小学教师专业培养计划（共5篇）

第一篇：小学教师专业培养计划

教师专业培养计划

枣园中心小学

为培养一支教学业务能力高、师德修养好、责任心强的教师队伍，切实提高枣园中心小学的教学质量。我校根据镇中心校的指示精神，结合自己的实际情况，特制定青年教师培养计划如下：

一、新教师入校培训。

主要指刚刚进入教育行列的新教师（特别是代课教师）。一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，让他们认识到教师职业的重要性和对社会的意义。二是组织能力的培训，让他们知道如何组织好课堂纪律，如何处理学生之间的纠纷，以保证课堂教学顺利进行，也保证学生的课间安全。三是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。

二、讲课能力培养。

1、开学第一周除了进入正常教学秩序以外，要开始对全体老师（包括两位主任）进行摸底听课，特别是刚刚进入教育战线的新人（更加注意代课教师），事先打一下招呼，以免新教师过于紧张，听课后对每一位教师的课要进行评说，让他们认识到自己的优点和不足，以及应该如何改进。此项活动计划两周结束，结束后教务主任在全体教师会上要总结，提出总的改进要求。

2、听课学习。

一组织青年教师是听领导和老教师的课，看他们如何组织课堂教学，学习他们的经验与优点。二是从学校购买的教学光碟中选出优秀 的课例让老师们观摩学习，观看后还要组织讨论，看看哪些教学技能是自己不具备的，哪些是需要自己马上改进的等等。此项活动安排在第3周到第6周。

3、讲汇报课。

每一位青年教师在第二阶段结束后，都要准备一节汇报课，听课时全体领导和没有课的教师都要去听课学习，结束后马上评课，指出他们的进步之处与仍需提高的地方，重点指出他们的优点，让他们建立自信心。教务主任还要进行全面总结。此项活动计划安排在第7周。

4、推门听课。

过了期中考试，就要对全体教师进行“推门听课”，切实检查每一位教师的课堂教学情况，能不能做到“有效”与“高效”。每一位教师计划最少听两次。此项活动放在期中考试与期末考试之间进行。

5、走出去听课。

结合上级教研部门的安排，选派青年教师代表去外校或外地听课培训，学习他们的先进教学经验与方法。

二、批改作业与辅导学生能力培养。

批改作业是教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。要求教师在批改作业是不准出现大“对号”，对学生的每一题，每一个字做到认真仔细，并且要加上适当的鼓励性及指导性评语。两星期学校检查一次作业，一月评比一次作业。

三、教研活动与教学科研方面。

本学期我校校本教研主题为“实施高效效课堂教学”。成立语文、数学教研组，分别由两位主任担任组长，各教研组以落实课标用好教材为基础，以实施高效课堂教学为重点，立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。开展校本教研主题研究。

在教研组内，每两周开展一次校本教研课例研究。倡导“一课两上”式课堂教研。主要流程是：个人钻研教材并备课（个人备课）——针对个人的备课进行具体研讨并确定教案（集体备课，也可以说是课前研讨）——根据确定的教案上课（课堂观察）——针对上课过程中出现的典型现象进行研讨评析（课后研讨，总结提升）——个人根据大家的讨论评析再次备课（个人备课）——再次针对个人备课进行集体研讨并确定教案（集体备课）——再次上课（课堂观察）——再次针对上课过程中出现的典型现象进行研讨评析（课后研讨，总结提升）。

继续探索多种校本教研形式。利用“同上一节课”、听“推门课”、观看“名师课、人人上一节“亮点课”等校本研修手段，浓化研究氛围，提高教学水平。

四、是建立考核制度，项目有，写一份优秀的教案、上一堂汇报课、每周一篇教学反思、设计并组织一次班务活动、办3次优秀的板报、写一份全面的工作总结。

第二篇：小学教师培养计划

水长乡小学青年教师培养计划

一、指导思想和具体目标

认真贯彻市、县教育工作会议精神，坚持“百年大计教育为本，教育大计教师为本”的思想，重点培养一批师德高尚、业务精良、在县乡内外知名度较高的名师，带动和促进全校教师队伍整体水平的提高，以适应学校“十二五”期间教育发展的需要。具体目标是用3年左右的时间培养一批优秀青年教师。

