兴平小学2010年度工作总结

第一篇：兴平小学2010年度工作总结

兴平小学2010年度工作总结

一年来，我校在区教育局领导下，在学校的各部门的支持和配合下，全面贯彻党的教育方针、政策，围绕开学期初提出的工作目标，精益求精、一丝不苟、踏实忘我、务实地开展工作。贯彻追求规范、崇尚创新的工作态度和工作精神，为提升教育水平和教育质量作了很大的努力。

一、加强理论学习，转变教学观念，积极推进课程改革

1、认真配合上级部门继续组织教师重新学习《新课程标准》，做好“有效备课”继续教育集中培训工作，切实提高教师的理论素养和教科研能力，使每个教师都能够成为研究者，学校要求每位老师每学期自学教学理论书，认真做好读书笔记，确实完成校本培训的自学要求部分。借助这些活动开展，达到提升我校教师的教育教学水平的目的。

2、本学期，继续加强与他校的教育教学合作，邀请一些骨干教师来我校进行富有实效的教育教学交流，另外，我们也组织相关学科的教研组长和教师到外校参观学习，提高自身的教育教学能力。

二、认真规范，抓好常规，确保良好的教学秩序

1、本学期教导处根据期初制定的计划，认真地抓好学校的各项教学常规，如期初、期中、期末的备、教、改教学检查，教师日常携带备课笔记上堂教学等等。

2、对九年级进行的两次质检，六、七、八年级进行的综合检测考试的命题范围、难易程度、试卷结构及格式字体，作出明确要求；每次考试前都召开教务会议，安排好监考、考场，对监考和试卷批阅作出统一安排，并提出要求。每次考试完后进行试卷质量分析，进行自我剖析，进行批评与自我批评；考试中贯彻“降低难度，形成梯度，注重应用，适度综合”的命题指导思想。抓命题关，抓考风考纪教育关，进一步培养了学生的诚信意识、自律意识和集体荣誉感。对考试中出现的薄弱班级和薄弱学科，教导处会同教研组进行认真分析，查找原因，制定整改措施，责任到人。有效地促进了班级间、学科间的平衡发展。

3、为了解各班学生情况，期初我们召开了各班班长、卫生委员和团支部书记会议，全面而广泛地听取学生的意见和建议，在教育教学过程中及时进行调整方法和措施，以便最大程度提高教育教学效率。

4、对六至九年级学生进行提优补差，利用课外活动时间对学生进行分层教学，有专门的老师提优，有专门的老师补差，作业分层布置，取得了较好的效果。

5、在教学管理中，重过程管理，从备课、上课、作业布置都提倡随时检查。对于听课，尝试推门听课，及时、全面、真实地了解教师的教学现状。

6、认真贯彻上级关于实施素质教育的要求，严格执行教育法规，开齐课程，上足课时。严格按规定征订教辅用书，要求征订任何资料都应先汇报教导处，审核后方可订阅，本学期未出现私自订阅现象。

7、围绕质量评估细则，根据我校学生的实际情况，广泛进行学生学科竞赛、能力活动或教职工活动。

8、对物理和化学实验室，以及图书室进行规范化管理。

三、加强教研组队伍建设

1、教研组利用教研活动时间引导教师，认真组织教师学习教学大纲，用创新的理念来指导教学工作，进一步增强了教师们的质量意识，促进教学手段的科学化，教学过程的规范化，教学效果的最优化，努力探索适合我校学生实际，提高教学质量的成功之路。开学初召开教研组长会议，要求各教研组长制定学科教学工作规范，确定各位教师交流课的具体时间和形式。

2、进行集体备课，规定每周三下午为各教研组活动时间，每周一次教研组活动的具体时间、地点、参加人员，确保教研组工作顺利开展。要求集体备课有中心发言稿，开会在教研组手册上有会议记录。

四、加强班主任队伍建设

1、班主任例会制。每两周举行一次班主任工作会议，下达学校工作安排，布置班级任务；回顾上次班主任考核，进行小结。提出了班主任工作每次有一主题，进行班主任理论培训与学习。

