郑店小学2012总结

第一篇：郑店小学2012总结

在“自主”发展中沉淀学校内涵

——郑店小学2012年工作总结

【概况】 郑店小学创办于1951年，现位于郑店西街，毗邻京珠沪蓉高速公路。校园总面积为23200平方米，建筑面积为3410平方米。教学楼巍然挺立，实验室、阅览室、多功能室等设备规范，宽带网，互联网融会贯通。学校内外环境优美，四周青山叠翠，碧水依山；校内绿树掩映，草木葱茏，鸟语花香；建筑依山顺势，曲径通幽。

郑店小学现有专任教师43人，13个教学班，在校学生735人。师资力量雄厚，队伍建设过硬，拥有一支结构合理，素质优良的教师队伍。学校现有研究生1人，本科学历16人，大专学历22人，中专学历4人，学历合格率为100%。学校目前有区学科带头人一人，区优秀青年教师一名，市区先进教育工作者、先进班主任十多名。

几年来，在上级领导的关心指导下，学校理性分析校情，沉着应对，传承创新，潜心培植新优势，走内涵发展之路，明确地提出了“让学生个个健康成长，让教师人人愉悦执教”的办学理念。在办学理念的引领下，从学校发展和师生发展实际出发，创造性地将“农村小学引导发现法”与“天窗的预设与生成”融为一体，形成学校“四自”的办学特色。即“自主的学习习惯，自立的生活习惯，自控的行为习惯，自强的人生追求”。几年来，在全校师生的共同努力下，我校素质教育取得了可喜的成绩，学校办学特色越来越鲜明，学校办学成果受到各级领导和社会的广泛关注和认可，一个具有鲜明个性的郑店小学展现在世人面前。【“四自”特色初步彰显】 课堂领衔，培养自主学习习惯。注重培养学生的独立性和自主性，鼓励学生质疑、探究，使学习成为教师指导下主动的、富有个性的过程，完成从“教会学习”到“学会知识”到的转型。营造和谐课堂，培养学生学习的主动性。注重学习方法的指导，倡导自主、合作、探究的学习方式，实现“教是为了不教”。创设自主合作的学习氛围，加强指导，及时鼓励，开发学生潜在的能力。激活、诱导学生学习的积极性，养成良好的学习态度和学习习惯，为学生终身学习打下基础。

以班级自主管理为突破口，培养学生自控能力。学校围绕自控目标精心设计的主体性班级管理模式，还教育的参与权、设计权、评价权予学生，引导学生在活动中自主发展，主动发展、个性发展。

突出“五规范”，注重“四结合”，养成好习惯。“规范”行为习惯，“规范”放学路队，“规范”集体活动，“规范”课前活动，“规范”文明礼仪。在此基础上，注重“四结合”：“习惯养成”与常规管理相结合，让特色创建深入细节；“习惯养成”与文化建设相结合，让特色创建普及校园；“习惯养成”与家庭教育相结合，让特色创建植入家庭。

传承文明经典，丰润读书之年。学校围绕“培养学生的良好学习习惯”—— 打造“郑小读书年”主题，以阅读为契机，培养学生潜下心读，沉进去想的良好学习习惯，并以此带动学校各方面的工作齐头并进，促进学校的整体发展。通过怡人环境创设，还阅读一方亮丽的晴空；搭建读书桥梁，拨动师生的阅读心弦；悉心指导，开辟阅读实效新天地；严格要求----读书好习惯遍地开花。在“书香校园”分浸染下，促使学生在阅读中养成了静读深思的良好学习习惯，有力促进了学科教学，全面推进了素质教育，综合素质获得和谐发展，各种良好习惯逐渐养成。

