札记心得 6月 韩艳红（本站推荐）

第一篇：札记心得 6月 韩艳红（本站推荐）

札记1：《一位数除三位数》说课稿

一、教材分析：

《一位数除三位数》是数学第六册第二单元第四课时。一位数除三位数除法教学前，学生已经掌握了一位数除整百、整十数除法口算方法、一位数除法的估算方法和一位数除两位数除法法则，这些都为本课的学习作了知识上的铺垫。同时这节课又为后面的学习作为铺垫，也是本单元和本学期的教学重点和难点。根据以上分析以及课标要求，我拟订这节课的教学目标为：

1、理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培养学生有序思考能力。

2、让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。

3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

教学重点：理解掌握用一位数除三位数的笔算方法。

教学难点：被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？

二、教法学法：

“努力营造学生在教学活动中独立自主学习的时间和空间，使他们成为课堂教学中重要的参与者与创造者，落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究。”秉着这样的指导思想，将教学思路拟订为“探底铺垫——自主探究——巩固内化——拓展延伸”，努力构建探索型的课堂教学模式。

三、过程设计:

一、探底铺垫 这一环节主要分复习旧知、回忆方法、引入新课三步进行。通过准备题从学生知识角度和思维趋势进行探底，了解学生的起点，把握教学起点，找准新旧知识迁移点与生长点，便于学生知识迁移。

二、自主探究 一位数除三位数（商是两位数且有余数）的方法。这一环节是课堂教学中心环节，为了突出重点，突破难点，发挥学生主体作用，我安排建立表象、独立探究、交流验证、归纳概括、拓展提高、巩固联系几个层次进行：

1、建立表象：主要让学生自己分析题意，列出算式，估算结果，一是检查估算，二是为正确的商制定一个范围，培养学生的估算意识和验算意识。

2、独立探究：学生在一位数除两位数的基础上利用知识迁移自己完成笔算，同时为了突出重点、突破难点设计这样几个问题，供学生参考、思索：（1）先用什么位上的几除以6？（2）百位上的2除以6不够商一个百，怎么办？（3）23 个十除以6商应该写在什么位上？既给了学生独立思考、学习的机会，又为有困难的学生提供了思考的方向。有利于重点的突出、难点的突破。

3、交流验证、归纳概括：学生计算完以后边交流、边计算、边议论、边小结、边巩固，归纳出计算方法，理解进一法、与估算比较结果从而突出重点、突破难点。

4、拓展提高：通过解决例3后面的两个拓展题，提高学生解决问题的能力、在一题多解中提高学生的思维能力。

5、巩固联系：练习是学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段为了学生学有所得，体验到成功的喜悦，安排两个层次的练习：一是商是两位数的，一 是商是三位数的，不同的学生选择不同的题目，既培养学生运用知识的能力，又调动学生学习的积极性。札记2：《两位数乘两位数的笔算乘法》教学反思

课堂上，我通过有趣的教学情境引导学生主动探索、研究算理与计算方法，反复向孩子们强调在乘的时候要记得“从个位起，用第二个因数依次乘第一个因数；哪一位上乘得得数满几十，就向前一位进几”的计算要求，但是在练习中部分学生仍然出现了下面的情况：

1.漏进位。在计算时孩子们常会出现贪快不进位的情况，一旦漏掉进位，在下一个数位的计算上就容易遗忘出错。

2.忘记了要“依次乘多位数的每一位数”在计算乘加混合式题的口算时，加法也“依次加多位数的每一位数”了。

在计算一位数乘多位数时，必须严格按照计算顺序一步一步去乘，碰到有进位时，要先对准前一位下面进几，千万不要漏掉把进位的数与乘积相加。为了减少计算上的错误，需要多练习乘加混合式题的口算（如：6 8＋7等），这类口算的熟练可以大大提高一位数乘多位数的正确率。在教学中还要通过各种形式适时地多补充些相关练习，以强化学生计算技能，提高计算的正确性。

以上这些如果只是讲给是不行的，我通过操作学具让学生加深对算式算理的理解，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