2、举行了班主任工作研讨会。

五、加强对学生的行为规范和思想教育

1、分年级分别召开了年级学生会议。六年级注重行为规范养成教育，七、八年级注重思想道德教育，九年级注重学习的拼搏教育，增强学生的自信心，及早进入角色进行学习。

2、注重多方位多种形式对学生进行教育，组织学生进行社会实践活动。

3、进行感恩教育，要求学生给父母写一封信，回顾亲情、回报学业、展望未来。

4、开展“十佳美德学生”评选活动。

六、教科研工作

1、英语教研课题组积极开展省级课题阶段研究活动。

2、由于学校的重视，教师的理论水平的渐渐提高，我校教科研能力也得到了提高，本学期有多位老师的论文得奖。

3、响应上级主管部门的要求，积极利用多媒体教室和 “农远”教育资源，培训教师运用多媒体教学,鼓励教师进行多媒体教学,取得了良好的效果。

七、重视青年教师的培养

通过实施“青蓝工程”，为青年教师迅速成长创造了载体，而且为一大批老教师进一步施展才华提供了舞台，新教师与学校教学能手，新班主任与学校的优秀班主任互相结对，使青年教师在教育实践中更快地掌握规律，不断研究、总结和改进教育、教学方法，提高自身的政治思想素质和教育教学水平。

八、加强学籍管理

加强学籍管理，严控流失生。规范地做好入学、休学、复学、转入、转出、借读、毕业等学籍管理工作。

九、存在问题

1、常规业务检查发现部分教师备课不够规范，相互听课不够。

2、学生的行为习惯不够好，学生在学习中的主动性与积极性不强，要大力加强对学生的思想教育。

二〇一一年一月四日

第二篇：2011年兴平小学教研室工作总结

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以课堂教学为主阵地，加强教研教改，努力提高教学水平

----2011年兴平小学教研室工作总结

一、指导思想

一年来，教研室工作以认真贯彻落实国家教育方针政策，以区教育局教研工作要点为指导，以教研立校，形成独特的教学风格。推动新课程的进一步顺利实施，在认真学习新课改理念的基础上，加强互动式教学的尝试与完善工作。给教科研品牌的形成营造良好的氛围，以更加饱满的精神状态，更加务实的工作作风，精心谋划，推动教研工作上一个新台阶。同时，根据学校的总体安排，认真落实学校工作重点，积极为一线教师提供高质量的教育教学服务。

二、思路与重点

工作思路：以教研组、骨干教师建设为推动力，采用“同课异构的教学形式”、组织省市青年教学能手上好示范课，“培青”课，逐步摸索、总结形成“互动式教学法”基本框架，以青年教师赛讲为载体，以课堂为立足点，以课题研究为引导，积极推进校本教研品牌的建设，形成和运用“互动式教学模式”，逐步形成兴平小学教学基本特色。

重点：抓住一个基本点：严格教研常规管理，站稳一个立足点：立足课堂教学效益，把握一个关键点：加强教研品牌建设。

一年来学校教研室以区教育局开展的《课堂教学研究年》为载体，组

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织全员参与的“同课异构”教学活动，规范语文课堂的识字、作文和阅读教学，数学课堂的计算、应用和概念教学，英语兴趣和词汇教学，提高课堂教学效率。课堂是学校落实素质教育，落实新课程标准的主阵地，提高教学质量的根本途径在于深化课堂教学改革。学校要求教师把课堂教学“十字方针”作为学校强化教学中心意识的重大举措，并在教学活动的各个环节与层面加以体现。在课堂教学中推广“5+35”分钟小复式课堂的初步尝试、积累经验，即每节课的课前5分钟，语文课开展“积累训练”，数学课开展“口算、心算训练”，英语开展口语训练，音乐、体育、美术课开展“才艺展示”。强化了“双基”、培养特长，向40分钟课堂要质量。