二、培养目标

1.教学基本功：普通话标准，粉笔字入体，多媒体辅助教学。

2.课堂教学：每学期能上一节高质量的公开课，有自己鲜明的教学特色。

3.教育科研：坚持反思，每学期能撰写一篇有质量的论文或案例，争取发表或获奖。

三、培养对象：

水长乡中心小学：袁艳、杨正美

永保小学：董应菊、赵余芹

小 官 市 小 学：段品德、施德芝

水长小学：王庆丽、杨雪艳

连环小学：杨永静

九 条 沟 小 学：杨明福

四、主要措施

1、组织管理。中心学校建设名师工作室基地，成立水长乡小学青年教师培养团队。（指导小组9人、团队成员10人）组长由中心校长担任，工作室实行主持人负责制，设置教科研组、秘书组和信息管理组，其日常工作由教科研组负责。

2、审视自己，拟定个人发展计划，建立健全教师成长档案袋。在自己已有的经验、成绩基础上，重新审视自己，拟定切实可行的个人发展计划，需要回答清楚以下几个问题：

（1）我个人的发展目标是什么？

可以在学科教学、班队管理、教育科研等方面凸显一点，准确地定位好自己的发展目标。个人发展目标要具体明晰，有可操作性、可检测性。

（2）我个人的发展基础是什么？

可以在学养基础、理论基础、科研基础、实践基础等方面给予分析，理清自己的发展优势，增强自己的发展信心。

（3）我个人的发展困难是什么？

（4）我希望学校给予哪些支持？

4、打造有利于教师成长的校本环境。

5、建立名师培养对象的确认、培养、考核和管理制度。

（1）名师培养对象的确认：凡符合名师培养对象的基本条件的教师，经本人申请，学校“名师培养计划”工作领导小组审核确认，即作为本校名师培养对象。

（2）名师培养对象应对照名师的条件，结合个人情况，制定和三年个人发展计划，提出自己努力的目标和任务。

（3）对名师培养对象实行目标管理。

学校“名师培养计划”工作领导小组根据培养对象的具体情况，对照名师条件按“缺什么补什么”的原则，在培养对象个人发展计划的基础上，明确其分阶段培养要求和目标，对培养对象实行目标管理。

一般性要求：名师培养对象要高质量完成自身教育教学任务，完成读书和进修等继续教育任务，原则上要承担或参与一个市级以上科研课题，每学年至少写一篇高水平的论文，每学期执教一节公开课，设计一份精品教案，命一套规范试题。

个性化要求：依据培养对象具体情况而定。

（4）学校每年对名师培养对象目标达成情况进行一次考核评估。

6、经培养、培训、考试、考核合格的名师培养对象，今后作为评聘、晋升教师职务和各类评优的优先条件。

7、名师培养对象应从严要求自己，努力实现个人发展计划，完成培养目标规定的各项任务。学校将对名师培养对象实行动态管理。凡因自身主观努力不够以至连续两年达不到考核要求的名师培养对象将取消其培养对象的资格。

五、活动计划

1、组织学科教研

学校开展由名师培养对象组织的“自学-导学-练学”教学模式的课例研究，引导教师上好每一堂课，体现课堂教学参与、互动、探究、体验等四要素，以提高课堂教学效益。

2、开展名师、骨干教师课堂教学研讨活动。

3、开展 “一帮一或一帮二”活动，指导小组成员每人帮扶青年教师1人或2人，活动做到有计划、有目标、有活动、有效果，其表现作为名师考核重要一项。

4、各学科教师每学期进行一次献课活动，以自己的教学实践发挥模范带头作用，推动全校的校研之风。通过说课、评课，以座谈、讲座等形式加强教师交流互动，达到提高教师整体水平的目标。

5、在教学实践基础上，认真反思，积极总结

新课程的一个突出要求是教师必须学会反思，通过反思发现不足，总结经验，以期提高。经过深入思考，以论文的形式进行整理，无疑是自我提升的有效途径。要求教师每学年撰写教学论

文一篇。借助论文展示自己的教学思想，展示成果，形成向全乡教学改革辐射与推广的经验。

6、积极参加案例研究和课题研究

案例研究和课题研究是校本教研的主要形式之一，教师要立足本学科，以课堂实践为基础，积极参加，从中发现规律，总结经验，为今后的教学提供借鉴。由名师工作室指导小组牵头，每学期至少组织一次案例研究，推动教研活动健康高效地开展。

7、同课异构研究。此项活动是由相同学科的培养对象就同样的教学内容先独立备课，然后上课、研讨,互相借鉴，共同提高。这种方式不仅能让老师看到自己的差距，还能将研讨推向深入。（可与中心校组织的青年优质课赛融合）