在操作学习过程中，也培养了学生的合作意识，口头语言表达能力，课堂上我注重张扬学生的个性，鼓励学生以自己的思考方式和习惯解决问题。个别学生的学习情绪往往是外热而内冷。我想今后的教学要注意课堂上让所有的学生都活跃起来。札记3：《重叠问题》评课稿

我们组同事听了辛迟老师的一节《重叠问题》，我感受到这节课是有效乃至高效的数学课堂。下面我就辛老师的课我重点说说两个方面的体会：

一、合作交流，建立模型

集合思想的重要表现形式是韦恩图。辛老师通过让学生自主探究发现，同时稍加引导，就摆出了韦恩图，但她并未就此罢休，而是利用黑板的演示继续引导学生观察、说说：各区域各代表什么？通过辛老师的精心设问，清楚地理解了各部分表示的意思，使教学目标真正落到了实处。

一、练习有趣，巧伏重叠思想

练习中，其中出示一个脑筋急转弯：两个妈妈，两个女儿去看电影，为什么只买三张票呢？通过这样一个小小的脑筋急转弯引入课题，有利于激发学生的学习兴趣。特别值得一提的是，学生通过思考发现妈妈有两个身份是重叠的，也就是这节课的学习重点。学生在乐趣中学习数学。辛迟老师的课我在边听着，边感悟着，并用心学着运用着。

札记4：《连乘应用题》教学设计片断 教学片断： 师：“3 个方阵共有多少人”如何解答？ 合作学习要求：

1.自己独立试做，争取用多种方法解决问题。

2.自己做完后，小组同学交流算法，说出你的想法。3.组长总结组内共有几种算法。

生讨论解法：汇报：说出你第一步先求出什么问题？怎样列式？（学生汇报一种算法我用课件演示一种，学生会边听着边看图理解着，然后再板书。）（1）先求：每个方阵有多少人？10×8＝80（人）。再求：3 个方阵共有多少人？80×3＝240（人）。综合算式怎么列？10×8×3＝240（人）

（2）先求：3 个方阵的一行共有多少人？10×3＝30（人）。再求：3 个方阵共有多少人？30×8＝240（人）。综合算式怎么列？10×3×8＝240（人）

（3）先求：3 个方阵共有多少行？8×3＝24（行）。再求：3 个方阵共有多少人？10×24＝240（人）。综合算式怎么列？8×3×10＝240（人）2．师：观察这三组算式，它们有什么异同？ 生经过思考得出：

相同点：都是用两步解答出来的，并且都是乘法计算。（板书：连乘）不同点：解答问题的过程不同。

师：看来，我们在解决问题时，同一个问题，思考的角度不同，就会有不同的解法。

3、比较择优：这三种算法中哪种方法简便容易理解？

[设计意图：放手让学生尝试、经历解决问题的过程，给不同层次的学生创造了多层面的学习。多种方法的展示，不仅培养了学生思维的灵活性，激发了学生的学习热情，而且使孩子们感受到从多种角度解决同一问题的数学思想，感受解决问题策略的多样性。] 心得：

在本月18.19日我和王校长在哈尔滨参加了“2013全国著名特级教师—小学数学高效课堂大型教学观摩活动”的听课。本次活动邀请全国著名小学教育专家徐长青、钱守旺、特级教师及全国课堂教学大赛一等奖获得者来现场做课讲学，展现名师课堂焕发的生命活力，多角度诠释课堂教育教学真谛；学习名师开阔的教学视野及超前的教学理念。

本次活动全面围绕教育教学改革要求，根据教学中遇到的问题为中心，以理论与实践相结合、研究总结教育教学经验、探讨有效课堂教学的方式、方法为重点，采取名师现场教学真实观摩、真实案例、名师分析等来进一步提升教师能力和素质。活动形式：

