教研总结(李晓华)

第一篇：教研总结(李晓华)

英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。在教学中，我们力求创新，现将英语教研组工作总结如下：

一、抓好教学业务工作，提高教师的专业素质

1．努力学习，提升业务水平

英语组全体老师积极参加各级各类的教研活动.2．加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合 备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。明确每单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。鼓励教师制作课件，利用多媒体进行辅助教学。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。

3．组织示范课、公开课，开展听课、评课活动

每一位教师每学年至少开一节公开课。全体教师都参与评课并由一位教师主评。

二、积极进取，无私奉献

英语组教师有的人担任班主任，有的老教师工作负担很重,任劳任怨。全组教师以学校大局为重，克服困难，积极进取，发扬了无私奉献的精神，高质高效地完成了学校交给的各项任务。英语组全组教师互相鼓励，积极配合，充分体现了团结协作、共同发展的良好团队精神。

三、开展课外活动，激发学生学习兴趣

课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。我们在学校教务处的指导下给三个级段的学生开展了各不相同的英语活动。

四、落实各项教学常规检查工作

本学期检查教师教案、学生作业的批阅情况多次，及时作好反馈工作。

总之，一学期以来，英语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。

英语教研组工作总结

学 校：振兴初级中学组 长：李晓华时 间：

2013年1月10日

第二篇：大赛总结-李晓棠

李晓棠：

尊敬的国际速联观察员Mr Holder，尊敬的唐可亮主席，国良执行主席，尊敬的各位领导，参赛的各位选手们，大家晚上好！

受大会主席唐可亮先生的委托及大会组委会的委托，对本此大赛作简要的回顾和总结。

首先，谨代表大赛组委会及我本人向参加大赛的各代表队及选手，在“亚伟杯”首届全国青年速记大赛上取得的优异成绩致以衷心的祝贺！

向本次大赛的组织者，北京市速记协会、哈尔滨福星教育集团，对本此大赛的有序组织，热情服务，辛勤的工作致以崇高的敬意！

向黑龙江省哈尔滨市的各级领导、新闻媒体及社会各界对中国速录行业的关心、支持与帮助给予衷心的感谢！

本届大赛历时两天，共有来自祖国各地的25支代表队，159名青年选手参加了包括常规赛、花式赛、团体赛三个组别的，共计76个奖项的角逐，产生了228枚奖牌，其中，冠亚季军各76名，诞生了新的记录，即极限看打。本次大赛是全国青年速录人的一次盛会，也是中国速录事业发展的又一个里程碑，它标志着中国速录事业从方兴未艾的开始到逐渐扩大规模和影响力，走向成熟、有序和规范。参赛的青年选手们秉承着学习、勤勉、开拓、务实、超越的速录精神，在比赛中以精湛的技艺向世人们展示了速录人的特有精神风貌、时代风采和技能水平。在这里，我想对你们说，无论是否取得成绩，是否拿到奖项，你们都是最棒的，都将是祖国速录未来的最璀璨的星。

本届大赛是各界、各级、各个城市的教学机构的教学质量的一次大检阅、大比拼。检验着各级参赛队伍的速录能力和教学水平，同时也反映出我们在举办大赛，承接会议的各项不足。下面，我就本次大赛引发的一些思考与在座的各位一起分享。

由于时间有限，水平有限，有不当之处敬请补正。

第一、本次大赛的收获及取得的成就。

本次大赛是中国速录界举办的参赛人数最多、参赛队伍最庞大、竞赛项目最丰富、赛程安排最紧凑，与国际大赛的衔接最紧密的一届大赛，在赛制上的设计、赛程上的安排，我们参考了国际速录大赛的项目及规则，并结合中国速录选手速录设备开发出一系列科学、合理的竞赛项目。其中，第一次进行的比赛项目有19项，与国际大赛一脉相承的竞赛项目有8项，具有中国信息处理特色的项目15项，这些新的竞赛项目的研究、设定，在一方面给我国09年承接第47届国际速记大会做了准备，另一方面也为中国的速录赛事的形成与发展留下了进步的印记。

本届大赛体现出一大批技艺高效的优秀选手，对于广大学员来说，学习速录的技能和本领具有激励和鞭策作用，同时也说明近年来各地的教学质量有了明显的提升，速录人才队伍不断壮大，社会的认可度不断提高。在本届大赛中，资深速录教师、速录师与青年速录师同台竞技，从成绩上分析，我们发展速录行业是没有年龄限制的，随着工作阅历和工作能力的积累，资深的速录师在工作上会更加出色，这说明速录师并不是一个吃青春饭的职业，它具有着广泛的前景和可持续发展的空间。

