(荒地小学)教学(研训)工作计划(2016-2017学年度第一学期)

第一篇：(荒地小学)教学(研训)工作计划(2016-2017学年度第一学期)

教学（研训）工作计划

一、指导思想：

本学期认真贯彻落实县教育局、进修学校关于教育教学的有关精神，全面贯彻党的教育方针，以“深化课程改革、提升师资水平、促进学校发展”为主题，以“关注有效教学，构建自学引导式高品质课堂”为主线，坚持以人为本，充分发挥教职工积极性和创造性，不断创新工作方式和方法，提升教科研工作水平，促进学校各项工作再上新台阶。

二、工作目标

1．常规管理更精细。2．校本教研、培训更有效。3．教学质量更稳定。4.综合评价更科学。5.师生素质更全面。

三、工作措施

（一）加强教学常规管理，全面提高教学质量。

1、做好各学科教学计划与进度等教学工作的管理，学期初抓好各种计划、进度的制定和落实工作，学期中做好检查指导工作，学期末做好各项工作的总结和评比。

2、继续开展领导层听常态课活动，通过深入课堂进行调研、指导，发现问题，组织教师进行研究解决，真正发挥引领、指导、服务、管理的功能。

3、做好教师的备课（个人备课和集体备课）、上课、作业布置和批改等常规教学工作的监控与督导。

（1）教师备课。认真备课是进行教学的基础，改革课堂教学，必须从改进备课入手。任课教师必须认真学习和钻研新课程标准，明确学科的性质、特点、各年段要求和教学目标，学期初要通读教材，总揽教材编写体系，把握前后联系，调查了解学生的基础，教研组长制定出切实可行的教学计划和进度，每位教师不得随意加快或放慢教学进度，提高或降低教学要求。

个人备课：教师要深入学习《课程标准》，熟悉《课程标准》的基本内容，明确教学目标、任务和要求，掌握教材的编写意图、知识结构和逻辑体系以及教材在发展学生智力、培养能力和进行思想教育等方面的要求。充分了解本班学生的思想状况、知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣爱好等，预见学生在学习过程中会发生的疑惑和困难，因材施教。要针对学生已有的经验，遵循认知规律，开发、整合、利用有效的课堂资源进行备课。做到目标明确、科学，易于检查和评价，内容具体、过程清晰，互为因果，方法策略得当，具有时效性。集体备课。要做到“四定”、“五统一”。“四定”：定时间，坚持每单元或每章节集体备课一次；定地点，落实好集体备课地点；定内容，严格按照计划内容进行。定主备人，安排好每次活动的主备人，提前做好准备。“五统一”：统一教学目标，统一教学内容，统一教学进度，统一作业训练，统一检测评价。集体备课程序，参照《绥中县中小学教育教学常规管理办法》，结合我校的实际情况进行。

教师上课前要写好教案。教案编写要注重实效，要根据学科特点，按课时备课并写出每一课时的教案。教案内容要按栏目填写全，并且做到精心设计，便于操作，年轻教师要备详案。

（2）学生作业。作业布置与批改是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。也是培养学生探究创新能力的主要途径。

一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级每天不超过45分钟，五年级每天书面家庭作业总量控制在1小时以内。

语文科：低年级作业尽可能在课堂上完成（每天一次），中高年级每天布置一次作业。数学科：低年级作业尽可能在课堂上完成（每天一次），中高年级每天布置一次作业。其他学科应根据要求布置适量的作业，让学生在课堂上完成。(具体见下发的《关于作业布置与批改的要求》)（3）全面提升学生素质 ①从后进生工作抓起

各任课教师要对其做到“不放弃，不抛弃”。要从学习态度、上课情况、完成作业情况、与同学合作交流、参加课外活动等方面优先进行关注、提问、跟踪、辅导、帮扶。决不能让一个孩子掉队。

②向40分钟课堂要质量

坚决杜绝“放羊式”教学。上课时，教师要以学生的思维发展为中心，精心组织好课堂，让每个学生有效地自主合作学习，文明、充分地展示思维过程和学习成果，注重培养学生的批判性思维，大力培养学生良好的学习习惯（a、提前预习的习惯。教师要重视课前预习，要让学生通过课前预习明确本节课的学习目标，重、难点在哪里，认真完成老师布置的课前预习题【3—5年级必须在预习笔记上认真完成，1—2年级在书上圈点勾画】，让学生带着疑问上课，从而提高课堂学习效率。b、善于提问的习惯。爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”在教学过程中，教师要鼓励学生主动质疑，善于提问。学生在学习过程中势必会产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。教师要注意发现和把握学生中出现的疑点和难点，并及时鼓励学生主动质疑，组织引导学生讨论解决这些疑难问题，对主动质疑问题或独立解决疑难问题的学生要给予充分的肯定，大力表扬。）尤其要高度关注待优生的学习状况，让每个学生学有所获，实现低负高质的目标。

