选修课家用电器的教学实践与体会

第一篇：选修课家用电器的教学实践与体会

选修课家用电器的教学实践与体会

摘 要 家用电器是一门与我们日常生活息息相关的课程，在教学过程中，针对选修课的特点，教师应不断完善教学方法，跟踪家用电器最新的技术应用和发展趋势，力求达到最佳的教学效果。

关键词 选修课 家用电器 教学实践

中图分类号：G424 文献标识码：A

本文针对选修课存在学生人数多、课时少和学生基础参差不齐等问题，尝试采用多种教学方法，从生活实际入手，激发学生求知欲望，增加与学生的互动，调动学生的学习兴趣，提高教学质量，为让学生获得家用电器方面的技能打开一扇窗户。合理安排教学内容，切实提高教学效率

家用电器的种类很多，面面俱到的讲解是不现实的。家用电器从大的类别来讲，分照明器具、电热器具、电动器具和制冷器具四大类，考虑到只有60个总课时的情况，教学内容只安排了后面三大部分，每个部分着重安排典型的产品进行讲解。电热器具只讲电饭锅、电磁炉和微波炉；电动器具只讲电风扇、洗衣机；制冷器具只讲电冰箱和空调器。电热器具和电动器具所涉及的知识点与机电一体化专业所学课程有很多共同之处，所以安排的课时相对要少些，而制冷器具所涉及的知识特别是制冷的工作原理对本专业的同学来说是全新的，所以安排的课时占总课时的一半。课时少，不能靠简单地减少内容来解决，因为家电行业发展迅速，因此，在讲课过程中不断更新内容，增加家电发展中的新技术、新产品，目的是让学生了解行业的发展动向，跟上家电发展的需要。在制冷器具部分重点放在制冷原理，能量的传递过程和转换过程以及热力学第二定律热量传递方向性问题等等。通过合理安排教学内容，根据学生的实际情况，掌握好教学内容的删减、补充和更新之间的平衡，把握课堂的节奏，就能切实提高教学的效率。尝试采用多种教学方法，增加与学生的互动，激发学生的学习兴趣

首先要改进多媒体，让教学内容更加多样化，原有的多媒体是以文字为主的PPT，大多是从书本复制过来的讲稿。对于没有专业背景的学生，显然有些内容是晦涩难懂的，学生面对干巴巴的文字也提不起兴趣。要让这些专业内容变得通俗易懂、生动活泼，就需要在多媒体的形式上多下功夫，大量地采用图片、视频、CAI课件、Flash动画等，做到图、文、声、像并茂，激发学生的学习兴趣。同时我们针对一些典型问题，采用分组讨论，合作学习方式，活跃课堂学习气氛，通过同学们提出不同的意见和观点，老师加以引导，最后得出结论。改变传统单一的教师“教”的模式，把学生“学”生动地引入到课堂教学中去，改变一言堂教学。比如在讲制冷原理的时候，我们从每个同学都有的经历谈起，就是酒精擦到皮肤上都有清凉的感觉，这是因为液体酒精相变为气体后要吸收热量，但为了达到制冷的目的能不能采用这种方法呢？答案是否定的，这就引入了循环的概念。在每一个器具专题授课结束后，在课堂上教师布置与该专题相关的开放性问题，比如电磁炉与微波炉的加热原理比较、制冷剂替代与环保的诸多问题的研究，对班级学生进行分组，并要求各组成员课后检索相关资料，确定议题，就此议题发表各自看法。在下一次课上，每组派代表将自己的研究内容简要报告，并进行讨论。每一次课后除了布置课后习题，还要求学生到学校附近的家电卖场去参观相关的家电产品，进一步弄清楚产品的基本工作原理和结构，与导购员沟通产品的选购、使用及维修注意事项等等。另外许多家用电器的控制都是单片机来完成的，而单片机正是机电一体化专业的核心课程，通过讲解家电控制过程的发展，让同学们感受到自己所学的知识有了更大的应用空间，认识到家电产品的发展更多是控制技术的发展，从而激发了同学们对专业的热爱，提高了学生的学习热情。改革考试方法，考核学生的综合能力和创新意识