从参赛选手男女比例上分析，以往男选手的参赛比例极小，在这一届比赛当中，一共男选手初级组有9名，中级组10名，高级组5名，占据了整体选手的15%，并且取得了非常优异的成绩，这也说明男性在速录行业的发展空间和发展潜力与女性具有同样的优势。

第二、本届大赛促进了各地区、各教学单位的培训机构的交流，参加本次大赛的参赛者共有11个，参赛的城市是14个，北方参赛队伍和南方参赛队相比，北方要多于南方。

第三、发展的协作；大家在比赛中达成了进一步合作的意向。参加本次大赛的代表队既有高等学院也有社会培训机构，其中，高校代表队共有5、6家，社会培训机构大概有20家左右，虽然培训的模式不同，培养的方法各异，但是我们都有向培养高素质速录人才的目标前进的愿望。各地通过参加比赛，相互学习，相互借鉴，互通有无，增加了新的认知和认同度，并且扩大了共识。各参赛队伍通过在大赛中检验对人才培养质量和人才培养的紧迫感的共识。在高学历，高素质，复合型速录人才比较奇缺的今天，我们国家的速录人才的培养应该在很大程度上重视学历层次，学历水平和综合素质，与国外发达国家相比还存在着一定的空间和距离，有待于我们以后提高。

第二，我们想谈一谈本次大赛所引发的思考。

第一，我认为在速录选手达到的录入速度和质量上看，从横向上相比形成的差距的原因在哪里值得思考，速录选手有哪些训练的潜能值得思考，还有哪些训练方面值得改进，还有哪些训练思路有待调整，这是第一个思考。

第二，我们的选手在临场发挥的心理素质的培养，如何来培养实战型的速录师对于我们现在迎接09年的速录大赛也是值得思考的一点。今天上午，我们就发现我们的选手出现了这样的问题，由于自己心理的急躁和迫切。

第三，在大赛的竞赛规则，竞赛程序和组织形式上应该如何进一步细化，使我们在09年的国际速录大赛中有一个比较完整、比较细致、比较符合规范的大赛活动，也是一个值得思考的问题。比如我们在裁判组，裁判员的培养和选拔，在试题库的建设等等方面，乃至实践的安排上都有待于我们进一步研究和提高。我本人是大赛项目的一个研制人之一，在这个过程当中我在密切关注每个项目设计的是否科学。应该说，从今天开始到明年的8月份是我研究的主要课题。

以上是我所引发的思考，对于以后我们迎接明年的国际速录大赛的过程当中还有很多很多的功课要做，还有很多的事情等待我们在座的每一位共同努力，在这里，我只想再说一句：非常感谢福星教育集团为这次大赛所作出的各项努力！谢谢大家！

第三篇：三尺讲台 一颗爱心李晓华事迹材料[范文模版]

三尺讲台

一颗爱心

——昌乐博闻学校李晓华事迹材料

三尺讲台铸师魂，一片爱心结硕果。分管教育的副县长曹建国同志说过，只要把学生当做自己的孩子一样对待，就没有教不好的学生。昌乐博闻学校的李晓华老师用自己的行动对此做了很好的诠释。

李晓华老师是昌乐博闻学校的一名普通的英语教师，在13年的从教生涯中，凭着强烈的事业心和高度的责任感，勤勤恳恳，兢兢业业地工作，始终坚持对社会负责，对家长负责，对学生负责的原则，尽心尽力做好自己的本职工作。“教书育人是自己的职责，爱岗敬业是自己的本分。”她是这样说的，也是这样做的。在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，受到学生家长、同事、领导的好评。她先后获得校优秀教师、潍坊市教学成果奖三等奖、昌乐县高中英语学科德育优秀课二等奖等荣誉称号。

一、爱岗敬业、激情奉献，她是岗位履职的典范 作为昌乐博闻学校高三唯一的一个女班主任，她每天五点半起床到教室陪学生一起学习，一起解决问题。每天中午、晚上都要到学生宿舍检查学生的两睡情况，并坚持每周四个晚上在学生宿舍住宿，特别是高考的日子里，吃住在学校，随时解决学生可能出现的微小问题，日夜的劳累，在6月8日高考结束送走最好一位学生离校后，自己晕倒在办公室里。