③深入开展书香校园活动

持续开展经典诗词诵读，利用语文教材及校本教材，开展好经典诗词诵读活动，进一步细化诵读内容，指导学生学习古诗文的兴趣，提高学生自身的语文素养，积累文化底蕴，进而培养健全的人格，铸造美好的人生。

4、各校领导要充分发挥自身的管理才能，抓实、抓细、抓严常规管理。学校领导要深入班级听课，村小校长每学期听课不少于40节，学校中层教学教研业务领导每学期听课不少于60节、教研组长和任课教师每学期听课不少于20节。从教不满五年的新教师每学期听课次数要适当增加。听课时，必须有听课笔记和评课记录。

5、认真做好质量监控工作，以确保教学质量全面提高。加强平时的单元检测，各年级各学科要定期检查每一阶段的教学情况，中心校将不定期对各个年级进行语文、数学、英语、思品、科学学科的质量抽测，以便及时跟踪检查教师的课堂教学效果，并查漏补缺，提升课堂教学效率。10月份一年级拼音验收、全体学生教学质量检测及部分年级学生抽测，十一月份进行五年级学生数学过关检测活动。

6、规范学籍管理：在教育局小幼教科的指导下，加强学生学籍管理，及时建立学生学籍档案，按规定办理学生的转、休学手续。

7、强化师生整体素养的提升

在教学中要加强学生基本能力的训练，促进学生各种能力的提高。语文以写好字、读好书、作好文为切入点，不断培养学生的语文素养；数学以提升计算能力、发展思维能力为突破口，不断强化学生数学思维能力的提升。各校要根据本校的实际情况开展多种形式的活动来培养学生的综合能力。

二、加强课堂教学研究与指导，推动教学走向优质高效

以“构建自学引导式高品质课堂”为突破口，扎实开展教学研讨，提升教师教学能力。

1、全力做好“一师一优课，一课一名师”工作，开展网络教研，保证晒课数量、质量，完成晒课磨课推课任务。

2、以课堂教学为抓手，搞好教学研讨，促进教学水平的整体提高。

开学初的推门课各校要认真开展好，首先深入到各个学科每位教师课堂听课，然后仔细检查各个学科每位教师的备课簿，肯定成绩，找出不足，梳理问题。根据这些成绩和问题进行面对面的指导。每位领导要发挥督导、引领作用，一切从学习者的角度展开指导，与教师研究、探讨常态教学中的实际问题，教师们也可针对教学中存在的一些问题及困惑与领导及教师讨论、交流，大家通过共同学习探究达成共识、共享和共进，实现互学相长。

继续以“构建自学引导式高品质课堂” 为课堂教学重点。紧紧围绕这个专题，整合已有的研究经验，针对研究中出现的实际问题，积极开展好教学研讨、模式探究活动。不断完善高品质课堂模式，努力实现课堂教学的真正转型。针对课堂教学中焦点突出、矛盾集中、迫切需要解决的问题，通过集中教研活动，交流、研讨，探求解决策略。本学期9、10月份开展年级组课堂教学研讨展示活动。

三、抓实校本教研和校本培训，促进教师专业成长。

1、进一步提升我校教师队伍的职业道德水准,使每位教师都能成为学生爱戴、家长信赖的好老师。组织教师学习《教师职业道德规范》，《绥中县教师职业道德“八条禁令”》，《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁教师违规收受学生及家长礼金等行为的规定》，提高师德修养；组织教师学习先进的教育理论,以《新课程标准》等有关新课程的基本理论为主要指导,从理论到实践进行全方位的培训。

2、继续强化集体教研活动的有效性。集体教研活动每月至少开展两次(集中分散)，教研活动内容以教材分析与辅导、集体备课为主，主要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，研究明确每课节的教学目标及其重难点，集中解决课改中出现的新问题，活动前教研组长要精心准备，活动中组长要带领同年组的老师认真研究教材（数学科要带领大家逐个例题的研究，语文科要带领大家逐课研究），除教研组长外，全体人员都应积极参与、踊跃发表见解并作好记录。通过教研，我们每位教师都能吃透教材，把握教材的编写特点和意图、教学的重难点，教材前后知识的联系。活动过程要围绕主题，做到每次活动有效果，让教研活动开展得扎实有效。使每位教师都有所收获。