考试是评价教学效果的重要手段之一，如何发挥考试的导向功能，真正促进学生对所学课程的掌握，培养学生的科学素养和创新精神，就要改革传统的闭卷考试形式。因为传统的考试方式往往是根据课本知识和课堂教学内容命题，基本上是终结性的评价，而不是教育进行中的诊断性的评价和水平发展性的评价，在这种情况下就造成学生为了考试而考试，考前死记硬背，考试基本上是考记忆力，考试内容不合理，局限于教材，分析论述题少，制约、干扰、阻碍了学生综合分析能力和创新精神的培养。家用电器课程的考核采用了平时与期末大作业的形式进行，权重各占50%，这样的考核方式加强了平时作业、小组讨论、上课互动方面的分值，让学生感觉到学习不是以考试为目的，期末的大作业完全是开放式的，课程完成后，布置大作业题目，留给学生一周的时间。大作业的题目是：试述使用电饭锅、电冰箱和空调的节能技巧，这个题目紧扣时下节能减排的话题，让同学们查阅相关资料和通过自己的思考，在总结所学知识的同时，梳理出家用电器使用的节能技巧，增强节能意识和提高社会责任感。在批阅大作业的过程中，发现同学们所呈现的答案真是丰富多彩，不乏独立思考的闪光点，这样的教学评价方式有利于减轻学生不必要的学习负担，让学生能在愉快的气氛中学习，有效地培养了学生的综合能力和创新意识。

教学的体会与思考

家用电器已经进入到千家万户，虽然我们每天都在使用，但不是每个同学对它都有充分的了解，作为机电一体化专业，开设这门选修课，学生的学习热情和认可度都比较高，一则课堂所教授的家用电器都是我们每天在使用的，通过这门选修课学生感觉到有必要学好这门课程，至少家用电器出现什么问题能够自己判断故障所在并能解决一些不太复杂的问题，学习有内在的驱动力；再则本课程与专业必修课联系紧密，有些电器本身就是机电一体化的产品，学生很容易接受。从教学过程和学生对课程的评价来看，开设家用电器这门选修课是非常合适的，拓宽了学生的视野，增加了一门技能。

但是选修课的开设还没有得到应有的重视，还有许多问题需要研究与思考，目前比较现实的问题就是相关的实验实训设备的缺位，毕竟课堂演示代替不了学生动手能力的培养，纸上谈兵难以解决实际问题。当前社会经济结构发生了巨大的变化，对于高层次人才的需求日趋多元化，随着社会发展的需要，高等学校的培养模式必将做出调整，改单一化为多元化的培养模式应该是发展的趋势，学校必须要为学生提供多元化的发展途径，使每个学生都能够找到适合自身条件的发展方向，成为适应社会需求的人才。选修课着眼于学科知识的拓展、深化，发展学生的个性与特长，选修课的教学内容和教学方式都具有很大的灵活性，对实现这一目标具有不可忽视的作用。因此，学校、教师和学生都必须高度重视选修课这一环节，把提高选修课质量作为课程改革的一项重要任务，在教学管理和教学模式方面进行积极的调整，努力探讨选修课的教学模式与考试方式的改革方案，为培养出有创新能力、有合作精神、有解决实际问题能力的高素质学生提供条件。

参考文献

[1] 邓锦琳，钟安永，胡常伟.创新素质和创新能力培养中考试方法改革的探究与研究[J].绵阳师范学院学报，2004（2）：90-94.[2] 罗军.跨专业选修课《家用电器》的教材电子化探索[J].重庆教育学院学报，2002.15（3）.[3] 李冰.浅析高校考试模式改革的必要性[J].世纪桥，2008.6.