【“四自”教育初见成果】 多彩的“四自”教育活动，促进了学生良好行为习惯的养成，学生各方面素质得到长足发展，学校涌现一大批举止文雅、文明守纪、乐思善学、团结协作的郑小少年，在各类比赛中颇有斩获。2012年，我校张艺同学被评为“市优秀班干部”，陶逸婕同学评为市“新三好学生”，郭晓天同学被评为武汉市“形象大使”。有多名学生被评为区“优秀班班干部”、“百名好少年”、“三好学生”等。汪璇同学获得“楚才杯作文”竞赛三等奖；在科幻画比赛中我校共有15人获得市级大奖，其中成媛、周唱、叶朝阳、石灿灿等4名同学获得市级一等奖；在辛亥革命征文比赛中，我校有4名同学获奖，其中段宇同学获得市级一等奖，夏慧敏、瞿铭等四名同学获得区级一等奖；在“武汉市科普有奖征文”比赛中，我校郭晓天同学获得一等奖，胡星、夏慧敏等六名同学分别获得二三等奖；在区全能竞赛中，我校李志豪获得区一等奖；在区艺术小人才人比赛中，我校共有137名学生获得一二等奖，在武汉市“规范汉字”比赛中我校共有41名同学获得市级一二等奖。一年来，我校共有268人次在国家省市区的各类比赛中获奖。在各类竞赛中，我校学生不仅参与面广，获奖级别高，而且素质全面，给评委老师和举办单位留下了深刻的印象。2012年在区小学生乒乓球赛中获团体第三名，在区小学生田径赛中获团体第七名，在区小学生艺术展演赛中获团体第五名。

独树一帜的办学理念，丰厚的特色内涵，为教师们们专业化发展提供了广阔的空间，更为教师们专业素质提升打造了平台。2012年，我校黄金秀老师获得了区“先进班主任”的光荣称号；龚胡艺老师被评为“三八红 旗手”；张和平老师被评“区先进工作者”、校长陶水林被区评为“先进个人”。在各级各类的比赛中，我校教师也频频获奖，用实际行动书写了素质教育的华丽篇章。其中敖桂荣教师在武汉市作文教学创新大赛中获得二等奖，李翠敏教师的区内示范课获得好评。陶水林、敖桂荣、龚胡艺、卫秀燕等教师在湖北省论文暨教学案例评比中获得一二等奖；李诗源教师在区级体、音、美专业技能大赛中获得二等奖；在区级教师全能竞赛中李翠敏教师获得一等奖；江义元、朱慧珍、黄光明、许严香等20多名教师在市区论文、教学案例、规范字等各类比赛中获奖。

【新农村卫生新校园引领垂范】 自2007年以来，我校新农村卫生校园建设工程在教育局的高度重视并指导下，在我校领导扎实稳健、锐意创新的改造中，我校一步一个脚印，在求实中创新、在探究中改造。通过4年不懈努力，新农村卫生新校园建设工程不仅给全校师生创造了一个教书育人的良好生态卫生环境，还为我校赢得了实惠，带来了巨大的效益，为新农村卫生校园建设树立了一座丰碑。

2012年4月21日上午，市教育局副局长胡腊芝、市勤工俭学管理处副处长王京刚及各区勤办相关领导一行60余人视导了我校新农村卫生新校园建设。在我校李诗源老师精简的讲解与导引下，市区领导一行先后参观了新农村卫生新校园两个基地建设（即蔬菜种植基地、生猪养殖基地）；详解了学校沼气池、猪圈、厕所“三位一体”节能配套循环设施建设情况，并给予了充分的肯定与高度的评价：“新农村卫生新校园建设”是一项环保工程、惠民工程，希望学校扎扎实实地把这项工程作好，使它成为新农村建设中的一道亮丽的风景!【声誉鹊起】 在“四自”教育特色的实施过程中，学校办学内涵得到进一步积淀，学校品质得到进一步提高，受到家长和社会的普遍赞誉。2012年，我校六年级在区毕业年级调考中获得了中心校团体第六名的成绩,乘着素质教育的东风，我校在“四自“教育实施和探索中科研水平有了很大的突破。在教育教学活动中，我校获得了很多宝贵的实际经验，且都一一形成文字发表在各级各类教育书刊中或在省市级优质论文比赛中获奖。在《天窗的预设与生成》省级课题研究中，《天窗书写着新的理念》获得中央科研论文评比一等奖，《巧设天窗，让语文课堂情思飞扬》在《学业负担缓解——课内外的探索与行动》专著中发表。随着办学特色的逐步彰显，一系列荣誉接踵而来。2012年，学校被评为“武汉市科研先进单位”；“江夏区教学质量管理先进单位”；“江夏区校本研修先进单位”；被国家教育部授予“艺术小人才比赛优秀组织奖”的荣誉称号；被武汉市教育督导室评为“素质教育特色学校”。