3、夯实校本培训，提高教师专业水平和教学实践能力。（1）抓实校本研修，实现教师队伍素质的整体提升

本学期将深化校本研修工作，建立校本研修新机制，努力创新校本研修模式。通过典型引领，同伴互助，观看优秀教师课例，个人反思等多种形式的校本教研活动，使教师真正成为“研究者“。让教师学会在行动中研究，在研究中反思。在反思中学习，在学习中成长。引领教师走上专业发展之路，实现全体教师队伍素质的整体提高。（2）做好青年教师培训与管理工作。

青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是教育持续健康发展的后备力量。我校将认真组织青年教师参加县、镇级教学研讨活动，同时通过晒课、基本功竞赛、领导听课等措施进行跟踪培养，为我镇的教师队伍培养后备力量。（3）加强骨干教师的培训与管理，使其真正发挥示范、引领作用。

首先鼓励各级骨干教师积极参加各种培训，珍惜各种学习机会，使各级骨干教师在原有的基础上不断提升自己，完善自己，在教学过程中，不断形成自己的教学风格和教学特色。第二是充分发挥各学科各级骨干教师在教研教学中的示范、引领作用。在教研和教学中，让他们承担重担，使他们成为学校教学一线的中坚力量，真正发挥骨干教师的典型和示范作用。三是要求骨干教师与普通教师结对子，开展“师带徒’活动。省、市级骨干教师每人在新一年内要带两个徒弟，通过带徒活动，加强对教师薄弱群体的培养，使年轻教师尽快胜任本学科的教学工作。本学期将对县级骨干教师进行年度考核。

四、继续做好教科研工作，以科研促高效。

新型的教师应该是一名科研型的教师，教科研相结合是培养新型教师最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动，必须围绕一定的研究专题而开展，必须有明确的研究方向。每位教师要根据中心校“自学式高品质课堂”课题继续开展自己的课题研究，做好各级课题申报与结题工作。注重研究成果的运用，逐步完善高效课堂教学模式，达到科研为教学服务这一宗旨。

本学期开展好以下活动： 中心校为单位开展：

（1）“高品质课堂”教学课例展示。（以年组为单位）（2）各年级的质量抽测。（3）一年级拼音验收。（4）五年级数学过关测试。（5）

1、2年级字词竞赛 各校为单位开展：

（1）教师“高品质课堂”课例展示。

（2）学生朗读比赛。口算、计算或应用题比赛。（3）3—5年级学生的习作比赛。（4）“国学经典”诵读活动（5）作业展览

教研活动安排

八月份

1、制定各学科计划

2、集中教研 九月份

1、推门课

2、晒课

3、迎接县期初教学视导检查

4、中、高年组课堂教学研讨会 十月份

1、一年级拼音验收

2、全体学生教学质量检测及部分年级学生抽测

3、低年级组课例研讨 十一月份

1、集中教研

2、部分年级质量抽测

3、五年级学生数学过关检测活动

4、朗读比赛（各校组织进行）十二月份

1、县级骨干教师考核 2、1—2年级字词竞赛

3、口算、计算或应用题比赛（各校组织进行）

4、作业展览（各校组织进行）一月份

1、期末考试

2、工作总结

3、教师教材教法考试

第二篇：2006--2007学年第一学期研训工作计划

2006--2007学年第一学期研训工作计划

（小学英语一、二年级）

一、指导思想

为更好地推进二期课改，具体落实英语新课程的目标要求和我县大力加强英语教育教学的文件精神；深入基层了解情况，广泛听取基层需求，坚持做到“按需服务指导，按需研究管理”，逐步改变我县小学英语教学中城镇与乡村差距较大的现象，全面提高我县小学英语教育教学的质量。

二、目标与任务

为了更快地推进我县小学特别是一、二年级的英语教育教学，本学期一、二年级英语研训工作重点为： “二期课改”的深化与推进；常规工作的不断完善；研训网络的发展与健全；教学队伍的管理等。

（一）英语“二期课改” 的深化与推进

1.组织一、二年级英语教师继续深入学习、讨论上海市“暑期全员培训”中有关英语课堂教学的录像光盘；以及有关小学英语一、二年级新课程标准。帮助教师了解二期课改英语的新课程标准，并且理论指导实践，不断提高课堂教学效率。