第二篇：《算法与程序设计》选修课教学实践

《算法与程序设计》选修课教学实践探索

安徽省宿州市泗县新集中学 周士友

E-mail:ahxjzx@163.com 邮编：234313 电话：*** 摘要：

针对《算法与程序设计》选修模块内容难教难学状况，提出高中《算法与程序设计》教学要注意培养学生的学习兴趣、讲练结合、难度适宜、积极参与电脑制作活动，结合其它学科的问题应用程序设计解决。

关键字：程序设计 教学实践

高中阶段开设《算法与程序设计》课程，不仅为人才的成长打下一个坚定的基础，还有利于培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力，有利于培养“发现问题、分析问题和解决问题”的能力，培养创新精神与实践能力。如何上好这门课，实现信息技术课程的教育目标，我们进行了一些有益的探索。

一、化难为易，提高学习信心和兴趣

程序设计对逻辑思维能力要求较高，为了提高学生的学习信心和学习兴趣，对于一些学生难以理解的教学难点，在教学过程中可采取一些措施降低难度。

在“可视化编程的一般步骤”这个教学内容，其教学目的是让学生通过编写一个简易的打字测试程序来体验可视化编程的一般步骤。上好这节课对引导学生学好《算法与程序设计》十分重要。虽然课本已经给出详细的操作步骤，但学生上机实践时，还是出现了各种各样的错误，其中出现最多的是变量名输入错误。学生对于错误触手无策，不知所措，而这种情况的出现是很正常的，但是学生第一次上机编程就遇到这样或那样的挫折，会使学生对程序设计产生畏惧感，大大降低学生的学习信心以及学习的主动性，打击学生的学习兴趣。教师应采取有效措施，尽量的减少这些情况的发生，让学生能顺利完成任务。

在介绍运算符、函数的功能时，教师讲课讲得天花龙凤，学生还是一知半解，如果提出问题让学生亲自上机尝试探索寻求答案，能让学生更深刻的理解和体会所学的内容。

下面以两个例子说明一下：

例一：讲授函数int(x)、fix(x)的功能。（1）学生上机编程计算：int(56.8)、int(-56.8)、fix(56.8)、fix(-56.8)（2）提问：函数int(x)、fix(x)是否有区别呢？如果有，两者之间有什么区别？

（3）总结：函数int(x)的功能是取小于等于x的最大整数值，函数fix(x)的功能是取x的整数部分，直接去掉小数。

例二：讲授整除、取余运算符。

（1）学生上机计算下列式子的值：5.2/

2、5/(-2)、-5.6/

2、-5/(-2)、5.2 mod 2、5 mod(-2)、-5.6 mod

2、-5 mod(-2)。

（2）总结：整除运算时，若运算量为实数，则先取整，后相除，结果为整型或长整型；运算结果的符号跟除法运算一样。求余运算时，如果运算量不是整数，则先将运算量四舍五入为整型，然后再做求余运算，求余结果的正负号始终与第一个运算量的符号相同。

在教学过程中，随着教学内容的深入，为了让学生学到的知识点形成一个体系，教师可以设置一些综合实践，让学生通过小组探究实践，融会贯穿各个知识点，提高学生分析问题和解决问题的实践能力。

二、创设情境，培养学生创新意识和实践能力

在教学过程中，积极创设问题情境，以问题启发学生思维，激发学生求知欲，使学生在解决问题的过程中较容易的获得知识技能，提高学生的创新意识和实践能力,提升他们的信息素养。

例如分析“兔子问题”（有人养了一对兔子，这对兔子以后每月生一对兔子，新生兔子从第三个月开始，也每月生一对兔子，问12个月后这人共有多少对兔子？），在学生学习递归算法后，提出问题：除了递归算法外，还有没有其它的解题方法呢？在“计算1+2+3+…+100的和”时，要求学生用两种不同的方法编程。教师创设问题场景，鼓励学生从不同角度、不同方法去分析问题，有利于培养学生的创新意识。

二、注意与其他学科的结合 并且对于高中生来说，高中许多课程都与计算机有关联，例如高中数学必修3中的第一章就是《算法初步》，其中有一些问题涉及到程序设计的编程思路，对学生的逻辑思维能力提出了较高的要求。高中数学还要求学生能够把一些具体问题转化为数学模型解决。这些思想方法也是程序设计中最重要的思想方法，本质上并没有太大的区别。不同处主要是“VB程序设计”还要求学生具备一定的计算机操作能力。