习惯教育是一项只有起点没有终点的工作，今后，我们将按特色创建的规划“一年见成效，两年出成果，三年找出规律，四年形成模式，五到六年深化内涵”，逐步实现自己的办学特色，努力让“四自”教育之花在郑小这块沃土上绽放异彩。

第二篇：江夏区郑店小学“四自”教育总结

在“四自”教育中丰厚学校内涵

——郑店小学特色教育工作总结

一、确立“四自”教育思想

近几年来，由于寄宿部的建立，我校学生人数急剧增长，由300多人增加到了608人。生源由原来主要是郑店街居民子女变成主要是农民子弟。这样一来，就造成了我校生源的素质参差不齐，学生的各种习惯良莠不一，给教育教学的正常开展带来了很多影响，也对学校的快速发展形成了阻力。因此学生良好地学习、生活、行为习惯的培养就成为摆在学校领导、教师面前的头等大事。

著名教育学家叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。好的习惯一旦养成，不但学习效率会提高，而且会使他们终身受益。”抓好良好习惯教育，对于大面积大辐度提高教育教学质量，对于学生的全面发展有十分重要的作用。良好习惯养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。抓好养成教育才能使学生成为表里如一，言行一致的人，才能达到培养学生良好素质，促进其终生发展。

小学教育是人的生命教育历程中十分重要的阶段，而人的自我的“唤醒、挖掘、发展”是这一阶段的教育重点。只有人的“自我”被唤醒，并无限释放，才有可能真正意义上促进人身心全面、充分、自由的发展。在这一时期，少年儿童个体处在一种最积极的准备和接受状态，正是人的潜能开发和社会行为发展的最好阶段。少年儿童自我意识尚未成熟，可塑性大，可接受性强。教育者若能给予恰当的带有启蒙性、准备性、基础性的引导和帮助，少年儿童的行为能力就会迅速发展起来，并产生长久的影响，乃至影响其一生。

我校对学生“自我”的研究经历了三个阶段。第一阶段是养成教育的研究与实施阶段。从2005年开始，我校致力于学生养成教育的探索与研究，2007年“养成教育中的生成性资源的开发和利用”科研课题结题，在学生行为习惯养成教育中积累了一定的教育经验。第二阶段是课堂学生“自我”的唤醒研究与实施阶段。2006年，我校省级科研课题《农村小学语文教学“引导发现法”》结题。省级科研课题“课堂教学中开设天窗”正式启动。第三阶段是“四自”教育阶段。2009年在总结归纳养成教育和“自主”课堂研究和实践的成果的基础上，全面理解和

把握良好习惯养成教育和“自主”课堂的内涵和外延，把良好习惯养成教育融入教书育人的全过程，凝炼出了“四自”教育，“四自”即“自主的学习习惯，自立的生活习惯，自控的行为习惯，自强的人生追求”。

二、砺炼“四自”教育团队

“四自”教育呼唤一支“我能行”的教育团队。没有一支特别能研究、特别能实践的“四自”教育团体，“四自”教育也只能是句空话。“四自”教育团队必须具有三层涵义：从学校层面讲教师的“自我”意识有待进一步唤醒、激活，没有强烈“自我”意识的教师是教不出“四自”的学生的；从教师的个体上讲，有一个自我加压、自我承受的心理需求和趋向；从团队的角度上看，需要相互协作、激励，共生共荣的团队意识。

正是有了这个基本认识，学校围绕教育团队的打造，开展了一系列富有成效的校本培训。如聘请祝恒文、陈立忠、罗贤民、彭敦运等教育专家给学校管理团队和教师做专题报告，又如动员激励教师广泛开展“四自”教育的研究和实践，再如开展教师自我发展的读书活动与自我设计等等。