2.根据基层学校的需求，本学期仍坚持以片、学校教研组和备课组为中心的“重心下移”的培训形式，重点进行新教材下的“课堂教学操作培训”，集中精力研究每单元，每课时的课堂教学设计，形成“一课多纲”式的系列化教案成果。为课堂教学效率的提高奠定基础。

3.为进一步提高县级研训活动的质量,使研训活动课程化，拟开设“小学英语课堂教学实用技巧”一课程，对教师的教学理念，教学方法，英语口语能力进行全面的培训，提升教师的专业素养和业务能力。

4.在做好县级培训的同时加强对校级滚动培训的指导，在期初的教研组长会议上，要求各校形成滚动培训的机制，明确任务，做好教师的“传，帮，带”工作。同时深入校本培训力量较弱的学校，具体指导，送服务到基层。5.目前小学新世纪版教材仍然不够完善，同时缺少配套教学参考资料。希望全县小学英语教师本学期仍能一如既往讲教育教学中遇到的困惑难题或意见建议以书面的形式反馈到研训部，为小学新世纪教材的修改以及教学参考资料（包括教案集、试题集等）的编写出谋划策，贡献自己的力量。积极推进新世纪版教材的修改和教案编写。

6.深化“六个一”工程的建设。我县小学英语研训工作本学期将以“上好每一堂课，全面提高课堂教学质量”为抓手，深化课堂教学改革：（1）加强常态下的课堂教学研讨。组织教师进行“英语课堂教学的合作学习”，“如何有效整合英语教学内容”，“如何设计有效的教学情景”，“如何克服开口难的心理障碍”，“如何帮助低年级学生树立英语学习的自信心”，“命题能力的提高”等专题研讨。围绕这四个主题本学期拟有针对性地组织县级层面的研讨活动，收集整理教师的教学教案、活动方案、经验总结以及理论探讨。（2）加强与外区县学校的横向交流，组织部分青年教师和骨干教师参加“区县新课程的互动教学交流活动”，帮助教师拓宽视野，提高教学效能。（3）协助组织好“市英语男教师新教材教学展评”和“市二期课录像课拍摄”，加强对参赛教师的指导同时以此为契机，认真协助组织好本县教学评优活动。积极为我县小学英语教师的专业成长搭建舞台。

7.加强英语新教材下的作业布置和评价研究。关注作业层次性和学生自主选择作业的灵活性，强调作业评价的激励性功能，小学议、二年级英语作业以听、说为主。加强对学生作业的检查、总结与研究，争取家长配合与支持，拓宽学生英语学习的实践与空间，有效地巩固英语课堂教学，最终培养低年级学生良好的英语学习习惯和学习英语的自信心。建议全体小学一、二年级英语教师将自我实践中的作业汇编，心得体会，理论探讨等反馈到研训部，以便资源共享。

8.加强新教材教学质量评价研究。依托原来小学英语中心组成员的力量，群策群力，建立与小学英语新课程标准相适应的教学评价体系，并将行之有效的一些评价方法在县级层面推广应用。同时，继续推广上学期低年级的星级评价方法。

9.本学期将通过逐步建立能体现新课程理念的试题库，提高教师的命题能力。

（二）常规研训工作

1.县级研训注重日常教学过程中的培训和指导。2.营造科研的良好氛围。县级研训关注小学英语教师日常教学与专业成长。鼓励教师英语教学与科研齐头并进，用“心”教、研；注重发现日常教育教学中的问题，深入思考，分析现象背后的深层原因，结合实践，有针对性地开展课题研究。积极为所有学校间的校际交流搭建舞台，并深入课堂，深入学校进行研究指导。同时，县级研训将做好英语教学论文的征集工作和青年教师课题申报，结题及课题研究指导工作。3.县级研训关注我县小学一、二年级学生英语学习习惯的培养与形成。4.县级研训提倡各校营造良好的英语教学氛围，积极试行双语教学。鼓励更多的学校大胆开展双语教学的尝试。逐步推广西门小学英语课外活动的经验及东门小学的双语教学经验。

5.县级研训关注质量监控。考查方式灵活多样，充分发挥好教学评价的导向功能，诊断功能和激励功能。并对考查结果细致分析，情况汇总与相关建议及时反馈到基层学校。6.县级研训重视“信息技术与小学英语教学”的整合研究。