计算机最原始的功能就是数字计算，数学中很多问题都可以用程序设计的思维方法来解决。在教学中多举一些这方面的事例，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且还能提高学生研究问题、解决问题的能力。

比如，有一个“百钱百鸡”的数学思考题，大多数学生在解题时，只能利用 已知条件，列出两个三元一次方程组，成为“无解”方程。但在讲“穷举”算法时，这个问题就能轻而易举地解决。它的分析过程是：由于100钱最多只能买20只公鸡，因此公鸡数应该在0～20之间；同理可得母鸡数应该在0～

33之间；小鸡数应该在0～100之间。这样，利用循环分别对公鸡、母鸡和小鸡进行枚举，可得出题目的解。

这样的事例还有很多，如数学中解二元一次方程的问题，三角形面积计算问题，物理中平抛运动和球做反弹运动问题等。

四、积极参与电脑制作活动，培养创新能力

几年来，我积极将《算法与程序设计》选修课教学应用于中学生电脑制作活动中，我辅导的程序设计作品获国家级大奖4个，省奖11个，市奖二十个。2008年8月，在哈尔滨举办的 “第九届全国中小学电脑制作活动”总决赛中，我辅导学生的作品《元素周期表》获高中组 “全国二等奖”，获奖学生被免试保送到大连海事大学； 另一学生作品《函数画板》获“全国三等奖”。在“第十届全国中小学电脑制作活动”总决赛中，我辅导学生的作品《智能成语速查》获高中组 “全国三等奖”，在“第十一届全国中小学电脑制作活动”总决赛中，我辅导学生的作品《魔幻电子琴》获高中组 “全国三等奖”。

结束语

我在教学实践中，努力做到转变教育观念，重视人的发展性和主体性，采用正确的方法和策略，从根本上提高学生学习的积极性和主动性，在课堂教学的转变中，学生的学习兴趣和学习责任感日益增强，即使基础不好的学生也对程序设计有独特的兴趣。而且随着计算机技术的不断发展，必将对算法与程序设计课程的教学提出新的要求，因此，教学改革是一个不断发展的过程，必须做到与时俱进。

【参考文献】 [1].杨志云，《发挥媒体优势优化课堂教学》，中小学电教，2006.9 [2].沙有威,《信息技术新课程算法与程序设计模块教材和教学设计分析》,2008.1 [3].信息技术教育，《算法与程序设计模块教学体系的构建》，2006.11 3

第三篇：女性学选修课感想与体会

女性在当今这个社会具有很重要的意义，而且她们也扮演着非常重要的角色，正是因为知道这点，所以我选择了这门慕课。因为我知道她是很具魅力和潜力的，不管别人怎么看待女性学这门学科，我个人认为：女性在我们的社会上太重要了，接近她们，了解她们，才是明智之举。事实证明我的选择是正确的。

女性学是探讨作为世界另一半的女性的生理心理特质及其生存发展的普遍规律，进而探讨包括男性在内的整个人类的发展规律，从社会性别的角度入手，分析女性在经济、政治、文化生活中的地位、作用及其社会角色；站在全人类历史发展的背景中来窥探女性观的发展演变过程。女性学涉及很广，包括分析女性面临的实际问题，指导女性尤其是中国妇女解放的实践，又侧重于从性别分析的角度切入，以男性为参照，分析女性的特质，使女性自觉地意识到自己的主体地位并更好地发挥自己的主体作用；既注意到女性的一般性，即与男性共同的属性、职能、价值，同时也不忽略女性的特殊性，从实际出发发挥女性特有的性别优势；既从社会经济、政治、法律、文化等一切社会关系的总和出发，分析女性的经济地位与生存状态、女性的政治参与、女性与社会文化以及道德伦理、婚姻家庭等的关系，又强调尊重差异，尊重人类的一切文化传统对男女两性赋予的不同性别角色，避免了现象层面上的“男女平等”，通过一种科学的理论体系对当今女性学研究提供依据。