1、现场观摩：全国著名小学数学名师现场做课，践行高效课堂的教育理念；

2、专题讲座：高效课堂教学理念、有效课堂教学模式专题讲座；

3、互动研讨：名师现场说课、互动，解析课堂教学实践中的难点、重点问题。

通过这次学习，使我在教学理念上有更新，有领悟，在教学课堂上有学习有收获，当然，由于个人能力有限，消化吸收需要一个过程，尤其是运用，我会努力，我会加油！

第二篇：郑艳红培训心得

“沁源县教育质量提升小学语文培训”心得体会

-------听李莉老师《语文课程改革之路径》有感

北元小学

郑艳红

2月22日至24日，我们全体语文教师参加了“沁源县教育质量提升小学语文培训”我有幸聆听了李莉老师《语文课程改革之路径》的讲座，心中顿时豁然开朗，原来，自己十多年的语文教学都是在教课文，都是低效的。语文课究竟是教课文还是教语文，从理论上讲，我当然毫不犹豫地说是“用课文来教语文”。然而在实际的课堂教学中，我却还是围绕“教课文”设计教学过程——教学目标主要是放在理解课文内容，体会作者情感上；教学时间主要花费在课文内容的解读讨论上；课文上完，学生的主要收获只是加深了些对课文故事情节或人物思想情感的理解。而“语文”能力方面似乎没有明显的长进。这难道不是在“教课文”吗？

这次听了李老师的讲座，我才明白真正的语文课是让学生通过课文学习，能够明确地说出这堂课“学会”了什么语文知识或语文学习方法，在听说读写能力方面接受了哪些训练，有哪些新的收获，这才是真正意义的“教语文”。

“教课文”或“教语文”的主要依据是什么?李老师认为主要观察对象不是教师在课堂里教了什么，而是学生学习后在语文知识或语文学习行为上有什么收获，发生了哪些变化。因此语文教学的最终目的应是用课文教语文。

那么如何用课文来教语文?那就是利用课文这个例子来教给学生语文知识，培养语文能力，提高语文素养。而我以往的教学跟大多数语文教师一样，正像李老师说的教学过程中往往只能追求“教过”，没能在“教会”上花时间，下工夫。因而致使学生语文基础不扎实，也就局限于“学过”而非“学会”。其实归根结底，就是我们的教学出了问题，正如一些专家所说的，语文课失去语文味的问题。我们是犯了舍本逐末的错误啊！这才造成我们把语文课上成品德课、科学课的结果。的确，课程标准指出，“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容”，但这一目标应该是在语文学习过程中自然渗透的，应该注重的是“熏陶感染，潜移默化”“贯穿于日常的教学过程之中”。而这并不意味着语文课就该上成品社课。而是应该在语文学习的同时，客观上接受思想情感教育，感受到心灵的震撼和情感的认同，这是一种“润物细无声”式的教育。所以，我们语文老师当务之急便是找回语文课的语文味。

总之，课文仅是载体，我们的教学目标不是课文内容，而是学生一生受用的学习方法和语文知识。目前的教育现状是教师太强势，犹如教师坐在驾驶员的位置上，孩子坐在旁边，尽管老师喋喋不休，可学生却收获甚微，所以，我们该换个位子，让学生真正学会，真正会学，真正学以致用。让我们共同努力，真正变“教课文”为“教语文”。

2014年26日

第三篇：2015年国培韩艳红培训总结

踏上国培列车 让教育旅程走的更远

合水县段家集九年制学校 韩艳红

我能够参加这次“国培”，说实话真的很荣幸，这次学习不仅仅是为了个人的成长，还有国家寄予我们的重望，希望我们能发挥种子教师的示范带头作用。为了完成这一神圣使命，天水师范学院多次听取学员意见，多次改善培训环节，采取“三个结合”，即一线教师与各校名师结合；课堂教学与实地观摩结合；集中学习与“影子教师”结合。纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。在这期间，我们认真地聆听了刘旭东、杨玲等多位专家的讲座，听取了李玉金等多位优秀教师的经验介绍以及“影子教师”期间观摩了多节优质课等等。这些活动都是我们农村教师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。一个多月的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，掌握了许多先进的教育理念与方法，可谓受益良多。

一、更新了教育观念。

在这次“国培”学习中，我们聆听了多位教授专家的报告讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念。专家们的报告，内容既深

刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对教育教学的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，专家们鼓励我们青年教师要善于发现、善于反思。要求我们做高素质的教师，做有品位的教师。每场讲座结束之前，学员都会和专家们进行互动交流，对学员的困惑，专家们都一一给予解答。还有几位专家的讲座，让我明白当今时代的教师应成为学生潜在品质的开发者，而不是传授者；成为教育教学的研究者，而不是死教教材的教书匠；成为学生的心理咨询者和健康引领者，而不是一个家长式的管理者；成为课程的开发者和建设者，而不是教材的践行者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者，而不是一个简单的组织者。在课堂教学中，教师一定要深度理解和挖掘教材，以摸索教学方法。经过这次培训，我深深地体会到，教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好教师，必须与时俱进，勇于探索，勇于创新。