7.县级研训注重智优生培养研究，本学期将举行小学生讲英语小故事比赛。

（三）研训网络

1.县级研训将加强对薄弱学校的指导工作，与薄弱学校教师建立多渠道、多方位的联系网络。

2.县级研训将多角度、多方位关注教师群体的教学研究现状，深入调研。为县级层面小学英语教育教学的重大决策提供建议。

3.县级研训不断丰富崇明教育信息网上的教学资源；一方面，县级研训将开展网上的课件征集活动，以期缓解基层教师制作课件耗时多的难题；另一方面，县级研训将提供更多、更好的教育教学资源与信息，方便老师的自我学习与完善。4.县级研训将协助联合体开展教研活动，提高教研质量。

5.县级研训关注校本教研，将积极指导基层教研组开展校本教研活动的开展和经验的总结。

（四）教学队伍的管理

县级研训注重教学队伍的管理与建设。一方面，健全和完善骨干群体研究指导活动的制度，有计划、有目标地深入开展活动，进一步提升骨干的引领能力。另一方面，在县教育局支持下，县级研训将尝试建立全体小学英语教师的个人档案。个人档案拟将包括教师的业务进修（如态度、效果、合作交流等）、个人综合素质与能力（如口语、听力、课题研究等）、2 调研评价（如课堂教学、作业批改、学生反馈、学校意见、学生学业考核、学生竞赛获奖等）三大方面。

研训部小英组

2006/9/13 3

第三篇：幼儿园学年第一学期研训工作计划

幼儿园学年第一学期研训工作计划

幼儿园学年第一学期研训工作计划

幼儿园学年第一学期研训工作计划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想和十六大精神为指导，认真落实科学发展观，以《幼儿园教育指导纲要》为行动指南，围绕市教育局教研室下达的幼儿园研训工作要点和本园工作目标，以深入贯彻新《纲要》为核心，以实施新课程为重点，以园本研训为抓手，以教学评比为载体，以促进师幼发展为宗旨，充分发挥教科研先导、服务功能。立足本园特点，挖掘资源优势，逐步形成幼儿园的教育特色，努力提高幼儿园教科研质量。

二、工作目标

1、加强教研组建设，创建“学习研究型”教研组建设，扎实开展新课程备课。

2、结合新课程实施，加强区域活动专题研究，优化区域设置，发挥教师的指导作用，提高区域活动科学性和实效性。

3、加强课程园本化专题研究，形成幼儿园的教育特色，完善园本课程。

4、扎实开展课题研究，完成平湖市级、园级各课题的研究工作，进行总结和推广，提高教师的研究分析能力。

5、通过教师园本培训开展“以课例为载体的行为跟进式研究”。

三、主要工作与措施

1、强化教师理论学习，每位教师重视自身学习，每天保证一小时的自学时间，学习新《纲要》、《幼教》杂志、《教育信息资料》、《幼儿园课程指导》，结合课题研究重点学好一本理论书籍，做好理论摘录。

2、中心各教研组每周进行一次教研活动，单周三、四、五利用中午时间进行教研活动，双周利用周六进行活动，村幼教师每两周开展一次。各教研组要制定好教研活动计划，以新课程备课为重点，通过研讨，提前一周安排好周活动计划，研究制定适合本年级幼儿特点的活动主题，鼓励教师教师全体积极参与，发挥教师参与教研活动的主体性，扎实有效地开展好教研活动。

3、组织开展三次全镇性的大教研活动，10月15日安排园级“双高”课获得者进行教学汇报，11月5日将邀请平湖市名师——实验幼儿园的马建英老师送教下乡。12月17日本园将组织一次市级教育教学展示活动。

4、有计划地培养骨干教师，利用省市级开展的各种研训活动提供老师外出学习的机会，及时了解、掌握新课程改革动态，学习、借鉴别人的先进经验，促进课程改革。

5、指导帮助青年教师，鼓励、支持

青年教师投身教育改革和教育研究，与结对的实验幼儿园联系挂钩，本学期将隔周一次派小班的三位教师向实幼教师学习。

6、研究并实施各级立项课题，确定园级研究课题，各教研组承担相应的研究任务，根据研究方案有计划地组织实施，利用周五课题活动日时间做好每月一次课题组研究活动，组织进行交流并作好记载。