学校还根据《课堂教学研究年》活动要求，开展了“研说教材”、“研究课堂教学”、研“标”悟“本”、“标”“本”兼顾、研读教材、“学课标、说教材”活动，使全体教师深刻领会“读、议、查、思、写”五环节，努力使教学课例情景化、教学内容生活化、知识安排科学化、解决问题多样化。改革课堂教学，提高课堂教学效率。通过“请进来、走出去、教中研、研中获”的途径，加强教研教改，改革课堂教学模式，促进先进教学模式的推广运用。10月，组织各年级组代表进行了“说教材”活动，语、数、英等13名教师进行了激烈的“说教材”竞赛，通过活动进一步提高了教师对《课程标准》的理解和掌握，加强了教师对研读教材、研“标”悟“本”的理解和熟练掌握教材能力。

三、目标与措施

加强教研组管理，进一步发挥教研组的职能作用，使教研组成为学校

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教学研究与改革、教师成长与发展的阵地。与教导处密切配合，落实好“同课异构”课的有效教研，做到每一节课设计合理，过程缜密，联系教学实际，指导教学过程，提升教学水平。充分借鉴运用“三疑三探”教学模式形成互动式教学方法基本结构，使课堂教学效果显著，学生主体得到发挥，学生个性得到张扬，学习气氛浓厚。授课老师做到有详实的教案，有记录，有感悟启示。加强教研组工作的过程管理，使教研组的常规工作与活动组织有序、高效。充分发挥教研组在“同课异构”和课堂教学中的互助合作作用，严格常规督导与检查，做到有记录、有审签、有小结、有建议和改进。

遴选优秀中青年教师做示范课，发挥骨干教师的带头作用，催生更多骨干教师和名师的产生。在“同课异构”教学评比中，推选省市青年教学能手进行高质量的教学新模式和互动式教学法的示范观摩，语文组将由朱凤琴、强小荣，数学组由吴小丽、董军梅，英语组由展宗艳、徐华老师分别担任互动式教学示范课的教师，使更多教师达到学习的目的。以“名师出高徒”的方针，让省市优秀的教学能手担任师傅培养新教师学习优秀的教学方法，推陈出新，力争用两年的时间使新教师出成果，出成绩。将师带徒活动深入持久地坚持下去，组织由语文组朱凤琴带寻靖萍，强小荣带朱琼，数学组将由芮文斌带刘兴海，吴小丽带盛贤丽，英语组将由展宗艳带顾振淑的“师带徒”活动，由师傅每学期指导新教师上好每一堂课，徒弟每学期上好一节汇报课。

充分发挥科目教研员作用，在个别教研组实施名师工程，成立名师工

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作室，以点带面，推进整个教研组教研质量的提升。在四年级语文教研组、六年级数学教研组实施名师教研室，实施名师教研室的教研组要在备课、作业、课堂教学、教学成绩中有新突破、有特色，提质量，树形像，成为教研组的一面旗帜，英语教研组要下功夫促进英语教师的专业成长，促使英语教师很快的成长起立，使英语教学质量有质的飞跃，力争成为名师工作室。

积极推选中青年教师参加教学能手的比赛，做好各梯队教师的健康成长。积极支持教师发表论文，申报立项课题，组织教师发表高质量的相关课题论文，为教师专业发展提供帮助。加强校际交流，努力提高教师的业务能力，在11月与向阳小学开展了校际交流，两所学校分别选派骨干教师进行了课堂教学示范，并就语文课堂教学等进行了交流。

根据区教育教研室的精神要求，召开了第一届、第二届教研专题会议，成立了教研室组织机构。选派王红梅和党永萍参加了甘肃省“小数会”的录像课和优质课竞赛，党永萍获得了一等奖。组织各教研组积极进行课题申报，共有四十六名老师参加了课题申报，有九个课题申报立项。朱凤琴等五位老师辅导学生的作文获得了省级辅导一等奖，三位老师获得了省级辅导三等奖，五位老师的教学论文获得了省级教学论文评选一等奖，有十位老师的教学论文在省级刊物上发表。关晓花等七位老师的辅导的学生参加了全国小学生英语竞赛、马璇等四名学生获得了优秀奖，四名老师获得了优秀辅导奖，组织高年级学生参加了平川区数学智力竞赛，七名同学分别获得了二、三等奖，李全民老师获平川区数学智力竞赛优秀辅导奖，赵