教师是学校最宝贵的财富，学校的每一步发展都离不开教职员工的团结奋斗，让学生获得全面发展的同时，让教师不断提升能力和享受成功的愉悦，才是学校的立校之本。名师的产生是学校教育教学工作发展到一定阶段的必然，也是学校走向成熟的标志，这需要全体教职工的共同努力，认真做好各项工作，积极进取，坚持不懈，只有这样，“名师战略”才能顺利实施，才能为水长教育明天的辉煌奠定扎实的基础。

第三篇：小学教师特长培养计划

教师特长培养工作计划

为了认真贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，全面实施素质教育，开创我校教育教学改革的新局面，决定以先进的教育教学理论为指导，积极探索新课改的思路和方法，加大对我校教师特长培养的力度。制定本计划。

一、培养宗旨

创建品牌学校，突出学科优势，培养特色人才

二、培养理念

尊重主体，面向全体，全面发展，凸现个性，争创一流

三、培养目标

1、培养高素质的拔尖人才；

2、挖掘和培养学科带头人和骨干教师；

3、研究和探索科学高效的培养模式，积累和总结典型的培养经验。

四、培养范围和对象

全体教职工

五、培养机制

1、加强教学常规管理，健全质量监控网络。

将建立和完善质量管理、反聩、分析、预警体系，即学校——教导处——备课组——教师五级体系。制定详细可行的计划方案和措施，并将各项培养工作细化到各科任教师，由学校领导组负责对这项工作进行领导、宣传、管理和考核。

2、加大教育科研力度

实施“科研兴教、科研兴校”战略，采取“领导带头、全员参与；树立典型，系统培养；经验启发，实践锻炼”的策略，培养一批科研骨干力量。教务处要加大对教研活动的管理力度，做好过程管理和调控，实现教研活动的系列化、制度化，确保教研活动扎实有效。教务处要引导广大教师积极投身教育科研，抓好各子课题的人员组织及课题研究工作，鼓励教师“勇于创新、敢于实践、善于研究、乐于奉献”，发挥我校骨干教师的示范、辐射作用。

3、搞活活动性课程（兴趣性课程），保证拓展性课程

将活动分为集会类、实践类、科技类、文学类、文艺类、体育类、综合类。除了课时规定的兴趣课和学科兴趣小组活动外，学校还以运动队、合唱团、社会实践、广播站、艺术节、体育节、升旗仪式等等为载体广泛展开。在活动中重视学生创新意识与实践能力的培养。

拓展性课程包括三方面内容，一是在学科课程基础上增加有深度的内容；二是让学生能及时地接触到前沿的思想、最新的知识，提高精神境界和观念水平；三是对于对学有余力的学生进行提高性辅导，发展学生的优长。

4、重视学法指导

平时加强学习方式学习策略的指导，同时也要做好思想工作和心理辅导。

5、建立教师成长档案

为了及时了解教师的学习情况，就要建立教师成长档案，对其实施相应的奖惩措施。

6、学校为教师培养工作的开展提供相应的场所、经费和时间等。

六、培养模式

根据上级精神我校将采取六结合方式，即校内和校外相结合，树立以自主、合作、探究为特点的教学观念。面向全体，分类推进，使各个层次各种类型都学有所得，使各个方面都能得到全面发展。

2013.9

第四篇：杨邑小学教师培养计划

杨邑小学2014年教师培养计划

青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展。青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。

一、培养目标

1、不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。

2、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。

3、进一步拓宽培训渠道，以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。

4、逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

二、培养对象

本校35岁以下的青年教师。

按教学年限与年龄，将青年教师分成三组，实施分层管理，分级培养。

1、入门期(新教师试用期)是基础性培养阶段。培养工作从“应知应会”着手，使青年教师掌握教育教学的常规要求和教学技能。

2、发展期(教龄1—4年)是发展性培养阶段。按照每个青年教师个性发展的特点，为他们创造成长的舞台，促使他们有目标的自我发展。

3、成熟期(教龄在4年以上，年龄在35周岁以下)是成就性培养阶段。重点培养青年教师在成熟的基础上向获得成就方向发展。

三、培养措施

1、加强领导建“班子”

为了把青年教师培养的规划落到实处，学校成立青年教师培养领导小组。领导小组校长任组长。

2、自我规划明“方向”

有合理的规划才有长远的发展，有了切合教师实际的规划才有实现的可能。学期初，要求35周岁以下的青年教师着手制定3年自我发展规划计划书，分析自身的现状，自身的优势，自身的不足，确立自己的奋斗目标，努力的方向等。

3、以老带青结“对子”

