电瓶一套，满足供电6小时以上。（建议配备免维护的，2－3年有效期）

防污染设备：

1、移动空气泵：两台，必须是防化学品的，不锈钢材质。

2、消油剂：没有要求，按照常规配备为6－10桶（小船）（没有）

3、吸附材料：洗油毡

4、破布、木屑若干

5、铲子：3把（防火的，一般为铜制或塑料，但是这种都与化学品有反应，建议配备硬质特富龙材料）

6、簸箕：如上配备。

7、水瓢：如上配备。

8、油污收集装置：针对化学品，必须要求有2个立方的存储装置，先进的化学品船左右设置两个固定污油柜，用于化学品泄漏的收集，一般船配备塑料桶，数量必须满足以上存储要求）（没有）

9、如果是油化船，必须配备ODME。

10、泵间配备污水排放系统，启闭装置须满足可在泵间外部操作的要求。

11、泵间配备救人装置（吊升装置）

12、垃圾公告牌：3块，室外两块，餐厅一块。

13、室外垃圾桶：3个，不燃烧材料，铁质盖子，用于不同垃圾的存放

货物系统：

1、个人防化保护装备：按照IBC要求内容配置，3套，最佳是全封闭防护服。

2、安全设备：三套，按照IBC要求内容配备，钢瓶需各配备1个备品。

3、个人化学品逃生用自给式呼吸器：按照床铺配备，但是和EEBD不同（EEBD面罩不要求是气密的），应该按照消防用呼吸器式样配备气密式全面罩呼吸器，可以提供15分钟使用时间）。（船上仅有每人一套的EEBD，是否能替代？）

4、其他的防化用具：如过滤式呼吸器（全面罩）、防化面罩、眼镜和手套按照人数配备，增加两套备品。

5、货物软管：一般配备6寸的软管3根，2根6米，一根9米，如大船可配备2根9米，一根12米，必须符合所装货物的要求，特殊货物有特殊材质要求，但是根据现有的软9管适货能力，基本满足要求）（船上现有一根12M,一根9M，可配一根6M的6寸软管上船）

6、大小转换接头：材质为不锈钢，一般的码头接头为6寸，船舶的设计基本出口尺寸应为6寸。根据货舱能够装载的货物种类配备。（6X8，6X10，6X4，6X5）（缺6*10，6*5大小接）

7、应急货泵：单舱单泵配备一台，配备相应的软管和液压管及接头。如是液货集中泵间，无需配备，但是货泵间必须能够互相转换使用。

8、移动洗舱机：如有固定洗舱机，配备两台并有20米的洗舱软管。软管必须符合导电率和材质要求。如全部是移动洗舱，配备4套洗舱软管和洗舱机，另加1套备品。（缺一套备品）