二、拓宽了教学视野。

通过这次培训，让我以更宽阔的视野看待教育教学工作，学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了教育专家的博大胸怀和乐观向上的学习态度，以及成就一番事业后的幸福感。杨玲教授的讲座，让我对教师这个平凡的职业有了一个重新的认识，在市场经济猛

烈冲击的状况下，教师这个职业越来越受排斥、受挤压，这时教师难免会职业倦怠。但听了这次讲座，我学会了调整自己的心态，热爱教育事业，热爱教学中的每一个学生。用真心去上课，用爱心去感动每一个学生。身为教师，尤其是身为一位被寄予厚望的教师，要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，夯实自己的底蕴，以适应社会发展的需要。在今后的教育教学实践中，要努力钻研，求得师生的共同发展。我相信有耕耘就有收获。在专家的引领下，我会一如既往脚踏实地一步一步坚定地走下去。

三、提高了文化素养

本次培训学院安排合理科学有理论知识的提高，还注重实践的操作，形成了“三结合”，对我影响很大。“跟岗实践”这一环节让我感觉到自己就像一个饥饿已久的人吃上了一顿丰盛的饭菜，更像一块久旱的田地遇到了甘霖。我的“实习”在天水五中，在实践导师的带领下，我不仅进行了导师和学员的双向选择，还进行了教学内容的安排工作，教学内容以“教——研”的形式进行组合教学，即先上“原味”的诊断课，经过自我诊断和导师与同伴的诊断后进行教学策略的修正，再上提高课，在这样对比教学的方式下，使我们每个学员都感触到自身课堂教学中最本源的东西，在教学中反思，在反思中成长。此外,在这期间我也领略到了一些老师

在长期的教学实践中，积累了丰富的教育经验，锻成了精湛的教学技艺，积淀了深厚的文化素养，是我值得学习和借鉴的。

通过不断的听课、评课、反思使我从中得到了很多启示，如何进行精心的教学设计流程，如何使用多媒体教学，如何进行授课等，其中教师如何持续发展，更让我体会到了学习的重要性。只有不断地学习，不断地提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了智慧，开阔了眼界。作为教师，要了解新理念的内涵，要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地研究，不断地反思，以适应时代发展的需要，适应时代改革的步法。今后要不断更新自己，努力提高自己的业务素质、理论水平、教育科研能力，课堂教学能力等。这就需要自己今后付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于在课堂中进行实践。

总之，我有幸能踏上国培的这趟列车，让我真正体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式，让我的教学思想有了深刻的洗礼，我将努力地用这种理念指导今后的教学实践，让每个受教育孩子的旅程走的更远，风景更加绚丽多彩！

第四篇：韩书月事迹材料

韩书月同学事迹材料

万隆中心小学有一个阳光般的小女孩，她的名字叫韩书月，今年十一岁。她不仅是万隆中心小学四年一班的班长，还是万隆中心小学大队学习委员，更是学校里的“四好少年”。她在老师眼里是一个性格开朗、乐观向上、积极进取的好学生，在邻居眼里是一个性格开朗、乐观向上、积极进取的好孩子，在母亲眼里是一个善于思考、严于律己的好女儿。

（关心集体的好队员）

韩书月是一个关心集体、热爱集体活动的好同学。为了同学们能在一个干净、明亮、舒适的环境里好好学习，还为了锻炼同学们的整体协作能力，班主任开展了一个“净化环境、美丽心情、积极学习”的班级活动。韩书月作为班长主动承担起这次活动的主持工作，积极动员同学们开动脑筋设计学习园地，自己动手制作小工艺品。她还想到老师曾说过绿色植物对净化空气有益，可以吸收二氧化碳释放氧气，而这有利于在教室里学习的同学们。她就主动把家里的三盆儿花（其中还包括了妈妈最喜欢一盆兰花）都拿到教室里。最令老师感到意外的是韩书月和同学们制作了一个许愿盒。在每年之初同学们都写下一个新年愿望放在盒里，交给老师保管，并要在本学期之内完成。在年末的时候再打开许愿盒，看谁完成了自己的愿望，并且完成的质量最好，然后评出愿望之星。老师说这个活动不仅能培养同学们的责任心、恒心、毅力，还能培养同学们做事要有明确的目标，还能为同学们制造一个积极向上的生活、学习氛围。这是一个很有创新的活动，是一个值得推广的活动。