学校还围绕团队建设与之适应的运行和激励机制。“让教师人人愉悦执教”，既是学校理念也是团队机制建设的指导思想。在整个机制的构建中，学校决策者始终把自己置于与广大教师对话、合作的位置上，在构建过程中，学校充分发挥教代会民主管理的作用，从而使制度建设的过程变成互动共识的合作过程。这种过程有利于制度的科学化、人性化，特别容易被理解和执行。

一系列制度和机制的建立，催生了一个富有战斗力的教育团队。宛凡老师参加武汉市音乐优质课比赛，校长、副校长、教务主任、骨干教师组成一个协作团队，经过多次的教案设计创新，教学实践反思调整，终于以一个引导学生自主学习、主动构建、个性发展的教学方式赢得了评委的高度评价，荣获市赛课一等奖第一名。在教师协作的过程中同时也形成了我校教育团队的团队文化：学术自由、对话平等、协作共享。这种团队文化，不仅有利于教师“自我”意识的唤醒和能力的自我催化，更有利于教育研究的文化积淀，有利于教育教学的创新与发展。

正是”四自“教育团队的有效砺炼，促进了教师的专业发展。使我校拥有了一支令我区同类学校羡慕的教师团队。其中，国家优秀教师一名，市级优秀教师两名，区学科带头人一名、区优秀青年教师两名、区教学能手两名、伯乐教师一

名，区先进教育工作者、十佳班主任、百名优秀班主任等10名。

三、探索“四自”教育的实施途径。

（一）推广“课堂教学中开设天窗”课题成果，构建学生“自主学习”的课堂

我校省级科研课题《课堂教学中开设天窗》已于2010年4月顺利结题，在课题研究中我校着重探索了各学科学生自主学习的模式，取得了一系列的成果。经过近四年的实践探索，学校力图破解学生自主学习的难题，拟定了“天窗”式教学的基本范式：“备课留天窗，上课开天窗，课后补天窗”。其基本要义是：

备课留天窗：备课指教师在课前对教学目标、教学内容、教学过程、教学方法等进行有目的有计划的预先设计和安排。这种预设极易使课堂出现“只见教师主导，不见学生主动”的现象。“留天窗”是指在教师备课和进行课堂预设时，充分考虑学生自主的空间和对学生自主能力的把握，适时适当地将某些教学环节的主动权交给学生的教学设计，它凸显的是课程的生成性。

上课开天窗：这是将预留的“天窗”加以开启和实施的过程，通过师生、生生对话，生成学生主动学习的空间，形成突出学生个性，展示学生创造的过程。“天窗课堂”的关键是尽可能让学生有更多自主学习的空间，有思想交流的平台，其操作要领是处理好主导与主体的关系。它记录的是学生主动学习的过程。

课后补天窗：自主性学习有其本身的缺陷和弊端，天窗课堂也不例外。在实践中发现，由于学生学习能力、教师的教学能力的不均衡，加上其他不可预知的因素，容易在课程实施中形成知识性的“天窗”，这就要求教师在作业准备、个别辅导等环节上予以弥补。它展示的是课程的完整性和多样性。

“天窗课堂”的探索、研究、实践，让广大教师强烈地感受到教学不再是一种机械的知识和技能传播活动，而是激发学生生命潜能的有效过程。创设自主合作的学习氛围，加强指导，及时鼓励。课堂上的合作学习，使师生、生生之间能进行交流活动。使每个学生充满学习的动力和成就感，以激励学生自主学习和创新的欲望。最让教师们骄傲的是“我交给了学生一把真正能打开未来世界的金钥匙。”

（二）以班级自主管理为突破口，培养学生自控能力

班级自主管理是学校围绕自控目标精心设计的主体性班级管理模式，其目的

是还教育的参与权、设计权、评价权予学生，引导学生在活动中自主发展，主动发展、个性发展。班级自主管理模式，即班级管理的制度化、规范化、个性化的“三化原则”和“我活动、我设计”的教育模式。为了有效引导班主任开展自主性个性化班级文化建设，学校采取了校本培训和典型引路的方式，使大家有了全面和清晰地认识，实践起来，大家更觉得自信和有章可循。例如，我校将四