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玉明等十五位老师辅导100多名学生参加了全国建党90周年书画比赛并获得了一、二、三等奖和国家级金、银、铜辅导奖。10月组织中高年级学生进行了现场作文竞赛，11月举行了英语百词大赛，中高年级课外阅读知识竞赛，12月举行了中高年级数学智力竞赛，并对获奖学生进行了表彰奖励，通过各种富有特色的活动的开展，丰富了学生文化、体育生活，使学生在德、智、体、美等各方面得到了全面的发展。每位任课教师又根据自己的学科内容和教材的重难点完成了两份期中、期末试卷和两份月考测试卷，汇制出了每个学年的学科知识树，进一步加强了教师对课标和教材的理解和掌握，提高了教师熟练运用教材的能力。

进一步加强校本教研和培训工作，促进教师的专业化水平和现代技术能力运用有所提高，加强教师对运用电子白板技术和多媒体教学技术、课件制作能力的进一步提升，为熟练运用现代教育技术能力打下良好的基础。在暑假和寒假期间，组织教师进行校本培训，分别就课件制作、电子白板的使用、微格教学法、优秀教学方法和教学案例、如何上好语文阅读教学、作文教学、数学概念教学、应用教学、英语词汇教学等进行了培训讲座，教导处就如何在假期备好课和电子版教案的备写进行了培训，在8月和11月组织教师参加了区教育局组织的北师大版小学语文、数学和英语的教材培训，培训结束后就培训主要内容进行了测试，通过培训讲座进一步提高了教师继续教育再学习，加强了业务能力水平的提升。

尝试和编印校本培训教程。学校教研室根据教师业务学习内容，组织教研组教研员编写适合教师学习的资料进行汇编，根据同课异构活动的重

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点，语文的阅读教学，数学概念教学，英语词汇教学选编学习、教学资料编印校本教程，在9-12月份分别选编印发了四期校本教研学习读本，为教师提高业务学习提供了丰富的素材。

加强教研室课题尝试，组织教研员进行互动式课堂教学尝试探究，以学校拟定的课堂教学为主题内容，尝试进行互动式教学探究，学校拟定的同课异构活动的重点是语文进行识字、阅读教学，数学进行计算、概念教学，英语进行兴趣、词汇教学，参与形式是：按照教导处的整体部署积极参与，教研组要对每堂课组织集体评课，有小结，有建议，其目的是通过活动，形成互动式教学的基本框架，为下学期确定实验班级、实验教师，进入第二阶段的尝试教学工作打下坚实的基础。

配合教导处积极开展好“教师教育（管理）理论及课堂教学水平测评达标”活动。2000年以后参加工作的教师进行深入学习课程标准和教材的深入研读，开展“毛笔字、钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话”为主的一般教学基本功训练，进行“课堂拜师学艺”活动，掌握基本的课堂教学环节，组织学习“微格教学理论”，进行以“导入技能、讲解技能、提问技能、板书技能、小结技能”为主的教师教学课堂基本功训练的测评工作。以课堂教学研讨为主渠道，借鉴、尝试与推广“三疑三探”教学模式，高水平、高质量实施素质教育。在教导处和教研室的组织下，开展了各种形式的教学教研活动。在三月份的为期十五天里根据区教育局“三项活动”要求，全校三十名语文、数学、英语老师参加了“同课异构”优质课竞赛活动，在九月中旬进行了三十四名教师参加的“同课异构”优质课竞赛活动和教