作为母亲，她对儿子是亏欠的。由于家在潍坊市区，离家远，高三教学管理任务重，尤其到了高三冲刺关键阶段，她吃住在学生宿舍，有时候甚至一周都见不上儿子一面。她对象去年被公司派驻到异地工作，儿子还小，由婆婆照看。有一天晚上9点多，接到婆婆打来电话的说，儿子身体不舒服，咳嗽的厉害，她打算在晚自习结束后回家看儿子，但是儿子不让她来，儿子说妈妈太累了，晚上回家不安全。听到儿子的话，她哭了，为懂事的儿子感到骄傲。有了家人的理解和支持，她有了更大的工作动力。

二、敢于钻研、善于改革，她是英语教学的业务能手

在教育教学方面，李晓华老师善于钻研，刻苦磨练，对英语学科具有了系统的、扎实的理论知识和较丰富的教学经验。为适应新课改的需要，她认真学习新的教育理论，更新教育理念，积极参加校本培训。注重从书本中汲取营养，立足“用活教材、用新理念”，把教育理念和教学实践结合起来，并虚心向校外的同行们学习，努力提高自己的业务水平。在落实学校“341”整体教学推进战略中，结合本校学生的实际形成了独特的高三英语“三轮四环节”教学法，通过三个轮次的教学使学生在基础知识、基本能力等方面有了很大的提升，提高了学生的临场经验,提高了应试能力。

在提高课堂教学效益上，落实新的课堂教学原则，即“一少二多，堂堂落实”。减少老师的讲课时间，最大限度的调动每位学生主动参与的积极性，尽量多的增加学生动口、动笔的时间，体现“我的课堂我做主”的理念。动口可以训练学生的语言表达能力和材料组织能力，动笔可以训练学生规范作答，充分展现学生的思维过程。先进的教学方法结出了丰硕的成果，在潍坊市组织的一模、二模和三模考试中，她所教授班级的英语成绩均名列前茅，更重要的是为我校英语教学开辟了新的路子。

三、经验共享、乐于助人，她是大家信服的好同事

李晓华老师在工作中对自己严格要求，善于总结。十几年的教学经历让她教学水平有了很大的提高，教学经验十分丰富。她在教学过程中开展生动活泼的“课前三分钟”活动，活动内容有“每日一佳句”，“英语口语对话”，“精彩小故事”等项目，这些活动极大的激发了学生的表现欲，在轻松之中锻炼了学生的英语语言表达能力。她还积极营造校园学习英语的大环境，激发学生学习英语的兴趣。组织学生开展有益的课外活动，成立英语活动小组，如：唱英语歌，背单词，英语角，朗读比赛。这些活动极大地丰富了学生的英语第二课堂生活，极大地激发了学生学习英语的兴趣和热情，也提高了学生对英语学习的认识。

李晓华老师经常把自己的教学经验与其他老师分享，并耐心帮助青年老师提高业务能力，得到了同事们的认可。

四、关爱学生，细致周到，她是学生尊敬的好“家长”

李晓华老师作为班主任，教学上认真负责，对学生严格要求；生活上细致周到，对学生关心爱护。她每天深入了解学生的学习生活，发现问题，及时找学生谈心。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁”。当学生遇到问题时学生乐于接受她的教育和引导；有的学生生病了，她就主动为学生买药，将学生当作自己的孩子来对待。学生有了问题都愿意找她，她总是想尽办法帮学生解决困难，让学生能够全心全意的放在学习上。

李晓华老师在教学上认真负责，勤于钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业，耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上她的课。

李晓华老师的无私地奉献，受到了学生家长的广泛认可，一颗爱心换来了家长感恩的心。学生高考结束后，学生家长自发组织起来，制作了一面绣有“万分感谢 博学友善”的锦旗，送到了学校，请求学校表彰李老师的先进事迹。2017年6月19日，学校举行全体教职工会，隆重表彰李晓华老师的先进事迹，要求全体教职工向李老师学习，也希望李晓华老师能够戒骄戒躁，在三尺讲台上，谱写更美的篇章。

第四篇：梨华中学教研总结2010

2009-2010年梨华中学教研工作总结

梨华中学教研室

本我校教研工作在校领导和师教研室的正确领导和大力支持下，在积极学习先进的教育思想，大胆实践课程改革，努力提高教育教学质量方面都取得较为令人满意的效果。与此同时，我们还在加强教师业务素质培训、规范教研管理制度方面再接再厉，在原有基础上更进一步。现将一年工作情况总结如下：