（学习成绩优异，深得老师喜爱）

韩书月不仅能够自主学习，还能科学安排学习时间，提高学习效率。课前，她能认真做好各门功课的预习，找出不会的字、词、难以理解的问题，上课带着问题认真听讲，思维跟着老师的讲课内容走，积极思考老师提出的问题，踊跃发言。课后，她能按时保质保量完成老师布置的各科作业，及时复习。其他同学玩的时候，她却抓紧时间看书学习，养成了阅读课外书籍的良好习惯。因此，小小年纪的她有着同龄人并不具备的较宽知识面，这不仅有助于提高她的作文水平，而且在学校少先队活动中发挥着重要的作用。她的孜孜不倦和努力拼搏赢得了学校、老师和同学们的认可，也结出了累累硕果。她被评为学校大队学习委员。

（环保小卫士）

环保是整个世界都在关注的一件大事，它与我们的生活息息相关，是我们每一个人都应该也必须去做的事。韩书月十分注重保护环境，经常自发组织一些以“环保”为主题的活动。时常组织同学们一起清除巷道“白色垃圾”塑料袋、撕墙壁上的“牛皮癣”张贴广告、捡拾可回收瓶罐儿。作为班长，回到家里，也照样行使自己的监督权力。连妈妈也成了她的环保监督对象。她发现妈妈每次去市场回来，总是拎着大大小小的塑料袋，于是便悄悄地把零花钱节省下来，为妈妈买一个专门买菜用的漂亮小竹篮。她还记得要随手关灯，节约用水。

由于韩书月的出色表现和突出贡献，她连年被评为校“三好学生”、校“文明礼仪小标兵”。

（兴趣广泛爱好多）

除学习以外 韩书月还爱好文体活动，曾参加过舞蹈、主持人与口才能力的培训和学习，努力使自己全面发展起来。为了强身健体，锻炼意志，在假期里,每天早上还坚持跑步。

阳光女孩有一颗阳光般的心，就像一颗小小的太阳向四周散发出温暖的光。虽然她在某些学科取得了一点成绩，但她还并不满足，她表示今后还要更加努力，不断学习和实践，取得更好的成绩。而我们也相信这个阳光女孩会由一颗小小太阳慢慢的变成一棵大大的太阳，会让所有的人看见她的光芒。

韩书月同学事迹材料

万隆乡中心小学校

第五篇：《护理札记》读书心得

《护理札记》读书心得

阅读完南丁格尔的《护理札记》之后，最大的感想就是，札记注重的是全方面为患者提供可促进健康恢复的外在与内在的条件，让我联想到“整体护理”。在每天的护理工作开展前，我们应该先沉淀思绪，正如札记的用意，就是启发后来者，也就是我们这些小护士能勤观察、勤学习、勤思考。

读完这本札记，我特别深刻的是，不断重复提起与患者的谈话细节，让我的脑海里出现了十八次的“整体护理”这四个字，可以折射出“整体护理”的根本，就是“勤观察”，它要求我们护理人员有专业的理论知识、技术水平以及关爱之心。如何善于运用简单的语言与患者沟通来获取信息，如何运用自身的传播技巧来给予患者人性化、全面化的护理，是我们应该深思话题。

随着现代的“生理－心理－社会”的医学模式的建立，护理最先转变的应该是我们自身的观念和价值。我们的职责是协助患者、促进患者在良好的生理、心理氛围下恢复健康，照顾是它的核心，“观察”是关键。在日常护理工作中，从根本的整体护理出发，善于发现患者的表情、语言、肢体、情绪等，判断她们的需要，尽可能地、不遗余力地满足患者，尽管是极为细微的小事。