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师教育教学测评和五项技能水平测评活动。在两次“同课异构”优质课竞赛和测评活动中，语文教师分别就识字、阅读，数学老师就计算和概念，英语老师就兴趣和词汇教学做了课堂展示，授课教师课前备课准备充分，评课中听课教师积极评课、交流，各抒己见。授课教师努力运用“三疑三探”教学和互动式教学法，创新教学模式，在识字、阅读、计算、概念、兴趣和词汇等方面各显教学特技，为学校的研究课题提供了丰富的素材。为全面提升教师运用多媒体设备教学、运用新的教学模式探究教学和学习新的教学方法、增长业务水平建立了良好的学习的平台。在6月和12月底又分别对教师的三笔一画的训练进行了检查和测评，通过三笔一画的训练和测评，加强了教师基本功的提升，提高了教师的业务能力。在11月又进行了骨干教师示范课的展示和新教师汇报课，又进一步提高了全体教师对课堂教学技能的提升，加强了新教师课堂教学的能力和水平，对培养新教师的成长起到了积极的作用。

积极组织教师参加、学习区教育局组织的小学英语“同课异构”优质课竞赛活动和市教育局组织的小学语文“优质课”竞赛活动。经过学校选拔，有七位老师参加了区优质课竞赛活动，朱凤琴老师和金志霞老师获得了语文组的一等奖和二等奖，林凤霞老师获得了英语组的一等奖，刘芳红老师获得了数学组的二等奖，盛贤丽获得了思品与社会的优质课竞赛一等奖。朱凤琴和盛贤丽老师参加了白银市语文、思品与社会的优质课竞赛活动，并获得了二等奖。通过参加和学习区级以上的优质课竞赛活动，加强了教师学习先进课堂教学水平的积极性，提高了教师课堂教学能力，为教

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师注入新的教学方法起到了积极的作用。

一年来，学校教研室工作在学校各级领导的关心下正在逐步成长起来，虽然取得了一些成绩，但还有很多不足的地方需要进一步加强，提高教师教研能力，创新教学方法，努力使教研课题尽早立项，通过国家鉴定，为提高课堂教学服务，为创建特色学校服务，继续加强校本培训工作，提高教师业务能力，为培养人民群众满意的人民教师而努力奋斗。

第三篇：兴平小学创特色学校工作总结(修订)

广安区兴平镇小学校特色学校创建工作总结

广安市广安区兴平镇小学校，现有教职员工92人，在校学生1300余人，是一所集小学、初中教育教学为一体的九年一贯制农村学校。

学校一贯秉承“育人为本，质量立校，特色强校”的办学理念，经过多年的努力和积淀，先后荣获“广安市教育工作先进集体”、“广安市依法治校示范校”、“广安市学校安全工作先进集体”、“广安市校务公开先进单位”、“广安区教育工作先进集体”等诸多荣誉；以“质量高、校风正、学风严、特色强”受到社会广泛赞誉。教学质量稳步上升，长期稳居全区前列；近年来教师在国家、省、市（地）、区级报刊上发表、获奖论文近200篇，科研课题分别获广安市第三届、第四届、第五届校本课题研究二等奖、一等奖，多个科研课题在市区立项，被确立为“广安区第二届教研科研基地”。

学校特色创建于2013年正式启动并快速步入正轨，确立“中国象棋”为学校特色活动载体，提炼出“小棋盘，大舞台，舞出多彩人生”的特色文化主题，统筹制订总体方案并分步实施，取得了阶段性成绩，特色学校自评总分90分，现总结于后。

一、深入调研，科学研判，周密制定特色创建总体方案

一是明确了学校、教师、学生的发展目标，二是发挥集体智慧，确保特色创建可行长效，三是争取市区领导支持和帮助，让特色创建前景更美好。总体方案形成后，先后得到了区教科局张伟书记、何晓嵩委员、市教育局刘俊书记等领导同志的指点和帮助，我校特色创建工作得以顺利进行。