一、积极学习先进的教育思想

“科学技术是第一生产力”这话不仅适用于经济建设领域，也适用于教育教学工作。正确运用先进的教育思想和新课程理念就一定会使自己的课堂焕发生机。针对我校教师年龄偏大，虽然在教学上都有一套自己的办法，但一般思想比较保守，对新课程理念接受较慢，改变吃力的现状，本学期初，学校就决心下大力气，进行进行一系列转变教师观念的校本教研活动。

1.继续坚持教师个人在岗研修的要求。每学期读两本书，完成3000字以上的读书笔记。鼓励教师积极订阅教育教学刊物并认真学习，对他们进行一定的补助。

2、为了使更多的教师开阔眼界，更好的将理论学习与实践相结合，我校领导抓住每一次可以抓住的机会，甚至创造一些机会，在学校能够负担的情况下，让广大一线教师外出学习、听课、交流。秋季开学之初，几乎全体小学教师，按学科，分头到华山中学听课一周，同时观摩学习华山中学是如何对学生进行行为习惯的养成教育的。这次学习，对教师们触动很大。这也是梨华中学近10年来教室外出学习规模最大的一次。

3、积极组织教师参加“英特尔未来教育培训”和“国培网上学习”，全年参与学习的人数达 20人次以上。

4、一有机会就派出教师外出学习或交流。本，外出讲课或学习的有小学部的李媛、段春玲、王娜老师，中学部的李丛歆、李红梅、柴琳、龙瑞红、汪旭军、王银芬、孔随梅等老师。

二、大胆实践课堂改革

1、课堂教学质量和效率是教师教育教学能力展现的主要方式，也是学校提高教育质量的生命线。早在上半学期，我校就积极组织全体教师认真学习“先学后教，当堂训练”教学模式的理论和实践操作要点，鼓励广大教师，根据学科特点和自身教学特长，大胆实践，不断探索。又组织中学数学组教师赴三建中学和八一中学观摩学习。如今这种模式在中小学数学学科中开展得如火如荼。其中李红梅老师还被师教研室推荐到兵团参加了兵团数学教师说课比赛获一等奖后，又代表兵团参加了在武汉举办的全国获得二等奖。

2、下学期，开学伊始，安排一二年级的语文和英语教师及主管教学的副校长和教研员参加了为期三天的“跨越式教学”培训。培训结束后，这两个年级的语文英语教师分学科、按年级组成“跨越式教学”互助小组，共同学习，深入领会“跨越式教学”理念；共同备课，积极探索实施跨越式教学的各种教学方法。经过一个

学期的理论学习和实践摸索，取得了明显进展。得到了专家组和市教研室指导老师的充分肯定。更为可喜的是，学生的写作能力得到明显提升，大大鼓舞了老师们继续探索的热情。

3、我校坚持多年的公开课和组内研讨课这两个作课平台也继续发挥着磨练教师和切磋教艺的积极作用，不仅教师必须参与，校领导、教研员也亲自参与其中学习、指导。集体备课、集体听课、一人主评、其余人补充评的各环节开展得有条不紊，不仅使上课的老师得到锻炼，也要使其他老师有所收获。全年共计上公开课一百余节，组内研讨课近50节。使教师在扎实有效的教学实践研究中提高了专业素质和教学技能。

4、本学期，教研室和教务处明确要求每位教师在工作中努力做到：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，坚持每月一次教学常规检查，并要求组长签字、记录，并反馈本人他，面对面提出建议，督促改进。

5、校领导坚持推门听课，及时掌握第一手教学状况资料及每位教师的常态教学水平，发现问题，及时纠正。全年共听推门课百余节。

三、新老合作，互帮互学

老教师有经验，但观念要更新；新教师有精力有热情，但经验不足。为了使新老教师更好的互帮互学，我校今年在人员安排上特别注意新老教师的搭配。无论是办公室人员安排还是各学科

教师配备，都力求达到新老结合，便于新老教师互助、互学。

对于韩婧和柴琳两位初登讲台，没有教学经验的新老师，学校更是精心选择了两位经验丰富的老师做他们的师傅，像带徒弟一样，使她们全面参与到教学活动的每一方面，在实践中磨练、教学技能迅速提高。韩婧老师如今不仅挑起了七年级数学的大梁，还当上了班主任，工作干得有声有色。柴琳老师也毫不逊色，不仅当班主任，还兼教地理，语文课上的是风生水起，上周还代表学校参加了全师语文教师基本功大赛荣获二等奖。