充分发挥学校教学骨干的引领作用，对所指定的青年教师进行一对一指导。教导处组织学校的教学骨干对新教师进行一对一的师徒结对活动，建立《师徒活动手册》要求从师德、工作态度、工作方法、业务素养上进行全方位的指导，提高新教师的教育教学水平，使其近早进入角色。继续开展“与名校挂钩，与名师结对”活动，充分利用学校人才资源的优势，让青年教师在教学实践与教学理论上不断进步。

4、实践锻炼压“担子”

课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，引导教师积极参与课堂研究。我们坚持以课堂为主阵地，开展以下一些活动：青年教师基本功训练，骨干教师展示课，师徒结对汇报课。

5、竞赛比武搭“台子”

给青年教师创造公平竞争机会，为之提供施展才华的“舞台”。鼓励他们冒尖，并给青年教师设立更多受奖机会，加大鼓励力度。定期实实在在地开展多种竞赛比武活动，如“课堂风采展示评比”，“个人自主学习先进评比”等，让青年教师各显其能，各领风骚。

6、更上层楼架“梯子”

多管齐下为青年教师提高学历层次和业务水平创造条件，使之适应新时期教育现代化的新形势。一是邀请教育行家来学校讲学，拓宽视野。二是创设机会组织青年教师外出参观学习，博采众长。

四、工作要求

（一）、入门期青年教师

1、总体要求：第一年参加工作的教师要全面、全方位地参与对学生的教育教学管理，主动承担见习班主任工作或班主任，在最短的时间内以最快速度适应和熟悉教育教学工作。

2、具体培训计划：

（1）组织机构：

新教师考评领导小组组长：校长

考评小组成员：校领导、教研组长。

（2）达标考评的内容：

①2次学期考评课；②教学成绩；③备课教案；④听课记录；⑤读书笔记或心得体会；⑥教育教学反思或总结；⑦班主任工作；⑧教研意见。

（3）考评程序：

①学期考评课。第一学期3月份，新教师要上第一节达标课，4月份，新教师要上第二节达标课，5月份新教师上学期考评课；第二学期10月份，新教师上第三节达标课。11月份新教师上学期考评课。

达标课听课课表由教教导处统一安排，并报教导处备案，教研组长组织组内人员听完达标课之后，进行面对面的分析指导，由教研组长写出书面考评意见。

学期考评课听课课表由教务处统一安排，考评小组成员必须参加，听完学期考评课之后，进行面对面的分析指导，由教务处写出书面考评意见。

②教案、听课记录。教研组长每次检查写出书面考评意见，每学期期末给出总的评价意见。

③读书笔记或心得体会。一学期至少要读一本教育教学的专著，做好摘录工作。每月教育摘记不少于3篇，并写好学习体会，每篇教育摘记不少于500字。

④教育教学反思或总结。每月必须写一篇，在教研活动中交流。⑤见习班主任（或班主任工作）考核。每学期期末由考核小组给出评价等级。

⑥教导处反馈意见。每学期期末，教导处要在组内广泛征求意见，写出书面反馈意见。

（二）、发展期青年教师

1、加强学习。青年教师要刻苦学习钻研有关新课程的理论，做好读书笔记或心得体会。每月教育摘记不少于3篇，并写好心得体会；每月撰写一篇具一定质量的主题式教学反思和一篇500字以上的教育、教学故事或教学随笔。

2、备课笔记分课时安排，突出教学重点和难点，详略适当；作业按学校要求批改，有错误就有订正，不出现漏批错批现象，重视评讲分析。

3、每学期要上一堂专业展示课（汇报课），同时要勇于承担对外的实践课任务。

4、教学工作效果明显，实绩突出。

6、做好班主任工作。班级管理要井然有序，学生精神面貌要蓬勃向上，德智体美劳要协调发展，成为本年级或学校的模范班级。任课教师要主动协助班主任做好学生思想工作，注意提高教学效率，师生关系融洽和谐，赢得学生、家长和社会的赞誉。

（三）、成熟期青年教师

1、加强理论学习，认真阅读业务杂志，每月教育摘记不少于3篇，并写好心得体会；每月撰写一篇具一定质量的主题式教学反思和一篇500字以上的教育、教学故事或教学随笔，上传校园网。