二、加强领导，硬化措施，确保特色学校创建顺利推进

（一）强化组织保障，将示范学校建设纳入学校工作的重点。

成立了特色学校创建工作领导小组，印发了创建实施方案，构建起了校长负总责、教导处主抓、相关部门联动的工作格局，并将其纳入绩效考核，实行定期报送制度和督查制度，确保了各项工作落到实处。

（二）强化经费保障，将特色创建落到实处。经学校教代会专题讨论通过，明确每年在公用经费中划拨8-10万专项用于特色学校的创建；明确“内掘潜力，外争援助”的多元策略，力争能得到上级特别关爱和成功人士（企业）爱心援赠，统筹规划，高起点设计，精心打造以“中国象棋文化”为主线的校园文化氛围。

（三）强化舆论保障，共享创建合力。通过各种方式方法，定期宣传和反馈创建工作动态，赢得社会认知、支持和参与；加强阶段分析和总结，精心策划宣传主题，争取获得上级部门、社会的关注支持。

三、所做的具体工作及取得的成绩

1、抓课堂教学，丰富象棋教学活动内容

①耗资2万余元，设计了校徽，编撰出版了校本教材《中国象棋文化》，实现了师生人手一本。从2013年9月起，配备专职教师，1至8年级各班每周开设1节“中国象棋文化”课程，纳入地方课程正式课表。

②各班组建了中国象棋兴趣小组，挂牌命名“象棋普及班”、“象棋提高班”、“象棋精英班”，组织选拔成立“校队”，使特色教育资源形成梯队。

③学校每期举办全员参与的“金手指中国象棋节”联赛，从中产生新一届的“十佳小棋手”，如今正举行首届“金手指中国象棋节”联赛。

2、抓环境打造，营造浓郁的文化氛围

①出资近2万元打造出功能齐全、设施完备、具有浓郁中国象棋文化色彩的“兴平棋社”并已投入使用。

②统筹规划，打造以“中国象棋文化”为主线的校园文化氛围已经开始启动。一是正联系聘请专业设计公司对校园文化打造进行高起点统筹设计；二是对教学楼廊道进行了装饰美化；三是装设了具有特色的班级标志牌。

3、抓舆论阵地营造，将实践经验升华为理论成果和社会正面效应

①创办特色校刊《棋韵兴平》（双月刊）并已出版2期。②《依托中国象棋创建校园特色文化的实践研究》科研课题获得市级课题立项并开题研究。

③我校教师撰写的论文《弘扬中国象棋文化，打造象棋特色学校》在《中小学教育》杂志第5期上发表。我校青年教师张丽老师参加“感恩邓小平，建好试验区”征文比赛荣获一等奖。

④学校创建工作赢得媒体关注：《广安日报》2013年4月1日第03版以《兴平镇小学打造农村特色示范校》标题进行报道，2013年6月10日第03版又以《兴平镇小学开展教师“业务练兵”活动》标题进行综合报道；《兴平小学努力打造象棋特色学校》信息在2013年5月21日《广安区教育网》上刊出。

4、抓教练培训，提高教练水平

一是利用每周的业务学习时间按计划培训；二是主动衔接外骋象棋高手（教练员）来校进行专门的辅导；三是利用“兴平棋社”平台组织友谊比赛，提高教练员水平。

5、建“兴平棋社”，向社会打开特色建设窗口

筹建了“兴平棋社”，其职能是吸引家长及其象棋爱好者走进棋社，参与体验“兴小象棋文化”魅力。棋社将以“兴平杯”为名，面向校内外进行比赛，切磋提高棋艺，扩大知名度，促进我校特色建设的升级发展。

四、下一步打算

（一）努力改善学校办学条件。统筹规划，打造以“中国象棋文化”为主线的校园文化氛围。根据学校财力状况，完成高起 3

点专业设计规划，分步实施。争取完成“中国象棋走廊”设计与建造工作，争取资金铺设初中部活动场地步行砖1800平方米，建造“中国象棋宏伟大棋盘”景观。利用地面、墙壁、空间三维从视觉上不断地吸引学生关注、参与象棋活动，学生在轻松环境下领悟象棋文化内涵。