（二）班的班级文化作为典型，由全校班主任进行观摩点评，并引导各班学生观摩，然后在全班讨论本班的文化建设，然后进行实施。学生的积极性充分调动起来，创造性成果层出不穷。

（三）注重四结合，特色创建实效显著。

1、“习惯养成”与常规管理相结合，让特色创建深入细节。

2、“习惯养成”与德育工作相结合，让特色创建走入实践。

3、“习惯养成”与文化建设相结合，让特色创建普及校园。

4、“习惯养成”与家庭教育相结合，让特色创建植入家庭。

（四）传承文明经典，丰润读书之年

2009年我们围绕“培养学生的良好学习习惯”—— 打造“郑小读书年”主题，以阅读为契机，培养了学生潜下心读，沉进去想的良好学习习惯，并以此带动了学校各方面的工作齐头并进，促进了学校的整体发展。我校创设幽雅宜人的学习环境，还阅读一方亮丽的晴空。搭建读书桥梁，拨动师生的阅读心弦。在一系列的读书活动中，培养学生良好的学习习惯。如通过“慧眼识童心”读书活动，让阅读的欲望在学生心中激情燃烧。通过“相约好书，牵手美文”主题报告，荡涤师生的心灵。通过教师的悉心指导，开辟了全校阅读实效新天地。在教师的严格要求下，读书好习惯遍地开花。

（五）突出“五规范”，养成好习惯

“一个人的幸福来自于他的好习惯，而一个学校的发展来自于培养了师生的好习惯。”我们把培养师生良好的习惯作为我校”四自“教育的重要内容，力图在“习惯养成”方面大做文章，推动学校的整体发展。

2008年围绕《我美、你美、他美、校园更美》的主题培养良好的行为习惯，2009年围绕《读名著、唱古诗、讲故事、背美文》的主题培养良好的学习习惯，2010年围绕《勤动手、献爱心、懂感恩、尽孝心》的主题培养良好的生活习惯。

“规范”行为习惯；师生每日做到“二做、二问”。一做，看看四周，查卫生；二做，捡捡垃圾，爱清洁；一问，你阅读了吗？二问，你每天进步了吗？通过每天“二个二”的强化训练，把习惯的养成落实在日常的每一个细节中，在润物无声中形成良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯。

“规范”放学路队。要求各班放学按规定位置排队、按规定次序有序出校门，各班在学校规定条件下形成本班路队特色，如今你会看到在路队旗引导下，整齐规范的路队有条不紊的行进着。这富有个性的放学路队成了我们学校一道亮丽的风景线。

“规范”集体活动。如课间操、升旗仪式、开学典礼、运动会等集体活动时，会前学校组织学生以年段为单位进行赛歌比赛、背书比赛、背诗词比赛，让同学们唱出朝气，诵出活泼，背出个性。

“规范”课前活动。每天早晨和中午的十分钟自习课全校学生诵读古诗词。

“规范”文明礼仪。在学生中开展“心灵的呼唤”系列班队活动，通过营造特色氛围、精心设计班会、注重活动过程和潜移默化熏陶，让师生学会感恩，懂得礼仪，诚实守信。从而带动其他文明习惯的养成，提高师生的文明素养。

围绕“规范”这一目标，学校加强管理督查，强化“三包”责任管理：人人包，事事包，处处包。谁的课堂谁负责，谁的班级谁负责，谁的岗位谁负责，做到点点滴滴求合理，细微之处见管理。现在走进郑店小学目及之处，一尘不染；学生一举一动，彰显文明自律；自习课鸦雀无声，课堂教学小手高扬，学风浓郁。

“细节决定成败，习惯成就未来。”学校确定了“从细从严”的管理措施，对常规管理提出了二十字目标：干干净净、整整齐齐、安安静静、端端庄庄、平平安安。就是要求学习工作环境干干净净、师生活动整整齐齐、自习办公安安静静、行为举止端端庄庄、校园生活平平安安。规章制度一条是一条，条条算数；做事一件是一件，件件落实。