四、课题研究活动

1、我校的课题研究工作最早的是在师教研室的支持引领下的国家级课题“小学生语文能力评价实验研究”。本打算本10月份结题，可由于教研室一直忙于“跨越式教学实施的巡回指导工作，未能如期结题。但我校的实验教师并未搁置此项试验，而是继续坚持，在实验开展和资料搜集论文建立撰写方面一如既往。

2、而中小学数学的“先学后教，当堂训练”的实验活动也在蓬勃开展。特别是中学数学组，为了学到真经，先请李宝玲来做专题讲座，又多次请教研室的李俊玲老师来我校上示范课、听课指导、当场点评，每次都是全组参加，集体受益。

3、虽然教育局刘副局长强调说：跨越式教学不是课题实验，而是一项被实践证明了的科学教学模式，不必实验，而是拿来使用的。但我校因为是初次接触，为表重视，还是以对待课题实验的重视态度开展此项工作：成立督导小组，建立各学科各年级学习、备课、研讨小组，指定组长负责实施。校领导和教研员市场深入课堂，听课观察落实和进展情况。专家组来督导时，相关学科的中小学教师全员参与听课评课，从中学习，领悟精髓。

3、教研资料的搜集整理和规范化

根据以往的工作经验，我校分文理两科分别进行每一的教研资料搜集整理。由于平时要求到位，工作细致，所以虽然今年年终的教育大检查来得比往年早，我校的各项资料在检查中一归类规范整齐，种类齐全、资料丰富，详实，真实反映一年来学校各方面的工作情况而受到领导们一致肯定。当然，我们一定会更加认真努力的对待今后的工作，力争有创新、有突破。

回顾一年来来的教研工作，我们为能够对学校、教师、学生的发展起到了一定的促进作用而欣慰。清醒的意识到也有不少需要改进的地方，我们决心牢固树立科学发展观，坚持推进课改工作不动摇，坚持创新教研方式不动摇，坚持提升教研效益不动摇，真正使我校教研工作再创新成果，再上新台阶。

2010.12.2

第五篇：教研专题总结朱秀华

培养学生良好的写字习惯阶段总结

朱秀华

一、研究目的意义：

正确的写字姿势和良好的写字习惯，是写好字的保障，而且有利于学生的身心健康，将对孩子的一生受益无穷。学生良好的写字习惯形成了，细心、认真的写字态度和随之形成的优良品质，将会融入到学生各方面的学习、生活中去。这种慢慢渗透，不断内化的态度和意志，对学生的成长，将是一笔不可缺少的财富。

二、研究内容及目标

1、多渠道培养学生的写字兴趣，内化为自觉的行为。

2、规范学生的写字常规。加强双姿训练，大幅度提高双姿合格率，养成良好的书写习惯。

3、通过规范写字教学，使学生进一步端正学习态度，培养认真、严谨的作风。

4、通过规范写字教学，促进学生身心的和谐发展，达到培养学生良好行为习惯的目的。

5、通过规范写字教学，使学生的书写水平有较大幅度的提高，能正确工整地书写汉字。

6、提高学生的审美、评价能力，发挥书法艺术教学的育人功能。

三、课题研究的方法

1、文献研究法。

借鉴和学习先进的写字教学理论和写字教学经验，不断充实本课题的研究。

2、调查法：对学生的写字教学现状进行调查分析，发现问题，以便采取有效的策略予以解决

3、行动研究法。

在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，边归纳，边总结，把研究与实践紧密地结合起来，最终探索出培养写字习惯的有效方法。

四、研究策略：

（一）用自己良好的书写习惯影响学生

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。小学生的模仿能力很强，老师每天在黑板上写字，无形中是给学生写字的引导。如果教师写字不规范，学生就是受到不规范的引导。如果教师写一手漂亮、流利的字，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生美的享受和潜移默化的感染力。实践告诉我们，哪位教师字写得好，他的学生写的字也好。因此，我在上课时，时时注意自己的书写，把每一个字写好，为学生做榜样，用自己的行动去影响学生，感染学生；以每一个字，每一笔画去吸引学生，引导学生。