应当承认，在全球化语境下，大量的反映西方主流社会文化特点的理论和学术观点占据着社会科学领域，上世纪80年代以来的中国女性学研究就是更多地吸收了西方女性学的研究成果。这使我们在“他者”镜像中反观“自我”，进行“自我”话语的审理，在研究自身问题时站在一个更广阔的理论平台上，但同时也有可能忽视西方思想所赖以产生的以个人权利为本体的社会文化背景，照搬西方的理论来解释中国妇女问题。全书力图避免以西方女权主流社会为参照点，立足于本土化的立场，在承认女性学研究面向世界的同时，更注重民族性的要求。既善于吸收他国的经验，又敢于向西方理论提出质疑和理论创见，实行平等对话。论者结合中国的具体实际，运用中国特色的理论框架，科学地阐明了中国妇女地位变迁的轨迹、性别问题产生的原因和本质，中国妇女发展的主客观条件，妇女发展的根本任务、主要途径和基本规律等，同时还密切关注全球化、信息化对女性带来的机遇与挑战，实现中国女性的自由而全面的发展。

中国社会和中国女性发展的历史表明，男性的参与与支持始终是推动妇女解放向纵深发展的一支重要力量，这也是中国与西方妇女解放实践得以区别开来的一个主要因素。女性学体系的建立不仅仅是关注女性，更关注由性别问题带来的更为广泛的现象和问题，促使社会改变不利于女性发展的思想文化观念和社会环境，推动以人的全面提高、以人的自由、平等和全面发展为目标的可持续发展战略的实现。

从这门慕课中，我知道了学女性学就像学社会概论那样，要不断地联系实际，通过一起起具体的案例来深层剖析原理，不断地联系实际，才能真正掌握这门课的精髓与内涵。同时，通过对女性学的学习，我学会使用一些独特的视角来看待现在社会上发生的一些社会现象及社会问题。

这门学科告诉了我何为女性学，现在的大学生很需要这方面的学习，让我们通过了解两性地位、两性平等和两性的特殊性，来提高学生对“女性学”的认识和了解。也正向老师所说的：“开设这门课程的主要目的是帮助女性发现自身的优势，摆脱自卑，平等地参与社会竞争，并让男性真正学会尊重女性。因为在当前的社会中，女性仍然是家庭暴力的主要受害者，就业歧视也依然存在。”通过这门课的学习可以让越来越多的人了解女性，了解她们的重要作用和地位，这对于社会的整体发展无疑是个促进作用，可以让大家彼此更容易相处，合作。

通过这门课的学习，我更加清晰地认识女性的地位这个很尖锐，很古老的问题，和过去所不同的是，古话新说，现在的女性地位问题带有新的色彩，因为我们是新社会，讲究人人平等，男女厂都一样。可实际上当今社会上女性还有很被动的，地位也不是和男人一样，而且一些理想的权利都没有真正得到实现。这可以从多方面反映出来。比如女性失业问题，女性由于各种原因在同等情况下往往在应聘工作的时间输给男性，甚至输给不如她们的。这其中有很多原因：比如种族性别歧视，女人体力问题，健康卫生问题，容易被家庭拖累而影响到工作等等。这样对我们的女性同志们来说就非常不公平了，尤其是对那些有高学历的女生来说，这简直是致命的。

在完成女性学这门课程的学习之后，我的内心思绪起伏，这门课带来了许多有价值的性质和看法，它更加完善了我的思维，让人人平等的思想更加深刻地印刻在我的内心。此时此刻，我真心希望在不久的未来随着社会的多方面发展，可以做到真正的男女平等，不再是一句泛泛空谈，让女性可以得到那些本来属于她们的权利和权益，并且可以自由的选择自己喜欢的职业，不再因为他人不公正的看法而困惑。

以上就是我学习完女性学这门选修课的感想与体会，我将总结课程所学，并加以理解。最后感谢老师的教导！

第四篇：传统文化选修课感想与体会

传统文化选修课感想与体会

文化是人类精神生活与物质生活的总和，而我国的传统文化更加鲜明的体现出这一点，它是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。