四、“四自”教育初见成果

三年来，“四自”教育的实施，已初见成效。良好的育人氛围，科学有效的管理机制、多彩的“四自”教育活动，促进了学生良好行为习惯和学习习惯的养成，学生各方面素质得到长足发展，涌现出一大批举止文雅、文明守纪、乐学善思、团结协作的郑小少年。在各类比赛中颇有斩获。自2008年以来，我校彭

洁茹、张航等同学被评为“市优秀班干部”，李志昌等同学评为“新三好学生”，雷鸣、程曦等同学被评为武汉市“形象大使”。共计有二十多名学生被评为区“优秀班班干部”、“百名好少年”、“三好学生”等。雷鸣、张航等同学在内的多名学生获得“楚才杯作文”竞赛一二等奖；2010年6月份举办的湖北省“天地杯”作文竞赛中我校的雷鸣、程亚婷等同学再次荣获省一二等奖；市艺术小人才中我校的张思文等五名同学获得了一二等奖，在走进数学王国竞赛、武汉市语文知识竞赛、湖北省科技制作等比赛中我校共计39名同学获省市以上一二三等奖。在各类竞赛中，我校学生不仅参与面广，获奖级别高，而且素质全面，给评委老师和举办单位留下了深刻的印象。

独树一帜的办学理念，丰厚的特色内涵，为教师们们专业化发展提供了广阔的空间，更为教师们专业素质提升打造了平台。三年来，我校王腊香老师、操芬芬、汤玲等多名教师获得了市区优秀班主任的光荣称号；李俊、徐艳英等六名教师获得了区优秀班主任的光荣称号；陶水林、江义员、成贵香等教师被评“区先进工作者”、“师德的标兵”；在各级各类的比赛中，我校教师也频频获奖，用实际行动书写了素质教育的华丽篇章。其中江义员、李翠敏、张波、付艳芳等多名教师在“湖北省优质课”或“青年教师赛课”中荣获二三等奖；杨莎、王腊香等10名教师的多篇论文在省市优质论文评比中荣获一二等奖。

习惯养成教育促使我校校风校貌进一步改善，办学内涵得到进一步积淀，学校品质进一步提高，受到了家长和社会的普遍赞誉。在“四自”教育特色的实施过程中，学校实现了从以往关注教师“怎样教”到现在的关注学生“怎样学”的转变，在这一过程中，学生的自主性得到了极大的体现，学校教育教学质量也得到了极大的飞跃。2008年，我校在区教育教学质量综合评估中获得第8名,2009年实现了飞跃似的跨进——第四名，2010年教育教学质量综合评估第三名。乘着素质教育的东风，我校在“四自“教育实施和探索中科研水平有了很大的突破。在教育教学活动中，我校获得了很多宝贵的实际经验，且都一一形成文字发表在各级各类教育书刊中或在省市级优质论文比赛中获奖。在《天窗的预设与生成》课题研究中，《天窗书写着新的理念》获得中央科研论文评比一等奖，《巧设天窗，让语文课堂情思飞扬》在《学业负担缓解——课内外的探索与行动》专著中发表。特色的实施丰厚了学校内涵，提升了学校品质。随着素质教育的实施，一系列荣

誉接踵而来。2009年学校被评为“江夏区教学质量管理先进单位”，“ 师德先进学校”，2010年获得区“艺术小人才比赛优秀组织奖”的荣誉称号，同年学校被评为区教科研先进单位和区教科研基地学校。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们深知，良好习惯教育是一项只有起点没有终点的工作，今后，我们将按特色创建的规划“一年见成效，两年出成果，三年找出规律，四年形成模式，五到六年深化内涵”，逐步实现自己的办学特色，努力让“四自”教育之花在郑店小学这块沃土上绽放！

第三篇：郑店小学2011开学工作总结

郑店小学开学工作总结

郑店小学

告别了炎夏的不安与躁动，凉爽怡人的秋天向我们展开了笑颜，郑店小学全体师生员工在新的学年里，以新的姿态，投入到新学期的学习和工作中，学校工作一开学就步入了正规、健康的轨道。现将我校开学初工作情况作简要汇报如下：