9、集合泵间必须配备固定测氧、测爆装置。（泵间有固定测爆装置，没有固定测氧装置）

10、独立的高位和高高位报警：一套。

11、配载仪：一套，符合船检核准。（无）

测量仪器

1、测量仪器：UTI：一般配备两台，如果没有固定液位装置，检查要求配备三台，一台为备品。必须是防化学品的）（船上有1台）

2、测深用卷尺：两把，不锈钢材质

3、标准温度计：0－50，50－100各一根

4、标准压力表：一个

5、测爆仪：两台

6、测氧仪：两台

7、便携式测氧测爆仪两台（一台新到的GX－2001(A)型“四合一”便携式气体检测报警仪故障，望反修或更换）

8、如有氮气系统或装运需要充氮惰化的货物，配备低氧状态下的测爆仪一台。

9、标准氧气各两瓶：99.9%氮气样气，50%LEL可燃气体氧气、10％VOL可燃气体氧气（如果配备低氧测爆仪tankscope），并配备调压阀两个。（无）

10、测毒泵：两台；测毒管：若干

11、最好配备水力压力泵一台，适合进行货物管系和货物软管的水压测试，代替岸基测试。（无）

其他

1、解毒药品：一套：按照IMDG CODE要求配备。（缺161页部分）

2、常规药品：一套；应急药箱：一个

3、WWT检测设备：一套。（WWT检测是何意？）

4、氧气复苏器：1套（4升钢瓶），备用钢瓶一个；罗布森担架：一个

5、空气压缩机：1台，用于呼吸钢瓶的充气。（无）

6、防爆对讲机：4台

上海鼎衡船务有限责任公司

2006-11-6

第二篇：医院各科工作人员着装配备要求

医院各科工作人员着装配备要求（征求意见）

为塑造我院文化品牌，提升医院形象，根据目前医院实际，现对医院各科工作服配备要求统一如下：

1、供应室：统一为白衣白圆帽，白色工作裤。

2、急诊科：医护工作服均采用分体式，颜色统一为军绿色，样式为画册中40页G-03。

3、后勤：采用分体式，颜色统一为蓝色，样式为画册中43页R-07。

4、临床医疗、护理、财务（含信息科）、辅检科：颜色、样式按现行红、白要求着装。

5、保卫科：按专用配备着装。

6、卫生员：统一为：深蓝色马夹（每人2件）。

7、行管部门：按院长、职能部和中层干部、一般工作人员分层次配备，春夏各2套。

护理部

2012年6月5日

第三篇：关于要求配备团支部副书记的请示

关于要求配备团支部副书记的请示

xxxxxxxxx：

多年来，我院团支部工作在上级组织及院党支部的正确领导和关心支持下，充分发挥后备力量作用，为医院发展发挥着不可代替的积极作用。但是，由于原团支部副书记工作变动，团支部副书记职位空缺问题给我院团支部工作造成一定影响。为此，为了继续做好我院团支部工作，经院党政两套班子会议研究，拟推荐xxxx同志为共青团徐闻县中医院支部委员会副书记职务。

妥否，请复。

Xxxxxxx

二0一0年十二月二十七日

第四篇：写作课创意化教学散论

写作课创意化教学散论

摘

要：写作的本质是表达。创意化写作教学的核心，是尊重学生的表达欲望，引导学生敢于表达、善于表达。教师在写作课上，要关注学生内心的自由表达，指导学生通过写回忆录、虚构等手段写出自己的故事，培养学生静心写作的习惯。使学生随心所欲地写出流畅的文字，突破传统写作教学中过度注重实用性与工具性、靠天赋才能写作的两大误区。

关键词：创意写作

自由表达

故事

静心写作

写作教学历来有两大误区：一是过分重视主旨是否明确，主题是否积极，用词是否得当，语法是否正确，表达方式和技巧是否合适，等等;二是认为写作需要天赋，光靠传授不管用，换言之，写作是教不会的。创意化教学，旨在突破写作教学这两大误区。教师不妨打破界限，跳出框架，远离误区，重新定义写作和写作者。

创意化写作观认为，写作的本质是表达。每一个人的表达欲望是与生俱来的，从这个角度来说，每个人都有当作家的潜质，都有写作的欲望。写作过程中表达才是最重要的，不用过分专心于遣词造句，也不必拘泥于主题、语法、写作的方式方法和技巧等。只要求写出来，自由地表达内心，自在地写故事，这正是写作课创意化教学的灵魂。

一、关注学生内心的自由表达

创意化写作教学的核心，是引导学生自由表达内心世界。创意之“创”，在于自由奔放地写作，无拘无束地创作，想怎么写就怎么写，写出灵魂的渴望。课堂内外，教师要引导学生抛弃传统写作的条条框框，不必过分关注语言本身，诸如用语是不是准确、句子是不是通顺等，最重要的是第一时间写出进入大脑的东西，记录一闪而过的灵感。换句话说，就是要关注学生的内心世界，关注学生灵魂的渴望，写出真实的感情。