7、根据新课程实施情况，通过教研组集体备课、教师撰写教学分析，提高教师的研究分析能力。

8、组织评选学年园级优秀论文，编印优秀论文集，出刊《幼教经验花絮》第八期。

9、利用周六时间开展教师园本培训，重点进行“一课多研”教学研究。共安排6次，见安排表：

学年第一学期教师园本培训时间安排表

时间内

容学时辅导人或其他

建构式课程理论学习3张勤华

教学技能培训：“一课多研”课堂教学研究6中心大班三位教师

教学技能培训：“一课多研”课堂教学研究6中心中班三位教师

教学技能培训：“一课多研”课堂教学研究6中心大班三位教师

教学技能培训：“一课多研”课堂教学研究6中心中班三位教师

教学活动设计比赛6全体教师

附：每月工作活动要点：

9月份

1、各教研组制定计划，确定本组主题活动内容，开展主题活动；

2、骨干教师参加市新课程教学研训活动；

3、召开教研组长会议；

4、上交“双高”课参评材料；

5、立项课题研讨交流活动；

6、建构式课程理论学习。

10月份

1、园级“双高”课获得者教学汇报，并参加市级比赛

2、园级教育教学论文评选，编印优秀论文集，推荐优秀论文市级参赛；

3、出刊第五期《幼教经验花絮》；

4、主题实施分析交流；

5、“一课多研”课堂教学研究。

11月份

1、平湖市名师送教下乡活动；

2、参加市新课程实施汇报交流；

3、推荐教学案例、教师论文参加省、市两级评比；

4、开展课程园本化专题研究；

5、“一课多研”课堂教学研究。

12月份

1、开展新课程教学与区域活动相结合、课程教材与乡土教材相结合专题研究。

2、组织市级新课程教育教学展示活动；

3、“一课多研”课堂教学研究。

1月份

1、课题研究阶段性小结；

2、教研工作总结；

3、教学活动设计比赛。

第四篇：2006--2007学年第一学期研训工作计划

2006--2007学年第一学期研训工作计划

（小学英语一、二年级）

一、指导思想

为更好地推进二期课改，具体落实英语新课程的目标要求和我县大力加强英语教育教学的文件精神；深入基层了解情况，广泛听取基层需求，坚持做到“按需服务指导，按需研究管理”，逐步改变我县小学英语教学中城镇与乡村差距较大的现象，全面提高我县小学英语教育教学的质量。

二、目标与任务

为了更快地推进我县小学特别是一、二年级的英语教育教学，本学期一、二年级英语研训工作重点为： “二期课改”的深化与推进；常规工作的不断完善；研训网络的发展与健全；教学队伍的管理等。

（一）英语“二期课改” 的深化与推进

1.组织一、二年级英语教师继续深入学习、讨论上海市“暑期全员培训”中有关英语课堂教学的录像光盘；以及有关小学英语一、二年级新课程标准。帮助教师了解二期课改英语的新课程标准，并且理论指导实践，不断提高课堂教学效率。

2.根据基层学校的需求，本学期仍坚持以片、学校教研组和备课组为中心的“重心下移”的培训形式，重点进行新教材下的“课堂教学操作培训”，集中精力研究每单元，每课时的课堂教学设计，形成“一课多纲”式的系列化教案成果。为课堂教学效率的提高奠定基础。

3.为进一步提高县级研训活动的质量,使研训活动课程化，拟开设“小学英语课堂教学实用技巧”一课程，对教师的教学理念，教学方法，英语口语能力进行全面的培训，提升教师的专业素养和业务能力。

4.在做好县级培训的同时加强对校级滚动培训的指导，在期初的教研组长会议上，要求各校形成滚动培训的机制，明确任务，做好教师的“传，帮，带”工作。同时深入校本培训力量较弱的学校，具体指导，送服务到基层。

5.目前小学新世纪版教材仍然不够完善，同时缺少配套教学参考资料。希望全县小学英语教师本学期仍能一如既往讲教育教学中遇到的困惑难题或意见建议以书面的形式反馈到研训部，为小学新世纪教材的修改以及教学参考资料（包括教案集、试题集等）的编写出谋划策，贡献自己的力量。积极推进新世纪版教材的修改和教案编写。

6.深化“六个一”工程的建设。我县小学英语研训工作本学期将以“上好每一堂课，全面提高课堂教学质量”为抓手，深化课堂教学改革：（1）加强常态下的课堂教学研讨。组织教师进行“英语课堂教学的合作学习”，“如何有效整合英语教学内容”，“如何设计有效的教学情景”，“如何克服开口难的心理障碍”，“如何帮助低年级学生树立英语学习的自信心”，“命题能力的提高”等专题研讨。围绕这四个主题本学期拟有针对性地组织县级层面的研讨活动，收集整理教师的教学教案、活动方案、经验总结以及理论探讨。