一、按时到校，有效家访。

全体教职员工按照教育局的统一部署和安排，8月25日报到，25日、26日两天上午集训学习，每个同志都写了集训学习总结或体会。利用这两天的下午，学校组织全体教师对辖区内的各个村、组、街道进行走访，向家长宣传国家教育政策，让家长了解学校办学特色，了解学生在校一日活动。通过广泛宣传，全方位控辍保学，使广大群众增强对我校的信任感，增强了依法送子女入学的积极性、主动性、自觉性。确保了我校学生个个进得来、留得住、学得好。

二、落实安全工作，实现了安全工作零事故的目标。

一是开学校前学校进行了安全隐患排查与整改，确保新学期各项工作顺利进行。二是加强安全工作督办，确保安全隐患的排查与整改工作落到实处。三是人事聘任实行一岗双责，一个岗位既有教育教学工作职责，又有安全管理工作职责，确保安全工作能落实到学校工作的每一个环节。四是加强安全教育，开学第一课，各班都进行了安全常规教育。五是加强安全宣传，营造良好的安全工作氛围。

三、增强服务意识，做好报名工作。

为迎接学生的到来，我校做了精心的准备。一是整理校园环境，清洁校园卫生。29号上午，全体教师积极投入到热火朝天的劳动场面之中，拔草、清扫、洗抹，教师们用自己的双手扮靓校园，用整洁的校容校貌迎接学生和家长的到来。特别是寄宿部的后勤教师们，他们用自己的实际行动为我校全体教师描绘了一道劳动风景线。在寄宿部主任石胜斌同志的带领下，后勤教师们无论是洗涮锅碗瓢盆，还是冲洗食堂以及学生宿舍的地面，一个个累得汗流浃背，却依然笑声依旧。五十多岁的司务长付邵斌同志不言不语，只顾埋头劳作。衣衫湿透了，也只是轻轻地拧一把。整整一个上午过去了，学校室内外焕然一亮，一个充满生机活力的校园顿时呼之欲出。

二是报名当天，学校升国旗、贴标语、挂条幅、设咨询台，以热情的服务为家长和学生提供方便，报名工作有条不紊。

四、落实师德师风教育和教学管理常规，实现了工作零违纪的目标。

（一）以学习新的中小学教师职业道德为抓手，加强师德师风教育。学校组织教职工认真学习新的教师职业道德规范。并组织教职工开展讨论，明确新旧教师职业道德的区别与联系。要求全体教职工在工作中自觉践行职业道德。

（二）以加强教学常规管理为突破口，促办学行为规范。

开学不到三天，教务处从备、教、批、辅、研、听等各个环节对教学行为进行了规定。同时要求教师把免费教辅资料用好用足，严禁任何教师以任何名义向学生推销教育局推荐准入以外的教辅资料。31日上午，教师组织发放课本，并组织学生打扫清洁区卫生。31日下午，教务处组织各教研组对所有教师的备课进行检查，校长对各教研组的查课记载进行认真核实，检查结果所有教师做到了精心备课，环节到位，过程流畅。部分教师设计新颖，体现了创新意识。九月一日，正式上课第一天，教务处对各班的的教学工作进行了检查，所有上课教师都达到了开学视导的要求。31号下午，所有语文、数学、英语教学计划及教师业务计划都上交归档。通过上述措施，开学工作没有出现一例教职工违纪现象。

五、坚持收费公示政策，收费工作实现零违规目标。

学校加强收费政策宣传，在校园显著位置放置收费公示牌，对收费文件、收费项目、收费金额一一进行公示，让家长放心。

六、加强班主任队伍建设，及时启动新学年的德育工作。

根据工作需要，学校对班主任队伍从人事上进行调整，同时在学生进校之前，就召开了新学期的第一次班主任会议，学校领导全部参加，对班主任进行了第一次培训，对开学的德育工作提出了具体要求，学生一进校，德育工作正式启动。

七、整合资源，确保学校工作顺利开展。

今年暑期，我校有三位教师因年龄和身体的缘故，向学校和教育总支提出了内休的申请。教师骤然减少，给学校工作安排带来了很大难度，在教学人员紧缺的情况下，校长四处奔波，多次向教育总支经领导提出调入教师的申请，经过多方努力，终于在29有三名教师如期调入学校，确保学校工作顺利开展。