（二）以中国象棋文化为支点，撬动学校向纵深发展。用特色办学促学生素质提升，促教师专业成长，促学校快速发展。力争经过几年的实践和探索，基本构建起一个教育专家、棋类能手联手介入、指导和校本自培的教学模式。多角度探索象棋教学方法，将现实经验转化为理论成果，逐步推进中国象棋普及教学、特色立校的成长模式。做到“学棋艺，悟棋道，树棋品，促素质”，体现“下中国象棋，学中华文化”的特色，实现“以棋益智，以棋养德，以棋育人”的特色活动宗旨，让学生领悟出“一着不慎满盘皆输，走好人生每一步”的人生哲理。

广安市广安区兴平镇小学校

二○一三年十一月

第四篇：兴平市情（推荐）

兴平人杰地灵，物阜民丰，总面积507平方公里，总人口58万人。古时，这里曾是周、秦、汉、唐四个王朝的京畿之地，今天，这里处于西安咸阳国际化大都市圈，是陕西省3个县级市之一，称得上人文之都、工业重镇、食品基地、旅游胜地。

兴平是人文之都，历史上曾因兴平军讨伐“安史之乱”有功，始称兴平县。也是因为这里英杰辈出，文臣武将，光耀史册，西汉云中太守魏尚、飞将军李广、东汉战将马援、经学家马融、史学家班昭、三国战将马超、西晋十六国时织回文璇玑图的女诗人苏若兰等历史名人就出生在这里，为中华民族的繁荣发展做出了重要贡献。

兴平是工业重镇，是国家“一五”、“三五”期间重点建设的工业基地之一，境内有115厂、408厂、兴化集团等中省大型企业、科研院所19家，形成了装备制造、化工、食品加工三大支柱产业，工业基础十分雄厚。

兴平是食品基地，素有“关中白菜心”、“平原米粮仓”和“辣蒜之乡”的美称，是全国大型商品粮基地市（县）、全国生猪调出大市（县）、陕西省畜牧十强市（县），先后有新加坡丰益国际、中粮集团等世界500强和台湾康师傅集团、鲁洲集团等国内知名食品加工企业入驻发展。

兴平是旅游胜地，境内文物古迹210处6548件，国宝文物14件。城东有雄才大略的汉武帝长眠之地——茂陵，是西汉帝王陵墓中规模最大、保存最完整的陵园。城西有中国四大美女唐杨贵妃墓，并以其“青冢留香、诗碑放彩”享誉海内外。

近年来，咸阳市委、市政府把兴平作为全市的重要增长极来打造，启动实施了主城区西扩战略和咸兴工业走廊建设，着力推进咸兴一体化发展。我们抢抓这一千载难逢的历史机遇，围绕创建陕西十强县（市）的目标，立足工业基础雄厚、县级市城市品牌和地处西安（咸阳）国际化大都市圈区位的三大优势，着力做好工业规模扩张、城乡统筹发展、生态环境建设、构建和谐兴平四篇文章，全市经济发展实现新的跨越。2011年，全市生产总值完成125亿元，增长15%；规模工业产值完成176亿元，增长28%；财政总收入完成7亿元，增长25%；地方财政收入完成3.1亿元，增长29%；城镇居民人均可支配收入达到2.35万元，增长18%；农民人均现金收入达到7273元，增长26%，在2011年全省县域经济考核中排名第12位。

第五篇：兴平小学师德师风建设

兴平小学师德师风建设方案

为建设一支师德高尚、教艺精湛，群众满意的教师队伍，根据保持共产党员先进性教育和“学习型，务实型、廉洁型、服务型、创新型”队伍建设要求，依据《广安区教育局关于进一步加强师德师风建设的通知》的文件精神，结合我校实际，拟订本方案。