（二）培养学生正确坐姿及握笔的好习惯

如果写字姿势、执笔方法不正确，不仅影响写字的质量，而且还严重危及学生的身体健康.为了让学生达到正确的书写姿势，可从以下方面努力去做：

（1）编写字儿歌、口诀，让学生背儿歌、念口诀。学生年龄小，单方面地对学生说写字的要求，显得枯燥乏味，学生不爱听，记不牢。根据低年级孩子的年龄特点，我选择了他们比较喜欢也易于接受的形式进行指导，把写字姿势的要求编成琅琅上口的儿歌和简练的口诀。写字之前，让学生背写字儿歌；写字之时，与学生对口诀。这样，学生反复背，反复对，一来二去就牢记了写字的姿势，不必刻意地去记忆，而且活跃了课堂气氛。每次学生写字都在这样的背，与教师对中，时时提醒着自己的写字姿势，以逐渐养成良好的写字习惯。写字儿歌是：学写字，要牢记，头正肩平两臂开，三个“一”字要牢记。眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸。大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力，提笔就是来练字。口诀是：写好字，坐端正：头正、身直、臂开、脚平；三个“一”，别忘记：一寸一拳一尺。

（2）树立榜样，多鼓励。给学生的写字姿势打分，表扬坐姿及握笔姿势正确的同学，评书写姿势正确的“小明星”，并让“小明星”给大家展示正确的姿势，用身边榜样的力量来影响学生改掉不良的书写姿势。

（三）培养学生认真读贴的好习惯

要提高写字教学的效率，就要培养学生的读贴能力和习惯。要有计划、有步骤地引导学生写字前要做到看结构，看笔画（重点看特殊笔画和和笔画的位置），找中线（横中线竖中线穿过字的位置），想四最（字的最高点最低点，最左、最右），然后再写，让学生养成“整体把握，细致观察”的读帖习惯。为了强化这种

习惯，每次写字时，教师以对口诀的形式提醒：静心写字，态度认真：成“字”在胸，意在笔先。字写好，要做到：一看二写三对照。

（四）培养学生的评价赏析习惯

培养学生的评价赏析能力，是提高学生写字质量的有效途径。为了培养学生的评价赏析能力，在平时的写字指导中，教师就要对学生的作品进行评价，评出好的，并指出好在哪；点出存在的问题，让学生进行改正。这样不仅激励学生写好字，而且潜移默化地培养了学生评价的意识，教给了学生评价的方法。在平时学生写字练习时，教师还要有意识的引导学生互评互赏。教师还可以开展作业展览活动，把学生好的作品展出来，让大家观摩赏析。这样学生的评价赏析习惯会渐渐形成，评价赏析能力也会随之不断增强，写字质量就会大大提高。

（五）培养学生的改正习惯

在指导学生写字的同时，要注意花心思在改正习惯的培养上。如为了矫正学生的写字姿势，教师对学生写字作业的评价分为两个方面：一是字的质量评分，二是写字姿势的评分。写字姿势评分这一项，可以在学生写字时，教师就在学生的写字本上打上。这样就会促使学生时时注意自己的姿势，以及时地改正错姿。对于学生写字不规范方面的改正，教师可以随见随讲，也可以在批改写字作业时，对不规范的字做上记号，第二次收上的时候，再次检查是否改正，改正了就加分。在发下作业时，要给学生改正作业的时间。这样长此以往，学生会由老师要求改到自觉改而养成了改正的习惯。

（六）培养学生坚持不懈认真练字的好习惯。

凡事只有坚持才能成功，要练出一笔好字同样如此。学生做到一时认真写字不难，难的是保持认真的态度，坚持不懈地练字。保证学生天天练字的时间，此外，把学生平时的作业书写也当做是一种 练字。因为学生写字最多时是在写作业时，如果平时不抓学生的作业书写,仅靠写字课和学校规定的练字时间去练字是起不到练字的效果的。为此，和各科老师配合，共同督促学生，促使学生做到不论在何时不论在何地，只要是提笔写字，就严格遵守正确的写字姿势，认真练字。

五、研究成效

1.学生的书写习惯和书写水平得到了整体的提高。学生的写字姿势正确

率大大提高，而且能做到无论何时都自觉按照正确的姿势写字。

2.学生的写字水平也获得了大面积的提高，汉字结构合理，笔画规范漂

亮，普遍具备了汉字间架结构的基本分析能力和评析判别的基本鉴赏

能力。

3.促进了教学质量的提高，学生作业中和试卷上的错别字明显减少，卷面

整洁，书写规范，大大提高了作业质量。

六、问题和思考

1、写字教学比较枯燥，在调动学生写字兴趣，激发学生练字积极性方面我们做了不少努力，也取得一些成效，但如何保持学生写字兴趣的持久性呢？

2、现在学生的作业普遍多，学生为了应付作业，很难保证书写质量，如何保证作业书写质量和练字质量一致，是个难题。