八、学校面临的突出工作压力

由于我校教学场地有限，加之我校这几年质量品牌在社会上的凸显，每年给我校一年级入学带来了巨大的压力，特别是今年尤为突出。既要保证范围内生源一个不少，也要考虑其他因素，为了有效缓解这种无形的压力，早在25日教师会上，就让老师明白了学生的入学范围，同时严格学生入学资格审查。我们把负责一年级招生的老师分为三个组：即查验组、外调组、登记组。三个组互相配合，严格把关，控制本街其他学校的学生转入本校。陶水林

校长顶住各方面的压力，连续几个晚上召开学校班子会议，既要控制班级人数不超标，又要保证不少一个孩子，同时还要妥善处理各种关系，在招生工作中他是费尽心机，绞尽脑汁，把握全局，为一年级的招生工作能平稳过渡付出了不少心血，没有一位家长因为入学的问题在学校发牢骚和闹事，为学校营造了和谐安全的氛围。

然而，目前摆在学校面前最大的工作压力是一年级学生多，目前已有学生137名，远远超出班级所承受的最大范围。目前已登记在册的住读学生人数也超出了寄宿部的承载范围，我们急切希望得到街教育总支及教育局的援助，帮我校解燃眉之急。

总之，我校开学工作在区教育局、街道教育总支的正确领导下，在全体教职工的大力支持下，进展顺利，现在各项工作已步入正轨，实现了安全零事故、卫生零死角、收费零违规、工作零违纪的“四零”目标，教师的精神面貌焕然一新，各项工作井井有条。

在全新的新学期到来的时候，我们欣喜，因为开学进展非常顺利；我们踌躇满志，因为我们还有许多很好的计划需要付出更扎实的行动。让我们一起努力，为我校教育的美好明天作出新的贡献！

第四篇：郑店讲话稿

尊敬的XXXXXX（具体的需要特别提名的领导）尊敬的各位领导、各位来宾： 大家上午好！

今天，在这个特别的日子里，我们迎来了新百盛隆重开业的大喜日子。在此，我谨代表新百盛有限公司及其全体员工向不辞辛劳前来参加新百盛开业仪式的各位领导、各位来宾表示最热烈的欢迎，并致以崇高的敬意！

新百盛以中端消费者为主，集合了化妆品、服装、珠宝、鞋品等多门类的商品，不仅引进了国际、国内知名品牌，而且特别打造了一部分商场独有品牌。满足不同层次人士的需求，为构建一个具有青春、活力、时尚的新气息商场做好了充足准备。

我们相信，新百盛的开业，必将以其卓越的经验理念、销售模式和服务质量，为长沙商业的繁荣增添新的魅力。我们新百盛遵循“点滴关怀，真诚相伴”的企业理念，科学管理，守法经营，以真诚的微笑，热情的服务迎接每一位顾客；以货真价实的商品、充足的货源满足不同层次人士的购物需求，实现经济效应和社会效应双赢。对此，我们充满信心，充满期待！

最后，请让我再一次向关心、支持新百盛的各界人士表示最衷心的感谢和崇高的敬意！

谢谢大家！

第五篇：郑店中学党风廉政建设自查报告

郑店中学落实党风廉建设责任制自查报告

区教育局党委：

根据教育局党委制定的党风廉政建设责任制考核评分标准，我们进行了认真地逐项自查，其自查结果为：、1．党风廉政建设责任制方面，我们建立了机构，成立了专班，制定了方案，到目前为止无一例违纪违规和责任追究问题。

2．领导干部廉洁自律方面，制定了各项规定，党政主要领导能自觉地严格执定规定。

3．党团组织机构健全，工作有计划，党员学习笔记均超过了规定的字数，党员中树立了先进典型，建立了党员示范岗。

4．党员、教师建立了办事承诺制度，间周举行一次政治学习，教师中基本无体罚学生现象。

5．信访工作方面，实行了校长接待日制度，全年无一例上访现象。

6．源头治理方面，开展了多次党纪政纪教育活动，全面推行了校务公开制度。

7．建立了专项党风廉政建设档案资料。

特此报告

郑店中学党支部 2018年7月4日