善于观察，不是只观察表面上的问题，而是为了提高人们的健康，要形成任何正确的观点必须通过对病人整体的观察，正如南丁格尔在文中所说的那样“如果你无论如何也不能养成仔细观察的习惯，你最好是转行不要再做护士，无论你有多么善良，有多么喜欢护士这个职业，你也不适合做护士。”善于观察贯插在札记中的每个角落，即使是患者一句小小的抱怨，南丁格尔都能记在心里，记录下来做成札记。运用好“观察”，通过观察，有针对性地明确护理诊断、制定好护理计划、划分好护理重点、实施好护理措施，就能有效地帮助患者机体的恢复。

我在监护室工作期间，因病人家属无法照看到患者，更加深刻体会到沟通交流方式与技巧的重要性，倾听、感受、解释，的注意事项，温情提示，认真对待患者家属的提问等等。这对我们开展其他的护理工作起着良好的铺垫作用，有利于缓解日益紧张的护患关系。全方位的护理是通过整体护理工作的开展来实现的，而整体护理工作的开展则是通过观察来实现的，因此，护理的实践就应该动员我们的听觉、视觉、触觉、知觉来实现每一项护理任务。

虽然我工作才将近两年，但非常有幸能拜读有关我们护理始祖南丁格尔的护理扎记，它诠释了护理的内涵，解读了护理的内容，令我对护理有更深的理解，全方位的认识，加深使命感和责任感，其中令我感受比较深刻，与我们息息相关的主要有以下几点： 一．空气与光线

南丁格尔能在100多年前就洞悉良好环境的重要意义，这是非常了不起的。她在关心疾病的同时，更关心人生活的环境，因为它好与坏直接影响人的健康。开窗通风很简单，但是往往被人们忽略了，如果病房是个密封的环境，空气必然是污浊，肮脏的，这样会让病人面临相当大的危险，容易发生交叉感染。而我现在所处于重症监护室，病人病情往往都是卧床严重病人，不能很好地让空气流通，容易造成交叉感染，医护人员也容易患呼吸道感染，容易付出了非常大的代价，我们作为护理的传承人，应该竭力改变现状，努力做好病室通风消毒基础护理工作，医护人员做好自身手卫生，预防感染。二．床与被服

床和床单是与病人直接接触的，需要经常保持清洁干燥，这就要定时更换，通风，清洗，消毒，棉胎也应该让太阳晒，保持干燥，得到最少的消毒，特别天气潮湿，棉胎也会发潮，但环境条件有限，得不到很好的处理，确实令人担心。还有床褥，如果是通风的，会更好，因为床经常使用，病人的湿气就慢慢地多起来，容易不适，甚至感染。三．个人卫生

南丁格尔将皮肤清洁与通风看得同等重要，如果病人长时间不洗澡，或者长时间不更衣，会影响身体机能修复，这样做，其有害程度不亚于让病人吞下慢性毒药。病人身体护理如此的重要，当然需要足够的人力，时间，合理的分工，制度的保障，社会的支持，系统的重视等。在重症监护室皮肤清洁预防压疮更加重要，监护病人大多无法自行翻身自理，这样所有的重担都落在护士身上，我们应该严格翻身扣背2h一次，做好皮肤清洁护理工作，严格交接班。四．病人观察

文章中提到，强调观察的重要性，是为了拯救人类的生命和提高人们的健康。它所指的观察并不只是我们现在的病情观察，而是围绕病人的整体，包括饮食，睡眠，习惯，心理，舒适等。重视了人的这个整体，以及心理需求，以人为本，尊重人需求。我们确实忽略了病人的各种药疗以外的需求，一味重治疗，轻护理，出现病人不满意，护士没有成功感等现状。

护理工作包含着很多的部分，每一部分是许许多多细节组成，细节护理渗透在每一质量标准中，绝大部分工作都需要我们务实地劳动。护理职业是平凡琐碎的，在日常护理工作中既要注重宏观更要重视细节，抓质量的每一环节中，要牢牢的把握细节，才能通过优质的护理让病人获得身心健康恢复。今后工作中，我们应该有正确的观念，把照料病人，维护健康，细心护理放在首位，在工作体现护士的价值，真正做到病人的守护者，而不是药物的加工者。