一、提高认识、强化领导，确保师德师风建设工作落到实处。师德师风建设是教师队伍建设的核心，是一项系统工程。加强师德师风建设是促进教师健康成长的需要，是教育事业持续发展的需要，是办好教育让人民满意的需要，是教育系统实践“三个代表”的重要体现。为抓好此项工作，学校成立了师德师风建设工作领导小组，具体负责学校的师德师风建设工作。

组长：胡春林（校长）副组长：李先忠（教导主任）成员：肖功富（工会主席）肖楚江胡斌吕华蒋新川

二、加强宣传，营造氛围，促进师德师风建设工作深入人心。为确保师德师风建设工作做得扎实有效，学校认真调查分析我校教师师德师风现状，依托保持共产党员先进性教育和教育队伍“五型”（学习型、务实型、廉洁型、服务型、创新型）建设活动，寻找好工作的突破口。切实搞好宣传动员工作，教育引导广大教师统一思想、端正态度，积极投身于师德师风建设工作中。

三、明确任务，突出重点，全面提升教师师德素养。

1．工作任务：认真组织教师学习教育“一纲五法”、《中小学教师职业道德规范》、《四川省教师职业道德行为准则》和《四川省教师职业行为“八不准”》等有关教师职业道德的法律法规，切实加强教师职业道德和职业纪律教育，加强教师职业道德考核，积极引导教师树立正确的人生观和价值观，进一步增强责任感和荣誉感，进一步提高育人质量，提高师德整体水平。

2．工作重点：把解决实际问题作为重点开展师德师风建设。学校积极引导教师作好自我剖析，查找在政治思想素质、职业道德修养、工作态度、能力、业绩等方面存在的突出问题。把是否忠于教育事业、热爱教育工作、敬业奉献、为人师表、促进自身发展和教育教学质量提高作为衡量师德师风建设成败的标准。

3．工作安排，按县局文件精神，我校此次师德师风建设活动分成四个阶段进行。

第一阶段：学习宣传（3—4月）。

1．学校依据县局文件精神，结合实际拟定师德师风建设实施方案。召开师德师风建设动员大会，统一思想，明确目标任务。

2．采用集中学习与自学相结合方式，组织教师学习教育“一纲五法”、《中小学教师职业道德规范》、《四川省教师职业道德行为准则》、《四川省教师职业行为“八不准”》等法律法规，学习时间不得少于20学时，完成学习笔记不少于10000字。

3．组织教师就如何加强师德师风建设、争做“五型”教师开展专题讨论，集中讨论3次。

4．组织教师举行弘杨师德修养的演讲比赛，推选两名优胜者参加片区演讲赛。

第二阶段：自我剖析（5—6月）。本阶段着重抓好征求意见、撰写剖析材料，民主评议、意见反馈等工作，重点是围绕理想信念、依法执教、爱岗敬业、热爱学生，严谨治学、团结协作、尊重家长．廉洁从教、为人师表等九个方面进行剖析，找准存在的问题，拟定整改方案。

在此基础上，一是在学生、家长、教师、社会各界人士中做好广泛的意见征求，要充分发挥社会的监督作用，搞好师德师风建设满意度的测评。二是严格按照《眉山地区教育委员会关于贯彻落实，<四川省中小学教师职业道德考核测评标准（试行）>的通知》（眉地教人

[2000]01号文件精神），对教师的职业道德进行考核，对严重违反职业道德，给教育造成不良影响者，报请教科局依法给予处罚。

第三阶段：整改提高（7—10月）。根据民主评议的情况，结合学年教学目标任务完成情况，对群众满意度偏低的人员和问题进行重点分析，进一步完善整改措施，促进教育和教师良好形象的形成。要求每位教师至少撰写一篇字数不少于1500字的优秀论文参加县局的评奖。

第四阶段：总结评比（11—12月）。学校对开展师德师风建设活动中查找出来的突出问题、整改的具体措施、取得的成效进行总结。

推荐1名师德高尚的先进个人，写出先进事迹材料，上报县局给予表彰奖励。

兴平小学

2011年3月23日