2、积极主动开设创新课、精品课；要积极主动地争取承担校级以上的交流课、公开课等。

3、论文写作。每学期至少写一篇教育教学论文，或创新教育教学案例，并主动参加上级教育行政或教研部门组织的征文评比。

5、参加教学评优课比赛。必须参加每学年举行的青年教师评优课比赛，要努力获得好的成绩。

6、积极主动承担班主任工作。

7、条件成熟的老师要主动热情地承担师傅的责任，帮助学校培养好更多的教学骨干。

8、积极参加学校组织的各种教学研究或沙龙活动。

9、积极主动开发本学科（或德育）校本教材。

第五篇：亢阜小学教师培养计划

亢阜小学教师培养计划

（2012～2013学年第二学期）

一、指导思想

青年教师是学校师资队伍的一个重要组成部分，青年教师思想政治素质好坏、业务水平高低直接关系到学校的生存和发展。我校青年教师较多，因此青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要任务。通过青年教师培养工程，努力建造一支师德高、业务精、理念新、有活力的新型教师队伍，为提高我校的综合竞争力，全面提升学校的办学质量提供扎实的基础与后蓄的力量，以确保学校教育适应现代社会发展的需要。

二、培养目标

1．热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。

2．具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段；具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任班级各项管理工作；具备较强的教育管理能力。

3．教师参加片市级以上各项竞赛活动，努力做到全员参与，获奖面广，青年教师一年内必须有一篇文章在报刊发表。有重点地培养一批市级骨干教师候选人，初步形成梯队式的教师培养层次。其中，有一批能够在片、市级以上学科竞赛、教学比武、教坛新秀和教学能手等比赛中脱颖而出的青年教师。

4．教师大专、本科比例在原有基础上上升10%。

三、培养对象

四、具体要求

本校40岁以下的青年教师。

（一）政治素质要求

1.青年教师要忠诚人民的教育事业，具有人民教师高尚的人格，有强烈的事业心、责任感和奉献精神，作风民主，要成为学生的良师益友。

法律法规等方面的学习。

2.青年教师要积极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德规范、3.党员青年教师要发挥好模范作用，自觉与非党员青年教师交朋友，协助支部共同做好青年教师的培养工作，积极参加党团组织的活动。

（二）专业素质要求

1.教学工作：具有较强的学科教学能力，较好地运用教育学、心理学和教学方法知识，组织和实施教学活动。要熟悉所教科目的课程标准、教材，准确表述教学任务及要求，掌握教学的环节，熟悉课堂常规，规范使用教学语言，较好地设计和运用板书，能较好地进行教材分析，会“说课”（即阐述一堂课教学任务的实施方案及教材内容的分析处理等），能独立承担公开课，具有较强的教学设计和应变能力。

2.教科研工作：有较强的教研能力，能独立承担课题研究和论文写作，开展教研和科研中有成果有创新。

3.班主任工作：要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺利地建立起班集体优良的班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，自觉地开展学生思想工作，解决好班内一般问题，所带的班集体秩序稳定。

五、培养措施

1.教学工作：依托帮带关系和集体合作关系。

每名青年教师都要确定一名指导教师，青年教师与指导教师的关系要在双方自愿的基础上建立，并经学校批准。指导教师要对青年教师的备课、讲课把好关。青年教师要在指导教师指导下尽早完成下面几个“教育教学业务关”，成为青年骨干教师。同时，学校将对骨干教师采用派出去（外出听课或培训）和请进来的方式进行（邀请专家指导等形式），迅速提高教师的业务素质。

并进行教法的具体指导。

（1）导师要指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉课程标准、教材、（2）导师要对师徒教学常规进行指导。包括：教学计划的制定及总结的书写；备课及教案书写（第一年新任教师的教案，指导教师要审阅签署意见）；作业批阅及学生学习评价；课堂教学过程的指导（说课、跟踪听课、评课）；习题选编及命题制卷；了解学情及教学辅导等。

（3）导师要认真指导师徒过好“上课”关。学校要求未满5年青年教师一定要参加“一课三议”活动；新上岗教师每月须向备课组上一次汇报课，一个学期向全校上一次汇报课。因此，导师每周至少要指导师徒新授课一节，每学期听徒弟随堂课不少于15节，研究课不少于4节，每学期应指导徒弟做好“一课三议”工作。对于新上岗的教师，导师还须精心指导上好“月汇报课”和“学期汇报课”。所有听课均要作好听课评课记录。

第一步，新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎，勤奋努力，初步掌握教学常规和教学基本功，熟悉课程标准和教材：懂得课堂设计；能够调控课堂；在导师的指导下认真做好“一课三议”工作；上好“月汇报课”和“学期汇报课”。学习班主任的教育及管理工作。能初步应用先进教育技术服务教学。