虽然我是个理科生，但这并不会削减我对文科类知识的渴求，况且身为炎黄子孙，若一点传统文化的底蕴与修养都没有，岂不贻笑大方了。个人认为，这门课的开展方式很利于我们更主动地学习和了解我国的传统文化。虽然每个人只是负责其中的一部分内容，但是比起有些选修课，老师讲台上讲得眉飞色舞，座位间同学们各忙各的，传统文化这门选修课让我从中学到了不少以前很少涉猎的文化领域知识。

印象最深的一课是我为大家演讲的“瓷器之国”。在如今<<天下收藏>>等诸多收藏节目的影响下，我国国民对于瓷器书画等艺术品的收藏欲大大提高，对其的欣赏与品鉴能力也有一定增强。通过讲课前对瓷器知识的查询，我了解到：远在五千多年前的新石器时代，中华民族的祖先就已经利用粘土，经过高温烧制成结实优美的彩陶和黑陶。到了商朝，人们在长期烧制陶器的实践中，又发现了一种优质的瓷土，便发明制造了一种青色的像玻璃一样的釉，并且掌握了一千二百度以上高温的焙烧技术，烧制出了胎薄、声音清脆和吸水性弱的瓷器，开始了中国瓷器的新纪元。这次演讲使我对瓷器有了更进一步的了解，一件小小的瓷器背后可能藏着一种文化，而那种文化又会带给我们一段怎样的历史。所以说，如今的人收藏古玩，有为其升值谋取物质利益的，但对于更高境界的人，不如说是在收藏一种文化，一段历史。

当然，中华上下五千年的传统文化，我在此是无法一一列举清的，而这门选修课也是不能囊及全部的。我国的传统文化也不无糟粕之处，更需要新一代的炎黄子孙从其中精炼出纯洁之物。因而，我认为这门选修课只是我们学习并领悟传统文化的一剂药引子，我们应结合个人情况与当代社会发展态势，将适合自身的传统文化与现代文化融合，找到能够提升自身修养的最佳途径，也为我们的民族传承、改进并发展优秀的传统文化。

最后，我为老师提出一些个人的建议。学生自主查找资料并为大家演讲，不仅能提升我们对于本学科知识的了解与领悟，更能加强我们应对演讲等各种大规模场合的能力。如果让每个人各讲一课，并且让同学们对每课内容有所讨论与交流，效果可能会更好。

许欣

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第五篇：证券交易与实践选修课心得

证券交易与实践

班级：11广电5

姓名：董冠文

模拟账号：62广电5董冠文

班级：10机自1

姓名：郑晓峰

模拟账号：05机自郑晓峰

证券交易与实践心得

62广电5董冠文 由于证券交易与实践这门选修课，所以课程的安排为一个礼拜六节。即便课程的的时间比较紧，但还是觉得这样的学习过的更加充实。

凭着对股票的一种兴趣，我报了证券交易与实践这门选修课，很久之前，我就希望研究股票，但是苦于自己研究不出什么名堂。在我看到选修课有这门课的时候，我很果断的就报了这门选修课，希望可以从中学习到自己想要学习的东西。记得第一次开课的时候，王老师的课就深深的吸引了我。他与众不同的讲课方式，幽默，诙谐，又会在开心的同时不忘了给同学们带来专业知识，这样的课堂更容易让人投入，让人接受。

在这门课上，我们拥有了自己的模拟账户，有了自己的第一笔“资金”，在听完老师的课后，每个人都有种跃跃欲试的样子。记得第一堂课的时候，老师说要我们大胆的买进，买的越多越好，这是为了锻炼你们的胆量。我们还学习了如何使用“财富通”这个平台，经过慢慢的练习之后，我们很快的就对这个软件有一定的了解，操作起来也比较熟练了。慢慢的敲击键盘的声音就像是在演奏音乐一样让人沉醉。

接下来我们学习了如何去看k线，了解到什么是空方和多方，还学会了看大盘的线的走势。学习了如何看大盘的黄线和白线走势来判断大盘未来的涨跌状况。也学习了看个股的白线和黄线的相关问题。学习了如何计算均价，黄线往上和往下的相关走势。对于大盘的分析，老师给我们列出了一下几点：1.高开高走---表示多头的市场行为。2.高开低走---表示空头的市场行为、3.平开高走---表示多头的市场行为、4.平开低走---表示空头的市场行为、5.低开高走---表示多头的市场行为、6.低开低走---表示空头的市场行为。