读完《护理札记》，内心是深深被触动的，感叹先人的智慧，给我们留下了如此珍贵的东西，而且至今很多还为我们深深受用，记得牛顿有一句名言：“如果我所看见的比笛卡尔更远一点，那是因为我站在巨人肩上的缘故。”一个人的进步，一个行业的发展，一个社会的进步，都离不开历史的积累。南丁格尔的成就是永恒的，对护理事业发展的影响是深远的，她的毕生力作是值的我们深深借鉴的。

今天我们的医疗与护理硬件设备是日趋完善的，我们拥有了更先进的通风设备，更良好的隔噪音系统，建造了更合理的病房，拥有了更温暖舒适的床和被褥等等，拥有这些，我们可以更方便快捷的解决很多外在因素引起病人不舒适的问题，在社会发展的今天，外在因素的制约对护理的发展的影响是越来越少了，评估外在因素是否是影响着病人不舒适的原因成了我们护理应该探讨的问题，我们都习惯以惯性的思维去思考问题，而往往忘了最基本的东西，忘了最基础的护理，读这本书，我了解到，所谓精细的护理大多都体现在最基础的护理上，读这本书，对现在轰轰烈烈开展的以“夯实基础护理，提供满意服务”为主题的优秀服务示范工程是有重要意义的。

护理是一门精细的艺术，随着生活水平的提高，人们对护理服务的要求日益提高，倡导“精细的服务艺术”，才能被公众，为病人所接受，作为临床护理的一员，我深刻的体会到单有娴熟的操作技能对现在的护理服务是远远不够的，一个好的护士必定具有丰富的知识面，一双敏锐的，善于观察的眼睛，善于与病人交流与沟通的技巧，这一切并不是与生俱来的，需要我们不断的学习，不断的探索，不断的实践，学习，积累知识会让我们拥有更多的思考能力，怎么样给病人做精细的安排，如何提供给病人最合理的膳食，如何锻炼自己的观察能力，这些都与我们掌握的知识是息息相关的，对知识掌握的程度直接影响着我们的判断能力，著名文学家加里宁说过：“我们必需向上代人学习，必需掌握人类已经取得的最优秀的成果，然后推陈出新。”不断探索是重要的，在护理工作中，没有可以照搬照套的东西，因为护理的工作是灵动的，是时刻存在变化的，在工作中，如果经验没有得到很好的护理效果时，我们是需要去发现，去改变的，实践是检验真理的唯一标准，护理工作完善的过程是实践的过程，拥有满脑的护理计划，不懂的或不愿意去实践的都是无用的，对护理工作的发展没有实际的意义，也不能为病人谋福利，非常喜欢谷歌中华区总裁李开复先生说的一句话：“从思考中确立自我，从学习中寻求真理，从独立中体验自主，从实践中赢得价值”，我们需要做护理的有心人，用心去学习，去思考，去实践，这样我们能更好的去护理病人，做一名更好的护士，也能更好的体现我们自身的价值。

南丁格尔说“护士是没有翅膀的天使，是真、善、美的化身。”而新时代的护士更自信，在我们这个平凡而伟大的护理岗位上，应该体现出新世纪护士的所有智慧、力量和美丽。做护理的有心人，细心做好基础护理，关心患者的心理健康，乐心做好病人的健康教育，用心学习充实自己，恒心于自己的护理事业，开心体验自身的价值！

仔细想来，我是热爱我的护理工作的，最起码它是我生活的本领，而且能在这么好的一家医院工作也是一件多么光荣和值得骄傲的事啊!也藉此使我的人生价值得以印证。有人说幸福是对比出来的，那么相比那些焦虑不安的外来务工人员或刚毕业找不到工作的大学生、那些为生计发愁的人来说，我们是多么幸福啊!我们应该是知足的!因为工作着是美丽的！

我们护理事业的创始人——佛罗伦斯•南丁格尔的论著《护理札记》成为医院管理、医护人员的工作手册。为激励我院护士继承和发扬护理事业的光荣传统，展示护理队伍奋发向上、不断进取的良好风貌，以“爱心、耐心、细心、责任心”对待每一位病人，做好护理工作，传承南丁格尔精神。

神经内科

姜胜男