对自由写作，教师可以在课堂上布置一些基本练习，诸如“家是……”“爱是……”“生活是……”“感情是……”“学习是……”对于这类的基本写作练习，教师无需作任何要求，只需要鼓励学生自由地写，写出自己的所思所想。基本练习限时10分钟，或者30分钟。在规定的时间内，学生写了多少算多少，哪怕只有简单的一行字，只要是表达了自己想说的话就行。

教师需要告诉学生，写作就是自由地表达自己内心的想法与灵魂的渴望，不必在乎别人的说法，不要被“文以载道”和“文章千古事”等宏大命题限制，应自由释放自己的写作激情。写作不是专门去获取名利的工具，其本质是让写作者体验到自由表达的快乐，而非通过刻意写作去赢得别人的鲜花和掌声。创意写作，就是要让学生用心探索艺术之美，大胆跳出实用主义的樊篱。总之，写作不是为了他人的期望，而是为了自由表达。

学生在自由写作阶段，更要专注于自由表达，让时间沉淀文字，用文字过滤世界。当学生能够自由自在地写出自己的感情和感觉，那么自由写作就算合格了。如此一来，学生就通过了创意化写作的第一关，为创意化写作教学夯实了基础。

二、指导学生写出自己的故事

通过完成自由写作阶段的各项任务，经历多次扎实的自由写作训练，学生就具备了初步的创意写作能力，可以进入下一个环节的练习：写出自己的故事。这也是创意写作的关键所在。

写故事，写出自己的好故事，是创意写作的重中之重。在这个世界上，每一天都会有无数个新故事发生，每一个人都有自己的故事，人生就是由一个故事接一个故事连接而成的。我们生存在这个世界，生命故事永不停歇。故事是文学的母核，写好故事不仅是文学创作的基本功，更是创意写作成败的关键。

（一）写回忆录

“回忆录？这不是退休老人写的么？不是大官员、大明星等大名人的专利吗？”在开始回忆录写作的时候，学生首先有一连串的怀疑。

回忆录的英文单词是Memoir（源于法文，法语字母组合oire加前缀），意思是写下来的回忆。从这个意义上说，不只是名人才可以写出回忆，每一个人都有写回忆录的权利。写回忆录，就是写遗落在光阴里的故事，挖掘过往生活的动人细节，注重生命本身的能量和意义而非别人的看法和社会的认可。总的说来，在创作故事之前，写出自己的故事更方便也更容易上手。在创作回忆录之前，笔者对学生的要求是：写10篇回忆录，或最初的，或最近的;或清晰的，或模糊的;或高兴的，或悲伤的;或自己的，或家族的……各种各样的记忆形态，都可流入笔端形成文字。

写回忆录，是让学生用心记录记忆深刻的故事。沿袭自由写作的方式，学生写回忆录时，可以从任何一个角度、任意的一个时间点和一件事情，或与自己有关的任何一个人都可以是写作的落笔点。写回忆录，写出自己的好故事，也是自由写作。一般而言，当学生写了10篇（段）回忆录后，就有了写故事的基础，可以过渡到下一个阶段，朝着“写出自己的好故事”的方向继续前进。

（二）虚构有趣的故事

写出自己的好故事的第二个步骤――虚构故事。好故事的标准，就是能让读者喜欢，让读者有兴趣读完并记忆深刻。如何构思一个故事，是不是有章可循？创意化写作教学的回答是肯定的。

笔者对故事有一个简单的概括：“一件事，两个人，三道弯，四结局。”具体说来，一件事，是故事发展的核心事件，展示出故事基本的脉络;两个人，就是正反两派的主人公，他们在事件中激烈对垒;三道弯，就是主人公为了完成那件事所经历的三道曲折――这里‘三’也有多的意思;四结局，就是事件结果有多种可能，诸如成功与失败，还有成功之后又失败，失败之后又成功，等等。一个故事写到最后，一定要构思多个结局，然后选择最合乎情理的那一种来收尾。学生虚构故事，写作故事，就从这四个简单特质开始。构思一个故事，学生需要经历多次头脑风暴：事是什么样的事，人是怎么样的人，如何让故事显得更加曲折艰难，如何让结局更合乎情理……