（2）加强与外区县学校的横向交流，组织部分青年教师和骨干教师参加“区县新课程的互动教学交流活动”，帮助教师拓宽视野，提高教学效能。（3）协助组织好“市英语男教师新教材教学展评”和“市二期课录像课拍摄”，加强对参赛教师的指导同时以此为契机，认真协助组织好本县教学评优活动。积极为我县小学英语教师的专业成长搭建舞台。

7.加强英语新教材下的作业布置和评价研究。关注作业层次性和学生自主选择作业的灵活

性，强调作业评价的激励性功能，小学议、二年级英语作业以听、说为主。加强对学生作业的检查、总结与研究，争取家长配合与支持，拓宽学生英语学习的实践与空间，有效地巩固英语课堂教学，最终培养低年级学生良好的英语学习习惯和学习英语的自信心。建议全体小学一、二年级英语教师将自我实践中的作业汇编，心得体会，理论探讨等反馈到研训部，以便资源共享。

8.加强新教材教学质量评价研究。依托原来小学英语中心组成员的力量，群策群力，建立

与小学英语新课程标准相适应的教学评价体系，并将行之有效的一些评价方法在县级层面推广应用。同时，继续推广上学期低年级的星级评价方法。

9.本学期将通过逐步建立能体现新课程理念的试题库，提高教师的命题能力。

（二）常规研训工作

1.县级研训注重日常教学过程中的培训和指导。

2.营造科研的良好氛围。县级研训关注小学英语教师日常教学与专业成长。鼓励教师英语

教学与科研齐头并进，用“心”教、研；注重发现日常教育教学中的问题，深入思考，分析现象背后的深层原因，结合实践，有针对性地开展课题研究。积极为所有学校间的校际交流搭建舞台，并深入课堂，深入学校进行研究指导。同时，县级研训将做好英语教学论文的征集工作和青年教师课题申报，结题及课题研究指导工作。

3.县级研训关注我县小学一、二年级学生英语学习习惯的培养与形成。

4.县级研训提倡各校营造良好的英语教学氛围，积极试行双语教学。鼓励更多的学校大胆

开展双语教学的尝试。逐步推广西门小学英语课外活动的经验及东门小学的双语教学经验。

5.县级研训关注质量监控。考查方式灵活多样，充分发挥好教学评价的导向功能，诊断功

能和激励功能。并对考查结果细致分析，情况汇总与相关建议及时反馈到基层学校。

6.县级研训重视“信息技术与小学英语教学”的整合研究。

7.县级研训注重智优生培养研究，本学期将举行小学生讲英语小故事比赛。

（三）研训网络

1.县级研训将加强对薄弱学校的指导工作，与薄弱学校教师建立多渠道、多方位的联系网

络。

2.县级研训将多角度、多方位关注教师群体的教学研究现状，深入调研。为县级层面小学

英语教育教学的重大决策提供建议。

3.县级研训不断丰富崇明教育信息网上的教学资源；一方面，县级研训将开展网上的课件

征集活动，以期缓解基层教师制作课件耗时多的难题；另一方面，县级研训将提供更多、更好的教育教学资源与信息，方便老师的自我学习与完善。

4.县级研训将协助联合体开展教研活动，提高教研质量。

5.县级研训关注校本教研，将积极指导基层教研组开展校本教研活动的开展和经验的总

结。

（四）教学队伍的管理

县级研训注重教学队伍的管理与建设。一方面，健全和完善骨干群体研究指导活动的制度，有计划、有目标地深入开展活动，进一步提升骨干的引领能力。另一方面，在县教育局支持下，县级研训将尝试建立全体小学英语教师的个人档案。个人档案拟将包括教师的业务进修（如态度、效果、合作交流等）、个人综合素质与能力（如口语、听力、课题研究等）、调研评价（如课堂教学、作业批改、学生反馈、学校意见、学生学业考核、学生竞赛获奖等）三大方面。

研训部小英组

2006/9/13

第五篇：幼儿园2005学年第一学期研训工作计划

幼儿园2005学年第一学期研训工作计划

幼儿园2005学年第一学期研训工作计划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想和十六大精神为指导，认真落实科学发展观，以《幼儿园教育指导纲要》为行动指南，围绕市教育局教研室下达的幼儿园研训工作要点和本园工作目标，以深入贯彻新《纲要》为核心，以实施新课程为重点，以园本研训为抓手，以教学评比为载体，以促进师幼发展为宗旨，充分发挥教科研先导、服务功能。立足本园特点，挖掘资源优势，逐步形成幼儿园的教育特色，努力提高幼儿园教科研质量。