在逐渐深入的学习后，我们又在老师的指导下学习了委买手数、委卖手数、委差和委比的相关知识，通过这个，我们可以很快的找到某只股票未来是涨的还是跌的，也学到了换手率的公式和量比的问题，换手率是一只股票好坏非常重要的指标。价和量是市场行为的最基本表现，价量时空是技术分析的四个要素，其中，价和量是最根本的，价量配合是技术核心，主要包括价量同步和价量背离两个方面。

通过一次次的作图，我们不断的巩固了自己所掌握的知识，在自己动手的同时也对k线有了更加深刻的理解。王老师与其他大学老师最大的不同就在于他善于诱导我们去学习，而不是逼着我们学习。上王老师的课总感觉时间过得太快，一点都不够用。

随后我们还学习到了单根k线和多根k线相互配合的有效应用，这大大加深了我们对于股市的认识，在分析缺口的时候，我们着实在这上面花了很大的力气，因为知识太深，我们无法全部理解，只能够学点皮毛。另外，我们还学习了吊劲线、射击之星、倒锤头和阴（阳）线垂头的基本图形以及它们各自的变化图形。老师还告诉我们，早晨十字星是提示我们买进的时候，而黄昏十字星则是需要我们卖出。通过不断的出题，老师教会了我们什么时候我们应该买进，什么时候我们应该卖出。教会了我们切莫急躁，不要一头扎进股市中，要了解大盘，要对相关行业和企业有所了解，要及时知道最近一段时间所发生的大事，有哪些是足以影响到未来盘口的走势的。这些都是我们需要注意的。

翻开自己的摘记本，一幅幅图和一段段文字显得那么的吸引人，王老师还带我们学习了转势形态和整理形态。如底部转势和顶部转势，这些图都非常的有用，可以比较准确的预测到未来股票的走向。另外还带我们学习了向上突破、向下突破和上下突破等图形，一张张图被我们一个个的拎出来分析。王老师非常耐心，不会因为我们学的慢而失去耐心。每个人都有自己充分的动手寻找机会，让王老师一个个的去看，对错都没有任何关系。都会得到王老师的鼓励。

上周，王老师还教了我们如何去选择均线。软件上有很多的均线，而不同的人需要用到的均线是不同的。如短线炒股的人，中线炒股的人，中长线炒股的人。这些都是需要看不同的均线才可以的。在这么多均线中，如果你是短线炒股的人，我们应该选择看5日均线，这样可以很快的发现这只股票的涨跌情况。如果你是一个中线炒股者，我们应该去看20日均线，这条是中线炒股者的生命线，对中线炒股的人非常的有用。而对于那些放长线，钓大鱼的中长线炒股者，120日均线才是你应该研究的东西。以上这些对于我们来说是一种新知识，很可惜时间实在是过的太快了，对这方面的知识越来越渴望，选修课又要结束了。很多东西我们都还没有学到，就像王老师说的，我们真的有点舍不得王老师走，多么好的教学方式，可惜只是选修课。如果以后有机会还能够上到王老师的课，我一定会毫不犹豫的选择。知识是无限的，我们要做的就是尽自己最大的努力去学习。学习自己想要的知识，偶尔也可以选择看似毫无关系的学科。

在学习这门课的时候，我发现了自己又很多不懂的地方，首先，我之前对股票市场的研究几乎为0.其次，对于我们学生来说，也许还不知道赚钱是多么的辛苦，虽然股票赚得快，但是稍有不慎便会被套牢以至于无法翻身。更多的还是在选股这方面，我很难能够把握住一只比较好的股票，对k线以及均线的研究也还不够。我知道这不是一下子就能学会的。跨专业学习难度很大，但是我还是希望自身能够克服。毕竟是自己比较感兴趣的课，每堂课必到的我从来不放过每个学习新知识的机会。如果以后真的有机会在真正的股市中闯荡的话，我相信这节课给我的影响会很大。