为了让学生写出自己的好故事，笔者给学生提出四条建议。首先，铺设好情境，即一个人不得不去做某件事，这事可能是爱一个人、恨某个人，可以是考大学，可以是做决定，等等。总之，一定要让主人公不得不去做这事，不做不行。其次，主人公在做这件事的过程中一定要有情感驱动，事件的每一个环节，都要具有高度的情感张力。再次，主人公在做这件事的时候，要体现他与众不同的性格。最后，事件、人物和情感等故事要素，都要引起读者的好奇心，好让读者有读下去的强烈欲望。吸引读者看完故事，有一大法宝――戏剧性冲突。教师教学生写故事，要着重引导他们在事件构思过程中营造冲突。冲突分三种：一是内心冲突，涉及思想、情绪、情感和心理等方面;二是个人冲突，即故事中各个人物之间的关系与矛盾;三是外界冲突，故事中的人与自然、人与社会之间的冲突。

从写回忆录，到虚构故事，完成这两个步骤后，学生基本上就能写出自己的好故事了。

三、培养学生静心写作的习惯

学生具备了创意写作能力后，如何保持还是一个很重要的问题。古人云：师傅领进门，修行靠个人。让学生靠自己的能力，在创意写作的道路上走得更稳、更远，是创意化写作教学题中应有之义。这就需要学生刻苦修炼了，静心投入写作。

创意，需要经历多次头脑风暴。让学生在一个特定时间段内写作，具体要求是：选定一个适合自己的时间，在这个时间段内，不要找任何借口，唯一的任务就是坐下来写作。自由写作也罢，故事写作也行，只要在写就行。把写作当成生活的一部分，保持写作节奏，坚持下去形成习惯。日久天长，学生就能够随心所欲地写出流畅的文字了。这也是创意化写作的终极教学目标。

参考文献：

[1]李华.写出心灵深处的故事[M].中国人民大学出版社，2014.[2]Dorothea Brande（刁克利译）.成为作家[M].中国人民大学出版社，2011.[3]陈鸣.创意写作[M].广西师范大学出版社，2011.（本文系江西省高校教学改革研究省级课题――《写作》课创意化教学研究的成果之一。课题编号：JXJG―13―71―3）◆（作者单位：江西广播电视大学）

□责任编辑：张淑光

第五篇：散煤清洁化利用散煤治理工作总结

散煤清洁化利用工作总结

一、项目组织方式及实施流程。

（1）成立了煤炭清洁高效利用工作指挥部，设立7个工作组，并完善了指挥部成员单位包街道、街道科级干部包村居、街道一般人员包用户的“区、街道、村居”的三级网格化管理体系，建立网格168个，各街道主要负责同志负总责，分管负责同志、包保村居、包保用户同志是直接责任人，实行全覆盖、无缝隙监管，确保不发生用户燃烧劣质散煤的情况。

（2）制定了《关于加快推进全区煤炭清洁高效利用工作的意见》、《关于开展打击违规经营和燃用劣质散煤专项整治活动的通知》、《全区散煤治理工作9月份重点任务责任分工》、《2016年全区散煤清洁化治理实施方案》等政策措施，明确了全区散煤清洁化治理的内容、部门责任和要求时限以及开展专项整治行动的参与部门、职责分工、执法内容及时限。

（3）向全区广大人民群众发放明白纸、宣传册等4万套材料，在各村主干道张贴宣传横幅，安排宣传车到各村进行广泛宣传，协调供货单位在多次开展试烧，营造了清洁煤推广的良好舆论氛围，充分调动了广大群众的积极性和主动性，让散煤治理的概念深入人心。

二、任务完成情况

市政府下达的****吨的任务实际完成****吨，共****户，其中*********。

三、奖补资金的落实及拨付情况

为加快推广进度，区指挥部加强了对清洁煤推广工作的督导，一天一调度、一周一通报。为落实好财政奖补政策，多次召开专题会议，确定奖补政策。