二、工作目标

1、加强教研组建设，创建“学习研究型”教研组建设，扎实开展新课程备课。

2、结合新课程实施，加强区域活动专题研究，优化区域设置，发挥教师的指导作用，提高区域活动科学性和实效性。

3、加强课程园本化专题研究，形成幼儿园的教育特色，完善园本课程。

4、扎实开展课题研究，完成平湖市级、园级各课题的研究工作，进行总结和推广，提高教师的研究分析能力。

5、通过教师园本培训开展“以课例为载体的行为跟进式研究”。

三、主要工作与措施

1、强化教师理论学习，每位教师重视自身学习，每天保证一小时的自学时间，学习新《纲要》、《幼教》杂志、《教育信息资料》、《幼儿园课程指导》，结合课题研究重点学好一本理论书籍，做好理论摘录。

2、中心各教研组每周进行一次教研活动，单周三、四、五利用中午时间进行教研活动，双周利用周六进行活动，村幼教师每两周开展一次。各教研组要制定好教研活动计划，以新课程备课为重点，通过研讨，提前一周安排好周活动计划，研究制定适合本年级幼儿特点的活动主题，鼓励教师教师全体积极参与，发挥教师参与教研活动的主体性，扎实有效地开展好教研活动。

3、组织开展三次全镇性的大教研活动，10月15日安排园级“双高”课获得者进行教学汇报，11月5日将邀请平湖市名师——实验幼儿园的马建英老师送教下乡。12月17日本园将组织一次市级教育教学展示活动。

4、有计划地培养骨干教师，利用省市级开展的各种研训活动提供老师外出学习的机会，及时了解、掌握新课程改革动态，学习、借鉴别人的先进经验，促进课程改革。

5、指导帮助青年教师，鼓励、支持青年教师投身教育改革和教育研究，与结对的实验幼儿园联系挂钩，本学期将隔周一次派小班的三位教师向实幼教师学习。好范文版权所有

6、研究并实施各级立项课题，确定园级研究课题，各教研组承担相应的研究任务，根据研究方案有计划地组织实施，利用周五课题活动日时间做好每月一次课题组研究活动，组织进行交流并作好记载。

7、根据新课程实施情况，通过教研组集体备课、教师撰写教学分析，提高教师的研究分析能力。

8、组织评选2005学年园级优秀论文，编印优秀论文集，出刊《幼教经验花絮》第八期。

9、利用周六时间开展教师园本培训，重点进行“一课多研”教学研究。共安排6次，见安排表：

2005学年第一学期教师园本培训时间安排表

时间内容学时辅导人或其他

9.17建构式课程理论学习3张勤华

10.29教学技能培训：“一课多研”课堂教学研究6中心大班三位教师

11.12教学技能培训：“一课多研”课堂教学研究6中心中班三位教师

11.26教学技能培训：“一课多研”课堂教学研究6中心大班三位教师

12.10教学技能培训：“一课多研”课堂教学研究6中心中班三位教师

1.7教学活动设计比赛6全体教师附：每月工作活动要点：

9月份

1、各教研组制定计划，确定本组主题活动内容，开展主题活动；

2、骨干教师参加市新课程教学研训活动；

3、召开教研组长会议；

4、上交“双高”课参评材料；

5、立项课题研讨交流活动；

6、建构式课程理论学习。

10月份

1、园级“双高”课获得者教学汇报，并参加市级比赛

2、园级教育教学论文评选，编印优秀论文集，推荐优秀论文市级参赛；

3、出刊第五期《幼教经验花絮》；

4、主题实施分析交流；

5、“一课多研”课堂教学研究。

11月份

1、平湖市名师送教下乡活动；

2、参加市新课程实施汇报交流；

3、推荐教学案例、教师论文参加省、市两级评比；

4、开展课程园本化专题研究；

5、“一课多研”课堂教学研究。

12月份

1、开展新课程教学与区域活动相结合、课程教材与乡土教材相结合专题研究。

2、组织市级新课程教育教学展示活动；

3、“一课多研”课堂教学研究。

1月份

1、课题研究阶段性小结；

2、教研工作总结；

3、教学活动设计比赛。