第二步，在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。综合考评得到学生的信任，可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。在导师的指导下提高“一课三议”、“月汇报课”和“学期汇报课” 教学质量。

第三步，在教学第三年要加强理论联系实际，在课标的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上初步形成自己的教学风格，研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格，胜任任何一年级班主任工作。熟

练使用现代教育技术，能进行教改教研实践，在导师的指导下，上出优质的“一课三议”、“月汇报课”和“学期汇报课”。

第四步，五年左右，要在教育教学方面独当一面。教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进，教育理念与时俱进。善于学习研究，有很好的教育教学方法，教学水平高。具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展科研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。所承担的“一课三议”、“月汇报课”和“学期汇报课”能成为课例中的精品。能在学校工作中挑大梁、唱主角，成为学校教育教学和科研骨干。

2.教育科研工作：凭借教科研考核制。

我校在制订了一系列教育科研制度作为基础，要求35岁以下的青年教师一是推进参与学校立项的课题研究，倡导人人投身于教育科研，规定35岁以下的青年教师每三年必须承担完成一项市以上课题中的子课题研究，老教师每三年要参与一项课题研究。鼓励做低起点、小而精，研究课堂教学实际问题的课题，将课题研究作为广大教师考核、评先、晋级的重要指标和教师调配的主要依据。同时重视课题的过程管理。加强课题的过程管理，使之更规范、更科研、更能够体现“科研为教学服务”的宗旨。三是学校对课题（立项、结题和获奖），论文（发表和获奖）给予一定的考核分和奖金，课题是指（教科和教研系统）立项的，论文是指教育行政部门组织的评奖、交流和正式刊物发表的。四是加强成果的提炼和总结。学校规定了45周岁以下的老师均在校园网上建立个人博客，并及时上传平时在教育教学实践中的思考性文章。其中30周岁以下（含30周岁）的教师每月上传不少于2篇，31周岁至45周岁的教师每月上传不少于1篇。通过这些管理策略，努力争创省、市级名优成果，提高课题研究的档次和水平，扩大学校影响力，提高学校知名度。

3.班主任工作：依据班主任指导制度。

青年教师要全程参与学生管理。凡是新任教师担任班主任的，均要接受被指定的有经验的班主任的帮带指导；未任班主任的，均被指定为一个有经验班主任的助理，助理班主任作为助手，协助班主任作好班级教育管理工作，跟随指导班主任学习并实践各项班主任教育及其管理工作。

基础理论和实践培训。

4.继续教育工作：鼓励学历进修、业务培训、现代教育技术应用及教育科研学校要利用和创造各种有利教师学习培训的条件和机会，为教师营造学习和发展的宽松环境，组织好相关的学习培训活动，推动和促进青年教师业务素养、专业水平和现代教育理论和技术的学习与提高，结合教学过程，进行教改教研探索与实践。

5.思想教育工作：开展各种形式的思想教育和定期召开青年教师座谈会。

运用各种形式思想教育活动，培养敬业爱岗、师德高尚、富有现代教育意识、敢于创新、勇于实践的精神。通过座谈会，听取青年教师有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩。

6.落实工作：以活动促发展，以考核抓落实。

每学年学校将开展一次青年教师基本功比赛和一次青年教师汇报课活动。作为常规，学校将对教案、听课笔记、作业批改、教育心得、班队工作记录等进行检查。

六、具体活动

三月：

1．制订教师结对活动计划，确定商讨本学期的工作思路，进一步明确师徒各自职责和义务。

2.举行青年教师课堂教学基本功比赛。

3．学习”有效课堂教学”等相关理念，新教师“一课三议”和每月汇报课活动。

4.每月常规检查。

四月

1．召开青年教师座谈会（总结交流师徒结对工作中的经验与困惑）。

2．新教师“一课三议”和每月汇报课活动。

3．每月常规检查。

五月

1．学习”有效课堂教学”等教育教学理念，新教师“一课三议”和每月汇报课活动。

六月

3．每月常规检查。

1．“有效课堂教学”实践谈体会活动（结合学习、工作和研究实际进行）。2．学习“有效课堂教学”等教育理念，新教师“一课三议”和每月汇报课活动。

3．每月常规检查。

七月

1．师徒结对成果展示会（经验交流（含班主任工作）、课堂教学展示等）。2．践行“有效课堂教学”教育理念，新教师“一课三议”和学期汇报课活动。

3.青年教师培养经验总结会（经验介绍、集体评议、总结，表彰优秀师徒）。